讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽主題活動(dòng)方案
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過這堂活動(dòng)課,要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)應(yīng)用傾聽的技巧,辨別什么是良好的傾聽?wèi)B(tài)度和習(xí)慣。
2.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)傾聽的重要性,提高他們積極傾聽的能力,以及注意非語言線索的展現(xiàn)意義 。對學(xué)生進(jìn)行傾聽訓(xùn)練,練習(xí)有效傾聽的技巧。3.這堂輔導(dǎo)課在注重學(xué)生智力發(fā)展的同時(shí),也關(guān)注非智力因素對智力的“催化”作用。針對在學(xué)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)常遇到“聽”的問題,給與指導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)到傾聽的重要性,逐漸解決令學(xué)生頭痛的學(xué)習(xí)心理問題 ;顒(dòng)準(zhǔn)備:
1.制作多媒體課件
2.課前對不良的傾聽習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查
活動(dòng)過程:
一、發(fā)布調(diào)查結(jié)果,引出課題
匯報(bào)課前調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果
二、學(xué)會(huì)耐心聽——表面的傾聽
1、上課鈴響后很難馬上進(jìn)入上課狀態(tài)舉例統(tǒng)計(jì)結(jié)果:準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品、擺弄文具、整理文具、喝水、講話、擺弄身邊的物品、做作業(yè)、發(fā)呆、想感興趣的事情、打哈欠、隨手涂鴉、睡覺、看小說這些情況經(jīng)常發(fā)生。請同學(xué)說說想到的一些解決方法(引導(dǎo)學(xué)生注意聽他人的發(fā)言)及時(shí)擺放好學(xué)習(xí)用品,目光注視教師,不做無關(guān)動(dòng)作,專心聽老師(講述著)講述。
技巧一:要有聽的態(tài)度
情景訓(xùn)練:2分鐘預(yù)備鈴后數(shù)學(xué)課,老師進(jìn)來了
2、同學(xué)發(fā)言時(shí),我無法專心傾聽
舉例統(tǒng)計(jì)結(jié)果:擺弄文具和書本,想喜歡做的事情;還沒等老師和同學(xué)把話說完,或者迫切舉手,就發(fā)表急于自己的看法,希望發(fā)言是你,與其他同學(xué)爭著發(fā)言,打斷別人說話。
請同學(xué)說說想到的一些解決方法(引導(dǎo)學(xué)生注意聽他人的發(fā)言)
停下手中動(dòng)作,認(rèn)真去聽老師或發(fā)言的同學(xué)講了什么。目光注視,神情專一,以微笑、微微點(diǎn)頭表示認(rèn)可贊同。
技巧二:做到傾聽的姿勢
三、學(xué)習(xí)認(rèn)真聽——深層的傾聽
1.分段講述《小金人》的故事
有這樣一個(gè)故事:曾經(jīng)有個(gè)小國到中國來,進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人,金碧輝煌,把皇帝高興壞了?墒沁@個(gè)小國不厚道,同時(shí)出了一道題目:這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值?
。1)小組討論題目:你如何尋找最有價(jià)值的金人?
教師提問:剛才的有多少同學(xué)按照兩個(gè)傾聽技巧去做的呢?你身邊的同學(xué)剛才發(fā)表了什么意見?老師為什么要提這個(gè)問題?
技巧三:把話聽完整,適時(shí)提出問題
認(rèn)真聽他人的講話,要尊重別人,做到有始有終,不隨意打斷別人的講述,影響他人思路,最后再做出評(píng)價(jià)。能重復(fù)同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容。憑著提出的問題,讓別人知道你是仔細(xì)地在聽他講。
皇帝想了很多辦法,請來珠寶工匠檢查,稱重量、看做工,都是一模一樣的。怎么辦?最后,由一位老臣說他有辦法,皇帝將使者請到大殿,老臣胸有成竹地拿著三根稻草,第一根稻草插進(jìn)了金人的耳朵里,從另一個(gè)耳朵穿了出來,第二個(gè)金人的稻草從耳朵里穿了進(jìn)去,從嘴巴里掉了出來,而第三個(gè)金人,稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子,什么響動(dòng)也沒有。
(2)小組討論題目:三個(gè)小金人分別代表了什么?
教師提問:剛才的有多少同學(xué)按照兩個(gè)傾聽技巧去做的呢?
請你歸納一下,你們小組的討論結(jié)果?
老師為什么要提這個(gè)問題?
技巧四:進(jìn)行初步歸納概括
聽別人說話時(shí)不能只聽不想,而要邊聽邊開動(dòng)腦筋思考,要弄清別人說話的意思。對同學(xué)講述的內(nèi)容,不一定要贊同,但是要做到弄清同學(xué)為什么有這樣的說法,進(jìn)行初步歸納和概括。老臣說:第三個(gè)金人最有價(jià)值!使者默默無語,因?yàn)檫@個(gè)答案是正確的 。
。3)小組討論題目:為什么第三個(gè)最有價(jià)值?
教師提問:剛才的有多少同學(xué)按照兩個(gè)傾聽技巧去做的呢?
你身邊同學(xué)的觀點(diǎn)是?你有不同意見嗎?
技巧五:巧妙地表達(dá)意見
要巧妙表達(dá)意見,不要明顯表示出與對方不合的意見,不要隨便斷然否定別人的意見,表達(dá)自己意見時(shí)也要以“我認(rèn)為……”,“我想補(bǔ)充說明……”等比較溫和的方式參與交流,我們的傾聽不是為了找茬而聽別人的講話。發(fā)言時(shí)做到不重復(fù)他人的意見,自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法 。
再請同學(xué)來嘗試一下,這種回答的方法
2.揭示故事中寓意——“傾聽”
故事中的三個(gè)金人就是三種不同的傾聽者,第一個(gè)金人即左耳朵進(jìn),右耳朵出的典型,也是許多同學(xué)經(jīng)常會(huì)犯的一些不良的傾聽習(xí)慣,剛才我們說的專心聽里面就有表述。第二個(gè)金人是樂于傳話的典型,他們把聽到的當(dāng)成趣聞樂事,馬上轉(zhuǎn)述給別人聽,有時(shí)候是還沒等別人說完就開始講話了,這樣的金人無法把別人的話聽完整,也是一種不良的傾聽習(xí)慣,而且謠言就往往出自這類人的口。第三個(gè)金人能認(rèn)真地聽,而且聽過后沉默無語,既保證了聽的質(zhì)量,又給人以安全的感覺,所以他是最有價(jià)值的。
教師提問:你現(xiàn)在是第幾個(gè)小金人?最想做第幾個(gè)小金人?如果我們要做第三個(gè)金人,那我們要做點(diǎn)什么,改善自己傾聽的習(xí)慣呢?
四、收獲與總結(jié)
良好的傾聽習(xí)慣和傾聽行為不是通過一節(jié)、兩節(jié)課就能夠養(yǎng)成的。它需要我們在日常生活中、在與人交往時(shí)有意識(shí)的加以運(yùn)用,久而久之就會(huì)形成一種可貴的品質(zhì) 。今天我們學(xué)習(xí)了這些傾聽技巧,需要同學(xué)們在平時(shí)繼續(xù)練習(xí)和培養(yǎng)自己,老師也準(zhǔn)備了一些技巧的小紙條,你可以放在鉛筆盒里,貼在書本上,或者放在你的寫字臺(tái)前。我想問問哪些同學(xué)需要呢?
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