四年級音樂課《紅蜻蜓》教案（精選5篇）

　　每個人都有童年，或是幸福的、或是快樂的、或是難忘的、或是憂傷的……，或許一首歌就能勾起你對童年的回憶。應屆畢業(yè)生考試網為大家提供了四年級音樂課《紅蜻蜓》教案，歡迎大家閱讀借鑒。

　　四年級音樂課《紅蜻蜓》教案 篇1

　　教學內容

　　1、 學習歌曲《紅蜻蜓》

　　2、 表現(xiàn)歌曲《紅蜻蜓》

　　教學目的

　　一、學習用和諧統(tǒng)一的聲音有表情地演唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》，感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，體驗與他人合作的樂趣。

　　二、復習漸強、漸弱記號，了解他們在歌曲演唱中的作用，并能在音樂實踐中運用。

　　三、指導學生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。

　　四、用豎笛吹奏《紅蜻蜓》旋律，豐富豎笛練習曲的積累;

　　教學重點

　　學唱二聲部合唱歌曲

　　教學難點：二聲部合唱

　　教學過程

　　(一)組織教學

　　1、學生隨著音樂進教室

　　2、豎笛演奏《新疆民歌》

　　3、師生問好

　　(二)基本部分

　　1、教師談話：每個人都有童年，或是幸福的、或是快樂的、或是難忘的、或是憂傷的……，或許一首歌就能勾起你對童年的回憶。譬如《讓我們蕩起雙槳》教師演唱，學生接唱

　　2、發(fā)聲練習：

　　3 6 .6 54 3 2 3. 5 61 2 0 12 3 5 6 1 7653 6

　　3、過渡語：童年是多彩的，有這樣一首歌曲，不知它會讓給你想起怎樣的童年趣事。

　　三、歌曲教學

　　1感受歌曲。

　　A初步感受歌曲，給學生完整的音樂形象。設問：歌曲是什么情緒的?這樣優(yōu)美抒情的旋律回憶起什么趣事?(捉蜻蜓、采桑果)

　　B、揭示課題：《紅蜻蜓》

　　C、作品分析：這是一首在日本家喻戶曉的兒童合唱歌曲，歌曲是描寫少年對童年生活的回憶，后來大人們也喜歡唱，又成了他們回憶美好童年的歌曲。旋律優(yōu)美深情，簡短的三段歌詞，卻將童年美好的情景生動的展現(xiàn)在人們的面前。讓我們帶著美好的心情再聽一遍。(翻書)

　　D、復聽歌曲，教師演唱。設問：歌曲是幾拍子的?(3/4拍)

　　2、學唱歌曲

　　A、分聲部哼唱旋律，邊唱邊揮拍。(先低聲再高聲)

　　B、朗讀歌詞，注意字正腔圓

　　C、填唱歌詞，分聲部進行。(教師在范唱低聲部歌詞，學生填唱，難句教唱等)

　　3、處理歌曲

　　A、激發(fā)情緒，大屏顯示圖片，展示歌曲意境;播放動畫演唱的《紅蜻蜓》

　　B、訓練用優(yōu)美輕柔的聲音演唱，加上力度練習;

　　C、聲部的訓練，要求：旋律線條基本清楚，聲音基本和諧統(tǒng)一;

　　D、豎笛演奏練習《紅蜻蜓》，注意旋律流暢，音色同一;

　　4、表現(xiàn)歌曲

　　A、有感情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，先齊唱，在合唱。

　　B、豎笛演奏歌曲《紅蜻蜓》。注意音色的和諧美。

　　四、教師總結：晚霞中的紅蜻蜓，引起了對童年時令人神往的生活回憶，優(yōu)美的旋律刻畫出兒童天真無暇的美好心靈。

　　四年級音樂課《紅蜻蜓》教案 篇2

　　教學內容：

　　學唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》

　　教學目標：

　　知識目標：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。

　　技能目標：學生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。

　　情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

　　教學理念：

　　合唱是音準、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調統(tǒng)一的聲樂藝術，四年級學生剛開始接觸合唱，常會出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調現(xiàn)象。往往搞得教師“事倍功半”，所以合唱教學一直是音樂教師最感扎手的，歷年來未曾在公開課上見過上合唱課。作為音樂教師，合唱教學我一直通過循序漸進、步步引導、十足耐心來將學生帶入合唱美妙的音樂世界中，這次上課能否成功我沒有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進步！

