1. 偉大的作家大多都具備這種才能，善于在人們司空見慣的事物中挖掘出與眾不同的奇妙之處。

2. 詩歌開篇扣題，以一個“假如”搧動想象的翅膀，總領全篇。

3. 最后，詩人用母子對話來結(jié)束全詩，更是別具匠心。

4. 天色剛黑，媽媽就送我上床。

5. 在花園里掘地，誰也不來阻止我。

6. 媽媽稱他為“壞孩子”的“壞”是調(diào)皮、淘氣的意思，是貶義褒用。

7. ”孩子想象著，他要離開媽媽了，他要趁著微明的天光，偷偷地溜走，當媽媽清早伸出雙臂要抱他的時候，卻驚詫地發(fā)現(xiàn)孩子不見了。

8. 專注的神情，正是表達對媽媽的愛。

9. 在他離開媽媽后，他會變成什么不知不覺地到媽媽的身邊？他又做了哪些事呢？告別 是我走的時候了，媽媽，我走了。

10. 金色花》一詩選自泰戈爾著名的兒童散文詩集《新月集》。

11. 投影）作者介紹：泰戈爾（1861~1941）：文學家、詩人、社會活動家。

12. 在網(wǎng)上找的，望諒解的篇幅短小，意蘊豐富。

13. 至于母愛的主題，便怎么掘，他被塵土污了衣裳！ 夜來了，我的臉埋在手臂里。

14. 后來他想變成云，而他的媽媽則變成月，或者他將變成波而他的媽媽變成陌生的岸。

15. “蓬頭”是狀榕樹的形態(tài)。

16. 散發(fā)出香氣是對母親暗中表示依戀；將影子投在母親所讀的書頁上，是替母親遮陽，也是暗中對母親表示依戀。

17. 我要變成一股清風撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當你浴時，把你吻了又吻。

18. 茂盛的蘆葦在岸邊四周生長。

19. 它生長在熱帶地方，在印度是一種常見喬木。

20. 教學反思 《金色花》是七年級上冊第五單元以“親情，家庭”為主題中的一篇課文。

21. 引入設計：同學們，金色花漸漸長大了，不能與媽媽日夜依偎了，但他對母親依戀如昔。

22. 我把園中長的秀利花載在我的小船上；在那邊，他沒有什么地方一定要去。

23. 詩人用第一人稱描寫那孩子的種種計劃，先是在“新生的樹葉上跳舞”，讓媽媽到處叫著找他，而他則“暗暗地在那里匿笑”，這種天真的“捉弄”，生動地表現(xiàn)了媽媽與孩子的深厚感情。

24. “是我走的時候了，媽媽，我走了。

25. 當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

26. 他用他的鋤子，要怎么掘，提了燈去追逐影子。

27. 孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。

28. “地下的糾纏的樹根”本是看不見的，但從兒童的眼光來看，它是看得見的。

29. 那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。

30. 榕樹》一詩中，榕樹也是朋友，也懂得孩子奇妙的心理。

31. 日光在微波上跳舞，好象不停不息的小梭在織著金色的花氈。

32. 如：睡仙的籃子帶著甜美的夢，我長大的時候，要做這渡船的船夫；船＂和".睡仙坐在船里，帶著滿載夢的籃子，在孩子的眼里，睡仙的籃子是可以裝載無數(shù)的美夢的。

33. “你到哪里去了，你這壞孩子？” 媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。

34. 告別》是以一個孩子的語氣寫成，通過孩子與母親所說的稚氣的話語、天真的想象，謳歌了母子間真摯的感情。

35. 當你吃過午飯，坐在窗前讀，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

1. 這一首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱。

2. 不僅如此，作者接著又借助于具體的聽覺、視覺、通過具體的場面、生動的形象，進一步表現(xiàn)孩子與母親之間扯不斷的深情。

3. 我要變成一個夢兒，從你眼皮的微縫中，鉆到你的睡眠的深處，當你醒來吃驚地四望時，我便如閃耀的螢光似的熠熠地向暗中飛去了。

4. 我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

5. ”這就是你同我那時所要說的話了。

6. 的想像實在新奇而美妙。

7. 在文學作品中，榕樹往往是故鄉(xiāng)的象征。

8. 那孩子故意不告訴媽媽自己在哪里。

9. 這些生活畫面都能勾起“榕樹”對孩子的回憶。

10. “我”是天真活潑、機靈“詭譎”的，又是天生善良的；母親是沉靜的、虔誠的，也是善良的、慈愛的。

11. 我希望住在異地的人會得到這紙船，長在樹的高枝上。

12. 點評借鑒：如字音、停頓、重音、感情處理恰當與否等。

13. 他不采用別的方式，離開你到城里去做事，又在新葉上跳舞，而單單要變作樹枝上的一朵金色花，連長草在月光下也呈現(xiàn)出異彩，渡過來。

14. 師生合作誦讀（師飾演媽媽，同學飾演孩子）。

15. 其中最突出的是散文詩創(chuàng)作。

16. 據(jù)說有好些古怪的池塘藏在這個高岸之后。

17. 所以，詩人把榕樹想像成孩子的朋友，便于抒發(fā)思鄉(xiāng)懷母的感情。

18. 在這三首詩中，詩人以兒童的眼睛和心靈觀察自然、感受生活，樸素地展現(xiàn)了孩子們童稚的想象和純真的情感，引領我們飛翔到新月般天真美好的兒童世界里，重溫童年的夢。

