人教版一年級語文上冊口耳目課件

　　本課為象形歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過程，以利于同學(xué)理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字、熱愛漢字的思想感情。下面是小編精心收集的人教版一年級語文上冊口耳目課件，希望能對你有所幫助。

　　一年級語文上冊口耳目課件 篇1

　　一、教學(xué)目標

　　1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個生字，認識三種筆畫，豎、撇、捺。

　　2、培養(yǎng)觀察能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

　　二、教學(xué)重點難點

　　1、重點是識字12個生字，會寫3個生字。

　　2、難點是“目”和“木”的不同意義，“木”和“禾”的字形。兔子和鳥字的點也容易忘記。

　　三、教學(xué)準備

　　1、生字卡片。2、 實物圖片

　　四、教學(xué)時間2課時

　　第一課時

　　數(shù)學(xué)目標

　　1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的生字若干。2、利用象形文字和圖畫學(xué)會本課的12個生字。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)，在生字王國里，我們已經(jīng)認識了許多朋友，還叫得出它們的名字嗎？出示生字學(xué)生開火車認讀，魚、飛、雨、風(fēng)、土、云、馬、牛、山、水、下、大、田。

　　2、導(dǎo)入新課，現(xiàn)在，識字王國里的幾位十分有趣的新朋友在焦急地等待著我們?nèi)フJ識呢，瞧，它們來了！（出示12個生字）

　�。ǘ�）圖文結(jié)合，整體感知

　　1、學(xué)生自由觀察，各抒己見，這些新朋友有趣嗎？為什么？

　　2、了解學(xué)情，這么多的新朋友中，有沒有你已經(jīng)認識的，你是怎么認識它們的？

　　3、小結(jié)：小朋友可真能干，會自己認字，真了不起，這節(jié)課讓我們把它們牢牢記在腦子里，有信心嗎？

　�。ㄈ�）揭示課題，教學(xué)

　　1、出示課題，學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。

　　2、圖字對照，認記“羊”字

　　（1）出示圖片和字，學(xué)生看圖說說，圖畫上畫著什么？（指導(dǎo)用上正確的量詞一只）

　�。�2）比形認字

　　比一比，圖畫下面的古代象形字，和下面的現(xiàn)代字有什么不同。

　�。�3）識記生字，交流學(xué)生的`識字方法

　�。�4）師生共同討論學(xué)習(xí)“羊”的方法

　　看圖說字——比形認字——識記生字

　　學(xué)習(xí)生字

　　小組合作自己其余11個生字，教師巡視，點撥指導(dǎo)。

　�。�六）匯報交流

　�。�1）各組選擇一個字，派一名小老師，教全班小朋友學(xué)習(xí)過程。

　�。�2）師生之間、生生之間的補充交流。

　�。�3）小老師沒有教的字，教師重點指導(dǎo)。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，記住難學(xué)的字。

　　鳥：小鳥不長眼睛看不見。

　　兔：兔子長著看短尾巴，豎彎鉤里有一點。

　�。�5）學(xué)生看圖說話時，引導(dǎo)學(xué)生用上正確的量詞。

　�。ㄆ撸╈柟躺�字

　　用各種方式認記12個生字。

　�。ò耍┱乙徽�，哪些地方可以見到我們這節(jié)課中的新朋友？第二課時

　　教學(xué)目標

　　1、鞏固學(xué)過的生字。2、會正確寫出“十、木、禾”3個生字。

　　教學(xué)過程

　　（一）游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固

　　給字寶寶帶帽子

　　出示12個字寶寶和12頂帽子（即拼音）

　　將字或拼音分給12個學(xué)生。教師出示字或拼音，學(xué)生找出相應(yīng)的拼音或字。

　　撿貝殼

　�。�1）出示桃子圖，（有12個桃子，背面為課本中的生字，看誰反應(yīng)快，最先讀出來。）

　�。�2）齊讀生字

　　3、猜字謎，編字謎

　　教師出謎面，學(xué)生猜謎底

　　有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀（月）

　　東邊升，西邊落，看時圓，寫時方（日）

　　4、加一加，變一變

　　如：“口”字一筆變什么字（中 日）

　　口加兩筆變什么字（目白電右田）

　　同桌相互考一考

　�、趲熒�互相考一考

　　5、完成課后連一連，并說說你為什么這樣連？指導(dǎo)出寫十禾木

　　1、認識新筆畫“豎”

　　教師范寫，介紹兩種筆畫

　　一年級語文上冊口耳目課件 篇2

　　教學(xué)目的

　　1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字，認識3種筆畫和１個偏旁。

　　2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國語言文字的感情。

　　教學(xué)重點

　　認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字，認識3種筆畫和１個偏旁。

　　教學(xué)難點

　　培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國語言文字的感情。

　　教學(xué)準備

　　生字卡片、音節(jié)卡片。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、認識12個生字，并認識一種新筆畫“︱”及1個偏旁撇橫撇。

　　2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國的情感。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開火車認讀學(xué)過的生字卡山 水 田 土 石 魚