　　教學重點：

　　感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。

　　教學難點：

　　1、第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。

　　2、二聲部合唱。

　　教學準備：

　　鋼琴，媒體課件等

　　教學過程：

　　1、組織課堂

　　2、情境創(chuàng)設、分聲部學唱旋律

　　1）、聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？

　　2）、師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們去聽一聽蜻蜓給我們帶了一段動聽的旋律。（播放第二聲部旋律）

　　3）、老師劃旋律線

　　4）、唱第二聲部旋律

　　A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。

　　B、難點解決第二、三小節(jié)、結束。

　　C、加力度唱。師：請同學們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。

　　5）、唱第一聲部

　　A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂

　　B、劃旋律線

　　C、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高

　　D、唱唱

　　6）、兩聲部結合唱

　　聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個聲部一起唱。

　　3、學唱歌曲《紅蜻蜓》

　　1）、欣賞FLASH

　　師：小蜻蜓還給我們帶來一首動聽的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來什么樣的感受？

　　2）、師：誰來說說你的感受。

　　生：回憶、感覺很優(yōu)美

　　3）、介紹歌曲。

　　這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩，當山上的桑樹結滿桑果的時候，小女孩就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘��！讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧！（播放課件，欣賞《紅蜻蜓》）

　　4）、師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？生：合唱

　　師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。

　　5）、師：老師想請一位同學特別有感情地讀一讀歌詞。（師鋼琴伴奏）

　　6）、加歌詞演唱。

　　7）、二聲部合作

　　第一段，運用換氣記號聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱。

　　完整演唱。

　　4、聽另一個版本的《紅蜻蜓》

　　師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來聽另一首《紅蜻蜓》

　　問：有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領唱

　　5、用多種方法演繹歌曲。

　　6、小結：

　　師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復返。愿大家走進大自然，讓美好的記憶永遠珍藏在我們心中！

　　播放FLASH《晚霞中的紅蜻蜓》，在音樂聲中走出教室。

　　四年級音樂課《紅蜻蜓》教案 篇3

　　一、教材分析：

　　《紅蜻蜓》是人教版小學四年級下冊第五單元環(huán)球采風當中的第三課，歌曲為三拍子兩樂曲組成，節(jié)奏明顯，旋律優(yōu)美抒情。四年級的學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的能力較低年級學生有了很大程度的增強，因此應該加強學生對音樂的整體感受，本節(jié)課我以節(jié)奏為切入突破點，解決歌曲演唱時的難點，通過學具“紅蜻蜓”來幫助學生換氣以及運用力度變化演唱歌曲，以畫面結合動作幫助學生記憶歌詞。我力求通過本課的學習，讓學生在音樂諸多方面的能力都有所提高與增強

　　二、教學目標:

　　1、通過學唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。

　　2、初步學唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。有感情地演唱歌曲，體會聲部間的相互配合，感受并表現(xiàn)和聲的美。

　　三、教學重點:歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學唱

　　四、教學難點:歌曲兩聲部的'合唱

　　五、教學準備:鋼琴,錄音機,電子琴、媒體課件。

　　六、教學過程:

　　導入新課：今天我給大家?guī)�來的這個歌曲的名字，就叫做紅蜻蜓，它是一首在日本廣為流傳的歌曲，歌曲向我們講述了一個可愛的小姑娘和紅蜻蜓之間的童年故事。接下來就由我講給大家聽

　　學唱歌曲(第二聲部)

　　1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,并揭示課題。

　　2、聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》聆聽要求:

　　A.歌曲的情緒?

　　B.歌曲的演唱形式是什么?為什么?

　　3、出示歌譜：提問:歌曲有幾個聲部?什么叫合唱?

　　解釋:有二個或二個以上的聲部同時演唱的形式,叫合唱。

　　4、復聽(錄音)歌曲《紅蜻蜓》，提問:二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比,聽賞效果有什么不同?

