《李將軍列傳》文言知識(shí)總結(jié)

　　總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它是增長才干的一種好辦法，為此要我們寫一份總結(jié)。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編整理的《李將軍列傳》文言知識(shí)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《李將軍列傳》文言知識(shí)總結(jié)

　　一、通假字

　　1.嘗從行“嘗”同“�！�，經(jīng)常。

　　2.漢軍罷“罷”同“�！保�疲憊。

　　3.上山陳“陳”同“陣”，列陣。

　　4.廣詳死“詳”同“佯”，假裝。

　　5.令長史封書與廣之莫府

　　“莫”同“幕”，幕府：將軍所住的賬幕，后泛指將帥辦事的地方。

　　6.軍亡導(dǎo)，或失道“或”同“惑”，迷惑。

　　7.南絕幕“幕”同“漠”，沙漠。

　　8.余睹李將軍悛悛如鄙人“悛悛”同“恂恂”，誠懇拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?/p>

　　9.廣家世世受射“受”同“授”，傳授。

　　10.胡虜益解“解”同“懈”，松懈。

　　11.然虜卒犯之“卒”同“猝”，突然。

　　12.此言雖小，可以諭大“諭”同“喻”，比喻。

　　二、詞類活用

　　1.使動(dòng)用法

　　廣乃遂從百騎往馳三人(使……跟從)

　　用堅(jiān)其意(使……堅(jiān)定)

　　呵止廣(使……停止)

　　止廣宿亭下(使……停止)

　　2.意動(dòng)用法

　　胡兵終怪之(以……為怪)

　　3.名詞活用為動(dòng)詞

　　上山陳(列陣)

　　絡(luò)而盛臥廣(編網(wǎng)兜)

　　前未到匈奴陳二里所(前進(jìn))

　　止廣宿亭下(住宿)

　　4.名詞作狀語

　　胡兵亦以為漢有伏軍于旁欲夜取之(在夜里)

　　南絕幕(向南)

　　鞭馬南馳數(shù)十里(向南)

　　嘗夜從一騎出(在夜里)

　　5.形容詞活用為動(dòng)詞

　　士卒不盡飲，廣不近水(接近)

　　后大將軍(落后)

　　6.形容詞活用為名詞

　　即有急，奈何(緊急情況)

　　此言雖小，可以喻大也(大道理)

　　青欲上書報(bào)天子軍曲折(委曲詳情)

　　大將軍又徙廣部行回遠(yuǎn)(迂回繞遠(yuǎn)的路)

　　三、古今異義詞

　　1.雖其子孫他人學(xué)者，莫能及廣古義：學(xué)習(xí)的人;今義：有學(xué)問的人

　　2.彼其忠實(shí)心誠信于士大夫也古義：感動(dòng)和信任;今義：誠實(shí)守信用

　　四、一詞多義

　　1.為

　　秦時(shí)為將(擔(dān)任)

　　贖為庶人(成為)

　　為虜所生得(被)

　　2.如

　　如令子當(dāng)高帝時(shí)(假使)

　　急詣部，如書(按照)

　　五、虛詞積累

　　1.以

　　而廣以良家子從軍擊胡(憑……的身份)

　　今如此以百騎走(率領(lǐng))

　　匈奴必以我為大軍誘(認(rèn)為)

　　今皆解鞍以示不走(來)

　　后漢以馬邑城誘單于(用)

　　廣以衛(wèi)尉為將軍(從，由)

　　以故得脫(因?yàn)?

　　2.乃

　　良久，乃許之(才)

　　今大將軍乃徙令臣出東道(卻)

　　諸校尉無罪，乃我自失道(是)

　　3.之

　　大軍不知廣所之(往)

　　得李廣必生致之

　　(我)(如果抓獲李廣就一定要活著押送到我這兒來。致,押送)

　　其李將軍之謂也(提賓標(biāo)志)

　　4.于

　　固自辭于大將軍(向)

　　彼其忠實(shí)心誠信于士大夫也(被)

　　5.因

　　因推墮兒(趁機(jī))

　　因引而入塞(于是)

　　因問廣、食其失道狀(趁機(jī))

