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孩子的教育問題交流探討家長(zhǎng)發(fā)言稿

今天小編就為大家分享一篇孩子的教育問題交流探討家長(zhǎng)發(fā)言稿,具有很好的參考價(jià)值,希望對(duì)大家有所幫助。
  尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)朋友:
  大家下午好!
  今天非常高興,能夠在諾貝爾搖籃和這么多的家長(zhǎng)朋友一起就孩子的教育問題進(jìn)行交流探討。我發(fā)言的題目是《牽手》。
  牽手,是一個(gè)讓人感覺溫暖幸福的動(dòng)作,所以在婚姻的殿堂前,新人十指相扣,款款走來,從此執(zhí)子之手,與子偕老

男人不能慣,越慣越混蛋

。這一牽手,也牽出了一個(gè)嶄新的生命,夫妻倆又共同牽起了一份欣慰,當(dāng)然還有一肩責(zé)任,那就是孩子的教育。
  “人生百年,立于幼學(xué)”、“人才之成,自兒童起”,正因?yàn)槲覀兌级眠@些道理,所以從孩子上幼兒園開始,我們這些信心百倍的年輕父母就開始高度關(guān)注,四處考察,最后選擇了諾貝爾搖籃

人生之路,少不了苦難,但我會(huì)擁有一顆感恩的心,化苦難為幸福,感謝你給予我的一切。

。無疑,諾貝爾搖籃是得到了大家認(rèn)可的最好的學(xué)校,否則我們也不會(huì)選擇她

男人不能慣,越慣越混蛋

。于是家長(zhǎng)們就把孩子安心地全權(quán)交給學(xué)校了,但是,這樣的家長(zhǎng)還不是一個(gè)完全稱職的家長(zhǎng),孩子的教育不能只依靠學(xué)校單方面的努力,對(duì)于孩子的教育,家長(zhǎng)同樣有著重大的責(zé)任,而且責(zé)無旁貸

微弱走到我們的旁邊,嘴里不停的叫,那叫聲能告訴我是餓了在叫呢?還是病了在叫,

。
  我的孩子現(xiàn)在就讀于諾貝爾搖籃小學(xué),上二年級(jí)了。老師們都覺得她在學(xué)習(xí)上有一些好習(xí)慣,所以讓我從家庭教育的角度來總結(jié)總結(jié)與大家分享,同時(shí)也向大家取取經(jīng),以期繼續(xù)改進(jìn)。我覺得對(duì)于孩子的培養(yǎng),有三個(gè)方面是我們比較注重的:閱讀習(xí)慣、快樂學(xué)習(xí)和親近自然。下面我將介紹一下具體的情況:
  一、天天閱讀,習(xí)之為常
  閱讀,尤其是經(jīng)典的閱讀,一直是諾貝爾搖籃的一大特色,閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)滲透在學(xué)校教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。孩子從入幼兒園開始就沐浴著濃濃四溢的書香。特別是現(xiàn)在小學(xué)部經(jīng)常開展的“無聲讀書日”活動(dòng),偶爾的一天,不上課,不說話,潛心閱讀,海量閱讀,徜徉于書海,新鮮又充實(shí),教室后面書柜里累累可汗牛的名著名篇給孩子們帶來了別樣的快樂。
  但孩子剛接觸經(jīng)典的時(shí)候我也有點(diǎn)困惑,這么晦澀難懂的東西,孩子能理解嗎?孩子對(duì)經(jīng)典的學(xué)習(xí)能力不可低估,熟讀之后自然會(huì)“領(lǐng)悟”,這一點(diǎn)我現(xiàn)在也認(rèn)同了。上周學(xué)校舉辦了詩歌朗頌會(huì),孩子回家后告訴我,在朗頌會(huì)上聽到了一首詩,說的是一個(gè)丁香樣的姑娘,很美,讓我給她找這首詩,我知道這是戴望舒的《雨巷》,就從網(wǎng)上下載了,她真是愛不釋手,當(dāng)晚就把這首詩背下來了。正是在經(jīng)典的熏陶下,孩子已經(jīng)形成了自己的審美情趣。
  我和先生都愛看書,在這一點(diǎn)上,我們和學(xué)校配合很默契。晚上的時(shí)間我們通常是全家人一起在書房度過,遠(yuǎn)離電視,遠(yuǎn)離喧囂,唯有書香。我們也會(huì)陪孩子去書市、去圖書館,陪伴她并引導(dǎo)她多看書,看好書。
  孩子看書有一個(gè)特點(diǎn),喜歡重復(fù),我想您應(yīng)該有過體會(huì)。一本厚厚的睡前故事書,都講了一年了,還在講第一個(gè)故事,因?yàn)楹⒆涌偸侵蛔屩v第一個(gè)故事。我的孩子現(xiàn)在還保留著這個(gè)習(xí)慣,總是反反復(fù)復(fù)看同一本書,之前我也為這事很煩惱,于是跟班主任老師反應(yīng)了這個(gè)問題,但老師看問題不同,老師跟我說:這是個(gè)好習(xí)慣,而且是個(gè)很難得的好習(xí)慣,她會(huì)從中受益的,您相信我。去年寒假她看了《西游記》,青少年版的,天天看,看了不知道多少遍,有一天她突然拿著書對(duì)我們說:“爸爸媽媽,你們提問吧,只要是書上有的,隨便你們問什么我相信我都能答出來”。我們?cè)嚵嗽嚕欢寄艽鸪鰜,而且是脫口而出,于是我們就往難里鉆,輪流考她,都沒難住,后來我先生問她:“水濂洞口有一幅對(duì)聯(lián),你知道寫的什么嗎?”“花果山福地,水濂洞洞天!边是沒有難住她?梢,重復(fù)確實(shí)是一個(gè)好習(xí)慣,我們給她買的書,少則看十幾遍,多則看幾十遍,買書的錢幾乎沒有浪費(fèi),而且通過重復(fù)孩子真的把書讀懂了,讀透了,讀到能背了,讀到化為已有了,這樣的效果是多么的可遇不可求啊。從此以后,我們家里就有了一種新游戲,就孩子看過的書提問,當(dāng)然孩子也可以就我們看過的書提問。
  少年若天性,習(xí)慣之為常

