1. 屈原者，名平，楚之同姓也。(判斷句)

2. 文言句式

3. 語句出自《屈原列傳》，全句是：漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？

4. 此不知人之禍也。(判斷句)

5. 兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。(被動句)

6. 故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。(被動句)

7. 判斷句:所謂判斷句，就是以名詞、代詞或名詞性短語為謂語對主語進行判斷的句式。

8. 明確課文記敘了與屈原有關(guān)的幾件大事，并把屈原個人的遭遇同楚國的命運緊密地連在一起。

9. 背誦第三段，并且在理請層次的基礎(chǔ)上熟練默寫。

10. 屈原的“憂愁幽思”和怨憤，是和楚國的政治現(xiàn)實緊密聯(lián)系在一起的�！峨x騷》就是他根據(jù)楚國的政治現(xiàn)實和自己的不平遭遇，“發(fā)憤以抒情”而創(chuàng)作的一首政治抒情詩。

11. 聞：①博聞強志，明于治亂，(名詞，學(xué)識)

12. 博聞強記，明于治亂，嫻于辭令。

13. 難句翻譯

14. 理請全文脈絡(luò)，品味司馬遷寫人物傳記選材與構(gòu)思的精妙

15. 秦，虎狼之國，不可信。(判斷句)

16. 記憶重點詞義。

17. 整體感知課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu):

18. 分析本文記敘、議論相結(jié)合的寫作特色，體會作者寄寓的思想感情。

19. 其存君興國而欲反復(fù)之，一篇之中三致志焉。

20. 文言詞匯的意思和用法，特殊句式。

21. 出：出則接遇賓客(動作狀，對外)

22. 日：其后楚日以削(名作狀，一天天地)

23. 課內(nèi)預(yù)習(xí)課文。要求:

24. 直：①屈平正道直行，竭忠盡志，以事其君(名詞，正直)

25. 背景材料

26. 其主要注本有東漢王逸的《楚辭章句》、南宋朱熹的《楚辭集注》、清代戴震的《屈原賦注》等。

27. 由于其中曲折盡情地抒寫了詩人的身世、思想和境遇，因此也有人把它看作是屈原生活歷程的形象記錄，稱它為詩人的自敘傳。

28. 古今異義的詞

29. 反：人窮則反本(通返)

30. 指：其稱文小而而其指極大(通旨)

31. 研讀最后兩段。

32. 2021年江蘇無錫高三下學(xué)期高考一�！肚�原列傳》中運用對比手法，從文辭和內(nèi)涵角度對屈原創(chuàng)作進行評價的句子是“__________________，____________________”。

33. 明：明道德之廣崇(形作動，闡明)

34. 了解屈原的生平事跡，學(xué)習(xí)屈原的愛國精神和志潔行廉、剛正不阿的高尚品德

35. 2021年遼寧省沈陽市高中三年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測（三）《屈原列傳》中，作者連用五句意思相同的話語，以強調(diào)的方式表現(xiàn)屈原心懷家國、至死不渝的心志和節(jié)操，并作出了“_____________________，__________________”的極高評價。

36. 給下列字詞注音:

37. 第三，他追求真理，堅強不屈（“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”）。

38. 被動句:文言文中，有些語句的主語是動作的承受者，這種句式就是被動句。

39. 楚誠能絕(于)齊。(省略句、狀語后置)

40. （屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。）博聞強志，明于治亂，嫻于辭令。這些句子出自司馬遷的《屈原列傳》。把這幾句話翻譯成現(xiàn)代漢語就是：（屈原，名字叫平，是楚王的同姓。做楚懷王的左徒。）（他）知識廣博，記憶力很強，明了國家治亂的道理，擅長外交辭令。

41. 誦讀全文

42. 2020年山東菏澤高二下學(xué)期期中考試《屈原列傳》中，作者用“___________________，___________________”這兩句寫出了屈原誠信待人卻被猜疑、忠心耿耿卻被誹謗的現(xiàn)實。

