認識鐘表教學(xué)設(shè)計（通用15篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的認識鐘表教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

　　認識鐘表教學(xué)設(shè)計 篇1

　　知識技能目標：

　�。�.結(jié)合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時針和分針，學(xué)會看整時。

　�。�.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

　　過程性目標：

　�。�.通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

　�。�.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

　�。�.能用所學(xué)知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

　　情感目標：

　　使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　正確讀寫鐘表上的整時。

　　教學(xué)難點：

　　正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

　　教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：

　　1、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)�來一個謎語,請你們來猜一猜。

　　師：誰猜到了這是什么?

　　2、認識各種不同類型的鐘表。

　　師：你們覺得鐘表王國有趣嗎？

　　3、板書課題。

　　師：這節(jié)課我們就來認識鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書課題：認識鐘表）

　　二、探究新知：

　�。ㄒ唬┱J識鐘面的組成。

　　師：師課件演示,請同學(xué)們認真觀察這個鐘面，看一看你們會不會有什么發(fā)現(xiàn)呢？（二）教學(xué)整時

　　1、（課件出示84頁情景圖）請同學(xué)們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？

　　師：這個情景是不是很熟悉啊？每天都發(fā)生在你們的身上�。课覀儜�(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

　　師引導(dǎo)：7點在書面上表示叫7時。

　　師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？

　　2、為了表揚你，老師送你一張游樂場的入場券，讓你帶上我們一（3）班的小朋友們一起去玩玩吧。

　　師：誰知道過山車的發(fā)車時間呢？

　　師：剛才你說的8點，8點鐘，8點整，這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學(xué)上準確的說法是八時。（板書：8時）誰會說？

　　師：誰知道海盜船幾時開始？（板書：3時）

　　請全班齊讀三次。

　　師：再來看開心樂園是幾時開始的？

　　學(xué)生個別說，全班說。

　　3、你們真聰明！已經(jīng)會看時間了�，F(xiàn)在請大家認真觀察這三個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個鐘面有什么共同的特點嗎？同桌討論。

　　學(xué)生觀察，同桌互相找一找，說一說。

　　4、小結(jié)方法：

　　師：通過觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

　　師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時刻都是整時。（板書：整時）到底是幾時呢？我們還要接著看時針,時針指向幾就是幾時。

　　三、實踐應(yīng)用，鞏固新知

　　1、學(xué)習(xí)撥鐘表

　　師：現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家想玩嗎？

　　師：請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來

　�。�1）我們每天早上8時上課，請同學(xué)們撥8時。

　�。�2）老師每天中午12時吃午飯，請撥12時。

　�。�3）9時再過一小時是幾時，請你撥一撥。

　　師：你們可真棒！撥的都很準確。

　　2、生說時間，師生一起撥

　　3、同桌互說互撥時間

　　4、時間表示法

　　師：聰明的孩子們，老師還想考考你們，請你們在認真觀察這三幅圖，看一看是怎樣表示時間的?

　　師小結(jié)：時間有2種表示法：第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾；第二種是電子計時法，1個數(shù)字加上冒號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）

　　過渡：你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點，認識了整時，相信你們一定都能準確地讀出鐘面的時間。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

　　5、動手寫時間《小明的一天》

　　師：同學(xué)們果然沒讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學(xué)們打開書本P85頁，幫他完成他的作息時間表。

　　2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。

　　3、指名反饋

　　4、師：這幾個時間我怎么覺得這么特殊啊？你們知道它們特殊在哪里嗎？生說。

　　師小結(jié)：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，9時和3時的時候，時針和分針成直角。哎，老師有一個小問題需要同學(xué)幫忙解決一下的：大家看，兩個都是9時，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？

　　生：一個是早上9時，一個是晚上9時。

　　過渡：小明一天的時間安排得真是井井有條��！相信同學(xué)們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。

　　四、總結(jié)：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。

　　認識鐘表教學(xué)設(shè)計 篇2

　　教材分析：

　　《認識鐘表》這一課的主要內(nèi)容是認識鐘表上的整時和大約幾時。教材在不但是中先讓學(xué)生認識鐘面上的時針和分針，弄清楚短針是時針，長針是分針，再以認識7時為例，來認識鐘面上的整時數(shù)，使學(xué)生感情到分針指著12，時針指著幾，就是幾時。接著安排“試一試”讓學(xué)生認識幾個鐘面上的整時數(shù)。又安排例題認識接近整時的時間，在學(xué)生表述“7時不到一點”和“7時剛過一點”的基礎(chǔ)上，指出兩種情況都是“接近7時，可以說大約7時”，從而理解“大約幾時”的含義。

　　“想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實際，建立時間觀念，并注意通過觀察和操作，鞏固鐘表面上整時數(shù)和大約幾時的認識。還結(jié)合生活情境，讓學(xué)生了解一天中有兩個10時，滲透一天有24小時。最后還安排了電子表和電視機屏幕上整時的認識。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過觀察和操作，讓學(xué)生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時，建立初步的時間觀念。

　　2、在認識時針、分針，撥一個具體的時刻等學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

　　3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能用幾時和大約幾時來表述生活中的時間問題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重、難點：

　　教學(xué)重點：能準確的說出鐘表面上表示的整時時刻和大約時刻。

　　教學(xué)難點：準確區(qū)分整時時刻和大約時刻。

　　學(xué)情分析：

　　鐘表對于一年級學(xué)生來說并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn)，由于生活中經(jīng)常接觸鐘表，所以大部分學(xué)生對鐘表上的時針、分針，甚至秒針都有了一定的認識，對生活中的整時和不滿整時有一定的感性生活經(jīng)驗。但學(xué)生的這種感性認識往往是籠統(tǒng)的、片面的，只停留在感知的層面上，沒有形成可操作性的認識時間的思維方法。因些，在設(shè)計本課時，一方面要抓住學(xué)生的已有知識背景，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，另一方面，要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認識整時和大約幾時的過程，注重體驗和感悟，讓學(xué)生掌握看時間的一般方法，然后在解決實際問題的過程中進行鞏固和深化。

　　教具、學(xué)具準備：

　　媒體課件：

　　教具：有秒針的鐘一個，沒有數(shù)字的或數(shù)字不全的鐘表各一個，自制鐘表

　　學(xué)具：每人準備一個可以撥的學(xué)具鐘

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、今天上課，先讓大家猜個謎語，什么謎語呢？（課件出示謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴。它會告訴我，什么時候起，什么時候睡。請你猜猜看，好朋友是誰？）

　　2、揭題：小朋友真聰明，一下就猜著了。今天這節(jié)課，我們就一起來認識鐘表。（板書課題：認識鐘表，貼出自制教具，如右圖）

　　（設(shè)計意圖：通過一年級學(xué)生喜歡的猜謎語來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。）

　　二、動手探索，體驗感悟

　　（一）認識鐘面：

　　1、講述：請小朋友仔細觀察一下鐘面上有什么呢？（學(xué)生分小組進行交流）

　　2、交流匯報：（根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機引導(dǎo)）

　　（1）鐘面上有數(shù)字。

　　引導(dǎo)：請小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字，按從小到大的順序一起讀一讀。

　�。ǔ鍪疽粋�只有3、6、9、12四個數(shù)字的鐘）像這個鐘上只有4個數(shù)字，沒寫數(shù)字的地方你知道是幾嗎？

　　指著沒寫數(shù)字的地方讓學(xué)生說一說是數(shù)字幾。

　　（設(shè)計意圖：生活中學(xué)生接觸的鐘表，有好多是數(shù)字不全甚至是沒有數(shù)字的。在認識的鐘面上的數(shù)字后，進行一定的拓展，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，提高學(xué)生解決實際生活問題的能力。）

　　（2）鐘面上有針。

　　引導(dǎo)：你的鐘面上有幾根針？老師的鐘上有幾根針？

　　這根針是按怎樣的方向走的？小手比畫一下。

　　說明：其實屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走，只是它們走得慢一些，看上去好象不在動。

　　引導(dǎo)：比較一下這兩根針。

　　在同一個鐘面上長的針叫分針，短的叫時針。

　　誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針？（同桌互相在學(xué)具鐘上指一下）

　�。�3）鐘面上有大大小小的格子。

　　說明：這些格子是幫助人們更準確地來看時間的。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會進一步學(xué)到。

　�。ㄔO(shè)計意圖：對于鐘面上有些什么的交流反饋，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機進行引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，努力在課堂上實現(xiàn)在有一定的預(yù)設(shè)的狀態(tài)下動態(tài)生成。）

　�。ǘ�）認識整時。

　　1、觀察貼出的鐘面，提問：現(xiàn)在鐘面上是幾時？你怎樣看出來的？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：這是7時。