　　六、特殊句式

　　1.判斷句

　　李將軍廣者，隴西成紀(jì)人也/逐得燕太子丹者也/是必射雕者也/果匈奴射雕者也

　　2.被動(dòng)句

　　為虜所生得/其將兵數(shù)困辱/其射猛獸亦為所傷云/士以此愛樂為用

　　彼其忠實(shí)心誠(確實(shí))信(信任)于士大夫也

　　3.賓語前置句

　　其李將軍之謂也

　　4.省略句

　　見匈奴三人，與(之)戰(zhàn)/使大軍伏(于)馬邑旁谷/領(lǐng)屬(于)護(hù)軍將軍

　　置廣(于)兩馬間/廣即請(qǐng)霸陵尉與(之)俱/無老壯皆為(之)垂涕

　　皆為(之)盡哀

　　擴(kuò)展資料：

　　一、創(chuàng)作背景

　　在漢武帝征伐匈奴的過程中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出無數(shù)勇敢善戰(zhàn)的英雄人物。司馬遷不能不為他們立傳，又不能為他們一一立傳。衛(wèi)青、霍去病是不能不寫的，因?yàn)樗麄兪侨�次大�?guī)模出征匈奴的統(tǒng)帥。此外，司馬遷選擇了李廣。這緣于多種因素。

　　李廣精于騎射，沉著機(jī)智，愛護(hù)士卒，具備良將的素質(zhì)；李廣守邊數(shù)十年，匈奴入侵，戰(zhàn)功卓著，威名遠(yuǎn)播，匈奴稱之為“漢之飛將軍”，引而避之，負(fù)有名將的聲望；李廣自言“自漢擊匈奴而廣未嘗不在其中”，即經(jīng)歷了征伐匈奴的全過程，具有夙將的資歷。這一切，都是不可忽視的條件。但更重要的，恐怕是李廣的不幸遭遇。李廣一生經(jīng)歷了文、景、武三朝。文帝時(shí)就因?yàn)榕c匈奴力戰(zhàn)有功，遷中郎。文帝務(wù)在與民休息，不愿輕動(dòng)干戈，因此雖然稱贊其才干，卻又惋惜他“不遇時(shí)”。景帝時(shí)，參加平吳楚七國之亂，屢建戰(zhàn)功，但因曾受了梁王將軍印，戰(zhàn)功被取消了。武帝時(shí)，大規(guī)模出征匈奴，按理說，李廣可以大有作為，但武帝重用外戚，別的將領(lǐng)威名再高也不被信。何況李廣性格正直剛強(qiáng)，漢武帝和衛(wèi)青都不喜歡他。再加上李廣為人忠厚，每次戰(zhàn)勝，他都功歸部下；每次戰(zhàn)敗，又主動(dòng)承擔(dān)罪責(zé)，論功行賞，自然顯不著他。李廣搏戰(zhàn)一生，未得封候，是各種因素造成的。漢武帝說他“數(shù)奇”，不過是為自己不肯重用李廣找借口而已。在整個(gè)征討匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)中，封侯的人數(shù)畢竟很少�！督ㄔ�以來侯者年表》總共列出七十多個(gè)，在當(dāng)時(shí)出動(dòng)的數(shù)十萬將士中不過占萬分之一。絕大多數(shù)將士或者戰(zhàn)死了，或者像李廣一樣得不到公正待遇。對(duì)于封侯者，司馬遷除了用表的形式加以記載以外，又選擇衛(wèi)青、霍去病作為代表人物立傳；對(duì)于未獲封侯者，司馬遷認(rèn)為更應(yīng)該選好代表人物立傳。李廣由于他的不幸遭遇而成了司馬遷看中的最佳人選。他欣賞李廣身上所具備的廣大普通將士的優(yōu)良品行，又同情李廣所遭受的帶有普遍性的不幸。為李廣立傳就是為廣大普通將士立傳，因?yàn)樗�確實(shí)很有代表性。這是司馬遷的匠心安排。衛(wèi)、霍作為封侯者的代表，他們多少憑借外戚而貴幸，利用廣大將士的浴血奮戰(zhàn)和流血犧牲，才換來了自己的榮耀。衛(wèi)、霍本人的オ干，可能并無過人之處。司馬遷甚至認(rèn)為，他們只是配進(jìn)入《佞幸傳》（參閱《十七史商権》卷六）。李廣則不同，他從軍數(shù)十年，與廣大將士同生死，共命運(yùn)，在無數(shù)次的艱苦奮戰(zhàn)中與廣大將士的思想感情融合一起。因此司馬遷為李廣立傳。

