幼兒園科研工作總結(jié)
幼兒園科研工作總結(jié)(精選8篇)
幼兒園科研工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期我園以《綱要》的精神為先導(dǎo),結(jié)合實(shí)際情況,開(kāi)展了有計(jì)劃、有目的的科研活動(dòng):讓新的教育理念不斷促進(jìn)教師的反思性成長(zhǎng);不斷創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,保證幼兒足夠的自主選擇與自由活動(dòng)的時(shí)間與場(chǎng)所開(kāi)展豐富多樣的赤足活動(dòng),使幼兒能健康活潑地成長(zhǎng)。
一、以規(guī)范的科研管理,增強(qiáng)工作的實(shí)效性,提高科研質(zhì)量。
科研作為教師學(xué)習(xí)的陣地,提高保教水平的重要手段之一,恰當(dāng)?shù)目蒲谢顒?dòng)方法,能使研究更為深入、精確,因而我園制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度,形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。
1、建立兩周一次科研會(huì)議制度,交流工作經(jīng)驗(yàn)。幫助教師及時(shí)總結(jié)、推廣教育經(jīng)驗(yàn),提高教師教學(xué)工作水平。
2、重視科研工作的過(guò)程管理,形成計(jì)劃——實(shí)施——檢查——總結(jié)的一個(gè)完整周期。
3、逐步嘗試改變科研會(huì)議模式:開(kāi)展“互動(dòng)式”科研活動(dòng),形成科研的專題研討、案例分析等科研形式。
二、從多方位的角度考慮提高保教水平,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
1、按時(shí)完成幼兒發(fā)展水平的各項(xiàng)測(cè)查工作,并不斷提高分析評(píng)價(jià)能力。在觀察幼兒個(gè)體差異的基礎(chǔ)上,客觀真實(shí)的完成分析記錄,為下一階段的教育提供可靠的依據(jù)。同時(shí)教師要對(duì)每位幼兒發(fā)展水平做到心中有數(shù)。
2、組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的混齡跨班活動(dòng)。(遠(yuǎn)足、社區(qū)實(shí)踐等)涉及食品廠、氣象臺(tái)、各類公園、廣場(chǎng)。在混齡活動(dòng)中幼兒社會(huì)性得到了全面和諧地發(fā)展。
3、本學(xué)期還著重加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行觀察和記錄的研究,使觀察記錄具有實(shí)效性和指導(dǎo)工作的意義。堅(jiān)持開(kāi)展各種形式的混齡活動(dòng)研究,并參加區(qū)教育科研課題中期匯報(bào)活動(dòng),
下學(xué)期科研工作方向:
1、教師的觀察記錄
已經(jīng)圍繞著課題進(jìn)行,但是觀察的角度把握得不夠好,從認(rèn)識(shí)→實(shí)踐→再認(rèn)識(shí),教師考慮問(wèn)題還不全面,所以觀察記錄還不能為教學(xué)科研起到很好的推動(dòng)作用。下學(xué)期要請(qǐng)專家來(lái)園指導(dǎo),加強(qiáng)這方面的研究。
2、饌寫(xiě)課題結(jié)題論文。
3、下學(xué)期設(shè)計(jì)新課題研究方向
幼兒園科研工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期我們科研工作按照期初制定的計(jì)劃,遵循教科研“為教師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù),為課堂教學(xué)精彩引領(lǐng)”的原則,引導(dǎo)教師走“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、寫(xiě)作”的教科研之路。努力堅(jiān)持教育科研工作與教學(xué)緊密結(jié)合這一中心,以“幼兒養(yǎng)成教育”為科研研究重點(diǎn),在實(shí)踐中研究,起到了教育科研為幼兒園的發(fā)展服務(wù)、為教師的成長(zhǎng)服務(wù)的作用。現(xiàn)就一學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提升教師專業(yè)發(fā)展
要開(kāi)展教育科研工作,首先必須讓教師了解相關(guān)的理論,讓教師在理論的指引下開(kāi)展實(shí)踐和研究。本學(xué)期我們根據(jù)研究的重點(diǎn)和教師寫(xiě)作的需要,進(jìn)行了有關(guān)幼兒養(yǎng)成教育;養(yǎng)成教育實(shí)施的途徑、方法;生活、游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行養(yǎng)成教育等方面的學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí),教師明確了對(duì)于不同年齡的幼兒實(shí)施養(yǎng)成教育的途徑和方法也不同,為教師開(kāi)展科研專題研究打下了理論基礎(chǔ),為后面的研究奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),為了讓教師明確案例撰寫(xiě)的方法,我們組織教師學(xué)習(xí)了案例撰寫(xiě),通過(guò)學(xué)習(xí)和撰寫(xiě),年輕的教師了解了案例撰寫(xiě)的方法,提高了年輕教師撰寫(xiě)的能力。其次,教師們根據(jù)年級(jí)組研究重點(diǎn)和自己的課題自主學(xué)習(xí),為自身的研究打下基礎(chǔ),促進(jìn)教師的自身發(fā)展意識(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn),提高了教師科研意識(shí),使教師深刻認(rèn)識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊,就在我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)工作中,幼兒園的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。
二、注重課題實(shí)踐,積累課題研究經(jīng)驗(yàn)
幼兒園教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益,走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路,就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去。為此,科研活動(dòng)和教研活動(dòng)緊密合作。我們每一位課題組成員圍繞研究課題設(shè)計(jì)了切實(shí)可行的教案,著力在課堂教學(xué)落實(shí)研究方法和策略,檢測(cè)研究成果。真正將先進(jìn)的理念實(shí)踐和應(yīng)用在課堂,將能夠積極、有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,從而促進(jìn)教師的教育教學(xué)和教科研能力的提高,為逐漸形成幼兒園特色打下基礎(chǔ)。
為了確保課題的順利開(kāi)展,我園課改課題組成員綜合我園的實(shí)際情況,幼兒的特點(diǎn),家長(zhǎng)的需要等等情況,對(duì)此課題進(jìn)行了全面的理解和分析。
1、加強(qiáng)了研究過(guò)程的管理,教師更科學(xué)的對(duì)幼兒進(jìn)行了觀察分析,填寫(xiě)好跟蹤記載表、個(gè)案觀察、教學(xué)隨筆等,并有針對(duì)性地進(jìn)行分析總結(jié)。
2、各年級(jí)組根據(jù)課題結(jié)合幼兒園一日活動(dòng)、游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等,進(jìn)行了深入的課題研究,設(shè)計(jì)了活動(dòng)教案、開(kāi)展教育沙龍。與家長(zhǎng)形成合力,共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
3、青年教師根據(jù)本人特長(zhǎng)、班級(jí)情況確定好微型課題,期初制定好課題計(jì)劃,有目的的進(jìn)行課題研究,并能做好過(guò)程性資料的收集工作,期末根據(jù)課題研究情況做好總結(jié)。
