當代大學生應如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

　　創(chuàng)新能力是技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。下面跟著小編來看看當代大學生應如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力吧！希望對你有所幫助！

　　當代大學生應如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力1

　　創(chuàng)新，是熔責任、勇氣、方法、態(tài)度、精神于一爐的實踐，是行業(yè)求得生存和發(fā)展的制勝法寶。所謂創(chuàng)新，概括的說，就是繼承前人，又不因循守舊；借鑒前人，又有所獨創(chuàng)；努力做到觀察形勢有新視角，推進工作有新思路，解決問題有新法方法，使各項工作體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。創(chuàng)新是實踐的基礎，離開實踐，創(chuàng)新便成無本之木，無源之水，經(jīng)驗告訴我們，創(chuàng)新應該一切從實際出發(fā)，以我國的改革開放和現(xiàn)代化建設為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，敢于擯棄不合時宜的認識、觀念、做法、形成切合實際的路線、方針、政策，發(fā)展我們的事業(yè)。創(chuàng)新讓我們的創(chuàng)作欲望有了新的空間，對知識的求新有了更高的熱情，它能讓我們的腦細胞能夠有更活躍的因素存在，它能讓我們對生活更有激情，更能體會到生存的價值。同時創(chuàng)新要有一定的思考和想象空間，一個人如果老是不停地忙碌，他就失去了想象的時間和精力，只能像老驢拉磨一樣地機械地工作，“一個疲勞的人哪有精力去靈機一動”，所以適當?shù)貏?chuàng)造時間和空間，給自己留出一部分想象的精力，才有可能有所創(chuàng)新。

　　創(chuàng)新是社會發(fā)展的基礎和源泉，失去了創(chuàng)新，社會將停止不前，因此，任何一個國家，無不把創(chuàng)新當作一項重要的工作來對待。而大學生是國家未來建設的主力軍，因此創(chuàng)新對大學生自身的發(fā)展具有極其重要的意義。培養(yǎng)適應新時期要求的、具有創(chuàng)新能力的大學生擾顯得尤為重要。

　　一、大學生如何提升自己的創(chuàng)新能力

　　作為大學生的我們應該如何提高我們的創(chuàng)新能力呢？因為我們知道，一個人的創(chuàng)新能力不是與生俱來的，而是在后天的不斷學習和訓練中逐步的提高和增強的。所以，提高我們大學生的創(chuàng)新能力要遵循一定的方法才能更加快速有效。除了借助國家和政府提供的各種條件，大學生應該積極主動培養(yǎng)自己創(chuàng)新意識和能力，并于國家的創(chuàng)新體系相配合，形成呼應，拉近互動，最終為創(chuàng)新工程的構建共譜勝利之曲。

　　1、是要注意總結前人的經(jīng)驗和教訓。任何一項創(chuàng)新都不是無源之水無本之木。因此，如何利用前人的知識和智慧在創(chuàng)新工作中是非常重要的。前人的經(jīng)驗和教訓是我們創(chuàng)新工作的基礎，通過借鑒前人的工作，我們可以站在巨人的肩膀上看待問題、考慮問題和解決問題。

　　2、是注意發(fā)現(xiàn)和總結前人失敗的創(chuàng)新經(jīng)驗。失敗是成功之母。如果一味的失敗而不去總結失敗的原因則對我們的工作沒有任何的幫助。通過前人失敗的經(jīng)驗我們可以發(fā)現(xiàn)很多問題，還可以通過改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問題。

　　3、遇到問題要注意從多方面考慮，而且要持之以恒，更要養(yǎng)成思考的習慣。只有從多方面考慮和解決問題，才能出現(xiàn)解決問題的靈感，才能創(chuàng)新多問題，還可以通過改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問題。

　　4、要培養(yǎng)科學的學習習慣和思考習慣，這要求我們根據(jù)自身的條件，切實發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣，并把自己的興趣推而廣之，堅持不懈地沉醉在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思考當中；另外，要善于用逆向思維考慮問題，不斷地培養(yǎng)自己的直覺，保持思維的靈敏；科學的態(tài)度也很重要，這需要我們在思考問題的時候要聚精會神，真正深入到一個問題的每個層次中，全面考慮問題。

　　5、持續(xù)積累夯實基礎知識，可以肯定，良好的基礎知識是創(chuàng)新成果誕生的良好基點。優(yōu)秀的創(chuàng)新成果都是飽含科技含量的，沒有堅實的知識積累和深厚的知識底蘊，是不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明的。

