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預(yù)防欺凌我能行作文通用5篇

預(yù)防欺凌我能行作文通用預(yù)防欺凌我能行作文 第一篇

我一直認(rèn)為校園欺凌離我們很遠(yuǎn),畢竟誰(shuí)會(huì)沒(méi)事兒欺負(fù)別人。但最近我發(fā)現(xiàn)校園欺凌實(shí)際上無(wú)處不在,可能我們身邊的某個(gè)不起眼的小事,就已經(jīng)列入到校園欺凌的行列了。

肢體方面就比較多了,比如說(shuō)毆打同學(xué)等等新聞多如牛毛。如果說(shuō)心里欺凌是軟攻擊,那肢體欺凌就是直接性攻擊了,我自認(rèn)為這種行為的惡劣程度更甚于心理方面。論語(yǔ)中不是有句話(huà)說(shuō)嘛,及其壯也,血?dú)夥絼,戒之在斗,能用語(yǔ)言解決的事情就不要?jiǎng)邮帜_。

同時(shí),我認(rèn)為校園欺凌有兩種原因。第一是想跟對(duì)方一起玩,卻找不到正確的方法。媽媽就曾給我說(shuō)過(guò),她小時(shí)候有的男生想跟女生玩,但不知道怎么做,就拉人家的辮子,以此為辦法。這種人只要能找到正確的交往方式,就可以摘掉校園欺凌這頂大帽子。

第二種就是不務(wù)正業(yè),以此來(lái)取樂(lè)。這種人一般學(xué)習(xí)都不太好,到學(xué);旧暇褪腔烊兆拥模乙话愣继癫恢獝u,把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上。

最后,無(wú)論是哪種校園欺凌,無(wú)論出自于哪種原因,我們都應(yīng)該及時(shí)醒悟,停止這種行為。

預(yù)防欺凌我能行作文 第二篇

倘若時(shí)光倒流,一切在你面前,你會(huì)怎樣?是“忍氣吞聲”還是“以牙還牙”?是“默默忍受”,還是“勇于舉報(bào)”?是“行俠仗義”,還是“好言相勸”?你是否會(huì)迷失,那再加一個(gè)選項(xiàng),“以小人之心,渡君子之腹”。這句話(huà)你是否感到熟悉?你更應(yīng)當(dāng)明白“多一事不如少一事,少一事何樂(lè)而不為?”

同學(xué)們,這個(gè)答案很簡(jiǎn)單,一句話(huà)xxx得人處且饒人”。比起“膽大包天”之人,我更欣賞“膽小如鼠”之人,但只當(dāng)方面指xxx受害人”作為旁觀(guān)者,我們做的不是“自求多福”,而是“勇于舉報(bào)”。

“忍一時(shí)是風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空”這句話(huà),我們并不陌生,但“受害人”可能會(huì)說(shuō):“早知道我就不這樣了!钡霸缰馈焙蝸(lái)如此之多,我想在此警告大家一句話(huà)“忍一時(shí)之氣,免百日之憂(yōu)。”這句話(huà)警告了所有人:世界上沒(méi)有后悔藥,過(guò)去了,就回不來(lái)了。不要因一時(shí)的逞強(qiáng),而毀了自己的一生。

普天之下,同一片天空,不同的命運(yùn),不同的結(jié)局,感染了不同的人。在這同一個(gè)空間里,你是否見(jiàn)過(guò)巷口的“混混”見(jiàn)過(guò)“行俠仗義,志同道合”的人?你是否見(jiàn)過(guò)?你可能會(huì)見(jiàn)過(guò),可能…

你要知道啊,你應(yīng)當(dāng)化“疾言厲色”為“心平氣和”;化“以牙還牙”為“寬容待人”。

預(yù)防欺凌我能行作文 第三篇

古人見(jiàn)一葉落而知秋涼,我看校園欺凌乃因正義缺失。種種校園欺凌因?yàn)槭┖φ呤芎φ呔鶠樾@學(xué)生而備受關(guān)注,讓人甚為不安、憤怒,令人十分擔(dān)心、憂(yōu)慮。其實(shí),校園的問(wèn)題、孩子的問(wèn)題都是社會(huì)的問(wèn)題,都是正義缺失的結(jié)果和發(fā)酵。