　　分針指著12，時針指著7，是7時。

　　小結(jié)：分針指著12，時針指著7，是7時。

　　2、試一試。

　　課件出示“試一試”三個鐘面，說說鐘面上各是幾時？

　　指名回答，說說你是怎樣看出來的？

　　3、歸納總結(jié)。

　　仔細觀察一個這幾個鐘面，你發(fā)現(xiàn)1時、5時、11時，還有開始認識的7時，鐘面上的分針有什么特點？時針呢？

　　小結(jié)板書：分針指著12，時針指著幾，是幾時。

　�。ㄔO(shè)計意圖：由指導(dǎo)認識7時到1時、5時、11時，然后再對幾個鐘面上分針、時針進行觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，滲透不完全歸納的思想。）

　　4、“想想做做”

　　（課件出示“想想做做”第2題）看圖說話：這三幅圖上分別是幾時了？小朋友在做什么？

　　5、“想想做做”

　　讓學(xué)生自由說說你早上幾時起床，晚上幾時睡覺的？

　�。ㄔO(shè)計意圖：兩個“想想做做”，結(jié)合生活實例，讓學(xué)生鞏固認識整時數(shù)。交換兩個“想想做做”的位置，是學(xué)生在說自己早上幾時起床，晚上幾時睡覺時，可能會出現(xiàn)不是整時的情況，就可以因勢利導(dǎo)，進行認識大約幾時的學(xué)習(xí)了。）

　　（三）認識大約幾時。

　　1、貼出例2的兩個自制鐘面。如下圖：

　　觀察一下，這兩個鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。

　　2、匯報交流：哪個小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家？

　　第一個鐘：7時不到一點

　　第二個鐘：7時剛過一點

　　3、小結(jié)：像這樣，7時不到一點或剛過7時，都可以看成是大約7時。（板書：大約7時）

　　4、“想想做做”。

　　（課件出示“想想做做”第3題）這三個鐘面鐘面上大約是幾時，你會看嗎？

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)。

　�。ㄔO(shè)計意圖：對于大約幾時，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，在認識過程中，讓學(xué)生通過觀察、交流來反饋這種原始的感知情況，然后老師再在些基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提煉，形成統(tǒng)一的認識。這樣的過程，就是一種經(jīng)歷的過程，是一種知識的建構(gòu)過程。）

　　三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

　　1、撥一撥。（“想想做做”第4題）

　�。�1）用學(xué)具鐘撥出3時、9時和12時，再進行交流。

　�。�2）現(xiàn)在老師想讓大家撥出大約4時，可以怎樣撥？

　　指名演示4時不到一點和4時剛過一點。

　　（3）考考你的小伙伴，你說一個時間，讓他撥一撥。

　　2、畫一畫。（“想想做做”第5題）

　�。ǔ鍪疽粋�少了一根時針的學(xué)具鐘，分針指著12）提問：現(xiàn)在是8時，時針應(yīng)該指著幾？

　　如果讓你把缺掉的這根時針畫出來，你認為有什么要注意的地方？

　　（一定要正好指著8，要畫得比分針短一些。）

　�。ㄕn件出示“想想做做”第5題）請你觀察一下這幾個鐘，看看哪幾個缺了時針，哪幾個缺了分針？

　　根據(jù)每個鐘下面的時間，把缺的針補畫上。

　　3、怪現(xiàn)象。（“想想做做”第6題）

　�。ㄕn件出示“想想做做”第6題）這里有個怪現(xiàn)象：鐘面上為什么都是10時呢？

　　生1：一個是早上的10時，小朋友在上課。一個是晚上的10時，小朋友在睡覺。

　　生2：一天有24小時，要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個10時。

　　4、生活中的鐘表。

　　（1）出示一個有秒針的鐘，這個鐘上怎么有三根針呀？

　�。�2）（課件出示“想想做做”第7題的兩個圖）這兩個鐘表上一個針也沒有，你知道是幾時嗎？

　�。ㄔO(shè)計意圖：練習(xí)的設(shè)計，在尊重教材編排的基礎(chǔ)上，又進行了一些拓展。如第3題撥時間，除了撥整時，還撥了大約幾時，除了撥書上的時刻，還進行了同桌交流，互相撥了時刻。又如第5題，補時針或分針是一個難點，學(xué)生在畫前要搞清缺了哪根針，畫時還要注意對準數(shù)字幾和針的長短，因此設(shè)計過程中注意分層分散難點。再如生活中的鐘表，除了電子鐘，還拓展了有秒針的鐘。）

　　四、總結(jié)全課，引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)

　　小朋友真聰明。在我們的生活中，有各種各樣的鐘表，鐘表上藏著很多的學(xué)問，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)反思：

　　1、數(shù)學(xué)知識來源于生活實際，數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。本課的設(shè)計中，充分考慮到了這一點，如說說生活中小朋友升國旗、吃午飯、踢足球的時刻，說說自己早上起床、晚上睡覺的時刻等等。

　　2、現(xiàn)代認知心理學(xué)告訴我們：任何一個新知識的有意義習(xí)得必須在學(xué)習(xí)主體積極思維的參與下，經(jīng)歷認識結(jié)構(gòu)的調(diào)整和重新組織，最終把新知同化，納入原認知結(jié)構(gòu)中。而學(xué)生的認知沖突是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的根本原因�！罢�好7時”和“大約7時”，還有兩個10時，這些都是可以設(shè)置認知沖突的素材。設(shè)計中緊緊抓住了這樣的教學(xué)資源，巧妙設(shè)問，取得了很好的教學(xué)效果。

　　3、現(xiàn)代建構(gòu)主義認為：知識并不能簡單地由教師或其他人傳授給學(xué)生，而只能由每個學(xué)生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動地加以建構(gòu)。在認識整時和大約幾時的過程中，重視了學(xué)生自主探究的過程，充分挖掘了學(xué)生已經(jīng)的對鐘表知識感性經(jīng)驗，讓學(xué)生真正參與到探究活動中來，通過小組討論，合作交流，總結(jié)出了“分針指著12，時針指著幾，就是幾時”，認識了“7時不到一點”和“7時剛過一點”都可以叫做“大約7時”，真正經(jīng)歷知識形成的過程，切實有效地進行知識的建構(gòu)。

　　4、“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這是《數(shù)學(xué)課程標準》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的選題應(yīng)該更多地考慮與生活實際相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到解決問題后成功的樂趣，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本課在認識鐘表的過程中，根據(jù)學(xué)生接觸的生活實際對鐘表進行了拓展，出現(xiàn)在沒有數(shù)字的鐘，有三根針的鐘，電子表等等。這樣的拓展，與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無限樂趣。

　　認識鐘表教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)目標

　　1、知識與技能：

　�、僬J識鐘面：12個數(shù)字、時針、分針。

　　②會書寫整時的兩種表示方法：7時、7：00。

　　2、過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，認識鐘面的組成，認讀、寫整時時間。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　整時的認讀與書寫

　　教學(xué)難點：

　　會看鐘表上的時間

　　教學(xué)準備：

　　對媒體課件、鐘面模型、展臺

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入

　　1、今天老師帶來一個謎語，看看哪個聰明的小朋友能猜出來！

　　2、課件出示謎語

　　3、課件出示鬧鐘的圖片。

　　師：你們真聰明，棒棒噠！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你們的好榜樣）這節(jié)課我們就來———————揭示課題板書領(lǐng)孩子讀。

　　4、師出示鐘面教具，

　　師：這是老師動手制作的鐘面教具。孩子們把你們制作的鐘面學(xué)具拿出來我們一起觀察鐘面上都有新授。

　　1、組織學(xué)生認識鐘面

　　1、1重點1：12個數(shù)字

　　生1：鐘面上有12個數(shù)字，（師，你能從小到大把這12個數(shù)字數(shù)出來嗎）

　　生2：數(shù)12個數(shù)字，（師：請小朋友們快速找到鐘面上數(shù)字1，用小手指著從1開始從小到大數(shù)數(shù)看看是不是12個數(shù)字）

　　師：還有什么

　　1、2重點2：分針時針

　　預(yù)設(shè)孩子怎么回答

　　預(yù)設(shè)1生：還有分鐘和時鐘，（老師過去抱抱孩子，你太聰明了，你能區(qū)分哪個是分鐘，哪個是時針嗎）生：短————長。

　　師：哪個小盆友再來說說（讓孩子拿著自己的學(xué)具上黑板指著針認分針時針）

　　預(yù)設(shè)2如果有孩子說出還有兩個針等等，師順著學(xué)生思路往下追問，讓學(xué)生自己說出長針師分鐘短針時針。

　　1、3重點12個大格：如果孩子說不上來，老師可以告訴。

　　1、4重點每個大格又分了5個小格，鐘面60個小格。

　　師：還知道：時針走一大個1小時，分鐘1小格1分鐘，可以介紹時鐘走一大個，分鐘走60小格。

　　今天同學(xué)們的表現(xiàn)非產(chǎn)好，我們一起去大象家去做客好不好大象家里有一個大座鐘。大座鐘的肚子里藏著秘密，你們想不想知道認真聽，仔細看，視頻結(jié)束后看看誰是聰明的寶寶，知道了大座鐘的秘密是什么。