　　二、整體賞析

　　這篇文章記述漢代將領(lǐng)李廣的生平事跡，描述了李廣的杰出才能和高尚品行，也寫出了李廣一生不幸的遭遇。文章選擇了上郡遭遇戰(zhàn)、雁門出擊戰(zhàn)、右北平之戰(zhàn)以及隨大將軍衛(wèi)青擊匈奴四個(gè)具有典型意義的戰(zhàn)例，按時(shí)間順序來寫突出李廣的性格、才能、遭遇和當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。李廣驍勇善戰(zhàn)，機(jī)智勇敢，膽略過人，從容鎮(zhèn)定，臨危不懼，使匈奴聞風(fēng)喪膽；他輕財(cái)愛士，身先士卒，忠實(shí)誠信，深得廣大將士的敬重；雖屢建奇功，但處境坎坷，蒙受委屈，然仍忠于職守，輾轉(zhuǎn)疆場(chǎng)。通過這些描述，文章表現(xiàn)了李廣戰(zhàn)績(jī)卓著，卻長期受壓抑最終被迫自殺的`遭遇，表達(dá)了作者對(duì)李廣才略、人品的欽佩，對(duì)李廣不幸遭遇的同情，同時(shí)也揭露出朝廷的賞罰不公，刻薄寡恩，黑暗無道。同時(shí)，文章真正寫出了漢武帝時(shí)期征討匈奴的廣大將士的英雄氣概和忠魂毅魄，因此千載以下讀此傳時(shí)還有“英風(fēng)如在”之感。

　　司馬遷在塑造李廣形象時(shí)綜合運(yùn)用了多種文藝手法，其藝術(shù)特色主要有兩個(gè)方面。

　　一是從把握特征入手進(jìn)行文藝概括。文藝要通過個(gè)別來表現(xiàn)一般。人物的獨(dú)特性格、外貌特征和特殊技能都是作家應(yīng)該注意把握的個(gè)別現(xiàn)象。李廣的特殊技能是善射。司馬遷把握住這一個(gè)別現(xiàn)象來進(jìn)行藝術(shù)概括。首先，寫他能夠根據(jù)“善射”的經(jīng)驗(yàn)來判斷敵情，做到料敵如神。如中貴人被三名匈奴人殺傷后逃回來向李廣報(bào)告，李廣立即作出判斷道：“是必射雕者也�！弊窊舻慕Y(jié)果，一如李廣所料。其次，寫他能以“善射”穩(wěn)住陣腳，做到指揮若定。如李廣率四千騎出征，被敵騎四萬所包圍，情況極其危急。李廣命令士卒“為圓陣外向”，“持滿毋發(fā)”，并親自用大黃弩連續(xù)射殺敵人的裨將，挫傷敵方銳氣，使之不敢接近，終于堅(jiān)持到援軍到來。復(fù)次，寫他能以“善射”脫險(xiǎn)，表現(xiàn)出超凡絕倫的機(jī)智和勇敢。如他受傷被俘后，奪馬逃跑，依仗箭法高強(qiáng)射殺追敵，平安歸隊(duì)。此外傳中所寫射石沒鏃之事，更是采用夸張?zhí)亻L的方法來增強(qiáng)人物的傳奇色彩，也是十分精彩的。料敵如神、指揮若定、機(jī)智勇敢等都是名將所共有的，但在李廣身上卻有其特殊的表現(xiàn)方式——都是伴隨著“善射”這一具體特征而渲染出來的。