43. 舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。

44. 前半篇反復(fù)傾訴詩人對楚國命運和人民生活的關(guān)心，表達要求革新政治的愿望，和堅持理想、雖逢災(zāi)厄也絕不與邪惡勢力妥協(xié)的意志；后半篇通過神游天界、追求理想的實現(xiàn)和失敗后欲以身殉的陳述，反映出詩人熱愛國家和人民的思想感情。

45. 結(jié)合《離騷》的復(fù)習(xí)，了解屈原的生平與高尚的節(jié)操，進而了解司馬遷寫此傳的目的。

46. 2020年山東臨沂高二上學(xué)期期末考試在《屈原列傳節(jié)選》中，司馬遷對《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《小雅》進行了評價的句子是：“__________________________，_______________________ ”。

47. 借助工具書，對照注釋，疏通課文;

48. 本文傳評結(jié)合的寫法。

49. 關(guān)于《離騷》的創(chuàng)作緣由，司馬遷在《史記·屈原列傳》中引劉安《離騷傳》說：“屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》�！�

50. 顏色：古義：臉色，氣色(顏色憔悴)

51. 屈原故憂愁幽思而作《離騷》，屈原曰:“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。”

52. 出處：戰(zhàn)國·屈原《離騷》余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。怨靈脩之浩蕩兮，終不察夫民心。

53. 朗讀翻譯最后兩段文字，強調(diào)重點詞語。

54. 倒裝句:文言中中，倒裝句是相對于現(xiàn)代漢語的句序而言的，基于此，我們將文言倒裝句式分為賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝等。

55. 入：入則與王圖議國事(動作狀，對內(nèi))

56. 關(guān)于《離騷》的創(chuàng)作年代，司馬遷在《史記·太史公自序》里說：“屈原放逐，著《離騷》�！睋�(jù)此則當(dāng)作于屈原放逐之后。

57. 探討本文寫法特色。

58. 辨體，學(xué)法設(shè)計

59. 自主研究，梳理文言字詞知識〖多媒體輔助〗

60. 信而見疑，忠而被謗。(被動句)

61. 思想內(nèi)容:課文通過記敘屈原的生平事跡特別是政治上的悲慘遭遇，表現(xiàn)了屈原的一生和楚國的興衰存亡息息相關(guān)，贊頌了他的愛國精神和正直的品德。這篇課文把屈原個人的`遭遇同楚國的命運緊密地連在了一起。

62. 導(dǎo)入新課

63. 學(xué)習(xí)4—10段，了解楚國的歷史。

64. 2020年江蘇南京江寧區(qū)高三上期中三校聯(lián)考在《屈原列傳》中，司馬遷認(rèn)為屈原志向遠大，即使與日月對照，光輝也毫不遜色的句子是“_______________，_________________________�！�

65. 從容：古義：言語舉動適度得體(然皆祖屈原之從容辭令)

66. 集體或個人反復(fù)誦讀第三段。

67. 把握第2段內(nèi)容。

68. 疏：①王怒而疏屈平(疏遠)

69. 利用預(yù)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生整理文言知識，提高閱讀文言文的能力;

70. 《離騷》是中國戰(zhàn)國時期詩人屈原創(chuàng)作的詩篇，是中國古代最長的抒情詩。此詩以詩人自述身世、遭遇、心志為中心。

71. 提問一些詞語的意思和用法。

72. 把握第1段內(nèi)容。

73. 整理文言詞匯和句式。

74. 第一，他是一位進步的政治改革家，主張法治（“循繩墨而不頗”），主張舉賢授能。

75. 兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。

76. 完成相關(guān)的課后練習(xí)

77. 絀：屈平既絀(通黜)

78. 作者為屈原立傳，按時間順序，以“任、疏、黜、遷、沉”為線索，處處圍繞屈原的“志”寫:第一部分以評介《離騷》“推其志”，第二部分以國家危難突出屈原“眷顧楚國，系心懷王”“其存君興國而欲反復(fù)之，一篇之中三改志篇”，第三部分以回答漁父讓屈原抒發(fā)矢志不渝的信念。