　�。ǔ鍪緞赢嬱柟嚏娒嬷�識）

　　2、認識整時

　　你們這么聰明，老師再帶你們?nèi)ヒ粋�地方。

　�。ㄕ故狙虼鍒D片）同學(xué)們知道這是那里嗎沒錯，這里就是羊村，讓我們一起走進羊村的鐘表店看一看吧！

　　羊村圖片這么多種鐘表，你們想要哪一個老師這里有做好的，想不想要獎勵給表現(xiàn)好的同學(xué)。

　　誰能告訴大家太陽花表示幾時。

　　時針指1，分針指12，就是1時。

　　2、1練習(xí)：看一看，說一說，撥一撥。

　　時針指向幾。分針指向幾。是幾時。

　　2、2互動活動：同桌一組每人說出3個不同的整時，另一人波，老師只給３或２分鐘活動，然后時間到，指明一組演示。

　　同學(xué)們認識了時間，老師要考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎。

　　小芳是幾時起床的你是怎么知道的，你還在哪見過像這樣表示時間的。

　　3、電子鐘

　　出示各種電子鐘

　　像手機一樣的表，也可以告訴我們時間，我們把它們叫做電子鐘。

　　那電子鐘上的時間你會讀嗎！

　　3、1寫一寫：兩種寫法

　　7：009：0012：00

　　7時9時12時。

　　3、2練習(xí)：連一連

　　鞏固練習(xí)：

　　1、生活中的時間

　　小明的一天是如何度過的呢！

　　2、早上和晚上

　　老師發(fā)現(xiàn)一個問題，在九時時，小明一個在看書，一個在誰覺，他一個人時怎么做到的呢

　　時間分早上、晚上。每一個時刻，在一天當(dāng)中都出現(xiàn)了2次。

　　2、1說一說

　　你早上9時在你做什么晚上9時在做什么8時呢，10時呢

　　知識拓展

　　我們現(xiàn)在有各種各樣的鐘表幫助我們來確定時間，那在很久以前的古代，那時的人們又是如何確定時間的呢！你知道嗎

　　讓老師來告訴大家吧

　　1、日晷

　　這是日晷，人們就是通過......來確定時間的。

　　2、銅漏壺

　　這是銅漏壺，它是通過，來確定時間的。

　　總結(jié)：

　　我們古代的先人們是不是很有智慧，很聰明呀！你想不想做一名聰明有智慧的人呢，那聰明的你說一說今天都學(xué)到了哪些知識呀！學(xué)了這么多對鐘表的認識，回家后講給家人聽好不好呀！下課！

　　認識鐘表教學(xué)設(shè)計 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)生初步認識鐘面，學(xué)會看鐘表上的整時，會用兩種表示法表示整時。

　　2、通過觀察、操作、討論、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。

　　3、學(xué)生能夠初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，用所學(xué)的知識合理安排自己的時間，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)重點：

　　掌握看整時的方法。

　　教學(xué)難點：

　　會用兩種表示法表示整時。

　　教具準備：

　　課件、鐘面一個。

　　學(xué)具準備：

　　學(xué)具鐘。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入

　　同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎(喜歡)今天老師給大家?guī)�來一個謎語,請你們來猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。

　　（鬧鐘或鐘表）同學(xué)們真聰明，聽到鬧鐘響，就要馬上起床，不能睡懶覺，我們要遵守時間、珍惜時間。

　　鐘表是我們?nèi)粘Ｉ�活中必不可少的東西，鐘表的設(shè)計也越來越漂亮�，F(xiàn)在我們就一起去看一看鐘表吧！請同學(xué)們邊看邊想想鐘表有什么作用。

　　課件演示。生看大大小小、五顏六色各種各樣的鐘表。

　　這些鐘表漂亮嗎？這么漂亮的鐘表究竟有什么作用呢？

　　鐘表有這么多的作用，我們必須先認識它，才能使用它。今天，我們就一起來認識鐘表。（板書課題：認識鐘表）

　　二、探究新知

　　1、初步認識鐘表。

　　課件演示,請同學(xué)們認真觀察鐘面，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？

　　匯報交流：

　　①形狀是圓形的、方形的等。

　�、谟�12個數(shù)字，有12個大格。

　�、塾�2根針，一根又細又長，一根又短又粗。

　　同學(xué)們觀察得很認真，鐘面上的部件都被大家找出來了。現(xiàn)在請同學(xué)們看這個鐘面。（介紹鐘面）

　　小結(jié)：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，時鐘是按照順時針的方向轉(zhuǎn)的，我們還發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個數(shù)字,把鐘面分成12格，又細又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。

　　板書：時針、分針。

　　小朋友們真聰明，一下子就知道了鐘面的組成�？墒�，你們認識時間嗎？（認識）看來同學(xué)們不僅聰明，還有一定的知識呢�，F(xiàn)在我們就試著認一認下面這幅圖上的時間。

　　2、認識鐘面上的整時。

　　（1）（課件出示84頁情景圖）請同學(xué)們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？

　�。ㄟ@是早上7點，媽媽在叫孩子起床。）

　　這個情景是不是很熟悉��？每天都發(fā)生在你們的身上啊？我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

　　引導(dǎo)：7點在書面上表示叫7時。

　　誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？

　　（時針指著7，分針指著12。）

　�。�2）請同學(xué)們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間。

　　生先說時間,師再引導(dǎo)說：8時的時針和分針分別指向幾？3時的時針和分針分別指向幾？6時的時針和分針分別指向幾？

　　（3）小結(jié)方法:

　　再觀察鐘面，通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎

　　誰能用一句話說一說：整時的時候，時針和分針分別指向幾。

　　小結(jié)：整時的時候，分針指向12,時針指向幾就是幾時。

　�。�4）時間表示法

　　同學(xué)們,請你們在認真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時間的。

　　小結(jié)：時間有2種表示法：

　　第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾。如：7時、12時、4時。

　　第二種是電子計時法，1個數(shù)字加上“：”再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）。如：7:00 1:00 4:00

　　8時用電子表示法是8:00，8:00這種表示時間的方法叫電子表示法。（強調(diào)）“：”應(yīng)寫在數(shù)字的右下角。

　　小結(jié)：用電子表示法表示整時，冒號的右邊是兩個０，左邊是幾就是幾時。

　　8時、3時、6時用電子表示法來表示應(yīng)該怎么寫呢？誰敢來試一試？學(xué)生評價三位同學(xué)寫得怎么樣。

　�。�5）感受時間與生活的聯(lián)系

　　當(dāng)9時、12時、5時的時候，你一般在干什么？

　　上課能不能遲到？（遵守時間）

　　12時吃飯，吃飯能不能挑食？（營養(yǎng)搭配）

　　做作業(yè)時能不能拖拖拉拉？（珍惜時間、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1、連線：找朋友（課件出示）

　　今天，鐘表王國里的鐘表們聚集在一起，想找與自己時間相同的鐘表作朋友，同學(xué)們愿意幫這個忙嗎？

　　2、過1小時是幾時？（課件出示）

　　四、分享收獲

　�。�、今天你學(xué)到了什么？上了這節(jié)課，你有什么話要對大家說？

　�。�、作業(yè)：85頁做一做：小明的一天。

　　認識鐘表教學(xué)設(shè)計 篇5

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級數(shù)學(xué)上冊第91～92頁。

　　本節(jié)課是認識時間的第一課時，要求學(xué)生認識整時，它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它是本單元教學(xué)的重點，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。

　　大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在，而且每個家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象，因此教學(xué)時要把時間的認識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動，才讓學(xué)生容易掌握。

　　1、通過動手操作使學(xué)生初步認識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時的兩種表示方法。

　　2、通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　3、使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

　　整時的認讀方法。

　　初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。

　　多媒體課件，鐘面模型。

　　空白鐘面，指針，顏色筆，小鐘面。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

　　1、教師講故事《喜歡鐘表的國王》。請同學(xué)們想想，如果沒有了鐘表滴答滴答國還會發(fā)生什么事情呢？

　　2、師：小朋友們，你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎？它有什么作用嗎？

　　今天我們就一起來認識鐘表。（板書課題）

　　二、自主參與，探索新知

　　1、初步感知鐘面

　�。�1） 師：小朋友，張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表，今天我也把我收集到的鐘表帶來了，大家一起來欣賞一下好嗎？（點擊課件，出示鐘表圖）

　�。�2）師：這么多漂亮的鐘表，你喜歡嗎？鐘表的`作用很大，在它們漂亮的外表身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識呢! 你仔細看看這些鐘表，都有些什么？

　　2、動手做鐘面

　�。�1）師：都看清楚了嗎？想不想自己親自動手做一個呢？拿出老師給你們準備的1號紙，和你的同桌商量一下，一起動手來畫一個鐘面吧！

　�。�2）師：誰愿意介紹自己的鐘面？鐘面都有什么呢？

　�。�3）讓學(xué)生上臺展示鐘面并匯報。

　　認識時針和分針：

　�。ㄧ娒嫔嫌袃筛�針，它們是時針和分針）

　�。�4）師：請你給同學(xué)們指一指哪根是時針，哪根是分針？它們長的是什么樣子？同學(xué)們怎么才能區(qū)別它們呢？

　�。ǘ潭膛峙值氖菚r針，瘦瘦長長的是分針）

　�。�5）時針和分針在鐘面上是怎樣運動的？請你用手比劃一下。

　　（教師介紹順時針方向。）

　　認識數(shù)字和大格：

　�。ㄧ娒嫔嫌�12個數(shù)字）

　�。�6）師：這些數(shù)字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢？

　�。�7）師：小朋友仔細觀察，兩個數(shù)字中間還有什么？（大格）我們一起數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個大格？