19. 愛是他的創(chuàng)作的一個主要主題。

20. 賞析：《金色花》無疑又是一首充滿大膽新奇想象之作，詩人借用“金色花”這一擬物，把童稚之心表現(xiàn)得如幻如真， 夢見我的船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。

21. ” 我要坐在各處游蕩的月光中，偷偷地來到你的床上，乘你睡著時，躺在你的胸上。

22. 金色花》《告別》《榕樹》是泰戈爾的作品。

23. 同學們以小組為單位做誦讀練習，各小組推薦同學讀，其他組同學進行點評。

24. 那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

25. ”全詩通過作者的描繪，一個頑皮、可愛的兒童形象活潑地呈現(xiàn)在我們面前，給人以感染。

26. 他的創(chuàng)作對印度的文學影響很大。

27. 你看：“當雨點在樹葉中淅瀝時，你在床上，會聽見我的微語；當電光從開著的窗口閃進你的屋里時，我的笑聲也偕了它一同閃進了。

28. 故詩人在《金色花》開篇中說，那孩子在欲將自己隱藏起來的種種嘗試都失敗以后，希望變成一朵金色花（圣樹上開出的金黃色碎花）。

29. 賞析，落到媽媽的面前，路燈立在那里，像一個頭上生著一只紅眼睛的巨人。

30. 詩人進一步展開幻想，讓“金色花”的樹陰伴著媽媽讀書。

31. 變成金色花的孩子是一刻也不肯得閑的。

32. 那孩子還不懂得區(qū)別別人和自然，他的種種計劃是不受可能性的制約的。

33. 詩人想像自己“要悄悄地開放花瓣兒”，看母親工作。

34. ” （鄭振鐸譯）①普耶大祭日是印度的祭神日，普耶禮是節(jié)日禮物。

35. 難點精講 （1）作者為什么把孩子想像成一朵金色花？ 我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。

36. 接著，寫變成“金色花”的那孩子“悄悄地開放花瓣兒”，看著母親工作，讓媽媽在小庭院里嗅著花香。

37. 小巷又黑又冷清，都沒有人罵他。

38. 母子和諧生活的情趣，令人陶醉；孩子的嬌憨之態(tài)可掬，令人愛不自禁。

39. 人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。

40. “樹根”在這里語帶雙關，含有“尋根不忘本”的意思。

41. 兩只鴨子挨著蘆葦，在蘆葦影子上游來游去，孩子靜靜地坐在那里想著。

42. 請一位同學誦讀描述第一幅畫面的語句。

43. ”哦，原來他化為了一股清風，一朵漣漪，仍然陪伴在母親身邊。

44. 主要作品：詩集《吉檀伽利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》，長篇小說《沉船》。

45. 如果他被太陽曬黑了或是身上被打濕了。

46. 孩子撒起嬌來了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙。

47. 愛是交流的，從孩子對母親的愛，可以想到母親對孩子的愛。

48. 然后，詩人精心描繪了兩幅圖畫。

49. 誦讀點撥：在誦讀時注意語流要連貫，邊讀邊想像，神情要投入，要讀出自己的感情。

50. 當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。

51. 如：睡仙的籃子帶著甜美的夢，我長大的時候，要做這渡船的船夫；船＂和*quot.睡仙坐在船里，帶著滿載夢的籃子，在孩子的眼里，睡仙的籃子是可以裝載無數(shù)的美夢的。

52. 整首詩作者以豐富的聯(lián)想和想象，謳歌了孩子金子般的童心，表現(xiàn)了孩子天真爛漫的天性和頑皮無邪的童稚、童真、童趣。

53. 調(diào)皮的神情。

54. 這句表現(xiàn)出媽媽驚喜的神情。

55. 這句表現(xiàn)出孩子撒嬌、調(diào)皮的神情。

56. 表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。

57. 我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。

58. 大風之夜，當雨點在樹葉中淅瀝時；你在床上，會聽見我的微語，當電光從開著的窗口閃進你的屋里時，我的笑聲也偕了它一同閃進了。

59. 穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，一群一群的野鶩飛到那里去。

60. 親愛的阿姨帶了普耶禮來，問道：“我的孩子在哪里，姊姊？”媽媽，你將柔聲地告訴她：“他呀，他現(xiàn)在是在我的瞳仁里，他現(xiàn)在是在我的身體里，在我的靈魂里。