　　設計意圖:通過欣賞,使學生初步感受歌曲所表現(xiàn)的深情回憶童年趣事的的意境,以及了解相關的知識。

　　5、有感情地朗讀第一樂段歌詞

　　6、學唱低聲部第一樂段歌詞，要點:音準、一字多音、氣息、速度、力度等

　　設計意圖:初步學會歌曲低聲部的演唱

　　7、復習歌曲第一聲部的第一段

　　8、合唱歌曲的第一段

　　A.請學生唱第一聲部,教師唱第二聲部。(交換演唱)

　　B學生分聲部練習:

　　設計意圖:此環(huán)節(jié),主要是讓學生通過兩聲部歌曲的合唱學習,體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果,學習合唱知識,練習二聲部合唱技能。

　　1、換氣處理

　　師：同學們看一看歌曲有幾處換氣記號？拿出小蜻蜓，讓它來提醒我們換氣。

　　生：尋找換氣記號

　　拿出蜻蜓做動作提醒換氣

　　2、旋律線、漸強漸弱記號

　　師：紅蜻蜓是按照怎樣的路線飛的？讓我們帶著小蜻蜓唱起來吧，小蜻蜓飛的低的時候弱聲演唱，飛的高的時候聲音強一些。

　　3、完整演唱歌曲

　　4、師：剛才我們由弱到強，再由強到弱的演唱叫做漸強，漸弱，在歌曲中用這樣的符號來表示。我們按照音樂記號的提示來完整的演唱歌曲。

　　師：歌曲的演唱形式都有哪些？紅蜻蜓這首歌曲我們都可以運用哪些演唱形式？我們就運用這樣的形式一起來演唱這首歌。

　　生：找出適合表現(xiàn)歌曲《紅蜻蜓》的演唱形式。

　　1、獨唱（男、女）

　　2、齊唱

　　教師小結，提出表揚。

　　在這首歌曲的教學中，我充分挖掘歌曲的曲調美和情景美，創(chuàng)設意境，讓學生身臨其境，感受和表現(xiàn)歌曲的藝術美。學生對這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的。他們審美感受力強，歌曲演唱優(yōu)美動聽，兩個聲部的配合協(xié)調。我想，這不僅是因為歌曲優(yōu)美，更重要的是挖掘了歌曲的美，學生感受到了美，從而表現(xiàn)了歌曲的藝術美。

　　四年級音樂課《紅蜻蜓》教案 篇4

　　教學目標

　　情感目標：用深情的聲音演唱歌曲，表達追憶童年的歌曲意境。

　　能力目標： 兩聲部和諧地演唱《紅蜻蜓》，感受合唱之美。

　　知識目標： 理解和掌握不同的力度記號

　　教學重、難點

　　1. 歌曲《紅蜻蜓》兩個聲部合唱時，低聲部學生音準不易把握。

　　2.《紅蜻蜓》歌詞雖然通俗易懂，卻在平白中蘊涵了豐富的情感。詞曲結合，渾然天成，是一首非常難得的優(yōu)秀兒童歌曲。在教學中，要注意氣息的運用，均勻、悠長，力度稍弱，隨旋律的走向自然地起伏氣息的控制，是這首歌曲演唱時的重點。

　　教學準備

　　手風琴豎笛

　　教學方法

　　自學與引導、啟發(fā)式、合作式……

　　教材分析

　　《紅蜻蜓》是一首日本歌曲，表現(xiàn)了對童年生活的美好回憶，旋律優(yōu)美流暢，一氣呵成，歌詞樸實，富有田園氣息。

　　歌曲為大調式，上下兩個樂句的結構。旋律起伏、深情，兩個樂句的旋律線基木相同，先上后下，節(jié)奏也基本相似，因此，給人一種樸素的感覺。開始兩小節(jié)從“ ”情緒一下子發(fā)展到最高音，這在一般歌曲中是較少見的。緊接著一個六度的下行到“1”，然后經過“2”微微上揚至“3”，非常深情。第二樂句旋律的走向與第一樂句基本相同，只是沒有第一樂句那樣的大跳，顯得較平穩(wěn)。由于這首歌曲優(yōu)美的旋律和樸素的情感深受人們喜愛，以至于會把它誤認為是一首童謠。

