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歷史月考反思總結(jié)

歷史月考反思總結(jié)(精選6篇)

歷史月考反思總結(jié) 篇1

  試卷分析:這次月考的命題范圍是九年級上冊1—14課,內(nèi)容不算多。10—14課為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容,同樣也作為這次出題的重點(diǎn),整張試卷嚴(yán)格按照中招考試的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計。10—14課的知識點(diǎn)占了70%左右的比重,從中招考試的命題范圍來看,我認(rèn)為這張卷子的設(shè)計還是比較合理的。

  其次,再來分析試題的難易程度。整體來看這張卷子難度適中偏易,大部分都是在考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況。平時背記的效果,做作業(yè)的效果,通過這張卷子可以有效的獲得檢驗(yàn)。部分材料題不僅需要學(xué)生運(yùn)用課本知識,還需要學(xué)生有很強(qiáng)的理解能力和提取信息的能力。特別是最后一道歷史小短文,需要學(xué)生將平時學(xué)的知識聯(lián)系起來。對于大部分學(xué)生而言小短文確實(shí)是一道難關(guān)。

  結(jié)果分析:從這次歷史月考的成績來看,4、5、6三個班比較,可以發(fā)現(xiàn)5班的高分最多,但個位分也最多。6班只有兩個30分以上的,而三分之二的同學(xué)成績都低于20分,是這三個班中成績最差的。4班30分以上有三位同學(xué),而大部分同學(xué)都處于中間水平,且沒有個位分,這使得4班的平均成績要高于其他兩個班。當(dāng)然,這只是結(jié)果,我們需要從試卷中分析學(xué)生的問題。很多同學(xué)在考完之后都向我反映試卷太難了,而當(dāng)我評講完再問他們的時候,學(xué)生又覺得并沒有那么難。這就說明學(xué)生不會做題,不知道怎么思考,或者說找不到做題的方法和思路。

  努力方向:平時上課的時候不僅要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)背記基礎(chǔ)知識的重要性,還要把每個知識點(diǎn)給學(xué)生分析到位,是學(xué)生真正理解知識而不是靠死記硬背。同時,在講課的時候要穿插一些隨堂練習(xí)題,多注意學(xué)生平時的訓(xùn)練。特別是可以加入一些材料題,在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生一起分析,教給學(xué)生讀材料的方法,做題的思路,使其不僅在做題中領(lǐng)會知識也在做題中學(xué)會靈活地運(yùn)用知識,組織語言。課下,要嚴(yán)格把關(guān)檢查學(xué)生的背書情況,幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)。

歷史月考反思總結(jié) 篇2

  歷史是中考考試重點(diǎn)考察的科目,但是很多初中生都不知道如何利用歷史測試記憶歷史知識點(diǎn)。針對這個問題,我們學(xué)大歷史教師為同學(xué)們帶來了,初三歷史考試反思。希望對你的歷史學(xué)習(xí)帶來幫助。

  這次月考是我出的題目,在這套試卷中,我經(jīng)驗(yàn)的缺乏體現(xiàn)無余。首先是難度沒有把握好,題目太容易,不能體現(xiàn)層次。其次對知識點(diǎn)的分布也不盡如人意,下冊的內(nèi)容其實(shí)應(yīng)該更多一些,特別是世界格局的問題上,應(yīng)該加大比重。當(dāng)然,在考試中還反映出了學(xué)生其他一些問題,比如說:

  1、回答問題不規(guī)范,這次我們第一次采用了答卷的方式,按照中考模式進(jìn)行答題。但是很多學(xué)生涂改較多,且字跡潦草。

  2、對知識點(diǎn)掌握的不牢靠,比如說,很多同學(xué)把二戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志寫成了薩拉熱窩事件。這是把一戰(zhàn)和二戰(zhàn)弄混淆了。

  3、審題不清,答非所問。這個問題可以說比較普遍。這需要我們在以后的復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)訓(xùn)練。

  4、答題缺乏條理,不能踩點(diǎn)得分。這也是一種答題習(xí)慣的培養(yǎng),我們會在后面的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練的。