　　小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，還有時針和分針。（板書）

　　讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖，再認一認時針和分針嗎，記一記它長什么模樣？和你的同桌互相指一指，說一說。

　　3、聯(lián)系生活，認識整時

　　(1)師：同學(xué)們對鐘面已經(jīng)有認識了，我們看到這樣一個鐘面。（課件出示）：

　　師：你會認鐘面上的時間嗎？（7時）

　　師：對，不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點說成是7時。

　　你怎樣看出是7時的？（多指幾人回答）

　　師：說得真好，分針指著12，時針指著7，這個時間就是7時。

　�。�2）師：除了7時，你們還會認鐘表上的其他時間嗎？出示三個鐘面的時刻

　　8時 3時 6時

　　全班交流匯報……

　　師：仔細觀察幾個鐘面針的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　小結(jié)：分針都指著12，時針指的數(shù)字不同。

　　師：像這樣分針指著12，我們把這樣的時刻叫做整時。誰來說說怎么看整時呢？

　�。ㄍ�桌討論并匯報）

　　小結(jié)并板書：分針指著12，時針指著數(shù)字幾就是幾時。（齊讀）

　　3、動手操作，撥鐘面

　　（1）師：同學(xué)們都會認鐘表了，那老師想考考你們，老師撥一個時間，你們來認一認 。

　　（教師撥出1時、3時，11時，讓學(xué)生認。）

　�。�2）師：現(xiàn)在由老師來說一個整時，你來撥一撥，看誰撥得對。

　　學(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時刻：5時、9時，12時（說一說12時時分針和時針是指向哪里的？）

　　（3）自由撥。（撥一個時刻，說說在這個時刻你在干什么）

　　4、用兩種方法記錄時間。

　　師：小朋友們真聰明，已經(jīng)學(xué)會認整時了，那你們會把時間記下來嗎？

　　教師講解：第一種方法是普通計時法，是幾時就在幾的后面寫上一個“時”，如2時寫作2時（教師板書：2時）第二種方法是電子計時法，是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個“0”。（板書：2：00）

　　5、學(xué)生試一試。

　　師：同學(xué)們試著用兩種方法把它寫下來好嗎？

　　請全體學(xué)生把黑板中三個鐘面上的時刻寫下來，寫在練習(xí)紙上，并互相檢查。

　　三、應(yīng)用新知，解決問題

　　1、說一說：東東的一天

　　東東的一天都在干些什么呢？（要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用早上、中午、晚上這些詞語，只要學(xué)生說得有道理，都要肯定。）

　　2、連一連：小朋友，你們能找到小明每一項活動的準確時間嗎？

　　3、猜一猜：下面是四個沒有刻度的鐘表，你能說出它們的時間嗎？

　　4、想一想：小朋友，你們知道下面三個鐘表再過2個小時后，是幾時嗎？

　　四、總結(jié)回顧，課外延伸

　　1、師：時間過得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你有什么感受？

　　師：時光一去不復(fù)返，時間對我們每個人來說都是很寶貴的，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準確掌握時間，按時起床，按時睡覺，不浪費時間，做個遵守時間的好學(xué)生。

　　認識鐘表教學(xué)設(shè)計 篇6

　　一、教材分析

　　《認識鐘表》是人教版一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基矗教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

　　二、學(xué)生情況分析

　　這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡孝好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　三、教學(xué)目標

　　1.使學(xué)生認識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

　　四、教學(xué)重點

　　重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法。

　　五、教學(xué)難點

　　難點：正確說出鐘面上所指的整時。

　　六、教學(xué)準備;

　　每個學(xué)生準備一個鐘表 多媒體課件

　　七、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入新課

　　小朋友請聽這是什么聲音?

　　課件播放“滴答滴答”聲音。

　　學(xué)生猜出是鐘表的聲音。

　　(出示鐘表店)里的鐘，它是人們用來干什么的?(看時間的)你會看嗎?想學(xué)會看嗎?那今天這節(jié)課我們就來(板書認識鐘表)。

　　抓住學(xué)生對鐘有初步的認識這個特點,利用課件創(chuàng)設(shè)情境，去鐘表店玩一玩。使學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，非常有感興趣。營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感受到鐘就在自己的身邊鐘，鐘就在自己的身邊。

　　(二)認識鐘面

　　1.請小朋友拿出自己身邊的鐘，仔細觀察：鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。

　　2.交流匯報：

　　(1)生匯報：有2根針，一根長，一根短;鐘面上還有數(shù)字(1、2、3.......12);鐘面上還有小圓點或一點一點的。小朋友觀察的真仔細

　　(2)仔細研究：

　　師邊板書邊說：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個數(shù)(師生邊寫邊說)，這些數(shù)又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的，12個數(shù)圍成了一圈，這12個數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數(shù)一數(shù)(師生)。

　　鐘面上有兩根針(師邊畫邊說)，一根長，一根短。你們知道它們的名字嗎?，生說師歸納板書：又長又細的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時針。

　　哪你知道鐘面上的時針和分針是朝哪個方向走的?

　　鐘面上的分針、時針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的

　　3.現(xiàn)在小朋友對鐘的秘密知道的多一些了吧!

　　4.現(xiàn)在你能很快認得出學(xué)具鐘上的分針和時針了嗎

　　請你指一指說一說，并同桌互相說一邊

　　從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計一個開放性的問題引出，并留給學(xué)生足夠的空間圍繞問題研究鐘的結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生暢所欲言，根據(jù)學(xué)生的回答隨機板書，幫助學(xué)生在初步認識鐘面的基礎(chǔ)上進一步了解鐘的：1～12個數(shù)、分針和時針，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。

　　(三)認識整時

　　看一看

　　導(dǎo)入：看板書說我們已經(jīng)認識了長的叫分針，短的叫時針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時間的嗎?

　　1.出示7時的鐘面，有誰知道這是幾時嗎?說說你怎么看出來的。(分針指著12，時針指著7就是7時)

　　請2-3名學(xué)生說：

　　師生齊說：當(dāng)分針指著12，時針指著7，就是7時。(板書：7時)

　　說一說：

　　1.(出示三個鐘面)老師這兒還有幾個鐘面，仔細觀察，分別是幾時?

　　第一個是幾時?(8時)你是怎么看出這個時間的?(分針指著12，時針指著8，就是8時。)

　　第二個呢?(3時)那你又是怎么看出來這個時間的?(分針指著12，時針指著3，就是3時。)

　　第三個呢?(6時)你是怎么看出來這個時間的?(分針指著12，時針指著6，就是6時。)

　　2.剛才我們認的7時，8時，3時，6時，請仔細觀察一下，這幾個鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著12時)

　　3.小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

　　撥一撥：

　　1.師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會看幾時了，接下來老師想看看哪位小朋友既會動腦又會動手。老師想讓你們撥出3時，9時，12時。

　　2.學(xué)生動手

　　3.交流說一說你是怎么撥的?(展示)

　　想一想：

　　師：有了時間我們就可以把一天的生活進行計劃，那我們來看小明她是怎么安排自己的一天的。

　　課件出示6幅圖(上午7時小明起床刷牙，上午8時小明上課，上午10小明在做操，中午12時小明在吃飯，晚上6時小明在看電視，晚上9時小明在睡覺)

　　學(xué)生看圖交流。

　　由于一年級學(xué)生對時間概念非常薄弱，借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片，讓學(xué)生來認識整時，并按看一看、說一說、撥一撥、想一想的順序有序地組織教學(xué)，使整個教學(xué)過程生動活潑，趣味盎然。

　　(四)小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?