看著它,我仿佛感到了生命的律動(dòng),看著它,我感到了蓬勃向上的氣息。成長(zhǎng)吧,小草,展示你的活力,成長(zhǎng)吧,小草,放飛你的美麗。

。通過學(xué)校和我們家人的共同努力,現(xiàn)在我的孩子已經(jīng)深深地迷戀上了閱讀。只要有書在手,她馬上就能安靜下來,沉醉其中,如入無人之境。有一次在圖書館看書,我剝了根香蕉給她,結(jié)果她看書入了迷,竟吃掉了一節(jié)香蕉皮。
  二、一人讀書,全家學(xué)習(xí)
  有一個(gè)笑話,一個(gè)孩子天天被家長(zhǎng)念叼著要好好讀書,終有一天煩了,說:“一家人吃飯,憑什么我一個(gè)人讀書?”一個(gè)人學(xué)習(xí)可能容易感覺枯燥無聊,所以學(xué)習(xí)也需要一個(gè)良好的氛圍,回到家中也需要父母的陪同。經(jīng)常聽到有家長(zhǎng)抱怨,孩子上學(xué)之后真的不自由,每天晚上都要陪著她做作業(yè),哪里都別想去玩。的確有很多的家長(zhǎng)陪得非常辛苦,只是此“陪”非彼“陪”,這種“陪”充其量是一種“守”,守著孩子把作業(yè)完成就大功告成了,其實(shí)這種“守”很不利于孩子自覺性的形成。我們很少守著孩子做作業(yè),但是我們會(huì)參與做作業(yè),比如說英語的網(wǎng)上作業(yè),孩子做完之后,我也來做一遍,然后比比看誰做得又快又好。還有一些背誦的作業(yè),孩子背,我們也背。
  有一次,老師布置以《路燈》為題作一首詩,孩子有點(diǎn)犯難了,因?yàn)樗耙呀?jīng)寫過一首,再寫的話難度更大。于是,我和先生為了鼓勵(lì)她,決定全家都來寫詩,還有比她大一歲的堂哥,她平時(shí)喜歡舞文弄墨的伯伯,都打電話通知他們,一人一首,然后把我們作的詩,不論好歹,寫在一張紙上,交給了老師,她是又開心又驕傲。正因?yàn)橛屑胰说膮⑴c,學(xué)習(xí)不會(huì)成為孩子的負(fù)擔(dān),反而是一件輕松愉快的事情,學(xué)習(xí)路上,她不孤單。
  三、親近自然,積累知識(shí)
  時(shí)時(shí)皆學(xué)習(xí),處處皆學(xué)習(xí),事事皆學(xué)習(xí)。在學(xué)校里要認(rèn)真學(xué)習(xí),校園外的廣闊天地也可以好好學(xué)習(xí)。
  我得到自由時(shí)便有了歌聲,這是瀑布的歡唱,孩子又何嘗不是,走出教室,走出家門,美麗的大自然,正是她們展翅的天地。周末一天的戶外活動(dòng),在我們家是雷打不動(dòng)的,帶著孩子,體驗(yàn)四時(shí)氣候,領(lǐng)略四季美景。學(xué)的時(shí)候認(rèn)認(rèn)真真地學(xué),玩的時(shí)候高高興興地玩。
  我們還在家里養(yǎng)了很多的動(dòng)植物,孩子戲稱我們家是“花鳥魚市場(chǎng)”,假期里,孩子有很多時(shí)間都是在打理這些小寵物們,給植物澆水、施肥,給動(dòng)物喂食、打掃,還給它們?nèi)『寐牭拿帧?br />   有一只鴿子,叫雪蓮,爺爺親自給它做了精致的籠子,晝飛夜巢。
  有一只龍蝦,叫勇士,來自西洞庭,來我們家三個(gè)月了,換了一次殼。
  有一只烏龜,叫隱士,冬天爬到極隱蔽的地方冬眠了,以為失蹤,天氣轉(zhuǎn)暖卻奇跡般的回來了。
  有一缸金魚,分別取名魚村村長(zhǎng)、黑王后、有才等等,魚缸里弱肉強(qiáng)食,性情溫和者命長(zhǎng),性情急躁者命短。
  有一叢吊籃,向著陽光的方向長(zhǎng)跑了偏,將花盆轉(zhuǎn)個(gè)方向,現(xiàn)在枝繁葉茂像個(gè)綠色的球。
  有一株君子蘭,被人丟棄,我們撿了回來悉心照料,在今年春天向我們呈現(xiàn)了綻放的美麗