　　6、必須具有強烈的事業(yè)心和責任感。具有高度使命感的人，才會有強烈的憂患意識，才能“先天下之憂而憂”，戰(zhàn)勝自我，不斷尋求新的突破。只有一個有責任心的人才會積極主動地開動思維機器，創(chuàng)造性地解決遇到的問題；

　　7、必須堅持思維的相對獨立性。思維的相對獨立性是創(chuàng)造性思維的必備前

　　提。提高創(chuàng)新思維能力必須在思維實踐中不迷信前人，不盲從已有的經(jīng)驗，不依賴已有的成果，獨立地發(fā)現(xiàn)問題，獨立地思考問題，在獨辟蹊徑中找到解決問題的有效方法。

　　二、結論

　　大學生的自身創(chuàng)新能力的提高是件任重而道遠的任務，但它對于提高我國自主創(chuàng)新能力，振興民族科級和發(fā)展民族經(jīng)濟起著重大作用，也是提高大學生自身綜合素質，擔負建設中國和諧社會重任的必然要求。作為大學生，更應該刻苦學習深入鉆研，積極主動地成為創(chuàng)新活動的重要角色，為成功推進自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施作出自己的應有貢獻。

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　　創(chuàng)新意識是善于獨立思考、敢于標新立異，提出新觀點、新方法，解決新問題和創(chuàng)造新事物的意識。它是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動的基本前提和條件。它直接決定創(chuàng)新活動的產生和創(chuàng)新能力的發(fā)揮。創(chuàng)新意識，就是求佳意識。馬斯洛說：“創(chuàng)造性首先強調的是人格，而不是成就自我實現(xiàn)的創(chuàng)造性強調的是性格上的品質，如大膽、勇敢、自由、自主性、明晰、整合、自我認可，即一切能夠造成這種普遍化的東西，或者說是強調創(chuàng)造性的態(tài)度、創(chuàng)造性的人�！�

　　創(chuàng)新能力一般是指人根據(jù)一定的目標任務，提出新理論、新構想或發(fā)明新技術、新產品，從而創(chuàng)造性地解決問題的能力。創(chuàng)新能力包含創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新精神等幾個方面的內容。

　　大學生的創(chuàng)新能力現(xiàn)狀：

　　大學生的.年齡一般在二十歲左右，正處于人思維創(chuàng)造活動發(fā)展的重要階段。我們思維敏捷、精力旺盛、思想活躍，然而，我國大學生的創(chuàng)新能力還是比較低的，具體體現(xiàn)以下四個方面。

　�。ㄒ唬┖闷嫘膹�，但創(chuàng)新意識貧乏

　　大學生對知識、經(jīng)驗的積累和掌握非常快捷，已不滿足于現(xiàn)成的結論，具有強烈的好奇心并對事物的因果關系的規(guī)律性探索越來越感興趣，獨立思考、獨立判斷的能力開始逐步地發(fā)展。另一方面，我們往往只是在單純的好奇上停滯不前，不愿意或者不敢于標新立異，提出新觀點、新方法，為解決新問題和創(chuàng)造新事物而努力。

　�。ǘ�）思維敏捷，但缺少創(chuàng)新思維方法

　　大學生隨著知識和經(jīng)驗的不斷積累，想象力逐漸豐富起來，思維能力，尤其是邏輯思維能力有了很大程度的發(fā)展，思維也較敏捷。但由于知識面窄，學科之間缺乏合理的整合，思維方式往往是單一的和直線式的，致使我們思考問題時缺乏靈活性和全面性。

　�。ㄈ�）具有一定的創(chuàng)新想法，但缺乏創(chuàng)新技能

　　大學生對創(chuàng)新已有一定的認識，希望在學習中產生新思想與新理論，積極尋

　　找新的學習方法。另一方面，許多大學生經(jīng)過長期的腦力勞動，在大腦皮層留下一些暫時的神經(jīng)聯(lián)系，在特定因素的誘發(fā)和引領下會產生靈感。但由于學生缺少創(chuàng)新的技能，雖然產生了靈感，但缺少橫向聯(lián)系，最終是曇花一現(xiàn)。創(chuàng)新技能的缺乏限制了我們大學生創(chuàng)新能力的進一步發(fā)展。

　�。ㄋ模┯袆�(chuàng)新的熱情，但創(chuàng)新精神不佳

　　大學生通過自主的學習和教師的引導，有了一定的創(chuàng)新熱情。但由于缺乏廣泛的溝通和對社會的全面了解，導致了我們的創(chuàng)新目標不夠明確。另一方面，大學生也缺乏創(chuàng)新的毅力。