正義第一缺:人不可犯。

中國(guó)人是在同自然同他人斗爭(zhēng)中生存發(fā)展的,但中國(guó)文化一直強(qiáng)調(diào)“愛(ài)人”,強(qiáng)調(diào)尊重人,不愛(ài)人不尊重人向來(lái)受到批判:以萬(wàn)物為芻狗的天地都被認(rèn)為是不仁的;不愛(ài)人的君王、當(dāng)政者大多沒(méi)有逃掉口誅筆伐,如夏桀、商紂、周幽。一些人心中沒(méi)有“人不可犯”的認(rèn)識(shí)和自律,有意無(wú)意傷害而不反省約束,在侮辱和傷害中時(shí)起時(shí)伏。我們的公益廣告、家庭教育、社會(huì)風(fēng)氣,都應(yīng)當(dāng)將“人不可犯”作為一個(gè)律條,讓孩子面對(duì)他人時(shí)有敬畏,有約束,這才能從根本上減少杜絕校園欺凌的發(fā)生。

正義第二缺:權(quán)不可濫。

中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家,社會(huì)在艱難中曲折進(jìn)步。中國(guó)文化對(duì)于權(quán)力有準(zhǔn)確豐富的解釋和限制。近幾年黨強(qiáng)調(diào)要把權(quán)力關(guān)進(jìn)籠子,是繼往,更是與世界接軌。權(quán)力是為正確做事而設(shè)的。但在一些人心里,權(quán)力成了限制他人,為自己謀利的私器。這種觀(guān)念已經(jīng)蔓延到了學(xué)生身上。執(zhí)政者、教育者、裁判者心中有“權(quán)不可濫”的正義,風(fēng)氣中、行政中、司法中有濫用權(quán)力即被處罰的認(rèn)識(shí)和行動(dòng),校園欺凌就會(huì)失去生長(zhǎng)的臭水惡土。

正義第三缺:弱不可賤。

中國(guó)文化特別重視倫常:強(qiáng)調(diào)讓弱者有尊嚴(yán)受保護(hù),而不是弱肉強(qiáng)食;強(qiáng)調(diào)強(qiáng)者仁慈有德,而不是強(qiáng)者為王為霸。一些人在某些方面比他人強(qiáng)一些,便缺少對(duì)弱者的“同仁”之心、同類(lèi)之誼,有意無(wú)意賤視弱者,損害、踐踏弱者,有一種強(qiáng)者通吃的錯(cuò)誤觀(guān)念和殘忍行為。我們應(yīng)在觀(guān)念上、宣傳上、行動(dòng)上對(duì)強(qiáng)者的責(zé)任和約束多做思考規(guī)劃,多做實(shí)事,形成強(qiáng)者是社會(huì)綠色發(fā)可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力的風(fēng)氣和態(tài)勢(shì),讓強(qiáng)者在自我實(shí)現(xiàn)自我突破奉獻(xiàn)他人造福社會(huì)中獲得真正的快樂(lè)和意義,而不是深陷欺凌中不可自拔。

誠(chéng)然,“可憐之人必有可恨之處”,校園欺凌事件的發(fā)生不一定完全是加害者的過(guò)錯(cuò),但是《劍來(lái)》中有這樣一句話(huà):“真正的強(qiáng)者,都應(yīng)該以弱者的自由為邊界,當(dāng)出劍向更強(qiáng)處!逼哿枞跽邲Q不是實(shí)力的體現(xiàn),而是懦夫的行為。

用技術(shù)經(jīng)濟(jì)的手段來(lái)發(fā)展我們的社會(huì),以“人不可犯”“權(quán)不可濫”“弱不可賤”的正義來(lái)和諧溫馨我們的社會(huì),我們才會(huì)獲得真正的強(qiáng)大的快樂(lè);才會(huì)有一個(gè)正義普照的社會(huì)。

