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"對(duì)聯(lián)文化初探"研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)方案

今天小編就為大家分享一篇"對(duì)聯(lián)文化初探"研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)方案,具有很好的參考價(jià)值,希望對(duì)大家有所幫助。
  教學(xué)流程一、帶給大家一副很喜慶的對(duì)聯(lián),請(qǐng)同學(xué)們大聲讀出來(lái)。ㄓ械耐瑢W(xué)讀錯(cuò)了,應(yīng)該是“天增歲月人增壽,春滿乾坤福滿門(mén)!保┫旅娼o大家一份關(guān)于對(duì)聯(lián)方面的調(diào)查問(wèn)卷,希望你能認(rèn)真回答。
  “對(duì)聯(lián)文化研究”調(diào)查問(wèn)卷
 。ㄕ(qǐng)?jiān)凇啊酢敝写颉啊獭保?br />   1、你對(duì)對(duì)聯(lián)感興趣嗎?
  □很感興趣□一般□不喜歡
  2、你了解對(duì)聯(lián)嗎?
  □深入□一般□很少
  3、你寫(xiě)過(guò)對(duì)聯(lián)嗎?
  □寫(xiě)過(guò)□沒(méi)有
  4、春節(jié)家里貼的對(duì)聯(lián)是是如何得來(lái)的?
  □自己寫(xiě)□買來(lái)的□其他形式
  5、你覺(jué)得對(duì)聯(lián)對(duì)于個(gè)人的影響是:
  □陶冶情操□有利于學(xué)習(xí)□浪費(fèi)時(shí)間
  6、你能記起幾幅有名的對(duì)聯(lián)?
  □≤5□≤15□>15
  7、與燈謎等其他傳統(tǒng)藝術(shù)相比你更喜歡:
  □對(duì)聯(lián)□燈謎或其他□都喜歡□都不感興趣
  8、你對(duì)語(yǔ)文考試增設(shè)對(duì)聯(lián)題目的看法是:
  □很好□無(wú)所謂□厭煩
  9、如果有機(jī)會(huì)讓你參加了解對(duì)聯(lián)知識(shí)的活動(dòng),你會(huì):
  □踴躍參加□有時(shí)間就參加□不參加
  10、你對(duì)對(duì)聯(lián)的發(fā)展持什么態(tài)度?
  □樂(lè)觀□一般□不看好
  你們選擇的答案有半數(shù)或半數(shù)以上在第二或第三項(xiàng)上,那么表明咱們大家的選擇不容樂(lè)觀,所以進(jìn)行本次對(duì)聯(lián)文化研究是大有必要了。
  教學(xué)流程二、本課題研究的意義
  對(duì)聯(lián)是我國(guó)獨(dú)有的傳統(tǒng)文化之精華。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng),豐富多彩;它靈活鮮明,雅俗共賞,歷來(lái)受到人們喜愛(ài)。它能寫(xiě)景狀物,能抒情言志,能說(shuō)古道今,能褒貶諷諭。它要求以最少的字句,最簡(jiǎn)練的形式,喚起人們的最濃郁的美感,給人以最豐富的啟迪,使人玩味深思,受到教益。
  對(duì)聯(lián)真有那么多優(yōu)點(diǎn)和作用嗎?讓我們從對(duì)聯(lián)說(shuō)起——
  教學(xué)流程三、從對(duì)聯(lián)說(shuō)起——對(duì)聯(lián)文化研究
  1、剛直不阿,留將正氣沖霄漢;幽愁發(fā)憤,著成信史照塵寰。(司馬遷)
  2、翁去八百年,醉鄉(xiāng)猶在;山行六七里,亭影不孤。(歐陽(yáng)修)
  3、民間疾苦,筆底波瀾;世上瘡痍,詩(shī)中圣哲。(杜甫)
  4、志潔行廉,愛(ài)國(guó)忠君真氣節(jié);辭微旨遠(yuǎn),經(jīng)天緯地大詩(shī)篇。(屈原)
  從以上對(duì)聯(lián)中我們認(rèn)識(shí)到對(duì)聯(lián)不僅是可以寫(xiě)人的,而且還有較強(qiáng)的趣味性和實(shí)用價(jià)值。下面再下面就讓我們進(jìn)一步探究對(duì)聯(lián)文化,首先請(qǐng)大家注意本次課題研究的目標(biāo)——
  教學(xué)流程四、本課題研究的目標(biāo)
  (1)認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián),了解對(duì)聯(lián)的起源、發(fā)展概況;
  (2)了解對(duì)聯(lián)的特征、種類
  在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,掌握了目標(biāo),我們要進(jìn)行分組合作探究——
  教學(xué)流程五、分組合作探究
  分小組對(duì)課前預(yù)習(xí)研究結(jié)果進(jìn)行“對(duì)聯(lián)知識(shí)大比拼”,看哪個(gè)小組研究的深入,掌握的更扎實(shí)。比拼內(nèi)容大致參照咱們的研究目標(biāo):1、一二組重點(diǎn)研究對(duì)聯(lián)的起源、發(fā)展概況2、三四組特別關(guān)注對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)3、五六組深入認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)的種類