4、充分利用家長(zhǎng)資源進(jìn)行課題研究,做好家園共育工作,切實(shí)將課題落實(shí)到幼兒生活中。
5、開(kāi)展園長(zhǎng)講座、骨干教師講座、教科研沙龍活動(dòng)(理論學(xué)習(xí)、案例分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、集體備課)等活動(dòng),幫助教師進(jìn)一步提高課題研究的水平。
6、根據(jù)每月科研工作計(jì)劃和課題實(shí)施具體情況,出好當(dāng)月的教科信息月報(bào),讓教師第一時(shí)間了解本園的科研動(dòng)態(tài)。
7、組織教師參加各類評(píng)比活動(dòng),踴躍投稿、積極參賽。此外,我園還經(jīng)常組織老師們外出參觀學(xué)習(xí),不斷提高他們的教育教學(xué)水平。
三、注重科研管理,提高課題研究質(zhì)量
1、制定科研工作計(jì)劃。
我們堅(jiān)持以園為本,根據(jù)本園實(shí)際,結(jié)合教師教育教學(xué)中需要解決的實(shí)際問(wèn)題,將科研工作列入園三年發(fā)展規(guī)劃年度計(jì)劃中。教師在參與討論計(jì)劃、審議計(jì)劃的過(guò)程中,人人了解幼兒園科研工作目標(biāo)要求及學(xué)年度科研工作具體實(shí)施方案。我們還將培養(yǎng)幼兒園科研骨干,提高教師科研能力列入園教師繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃,教師培養(yǎng)計(jì)劃中。
2、健全科研考核制度。
每學(xué)期都針對(duì)課題工作對(duì)教師進(jìn)行考核,考核細(xì)則根據(jù)本學(xué)期科研過(guò)程性資料、課題承擔(dān)、評(píng)獎(jiǎng)發(fā)表、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園合作等情況進(jìn)行評(píng)分考核,列出等地進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),已更好地促進(jìn)教師研究的積極性。
3、課題組成員分工明確,課題分解清晰,以組長(zhǎng)為首,帶領(lǐng)年級(jí)組老師開(kāi)展課題研究,并及時(shí)做好總結(jié)。
4、完善課題網(wǎng)絡(luò)管理,及時(shí)上傳課題信息資料。
回顧本學(xué)期的科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺(tái),提供信息交流的場(chǎng)所,使科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
幼兒園科研工作總結(jié) 篇3
在忙忙碌碌的整理工作中,一學(xué)期的工作即將收尾,幼兒園的工作性質(zhì)總帶著瑣碎,用另一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作為幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂,實(shí)在是需要我們計(jì)劃在前、實(shí)施緊跟。根據(jù)原先制定的科研計(jì)劃,其中的各項(xiàng)工作都基本落實(shí),成效也不錯(cuò),以下是我對(duì)這學(xué)期科研工作的總結(jié);
一、理論學(xué)習(xí),提升內(nèi)涵在本學(xué)期中,我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,每月撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記,進(jìn)行相關(guān)的交流溝通。在教師辦公室里我們常能見(jiàn)到老師們捧著《早期教育》、《幼兒教育》等雜志在學(xué)習(xí),可喜地發(fā)現(xiàn)讀書(shū)筆記的撰寫(xiě)任務(wù)促進(jìn)了老師們自主去學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,無(wú)形之中這是一種教育理念的積累,在寫(xiě)作中會(huì)自然流露筆尖。另外多數(shù)老師能認(rèn)真對(duì)待博客寫(xiě)作,爭(zhēng)取保質(zhì)保量完成博客累積,在積累中收獲、成長(zhǎng)。我們分園老師積極參加總園的各個(gè)培訓(xùn)班,在多層次的培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。在培訓(xùn)班展示活動(dòng),我們分園的老師也越來(lái)越活躍和自信了,這就是學(xué)習(xí)充實(shí)后的自然表現(xiàn)。另外,基于我們分園老師理論知識(shí)薄弱的現(xiàn)狀,教科研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時(shí)總會(huì)先帶給大家新的理論知識(shí),在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題,驗(yàn)證理論,把枯燥難懂的理論知識(shí)內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容,從而提高自己的內(nèi)涵,幫助自己成長(zhǎng)。
二、課題開(kāi)展,循序漸進(jìn)本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路,初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué),采用多種形式的研討繪本教學(xué)的實(shí)施策略,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們也根據(jù)老師們的需求組織了《如何規(guī)范組織繪本教學(xué)》進(jìn)行了智慧碰撞,也多次參加《幸福的種子》的閱讀指導(dǎo)講座來(lái)豐富自己對(duì)繪本教學(xué)的策略積累。另外,我們?cè)诒緦W(xué)期把課題細(xì)分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩(shī)(包括三字經(jīng)、弟子規(guī))和經(jīng)典繪本三個(gè)子課題,針對(duì)性地有具備相關(guān)能力和經(jīng)驗(yàn)的老師認(rèn)領(lǐng)這三個(gè)子課題,其他教師自由參加小課題組,每人至少參加一個(gè)小課題組,由小課題認(rèn)領(lǐng)者負(fù)責(zé),帶領(lǐng)課題成員進(jìn)行各個(gè)年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、具體實(shí)施、收集真實(shí)的數(shù)據(jù)和反饋,定期組織課題會(huì)議進(jìn)行研究情況交流,并有相關(guān)會(huì)議記錄。從科研組出發(fā),定期組織課題學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中大家共同研討課題實(shí)施的有效性,并收集課題具體實(shí)施中碰到的問(wèn)題進(jìn)行討論解決。經(jīng)典誦讀活動(dòng)以集體、小組等形式相結(jié)合,將經(jīng)典誦讀滲透于餐前、餐后、離園等活動(dòng),把零碎的時(shí)間有效利用起來(lái)。
三、經(jīng)典活動(dòng),多種呈現(xiàn)有付出就會(huì)有收獲,校園里傳來(lái)朗朗的誦讀聲,如大珠小珠落玉盤(pán)。我們慢慢地把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容滲透到了日常工作中,比如在成長(zhǎng)冊(cè)中我們與家長(zhǎng)形成了良好的互動(dòng),有古詩(shī)教學(xué)反饋、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容,讓孩子口頭表現(xiàn),家長(zhǎng)書(shū)面記錄的方式既能促進(jìn)孩子們對(duì)經(jīng)典內(nèi)容的鞏固,也能讓家長(zhǎng)參與其中。又比如課題“經(jīng)典誦讀,詩(shī)書(shū)氣華”的實(shí)施一直貫穿我們分園的日常教學(xué)活動(dòng),這學(xué)期新增了經(jīng)典繪本教學(xué),再加經(jīng)典古詩(shī)教學(xué)和經(jīng)典兒歌教學(xué),我們將從三方面共同深入,渲染經(jīng)典課程學(xué)習(xí)的濃郁氛圍。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇,這無(wú)疑是一次師幼之間、師師之間的互動(dòng)良機(jī),在開(kāi)課研討、教學(xué)組織和反思交流中,我們能碰撞智慧的火花,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提煉有用的經(jīng)驗(yàn)予以推廣借鑒,為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。