　　教學過程

　　一、導入部分

　　引導學生復習所學過的日本歌曲引入

　　二、學習歌曲

　　1. 欣賞《紅蜻蜓》動畫，使學生初步感受歌曲。

　　2. 學習第一聲部曲譜。（《紅蜻蜓》第一聲部譜例）

　　1）教師彈琴，學生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。

　　2）教師要求學生劃拍唱曲譜。

　　3）教師提示學生注意換氣記號，每兩小節(jié)換一次氣。

　　4）分小組唱曲譜。

　　3. 學習歌詞

　　1）教師彈琴，學生隨琴輕聲唱第一段歌詞。

　　師：提醒學生在演唱時，請注意曲譜上的換氣記號，做到及時換氣。

　　2）教師彈琴，學生隨琴輕聲唱第二段歌詞。

　　3）教師彈琴，學生隨琴輕聲唱第三段歌詞。

　　4. 學習第二聲部曲譜。（《紅蜻蜓》第二聲部譜例）

　　1）教師彈琴，學生隨琴輕聲唱低聲部曲譜（注意提示學生劃拍唱）。

　　2）教師提示學生注意換氣記號，每兩小節(jié)換一次氣。

　　3）分小組唱曲譜。

　　5. 合唱曲譜。（《紅蜻蜓》歌曲學習）

　　1）教師將學生分成兩個組，分別唱兩個聲部曲譜。

　　2）兩個聲部合起來唱曲譜（輕聲）。教師應提示學生：在唱自己的聲部時，還要注意傾聽其他聲部。

　　3）兩個組互換聲部練習。

　　6. 合唱歌詞

　　1）教師手風琴伴奏，兩個聲部合唱第一段歌詞。教師注意傾聽兩個聲部的音準，針對不準的音，讓學生多聽，使兩個聲部聲音諧和。

　　2）教師手風琴伴奏，兩個聲部合唱第二、三段歌詞。

　　三、表現(xiàn)歌曲

　　1. 注意氣息的運用。

　　《紅蜻蜓》歌曲為四三拍，應用中速稍慢的速度，兩小節(jié)一換氣。所以對氣息的運用要求較高。（四三拍指揮圖示）

　　1）氣息的練習：深吸一口氣，緩緩呼出。

　　2）用較弱的聲音，兩小節(jié)一換氣，兩個聲部合唱第一段歌詞。

　　3）運用悠長的氣息，兩小節(jié)一換氣，合唱歌曲（三段歌詞連起來演唱）。

　　2.注意節(jié)拍

　　2.歌曲的節(jié)拍是四三拍，但是在演唱中，不能過分強調“強、弱、弱”的節(jié)拍規(guī)律，如果嚴格按照“強、弱、弱”的節(jié)拍演唱歌曲，反而會破壞歌曲的意境。

　　1）用深情、舒緩的語氣輕聲朗讀歌詞，仿佛沉浸在對往事的回憶之中……就用這種感覺來演唱歌曲。

　　2）注意力度的變化：隨音樂旋律線的起伏，力度自然地變化，但這種變化是比較舒緩的，不能大起大落。

　　3. 完整演唱歌曲。（《紅蜻蜓》伴奏）

　　手風琴伴奏，學生完整演唱歌曲，要求學生注意：

　　1）輕聲演唱。

　　2）氣息悠長。

　　3）注意力度的變化。

　　四、課堂小結

　　童年的幻想正在實現(xiàn)，我們像小溪流出山澗，流向江河，奔向大海，伴著生活的航帆，愿晚霞中的紅蜻蜓伴我們走過春天，走過四季……

　　四年級音樂課《紅蜻蜓》教案 篇5

　　教學目標：

　　1、學唱《紅蜻蜓》，讓學生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，指導學生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。

　　2、認一認漸強、漸弱、換氣記號，并唱一唱。

　　3、學吹豎笛《紅蜻蜓》，練習高音mi、高音 ri 。

　　重點難點：

　　1．教師啟發(fā)學生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達歌曲；

　　2．體會歌曲意境，唱好兩聲部歌曲。

　　教學過程：

　　一、介紹歌曲

　　1、紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲�；貞浭鞘�分美好的，這樣美好的內容應當用什么樣的音調來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動聽，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現(xiàn)在了我們的面前。

　　2、欣賞《紅蜻蜓》

　　二、學唱歌曲

　　1、學唱《紅蜻蜓》曲譜：視唱一聲部；練習三度音程（柯爾文手勢）；視唱二聲部。

　　2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音，在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

　　3、欣賞歌曲錄音，請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的？

　　4、分聲部學唱歌曲，對聲音的控制，還有兩個聲部的和諧。

　　5、加入漸強、漸弱、換氣記號進行演唱

　　1）音樂游戲：找豎笛；老師將豎笛放在某處，請一位同學尋找，大家用歌聲告訴他，當他走近時，演唱的聲音漸漸弱；當走遠時，演唱的聲音漸漸強；

　　2）認一認漸強、漸弱、換氣記號；

　　3）把漸強、漸弱、換氣加入到歌曲中，再進行演唱。

　　三、學吹豎笛《紅蜻蜓》

　　1、認一認高音mi、高音 ri 在豎笛上的位置。

　　2、吹一吹歌曲《紅蜻蜓》

　　四、小結