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師德模范先鋒個(gè)人事跡報(bào)告材料

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世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。**從踏上講臺(tái)的那一刻起,就深深地明白教育的偉大意義和自己新肩負(fù)的崇高歷史使命和在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)的重要性,愿以神圣的態(tài)度在這神圣的崗位上,把屬于祖國(guó)未來(lái)的那片園地管理得天清日朗。
一、在管理中更新觀念
老師是學(xué)生的榜樣,有什么樣的老師就可能有什么樣的學(xué)生,特別是小學(xué)生,把老師的一舉一動(dòng)當(dāng)成標(biāo)準(zhǔn),是樣板。**深知自己言行的影響力,在工作中嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,敬業(yè)愛(ài)崗。同時(shí),注重學(xué)習(xí),因?yàn)樗钪@是個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代,知識(shí)在天天更新,一天不學(xué)就有可能給學(xué)生的知識(shí)不全面。在學(xué)習(xí)中,她時(shí)時(shí)把握住時(shí)代的脈膊,用最新的理念,最新的知識(shí)武裝自己。在短短的幾年中,**自學(xué)取得了本科學(xué)歷,參加了廈門(mén)市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師、海滄區(qū)骨干班主任等各項(xiàng)繼續(xù)教育的培訓(xùn)。
**在班級(jí)管理理工作中,不斷地探索、實(shí)踐,形成了自己一套自己的教育管理模式。她采用的“一周自我總結(jié)本”成為學(xué)生、家長(zhǎng)、老師互相溝通進(jìn)行心靈對(duì)話(huà)的橋梁,她還堅(jiān)持每周給學(xué)生進(jìn)行品行評(píng)語(yǔ),力求使寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的過(guò)程成為提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力和相互學(xué)習(xí)的過(guò)程,讓這心靈的對(duì)話(huà)更具有震撼人心的情感力量,受到了家長(zhǎng)的贊賞和學(xué)生們的好評(píng)。
二、在真情中澆灌幼苗
以人格的魅力感染學(xué)生,是**培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)良好的班集體好作法、好經(jīng)驗(yàn)。要求學(xué)生做到的,**必先做到。她總是以公平的制度管理學(xué)生,對(duì)待學(xué)生一視同仁,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等合理的學(xué)習(xí)生活氛圍;總是用持之以恒的熱情管理班級(jí),從開(kāi)學(xué)之日起到學(xué)期末,每天都堅(jiān)持晨檢,及時(shí)總結(jié)學(xué)生表現(xiàn),讓學(xué)生交流自己的“成長(zhǎng)足跡”。**還利用班隊(duì)會(huì),午休中隊(duì)會(huì),組織學(xué)生學(xué)習(xí)三字經(jīng)、學(xué)古詩(shī)、背成語(yǔ)、誦名言名句,使學(xué)生從中領(lǐng)略祖國(guó)山川的秀美,感悟人生的真諦,陶冶學(xué)生的情操。每名學(xué)生都能吟誦古詩(shī)幾十首,背名言名句幾十條,成語(yǔ)上百句,形成了本班的特色。通過(guò)努力在各方面也取得了良好的效果,文明、守紀(jì)、勤學(xué)、向上的班風(fēng)逐步形成,教學(xué)成績(jī)由原來(lái)的年級(jí)倒數(shù)第一得到了很大的提高,校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)也是同年級(jí)的佼佼者,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)。
二十幾年的班主任工作中,**盡情地把自己的愛(ài)播撒在教室的每個(gè)角落,在她的眼里,每一個(gè)孩子都是棟梁之材,每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉都值得去欣賞。因此,她以學(xué)生的快樂(lè)為自己的快樂(lè),以學(xué)生的痛苦為自己的痛苦,每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí),總是伸出援助之手,用自己的真誠(chéng)去打動(dòng)他們,帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠,讓他們重新得到快樂(lè),在陽(yáng)光下健康的成長(zhǎng)。
幾年前,**剛調(diào)入北師大附校時(shí),所接手的一個(gè)班,是由來(lái)自全國(guó)各地的孩子和本地貞庵村的孩子組成的一個(gè)新集體,他們?cè)谝粋(gè)新環(huán)境里,一切都不適應(yīng),紀(jì)律差,學(xué)風(fēng)不濃,學(xué)生差異大,學(xué)困生和玩劣學(xué)生多。接班后,她針對(duì)學(xué)生的不同情況采用不同的方式對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、教育。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,她發(fā)現(xiàn)有的是因家庭關(guān)系的原因厭學(xué),有的是因?yàn)樽陨淼幕A(chǔ)太差不想學(xué),也有的是因?yàn)橹橇Φ脑蚴バ判。摸清了班?jí)的情況后,她制定了切實(shí)可行的班務(wù)工作計(jì)劃,利用班隊(duì)會(huì)舉行了很多有針對(duì)性的主題隊(duì)會(huì)。為了改變部分學(xué)生愛(ài)上網(wǎng)打游戲機(jī)的壞習(xí)慣,在課余、周末的日子里,她深入網(wǎng)吧了解學(xué)生的情況,又收集了許多電視,報(bào)紙上的生動(dòng)事例講給大家聽(tīng),用這些活生生的事實(shí)來(lái)教育學(xué)生,讓他們明白小學(xué)生打游戲機(jī)的害處。同時(shí),她還要求學(xué)生每人至少收集一個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲毒害學(xué)生的事例,舉行了“生活中網(wǎng)絡(luò)好與壞”主題辯論會(huì)。同時(shí),還讓學(xué)生寫(xiě)了“網(wǎng)絡(luò)在**的生活中”的作文和“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”的宣誓書(shū),使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò),專(zhuān)心學(xué)習(xí)。
**深知一個(gè)學(xué)困生對(duì)班級(jí)的影響,更清楚轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要性。于是決定從最差學(xué)生身上著手,起到以點(diǎn)帶面的作用。例如,班上有個(gè)叫江濤的同學(xué),特別調(diào)皮、貪玩、厭學(xué)、打架,交結(jié)社會(huì)閑雜人員,在學(xué)校影響很壞,也給班集體的管理帶來(lái)了負(fù)面影響

