《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教材簡(jiǎn)析

　　《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

　　教學(xué)理念

　　1、“所有智力方面的工作都依賴于興趣”，興趣是孩子最好的老師。教師通過(guò)圖畫、音樂和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩(shī)歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。

　　2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)四人組的討論，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁“舟、門”。

　　2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

　　3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　出示藍(lán)天圖：

　　1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美啊！是不是缺了點(diǎn)兒什么?（通過(guò)說(shuō)話，弄清星星與月亮的關(guān)系）

　　2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說(shuō)）這么美的月空，教師要用一首歌來(lái)贊美它�。◤棾�歌曲《小小的船》）

　　3、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）

　�。ㄍㄟ^(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動(dòng)手貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。）

　　二、整體感知，在讀、想、說(shuō)中感受美

　　配樂朗讀課文

　　師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。（放音樂）現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。

　　當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，（師出示星空?qǐng)D）哈！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻�起《小小的船》，伴隨著歌聲的響起，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。

　�。ㄍㄟ^(guò)這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì)到月空的美。通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）

　　師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

　　1、將生字的讀音讀正確。

　　2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。

　　3、議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）

　　師:現(xiàn)在，我們來(lái)做“你問我答”的游戲：

　　師：什么樣的月兒什么的船？

　　生：彎彎的月兒小小的船。

　　師：小小的船兒怎么樣？

　　生：小小的船兒兩頭尖

　　師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？

　　生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　師：誰(shuí)也能像老師這樣問，請(qǐng)小朋友回答？〈生問--生答〉

　　學(xué)生的情緒高昂，爭(zhēng)當(dāng)小老師，爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。

　�。ㄡ槍�(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“你問我答”這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分自我展示，自我評(píng)價(jià)，自我完善。）

　　三、品詞析句，在比較中體會(huì)美

　　師：我有一個(gè)問題想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，可以嗎？這里為什么要加個(gè)“只”

　　比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（小黑板出示）

　　（運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué)，學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。）

　　有了“只”以后，說(shuō)明了什么？

　�。ㄏ纫运娜诵〗M為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。）

　　師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�，F(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)，并加上動(dòng)作。

　　播放《小星星》的音樂，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。

　�。ㄑ葑x是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。）

　　四、想象作畫，

　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　１、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，對(duì)課文的朗讀，體會(huì)出夜空的美。

　�。�、通過(guò)識(shí)字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

　�。场⒊醪脚囵B(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

　　４、培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。

　　本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解。

　　課件、星星、生字卡片。

　　２課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，感受美

　　１、師：“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽聽嗎?”

　　“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。”（月亮）

　�。�、師：你們見過(guò)的月亮是什么樣的？（彎彎的、圓圓的）

　　“圓圓的月亮像什么？”（鏡子、圓盤）

　　“彎彎的月亮像什么？”（香蕉、鐮刀）(要求學(xué)生說(shuō)完整話。)

　�。�、教師在黑板上畫出彎彎的月亮和小船。

　　⑴ 有一個(gè)小姑娘坐在船上，小船是什么樣的？

　�。ㄕf(shuō)出月亮和小船的相似之處──彎彎的，兩頭尖尖的）

　�、� 今天她想坐在月亮船里，月亮船應(yīng)該在哪里行使？（對(duì)，在太空中遨游。）

　�、� 我們看看她來(lái)到了哪里？（板書畫出星空）

　�。ㄗ寣W(xué)生形容出天空和星星是什么樣的）

　�、� 她坐在月亮船里都看見了什么呢？（閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天）

　　閃閃：（光亮四射、閃爍不定,一動(dòng)一動(dòng)、一眨一眨、一亮一亮）

　　師：“是呀，在晴朗夜晚，滿天都是小星星多美啊，你們想不想也上夜空去看看？好！我們和小女孩一起上夜空去旅行�！保ㄗ屚瑢W(xué)閉上眼睛）

　　二、整體感知，理解課文，再現(xiàn)美

　　１、出示課件星空?qǐng)D，讓學(xué)生欣賞配樂朗讀。（讓同學(xué)邊聽邊想）

　　問：“為什么既說(shuō)了月兒，又說(shuō)了小船，這是什么意思呢？

　�。ㄕf(shuō)的是彎彎的月兒像小小的船）

　　師：“你們看月亮、星星美不美呀？這樣的夜空美嗎？”

　　（是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在，就請(qǐng)

　　你們帶著喜愛的心情把夜空的美讀出來(lái)好嗎？）

　�。�、出示課件：課文《小小的船》

　　xiǎo xiǎo de chuán

　　小 小 的 船

　　wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán

　　彎 彎 的 月 兒 小 小 的 船。

　　xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān

　　小 小 的 船 兒 兩 頭 尖。

　　wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò

　　我 在 小 小 的 船 里 坐，

　　zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiān

　　只 看 見 閃 閃 的 星 星 藍(lán) 藍(lán) 的 天。

　　⑴ 采用多種方式讀（教師指導(dǎo)糾正）

　　借助拼音用你自己喜歡的方法朗讀課文

　　指名讀。（要求讀音準(zhǔn)確，讀出喜愛之情）

　�、� 去掉拼音讀，并背誦課文。

　　⑶ 議一議：小小的船兒指什么？（月牙）

　　三、認(rèn)讀生字，配樂朗讀，體會(huì)美認(rèn)讀生字

　�。薄⒄n件出示這節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的字，讓同學(xué)說(shuō)出哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，哪些字不認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)的字你想怎么記住它，并把你的好方法介紹給同學(xué)。

　　２、根據(jù)字的形、義來(lái)記憶：

　　彎：教學(xué)兒歌：“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央，兩點(diǎn)在兩旁，弓字在下方。” （用動(dòng)作來(lái)表示）