預(yù)防欺凌我能行作文 第四篇

對(duì)于我們幼兒園來(lái)說(shuō),孩子小更容易發(fā)生危險(xiǎn),特別是請(qǐng)孩子排隊(duì)出去游戲時(shí),或排隊(duì)喝水時(shí)很容易發(fā)生踩踏,孩子在排隊(duì)的時(shí)候總喜歡推推擠擠,總喜歡搶到隊(duì)伍的最前面,我們老師一不注意就很容易發(fā)生踩踏事件。所以在排隊(duì)時(shí)老師總要提醒孩子一個(gè)一個(gè)來(lái),不推也不擠,或一組一組來(lái)排隊(duì),或站到點(diǎn)點(diǎn)上面排好隊(duì),想辦法減少排隊(duì)推擠的情況。在游戲時(shí)也很容易發(fā)生危險(xiǎn)。孩子小喜歡模仿,在活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)看到一個(gè)孩子摔倒了,另一個(gè)孩子故意摔倒在他身上,其他孩子見(jiàn)了也都紛紛學(xué)樣,一個(gè)個(gè)的倒到孩子的身上,最下面的孩子哇哇大哭,其他孩子還玩的哈哈大笑。還有些游戲很容易摔倒,比如擠包子游戲,大家在一起擠,很快大家擠成了一團(tuán),摔成一推,有的孩子哭有的孩子笑,這樣孩子就很容易受傷了。

對(duì)于以上的這些情況,我們老師在活動(dòng)時(shí)要加強(qiáng)教育和管理,活動(dòng)前就要跟孩子們說(shuō)好游戲規(guī)則和注意事項(xiàng),讓他們注意安全,活動(dòng)中不能自己做自己的事,讓孩子們自己玩,放任孩子,不好好組織和管理這也很容易發(fā)生危險(xiǎn)。所以作為老師要有高度的責(zé)任感,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子,讓孩子永遠(yuǎn)在你的視線(xiàn)范圍之內(nèi),讓不應(yīng)該發(fā)生的事情永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離我們,讓我們的孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

預(yù)防欺凌我能行作文 第五篇

同學(xué)們,在悠長(zhǎng)的時(shí)光中,你也許見(jiàn)過(guò)不少欺凌事件吧?他們常會(huì)在小巷中,圍堵一些弱小的同學(xué)討要買(mǎi)路費(fèi),不給就威脅,甚至更嚴(yán)重的是拳打腳踢,這種人會(huì)多欺少,多發(fā)情況通常在初中,高中。一般同學(xué)因一些雞毛蒜皮的小事而對(duì)同學(xué)進(jìn)行毆打辱罵等;或給同學(xué)起綽號(hào),使你臭名遠(yuǎn)播你又可曾想過(guò)小則鼻青臉腫,重則頭破血流,甚至是死亡!而事后不僅僅是這樣啊,施暴人的模樣也是不堪入目,而事鬧大了,雙方誰(shuí)會(huì)好過(guò),誰(shuí)會(huì),誰(shuí)會(huì)。∧銜(huì)看到被害人的家屬會(huì)心疼不已,如果被害人死亡了呢?父母千里迢迢送去的孩子,養(yǎng)大的孩子,至親的骨肉瞬間成了幻影。你不會(huì)想到他們可能會(huì)落寞不已,從而一振不起,失去了生的希望。

倘若時(shí)光倒流,一切在你面前,你會(huì)怎樣?是忍氣吞聲還是以牙還牙?是默默忍受,還是勇于舉報(bào)?是行俠仗義,還是好言相勸?你是否會(huì)迷失,那再加一個(gè)選項(xiàng),以小人之心,渡君子之腹。這句話(huà)你是否感到熟悉?你更應(yīng)當(dāng)明白多一事不如少一事,少一事何樂(lè)而不為?

同學(xué)們,這個(gè)答案很簡(jiǎn)單,一句話(huà)得人處且饒人。比起膽大包天之人,我更欣賞膽小如鼠之人,但只當(dāng)方面指受害人作為旁觀(guān)者,我們做的不是自求多福,而是勇于舉報(bào)。

忍一時(shí)是風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空這句話(huà),我們并不陌生,但受害人可能會(huì)說(shuō):早知道我就不這樣了。但早知道何來(lái)如此之多,我想在此警告大家一句話(huà)忍一時(shí)之氣,免百日之憂(yōu)。這句話(huà)警告了所有人:世界上沒(méi)有后悔藥,過(guò)去了,就回不來(lái)了。不要因一時(shí)的逞強(qiáng),而毀了自己的一生。

普天之下,同一片天空,不同的命運(yùn),不同的結(jié)局,感染了不同的人。在這同一個(gè)空間里,你是否見(jiàn)過(guò)巷口的混混見(jiàn)過(guò)行俠仗義,志同道合的人?你是否見(jiàn)過(guò)?你可能會(huì)見(jiàn)過(guò),可能你要知道啊,你應(yīng)當(dāng)化疾言厲色為心平氣和;化以牙還牙為寬容待人。

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