在實(shí)踐中有收獲肯定也有反思,這學(xué)期的科研工作雖已告一段落,但這其中的精神卻不能斷,在此基礎(chǔ)上要做得更好。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深入、更細(xì)化,對(duì)學(xué)習(xí)到的東西更要有效應(yīng)用于實(shí)踐中?蒲幸呖沙掷m(xù)發(fā)展的道路,必須讓每個(gè)教師提高主體的科研能力,這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_(tái)。說(shuō)實(shí)話,我們老師中能真正自覺(jué)沉下心來(lái)做科研的不多,需要我們提供更多的機(jī)會(huì),給予她們更多的幫助?蒲泄ぷ髟诳偨Y(jié)的同時(shí)也要展望未來(lái),在今后的教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探索,使我們分園的科研工作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)效、更深入日常工作。
幼兒園科研工作總結(jié) 篇4
一:指導(dǎo)思想
深入貫徹新《綱要》,認(rèn)真踐行《園本特色和管理?xiàng)l例》,圍繞幼兒園工作目標(biāo),將教研、科研和教師培訓(xùn)相結(jié)合,不斷提高教師的業(yè)務(wù)和科研水平。以課題研究為載體,充分發(fā)揮園本特色,堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路,務(wù)實(shí)進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,有效提高我園教科研質(zhì)量。
二、工作目標(biāo):
1、以園本培訓(xùn)為要點(diǎn),促進(jìn)不同層次教師科研水平的整體提高。
2、以課堂教學(xué)研究為載體,抓實(shí)各年級(jí)、各班級(jí)的科研活動(dòng),營(yíng)造積極的互學(xué)互促的氛圍。
3、以培養(yǎng)幼兒陽(yáng)光個(gè)性入手,進(jìn)一步豐富班級(jí)區(qū)域特色。
4、繼續(xù)加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)與反思,把自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲與體會(huì)寫(xiě)成文章,參加論文、隨筆、案例評(píng)選或投稿,多在業(yè)務(wù)上出成果。
5、繼續(xù)開(kāi)展“教師基本功培訓(xùn)”活動(dòng)。通過(guò)技能訓(xùn)練活躍教師思維,開(kāi)闊教師眼界,更新教師觀念,提高專業(yè)素養(yǎng)。
三、主要工作和措施:
(一)抓實(shí)園本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
幼兒教師是幼兒園發(fā)展的生力軍,其專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力直接影響著幼兒園教育科研的質(zhì)量和水平,因而,幼兒園應(yīng),本著“因人而異、全面培養(yǎng)”的原則,根據(jù)教師個(gè)人發(fā)展需要,加強(qiáng)面向全體教師的園本培訓(xùn)力度。本學(xué)期,擬通過(guò)以下幾點(diǎn)形式的園本培訓(xùn)切實(shí)加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)水平和科研水平。
1、拓寬學(xué)習(xí)渠道,豐富學(xué)習(xí)形式。
本學(xué)期,我們將繼續(xù)本著“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的原則,安排部分教師到上海、徐州、泰州等地學(xué)習(xí),讓他們不斷充實(shí)自己的教育理論,引領(lǐng)自己的教育行為。我園還請(qǐng)一些專家、學(xué)者給我們教師介紹新的教育理論和思想,讓她們?cè)诮逃矫嬗行碌奶岣。另外,我們還將繼續(xù)堅(jiān)持每周一次的教研活動(dòng),但組織的形式將更加靈活、有效,把最大的主動(dòng)權(quán)、發(fā)言權(quán)留給老師。
同時(shí),充分利用各種教育資源,為教師創(chuàng)設(shè)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),多角度地開(kāi)闊教師的視野,提高教師的教科研能力。
2、在學(xué)習(xí)中反思,在反思中成長(zhǎng)。
現(xiàn)代教育形勢(shì)要求一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師必須在創(chuàng)新中工作,會(huì)學(xué)、會(huì)思,才能取得較快的專業(yè)成長(zhǎng)。但是對(duì)于不同層次水平的教師,如何引導(dǎo)她們學(xué)?學(xué)什么?思什么?怎么思?才能幫助她們尋找到自己的“最近發(fā)展區(qū)”。對(duì)此,我們將在新學(xué)期,要求老師在學(xué)《綱要》、學(xué)《規(guī)范》的同時(shí),更要將理論聯(lián)系實(shí)際,通過(guò)實(shí)質(zhì)的載體——備課、撰寫(xiě)教學(xué)反思、專題文章、每月一篇隨筆、每學(xué)期一篇論文等,提高自身的研究和反思水平。
(二)、完善課題制度,提高課題研究的效度。
本學(xué)期圍繞我園課題,進(jìn)行延伸。擬打算在本學(xué)期內(nèi)完成以下內(nèi)容:
(1)學(xué)期初根據(jù)總課題研究?jī)?nèi)容制定好子課題研究階段計(jì)劃。(子課題負(fù)責(zé)人撰寫(xiě),交給組長(zhǎng)搜集)
(2)每月組織一次課題例會(huì),匯報(bào)交流課題研究情況。(課題組長(zhǎng)進(jìn)行會(huì)議文字記錄、拍照留檔;課題組交流成員交流后上交文稿或音像資料)
(3)課題組成員每周一份幼兒觀察記錄。(月底交至組長(zhǎng)搜集)
(4)課題組成員每月完成一篇與課題相關(guān)的教育敘事或?qū)嵺`總結(jié)。(月底交至組長(zhǎng)搜集)
(5)課題組成員每學(xué)期撰寫(xiě)一篇課題論文,并積極向有影響力的刊物投稿。(學(xué)期末交至組長(zhǎng)搜集)
(6)課題組每學(xué)期至少上一節(jié)研究課,并及時(shí)對(duì)研究課進(jìn)行交流、研討。(組長(zhǎng)搜集研究課方案、評(píng)價(jià)表、研究記錄表、音像資料)
(7)每學(xué)期課題組主要成員針對(duì)相關(guān)課題開(kāi)展一次講座。(組長(zhǎng)搜集講座文稿、音像資料)
(8)學(xué)期末完成階段總結(jié)。(子課題負(fù)責(zé)人撰寫(xiě),交給組長(zhǎng)搜集)
(9)每學(xué)期搜集、整理一次課題過(guò)程資料。(組長(zhǎng)負(fù)責(zé))
(三)、優(yōu)化課程資源,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
本學(xué)期將結(jié)合本園實(shí)際,有效利用地方資源,進(jìn)一步打造豐富的班級(jí)區(qū)域特色,為幼兒創(chuàng)設(shè)想玩、能玩、會(huì)玩、好玩的游戲空間。對(duì)于原有的比較成型的公共游戲區(qū)域采取保留和充實(shí)完善,對(duì)于各年級(jí)各班級(jí)的區(qū)域游戲角,既要圍繞一定主題捕捉幼兒感興趣的游戲內(nèi)容,也要發(fā)揮家長(zhǎng)、幼兒的主動(dòng)性,為游戲提供豐富的、可操作的材料。同時(shí),要加強(qiáng)游戲的指導(dǎo)和跟蹤觀察。
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幼兒園科研工作總結(jié) 篇5
一年來(lái),我區(qū)幼教教研工作在上級(jí)教育主管部門(mén)和市教研室的關(guān)心指導(dǎo)下,堅(jiān)持以新教材的研究為重點(diǎn),以市、區(qū)課改園為主要研究基地,深入開(kāi)展幼教教研活動(dòng),強(qiáng)化教育教學(xué)工作常規(guī)管理,扎實(shí)開(kāi)展課題研究,全面提高我區(qū)幼兒教育質(zhì)量,F(xiàn)將幼教教研工作情況總結(jié)如下:
一、立足崗位,加強(qiáng)培訓(xùn),促師資水平的提高。
二、加強(qiáng)教研,互動(dòng)研討,促保教質(zhì)量的提高。
1、加強(qiáng)片區(qū)教研,實(shí)施結(jié)對(duì)互動(dòng)研討,提高教研工作的實(shí)效性。要求各園在扎實(shí)開(kāi)展幼兒園教育教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,與同片區(qū)的幼兒園共同商討,深入開(kāi)展教研活動(dòng)。一年來(lái),分別在界山、后龍、峰尾、山腰中心園開(kāi)展6次片區(qū)教研活動(dòng),就晨間活動(dòng)、早操、集中活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、創(chuàng)造性活動(dòng)等熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,促進(jìn)基層幼兒園教研工作質(zhì)量的提高。同時(shí),我們還繼續(xù)加強(qiáng)與泉州鯉城實(shí)幼等市優(yōu)質(zhì)園的結(jié)對(duì)互動(dòng)。11月份,我們組織實(shí)幼、山腰中心園共10位骨干教師到鯉城實(shí)幼跟班學(xué)習(xí),參加她們的園本教研活動(dòng),學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和教科研理念,有效地促進(jìn)我區(qū)教學(xué)質(zhì)量和管理水平的整體提高。
2、組織對(duì)農(nóng)村學(xué)前班和民辦園教學(xué)常規(guī)的調(diào)研、指導(dǎo),完善民辦園的內(nèi)部管理。以創(chuàng)建區(qū)優(yōu)質(zhì)園、一級(jí)達(dá)標(biāo)園為契機(jī),我們分別在5月份、6月份、10月份多次對(duì)丑小鴨藝術(shù)園、星星幼兒園、聯(lián)巖花蕾幼兒園等民辦園進(jìn)行創(chuàng)區(qū)達(dá)標(biāo)園的評(píng)估指導(dǎo),不斷完善民辦幼兒園的內(nèi)部管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量,使三所民辦園順利通過(guò)了區(qū)一級(jí)達(dá)標(biāo)園和區(qū)優(yōu)質(zhì)園的評(píng)估驗(yàn)收。為了規(guī)范農(nóng)村學(xué)前班和民辦園的管理,期初、期末兩次配合初幼教股對(duì)農(nóng)村學(xué)前班和民辦園進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查,對(duì)這些園所的日常教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面的檢查指導(dǎo),對(duì)我區(qū)農(nóng)村學(xué)前班和民辦園的規(guī)范管理起到了較好的促進(jìn)作用。
3、分層研討,以點(diǎn)帶面,充分發(fā)揮課改試點(diǎn)園的示范輻射作用。充分發(fā)揮市、區(qū)兩級(jí)課改試點(diǎn)園的引領(lǐng)作用,經(jīng)常組織各類幼兒園開(kāi)放活動(dòng),促常規(guī)教研工作的落實(shí),提高我區(qū)幼兒園的保教質(zhì)量。4月、6月和11月份我們分別在實(shí)幼、福源幼兒園、山腰中心幼兒園舉行了市、區(qū)優(yōu)質(zhì)園教學(xué)開(kāi)放活動(dòng),為不同辦園條件、不同管理體制的幼兒園提供交流研討平臺(tái),一線教師受益匪淺,對(duì)研討活動(dòng)有較好的評(píng)價(jià),三所幼兒園的示范輻射作用得到進(jìn)一步的發(fā)揮。
三、深化改革,推進(jìn)科研,促課改工作的深入開(kāi)展。
總之,一年來(lái)在上級(jí)教育主管部門(mén)的關(guān)心指導(dǎo)和全區(qū)教師的共同努力下,我區(qū)的幼教教研工作取得了一定的成績(jī)。我們?cè)隗w驗(yàn)成功與喜悅的同時(shí),也清醒地認(rèn)識(shí)到在課改實(shí)驗(yàn)工作中存在的不足和困惑:①教師缺乏整合的教育觀。表現(xiàn)在追求的目標(biāo)單一,領(lǐng)域之間缺少聯(lián)系,未能體現(xiàn)活動(dòng)的多重教育功能。同時(shí),如何在領(lǐng)域活動(dòng)中滲透情感態(tài)度和行為習(xí)慣的培養(yǎng)也有待進(jìn)一步的研究。②課題研究的內(nèi)容如何進(jìn)一步深化,如何創(chuàng)新、發(fā)展問(wèn)題。③集中活動(dòng)研究多,區(qū)域活動(dòng)研究少,教學(xué)游戲研究多,創(chuàng)造性游戲研究少,一日課程的安排如何做到科學(xué)、合理等。以上的問(wèn)題,我們將在今后的工作中不斷反思、不斷總結(jié),進(jìn)一步探索出一套符合本區(qū)幼教實(shí)際、行之有效的教研新思路,促進(jìn)教師發(fā)展,推進(jìn)課程改革,全面提高我區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量。
幼兒園科研工作總結(jié) 篇6
教研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂。“教研興園”是幼教發(fā)展的新理念。今年,我園教科研工作以貫徹《綱要》精神為指南,以全面實(shí)施素質(zhì)教育,促使幼兒全面發(fā)展為目標(biāo),認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教理論,并結(jié)合日常工作學(xué)以致用,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,切實(shí)提高教師的專業(yè)素質(zhì)。通過(guò)全體教師的共同努力,我園的教研工作取得了一定的收獲,現(xiàn)將一年來(lái)的教研工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師理論水平和教研能力
1、加強(qiáng)理論培訓(xùn),給教師充電。
為了提高教師的理論水平和教研能力,切實(shí)領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,園長(zhǎng)親自組織理論知識(shí)的學(xué)習(xí),并利用假期業(yè)務(wù)培訓(xùn)、全園教職工會(huì)議、每周教研等活動(dòng),對(duì)教師進(jìn)行理論培訓(xùn)。先后學(xué)習(xí)了《綱要解讀》、IBM“小小探索者”項(xiàng)目的有關(guān)理論知識(shí),采取朗讀經(jīng)驗(yàn)論文、教學(xué)觀摩評(píng)析、一課三研等方式,讓教師從理論到行動(dòng),再到反思再行動(dòng)、使教師們內(nèi)化理論知識(shí),教研能力得到了質(zhì)的飛躍。
2、重視交流學(xué)習(xí),在思考中成長(zhǎng)。
作為我縣幼教的領(lǐng)頭雁,我園非常重視外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng),進(jìn)場(chǎng)選派骨干教師到教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)取經(jīng),今年以來(lái),我園派出7批次20余人,到北京、長(zhǎng)沙、懷化等地參加了“小小探索者師資培訓(xùn)”、“全省幼教語(yǔ)言教育活動(dòng)展示”、“全省幼教藝術(shù)教育研討活動(dòng)”、“湖南省民族地區(qū)幼兒園園長(zhǎng)掛職培訓(xùn)”、“省級(jí)示范幼兒園觀摩”等學(xué)習(xí)活動(dòng)!皫е蝿(wù)去,滿載收獲歸”每一位參加學(xué)習(xí)的老師都要把自己的心得體會(huì)、優(yōu)秀課例同全園教師分享,起到“以點(diǎn)帶面”培訓(xùn)效果。
二、積極開(kāi)展教學(xué)研討,努力提高保教質(zhì)量
1、保證充足的教研時(shí)間,全園教師人人參與教研。