我東碰西碰,步伐跌撞,不知她要做什么,我不認(rèn)識(shí)她,她卻邊跑邊親密地對(duì)我笑,我很恐懼,但也不敢反抗,她能帶我去哪兒呢?

。請(qǐng)大家抓緊時(shí)間準(zhǔn)備,5分鐘!開(kāi)始!
  探究目標(biāo)要求:(1)培養(yǎng)自主、探究、合作的能力;
 。2)加強(qiáng)收集、整理和加工信息的能力。
 。3)學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)、調(diào)查收集有關(guān)對(duì)聯(lián)的材料;
 。4)學(xué)生通過(guò)和小組同伴的協(xié)作互助,體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神;
  教學(xué)流程六:我掌握的對(duì)聯(lián)知識(shí)大比拼開(kāi)始啦:
  我們組的認(rèn)識(shí)和體會(huì)是——
  首先看一二組中哪個(gè)小組認(rèn)識(shí)了對(duì)聯(lián)的發(fā)展歷史?
  附:對(duì)聯(lián)簡(jiǎn)史
  雅稱楹聯(lián),俗稱對(duì)子。
  它始于五代,盛于明清,迄今已有一千多年的歷史。
  清代是對(duì)聯(lián)的繁榮期,不論在內(nèi)容的開(kāi)拓還是在藝術(shù)的成熟上,都是前所未有的。趙雨先生認(rèn)為,“清代的主流文體是楹聯(lián)”。
  可以說(shuō),對(duì)聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。有人把對(duì)聯(lián)稱為“張貼的詩(shī)”。
  其次請(qǐng)三四組總結(jié)一下對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)——
  教學(xué)流程七、對(duì)聯(lián)文化研究子課題一:對(duì)聯(lián)有哪些特點(diǎn)?
  1、要字?jǐn)?shù)相等,斷句一致。
  除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外,上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同,不多不少。
  2、要平仄相合,音調(diào)和諧。
  傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”,即上聯(lián)末句尾字用仄聲,下聯(lián)末句尾字則要用平聲。
  3、要詞性相對(duì),位置相同。
  一般稱為“虛對(duì)虛,實(shí)對(duì)實(shí)”,就是名詞對(duì)名詞,動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞,形容詞對(duì)形容詞,數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞,副詞對(duì)副詞,而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上

我為了讓自己充滿愛(ài),看見(jiàn)一些可憐的乞丐,我會(huì)向他們施舍一些財(cái)物;看見(jiàn)無(wú)家可歸的流浪狗、

。4、要內(nèi)容相關(guān),上下銜接。
  上下聯(lián)的含義必須相互銜接,但又不能重復(fù)。
  教學(xué)流程八、對(duì)聯(lián)欣賞,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)掌握對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。
  1、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天