  初三歷史考試反思,就是上面文章中為同學(xué)們帶來的知識講解了。希望你在學(xué)習(xí)歷史知識點(diǎn)的時候,利用我們帶來的知識記憶歷史重點(diǎn)。

歷史月考反思總結(jié) 篇3

  期末考試即將來臨,初一有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不是很會,但課堂氣氛很活躍,如果變不利條件為有利條件,應(yīng)該會有較好的復(fù)習(xí)效果。于是我在這兩個星期的復(fù)習(xí)中,首先說明考試的重要性,教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法,我采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí),每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容,然后小組抽背,課代表抽背,之后教師串聯(lián)知識體系,使學(xué)生有個完整的歷史概念。

  有喜亦有憂。喜的是,初一學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了初中階段的學(xué)習(xí)狀態(tài),開始愿意學(xué)了。憂的是,班級里總有這么一小部分,不是很會學(xué),雖然他們上課也很遵守紀(jì)律,但不知道是否真正學(xué)進(jìn)去了。

  在本次復(fù)習(xí)中,我將復(fù)習(xí)過程分為三部分:第一部分是單章節(jié)的復(fù)習(xí)。這個過程主要以課本為主,這部分的復(fù)習(xí)目的是喚醒對已學(xué)過知識體系的認(rèn)知;第二部分是對基礎(chǔ)知識的綜合復(fù)習(xí),并結(jié)合練習(xí)題,這個過程主要以老師歸納總結(jié)的試卷為主,這部分復(fù)習(xí)目的是提高并進(jìn)一步加深對已有知識的認(rèn)識;第三部分是鞏固所有的基礎(chǔ)知識及習(xí)題,達(dá)到“溫故而知新”,使學(xué)生進(jìn)入考前狀態(tài)。在以上的三個部分中,第二個部分是關(guān)鍵,學(xué)生要想取得好成績,就要在這個階段中下工夫。人類的認(rèn)知是從感性到理性再上升到實(shí)踐的過程。這次期末復(fù)習(xí),我也是在不斷的探索,希望通過這次考試查漏補(bǔ)缺,取得好成績。

歷史月考反思總結(jié) 篇4

  這學(xué)期本人擔(dān)任八年級歷史教學(xué)工作,能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,積極探索教學(xué)方法,在實(shí)施高效課堂教學(xué)模式中,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來。

  現(xiàn)將一學(xué)期的歷史教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),改進(jìn)教學(xué)的'手段。

  我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué),F(xiàn)有的教學(xué)資源大膽改革課堂教學(xué)。抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。嘗試?yán)枚嗝襟w輔助教學(xué),堅持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

  從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向45分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識,發(fā)展學(xué)生的空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力。優(yōu)化題目的設(shè)計,真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,及時查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。

  二、落實(shí)基礎(chǔ)知識,重視改進(jìn)教學(xué)方法。

  由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同,所以要因材施教。在組織教學(xué)時,應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要特別予以關(guān)心,及時采取有效措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,對學(xué)有余力的學(xué)生,要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式,滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)展他們的歷史才能。嘗試新教學(xué)方法,實(shí)施三步式教學(xué)步驟。第一步,教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí),同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),提出預(yù)習(xí)要求,并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成。第二步,教學(xué)中教師幫助學(xué)生梳理新課知識,指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn),解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題,再設(shè)計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,同時也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力,包括將實(shí)際問題上升為歷史模型的能力,注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。第三步,課后復(fù)習(xí),及時查漏補(bǔ)缺,加強(qiáng)輔導(dǎo)。

  三、做好培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)工作。

  輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,樹立學(xué)生的自信心,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平,要關(guān)注他們在歷史課中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的歷史學(xué)習(xí)中去。我先培優(yōu),以優(yōu)幫差,層層輔導(dǎo),起到了良好的效果。

  一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!