　　尖：小大尖，小字變形。

　　坐：你來(lái)坐，我來(lái)坐，兩人坐在土堆上。

　　看：手的變形加上目，還可以用動(dòng)作表示。

　　船：你都見過(guò)什么船？組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里

　　只：組詞：只能、只好、只要、只有（并用詞說(shuō)句話）

　　（強(qiáng)調(diào)多音字只zhī、zhǐ）

　　閃：外面是個(gè)什么字？（門）里面呢？（人），小人往門里一閃

　�。�、單獨(dú)拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。

　�。�、識(shí)字卡片：開火車認(rèn)讀。

　�。�、游戲：摘星星（鞏固識(shí)字）

　　同學(xué)們真棒！有許多小星星都想和你們交朋友，請(qǐng)你摘一顆星星讀出上面的字，再組詞，領(lǐng)大家讀一讀，讀對(duì)了，這顆星就屬于你了。

　　６、配樂朗讀：

　　師：你們認(rèn)識(shí)了這些字，就會(huì)把課文讀得更好、更美，看了你們的表現(xiàn)，我也忍不住想把這夜空的美讀出來(lái)，可以給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？”

　　教師配樂朗讀。

　　請(qǐng)同學(xué)也來(lái)配樂朗讀課文，教師指導(dǎo)朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)歌曲《小小的船》

　　師：這篇課文這么美，老師把它譜上曲，變成了一首好聽的歌曲，讓你們不但能讀出來(lái)、背下來(lái)、還能唱出來(lái)，你們想聽嗎？

　�。薄⒎乓魳纷屚瑢W(xué)跟唱。

　�。�、教師伴奏，同學(xué)們隨著這好聽的歌曲跳起來(lái)，自己編動(dòng)作。

　�。�、布置作業(yè)：把這篇課文讀、背或唱給爸爸媽媽聽。

　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)二類生字，會(huì)寫6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁：草字頭和門字框兒。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”的形象生動(dòng)，感受藍(lán)天、星星、月兒的美麗。

　　3、啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐在月亮之上的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確流利地朗讀課文。

　　2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、與本課相關(guān)的多媒體課件、錄像、歌曲等；

　　2、生字、詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀察圖畫，導(dǎo)入新課

　　1、（出示課文插圖）：同學(xué)們，你們看看這幅夜景圖美嗎？

　　畫面上的天空是什么顏色的？

　　藍(lán)藍(lán)的夜空中有什么呢？

　　星星是什么樣子的？月亮又是什么樣的？

　　你們看，彎彎的月亮象什么？

　　2、彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，還有那閃閃的星星，多么美�。∮形幻�叫葉圣陶的老爺爺特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。板書課題：小小的船

　　3、在“船”前面加了“小小的”，你感覺這條船怎么樣呢？（可愛、美麗）

　　那就讓我們帶著這種感覺，一起來(lái)讀讀課題：小小的船

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、教師范讀課文

　　師：同學(xué)們，你們都見過(guò)哪些船？那這首詩(shī)歌中的小船是一條什么樣的船呢？聽老師讀課文�。◣煼蹲x）

　　師：聽出來(lái)了嗎？課文寫的是一只什么船呀？

　　師：現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩(shī)中的船不是真的船，原來(lái)它是一只可愛的月亮船，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？那就借助拼音趕快來(lái)讀讀課文吧！

　　2、自由朗讀、指名讀

　　3、齊讀

　　三、指導(dǎo)朗讀，理解詩(shī)歌

　　1、出示課文：

　　師：認(rèn)真看，這首詩(shī)歌一共有幾行幾句話？

　　2、學(xué)習(xí)第1、2句話：

　　a、指名讀第1、2句話：

　　誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)歌的前兩行？說(shuō)說(shuō)讀了這兩句話，你知道了什么？

　　b、在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們?cè)倏匆豢�，月亮什么地方像小船呀�?/p>

　�。ㄔ聝汉托〈�：兩頭都是尖的，彎彎的。）

　　c、師：是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。

　�。ㄗ杂删氉x——指名讀——齊讀）

　　d、這彎彎的月兒還像什么？

　　（出示課件：彎彎的月兒像—————————）

　　3、學(xué)習(xí)第3、4句話：

　　a、師：你們看，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，你們想不想上去坐一坐？

　　師：那我們就閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，飛向太空吧！我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。

　　（播放歌曲：小小的船）

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)坐在月亮船里了，請(qǐng)你睜大眼睛四處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己看見什么了？（藍(lán)藍(lán)的天。閃閃的星星。）

　　b、星星是什么樣的？天空是什么顏色的？

　　你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。

　　c、師：你們看，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說(shuō)說(shuō)話呀！想跟小星星說(shuō)些什么呀？

　　d、師：老師看出來(lái)了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！

　　4、練習(xí)有感情背誦整首詩(shī)歌

　　師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍(lán)天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。

　　多么美麗的景色啊，讓我們?cè)俣嘧x幾遍，把這首詩(shī)歌背下來(lái)，讓這美麗的景色永遠(yuǎn)留在我們的腦海里吧！

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：

　�。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字：

　　師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們欣賞了美麗的夜空景色，背會(huì)了兒歌，現(xiàn)在，我們?cè)俸蜕�字寶寶打個(gè)招呼吧。

　　1、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字：

　　2、認(rèn)讀生字，根據(jù)字的形、義來(lái)記憶：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　彎：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央，兩點(diǎn)在兩旁，弓字在下方。

　　只：強(qiáng)調(diào)多音字（zhī、zhǐ）

　　看：手的變形加上目，還可以用動(dòng)作表示。

　　閃：人（人）影門（門）里閃

　　星：“日+生”就是“星”

　　藍(lán)：籃球的籃換部首識(shí)記

　　4、單獨(dú)拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。

　　5、摘星星游戲

　　（二）、指導(dǎo)書寫：

　　1、師：現(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會(huì)經(jīng)常見到他們，到時(shí)候，別忘了跟它們打招呼呀！這一課，還有五個(gè)生字朋友，我們來(lái)寫一寫�？匆豢�，他們是誰(shuí)？

　　2、指導(dǎo)書寫“見、白、電、閃、苗”

　　教師范寫，學(xué)生觀察這幾個(gè)生字在田字格中的位置，練習(xí)書空描紅。（略）

　　六、閱讀拓展、總結(jié)全文

　　1、閱讀拓展

　　師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)古往今來(lái)，許多大詩(shī)人、作家也喜歡月亮，寫了很多詩(shī)歌，請(qǐng)大家看唐代大詩(shī)人李白寫的另一首和月亮有關(guān)的詩(shī)《古朗月行》。