為保障充足的教研活動(dòng)時(shí)間,我們科學(xué)安排,精心組織。一是把握好每周周三、周四的下午為教研活動(dòng)時(shí)間,確保每位教師都參與研究。二是合理利用全體教職工會(huì)議,第一項(xiàng)就是展開(kāi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),使保育員和后勤工作人員也得到理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),讓全園教職工都充分地認(rèn)識(shí)到了教研的重要性。三是充分抓緊空余時(shí)間,如甲流放假期間,全體教職工也沒(méi)有閑著,一起來(lái)園,學(xué)習(xí)理論知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)論文,聽(tīng)錄相課,并談心得體會(huì),真正做到全園參與教研。
2、把教研落到實(shí)處,切實(shí)提高保教質(zhì)量。
我園在教研中徹底摒棄了教條主義和形式主義,把教研工作真正落到了實(shí)處。主要采用教師們自己在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—在教研活動(dòng)提出問(wèn)題→共同討論設(shè)計(jì)方案→解決問(wèn)題→改善實(shí)踐。如開(kāi)學(xué)初,大多數(shù)老師都反映出孩子們上課不聽(tīng),愛(ài)吵鬧,于是一個(gè)問(wèn)題成了我們?nèi)珗@教研的內(nèi)容:如何建立有效的課堂秩序?大家共同討論,分析原因,得出改變現(xiàn)狀的方法,反復(fù)實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),最后組織示范活動(dòng)向全園教師開(kāi)放。教師們?cè)谶@樣的研究中,感受到了教研的魅力,感受到獲取成功的喜悅,在體驗(yàn)中提高了自身素質(zhì),促使保教質(zhì)量得到提高。
三、加強(qiáng)課題研究,提高研究的實(shí)效性
1、《如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣》課題研究人人參與,效果明顯。
《如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣》是我園開(kāi)展了近兩年的課題研究。本期,我園著重從培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣入手,改變了以往眉毛胡子一把抓的現(xiàn)狀,展開(kāi)深入細(xì)致的研究,提高了教研的實(shí)效性。老師們從自己最關(guān)心的問(wèn)題入手,第一個(gè)問(wèn)題就是“如何建立有效的課堂秩序”。通過(guò)提出問(wèn)題→設(shè)計(jì)解決方案→實(shí)踐→總結(jié)經(jīng)驗(yàn)→上示范課的模式,解決了老師們最關(guān)心的問(wèn)題。在教研觀摩活動(dòng)中,梁鳳云的大班語(yǔ)言活動(dòng)《大家都是中國(guó)人》,甄銀華的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《4的組成》,甄小琴的中班禮儀活動(dòng)《手勢(shì)語(yǔ)》,蘭曉英的小班科學(xué)活動(dòng)《餅干變變變》,注重教育指導(dǎo)策略,站在關(guān)注幼兒體驗(yàn)的角度組織教育活動(dòng),取得很好的教育效果。也讓教師們?cè)谟^摩、討論、實(shí)踐中總結(jié)出了,在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的秩序感的方法和經(jīng)驗(yàn)。
在幼兒建立了良好的課堂秩序感后,我們又開(kāi)始探索幼兒談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的方式和方法。全園教師先觀摩梁副園長(zhǎng)和楊春蓉老師的談話活動(dòng)《男孩女孩》,運(yùn)用一課多研的方式展開(kāi)研究,得出談話活動(dòng)的基本過(guò)程:創(chuàng)設(shè)情境,引出談話內(nèi)容→幼兒自由交談→教師引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容。然后每位教師都自己設(shè)計(jì)一個(gè)談話活動(dòng),在班級(jí)里組織談話活動(dòng),學(xué)會(huì)自我反思,再在集體教研中討論自己的成功和失敗的地方。園領(lǐng)導(dǎo)適時(shí)引導(dǎo)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),得出方法。接著教師回到班級(jí)再實(shí)驗(yàn),再研討,再總結(jié)。這樣反復(fù)研究,我們得出了組織談話活動(dòng)的基本方法和組織規(guī)律,教師們的教育教學(xué)能力得到了提高。
2、IBM“小小探索者”項(xiàng)目入駐我園,使我園的教研工作上了一個(gè)新的臺(tái)階。
IBM“小小探索者”兒童早期智力開(kāi)發(fā)工程是IBM公司在全球推廣的一項(xiàng)公益活動(dòng),旨在倡導(dǎo)教學(xué)改革,探討如何利用計(jì)算機(jī)技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展,同時(shí),幫助孩子們?yōu)楦玫剡M(jìn)入信息化社會(huì)做好準(zhǔn)備。而我園本期有幸成為該項(xiàng)目的受益園,我園在教研上也下了很大的功夫。
8月份李園長(zhǎng)和梁鳳云老師赴北京參加了首輪“小小探索者”項(xiàng)目培訓(xùn),返園后,她們立刻對(duì)全園教師進(jìn)行了為期5天的培訓(xùn)。甲流放假期間,老師們進(jìn)行了一個(gè)星期業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后教師都寫(xiě)出了研究計(jì)劃,確立了學(xué)前班、大(一)班、大(二)班、大(三)班、中(一)班五個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班。11月份,電腦進(jìn)入到了實(shí)驗(yàn)班,實(shí)驗(yàn)班及時(shí)進(jìn)行了家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查,歡迎儀式,制定游戲規(guī)則,教研工作開(kāi)展得有條不紊。使“小小探索者”逐步成為了幼兒不可缺少的玩伴。老師們逐步由讓幼兒認(rèn)識(shí)電腦到了思考“小小探索者”與本園課程的整合,張建萍老師的談話活動(dòng)《我見(jiàn)過(guò)的電腦》就是一個(gè)十分成功的嘗試。
扎實(shí)有效的教研工作促使教師的教育理論實(shí)踐水平得到了提高,在省、市、縣各級(jí)經(jīng)驗(yàn)論文評(píng)比中,梁鳳云的《試論幼兒教師的專業(yè)化成長(zhǎng)》獲省一等,陳宣霖的《論科學(xué)活動(dòng)和幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲市一等,張建萍的《淺談?dòng)變鹤孕判牡呐囵B(yǎng)》、《如何培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣》獲縣一等,蘭天余的《用心灌溉聽(tīng)花的聲音》獲縣一等,張麗平的《淺談?dòng)變簣@環(huán)保教育》獲縣一等獎(jiǎng)。在省、市幼兒教育語(yǔ)言教學(xué)錄象課評(píng)比中,張建平、梁鳳云、楊春蓉組織的《春天的秘密》、《綠色的和灰色的》、《小熊砍樹(shù)》均獲市一等獎(jiǎng),其中《春天的秘密》獲省一等獎(jiǎng)。
在今后的工作中,我園將會(huì)不斷推進(jìn)教研工作的開(kāi)展,繼續(xù)堅(jiān)持走好“教研興園”的道路,
幼兒園科研工作總結(jié) 篇7
在忙忙碌碌的整理工作中,一學(xué)期的工作即將收尾,幼兒園的工作性質(zhì)總帶著瑣碎,用另一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作為幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂,實(shí)在是需要我們計(jì)劃在前、實(shí)施緊跟。根據(jù)原先制定的科研計(jì)劃,其中的各項(xiàng)工作都基本落實(shí),成效也不錯(cuò),以下是我對(duì)這學(xué)期科研工作的總結(jié);