　　2、導(dǎo)入新課：今天我們再來認識一些十分有趣的生字。

　　二、嘗試新字

　　1、出示生字：日、月、兔，看看誰能認識這幾個字，是怎么認識的？

　　2、出示日月兔的實物卡片，請同學(xué)上臺貼圖，把圖片貼在相應(yīng)的生字卡上方。

　　三、圖文結(jié)合，整體感知

　　1、出示其他的實物卡片，學(xué)生看圖說說，圖上畫著什么？

　　2、小組討論：把手中的生字卡帖到哪一幅圖片下呢？為什么？手上的生字你們認識嗎？

　　3、全班交流

　　4、小結(jié)。

　　四、揭示課題，教目字

　　1、出示課題，學(xué)生試讀，教師示范，帶讀。

　　2、圖字對照，認記“目”字。

　�。�1）、讀字看圖 認讀目字，知道目指的是眼睛。

　　（2）、看字比形 比一比目字和象形字有什么關(guān)系

　�。�3）、識記生字

　　小組討論：你是怎么記住“目”字的？

　　教師引導(dǎo)：“目”的字型與實物的形的聯(lián)系是外面的：“口”表示眼眶里面的兩橫表示眼珠。

　　（4） 師生共同小結(jié)學(xué)法：讀字看圖----看字比形----認記生字。

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1.小組合作，自學(xué)其余的生字。

　　2.教師巡視，點撥指導(dǎo)。

　　六、匯報交流

　　1.學(xué)生匯報認識了什么字，是怎樣記住的？

　　2.教師提示易忽略的筆畫。

　　如：“鳥”—小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清。

　　“兔”—兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點。

　　“禾”—禾苗有穗兒，比“木”多一撇。

　　3、隨“兔”的教學(xué)，認識角字頭，說說還認識哪些帶角字頭的字。

　　七、鞏固生字

　　1.抽讀生字卡片。

　　2.開火車讀、個別讀、齊讀。

　　3.摘果游戲。

　　一棵長滿果實的梨樹，每個梨上都有一個生字，認讀一個，摘走一個。

　　八、指導(dǎo)書寫

　　1、認識新筆畫豎

　　（1）出示豎的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱

　�。�2）教師范寫并介紹兩種寫法。

　　懸針豎，帶針尖，起筆要重，從上到下寫。

　　垂露豎，起筆和收筆都要重些。

　　2、學(xué)生書空

　　3、學(xué)生練習(xí)筆畫，師巡視。

　　九、總結(jié)

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)：

　　1、鞏固所認識的生字

　　2、學(xué)寫“十、木、竹”，認識筆畫。

　　一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固

　　1、給字寶寶戴帽子

　�。�1）出示12個生字和12頂帽子

　　（2）把帽子戴在相應(yīng)的字寶寶上

　�。�3）開火車讀

　　2、擺一擺

　　把幾個字寶寶分成4隊

　　二、指導(dǎo)書寫“十、木、禾”

　　1、書寫“十”

　�。�1）分析筆畫“十”有幾個筆畫？

　�。�2）介紹筆順規(guī)則，先橫后豎。

　�。�3）學(xué)生觀察范字，說一說。

　　（4）教師范寫

　�。�5）學(xué)生描

　�。�6）繼續(xù)練寫

　　2、認識新筆畫

　�。�1） 出示筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。

　�。�2） 教師范寫，講要領(lǐng)。

　�。�3）學(xué)生書空

　　3、書寫“木、禾 ”

　�。�1）觀察范字，說說同與不同

　�。�2）教師范寫

　　（3）學(xué)生描

　�。�4）練寫

　　三、實踐活動

　　1、我會連

　　2、加一加，變一變

　　四、擴展練習(xí)

　　找一找生活中你還認識哪些象形字？

　　五、總結(jié)

　　一年級語文上冊口耳目課件 篇3

　　本課是象形字歸類識字。12個字按人體的器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義，認識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會連”又舉出了四個字例，讓學(xué)生進一步感受漢字義形結(jié)合的特點。本課學(xué)寫的三個生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。

　　1．認識12個字，會寫3個字。認識3種筆畫。

　　2．感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

　　本課教學(xué)重點是識記12個生字，會寫3個字�！澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤�，容易混淆，注意區(qū)分。

　　2課時

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　小朋友們，前面，我們?yōu)橐�、二、三找到了他們的家。其它的漢字看見了，都很羨慕，也都想找到自己的家。小朋友們愿意幫助他們嗎？是哪些漢字呢？他們想跟大家捉個迷藏，他們就藏在這些圖畫里。看哪個小朋友最能干，找得最多。

　　二、聯(lián)系生活，自主識字

　　1．老師出示圖畫，讓學(xué)生說說畫上畫的是什么。

　　2．動手做一做。將圖片分發(fā)到學(xué)生手中。分小組找找，每幅圖中都藏著哪個漢字。比一比哪個組找的最多。（因為這些字比較簡單，可能多數(shù)孩子已經(jīng)認識，所以放手讓學(xué)生自己去猜想。）

　　3．展示小組學(xué)習(xí)的成果。每個小組推薦一名同學(xué)將圖貼到黑板上，在圖的下面寫上自己猜出的漢字。（這里可能黑板會顯得小，教師可以先發(fā)一張整的白紙，讓各小組貼在白紙上，再展示在黑板上。每個小組在展示的時候，讓他們聯(lián)系生活實際，說說在什么地方看到過這些字，讓他們當(dāng)小老師，教大家讀。如果絕大多數(shù)小組都找到的字，就只讓學(xué)生讀讀。而學(xué)