　　出示《古朗月行》，讓學(xué)生閱讀積累，課下再搜集描寫月亮的詩(shī)句讀一讀。

　　2、總結(jié)全文：

　　月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠(yuǎn)的朋友！

　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　�。�、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門”。

　　２、正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

　�。�、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　多媒體課件、生字卡片等．

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　�。�、小朋友們，你們觀察過(guò)夏天的夜晚嗎？能說(shuō)給我們說(shuō)來(lái)聽一聽嗎？

　　２、出示課件，揭示課題：

　　你們看，在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，天空中掛著一輪彎月，星星一閃一閃的，多么神奇美妙呀！一個(gè)小女孩看到這么美的夜空，好象自己飛到了月亮上，正和星星說(shuō)話呢。今天，我們就一起學(xué)習(xí)一首描寫夜晚天空的兒歌。（板書《小小的船》，學(xué)習(xí)生字“船”）

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字

　�。薄⒆杂勺x課文２遍。要求：把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)。

　�。病⑼�桌之間相互讀課文，畫出生字，比比誰(shuí)的生字字音讀得準(zhǔn)。

　�。�、出示生字卡片，檢查生字讀音情況：

　�、� 小老師帶讀。

　�、� 個(gè)別讀，開火車讀，齊讀。

　�。础� 游戲鞏固

　�、� “摘星星”（去拼音認(rèn)讀）

　　⑵ 認(rèn)讀詞語(yǔ)（出示詞語(yǔ)卡片）

　�、� 齊讀詞語(yǔ)

　　５、 自主識(shí)記生字：你能想什么辦法記住它們嗎？

　　三、朗讀課文，理解積累

　�。�、指名讀兒歌，評(píng)議，再讀。

　　２、分句讀兒歌，指導(dǎo)朗讀

　　⑴ 男生讀一二句：從這兩句中，你知道了什么？（理解“小小的船”的含義──指導(dǎo)朗讀）在生活中，你還見過(guò)哪些彎彎的，小小的事物？

　�、� 女生讀三四句：這兩句又告訴了我們什么？小作者覺得自己好象也來(lái)到了月亮上，猜一猜她會(huì)說(shuō)些什么？（指導(dǎo)朗讀）在生活中，你又知道哪些閃閃的，藍(lán)藍(lán)的事物呢？

　�。�、有感情朗讀全詩(shī)

　　小組內(nèi)練習(xí)：男生、女生比賽讀──齊讀

　�。�、語(yǔ)言積累：我會(huì)說(shuō)

　　四、指導(dǎo)背誦

　　師生比賽背誦

　　五、課中休息

　　六、指導(dǎo)書寫

　　１、出示范字，學(xué)生觀察：這兩個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？

　�。�、教師示范，學(xué)生書空。

　�。�、學(xué)生描紅，練寫，反饋評(píng)價(jià)。

　　七、總結(jié)拓展

　　如果你是一名宇宙飛行員，你來(lái)到了太空上，你會(huì)說(shuō)寫什么？

　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見、電”等四個(gè)字，認(rèn)識(shí)“舟、門”兩個(gè)偏旁。

　　2、學(xué)會(huì)正確流利有感情地朗讀課文和背誦課文，并在朗讀中感受彎月的美。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、在閱讀中識(shí)字、寫字。

　　2、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)“彎月的美”。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）

　　2、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)“月兒的美”。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課

　　1、歌曲激趣：導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給大家?guī)��?lái)了一首好聽的歌曲，想聽嗎？（課件播放歌曲《小小的船》）那就讓我們一起來(lái)聽聽吧

　　2、揭示課題：小小的船

　　聽了這首歌，誰(shuí)知道歌曲的題目呢？

　　師：哇，你真了不起，一猜就對(duì)。

　　課件出示課題，指導(dǎo)讀好課題，教學(xué)生字“船”（讀準(zhǔn)翹舌音，并讀準(zhǔn)前鼻音）

　　3、教學(xué)生字：船

　　（出示“舟”的圖片），看，這是什么？

　　生：小船。

　　師：對(duì)了。但它還有另一個(gè)名字叫做：舟。出示“舟”字�，F(xiàn)在大家都知道了，原來(lái)“舟”就是小船。

　　下面老師要看看小朋友，誰(shuí)的眼睛最亮了，仔細(xì)看看這個(gè)“舟”字和“船”字的舟子旁，你發(fā)現(xiàn)了什么？（是啊，你的眼睛可真亮！）

　　4、過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)，小船想帶大家去學(xué)唱這首歌，你們高興嗎？（高興）

　　但學(xué)歌之前，我們得先熟歌詞呀，瞧，它就躲在我們的課文里呢！請(qǐng)大家打開課本，認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀吧。

　　二、讀文，認(rèn)字，學(xué)詞，感知

　　1、請(qǐng)大家捧起書大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出難讀的字詞多讀幾遍。

　　2、檢查生字：

　　生字會(huì)讀了嗎？（會(huì)讀了）那就讓我來(lái)考考你們吧！

　　1）生字認(rèn)讀：彎、看、見、船、閃、藍(lán)（指名讀2）

　　2）聰明的小朋友，讀了第一組生字，要提醒我們注意什么呢？（都有前鼻音an，）你不僅聽得認(rèn)真，而且觀察得非常仔細(xì)。我們一起來(lái)讀讀吧（齊讀）

　　3）誰(shuí)來(lái)讀讀第二組生字：坐只星讀準(zhǔn)多音字“只”，后鼻音：星（指名:讀的怎么樣？齊讀）

　　生字寶寶的朋友也來(lái)湊熱鬧了，我們來(lái)和它們打聲招呼吧

　　4）生字課件出示：彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的讀一讀這組詞，（自由讀）你有什么要提醒大家的嗎？（“的”要讀輕聲）指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲。（齊讀）

