今天小編就為大家分享一篇為中華之崛起而讀書教學(xué)反思，具有很好的參考價(jià)值，希望對大家有所幫助。

　　 本課，我自認(rèn)為是成功的。課前我多例講了關(guān)于周恩來總理的故事，在講故事的過程中，我邊講邊出示關(guān)于周恩來總理各種屬性的名言。比如：讀書名言、報(bào)國名言等。出示時(shí)提示了這些名言在哪種場合中引用，還特意設(shè)計(jì)了語言環(huán)境，這樣就無形的潤于了名人的榜樣形象。引經(jīng)具典，使課前語言逐步達(dá)到高潮，可以說，學(xué)生的激情早已激發(fā)，在學(xué)生渴求新知的情景之下，板書課題《為中華之崛起而讀書》

我問她什么時(shí)候，她說就是明天，我說這么早嗎？她說是，爸爸媽媽要回北京工作去了。我不說話，她也不說話，許久，

。讓學(xué)生反復(fù)一字一字地重讀，可以說從讀課題起就已經(jīng)把學(xué)生引進(jìn)了主人公的情感，那種愛國熱情油然而生。接下來我出示了，人物背景，總理圖片等資料

再次抬起頭，那抹白色遮住了雨也遮住了一切不快。我知道，這就是幸福的顏色，純凈而干凈；我也知道，

。因?yàn)楸菊n是渲染的一種人生志向的課目，應(yīng)該讓學(xué)生了解一些歷史背景，我們今天為什么又如此幸福，沒有這些偉人的博大胸懷，能成就今天的幸福嗎？在這個(gè)環(huán)節(jié)，我范讀了課文，然后領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，并反復(fù)齊讀三遍以上，學(xué)生一遍比一遍讀的好，應(yīng)該說，在讀的過程中，學(xué)生就已經(jīng)與作者的情感產(chǎn)生了共鳴。
　　接下來，我出示了討論題“你為什么而讀書？”教室里馬上陷入了一種沉思，這種沉思是孩子們的情感浸透的表現(xiàn)，整整5分鐘的安靜，教室里又是一陣熱鬧場景，有的說，我讀書是為了報(bào)答父母，有的說，我讀書是為了奶奶的撫養(yǎng)之恩，也有的說，讀書是為了自己像老師一樣當(dāng)個(gè)好老師……我借機(jī)，讓學(xué)生掏出本兒寫一寫讀書后的體會，也可以 “為理想而讀書”為題……給足學(xué)生時(shí)間寫，在評講學(xué)生作文時(shí)，并拓展文本內(nèi)涵，周總理的歷史背景中的例子。比如：周恩來總理的口才蜚聲海內(nèi)外，他應(yīng)變機(jī)敏、言辭犀利、柔中帶剛，就連他的談判對手在震懾畏葸之后，也情不自禁地露出贊嘆之色……
　　一次，一個(gè)美國記者在在采訪周恩來總理時(shí)，見周總理桌上放著一支美國產(chǎn)的派克鋼筆。于是，他就以一種譏諷的口吻說：“請問總理閣下，你們堂堂中國，怎么還有美國的鋼筆呢？”周總理淡淡一笑說：“這支派克鋼筆啊，真是說來話長了。這是一個(gè)朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品，他將其作為禮物送給了我。我覺得無功不受祿，就推辭�？墒桥笥逊且�我留下做個(gè)紀(jì)念。我覺得也很有意義，于是就把貴國的這支派克鋼筆收下了。”作為一個(gè)外交家，周總理成功地維護(hù)了國家的尊嚴(yán)，同時(shí)也維護(hù)了自身的尊嚴(yán)。他的機(jī)智、幽默、不卑不亢，不僅贏得了人民的擁護(hù)和愛戴，同進(jìn)也贏得了對手的敬佩和尊重

使得道路運(yùn)輸安全四項(xiàng)指標(biāo)（事故起數(shù)、死亡人數(shù)、受傷人數(shù)和直接經(jīng)濟(jì)損失）為零，安全形勢健康平穩(wěn)。

。（過渡）之所以他的偉大能夠得到萬眾矚目，很大的一部分原因是因?yàn)閺男【陀胁┐蟮男貞选�…（這里，我還適當(dāng)講解了周總理被認(rèn)為是那個(gè)時(shí)期最具魅力的男人之一，不僅僅因?yàn)樗�是一個(gè)美男子……這一切與他成為共和國的領(lǐng)袖——“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是相依相存的。）
　　這下有一男孩兒說：“老師，我也會講周總理的故事。有一次，一個(gè)外國記者問周總理，為什么中國人把人走的路稱為‘馬路’？”周總理笑了笑，說：“這個(gè)呀，那是因?yàn)槲覀冏叩氖邱R列主義道路，所以簡稱‘馬路’”。可以說，學(xué)生通過我的課前準(zhǔn)備，已經(jīng)對周總理后來成就的偉大是必然的。我讓學(xué)生再次去讀課文，讀后，用一名言或是詞句為開筆去學(xué)著分析人物的成長過程。這個(gè)過程，雖然已經(jīng)超過了年段目標(biāo)，但針對我班學(xué)生，還真不個(gè)難事