　　學(xué)生談收獲。

　　認識了鐘表我們可要學(xué)做時間的小主人，古人告訴我們：“一寸光陰一寸金 、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)噢。

　　最后讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

　　播放歌曲《時間像小馬車》：

　　認識鐘表教學(xué)反思：

　　《認識鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第一冊的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)時間概念的第一次接觸。由于生活經(jīng)驗的積累，他們已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)溺姳砑皶r間的感性認識。因此，從導(dǎo)入到實踐應(yīng)用每個環(huán)節(jié)都與學(xué)

　　生的日常生活聯(lián)系在一起。讓學(xué)生在操作中自主探究，學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

　　在學(xué)生認識整時時，我安排了4個環(huán)節(jié)。首先在學(xué)生認識整時前我先讓學(xué)生借助自己在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗，自己去認識鐘面。觀察自己身邊的鐘面，看看鐘面上有些什么?從而知道鐘的結(jié)構(gòu)，認識時針和分針。然后通過一個問題：時針和分針是怎樣告訴我們時間的呢?進入第一個環(huán)節(jié)看一看;鐘面上的時間是幾時，你是怎么看出來的，從而探究總結(jié)出整時數(shù)特點、，再根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知特點，通過一些具體事件如：幾時起床，幾時睡覺，不但豐富了學(xué)生對時間的感性認識，而且使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥時間。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。充分利用了學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。從而知道 “我們的生活和學(xué)習(xí)同樣離不開時間，認識了鐘表我們可要學(xué)做時間的小主人，古人告訴我們：“一寸光陰一寸金 、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)噢。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。教學(xué)過程層次分明，層層遞進。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。

　　認識鐘表教學(xué)設(shè)計 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第84—85頁例題及想想做做。

　　設(shè)計理念：

　　新課標中新編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的操作，《認識鐘表》就是其中之一�！墩J識鐘表》屬于準備性知識，為以后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識——如二年級要學(xué)習(xí)的時、分、秒，三年級要學(xué)習(xí)的24時計時法做鋪墊。時間的概念比較抽象，只有讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識。因此，在教學(xué)中，努力做到以下幾點：

　　1、充分運用直觀、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認識時間；

　　2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，幫助學(xué)生獲得感性認識；

　　3、結(jié)合大量的實踐活動來學(xué)習(xí)，注重讓學(xué)生通過動腦、動手、動口等多種感官參加活動，掌握所學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)中首先以謎語的形式引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又非常自然地把學(xué)生的注意引向日常生活，讓學(xué)生感知時間就在身邊的生活中，“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”。認識鐘表的過程是學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的一個過程。學(xué)生在看一看、撥一撥、說一說、比一比的活動中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，實現(xiàn)認識鐘面，會看整時和大約幾時的教學(xué)目標。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生初步認識鐘面，認識時針、分針及鐘面上的數(shù)字。2、讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和大約幾時。

　　2、通過撥表、觀察等實踐活動。讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

　　3、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、探究的精神。

　　教學(xué)重點：

　　認識鐘表、區(qū)別鐘表上的時針和分針，會看整時。

　　教學(xué)難點：

　　在認識整時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解、體會大約幾時的含義。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對某些問題還一知半解。因此教學(xué)時我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗，讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破難點。

　　課前準備：

　　課件、學(xué)具鐘、教具鐘、

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

　　1、談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？出示謎面：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息。嘀噠嘀噠真好聽，提醒我們要早起。對，是鐘表。

　　2、瞧，一家鐘表店開張了，讓我們一起去看看吧。（課件出示各類鐘表圖片）學(xué)生注意觀察。發(fā)現(xiàn)它們是掛鐘、鬧鐘和手表）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。你們都見過嗎？

　　3、那你們知道這些鐘有什么用處嗎？

　　對，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時間，該干什么了。今天我們一起來“認識鐘表”—揭示課題。

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

　�。薄⒊醪秸J識鐘面

　　我們要認識鐘表，首先我們來認識鐘面。請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一下，看看這個鐘面上有些什么呢？然后在小組里交流一下。

　�。�1）說的真好，鐘面上有1—12的數(shù)，那12在哪里？6呢？請同學(xué)們在鐘面上指一指3和9在哪里（注意12應(yīng)擺在最上面）把這些數(shù)按照順序讀一讀。那你用手勢表示一下這12個數(shù)是怎么排列的？閉上眼睛再想一想12個數(shù)的位置。

　　（2）鐘面上除了有數(shù)外，還有兩根針，這兩根針有什么不同？（出示：長、短）

　　你們知道長的針叫什么嗎？短的針呢？（板書：分針，時針）指著課件上的鐘面，問學(xué)生這兩根針叫什么名稱？

　�。�、初步認識整時

　�。ǎ保┠沁@個鐘面上表示的時間你知道？（出示：7時的鐘面）如果學(xué)生說是7點鐘，要告訴他們在數(shù)學(xué)上又可以說成“7時”。（板書7時）

　　你是怎么看出來的呢？

　　真聰明，分針指著12，時針指著7，就是7時。

　�。ǎ玻┠敲催@幾個鐘面你會看嗎？你是怎么看的？（練習(xí)試一試：3時6時10時）

　�。�3）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，那你們觀察一下這幾個鐘面的分針，它們的指向有什么相同的地方？一起看一看時針是怎么指的？

　　師：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

　�。�4）撥一撥：請小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出3時、9時和12時，然后在小組里說一說你是怎么撥的？再全班交流。

　　如果是4時呢？分針、時針分別指著哪里？7時呢？

　　三、實踐應(yīng)用

　　1、想想做做第二題和第六題

　　2、想想做做第五題（畫一畫）

　　四、總結(jié)

　　今天我們和鐘表交上了朋友，認識了整時和大約幾時。在生活中，我們每天都會經(jīng)過這樣的時刻。

　　認識鐘表教學(xué)設(shè)計 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第84～86頁。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識鐘表上的時針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，掌握兩種表示時間的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和有序的思維能力。

　　教學(xué)重點：

　　能正確的說出并會表示整點。

　　教具準備：

　　電子白板、自制鐘、鐘面模型。教學(xué)過程

　　一、迷語導(dǎo)入

　　師：今天老師給大家?guī)�來了一個謎語，請小朋友們猜一猜！

　　（課件出示謎語并伴有鬧鐘的滴答聲：弟弟長，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。）

　　師：你們猜對了嗎？你們知道鐘表有什么作用嗎？既然鐘表這么重要，我們今天就一起來認識他們。（板書：認識鐘表）

　�。ㄒ唬┱J識電子表師：我們生活中有各式各樣的鐘表，老師找來了幾種，你們仔細的觀察，看看老師找來的鐘表有哪些不同的類型？

　　大家跟老師來一起認識一下電子表，出示電子表，請你們說一說現(xiàn)在電子表上顯示的時間是？在數(shù)學(xué)里，我們通常把8點說成8時。你們從哪里看出是8時呢？（生：上面寫著8,8后面有兩點還有兩個0）說得真好，我們一起看看電子表上寫著什么，從坐邊看起第一個數(shù)是8，8的后面是兩個點，兩點后面是兩個0。

　　師：我們把這樣表示時間的方法叫做電子表示法。除了8時你們還能在電子表上認出其他時間嗎？（出示3時、6時）

　　讓學(xué)生觀察幾個電子表上的時間有什么相同的地方。（冒號后面都是兩個0）

　　師：我們把這樣冒號后面是兩個0的時間叫做整時。

　　二、認識鐘表

　�。ㄒ唬┛寸娒�

　　1、拿出自己制作的模型，觀察鐘表上有什么？

　　師：老師想制作一個鐘表，請你們幫助老師一起來完成，剛才小朋友們通過看鐘，知道了鐘表上有12個數(shù)字，還有時針和分針。小朋友們觀察的真仔細。

　�。ǘ�）說鐘面請一名學(xué)生到講臺上指出1的位置，同時找出1至12各數(shù)的位置，12個數(shù)把鐘表的小臉分成12個大格。

　　師：那誰能告訴大家兩根針分別是怎樣的？歸納：短短胖胖的是時針，長長細細的是分針。（板書）

　　三、認識整時

　�。ㄒ唬�會看整時

　　出示課件，師：你知道這是幾時嗎？你是怎么看的？

　　當(dāng)長長的分針指12，時針指8，就是8時。時針指3，就是3時。指向6呢？

　　小結(jié)：分針長長指12，時針指幾是幾時！帶領(lǐng)學(xué)生齊讀

　　（二）會撥整時

　　師：我們每天在上午10時開始上第三節(jié)課，請一名學(xué)生在學(xué)具鐘上撥出10時。同時接撥出12時，6時，觀察時針在6時和12時，時針、分針有什么特點？

　　師：你是怎么撥的？（先把分針撥到12上，再撥時針指著幾，就是幾時）

　　四、知識應(yīng)用

　　1、開心練習(xí)

　　出示3個鐘表上的時間，說出過一小時是幾時

　　2、聯(lián)系生活

　　觀察圖片發(fā)現(xiàn)同樣是10時小朋友卻在干不同的事，為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一天有兩個10時。早上10時小朋友在看書，晚上10時在睡覺。

　　師：那么一天有幾個8時呢？8時你在干什么？（學(xué)生說，老師引導(dǎo)其他學(xué)生判斷他說的是什么時候的幾時）所以我們在說時間時一定要記得在時間前面加上早上、中午、下午、晚上，不然別人就會誤會你了

　　3、猜謎語

　　出示兩個謎語讓學(xué)生猜是幾時整，并提醒他們要在時間前面加上早上和中午。

　　4、創(chuàng)設(shè)生活情境，小明的一天

　　出示課件小明的一天，學(xué)生說“小明幾時在干什么”，并且說自己是怎樣認的。小明的一天過的真合理,你的一天是怎樣過的呢？

　　五、總結(jié)

