感人的師德故事(精選3篇)
- 1感人的師德故事
- 2身邊的平凡老師感人的師德故事
- 3我的師德故事——感悟幸福
其一以人格的魅力感染學生要求學生做到的她自己必先做到,身邊的平凡老師感人的師德故事,這其中有兩年我都接的是新孩子,孩子幸福得像花一樣健康成長,星期一去東營參加海河幼兒園的半日開放活動下午回。
感人的師德故事
感人的師德故事
大王中學蔣云紅
胡娟連續(xù)做了十多年的班主任工作,以身作則,為人師表,工作兢兢業(yè)業(yè),培養(yǎng)了一個又一個良好的班集體!坝脨坌,托起明天的太陽”這句話,是胡娟老師的座右銘,她十數年如一日地用自己的愛心,去熱愛工作、熱愛孩子,在教書育人、班級管理、教學改革研究等方面,取得了一定的成績。她用愛心、耐心,更用慧心把夢想變成了現實。其一,以人格的魅力感染學生,要求學生做到的,她自己必先做到。扶貧、助殘、救災捐款每回都走在最前面;主動為班級買拖布、毛巾;班里的臟活、累活帶頭干,從不袖手旁觀。其二,以公平的制度管理學生,她對待學生一視同仁,為學生創(chuàng)造一個平等合理的學習生活氛圍。其三,用持之以恒的勁頭管理班級。從開學之日起到學期末,她每天堅持為學生晨檢,及時總結學生表現,讓學生交流自己的“成長足跡”,發(fā)現問題及時糾正。其四,開展活動,提高學生素質。為提高學生思想道德認識,加強小學生道德內化,她利用班隊會,午休中隊會,組織學生學習三字經、學古詩、背成語、誦名言名句,使學生從中領略祖國山川的秀美,感悟人生的真諦,陶冶學生的情操。每名學生都能吟誦古詩幾十首,背名言名句幾十條,成語上百句,形成了本班的特色。胡娟老師能在平凡的崗位上做出不平凡的工作,實令我輩欽佩。
身邊的平凡老師感人的師德故事
身邊的平凡老師感人的師德故事
——灣底小學任結民老師義務為學生補課
“孩子能遇上這么一位好老師,真是好福氣!任老師的言行,太讓我們感動了”4月2日上午,灣底小學一位學生家長來到學校,向師生們講述了一個感人的師德故事。
家長所說的這位任老師是灣底小學教師任結民。不久前,他所任教的五年級有名叫陳國英的學生因為意外造成腳部骨折,不得不入院治療半個多月。這期間對學習造成了很大的影響,課越拉越多。任結民老師看在眼里,急在心頭。等該生出院返校后,任老師主動提出利用休息時間每天給他補習缺課內容,使他盡快趕上課程進度。家長過意不去,要給補課費用,任老師固辭不受,一再說“陳國英是我的學生,我有義務給他提供力所能及的幫助,這是師德的基本要求,也是我應該做的!奔议L又送來牛奶和水果等禮物,也被任老師堅決婉拒了:“還是留給孩子補身體吧1
一滴水可以反射太陽的光輝,一顆心可以傳遞愛的溫暖。任結民老師作為一名的黨員教師,在平凡而神圣的教育崗位上立足本職,愛崗敬業(yè),關愛學生,樂于奉獻,值得我們所有人學習。
我的師德故事——感悟幸福
我的師德故事——感悟幸福
有人說:教師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說,教師是自我幸福的把握者,是孩子幸福的引路人,在每一個孩子的心目中,老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。因此,我從很小的時候就希望自己長大后能成為一名教師。1994年8月,我終于如愿以償,成了一名光榮的人民教師。從那時起,我在心中就暗暗發(fā)誓:一定要成為一名受學生愛戴的教師。在從教十四年的時間里,我從中學到小學、從小學到幼兒園,不管在哪一個工作崗位,始終以一個人民教師的標準嚴格要求自己,工作中盡職盡責,不怕苦不怕累,不計較個人得失,把自己全部的精力都用在了孩子們身上;貞涀约航踢^的學生,我十分自豪。他們有的上了大學,有的讀高中,有的上小學,還有的已走上了工作崗位。他們無論從哪一所學校、哪一個崗位,表現都很突出?吹剿麄兊某砷L和進步,我感覺無比幸福,因為在他們成長過程中,我傾注了自己全部的愛與責任。
曾有同事問我:“劉老師,你對孩子們要求那樣嚴格,有時甚至還批評他們,為什么他們還那么喜歡你?”我只是淡淡的一笑,說:“可能我管的比較多吧1雖然話說得簡單,但這簡短的三個字——“管得多”卻需要我們付出很多。為此,我不知要說多少句話,走多少路,動多少腦筋,費多少心思。