　　李廣的個(gè)性也有其獨(dú)特之處。最突出的一點(diǎn)是不屈服于命運(yùn)的壓力。文帝說他“不遇時(shí)”，他卻偏偏要牢牢抓住一切可以建功立業(yè)的時(shí)機(jī)來奮斗，希望改變自己的命運(yùn)。在擔(dān)任上谷太守期間，他“自負(fù)其能，數(shù)與虜敵戰(zhàn)”。后為隴西、北地等郡太守，“皆以力戰(zhàn)為名”。元狩四年（前119），李廣已經(jīng)年逾花甲，他聽說朝廷要“大出擊匈奴”，便“數(shù)自請(qǐng)行”。并且要求“居前，先死單于”，即作為先鋒，與單于決一死戰(zhàn)。由于武帝另有打算，不讓他與單于正面接戰(zhàn)，衛(wèi)青又假公濟(jì)私，把立功的機(jī)會(huì)留給了自己的將領(lǐng)公孫敖，調(diào)李廣出東道。李廣得知自己受了排擠，不肯屈服，“固自辭于大將軍”。后來由于迷路而耽誤了進(jìn)軍的日期，衛(wèi)青乘機(jī)對(duì)他施加壓力。李廣仍不屈服，素性以拔刀自刎來表示抗議。李廣的一生非常頑強(qiáng)。他一次次遭受挫折、失敗，而又一次次倔強(qiáng)地站起來，精神抖擻地投入新的戰(zhàn)斗。他只知道進(jìn)，不知道退。這與老于世故的秦將王翦和能伸能屈的淮陰侯韓信都不相同，確為李廣所特有的品格。李廣的形象塑造得如此成功，與作者生動(dòng)地把握住特殊性是分不開的。

　　二是用對(duì)比手法把人物寫活。此傳涉及的人物較多，其中有一部分是作者有意用來與傳主造成對(duì)比的。人物之間的對(duì)比，可以從各個(gè)不同的側(cè)面烘托主人公的形象，使富于立體感。

　　文章先是把李廣與匈奴射雕者對(duì)比。傳中所寫的三名匈奴射雕者箭法特別高強(qiáng)，曾一氣射殺漢軍數(shù)十騎。但李廣一出馬，立即把其中兩名射死，一名活捉。像李廣這樣的神箭手，非射雕者不足以跟他對(duì)比，而且只有讓他戰(zhàn)勝射雕者，才能使他們神箭手的形象高高聳立起來。

　　次與程不識(shí)對(duì)比。程不識(shí)與李廣的地位、人品有相同之處：都當(dāng)過邊郡太守，又同時(shí)調(diào)任宮廷衛(wèi)尉，都正直廉潔，為一時(shí)名將，但兩人的治軍方法完全不同。程不識(shí)“正部曲行伍營陳，擊刁斗。士吏治軍簿至明，軍不得休息”。李廣則“無部伍行陳，就善水草屯，舍止人人自便”，“文書省約，不擊刁斗”。對(duì)于這兩種截然不同的治軍方法，后人有不少評(píng)論。明末清初思想家王夫之說：“不識(shí)之正行伍，擊刁斗，治軍簿，守兵之將也。廣之簡(jiǎn)易，人人自便，攻兵之將也。”“太史公之右廣而左不識(shí)，為漢之出塞擊匈奴言也�！保ā蹲x通鑒論》卷一）這是說，程不識(shí)是防守型的，李廣是進(jìn)攻型的；而在對(duì)付匈奴騎兵的戰(zhàn)爭(zhēng)中，進(jìn)攻型比防守型更為有效。可見，李廣的治軍作風(fēng)是在與匈奴的長期作戰(zhàn)過程中逐漸優(yōu)選出來的。與程不識(shí)對(duì)比，說明李廣能夠活用兵法，既得到士卒擁護(hù)又使敵人敬畏，因此更顯得才氣無雙。