　　5）這種形式的詞語(yǔ)你還知道哪些？（大大的白白的寬寬的青青的…….）

　　師：“你的反應(yīng)可真快、你真厲害一口氣就說(shuō)了這么多。

　　3、再讀課文，邊讀邊用~~~~劃出“彎彎的（ ）、小小的（ ）、閃閃的（ ）、藍(lán)藍(lán)的（ ）＂

　　4、出示短語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀好：

　　彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天

　　三、精讀課文，感受“彎月的美”

　　（一）理解“彎彎的月兒小小的船”

　　1、指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀句子、理解句子：

　�、傩∨笥褌�，你看到過(guò)彎彎的月兒?jiǎn)�？你能用手�?lái)比劃一下彎彎的月兒是怎么樣子的嗎？看，這就是——生接“彎彎的月兒”（隨機(jī)出示彎彎的月兒圖片）彎彎的月兒像什么？

　　學(xué)生說(shuō)“彎彎的月兒像香蕉”和“彎彎的月兒像小橋”“彎彎的月兒像小船”等。（小朋友們的想象能力可真豐富）

　　②看，這就是“彎彎的月兒”和“小船”的圖片,提問：它們像嗎？

　　理解“彎彎的月兒”和“小船”的相似之處：

　　彎彎的兩頭尖尖的

　　我們課文中也有一句是描寫彎彎的月兒，你找到了嗎？

　�、壑笇�(dǎo)讀句：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　在我的眼里，彎彎的月兒就是小小的船，小小的船兒就是彎彎的月兒。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)句子。

　�、苤笇�(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這個(gè)句子：像小船一樣的月兒，真可愛——（女生讀）

　　藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一道彎彎的月兒，真美-------（男生讀）

　�、菽敲茨氵�看到過(guò)什么形狀的月兒？

　　根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示“圓圓的月兒”的圖片。

　　看圖說(shuō)話，提供句式：圓圓的月兒像。

　　句式判斷，深刻理解“像”的意思：“圓圓的月兒像。”請(qǐng)學(xué)生判斷。

　　是啊，月兒是個(gè)調(diào)皮的孩子，一個(gè)月30天，它天天都在變：

　　像小船一樣彎彎的，兩頭尖尖的，我們叫它——彎月

　　像鏡子一樣圓圓的，我們叫它——圓月

　　像眉毛一樣細(xì)細(xì)的，我們叫它——月牙兒。（出示月牙兒圖片）

　　⑥有感情朗讀句子：

　　多么神奇的月亮�。∽屛覀�?cè)俅我黄饋?lái)讀讀這個(gè)句子。

　　(二)理解“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”

　　1、想坐上月亮船去藍(lán)天旅游嗎？（想）請(qǐng)小朋友閉上眼睛，坐上月亮船出發(fā)吧。教師范讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　2、小朋友，說(shuō)說(shuō)坐月亮船的感覺吧。請(qǐng)帶著這種感覺讀讀這個(gè)句子。指名讀

　　3、坐在月亮船里，你看見了什么呢？

　　4、理解“只看見”的意思：這星星和藍(lán)天太吸引人了，作者的眼里只有星星和藍(lán)天，沒有別的了。

　　5、是呀，你們看，多美的夜空�。。ㄕn件出示：群星閃爍的夜空）

　�、倌且婚W一閃的星星，多像——

　　②喜歡嗎？誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)心中的那份喜歡呢——（指名讀，分組讀,男女生讀，）

　　6、配樂朗讀課文

　　①、配樂自由練讀

　　小朋友，欣賞著這樣的夜空我們不禁被陶醉了。藍(lán)藍(lán)的天，彎彎的月兒，閃閃的星星組成了一幅最美的圖畫。讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂，把課文美美的讀一讀。

　�、�、配樂賽讀課

　�、�、配樂背課文(會(huì)背的小朋友可以站起來(lái)背,不會(huì)的小朋友也可以看書本.。

　　課中操：學(xué)唱歌曲《小小的船》

　　學(xué)會(huì)了歌詞，現(xiàn)在就讓我們?cè)賮?lái)聽聽這首優(yōu)美的歌曲《小小的船》，相信你肯定會(huì)有不一樣的感受。會(huì)唱的一起唱，不會(huì)的學(xué)著唱。

　　四、生字書寫指導(dǎo)，學(xué)寫生字“見、電”

　　1、大家不僅課文讀得好，歌也唱得不錯(cuò)。你們看，星星給大家送來(lái)了禮物。（課件點(diǎn)擊兩顆星星，每顆星星里都有一個(gè)生字：見電）

　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：見電

　　a.仔細(xì)看看這四個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　b.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“見、電”都有豎彎鉤。教師范寫書豎彎鉤，一邊示范，一邊復(fù)習(xí)豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，鉤鉤向上鉤。學(xué)生書空。

　　c.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“見、電”在田字格中的筆畫位子，豎彎鉤要寫在豎中線上�！半姟敝械摹翱凇币�扁一些。教師范寫，學(xué)生學(xué)寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　d.作業(yè)展評(píng)、修改

　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　通過(guò)猜謎、詩(shī)歌朗誦、唱歌、畫畫、游戲等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　運(yùn)用多媒體豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然。

　　讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)感受體驗(yàn)樂曲三拍子搖曳優(yōu)美的旋律。

　　在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試運(yùn)用一定的藝術(shù)手法來(lái)描繪、表現(xiàn)月亮，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　運(yùn)用多種手段體驗(yàn)感受藝術(shù)美；啟發(fā)學(xué)生展開想象表現(xiàn)藝術(shù)美。

　　感受體會(huì)三拍子的韻律

　　多媒體課件；星星、月亮的頭飾；未完成的圖畫；白紙若干、學(xué)生自備水彩筆；月亮獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　一、猜謎導(dǎo)入：

　　小朋友們喜歡猜謎嗎？今天老師就要和小朋友們一起來(lái)猜謎，謎語(yǔ)是：“有時(shí)象圓鏡，有時(shí)象鐮刀。有時(shí)落山腰；有時(shí)掛樹梢�！�

　　通過(guò)多媒體展示月亮不同時(shí)期的形狀，配上優(yōu)美抒情的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生感受月夜的美麗與寧?kù)o。