79. 文言實詞

80. 理解記敘屈原與漁父對話的作用。

81. 見：靡不畢見(通現(xiàn))

82. 2020年山東青島即墨市高三上學(xué)期高考零模讀屈原的《離騷》，發(fā)現(xiàn)屈原在文章中經(jīng)常用香花芳草作比喻。關(guān)于這一點，司馬遷在《屈原列傳》中作出了自己的解釋：“________________，________________。

83. 探討，為什么歷敘楚國的歷史？

84. 祖：然皆祖屈原之從容辭令(名作動，繼承)

85. 形容：古義：形體，容顏(形容枯槁)

86. 知識與能力：

87. 省略句:文言文中，普遍存在著省略成分的情況，對省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。

88. 靈修xxx代指楚懷王.但我不太同意樓上“同性之間的愛情”一說。屈原是以隱晦的方式暗指當(dāng)權(quán)者，并沒有指責(zé)其“性伙伴”有多個的意思�！妒酚洝で�原賈生列傳》說屈原因遭上官大夫靳尚之讒而被懷王疏遠，“屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》”，這句話是說楚懷王不能體察他憂國憂民的衷情。也能理解為君主不能體察民間疾苦

89. 蟬：蟬蛻于濁穢(名作狀，象蟬蛻殼那樣)

90. 擴展資料

91. 明于治亂，嫻于辭令(狀語后置)

92. 讒：因讒之曰(形作動，講壞話)

93. 莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。(賓語前置)

94. 何故至此翻譯為：你因為什么原因（才）到了這個地步呢。

95. 翻譯重點句子。

96. 反復(fù)：古義：反，覆轉(zhuǎn);復(fù)，恢復(fù)

97. 全詩運用美人香草的比喻、大量的神話傳說和豐富的想象，形成絢爛的文采和宏偉的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出積極的浪漫主義精神，并開創(chuàng)了中國文學(xué)史上的“騷體”詩歌形式，對后世產(chǎn)生了深遠影響。

98. 學(xué)生朗讀1—3段，梳理三段的內(nèi)容。

99. 過程與方法：

100. 2020年江蘇南京師范大學(xué)附屬中學(xué)高三上期中考試《屈原列傳》中“____________”和“________________________”兩句都直接表明了屈原寫作《離騷》的原由。

101. 古今異義

1. 情感態(tài)度與價值觀：

2. 《屈原列傳》主旨重大，意義深遠的兩句話是:“其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠”。

3. 口頭復(fù)述最后三段內(nèi)容

4. 濯：自疏濯淖污泥之中(濯通濁)

5. 2020年遼寧撫順高二上學(xué)期期中考試《屈原列傳》高度評價《離騷》的寫作內(nèi)容，認(rèn)為得到完整體現(xiàn)的人文道德與國家治理的兩句話是：“___________________，___________________”。

6. 練習(xí)與實踐

7. 文章賞析：

8. 朗讀全文，感悟作者的情感與屈原的精神

9. 第二，他主張美政，重視人民的利益和人民的作用（“皇天無私阿兮，覽民德焉錯輔”），反對統(tǒng)治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。

10. 意思是指一個人的知識非常的淵博，而且思維敏捷，記憶力也非常的強大，懂得治理國家的各種非常繁雜的事情，而且擅長從事外交方面的活動，通常指的是全方位的人才在國家當(dāng)中表現(xiàn)出來的一種能力，是值得受尊敬的一種人物，同時也是關(guān)乎著發(fā)展民生起到至關(guān)作用的人物。

11. 總結(jié)屈原精神和本文寫法特色。

12. 寫作背景：

13. 疏通文意，掌握文言知識。

14. 鞏固梳理字詞知識

15. 內(nèi)：亡走趙，趙不內(nèi)(通納)

16. 討論課文結(jié)構(gòu)。

17. 概括文段的意思

18. 研讀1—3段。

19. 屈原的人格精神的理解。

20. 重點語句翻譯訓(xùn)練多媒體輔助

21. 文言虛詞

22. 重點閱讀第三自然段，背誦并理解作者在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠之后，有用大段的文字夾敘夾議，贊揚了屈原的偉大作品《離騷》。作者從幾個方面介紹了《離騷》，并把屈原的作品和人格結(jié)合起來。