　　再與李蔡對(duì)比。司馬遷一開始就寫他與李廣同為郎官，事漢文帝，接著就按下李蔡單敘李廣的事跡。一方面把李廣的智勇、才氣、功勞和威重寫足，另一方面又把他迭遭不幸的情況羅列出來。這時(shí)又第二次插入李蔡事跡，并同樣從兩方面去寫：一方面寫他才氣較差，“為人在下中，名聲出廣下甚遠(yuǎn)”。另一方面又寫他仕途十分順利，景帝時(shí)官至二千石，武帝時(shí)“有功，中率，封樂安侯”，“代公孫弘為丞相”。這就構(gòu)成了強(qiáng)烈的對(duì)比，顯示出李廣所受的待遇的確十分不公平。司馬遷雖然不便直斥漢武帝賞罰不明，但字里行間已經(jīng)包含了這一層意思�！妒酚洝分械谌�次提到李蔡是這樣的：“廣死明年，李蔡以丞相坐侵孝景園壖地，當(dāng)下吏治，蔡亦自殺，不對(duì)獄�！边@段話初看似乎與李廣無關(guān)，而實(shí)際上很有聯(lián)系。李廣自殺，蔡亦自殺；李廣“不能復(fù)對(duì)刀筆之吏”，李蔡則“不對(duì)獄”。這兩個(gè)從兄弟一生的窮達(dá)雖然不同，而結(jié)局是一樣的。司馬遷故意把這段話與李廣幾個(gè)兒子的不幸遭遇寫在一起，暗示讀者：在漢武帝好惡無常、酷吏橫行的政治環(huán)境里，李廣即使封侯，結(jié)局也未必好。這就為李廣形象的悲劇色彩抹上了更濃重的一筆。由于懷才不遇、功高被黜，是封建社會(huì)里的普通現(xiàn)象，因此司馬遷運(yùn)用對(duì)比手法把這一現(xiàn)象集中起來，對(duì)加強(qiáng)李廣形象的典型性和感染力是十分有意義的。

　　司馬遷寫人物傳記往往筆端含情，在這篇《李將軍列傳》中更是傾注了對(duì)李廣的深切同情，同時(shí)也流露出對(duì)當(dāng)權(quán)者的憤慨。作者的這些感情又主要是在敘事中體現(xiàn)出來的。如寫李蔡才氣名聲遠(yuǎn)不如李廣卻能封侯拜相，寫衛(wèi)青徇私情而排擠李廣。這兩段文字都體現(xiàn)出作者的憤憤不平之情。李廣憤而自殺的消息傳出后，“廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，知與不知，無老壯皆為垂涕。”寫全軍與百姓的悲哭，自然也包含了作者個(gè)人的悲痛。

　　此外，如選材剪裁之精當(dāng)，結(jié)構(gòu)之起伏以及語言之精煉流暢、生動(dòng)傳神等等，都是這篇傳記文學(xué)杰作的突出特點(diǎn)。

　　隨著這篇杰作的問世，李廣的英雄形象也就漸漸銘刻在人們的心上。“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山�！保ㄍ醪�齡《出塞》）“君不見沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍�！保ǜ哌m《燕歌行》）這些膾炙人口的唐詩佳句就生動(dòng)地表達(dá)了后人對(duì)這位一代名將的景慕贊佩之情。

　　三、名家點(diǎn)評(píng)

　　宋代黃震《黃氏日抄》：“凡看衛(wèi)霍傳，須合李廣看，衛(wèi)霍深入二千里，聲振華夷，今看其傳，不值一錢。李廣每戰(zhàn)輒北，困躓終身，今看其傳，英風(fēng)如在。史氏抑揚(yáng)予奪之妙，豈常手可望哉？”

　　明代茅坤《史記鈔》：“李將軍于漢為最名將，而卒無功，故太史公極力摹寫，淋漓悲咽可涕�！�

　　清代牛運(yùn)震《史記評(píng)注·李將軍列傳》：“傳目不曰李廣，而曰李將軍，以廣為漢名將，匈奴號(hào)之曰飛將軍，所謂不愧將軍之名者也。只一標(biāo)題，有無限景仰愛重。”

　　四、作者簡(jiǎn)介

　　司馬遷，西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。字子長，夏陽（今陜西韓城南）人，一說龍門（今山西河津）人。司馬談之子。早年受學(xué)于孔安國、董仲舒，漫游各地，了解風(fēng)俗，采集傳聞。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108年）任太史令，繼承父業(yè)，著述歷史。后因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，創(chuàng)作了中國第一部紀(jì)傳體通史《史記》（原名《太史公書》）。