　　二、感受與體驗(yàn)：

　　１、（創(chuàng)設(shè)情境探索宇宙）講故事：為什么月亮有時(shí)是圓的的、有時(shí)是彎彎的呢？老師講述小布丁探索宇宙的故事。

　�。�、律動(dòng)：“小朋友們你們想不想插上翅膀飛上天空去看看月亮呢？”，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造，模仿小鳥飛翔的動(dòng)作。

　　“月亮?xí)�是什么形狀的呢？”引�?dǎo)學(xué)生在飛翔的過(guò)程中進(jìn)行隊(duì)形演變（圓形、半圓形）

　�。�、聽辨節(jié)拍：飛著飛著空中出現(xiàn)了一座宮殿擋住了去路，宮殿門很特別，（引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)宮殿的門有什么不同之處？）一扇門上有三個(gè)腳印；一扇門上有兩個(gè)腳印。那么怎樣才能打開這扇大門呢？正在這時(shí)大門內(nèi)傳來(lái)聲音：“小朋友們歡迎你們來(lái)到太空，你們只有聽著音樂按對(duì)門鈴才能打開宇宙之門，才能看到月亮�！眴�發(fā)學(xué)生用各種動(dòng)作感受樂曲三拍子的韻律。（選擇按門鈴）

　　三、朗讀兒歌

　�。薄⑿蕾p有感情地朗讀歌詞

　　２、讓學(xué)生感受分辨樂曲的不同情緒，學(xué)習(xí)配樂選擇適合兒歌的音樂。

　　四、聽唱歌曲

　　１、體會(huì)歌曲寧?kù)o的優(yōu)美的意境，引導(dǎo)學(xué)生用哼鳴演唱歌曲。

　　２、運(yùn)用師生接唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的樂句，增強(qiáng)師生間情感交流。

　　五、創(chuàng)造與表演

　�。�、演一演：創(chuàng)設(shè)情境“夜晚月亮姐姐周游世界，她會(huì)看見什么呢？”老師扮演月亮姐姐啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想想并創(chuàng)編各種事物在夜晚的千姿百態(tài)進(jìn)行情境表演。

　　２、說(shuō)一說(shuō)：運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生觀察真實(shí)的月球上什么生物都沒有。啟發(fā)學(xué)生用自己的雙手來(lái)打扮月亮。說(shuō)說(shuō)想要把月亮打扮成什么樣子？

　�。�、畫一畫：引導(dǎo)學(xué)生正確圖顏色方法。

　�。�、評(píng)一評(píng)：展示缺少月亮的圖畫，請(qǐng)學(xué)生將作品貼在未完成的圖畫上。

　　教師隨機(jī)評(píng)價(jià)讓學(xué)生體驗(yàn)成功，頒發(fā)月亮獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　請(qǐng)學(xué)生評(píng)選最佳作品，說(shuō)說(shuō)自己的理由，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”。

　　有感情地流利朗讀課文。

　　能力目標(biāo)：

　　看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

　　情感目標(biāo)：

　　感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受晴朗夜空的美麗，有感情地流利朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、音樂。

　　謎語(yǔ)導(dǎo)入：

　　1、師說(shuō)謎語(yǔ)：有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)落在山腰，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。謎底是什么？ （月亮）

　　2、你們見過(guò)的月亮是什么樣的？

　　3、有位叫葉圣陶的老爺爺也喜歡月亮，他把小朋友看月亮的情景寫成了一首小兒歌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首小兒歌。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字。

　　1、自主讀文，一讀課文，讀準(zhǔn)字音；二讀課文，讀通句子

　　三讀課文；圈出生字，畫出詞語(yǔ)；

　　2、課件出示生字，檢查生字讀音。

　　3、說(shuō)說(shuō)在字音方面要提醒大家注意什么。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和后鼻韻母音節(jié)xing）

　　4、說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字寶寶。同桌先交流，再全班交流。

　　5、鞏固識(shí)字：打亂順序讀，開火車讀。

　　6、檢查課文初讀情況：指名讀課文，評(píng)價(jià)。

　　7、搶答練習(xí)：什么樣的月兒？什么樣的船？什么樣的天？什么樣的星星？

　　8、課件出示短語(yǔ)，齊讀，指導(dǎo)讀好輕聲“的”。

　　彎彎的月兒 小小的船 閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天

　　短語(yǔ)訓(xùn)練：生活中還有哪些這樣的短語(yǔ)？

　　綠綠的（ ） （ ）的（ ）

　　三、課間游戲。

　　四、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。

　　1、自讀課文一、二句，思考課文中寫了什么樣的月亮？（彎彎的月亮）

　　2、你見過(guò)彎彎的月亮嗎？用你的手比劃一下彎彎的樣子。彎彎的月亮像什么？（像小船）

　　3、師小結(jié)：這種把一個(gè)事物比作另外一種事物的修辭方法叫比喻。比喻句可以使我們的語(yǔ)言更生動(dòng)更形象。你覺得彎彎的月兒還像什么？句式訓(xùn)練：

　　彎彎的月兒像——————。

　　圓圓的月亮像——————。

　　白白的云朵像——————。

　　4、課件出示句子，指導(dǎo)讀句。

　　彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。

　�。�1）彎彎的月兒多可愛呀，誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)句子。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子。

　�。�3）感情朗讀。

　　5、月亮這么美，想不想坐到月亮上去？閉上眼睛，讓我們飛到藍(lán)天上，坐到月亮上，看，藍(lán)天中有許多亮晶晶的星星在向我們眨眼睛，飛吧，飛吧，讓我們飛向藍(lán)天，坐到月亮上。