歷史月考反思總結(jié) 篇5

  緊張繁忙的兩個月隨著月考的結(jié)束也終于告一段落,考試雖然結(jié)束了,但是生活還在繼續(xù),教學(xué)也還在繼續(xù),每年在考試結(jié)束后,我們都要來思考一下當(dāng)年的本科目的考題,針對今年全國卷文綜歷史試題,學(xué)生的看法是選擇題比較難,難的原因就是感覺自己學(xué)了那么多,可一遇到高考題,感覺很生疏,也就是說平常做這種材料型的選擇題很少,我們平常訓(xùn)練的更多的是缺少材料情景的選擇題。對于大題,感覺比較容易,可以適當(dāng)?shù)恼业疥P(guān)鍵點(diǎn),進(jìn)行分析歸納,即有話可說。而我覺得今年的試題充分利用新穎材料來設(shè)置思考問題的情景,讓學(xué)生們進(jìn)行思考,是近幾年來常見的一種現(xiàn)象也是一種方向,對于我們的教學(xué)和訓(xùn)練有指導(dǎo)性,尤其是脫離了死記硬背型的知識考查,考點(diǎn)基本上是歷史中的常識,大家都應(yīng)該掌握的,關(guān)鍵就是考查學(xué)生的歷史思維能力,思維能力的訓(xùn)練擺在了第一位,怎樣訓(xùn)練學(xué)生的歷史思維能力成為我們教學(xué)中應(yīng)該思考的問題。最后一道綜合題,還從情感態(tài)度價值觀角度進(jìn)行了考查,這也是今年的一個新的結(jié)合新課程改革的表現(xiàn),也應(yīng)該是一種方向?傊衲甑臍v史高考題還不錯,能代表一種方向,具有引導(dǎo)性。

  從事高三歷史教學(xué)也有幾年了,每年都在思考總結(jié),去年總結(jié)時感覺自己還是認(rèn)識很深的,而且能夠吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在今年復(fù)習(xí)時能有自己的一些成型的套路,特別是引導(dǎo)學(xué)生漸漸地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài),把他們真正調(diào)動起來是最關(guān)鍵的,在復(fù)習(xí)中我也注意到了提取信息能力的訓(xùn)練,也注意到了引導(dǎo)學(xué)生把知識聯(lián)系起來,建立一定的知識體系,并對學(xué)生掌握知識的方法也做了指導(dǎo),比如讓學(xué)生“說”歷史、小組合作、每日作業(yè)進(jìn)行交流等。但有一項(xiàng)不滿意,也是最壞的一項(xiàng),就是做題訓(xùn)練所使用的資料,還是有些陳舊,沒有能很好地指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,要是能結(jié)合高考要求進(jìn)行一些專門訓(xùn)練,會更加適應(yīng)高考要求的。另外,在高三歷史復(fù)習(xí)中還是注重、要求學(xué)生知識的記憶,還沒有把學(xué)生從記憶的黑洞中引出來,有時感覺學(xué)生中有許多“頑固派”,說服他們很難,因?yàn)橛性S多人還有自己的成見,當(dāng)然從自身看來,也許是過往的經(jīng)驗(yàn)有誤,也許還是沒有“權(quán)威”,沒有影響力,沒有讓大家相信自己的魅力,還得好好修煉。再一個是有許多嘗試沒有能很好地堅持下來,即使有些方法很好,也得讓大家看見效果,與學(xué)生接近是工作所需,可以相互了解,可以了解他們的想法,可以讓大家感覺到你的教學(xué)方法可行。而今年下來自己的思考好像又深了一些,回想過去一年的復(fù)習(xí)備考感覺有很多東西值得注意和改進(jìn),也更深的認(rèn)識到自己的諸多不足之處。

  1.研究高考方向雖然是花了很大力氣,但還不是很夠。對于今年的高考最終方向并沒有完全把握,導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)當(dāng)中并沒有很好的把握高考內(nèi)容,這是我們每個高三教學(xué)的老師都應(yīng)該吸取的教訓(xùn).但同時又要注意對各種信息來源要鑒別的對待,“盡信書不如無書”。最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別。