　　師小結(jié)：今天我們知道了鐘面上有12個數(shù)字，時針、分針、會認整時了。時間來去匆匆，而且時間走了以后就再也不會回來了。希望小朋友們都珍惜時間，學(xué)好本領(lǐng)。今天這節(jié)課你收獲到了什么？

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課抓住學(xué)生的年齡特征，在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力。

　　本節(jié)課還存在許多的不足之處：

　　1、教師語言不夠精練。作為教師，教學(xué)語言要講究藝術(shù)性，尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴謹、標準、規(guī)范，這方面我做的不夠。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加強培養(yǎng)。由于是一年級的小學(xué)生許多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，如：課堂上當(dāng)我提出問題時，有些小朋友不舉手很快地說出答案；請同學(xué)回答問題時不認真傾聽。

　　3、組織教學(xué)還不到位。學(xué)生會看鐘表認時間，但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮今后應(yīng)當(dāng)深挖教材，從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計出更加適合低年級學(xué)生的教學(xué)方案。

　　認識鐘表教學(xué)設(shè)計 篇9

　　教學(xué)目標:

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會認、讀、寫整時。

　　2、通過觀察、操作交流等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識。

　　3、從小養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：認識整時、記錄整時。

　　教學(xué)難點：特殊時刻的認識。

　　教學(xué)準備:多媒體課件、鐘面學(xué)具、鐘面圖片模型。

　　教學(xué)過程：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課有幾位小朋友想和大家一起來上課，認識他們嗎？希望咱們把最好的一面展現(xiàn)給他們，好嗎？他們今天給大家?guī)�來一個謎語，大家一起來猜一猜吧！（播放）

　　生：鐘表

　　師：看來鐘表也是大家的好朋友呀，鐘表不但告訴我們時間，還能提醒我們什么時間做什么事，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。今天這一節(jié)課，今天這節(jié)課我們一起來認識鐘表吧。（板書課題）認識鐘表。

　　2、自主參與，探索新知

　　(1)認識鐘面

　　1、師：聽，熊二的鐘表響了，小眼睛亮晶晶，大家一起來看看，它的鐘表上的鐘面都有什么呀？把你的發(fā)現(xiàn)給你同桌說一說吧.（1分鐘）

　　2、匯報。（學(xué)生自由發(fā)言）

　�。�1）有數(shù)字。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字。（你觀察真仔細呀�。┪覀円黄饋頂�(shù)數(shù)吧，拿起你的小手指跟著老師的手指指1.2.3.4...12，有沒有發(fā)現(xiàn)在我們數(shù)的過程中，手指轉(zhuǎn)了一圈呀？這個方向就叫做順時針方向，請同學(xué)們再轉(zhuǎn)一圈；現(xiàn)在請同學(xué)們倒著數(shù)一數(shù)，12.11.10....1，這個和順時針正好相反，我們把這個方向就叫做逆時針方向。

　�。�2）時針和分針外觀上的區(qū)別。

　　生：還有兩根針：分針和時針。

　　現(xiàn)在讓我們一起聽一聽分針和時針的自我介紹吧。（播放語音）

　�。�3）轉(zhuǎn)動時時針和分針的區(qū)別。

　　看來大家都認識他們了，現(xiàn)在繼續(xù)用你們亮晶晶的小眼睛仔細觀察他兩是怎么運動的？

　�。ǘ�）認識整時。

　　1、熊二的鬧鐘現(xiàn)在表示的是幾時嗎？（7時）你是怎么知道的？

　　2、分針指向（12），再看時針指向（7），所以就是7時。（板書7時）

　　3、說的真好，我們繼續(xù)看看熊二在這一天還做了哪些事？

　　認識8時、3時、6時、

　　4、現(xiàn)在請同學(xué)們這三個鐘表有什么相同的地方？有什么不同的地方？（分針都指著12）

　　師：分針指向12，就是整時。剛剛我們說的這些時間都是整時。

　　我們用一句話來總結(jié)當(dāng)鐘面表示整時時，分針長長指12，時針指幾就幾時。咱們一起來把這句話念一念。全班朗讀2遍。

　　4、電子表記時法

　�。�1）熊二在學(xué)校屏幕上看過這種表示方法，你知道這是幾時嗎？

　　這是8時的另一種表示方法，叫做電子表記時法，它也表示８時。

　　你們在哪還見過這種表示方法呀？

　�。�2）書寫8:00

　　（3）那3時呢？我們一起來寫一寫，兩名學(xué)生板演。

　�。�4）熊二和你們一起認識了整時，它很高興，但是有點得意忘形了，將它的鐘表摔到了地上，摔壞了，能幫他修一修嗎？

　�。�5）同桌合作：現(xiàn)在請同桌兩人合作，向老師剛剛那樣，一個說幾時，一人撥時間，然后輪換，咱們來比賽，看哪一組撥的時間最多。（1分鐘，然后上臺展示）

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有一組特別快，我們讓他們來展示一下。說一說你們怎么撥的這么快呀？

　　三、實踐應(yīng)用，鞏固新知

　　1、連一連（學(xué)習(xí)單）

　　2、認一認。

　　3、學(xué)習(xí)到這，我們半節(jié)課的時間就像小馬車一樣匆匆過去了，我們一起來聽聽兒歌休息一下吧。（播放視頻）

　　師：熊二的一天像小馬車一樣流逝，我們一起看一看小明的一天

　�。ǔ鍪綪85的圖小明的一天）

　�。�1）打開練習(xí)單，寫出小明從早到晚的作息時間。

　　集體交流、訂正。

　　點擊課件。請你說說小明幾時在干嘛？

　�。�2）認識特殊時刻12時、認識特殊時刻6時

　�。�3）想一想：你還有什么發(fā)現(xiàn)？

　　小明9時在做什么？引導(dǎo)學(xué)生思考：這里出現(xiàn)了兩個9時，這兩個9時表示的時間一樣嗎？

　　師：一天當(dāng)中時針要轉(zhuǎn)兩圈，表示一天中有兩個9時，所以為了表達清楚你想說的時間，有時需要加上“早晨，上午，下午，晚上”這樣一些表示時間的詞語。如：我早上7時起床，我晚上9時睡覺。你能舉個例子說一說你在什么時間做什么事情？

　�。�4）惜時教育。

　　師：小明很能干，因為他每天會把時間安排的很好，親愛的孩子們:時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個會安排時間并愛惜時間的好孩子。

　　設(shè)計意圖:認鐘、撥鐘、修鐘，讓孩子們在活動中愉快地鞏固鐘面、整時的知識，使孩子們切身感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，應(yīng)用孩子們的生活經(jīng)驗來理解過1時是幾時，很好地分化了知識的難點。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個整時的特點，如12時，時針和分針重合在一起；6時，時針和分針在一條直線上。

　　四、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華

　　那今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么新知識呢？誰來說一說。

　　時間在就是這樣一個小時一個小時地溜走了，過去了的時間，我們再也回不去了，就像我們的天再也回不來了，所以我們要珍惜時間，合理安排時間。

　　師：同學(xué)們，咱們現(xiàn)在都用鐘表記錄時間，你知道古代的人們是怎么記錄時間呢？我們一起欣賞我國古時候人們使用計時工具吧：這些工具的使用體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧。

　　五、課后布置：

　　師：那老師可要交給你一個任務(wù)，今天回去后和父母一起商量一天的時間安排，然后把時間記錄下來，好嗎？

　　認識鐘表教學(xué)設(shè)計 篇10

　　教學(xué)目標

　　1、知識目標：認識鐘表的時針和分針，學(xué)會看整時，學(xué)會兩種表示整時的方法。

　　2、能力目標：通過觀察、操作、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。

　　3、情感目標：對學(xué)生進行珍惜時間的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的知識合理安排自己的時間，做時間的主人。

　　教學(xué)重難點

　　認識鐘表的時針和分針，學(xué)會看整時，學(xué)會兩種表示整時的方法。

　　教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡）。師：猜猜它是誰？

　　2、課件出示一些漂亮的鐘表，教師提問：你們喜歡它們嗎？為什么？

　　學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。

　�。ǘ�）動手操作，交流，探究知識

　　1、認識鐘表

　　先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流

　　學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針，分針，12個數(shù)

　　在這里，我采用錄音，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。并同時強調(diào)時針走得慢，分針走得快的特點。

　　在匯報觀察結(jié)果時，有的學(xué)生說到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細，我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識我們以后再學(xué)習(xí)。

　　2、教學(xué)整時

　　出示6時的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是什么時刻？你是怎么知道的？

　　再出示8時、4時的鐘面讓學(xué)生說說是什么時刻，然后再提問：6時、8時、4時的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？你能用一句話說說看整時的方法嗎？

　　小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

　　總結(jié)看整時的方法。

　　學(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時，7時，通過撥規(guī)定的時刻進一步鞏固看整時的方法。

　　3、學(xué)會看電子鐘

　　同學(xué)們在看電視時見到過屏幕上顯示的時間嗎？它和剛才我們看到的鐘表表示時刻的方法一樣嗎？這是電子鐘表示時刻的方法。

　　課件出示12時的兩種表示方法。

　　教師提問：像電子鐘這樣顯示時刻的方法你還在哪里見過？你能用這種方法表示2時嗎？

　　學(xué)生自己練習(xí)，然后指名說說是怎樣表示的

　　4、課件出示小狗和小豬一天中的三次對話。教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

　　5、讓學(xué)生撥一個自己喜歡的時刻，并說說為什么喜歡這個時刻？

　　四、全課小結(jié)。

　　認識鐘表教學(xué)設(shè)計 篇11

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生認識鐘面，了解時針、分針。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認識整時，掌握中文和電子表數(shù)字的形式寫整時時刻。

　　3、結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對整時的認識，有早晨7時，也有晚上7時。

　　4、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間，愛惜時間的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生通過觀察、動手操作，學(xué)會認整時。

　　教學(xué)難點：

　　使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。

　　教具準備：

　　多媒體課件、掛圖、時鐘模型、學(xué)具。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：

　　1、猜謎語：

　　師：今天，老師給大家?guī)�來了一個謎語：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手!猜猜看是什么?