　　6、坐在月亮上首先看到了什么？指名說(shuō)。（星星和藍(lán)天）

　　7、理解“只看見”的意思：這星星和藍(lán)天太吸引人了，小姑娘眼中只有星星和藍(lán)天，再?zèng)]有別的東西了，請(qǐng)大家一起讀讀這句話。

　　8是呀，你們看，多美的夜空�。。ㄕn件出示群星閃爍的夜空）

　�。�1） 那星星一閃一閃的，多像——————。

　�。�2） 藍(lán)藍(lán)的天空就像——————————。

　�。�3） 指導(dǎo)讀文（指名讀、分組讀、齊讀）

　　9、配樂朗讀。

　　（1）配樂自由朗讀。

　　（2）配樂比賽朗讀。

　�。�3）配樂齊讀。

　　10、指導(dǎo)背誦課文。

　　11、學(xué)唱歌曲《小小的船》。

　　五、拓展思維，培養(yǎng)想象力。

　　1、欣賞古詩(shī)《古朗月行》。

　　2、小姑娘坐在月亮上，只看見了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，假如你有一雙翅膀，來(lái)到美麗的月亮上，你會(huì)看到什么？

　　3、欣賞圖片，感受宇宙的神奇、浩瀚，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

　　五、作業(yè)：

　　想象夜晚的星空，畫一幅畫。

　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，學(xué)寫6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　１、掌握生字詞，讀準(zhǔn)多音字“只”的音。

　　２、借助插圖，理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)境的美。

　　課時(shí)化分

　　二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　�。�、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　２、借助插圖，理解兒歌內(nèi)容，感受詩(shī)境的美。了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、錄音、卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　�。薄⒑⒆觽�，今天老師帶你們?nèi)ュ塾翁�空好不好�?/p>

　�。�、出示課件：瞧，丁丁已經(jīng)來(lái)了，我們就和丁丁一起去看看神秘的太空。你在太空中看見了什么？（生觀察回答）

　�。�、師述：晴天的夜空，藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一輪彎彎的月兒，多美呀！有一位葉圣陶老爺爺把小朋友們看到的情境寫成了一首兒歌，名字叫作《小小的船》。師板書課題，生齊讀課題兩遍。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　�。薄⑸�自由小聲讀兒歌，把生字條里的生字找出來(lái)作上記號(hào)。

　　２、出示課件：學(xué)生檢查是否把生字找完。

　�。�、師：遇到不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦？請(qǐng)選擇你喜歡的方式識(shí)字。（師巡視指導(dǎo)）

　�。�、齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　５、抽生讀，其余學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，聽是否把字音讀準(zhǔn)確，并糾正。

　　６、（多媒體：生字從課文中跳出來(lái)）

　　聽到孩子們讀得這么好，生字寶寶都忍不住跳出來(lái)為你們鼓掌了。來(lái)和他們打打招呼。

　�。ǎ保┥鷰�拼音齊讀生字。（分組讀、開火車讀）

　�。ǎ玻┥�去掉拼音齊讀生字。（開火車讀、抽生讀）

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“尖”、“閃”、“坐”、“星”是怎么記住的？“只”的兩種讀音。

　�。�、考考你

　　同桌拿出生字卡，互相抽讀，考一考，教一教看誰(shuí)最先和所有的生字寶寶交上朋友。

　�。�、玩摘星星的游戲

　�。ǎ保�師一邊述，一邊在黑板上貼月兒字卡：在晴天的夜晚，我們坐在院子里，仰望天空。藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一輪彎彎的月兒，還有無(wú)數(shù)顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的，多美呀！孩子們想不想把你們認(rèn)識(shí)的星星摘下來(lái)呢？

　�。ǎ玻┱�(qǐng)學(xué)生把認(rèn)識(shí)的星星摘下來(lái)，再當(dāng)小老師教一教。

　　９、把生字送回家（出示小黑板）

　　（１）師述：生字寶寶在外面已經(jīng)玩了很久了，他們想回家了。我請(qǐng)小朋友把他們送回自己的家中，注意千萬(wàn)不要走錯(cuò)了家門。

　�。ǎ玻┥�拿生字貼在文中空缺處。

　�。ǎ常┤�班齊讀兒歌，檢查是否貼正確。

　　三、朗讀課文，感悟意境。

　�。�、師引讀。板書：彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

　　２、師：在我們生活中，像這樣的詞還有哪些？

　�。�、讓我們坐上這艘小船到太空中去看看怎么樣？

　　放音樂《小小的船》，學(xué)生邊聽邊想象，你在航行中看見了什么？

　　用“我看見了……或我感覺……”的句式說(shuō)話。

　�。础⒃谔�空中飛行的感覺真美�，F(xiàn)在，我們要通過(guò)朗讀把這種感覺表達(dá)出來(lái)。

　　再讀課文，比比誰(shuí)讀得好。

　�。�、小小的船兒指什么？你知道彎彎的月兒還像什么？

　　四、學(xué)唱兒歌，加深印象。

　　剛才聽的那首兒歌好聽嗎？想學(xué)嗎？邊聽邊唱，可以加上喜歡的動(dòng)作。

　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　這是一篇韻文。語(yǔ)言優(yōu)美，形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童讀的興趣。

　�。�、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫“見”字。

　　２、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�。场⒏惺芮缋室箍盏拿利�。

　　認(rèn)讀生字、朗讀、背誦課文。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　�。�、上課以前，老師先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！� 猜猜它是什么？（月亮）

　　２、真聰明，你平時(shí)看到的月亮是什么樣的呢？（是圓圓的，像園盤。是彎彎的，像鐮刀，像月餅，像小船。）

　�。场⑹前�，晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空上，星星們調(diào)皮地眨著眼睛，在星星的中間有一彎像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個(gè)美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面�。∮形焕蠣敔敯阉鼘懗闪艘皇自�(shī)。題目就是《小小的船》。 板書：小小的船

　　４、配樂，師范讀課文。

　　先聽老師來(lái)讀讀課文吧。

　　二、初讀課文，讀中整體感知

　�。�、請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀得不太熟練的句子多讀幾遍。 覺得讀得比較熟練了可以找你的好朋友一起合作，再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。（自由讀、輪讀）

　�。�、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)給我們領(lǐng)讀？（指名讀、齊讀）

　�。场⒛阏J(rèn)識(shí)這首詩(shī)里的生字寶寶了嗎？齊讀星星生字卡片，指名讀。

　　你覺得哪個(gè)字最難記？誰(shuí)能想辦法讓我們把他記住呢？（重點(diǎn)分析坐：你來(lái)坐，我來(lái)坐，兩人坐在土堆上。閃：人在門中，一閃而過(guò)）