火紅的彩霞在雨后，真誠的友誼在別后，流水不因石而阻，友誼不因遠(yuǎn)而疏

。有的學(xué)生說：“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳，家事、國事、天下事、事事關(guān)心”因?yàn)橹芸偫韽男⌒睦锞脱b著國家和民族，這與總理后來成就偉大的事業(yè)是分不開的。還有一個(gè)孩子說：“先天下之憂而憂，后天下之樂而”因?yàn)橹芸偫碛羞@樣的人生追求，所以他才成了中華人民共和國的總理，成了國家重要領(lǐng)導(dǎo)人之一。學(xué)生的體會，我由此欣慰，如果這是本課的成功教學(xué)的話，那我有如下反思：
　　一 名人歷史背景較為重要�！盀橹腥A之崛起而讀書”多么崇高的志向，在這個(gè)充滿競爭的年代，我們的孩子都是溫室里的花朵，他們不知道今天的幸福到底歷經(jīng)了多少磨難，多少艱辛，才走到了今天。因此，學(xué)習(xí)本課應(yīng)該讓學(xué)生通過各種途徑充分了解當(dāng)時(shí)的歷史背景。有了對當(dāng)時(shí)的歷史背景的潤于，學(xué)生就容易了解少年周恩來為什么會說：“為中華之崛起而讀書�！钡脑�因。由于帝國主義的強(qiáng)占稱霸，血型的中國人不得不起來反抗。本文通過周恩來少年時(shí)代目睹了中國人在租界里受洋人欺凌卻元處說理的事情，感悟到“中華不振”從而產(chǎn)志為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。應(yīng)該說，本課從課題上就強(qiáng)烈地震撼著孩子們的心靈，一種無形的偉人榜樣的力量推動了故事的高潮，多么遠(yuǎn)大的理想啊！逐步升華到課文主題，使學(xué)生有一種努力奮進(jìn)的決心，對學(xué)習(xí)有一個(gè)全新的認(rèn)識，祖國的繁榮需要金錢，更需要努力拼搏的精神。這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生讀書后的交流體會

今天是你們喜結(jié)良緣的日子，我代表我家人祝賀你們，祝你倆幸福美滿，永儔偕老！

�！拔覟槭裁炊�讀書”學(xué)生表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。
　　二 反饋歷史背景。在與學(xué)生共同討論的過程中，我逐步把學(xué)生引進(jìn)文本，對當(dāng)時(shí)落后的中國有身臨其境的感覺。出示文中重要段落，讓學(xué)生反復(fù)讀，直到讀出感覺，讀出內(nèi)心的激越。文章本身就是字里行間，給我們的信息是“帝國主義的無恥行徑，中國腐敗落后的國情，讓中國的民眾生活在水深火熱之中�！备鶕�(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把學(xué)生的自主探究與老師的引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來，把知識點(diǎn)通過各種方式展現(xiàn)在學(xué)生面前。
　　三 閱讀悟妙筆。本文在寫作上，最大的特點(diǎn)就是用“襯托的寫法去突出主題

真誠的愛情的結(jié)合是一切結(jié)合中最純潔的，祝福你們

�！敝灰�認(rèn)真讀課文，我償不難發(fā)現(xiàn)本文三次用了襯托的寫法。第一處，是周恩來剛到沈陽看到租界的繁華，熱鬧與別處大不相同，襯托出別處的蕭條澄清，破爛不堪的景象

按鎮(zhèn)黨委、政府要求，制定公司年度預(yù)算，并嚴(yán)格按財(cái)務(wù)審批制度報(bào)批每筆業(yè)務(wù)，嚴(yán)控公司成本及費(fèi)用支出，

。這里是生活上的對比，一個(gè)是天堂，一個(gè)是地獄！第二處，是在租界里，中國婦女有冤無處訴，外國人為所欲為，橫行霸道，而中國巡警不但不伸張正義，還訓(xùn)斥婦女，從這一幅描寫中可以看出中國人與洋人處于不同的政治地位，所以周恩來悟出了要想拯救貧苦人民，必須先使國家強(qiáng)大起來這一真理！第三處襯托是在談到讀書的目的，別的同學(xué)都滿足自己的需要而讀書，而周恩來一心想為中華的崛起而讀書，這一襯托更突出了周恩來的胸懷博大，志向遠(yuǎn)大。以上三處襯托，突出了文章的中心，使文章更吸引讀者。這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生反復(fù)分句讀，從讀中悟“一反一正”，在文章中這樣的著筆就是為了襯托當(dāng)事人物的精神品質(zhì)。一篇好文章一定要做到“有骨血，有柔情，有剛毅等妙筆的運(yùn)用。”作為語文老師，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)超一超教學(xué)目標(biāo)，在語文科目中應(yīng)該不算是“越界”。
　　四 實(shí)踐運(yùn)用。如何在寫作中用襯托的寫法去突出主題呢？學(xué)生對使用“對比”的手法還是較為熟悉的，為了突出某物、某人的獨(dú)有特點(diǎn)，總會用類事物加以反寫對比，以達(dá)到一種寫作的效果。例如，寫某人助人為樂的品質(zhì)，可以寫他身邊的人對別人漠不關(guān)心來加以襯托，這樣就能突出習(xí)作中主人公助人為樂的品質(zhì)，達(dá)到突出主題的目的，為了突破這一重點(diǎn)，我安排了習(xí)作，寫一人物，用具體的事例突出某人的品質(zhì)。在點(diǎn)評學(xué)生習(xí)作時(shí)，作了總結(jié)，要用襯托的寫法突出主題：首先要明確想要表達(dá)的主題是什么。然后，要選準(zhǔn)襯托物可以從正面襯托，也可以從反面襯托。
　　總之，學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了學(xué)文識字，語文是一門左右縫源的科目，它是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)，要學(xué)好語文就得廣泛積累，每篇課文都是學(xué)生成長中的榜樣……