　　2、展示多姿多彩的鐘表：

　　師：鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;這些鐘表不但美化我們的生活，而且是我們生活中的好幫手!今天我們一起來認識鐘表。(出示課題：認識鐘表)

　　二、觀察交流、認識鐘面：

　　1.感知鐘面。

　　師：請看大屏幕，老師這里也有一個鐘表。(課件出示鐘表)

　　觀察電腦屏幕上的鐘面，鐘面上有什么?

　　2.小組交流。

　　3.匯報總結(jié)。

　　4、鐘面上有12個數(shù)字。按順序讀一讀。(1---12)

　　5、教學(xué)時針和分針

　　A：說一說

　　誰知道這根長針叫什么針?你是怎么知道的?那誰知道這根短針叫什么

　　針?

　　師：你是怎樣區(qū)分時針、分針的?(重視學(xué)生評價)

　　B：指一指，摸一摸。

　　指老師準備的鐘面，摸一摸自己學(xué)具上的時針和分針。

　　三、自主參與，探索新知：

　　A、認識整時

　　1、教學(xué)7時

　　(1)出示鐘面

　　(2)認一認

　　鐘面上的時刻你知道嗎?你是怎么知道的?

　　(3)齊讀7時。

　　2、認讀3時、8時、6時。

　　課件出示3個整時時刻：8時、3時、6時。請學(xué)生認一認

　　3、剛才，我們認識的8時、3時、6時都是整時(板書：整時)

　　4、學(xué)生操作

　　撥出12時，分針指向幾，時針指向幾?

　　撥出一個你最喜歡的整時時刻，(學(xué)生撥)同桌互相交流一下，你撥的是幾

　　時?這時你在干什么?

　　B、電子表的寫法

　　1、7時還可以用電子表數(shù)字的形式表示7：00

　　2、書空7：00

　　3、小結(jié)：兩個小圓點的右邊是“00”，同時左邊是幾就是幾時。

　　4、找朋友。8時、3時、6時的電子表的寫法

　　四、律動放松，課間小憩：

　　課件出示：《時間就像小馬車》歌曲，讓學(xué)生隨著音樂自由活動。結(jié)束后進行惜時教育。

　　五、閱讀課本，質(zhì)疑問難：

　　1、閱讀課本92頁的內(nèi)容。小明的一天。

　　師：小明一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的?

　　2、讀一讀，寫一寫。

　　3、質(zhì)疑9時在過一小時是幾時?小明可能在做什么呢?10時在做操怎么又睡覺呢?

　　一天有2個10時，上午10時和晚上10時。

　　4、今天你有什么收獲?

　　時間很珍貴，希望每個小朋友都能珍惜時間，做時間的小主人。

　　六、鞏固深化，拓展思維：

　　1.練習(xí)十六的第1題：連線(課件出示)

　　注重學(xué)生的評價。

　　2.練習(xí)八的第3題：過1小時是幾時?(課件出示)

　　教學(xué)反思：

　　時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因為他們的生活、學(xué)習(xí)離不開時間，陌生是他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認鐘表的方法。因此我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達，在主體探究中學(xué)會認鐘表的方法。通過實際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：

　　成功之處：

　　1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。我利用精美的課件，把大家?guī)�入鐘表店，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐 能力。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

　　不足之處：

　　1、時針分針的認識不夠，不能以個別學(xué)生的回答代替知識的學(xué)習(xí)。

　　2、整時的教學(xué)也顯得過于倉促，指導(dǎo)不夠到位。

　　3、學(xué)生會看鐘表認時間，但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在活動中，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達出來，學(xué)生都無所適從。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。

　　4、不夠了解低年級兒童的年齡及學(xué)習(xí)特點，教學(xué)的輕重緩急把握不準。

　　本節(jié)課的教學(xué)使我感受到學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片，也要會認識真實生活中的鐘表，這就需要平時生活中的多觀察，多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握，還需課后的大量實踐。在教學(xué)中，僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠遠不夠的，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時能感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而熱愛數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!

　　認識鐘表教學(xué)設(shè)計 篇12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第84~85頁 教材分析：

　　本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時，初步認識鐘面上的時針和分針，主要是認識鐘面上的整時數(shù)，先讓學(xué)生認識時針和分針，再認識鐘表(包括電子表)表面上的整時數(shù)。

　　學(xué)情分析:

　　鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，在我們的日常生活中處處都離不開時間的知識。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育階段，已初步認識了鐘面，所以這節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說并不陌生。

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時針和分針，學(xué)會看整時。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

　　過程與方法：

　　1、通過觀察、撥表針等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣;提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

　　2、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。

　　3、能用所學(xué)知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間 的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

　　1、小朋友們，時光老人給我們出了一個謎語：滴答滴答，滴答滴答··會走路沒有退，會說話沒有嘴，它會告訴我們什么時候起床，什么時候睡覺。

　　2、猜一猜，我是誰?

　　3、鐘有什么作用呢?你在哪里見過鐘?(學(xué)生自由回答)今天這節(jié)課咱們就一起來認識鐘表 (板書：認識鐘表)

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1、初步認識鐘面

　　(1)、出示鐘面，觀察鐘面表面：你能說出鐘面上有什么嗎?

　　(2)學(xué)生交流，反饋：(板書)

　　鐘面：

　�、� 有1～12個數(shù)字。

　�、� 有2根針，長針和短針。

　　引導(dǎo)說出時針和分針及它們的不同。分針長、時針短，(我是分針細又長，我是時針短又胖)

　　2、認識整時

　　(1)學(xué)看整時刻 (利用教材的第一幅圖) 師：這是幾時?此時分針指著幾?時針指著幾?(指名回答)

　　(黑板上同時出示三個鐘面)請小朋友們仔細觀察，比較一下，這幾個鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(或者是長針指到幾，短針又指到幾)

　　師生共同小結(jié)：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。(一起來說一說)(板書)

　　師：這會是個認整時的小竅門嗎?咱們一起來試驗一下吧。我撥一個時間，請你讀出來好嗎?

　　(師撥鐘2時，10時，12時，學(xué)生讀出鐘面上的時刻。)

　　過渡：哇，看來這真的是個小竅門!咱們再一起跟著老師用心地說一說。

　　(2)認識整時的電子表示法

　　師問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎?”當(dāng)學(xué)生說出以后，再出示8:00，驗證學(xué)生的說法。

　　思考：3時和6時在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來，指名板書3:00和6：00。

　　3、練習(xí)

　　師：小明是一個非常遵守時間的好孩子，他把自己一天都安排得緊緊有條的，讓我們一起去看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。

　　師：請看85頁第一幅，小明幾時在做什么?、(在黑板上寫出第一個)

　　師：剩下的五幅圖片，請小朋友自已看清小明幾時在做什么，時刻寫在相應(yīng)圖片的橫線上。(學(xué)生獨立填寫，教師巡視。)

　　師：誰能完整地說一說，小明這一天，幾時在做什么?

　　師：像這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會讓我們身體更結(jié)實、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。讓我們向小明學(xué)習(xí)，

　　二、課堂小結(jié)

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們認識了鐘表就可以有效地管理時間。只要我們管理好了時間，那我們在相同的時間里就能做更多的事。老師希望你們做一個愛惜時間的好孩子。

　　《認識鐘表》教學(xué)反思：

　　時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因為他們的生活、學(xué)習(xí)離不開時間，陌生是他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)

　　下，提升概括科學(xué)地認鐘表的方法。因此我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達，在主體探究中學(xué)會認鐘表的方法。通過實際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：

　　成功之處：

　　抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐 能力。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

　　不足之處：

　　學(xué)生對于特殊的時間如：6時、12時掌握得還是不夠扎實，本堂課的難點未突破。

　　學(xué)生會看鐘表認時間，但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在活動中，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達出來，學(xué)生都無所適從。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。

　　反思：

　　學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片，也要會認識真實生活中的鐘表，這就需要平時生活中的多觀察，多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握，還需課后的大量實踐。在教學(xué)中，僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠遠不夠的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時，能

　　感受到數(shù)學(xué)的魅力，熱愛數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!