　　三、品讀課文，想象中創(chuàng)新

　　１、畫月亮，理解“彎彎”。

　　小朋友們真能干，一下子就記住了這么多字，那么，你知道彎彎的月兒是什么樣的`呢？我們來(lái)畫個(gè)彎彎的月兒。（師生一起畫，生畫在課本上），評(píng)一評(píng)畫出了“彎彎”的樣子嗎？

　　生活中你看到過(guò)那些彎彎的東西？（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）我們?cè)僮x第一行，想一想：彎彎的月兒像什么？ （小船、鐮刀、香蕉……）

　�。�、 放《小小的船》曲子，師描敘，生閉眼想象：

　　這首詩(shī)寫得太美了，所以有人把他編成了一首歌，請(qǐng)你閉上眼睛仔細(xì)聽一聽，讓我們也想象著飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，想象一下，你還會(huì)看到什么？

　　３、表演讀

　　說(shuō)的真好，讓我們帶著愉快的心情伴隨這優(yōu)美的音樂一起來(lái)朗誦這首詩(shī)，能表演的就放下課本表演。（面向家長(zhǎng)）

　�。础⒂螒颍合旅嫖覀儊�(lái)做一個(gè)“摘星游戲”，請(qǐng)小朋友到上面來(lái)摘星星，先讀出上面的字，再組個(gè)詞，然后領(lǐng)著大家讀，那么這顆星星就屬于你了。

　　四、趣味作業(yè)、課外延伸

　　小朋友們，老師相信你們將來(lái)一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）

　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來(lái)了?

　　今天，老師給你們帶來(lái)了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來(lái)，老師就和你們一塊來(lái)聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)

　　師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢?7

　　師：同學(xué)們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?

　　師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因?yàn)槔蠋熡X得那彎彎的月亮簡(jiǎn)直太美了!(教師出示月亮圖畫)

　　師：看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀，又多像一只小小的船呀!今天，老師就和你們一塊學(xué)習(xí)新課文《小小的船》。喜歡嗎?

　　(板書課題)：小小的船

　　二、整體感知，在讀、想、說(shuō)中感受美

　　師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到以下幾點(diǎn)：

　　1、將生字的讀音讀正確。

　　2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。

　　3、議一議:小小的船兒指什么？

　　師:現(xiàn)在，我們來(lái)做“你問我答”的游戲：

　　師：什么樣的月兒什么的船？

　　師：小小的船兒怎么樣？

　　師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？

　　師：誰(shuí)也能像老師這樣問，請(qǐng)小朋友回答？

　　三、品詞析句，在比較中體會(huì)美

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　師：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？

　�。�1）引導(dǎo)理解“閃閃的”

　　師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說(shuō)這是什么樣的星星？

　　(2)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。

　�、偬釂枺耗阕�在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？

　�、诮Y(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。

　　問：課文為什么不說(shuō)“藍(lán)”的天空呢？

　　(3)理解“只” ，這里為什么要加個(gè)“只”？

　　四、想象作畫，趣中求新

　　夜空多美呀！你想把它畫下來(lái)嗎?用你手中的畫筆畫出天空美景吧。

　　板書：

　　小小的船

　�。� ）的月兒（ ）的船，

　�。� ）的船兒（ ）。

　　我在（ ）船里坐，

　�。� ）看見（ ）的星星（ ）的天。

　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……一年級(jí)學(xué)生年齡小好奇心和求知欲強(qiáng)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而課堂上，我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，使學(xué)生在積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，從而達(dá)到各方面的教學(xué)目標(biāo)。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建設(shè)部分中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話�！薄伴喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力�！币话銇�(lái)說(shuō)小學(xué)低、中年級(jí)主要是感受、理解，逐漸培養(yǎng)他們的欣賞的能力。在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人�！边@一觀點(diǎn)，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去，創(chuàng)設(shè)多種對(duì)話情境，激發(fā)對(duì)話的欲望和熱情。以“讀”為主，通過(guò)各種方式朗讀，讓學(xué)生專住傾聽文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在與文本對(duì)話中構(gòu)建意義，提升精神與心靈。

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

　　二課時(shí)。

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們喜歡看月亮，平時(shí)你看到的月亮是什么樣子的呢？請(qǐng)把它畫下來(lái)，好嗎？（學(xué)生興趣很濃，用彩色筆膏毫不拘束地畫了起來(lái)，畫完后交給老師。）

　　3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也是寫月亮的，讓我們一起來(lái)看看課文寫的月亮和我們看到的月亮哪個(gè)更美。板題：7小小的船

　　二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣

　　1、指導(dǎo)看圖（課件出示課文插圖）

　　這幅畫美嗎？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你們還看到了什么？

　　2、學(xué)生紛紛說(shuō)出圖畫里的內(nèi)容

　　教師相機(jī)在圖的相應(yīng)位置課伯。出示：小小的船彎彎的月兒閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

　　3、課文里寫的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣？你們想知道嗎？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　�。ㄍㄟ^(guò)播放課件出示畫面，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)話熱情，勾起學(xué)生讀課文的欲望；同時(shí)教師再加以指導(dǎo)看圖，在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，具體情境更利于學(xué)生識(shí)字、理解課文。）

　　三、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文

　　4、品詞析句，體會(huì)美。

　　課件出示：彎的月兒彎彎的月兒

　　小的船小小的船兒

　　閃的星星閃閃的星星

　　藍(lán)的天藍(lán)藍(lán)的天

　　生讀兩組詞語(yǔ)；

　　兩組詞語(yǔ)分別插到句子里讀；

　　課件在原文旁出示：彎的月兒小的船。小的船兩頭尖。我在波折船里坐，只看見閃的星星藍(lán)的天。

　　讓學(xué)生再讀原文進(jìn)行比較，指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”的重疊詞意味。哪組句子比較美呀？（原文美）

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)兩組詞語(yǔ)的比較，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)課文用詞的美，發(fā)展學(xué)生積累語(yǔ)言。）