也會(huì)破滅,雖然我始終在努力地抓它也不行了。我有點(diǎn)急了,轉(zhuǎn)身一用力,腳下的洗衣盆翻了。媽媽好氣又好笑,

。經(jīng)過(guò)家訪,她了解到這位學(xué)生的父母親在外工作,跟著爺爺、奶奶生活,經(jīng)濟(jì)生活條件非常好,生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。爺爺奶奶也視這個(gè)孫子為掌上明珠,對(duì)他是百依百順,優(yōu)越的家庭條件和長(zhǎng)輩們的溺愛(ài)使得這位學(xué)生總有一種養(yǎng)尊處優(yōu)之感,對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了興趣

我俯身望向臉色蒼白的姥太,她臉上堆砌縱橫的皺紋,向萬(wàn)年榆樹(shù)滄桑的老樹(shù)皮,一溝一壑都是無(wú)情光陰行走的痕跡。

。針對(duì)這些情況,鄒她采取了以下措施:首先指定了專(zhuān)人幫忙他學(xué)習(xí);和他的家長(zhǎng)溝通思想,要求他經(jīng)常打電話(huà)回家,使他在家能享受到溫暖;再抓住他頭腦靈活的特點(diǎn)給他創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),使他有了自信心。她還利用業(yè)余時(shí)間以常和他談心,給他講父母工作的艱辛,做子女的不應(yīng)該再為父母增加負(fù)擔(dān),只有學(xué)習(xí)好了,才讓家里人少操心,才能為家里減輕壓力的肺腑之言。她還利用放學(xué)時(shí)間家訪、為他補(bǔ)課,盡量讓他能在短時(shí)間內(nèi)趕上其它同學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的努力,終于有了回報(bào),江濤的學(xué)習(xí)不但趕上其他同學(xué),而且在學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)中被評(píng)為班級(jí)先進(jìn)個(gè)人,受到了學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)。
愛(ài)學(xué)生,是**生命的內(nèi)涵,也一種素質(zhì)、一種習(xí)慣。無(wú)論面對(duì)怎樣的學(xué)生,她永遠(yuǎn)是那樣的親切溫和慈祥。每一位學(xué)生,她都了解他們的特點(diǎn),對(duì)他們的一個(gè)細(xì)小的行動(dòng)情緒都會(huì)觀察在眼里

朝霞般美好的理想,在向我們召喚,我的同窗,分手在即,不必問(wèn)何日相會(huì),我們――一滴一滴的水,全將活躍在祖國(guó)的大海!

。因?yàn)榱私鈱W(xué)生心里所想,所以學(xué)生總愿意與她分享心中的秘密。無(wú)論是任教班級(jí)的學(xué)生,還是求學(xué)在外的大學(xué)生,都愿意把她當(dāng)作傾訴的對(duì)像。一天晚上十點(diǎn)半,一位學(xué)生打電話(huà)要找她談話(huà):“老師,這種事情知道你幫不了忙,可我還是要說(shuō),不然會(huì)影響我的學(xué)習(xí)成績(jī)!”她足足做了他兩個(gè)小時(shí)的聽(tīng)眾。
如果有人問(wèn)**:“對(duì)于教師而言,什么是幸福?”**的回答是:“學(xué)生的喜歡,家長(zhǎng)的信任是一個(gè)教師的最大幸福!痹诙嗄甑慕虒W(xué)生涯中,很多已上中學(xué)的孩子,每當(dāng)節(jié)假日來(lái)臨時(shí),都會(huì)寄來(lái)賀卡來(lái)問(wèn)候,還有家長(zhǎng)特意來(lái)看望她以表達(dá)自己的感激之情。為此,好多老師也都特別羨慕地對(duì)她說(shuō)“鄒老師,就數(shù)你的學(xué)生最好了,還記得自己小學(xué)的老師!彼齾s說(shuō):“這是孩子們看得起我!彪m然孩子畢業(yè)走了,但是**的朋友卻成倍成倍地增多,因?yàn)椴还馐呛⒆樱议L(zhǎng)們也都跟她成了非常要好的朋友