　　認識鐘表教學(xué)設(shè)計 篇13

　　單元教學(xué)目標：

　　1、結(jié)合學(xué)生日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表，會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　課程標準中相對的知識技能目標：能認識鐘表，了解24時記法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。

　　小明的一天（1課時）

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，會認讀整時和半點。

　　2、滲透珍惜時間的教育。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　教學(xué)重點：

　　會認讀整進、半時。

　　教學(xué)難點：

　　通過對比，認識整點與半點的特點。

　　教學(xué)準備：鐘

　　教學(xué)過程：

　　一、一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、教師先出一個謎語，讓學(xué)生猜一猜。

　　2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認識鐘表的欲望。

　　3、3、拿出實物讓學(xué)生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的？

　　二、說一說。

　　1、說說課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過的？結(jié)合小組討論。

　　2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢？

　　三、認一認。

　　具體地說說小明幾點在干什么？

　　一、三、比一比。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時和整時的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點，討論完后請小組長代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。

　　二、四、結(jié)合實踐。

　　1、結(jié)合自己的實際，說說自己是怎么安排時間的。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，樹立珍惜時間的觀念。

　　三、五、練一練。

　　1、第1、2題都是鞏固鐘表的認識。

　　2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來說一說，具有一定的開放性，可作為一次家T作業(yè)，第二天來進行組織交流。

　　認識鐘表教學(xué)設(shè)計 篇14

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生認識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗看整時。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生簡歷時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間遵守時間的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察力。

　　教學(xué)重點：認識鐘面和認讀整時。

　　教學(xué)難點：整時的兩種寫法。

　　教具準備：頭飾、卡片、制鐘材料，小黑板、實物鐘。

　　1、猜謎導(dǎo)入：

　�。�1）小朋友們你們好，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家準備了一條“一匹馬、三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒叫醒你，時間一定要珍惜�！闭l來說說謎語是什么呢？

　�。�2）鐘表是我們生活中離不開的號伙伴。（出示實物鐘表，多出現(xiàn)一些）小朋友們，你們在哪見過鐘表呢？

　　（3）鐘表有什么作用？

　　（4）鐘表可以告訴我們時間，提醒我們什么時間做什么事情，今天讓我們一起走進“認識鐘表”一課，進一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。（板書課題）——齊讀課題

　　2、認識鐘面

　�。�1）隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的變化，生活中有多種多樣的鐘表，但這些鐘表都有一個相同或相似的鐘面，出示鐘模型貼在黑板上，認真觀察看看鐘面上都有什么？

　�。�2）較長的那根針叫什么？較短的呢？

　　板書（分針、時針）齊讀。

　�。�3）誰來說說分針和時針在外形上什么區(qū)別？

　�。�4）時針和分針每天在鐘面上不停跑，誰知道他們誰跑的快？（演示）（分針和時針在同一數(shù)字）分針走一圈時針走一大格。

　�。�5）那么鐘師怎么做出來的呢？你們想做嗎？課前老師為同學(xué)們準備了做鐘的材料，慶同學(xué)們以小組為單位一起合作制一口鐘，注意安全。

　　（6）請組長起立把你們做的鐘展示給我們看。

　�。�7）誰能把你做的鐘給大家介紹一下，請注意說完整話（介紹分針和時針應(yīng)指著）

　　3、認識整時

　　（1）同學(xué)們做了這么多美麗的鐘，老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎？請大家注意觀察，誰來說說鐘面上是幾時？（7時）你怎么知道是7時？（貼）直接要，這里展示時間的第一種方法。（貼）

　�。�2）再撥一個？（8時）（6時）

　�。�3）撥一個（12時）？誰來說說這事幾時？為什么只有一根針呢？

　�。�4）現(xiàn)在我們大家認真觀察4個鐘面，這4個鐘面的分針和時針有什么相同和不同的地方？

　�。�5）那么誰來總結(jié)一下怎么看整時？

　�。�6）小結(jié)：鐘面上，分針指口，時針指幾就是幾時。

　�。�7）同學(xué)們輕輕站起來做一個撥針游戲？時針走走走，分針跑跑跑，請你告訴我，現(xiàn)在是幾時？（用做的鐘）

　�。�8）按照老師這種說法小組之間撥一撥，你來說一說是幾時。

　　4、整時的寫法

　�。�1）我們學(xué)習(xí)了認識整時，那么怎樣表示整時呢？

　　老師已經(jīng)在黑板上寫出了一種方法：是幾時？在黑板上寫幾，再寫一個時字。誰還會用別的方法表示整時？

　　（2）生活中除了常見的有時針分針的鐘表外，還有電子鐘、電子表，它們怎么表示整時呢？

　�。�3）電子表中間有兩個圓點，圓點右邊寫兩個零，是幾時就在“：”的左邊寫幾，這叫數(shù)字表示法，例如7時寫作7：00，那8時、3時、12時呢？

　�。�4）練習(xí)練習(xí)寫時間，剛才同學(xué)們不但認識了整時，而且學(xué)會了整時的表示方法，接下來我們做一個找朋友的游戲，找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來站一起)

　　認識鐘表教學(xué)設(shè)計 篇15

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。

　　2、發(fā)展學(xué)生的初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

　　3、讓學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。

　　4、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重點：會看鐘面上的整時

　　教學(xué)難點：能判斷鐘表上接近某個整點時刻大約是幾時

　　教學(xué)準備：課件一份、做鐘具模型的材料

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、通過動畫藍貓引入新課

　　2、逛一逛鐘表樂園

　　3、讓學(xué)生說說在鐘表樂園看到了什么呢？又想知道什么呢？

　　根據(jù)學(xué)生回答（板書課題：認識鐘表）

　　二、展開

　　1、（課件出示：一個鐘面）

　　問：小朋友，你看到的這個鐘面上都有什么？

　　那你想學(xué)做一個這樣的鐘面嗎？同桌合作組裝一個鐘面。

　　2、（學(xué)生做，師行間巡視）

　　3、展示做好的作品。

　　4、 指名說一說學(xué)生做的鐘面。并根據(jù)學(xué)生的回答（師相機板書：時針分針）

　　5、認識時針和分針的作用，并認識整時

　　課件出示一個讓學(xué)生念一念。如果能讀出來讓其說是怎么知道的？

　　再出示一個，你能認嗎？那你又是怎么看出來的？（根據(jù)學(xué)生的回答，師可以適當(dāng)補充）

　　6、看圖說一說

　�。�1）課件出示一幅圖讓學(xué)生用一句話來說一說圖中的小朋友在什么時候做什么嗎？

　�。�2）緊接著出示后三幅圖，問：你現(xiàn)在能說一說這三幅圖中的小朋友分別在什么時候在做什么嗎？你想說哪幅圖說哪幅圖？（指名說一說）

　　7、比較各個鐘面的相同點和不同點

　　（課件出示一組鐘面）讓學(xué)生進行比較。

　　8、智闖數(shù)學(xué)宮

　　第一關(guān)：快速搶答：

　�。ㄕn件出示一組鐘面）

　　第二關(guān)撥一撥。

　�。�1）、撥一個（8時）

　�。�2）、一個你喜歡的時刻，說說這個時間通常你在干什么？

　　第三關(guān)：說一說

　�。�1）、（課件出示：大約7時的圖片）你認為他是幾時呢？是7時嗎？你認為呢？

　　（2）、你能說說大約這是幾時嗎？（課件出示）

　　第四關(guān)：想一想

　�。�1）、好小朋友們真不錯，那我們平時除了鐘以外還有什么可以用來表示時間的？學(xué)生列舉（手表、手機等）

　�。�2）引出電子鐘， 教給學(xué)生認電子鐘的方法。

　　三、課間活動

　　我們一（1）的小朋友們表現(xiàn)的真得不錯。為了獎勵小朋友，我們休息一下，欣賞一首歌曲《珍惜時間》。

　　四、總結(jié)

　�。ㄒ唬┠繕藱z測

　　1、指名說一說

　　（1）、（課件出示圖片）圖中的小朋友一天的時間是怎么安排的？

　　（2）、讓學(xué)生說說每天大概是怎么安排的時間的呢？

　　2、（課件出示一組圖片）問：小朋友，你認為在這三幅圖中哪件事情是一定要準時的？哪件事情是要提前去做的？哪件事情是大約某個時間去做就可以了？

　　3、說一說每天10時學(xué)生在干什么

　�。ǘ�）全課總結(jié)

　　今天老師和小朋友們共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興。那這節(jié)課你有什么收獲？把你的收獲告訴大家好嗎？

　　通過和藍貓一起學(xué)習(xí)小朋友們也有了收獲。老師認為小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)的也非常的棒。一節(jié)課很快就過去了。時間對于我們每個人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時間還要合理利用時間，按時起床、按時上學(xué)、按時寫作業(yè)、按時睡覺，做一個遵守時間的好孩子，能做到嗎？