  2.對基礎(chǔ)知識的落實(shí)還不夠,使學(xué)生在考試中出現(xiàn)了基本常識的錯誤。比如有些學(xué)生不清楚“陰、陽”之稱謂,科舉制具體內(nèi)容很多學(xué)生也沒有掌握。所以如何落實(shí)基礎(chǔ)知識這是我們所有老師共同要解決的問題。

  3.引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ),進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身知識和能力也是我沒有做好的一件事情。這里既有客觀原因,同時也有主觀原因?陀^上最后備考階段學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊,作業(yè)多,沒有時間看書和自己整理知識;主觀上也是最后階段落實(shí)不夠,有點(diǎn)盲目和倉促。對于最后一點(diǎn),既需要學(xué)校的引導(dǎo),同時也要我們在最后的沖刺中更講究復(fù)習(xí)的方法,以取得更大的成績。

歷史月考反思總結(jié) 篇6

  一年一度的月考又結(jié)束了,在本次考試中成績很不理想,原因很多,為了能取得更大的成績,需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為此就期中考試的情況作以簡單分析:

  一、學(xué)生方面:

  1.史實(shí)不清,是致命的弱點(diǎn)。

  2.部分學(xué)生態(tài)度不端正。或不重視,或認(rèn)為歷史很好學(xué),不過背背而已,就是落下也能很快趕得上。

  3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng),提高正確率;如何審好題,做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。

  4.看書不細(xì)。未能聽進(jìn)老師的忠言相告,一相情愿地以為這兒不考,那兒不考,存在僥幸心理,結(jié)果遭受沉重一擊。

  5.不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,體味歷史事件之間的聯(lián)系,領(lǐng)略歷史的博大與精深。

  6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,奴隸性強(qiáng),不肯下工夫,主動去背去記極性差,這是成績不理想的最主要原因,八年級是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時期,好學(xué)生可以考90分左右,而差生只能考20分左右,差距太大。

  二、其他方面:

  1. 本次考試試題出的偏難,題量大涉及范圍較廣。

  2. 期中考試前時間緊,內(nèi)容多,期中復(fù)習(xí)時間少,這也是考試成績不好的一個原因。

  針對上述原因,在今后我應(yīng)努力做到:

  1.課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹,觀點(diǎn)要明確,點(diǎn)評要到位。不能出現(xiàn)是是而非,模棱兩可的情況。

  2.單元測試和課堂練習(xí)要圍繞教材,難易得當(dāng),切不可脫離學(xué)生的實(shí)際。

  3.學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí),課前要作深入調(diào)研,要充分把握好這個“度”。

  4.根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際情況,結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實(shí)際的社會實(shí)踐活動。

  5.對學(xué)生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正,不可盲目表揚(yáng)和一味的說好。

  另外對老師教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要:

  1.每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容,然后小組抽背,課代表抽背,之后串聯(lián)知識體系,使有個完整的歷史概念。

  2.統(tǒng)一思想,強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練;擺事實(shí),講道理,明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。請一些在歷史學(xué)科成績有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),明白歷史成績的提高并不是高不可攀。

  3.教給學(xué)生讀書和思考問題的方法;習(xí)題講評不只是知識的`再現(xiàn),更關(guān)鍵的是技巧的提升;合理安排課堂,體現(xiàn)主體知識,重視結(jié)構(gòu)體系;重視能力的提高。

  4.多搜集材料。運(yùn)用多種教學(xué)手段,課上調(diào)動學(xué)生的多種感官,使對本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

  5.課下多和其他學(xué)生進(jìn)行溝通,傾聽學(xué)生的心聲,接近學(xué)生之間的距離,這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

  總之,通過本次考試,我認(rèn)識到自己還存在許多問題和不足之處,在新的教育形式下新課程、新教材、新理念,教育、教學(xué)的實(shí)際體驗(yàn)是全新的,而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還相當(dāng)有限,還有待于長期不斷的探索和努力,從而在今后求發(fā)展。

  本次考試雖已結(jié)束,但更艱巨的任務(wù)還在后面,我將加倍努力爭取期末考試

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