細(xì)細(xì)聆聽(tīng),你會(huì)聽(tīng)到河里冰塊融化的聲音,小河又顯出了一副可愛(ài)活潑的笑臉,他正哼著“叮叮咚咚”


三、在任勞中無(wú)私奉獻(xiàn)
愛(ài)一行才能鉆一行,對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)讓**在工作中不計(jì)得失,不懈地鉆研。她已經(jīng)習(xí)慣了快節(jié)奏地工作,忙碌地生活,始終以滿(mǎn)腔地?zé)崆橥度牍ぷ。?dāng)別的同志因病住院時(shí),當(dāng)學(xué)校的工作安排不開(kāi)時(shí),她都毫無(wú)怨言地接過(guò)重?fù)?dān),有時(shí)一天五、六節(jié)課,但**從不喊累叫苦,小病從來(lái)不請(qǐng)假,當(dāng)學(xué)生們有時(shí)看到她帶著病痛樣子為他們上課,都流下了感動(dòng)的眼淚。
作為女性,要扮演的角色比男性多得多,要想在事業(yè)上有所作為,比男性要艱難得多。在社會(huì)生活中要同時(shí)扮演好女兒、妻子、母親和職業(yè)婦女的多重角色。那么如何扮演好這些角色呢?關(guān)鍵在于“尊重”和“理解”。
xx年,**調(diào)入北師大附校以來(lái),就和丈夫就過(guò)起了兩地分居的生活。丈夫遠(yuǎn)在江西工作,家庭、孩子等事務(wù)基本無(wú)暇顧及

俗話(huà)說(shuō)的好,有朋可走天下,無(wú)朋寸步難行。朋友是對(duì)一個(gè)人的信任,好感,朋友多了沒(méi)有走不通的路,沒(méi)有過(guò)不去的橋,

。相反,這一切都落在了**一個(gè)人的肩上。兒子已經(jīng)上高中了,學(xué)業(yè)繁忙,而且正處于適應(yīng)期,她無(wú)暇顧及疏導(dǎo)的情緒,甚至連頓像樣的飯菜都沒(méi)為兒子準(zhǔn)備過(guò)

我不顧一切地走向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),可是我從未面對(duì)如此多的人,我緊抿嘴唇,努力挺直腰板,大步流星地走上紅毯。

。放學(xué)了,總是來(lái)電話(huà)問(wèn):“媽媽?zhuān)覀z的晚飯?jiān)趺唇鉀Q

天空依然明朗,透明的雨滴掉落下來(lái),打在路邊的一片葉子上,濺出了無(wú)數(shù)破碎的晶瑩。同樣,也打在了我身上,

!薄半S便吃點(diǎn)吧,兒子。”這是在辦公室最常聽(tīng)到的她們母子對(duì)話(huà)了。作為母親,她心里有多少的愧疚,別人是無(wú)法知曉的。
在教學(xué)工作之余,**不僅擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)之職,而且還擔(dān)任青年教師的導(dǎo)師。每項(xiàng)工作雖說(shuō)都不省事省心,她都認(rèn)真對(duì)待

給過(guò)往行人,特別是我們學(xué)校的師生們,帶來(lái)無(wú)盡的煩惱。

。做年級(jí)組長(zhǎng)工作多年,對(duì)工作總是滿(mǎn)腔熱情、一絲不茍。在工作中能團(tuán)結(jié)老教師,帶領(lǐng)新教師,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校安排的各項(xiàng)工作,把年級(jí)組內(nèi)的教育教學(xué)工作安排得有條不紊。她總是以自己特有的人格魅力帶動(dòng)和影響身邊的教師,在處理和解決問(wèn)題時(shí)總是換位思考,替別人想的多。當(dāng)老師,熱情傳幫,悉心指導(dǎo);聽(tīng)課交流,合作科研,總是真誠(chéng)投入,為中青年教師的成長(zhǎng)能出一分力就出一分力

對(duì)于一些大的問(wèn)題不能快速拿出一個(gè)很好的解決問(wèn)題的方法。在與客戶(hù)的溝通過(guò)程中,過(guò)分的依賴(lài)和相信客戶(hù),以至于引起一連串的不良反應(yīng)。


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