我逃避著老太的眼神,我不敢面對(duì),我的心里充滿了內(nèi)疚和歉意。 媽媽把我做的“好事”告訴了爸爸和老太,

。(仄仄平平平仄仄,平平仄仄仄平平)
  掌握了以上特點(diǎn),再問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題——
  教學(xué)流程九、生活小提示:你知道怎么貼對(duì)聯(lián)嗎?
  對(duì)聯(lián)的貼法:
  當(dāng)自己面對(duì)大門(mén)口時(shí),自己的右手邊為上聯(lián),左手邊為下聯(lián)。上聯(lián)的最后一個(gè)字一定要是漢語(yǔ)的第三、四聲,而下聯(lián)的最后一個(gè)字一定要是漢語(yǔ)的第一、二聲。原則上是“仄起平落”。
  在掌握對(duì)聯(lián)特點(diǎn)和怎樣貼對(duì)聯(lián)的基礎(chǔ)上,老師給大家出兩副對(duì)聯(lián),請(qǐng)對(duì)下句——
  教學(xué)流程十、牛刀小試:學(xué)對(duì)對(duì)聯(lián)
  1、祖國(guó)有天皆麗日,神州無(wú)處不春風(fēng)。3、有山就有畫(huà),無(wú)水不文章。
  好,以上幾位同學(xué)都很有創(chuàng)意,很有才思,我們?yōu)檫@些同學(xué)的精彩對(duì)句鼓一次掌吧!對(duì)聯(lián)文化很有意思吧?下面請(qǐng)我們五六小組進(jìn)一步介紹探討的對(duì)聯(lián)的種類?
  教學(xué)流程十一、對(duì)聯(lián)文化研究子課題二:對(duì)聯(lián)有哪些種類?
  主要介紹春聯(lián)和婚聯(lián)(各兩副)
  看來(lái)大家對(duì)婚聯(lián)很感興趣,這是好事?梢(jiàn)你們是熱愛(ài)生活的人!那么怎么才能把熱愛(ài)變成具體的行動(dòng)呢!讓我們關(guān)注高考試題,回到學(xué)習(xí)考試中來(lái)!研究的目的之一就是能更好地學(xué)習(xí)!
  教學(xué)流程十二、高考題回顧:xx年考題。
  做完題目,我們?cè)撟晕野l(fā)揮才思了,下面的時(shí)間就交給你自己進(jìn)行——
  教學(xué)流程十三、研究成果展示
  請(qǐng)大家分小組討論,然后寫(xiě)出簡(jiǎn)短的匯報(bào)材料(100字以內(nèi))?梢允菍W(xué)習(xí)心得、對(duì)本專題研究的認(rèn)識(shí),也可以是對(duì)對(duì)聯(lián)文化的感悟等。(指名讓同學(xué)回答所寫(xiě)的匯報(bào)材料。)
  好!今天大家活動(dòng)很積極,值得表?yè)P(yáng)!請(qǐng)為我們自己鼓一次掌!謝謝大家!
  教學(xué)流程十四、課后要求
  1、課下搜集整理對(duì)聯(lián)創(chuàng)作的藝術(shù)手法。
  2、希望大家以后在生活中多做“有心人”,尤其當(dāng)你有機(jī)會(huì)外出旅游時(shí),請(qǐng)你留意那些名勝古跡、廟宇高堂上的對(duì)聯(lián),相信這能讓你的旅途增添更多的收獲!
  教學(xué)流程十五:最后贈(zèng)給同學(xué)們一副對(duì)聯(lián)——讓我們?cè)诖舐暲首x聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)!(勇攀書(shū)山甘灑汗水放飛心中夢(mèng)想,泛游學(xué)海競(jìng)逐群雄一朝金榜題名。)

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