　　大學生自我主動培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑

　　著名教育學家陶行知說過“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”我們當代大學生應該通過各種途徑勇于培養(yǎng)自我的創(chuàng)新能力。為此，我們大學生必須樹立創(chuàng)新意識，掌握創(chuàng)新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，逐步提高創(chuàng)新能力。根據(jù)我國建設創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略部署并結合自身的大學實踐經(jīng)歷，筆者提出以下幾個大學生主動培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑。

　�。ㄒ唬┣谟趯嶒炗^察，樹立創(chuàng)新意識

　　目前，我國的大學生學習生涯中，都安排有一定的實驗課程。理工科的學生要做物理、化學以及專業(yè)基礎課的實驗；文科學生安排有各種調研實驗；體育、藝術學科的學生安排有一定的設計制作或訓練實驗。我們大學生應該積極地進行這些實驗，努力發(fā)現(xiàn)并保護自己的好奇心，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　好奇心是人們對新鮮奇異事物以及紛繁復雜的大千世界進行探究的一種心理傾向，是推動我們主動積極地去觀察生活、觀察社會，展開創(chuàng)性思維的內在動因。觀察是有目的、有計劃的一種思維知覺，是知覺的高級形式，實驗操作是鍛煉我們大學生觀察能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的最重要途徑。從實驗目的的角度講，實驗一般可分為驗證性實驗和探索性實驗兩種。對于驗證性實驗，我們應該注重試驗操作步驟的合理性和規(guī)范性，培養(yǎng)自己嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度和作風；而對于探索性實驗，我們應該靈活運用所學的科學知識，對實驗過程進行全方位的想象，對多種因素進行取舍，對所得信息進行篩選，有全局觀點并善于應變。

　　（二）努力學習課程知識，掌握創(chuàng)新思維方法

　　研究表明，人的創(chuàng)新能力來源于創(chuàng)新思維，而創(chuàng)新思維是建立合理的知識結構之上的。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須從構建良好的知識結構開始。沒有扎實的知識基礎，創(chuàng)新就成了無源之水、無本之木。扎實學好基礎課程知識是我們大學生培養(yǎng)創(chuàng)新力的基礎。通過學習獲得的知識和經(jīng)驗越豐富、越扎實，我們就越能觀察和發(fā)現(xiàn)問題，就越能開闊視野，思路越寬廣，越易于產生靈感，找出解決問題的辦法。因此，要創(chuàng)新就必須打好學習基礎。大學課程的學習包括高等數(shù)學、大學英語、大學物理等基礎課程、專業(yè)課程以及公共選修課程等三個方面。

　　對于基礎課程的學習要全面系統(tǒng)，扎實掌握基本的內容及原理，這是以后學習的基礎；而對于專業(yè)課程的學習，在扎實掌握課堂知識的前提下，我們應該理論聯(lián)系實際，了解行業(yè)的發(fā)展趨勢，勇于發(fā)現(xiàn)、思考并解決問題；對于公共選修課程的學習，我們應該根據(jù)自己的興趣以及大學學習規(guī)劃廣泛地展開學習，要敢于跳出主要的專業(yè)學科領域，在力所能及的情況下可以參與學習校內或校際間開設的輔修或者第二學位課程。

　�。ㄈ�）積極參與科研項目，鍛煉創(chuàng)新技能

　　在當今的教育模式下，大學生日常的學習和實踐基本上都是驗證性的活動，而選擇研究課題并參與相關的科研活動，可以使自己在整個科研活動中去發(fā)現(xiàn)問題并采用有效的方法和途徑去解決問題。參與科研時間項目，可以培養(yǎng)我們的信息加工能力、動手操作能力、創(chuàng)新技術的運用能力、創(chuàng)新成果的表現(xiàn)能力及物化能力等創(chuàng)新技能，進而提高創(chuàng)新能力。

　�。ㄋ模┥剖忌平K參加各種競賽，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

　　創(chuàng)新不但需要付出艱苦的思想勞作，更是一種探索、一種嘗試，是一種“闖”和“試”。要提高創(chuàng)新能力，我們應該培養(yǎng)堅韌不拔、善始善終的創(chuàng)新精神。積極參加一些競賽活動，可以激發(fā)我們的學習興趣以及創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)迎難而上、開拓進取的創(chuàng)新精神。