決定一個(gè)人的一生,以及整個(gè)命運(yùn)的,只是一瞬之間。——歌德

。
  有一株仙人球,把它架在水上,三個(gè)月后,看到了三根細(xì)嫩細(xì)嫩的根伸到了水下,漫長(zhǎng)的跋涉之后終于找到生命之源。
  據(jù)說唐朝大詩人李賀小的時(shí)候,每天一早騎著一匹弱馬出門,背著一個(gè)錦囊,涉山歷水,如果想出了什么詩句就趕緊記下來,投到錦囊里。記下的都是零星想到的斷句,并沒有事先定下一個(gè)題目,圍繞著這個(gè)題目構(gòu)思。等天黑了,回了家,從錦囊里把那些零星的詩句都拿出來,或取或棄,排列組合,完整的詩篇就這么成型了。處處留心皆學(xué)問,回歸自然,感受自然,感悟自然,這應(yīng)該是一種寶貴的如詩意般美麗的積累吧

學(xué)習(xí)漢語有樂趣,是因?yàn)椤皾h語”和“學(xué)習(xí)”的樂趣并存,那么學(xué)習(xí)其他的科目不也是如此嗎?

。
  現(xiàn)在讓我們回到我們的主題:牽手

市場(chǎng)部是今年四月中旬開始工作的,在開始工作倒現(xiàn)在有記載的客戶訪問記錄有個(gè),加上沒有記錄的概括為個(gè),

。您應(yīng)該還依稀記得,孩子剛學(xué)走路時(shí),您小心翼翼地雙手牽著她,當(dāng)您確信孩子站穩(wěn)了,就會(huì)輕輕把手松開,但仍環(huán)抱在她身邊保護(hù)著,當(dāng)她重心不穩(wěn)時(shí),馬上把她扶住

看著它,我仿佛感到了生命的律動(dòng),看著它,我感到了蓬勃向上的氣息。成長(zhǎng)吧,小草,展示你的活力,成長(zhǎng)吧,小草,放飛你的美麗。

。其實(shí)在學(xué)習(xí)上、生活中,您一生都在這樣牽著她,護(hù)著她,扶著她,直到她成人、成才,只是這牽手的意義就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些了。教育的成功是最大的成功,教育的失敗是最大的失敗。我越來越認(rèn)同這句諍言。家長(zhǎng)朋友們,向著這個(gè)偉大的成功,我們出發(fā)吧!

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