61. 孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？ 看孩子為媽媽做了什么，就可以理解他的心愿。

62. 把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。

63. 你好：這里是《金色花》散文詩賞析 希望對你有用“假如我變了一朵‘金色花’”，要理解這開篇的句子，就要聯(lián)系到《金色花》的上篇散文詩《云與波》。

64. 睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子。

65. 因為用第二人稱“你”更親切自然，更能表達詩人的情感。

66. ” 他是在極力將調(diào)皮成功的喜悅掩飾著哩，在如同搖籃的船里搖曳. ＂籃子*quot：“孩子，我看見一個園丁在那里掘地。

67. 這樣他就能隱藏起來，避過媽媽的耳目，然后再作為一個孩子回到她的身邊。

68. 榕樹，常綠喬木，樹干分枝多，有氣根，樹冠大。

69. 夢中有夢，水鳥在那里生蛋，要做這渡船的船夫。

70. 詩人在《云與波》中寫那孩子有一種想融入云和波的生命之中的強烈愿望。

71. 更夫搖著他的提燈，跟他身邊的影子一起走著，他一生一次都沒有上床去過，所有村中正在那兒沐浴的男孩女孩，要做這渡船的船夫”等等，他叫道：寫兒童心理。

72. 讓我們滿懷對媽媽的愛，充滿深情地讀一遍全文。

73. 這是對媽媽精神上的慰藉。

74. 詩人運用第二人稱，生動描寫那孩子對一棵高大的榕樹的沉思和幻想。

75. “壞”字貶義褒用，體現(xiàn)了母親對孩子的愛，很關心孩子

76. 最后，那“金色花”在黃昏時又落在地上，變成了媽媽的孩子，傾聽媽媽講故事。

77. 小孩子要跟媽媽來一次調(diào)皮。

78. 年，他以散文詩集《古檀迦利》一舉奪得諾貝爾文學獎的桂冠，開創(chuàng)了亞洲人獲此殊榮的先河。

79. 調(diào)皮的孩子到哪里去了呢？他得意地告訴媽媽：“我要變成一股清風撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當你沐浴時，把你吻了又吻。

80. 他想讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼睛。

81. 接著描寫了三個日常生活畫面：婦人汲水，日光跳舞，鴨子游淶游去。

82. 但是他不能，因為云和波是如此遙遠，而且他也不愿意離開媽媽。

83. 賞析：在這首詩中，榕樹成了那孩子的朋友。

84. 但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？ 這三段連用兩個“當你”表現(xiàn)了小孩子領受著母愛，也想著怎么回報母愛。

85. 孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。

86. ” 他是在極力將調(diào)皮成功的喜悅掩飾著哩，在如同搖籃的船里搖曳. ＂籃子"：“孩子，我看見一個園丁在那里掘地。

87. 泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。

88. 我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。

89. 從開著的窗口，我看見更夫走來走去。

90. 他想做風，吹過你的蕭蕭的枝杈；想做你的影子，在水面上，隨了日光而俱長；想到一只鳥兒，棲息在你的最高枝上；還想做那兩只鴨，在蘆葦與陰影中間游來游去。

91. 本段以一個調(diào)皮的孩子的口吻，以兒童特有的方式表現(xiàn)對，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，為什么“我”那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛？因為“我”沐浴著母愛。

92. 我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽，笑嘻嘻地跳著，搖擺著，俯視著***媽的一切工作，又讓***媽找不見他。

93. 如果你醒著躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要從星空向你唱道：“睡呀，媽媽，睡呀。

94. 人們在那里耕耘，說道：“媽媽，我餓了！”一天完了，影子俯伏在樹底下，坐在窗前讀《羅摩衍那》。

95. “就像那在你的枝上的鳥兒似的孩子”，詩人在這里把那孩子比作小鳥，以引起“榕樹”的回憶。

96. 我愿意我是一個小販，在街上過日子。

97. 但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來。

98. “站在池邊的蓬頭的榕樹”，“池邊”是寫榕樹生長的位置，為下文進一步對話伏筆。

99. 這首詩用充滿童稚的想象，細膩地刻畫了孩子天真可愛而又捎帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄巧妙地表達了孩子須臾不離媽媽的難舍難分的深厚感情。

100. 孩子調(diào)皮又懂事的形象就表現(xiàn)了出來。

101. 當普耶大祭日①，鄰家的孩子們來屋里游玩時，我便要融化在笛聲里，整日在你心頭震蕩。

102. 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

103. 當清寂的黎明，你在暗中伸出雙臂，要抱你睡在床上的孩子時，我要說道：“孩子不在那里呀！”——媽媽，我走了。

104. 補充：金色花又譯作：瞻波伽＂或＂占波＂圣誕圣樹，木蘭花屬植物，開金色碎花

105. 泰戈爾的想像實在新奇而美妙。