在幼兒園工作的五年多的時間里,有三年的時間我是和大班小朋友在一起的。這其中有兩年我都接的是新孩子。其中前年的一批大班孩子還是來自原先不同的班級,各種常規(guī)要求都不一樣,孩子們的性格和學習習慣也不盡相同:有的孩子學習不專注,有的愛打架,有的不愛說話,有的挑食等等。為了培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和生活習慣,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,我平等地欣賞,對待身邊的每一位孩子。不管是丑的還是俊的,不管是窮的還是富的,不管是聰明還是不聰明的,我沒有理由厚此薄彼,助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會,讓每一位
孩子幸福得像花一樣健康成長。記得牛夢茜小朋友剛來班里時,走路彎著腰,低著頭,眼睛從下往上看;在活動中,經常做在位子上,一言不發(fā),整天悶悶不樂。為培養(yǎng)她的自信心,培養(yǎng)她活潑開朗的性格,我在日常工作中,開始有意的去鍛煉她,請她為小朋友發(fā)水果,請她給大家背唐詩,請她幫老師拿東西。慢慢的,她逐漸適應了幼兒園的生活,做事不再那樣拘謹。在活動課上,經常看到她高舉的雙手;活動間隙,時常能聽到她略帶沙啞的開心的笑聲。
夢茜的家長看到孩子發(fā)生的可喜的變化,對我們十分感激!皠⒗蠋煟也恢廊绾伪磉_自己的心情,夢茜和你們在一起的這一年,開朗了很多,自信了很多。你們老師太好了!彼龢銓嵉脑捳Z,也令我感動。我告訴她:“這是我們的工作。這些都是我們應該做的。愛孩子,教孩子是我們的責任”。
每一個孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中,我養(yǎng)成了一種習慣——觀察孩子,一方面是為了維持紀律,提醒他們注意安全,另一方面是為了了解每個孩子的興趣愛好和不同的性格特點,以便挖掘潛質,修正不足,因材施教。
每個幼兒來自不同的家庭,性格、愛好各有不同:靜怡是一個有音樂天賦的女孩子,樂感很強,每次放音樂她都會情不自禁地隨著音樂翩翩起舞;一萱有“大將風度”,在各種集體活動中很有組織才能;佳偉既調皮又機靈,在游戲中常常玩出新花樣,但一不小心就會闖禍,得多加注意;小瞳溫順懂事,但不太和群,性格有點孤僻,需要適當鼓勵和引導……
凡此種種,我都細心地記錄下來,用不同的方式來教導他們,并注意和家長溝通,使每個孩子都能自由而健全地發(fā)展自己的個性?粗麄兲煺娴男δ,我就有一種成就感。
在幼兒園我把主要的精力用在了孩子們身上,許多文字工作我是利用業(yè)余時間做的。雖然比較辛苦,但是我卻十分快樂。因為我的付出,收獲的是孩子們濃濃的師生情。偶爾,有幾天外出學習,孩子們常在爸爸媽媽面前念叨:“老師去哪兒了,怎么還不回來?”有的甚至做夢也夢見老師。星期一去東營參加海河幼兒園的半日開放活動,下午回
到班里,小朋友們就像很久沒見我一樣,開心地喊起來:“劉老
師!庇械膭t跑過來,親熱地跟我打招呼:“老師,你回來了。”周二我備課,上午一回到班里,東澤就仰起小臉問:“老師,你出去有幾個月了?”聽到孩子們稚嫩的話語,我開心極了。一個多月的辛苦沒有白費,這些剛入園的小班孩子已經離不開老師了。
“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻!
在幼兒園工作的四年,是我成長最快,感受最多的四年。因為在我付出的過程中,我收獲了很多。在幼兒園這片沃土中,我與孩子們每天朝夕相處,共同成長。我用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田,同樣,孩子們也用他們的天真、坦率和真誠感染著我,激勵著我,促使著我一直奮斗在幼兒教育的行列中。今年的七月我送走了我的第三批孩子,短短一年的時間,我與孩子們結下了深厚的感情。記得畢業(yè)典禮上,當孩子們把一束束鮮花送給我的時候,當孩子們和我擁抱在一起,不舍得離開的時候,我激動得淚水止不住地往下流。這時,懂事的旭瑞在一旁不住地安慰我:“劉老師,你別哭了,我們還會來看你的!
每當聽到小學的老師夸獎我的孩子們時,我感到驕傲;聽到以前的家長報告孩子的好消息時,我感到欣慰;聽到孩子們打來的電話時,我感到幸福。我為我選擇了這份更多幼兒園演講文稿編輯:幫幫寶網在充滿歡樂與溫暖的樂園里播撒愛的職業(yè)而驕傲、自豪、欣慰。把畢生的精力全都奉獻給幼兒教育事業(yè),我無怨無悔,因為,我愛孩子,我愛幼兒教育事業(yè)。
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