一、理論學(xué)習(xí),提升內(nèi)涵在本學(xué)期中,我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,每月撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記,進(jìn)行相關(guān)的交流溝通。在教師辦公室里我們常能見(jiàn)到老師們捧著《早期教育》、《幼兒教育》等雜志在學(xué)習(xí),可喜地發(fā)現(xiàn)讀書(shū)筆記的撰寫(xiě)任務(wù)促進(jìn)了老師們自主去學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,無(wú)形之中這是一種教育理念的積累,在寫(xiě)作中會(huì)自然流露筆尖。另外多數(shù)老師能認(rèn)真對(duì)待博客寫(xiě)作,爭(zhēng)取保質(zhì)保量完成博客累積,在積累中收獲、成長(zhǎng)。我們分園老師積極參加總園的各個(gè)培訓(xùn)班,在多層次的培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。在培訓(xùn)班展示活動(dòng),我們分園的老師也越來(lái)越活躍和自信了,這就是學(xué)習(xí)充實(shí)后的自然表現(xiàn)。另外,基于我們分園老師理論知識(shí)薄弱的現(xiàn)狀,教科研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時(shí)總會(huì)先帶給大家新的理論知識(shí),在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題,驗(yàn)證理論,把枯燥難懂的理論知識(shí)內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容,從而提高自己的內(nèi)涵,幫助自己成長(zhǎng)。
二、課題開(kāi)展,循序漸進(jìn)本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路,初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué),采用多種形式的研討繪本教學(xué)的實(shí)施策略,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們也根據(jù)老師們的需求組織了《如何規(guī)范組織繪本教學(xué)》進(jìn)行了智慧碰撞,也多次參加《幸福的種子》的閱讀指導(dǎo)講座來(lái)豐富自己對(duì)繪本教學(xué)的策略積累。另外,我們?cè)诒緦W(xué)期把課題細(xì)分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩(shī)(包括三字經(jīng)、弟子規(guī))和經(jīng)典繪本三個(gè)子課題,針對(duì)性地有具備相關(guān)能力和經(jīng)驗(yàn)的老師認(rèn)領(lǐng)這三個(gè)子課題,其他教師自由參加小課題組,每人至少參加一個(gè)小課題組,由小課題認(rèn)領(lǐng)者負(fù)責(zé),帶領(lǐng)課題成員進(jìn)行各個(gè)年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、具體實(shí)施、收集真實(shí)的數(shù)據(jù)和反饋,定期組織課題會(huì)議進(jìn)行研究情況交流,并有相關(guān)會(huì)議記錄。從科研組出發(fā),定期組織課題學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中大家共同研討課題實(shí)施的有效性,并收集課題具體實(shí)施中碰到的問(wèn)題進(jìn)行討論解決。經(jīng)典誦讀活動(dòng)以集體、小組等形式相結(jié)合,將經(jīng)典誦讀滲透于餐前、餐后、離園等活動(dòng),把零碎的時(shí)間有效利用起來(lái)。
三、經(jīng)典活動(dòng),多種呈現(xiàn)有付出就會(huì)有收獲,校園里傳來(lái)朗朗的誦讀聲,如大珠小珠落玉盤(pán)。我們慢慢地把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容滲透到了日常工作中,比如在成長(zhǎng)冊(cè)中我們與家長(zhǎng)形成了良好的互動(dòng),有古詩(shī)教學(xué)反饋、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容,讓孩子口頭表現(xiàn),家長(zhǎng)書(shū)面記錄的方式既能促進(jìn)孩子們對(duì)經(jīng)典內(nèi)容的鞏固,也能讓家長(zhǎng)參與其中。又比如課題“經(jīng)典誦讀,詩(shī)書(shū)氣華”的實(shí)施一直貫穿我們分園的日常教學(xué)活動(dòng),這學(xué)期新增了經(jīng)典繪本教學(xué),再加經(jīng)典古詩(shī)教學(xué)和經(jīng)典兒歌教學(xué),我們將從三方面共同深入,渲染經(jīng)典課程學(xué)習(xí)的濃郁氛圍。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇,這無(wú)疑是一次師幼之間、師師之間的互動(dòng)良機(jī),在開(kāi)課研討、教學(xué)組織和反思交流中,我們能碰撞智慧的火花,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提煉有用的經(jīng)驗(yàn)予以推廣借鑒,為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。
在實(shí)踐中有收獲肯定也有反思,這學(xué)期的科研工作雖已告一段落,但這其中的精神卻不能斷,在此基礎(chǔ)上要做得更好。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深入、更細(xì)化,對(duì)學(xué)習(xí)到的東西更要有效應(yīng)用于實(shí)踐中?蒲幸呖沙掷m(xù)發(fā)展的道路,必須讓每個(gè)教師提高主體的科研能力,這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_(tái)。說(shuō)實(shí)話,我們老師中能真正自覺(jué)沉下心來(lái)做科研的不多,需要我們提供更多的機(jī)會(huì),給予她們更多的幫助。科研工作在總結(jié)的同時(shí)也要展望未來(lái),在今后的教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探索,使我們分園的科研工作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)效、更深入日常工作。
幼兒園科研工作總結(jié) 篇8
一學(xué)期又要接近尾聲了,本學(xué)期我園教研工作能根據(jù)期初的教研計(jì)劃開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),在不斷豐富并融合新園環(huán)境的同時(shí),努力將健康課程滲透入孩子的一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中;仡欉@一個(gè)學(xué)期的工作,老師們有嘗試、有探索、有疲憊、也有驚喜,現(xiàn)將我園的教研工作總結(jié)如下:
一、環(huán)境中凸顯課程
幼兒階段不是單純的學(xué)習(xí)知識(shí),而是形成終身受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感、能力。健康的教育是全面的教育,健康課程理念在于運(yùn)動(dòng)、生長(zhǎng)、生活,提升幼兒身心健康是首位,在課程中凸顯生命在于運(yùn)動(dòng),幼兒能感知與體驗(yàn),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)生存。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成綠色生活理念注重有品質(zhì)的生活,鼓勵(lì)幼兒“一路(鹿)向前,潤(rùn)澤生長(zhǎng)”。尊重與釋放幼兒的天性;激發(fā)幼兒的生長(zhǎng)潛能與個(gè)性;讓每一個(gè)生命在生活中快樂(lè)成長(zhǎng)。本學(xué)期,我們先從教育資源入手,在環(huán)境中滲透課程點(diǎn)滴。
1.依托班本活動(dòng),班級(jí)環(huán)境中凸顯課程元素