23. 布置作業(yè):

24. 翻譯

25. 怒：楚使怒去(動作狀，生氣地)

26. 熟讀課文，背誦重要語段。

27. 詭辯：古義：謊言，欺詐的言論

28. 寫一篇短文，談?wù)勀銓η�原寧死不屈的行為與精神的理解，可以有自己的創(chuàng)新理解。

29. 整體初讀，明確課文的內(nèi)容和段落

30. 數(shù)十年，竟為秦所滅。(被動句)

31. 學(xué)生總結(jié)屈原精神。

32. 了解本文的寫作特色。

33. 詞類活用

34. 翻譯成現(xiàn)代漢語意思就是:就其文字描寫來看，不過尋常事物，但它的旨趣是極大的（因為關(guān)系到國家的治亂），舉的是近事，而表達的意思卻十分深遠。指：同“旨”；邇（ěr）：近；見：同“現(xiàn)”。

35. 句式歸納

36. 信而見疑，忠而被謗，能無怨乎?

37. 學(xué)習(xí)本文記敘和議論相結(jié)合的寫作方法

38. 學(xué)生找出疑難語句，師生共同研討解決

39. 聽：屈平疾王聽之不聰也(動作名，聽取意見)

40. 一詞多義

41. 虎狼：秦，虎狼之國，不可信(名作狀，象虎狼那樣)

42. 白話釋義：雖愛好修潔嚴(yán)于責(zé)己，可早晨進諫晚上即遭貶。xxx佩帶蕙草啊，又因采白芷加罪名。這是心中追求的東西，就是多次死亡也不后悔。怨就怨楚王這樣糊涂啊，始終不體察別人心情。

43. 了解屈原身世，感悟屈原的人格精神。

44. 這兩段的脈絡(luò)：

45. 意思是一個人非常的有才華，他能夠記住這個世界之中的很多的知識，所以說這面對這些東西的時候就會表現(xiàn)的游刃有余，當(dāng)你決定要完成一些事物的時候，首先要做到的就是將它牢記于心，這樣才能夠?qū)⑦@些東西都放在心里，才能夠完成這些事物。

46. 內(nèi)容簡介：

47. 南京市、鹽城市2021 屆高三年級第二次模擬考試好文章常能借平常事物來闡發(fā)深遠的意蘊，用《屈原列傳》中評價《離騷》的話來說就是“______________，_________________”

48. 熟讀文段。

49. 這句話的意思為：怨恨那君王過分荒唐，始終不能明了心跡。

50. 背誦第三段。

51. 志：①推此志也，雖與日月爭光可也(名詞，品行)

52. 誦讀第三段，提問詞語的意思。

53. 通假字

54. 今人對此說法不一，有說作于楚懷王時屈原被疏遠以后，還是作于楚頃襄王時屈原被流放以后，有說作于懷王末頃襄王初，有說始作于懷王時而成于頃襄王初，迄無定論。

55. 質(zhì)：厚幣委質(zhì)事楚(通贄)

56. 回顧已知的屈原。

57. 離：猶離憂也(通罹)

58. 師生共同閱讀4—10段，強調(diào)重點詞語，學(xué)生表述事件，了解概括作者寫到的楚國的歷史。

1. 《離騷》抒情主人公形象高大。首先，他有著突出的外部形象的特征（“高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離”）。

2. 掌握本課的文言常用實詞虛詞，整理文中的文言知識

3. 很多屈原的畫像即使不寫上“屈原”二字，人們也可以一眼認(rèn)出是屈原，就是因為有詩中這種具有特征性描寫的依據(jù)。其次，他具有鮮明的思想性格。

4. 邪曲：邪曲之害公也(形作名，邪惡的'小人)

5. 重點研讀第3段。

6. 復(fù)習(xí)上課時學(xué)習(xí)的字詞