　　5、老師還有個(gè)疑問想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決，這里為什么要加個(gè)“只”的？

　　課件出示兩組句子。

　　我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（男生讀第一句，女生讀第二句。）

　　有了“只”的后說(shuō)明了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（四人小組討論，教師巡視并及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考、體會(huì)。）

　　（這里運(yùn)用比較法，讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué)，學(xué)生自由體會(huì)領(lǐng)悟，最后真正明白了。）

　　6、再讀課文，重現(xiàn)畫面

　�、牛ㄖ覆鍒D）夜空多美��！藍(lán)藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在我想請(qǐng)

　　小朋友們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來(lái)并加上動(dòng)作。

　　①以兩人一組，一人朗讀，一人比劃動(dòng)作。

　�、诜纸M嘗試讀，邊讀邊作動(dòng)作，其他小組評(píng)價(jià)。

　�、撇シ拧缎⌒〉拇�》歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂中一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面生動(dòng)豐富起來(lái)。

　�、窃俜拧缎⌒〉拇�》曲子，師描述，生閉眼想象：

　　一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無(wú)數(shù)的小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，我們仿佛坐在小船似的月亮上飛上藍(lán)天了。這里，我們看到了什么？生答：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月兒。

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生想象力，感受課文所描繪的美麗夜景圖，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然情感。）

　　五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文

　　1、課件播放課文插圖及全文，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊看圖邊朗讀。

　　2、刪掉文本，讓學(xué)生觀看插圖練習(xí)背誦。

　　六、啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)

　　1、啟發(fā)學(xué)生由描寫對(duì)象的色彩、形狀等方面去想象。

　　2、練習(xí)題：

　　彎彎的月亮像______

　　藍(lán)藍(lán)的天空像______

　　閃閃的星星像______

　　七、課外延伸

　　1、收集有關(guān)月亮傳說(shuō)或故事。

　　2、收集月亮（月球）方面的知識(shí)并相互交流。

　　3、課后可組織一個(gè)月球知識(shí)小小的討論會(huì)，比一比誰(shuí)知道得多。

　�。◤恼n內(nèi)到課外，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。）

　　1、自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。

　　2、教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

　　3、學(xué)生再讀課文，若有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

　　4、指名讀全文，眾生評(píng)議。（引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)評(píng)一評(píng)）

　　5、教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

　�。▽W(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)多種多樣的朗讀，既訓(xùn)練了朗讀基本技能，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)2。）

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1、圖文結(jié)合，整體感知

　�、牛ㄕn件出示全文及插圖）生齊讀課文，課文里有幾句話？你發(fā)現(xiàn)了什么？課文里寫的內(nèi)容插圖都有嗎？

　�、茖W(xué)生紛紛說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)課文里寫的內(nèi)容與插圖一一對(duì)應(yīng)。

　　（圖文結(jié)合，讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）

　　2、分組配合讀，相互談感受

　　⑴你最喜歡哪一句？你發(fā)現(xiàn)了什么？你什么不清楚的地方嗎？小組之間互相交流。

　�、茖W(xué)生互相說(shuō)出自己喜歡的句子，交談自己的發(fā)現(xiàn)、感受及疑惑。教師巡視，可根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考交流。

　　（這個(gè)教學(xué)方式，把課堂交給學(xué)生讓學(xué)生與文本之間對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。）

　　3、指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容

　　⑴生自由讀課文，同桌之間或跟旁邊學(xué)生交流。你們發(fā)現(xiàn)課文里有幾個(gè)小小的船？（3個(gè)）3個(gè)小小的船都是指真的小船嗎？文中（指題目）“小小的船”到底指的是什么？

　�、茖W(xué)生議論紛紛，答案各樣。

　　老師也跟你們一樣想知道正確答案，讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)文中第一、二句話。

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出需要解決的問題，通過(guò)設(shè)疑，可以激發(fā)學(xué)生求知熱情，引發(fā)學(xué)生探究精神，進(jìn)而能使學(xué)生帶著問題饒有興趣與文本對(duì)話，理解課文內(nèi)容。）

　�、菍W(xué)習(xí)第一、二句（出示第一、二句）指名學(xué)生讀問：

　　什么樣的月兒？彎彎的月兒是什么樣子的？誰(shuí)能夠把“彎彎”讀出來(lái)？（指導(dǎo)學(xué)生讀出“彎彎的月兒”該如何讀出“彎彎”）你們能夠把彎彎的月兒畫出來(lái)嗎？

　　學(xué)生在練習(xí)本上畫，教師巡視，畫完后展示學(xué)生作品評(píng)一平哪個(gè)畫得像，把畫得像的圖片張貼在黑板旁。

　　小小的船兒怎么樣？（兩頭尖）兩頭尖的船兒是什么樣子的？你們能夠把它畫出來(lái)嗎（學(xué)生舉勃勃地在下面畫，教師巡視，畫完后展示學(xué)生作品，把畫得像的圖片張貼在“彎彎的月兒”圖片旁）你們看一看，這兩張圖片相像嗎？學(xué)到這里，你們說(shuō)彎彎的月兒角像什么呀？（學(xué)生答像鐮刀，像香蕉，像小船……）

　　到底更像什么東西呢？老師也畫了彎彎的月兒和兩頭尖的小船，我們一起來(lái)看。

　　課件出示圖片：彎彎的月兒小小的船

　　看圖后，把學(xué)生引到課文，彎彎的月兒像小小的船（彎彎的月兒和小小的船它們兩頭都是尖的。）

　　（這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)教師與學(xué)生，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，“月兒彎彎的”接著，又通過(guò)學(xué)生動(dòng)手繪畫，課件展示，讓學(xué)生從直觀上知道課文從月兒與小船形狀相似之處——兩尖都是尖尖的來(lái)寫彎彎的月兒像小小的船。）

　�、葘W(xué)習(xí)第3句。

　　“我”在哪里坐？“我”真的坐在小船里嗎？看到了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）

　　在課件出示的全文里點(diǎn)擊相關(guān)詞：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天（讓學(xué)生讀“閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”）