在開(kāi)學(xué)前,老師們對(duì)班級(jí)的規(guī)劃有了初步的預(yù)設(shè),在開(kāi)學(xué)后,中大班的老師們與孩子共同參與討論,如:你們喜歡什么樣的班級(jí)環(huán)境?你認(rèn)為班級(jí)里可以有些什么內(nèi)容?你想班級(jí)打扮成一個(gè)什么樣的班級(jí)……根據(jù)孩子們的想法,老師們有目的的進(jìn)行班級(jí)規(guī)劃,小到色彩的搭配,大到區(qū)域活動(dòng)位置的調(diào)整等等。如中二班,孩子們提出:班級(jí)中可以種一棵樹(shù)就好了,我們可以和小樹(shù)一起成長(zhǎng)。小樹(shù)是無(wú)法在班級(jí)種了,但是可以制作一棵成長(zhǎng)樹(shù),同時(shí)班級(jí)的整個(gè)色調(diào)以樹(shù)木色為主,以鄉(xiāng)村手機(jī)的一些自然為主裝飾,班級(jí)里的瞬間充滿了生機(jī)與活力。除了環(huán)境中富有生命力,在一日生活、學(xué)習(xí)中,老師們的理念都在不斷的改進(jìn),堅(jiān)持幼兒在前,鼓勵(lì)幼兒參與班級(jí)的規(guī)劃中,老師們和孩子們不放過(guò)每一個(gè)生活中的各個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié),如盥洗室內(nèi)的標(biāo)記規(guī)則、飲水區(qū)的生活健康規(guī)則、晨間來(lái)園的簽到表、同伴之間的互動(dòng)墻、孩子們當(dāng)日的心情牌等等,班級(jí)環(huán)境是一個(gè)隱形的教育資源,老師們不斷的激發(fā)孩子的主動(dòng)參與性,積極將健康教育滲透到班級(jí)環(huán)境的各個(gè)角落
2.結(jié)合園本教研活動(dòng),在體鍛環(huán)境中凸顯課程元素
本學(xué)期,我園的教研重點(diǎn)是圍繞“戶外體鍛環(huán)境規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)”這一主題進(jìn)行分支,通過(guò)新園戶外環(huán)境問(wèn)題分析,結(jié)合《指南》健康領(lǐng)域,對(duì)我園幼兒體能現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、以促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的戶外體鍛環(huán)境規(guī)劃與內(nèi)容選擇、戶外體鍛環(huán)境標(biāo)識(shí)創(chuàng)設(shè)、戶外體鍛大循環(huán)的初步實(shí)施效果等內(nèi)容開(kāi)展園本教研工作。
十月份,園部進(jìn)行了“小、中、大體能現(xiàn)狀分析匯總”的教研活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上,各年級(jí)依據(jù)《指南》對(duì)幼兒進(jìn)行了抽樣調(diào)查,初步得出相關(guān)結(jié)果。針對(duì)幼兒的體能測(cè)試結(jié)果分析了其中的原因,在接下來(lái)的活動(dòng)中,老師們堅(jiān)持按《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及《3-6歲幼兒發(fā)展指南》的要求保證幼兒一日戶外體育活動(dòng)時(shí)間、與幼兒共同探索正確的體鍛方式方法。
在一次次的實(shí)踐活動(dòng)中,老師們發(fā)現(xiàn)孩子們的活動(dòng)積極性在慢慢降低,老師們陷入了困惑,大班組的老師們結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,開(kāi)展“情景式”體育游戲創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)的專項(xiàng)研修活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展“情景式”的體育游戲促進(jìn)了幼兒對(duì)晨間戶外體育運(yùn)動(dòng)的興趣,提高了幼兒參與到其中的自主性,也提升了教師對(duì)幼兒情景式體育鍛煉活動(dòng)的組織能力及對(duì)活動(dòng)的重視,在積極的尋找各種體育游戲中,保證幼兒身心的健康全面和諧發(fā)展。聽(tīng)其名知其然,大班組老師通過(guò)與孩子一起商討,最后定出“情景式”體育游戲《哪吒》系列體游、《快樂(lè)的大腳》、《消防員山姆》等體鍛游戲內(nèi)容,通過(guò)與環(huán)境的互動(dòng),以及情境式角色的加入,孩子們的體鍛積極性提高了許多,正如老師們所說(shuō):孩子們?cè)谂c戶外體鍛環(huán)境互動(dòng)中,自主選擇與創(chuàng)造機(jī)會(huì)多了,教師主動(dòng)參與其中,成為幼兒的玩伴,幼兒和教師的距離近了,幼兒參與體鍛的興趣更濃了,幼兒的體能發(fā)展在循序漸進(jìn)的提高。
二、觀察融于各個(gè)活動(dòng)中
會(huì)觀察的老師才是一個(gè)合格的老師,會(huì)觀察的老師也一定是會(huì)反思的老師。本學(xué)期,老師們的觀察仍然是工作的重點(diǎn)之一。
1.觀察——記錄戶外活動(dòng)中的精彩片段。
本學(xué)期戶外體鍛是我園的教研重點(diǎn),各個(gè)年級(jí)組結(jié)合實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng),如中班組圍繞“促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的戶外體鍛環(huán)境規(guī)劃與內(nèi)容選擇”。這樣的活動(dòng)是離不開(kāi)教師觀察的。三個(gè)班級(jí)分別結(jié)合幼兒感興趣的活動(dòng)區(qū):攀爬區(qū)、探險(xiǎn)區(qū)、騎行區(qū)進(jìn)行跟蹤觀察,各班梳理存在的問(wèn)題如空間利用率不大,可供幼兒游戲的區(qū)域較小。游戲材料不夠豐富,缺少一定的防護(hù)設(shè)施。沒(méi)有具體的活動(dòng)內(nèi)容,缺少目的性和計(jì)劃性,幼兒大肌肉運(yùn)動(dòng)的發(fā)展缺少延續(xù)性和遞進(jìn)性。各班結(jié)合視頻、現(xiàn)場(chǎng)觀察記錄等進(jìn)行策略嘗試。最終,結(jié)合觀察和評(píng)價(jià)量表,對(duì)戶外體鍛環(huán)境規(guī)劃與內(nèi)容選擇進(jìn)行了梳理。如因地制宜地選擇游戲材料;一物多玩,提升游戲材料的應(yīng)用價(jià)值;教師作為戶外游戲的設(shè)計(jì)者要積極參與到活動(dòng)中,教師要觀察孩子在游戲中的表現(xiàn)和各項(xiàng)能力的發(fā)展情況,適時(shí)地更換游戲材料,在孩子遇到困難時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)和幫助,通過(guò)語(yǔ)言,體態(tài)暗示等積極的引導(dǎo)孩子健康和諧的進(jìn)行游戲,讓幼兒的能力在不同層次上得到提高,讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中認(rèn)知能力、情感體驗(yàn)等方面都得到提高和培養(yǎng)。最后是因材施教,每個(gè)孩子在身體能力上都存在差異,對(duì)于不同能力的孩子,要使用不同的教育方法,這也通過(guò)觀察才能尋找到解題答案。
2.觀察——師幼互動(dòng)式的成長(zhǎng)瞬間
開(kāi)學(xué)搬遷新園,班級(jí)的各個(gè)區(qū)域在師幼共同創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中略顯成效,但是在開(kāi)展的過(guò)程中,老師們也發(fā)現(xiàn)了許多欣喜之處。
以中一班的美工區(qū)為例,中一班的美工區(qū)創(chuàng)設(shè)在離盥洗室較近的地方,老師們?cè)谝淮未蔚挠^察中,發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)主動(dòng)與空間互動(dòng),幼兒在盥洗室的玻璃上偷偷用顏料進(jìn)行繪畫(huà),結(jié)束后,孩子們會(huì)拿抹布悄悄擦去痕跡,老師順勢(shì)問(wèn)孩子你們?yōu)槭裁聪氲皆诓A袭?huà)畫(huà)?孩子們說(shuō),這塊玻璃很像老幼兒園的戶外繪畫(huà)墻,就這樣,中一班巧用盥洗室玻璃,將其創(chuàng)設(shè)為一個(gè)室內(nèi)涂鴉墻,易擦洗,孩子興趣濃厚。
在區(qū)域中孩子們利用可移動(dòng)的黑板進(jìn)行寫(xiě)生創(chuàng)作,利用區(qū)域的桌面進(jìn)行手工、繪畫(huà)等,在作品展示中,老師和孩子們觀察到上位空間利用不足,于是老師引發(fā)討論內(nèi)容,請(qǐng)孩子們尋找身邊或家里可以利用的材料,一起尋找可以懸掛的飾物。一次孩子在戶外散步時(shí)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉叢中有一個(gè)蜘蛛網(wǎng),上面還懸掛了一些小落葉,聰明的孩子們馬上聯(lián)想到,在班級(jí)的美工區(qū)上空也掛上像蜘蛛網(wǎng)一樣的網(wǎng)繩,我們的手工作品就可以懸掛起來(lái)了,讓我們的美工區(qū)更漂亮……這個(gè)觀察案例不僅僅是老師對(duì)孩子的觀察,更是孩子對(duì)身邊事物的觀察,在日;顒(dòng)中,老師也要鼓勵(lì)孩子去觀察周圍的事物,并且大膽的進(jìn)行聯(lián)想,讓我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)活起來(lái),這樣的觀察他不是純粹的看,而是師幼互動(dòng)式成長(zhǎng)瞬間。
三、課程審議變中求精
1.審議的變中求精
本學(xué)期,結(jié)合中心的規(guī)劃與要求,我園對(duì)于課程審議的開(kāi)展進(jìn)行了調(diào)整,在每個(gè)主題開(kāi)展前一周,以班級(jí)為單位完成“班本審議”的表格,包括前審議、主題脈絡(luò)大框架、第一階段活動(dòng)預(yù)設(shè),因?yàn)榱私獍嗉?jí)孩子經(jīng)驗(yàn)只有主班老師,所以這需要班級(jí)的兩位教師甚至保育員一同參加審議,這也是審議的一個(gè)重要前提。在接下來(lái)的年級(jí)組審議中,分享本主題核心經(jīng)驗(yàn)、分析幼兒經(jīng)驗(yàn)、確定主題目標(biāo)、實(shí)施周數(shù)等等,此環(huán)節(jié)多由年級(jí)組長(zhǎng)完成,所以對(duì)于組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。其審議一日活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)該包含:提前的主題滲透工作、日;顒(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、集體活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)工作等。就目前我園的課程審議來(lái)看,老師們對(duì)于區(qū)域和集體活動(dòng)側(cè)重較少,導(dǎo)致班級(jí)集體教學(xué)的質(zhì)量有所下降。在后期,中心有對(duì)審議表格進(jìn)行了調(diào)整,特別是對(duì)于班本內(nèi)容的生成部分進(jìn)行了要求,但是從目前的活動(dòng)看,老師們這方面的能力參差不齊,所以對(duì)于生成部分質(zhì)量不高,下個(gè)學(xué)期,我們對(duì)于課程中好的藍(lán)本內(nèi)容進(jìn)行梳理,保證每位教師能將基礎(chǔ)課程把握好的基礎(chǔ)上,進(jìn)行好的生成內(nèi)容的開(kāi)展。
2.課程審議共探討,幼兒參與課程建設(shè)。
本學(xué)期十二月末,中班組開(kāi)展了一場(chǎng)別樣的運(yùn)動(dòng)會(huì),為何是“別樣”?以往幼兒大型集體活動(dòng),多是老師安排與組織,在中班組開(kāi)展審議時(shí),老師們提出是否要開(kāi)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)?大家各抒己見(jiàn),但是通過(guò)審議,大家一致認(rèn)為活動(dòng)的開(kāi)展要結(jié)合我們的課程,否則將毫無(wú)意義,如何結(jié)合?如何有意義,大家開(kāi)始思索起來(lái)。
主題《快樂(lè)運(yùn)動(dòng)每一天》就是一個(gè)好契機(jī),孩子們?cè)谥黝}中了解了許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,在晨間體鍛中也嘗試挑戰(zhàn)了許多新的運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)技能得到了進(jìn)一步提升。一次集體教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》后,孩子們知道了運(yùn)動(dòng)會(huì)是一場(chǎng)體育運(yùn)動(dòng)比賽,在此基礎(chǔ)上了解了運(yùn)動(dòng)會(huì)的基本規(guī)則,對(duì)于運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生了極大的興趣,中二班的孩子們提出他們想在自己的幼兒園開(kāi)一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。中二班的老師在課程審議中交流到自己班級(jí)的情況,老師們一拍即合,在審議中,老師們探討的不是如何開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),而是如何激發(fā)幼兒的探索欲,讓幼兒自己來(lái)策劃。會(huì)前準(zhǔn)備,選哪些項(xiàng)目?如何選選手?獎(jiǎng)牌的制作等等,無(wú)一不是對(duì)幼兒的挑戰(zhàn)。為了這場(chǎng)自發(fā)的運(yùn)動(dòng)會(huì)孩子們的積極性很高,主動(dòng)在晨間練習(xí)各自的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;顒(dòng)的結(jié)局不是最重要的,最重要的是孩子們參與的過(guò)程,這一系列的過(guò)程才是孩子們的道德真正體驗(yàn)。
3.梳理課程資源,促進(jìn)課程有效開(kāi)展。
課程資源是課程開(kāi)展的一個(gè)重要元素,資源的收集需要來(lái)自于要老師、孩子、家長(zhǎng)、社區(qū)等等。本學(xué)期課程審議中,本學(xué)期,我園結(jié)合課程審議,重點(diǎn)尋找、收集周邊自然資源信息,進(jìn)行課程資源初步開(kāi)發(fā),我園將結(jié)合老園資源收集的基礎(chǔ)上,以班級(jí)、教研組為單位,建立不同層級(jí)的課程資源庫(kù)。在開(kāi)展課程活動(dòng)時(shí),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源,邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與到課程資源的開(kāi)發(fā)和利用中來(lái)。初步繪制了園所自然資源分布圖,在實(shí)施的過(guò)程中,提搞幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。自然資源只是許許多多資源分類的一種,還有如鄉(xiāng)土資源、本土地理、社區(qū)文化等等,待在下學(xué)期進(jìn)行梳理,并逐步繪制出一公里范圍內(nèi)的資源地圖。
四、學(xué)習(xí)促成長(zhǎng)
1.學(xué)習(xí)的力量
本學(xué)期,我園購(gòu)置了一批專業(yè)書(shū)籍,鼓勵(lì)老師前來(lái)借閱,許多青年教師積極借閱,每當(dāng)實(shí)踐中遇到困惑時(shí),老師們就會(huì)借助書(shū)本的力量,尋找理論支撐,《以兒童為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與實(shí)施》《幼兒園戶外體育鍛煉實(shí)踐與探索》《日本幼兒體育活動(dòng)這樣做》等書(shū),借閱的最平凡,老師們有了理論支撐,實(shí)踐中就會(huì)有抓手可依,不怕做不好。
2.論文發(fā)布會(huì)效果好
本學(xué)期初組織老師們開(kāi)展論文發(fā)布會(huì),這和活動(dòng)的開(kāi)展促動(dòng)了許多青年教師,大家開(kāi)始愿意書(shū)寫(xiě)與整理了,大班組實(shí)驗(yàn)班結(jié)合自己班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng),梳理出自己的班本課程故事,老師們能選擇活動(dòng)中的有價(jià)值內(nèi)容,作為撰寫(xiě)論文素材等等。本學(xué)期我園的論文獲獎(jiǎng)收獲頗多,我園有10余名教師獲得“省教育學(xué)會(huì)”、“行之杯”等論文競(jìng)賽二等獎(jiǎng)以及三等獎(jiǎng)。四位教師參加太倉(cāng)自制教玩具競(jìng)賽,分別獲得太倉(cāng)市一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng),并入選參加蘇州市級(jí)評(píng)比。
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