人美版第三冊(cè)美術(shù)教案

《下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

姓名：董威 學(xué)校：駐馬店市第24小學(xué)

《下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析: 《下雨了》是人美版小學(xué)美術(shù)教材一年級(jí)上學(xué)期中“有趣的生活”單元中的一課。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)屬于“造型~表現(xiàn)”領(lǐng)域一課的內(nèi)容，具體的講：就是要求學(xué)生嘗試不同的工具，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩等方式大膽地將所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)。欣賞美術(shù)作品，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己。學(xué)情分析：

二年級(jí)孩子已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)和繪畫(huà)材料，掌握了繪畫(huà)的基本技巧，對(duì)事物的形和色也有了一定的了解，從培養(yǎng)他們的興趣入手，在教師的指導(dǎo)下，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)一年級(jí)兒童的學(xué)情，我制定了以下目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：能嘗試用大膽的線條表現(xiàn)風(fēng)、雨、電和云，能用繪畫(huà)或撕貼的方法來(lái)表現(xiàn)不同形狀和花紋的傘。

2.過(guò)程與方法：充分設(shè)置情境，激發(fā)繪畫(huà)興趣；團(tuán)隊(duì)合作，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3．情感與價(jià)值觀：通過(guò)觀看各種各樣的傘，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn): 1.繪制各種各樣形狀和花紋的雨傘和人物動(dòng)態(tài)。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學(xué)用具準(zhǔn)備: 1.老師準(zhǔn)備：多媒體課件、雨傘、范畫(huà)、磁鐵等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)本、鉛筆、橡皮、油畫(huà)棒、彩筆等。教學(xué)過(guò)程: 一：多媒體課件導(dǎo)入，激發(fā)繪畫(huà)的興趣

師：清晨，天上飄著朵朵白云，小鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫著好像在說(shuō)早上好，草地上的花朵真美啊，吸引得蝴蝶翩翩起舞。但是，慢慢的，天暗了下來(lái)，接著你聽(tīng)-----（播放打雷下雨的聲音）師：是什么聲音�。可�答。師：對(duì)，打雷下雨的聲音，你能模仿一下嗎？生模仿。師：大家一起模仿一下好不好？（集體模仿打雷閃電），師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)：下雨了。出示課題。二：話題延伸，講授新課

師：雨家族有很多兄弟姐妹，你能叫出它們的名字嗎？（出示各種雨的動(dòng)態(tài)圖）大家看，圖片上的雨是什么雨呢？對(duì)了，下得很急，是大雨。它的雨點(diǎn)又長(zhǎng)又密。這是什么雨？它的雨點(diǎn)比較稀。這是什么雨呢？它的雨點(diǎn)比較密。有風(fēng)的雨呢？可以用傾斜的線條表示。教師示范。師：下雨以后，我們穿什么呢？對(duì)啦，有的穿雨衣和雨靴，有的打傘，雨衣和我們平時(shí)的衣服有什么不同？傘都有哪些形狀呢？如果忘記帶傘該怎么辦呢?可以先找地方避雨，比如電話亭啊，超市里啊，小雨的話也可以跑回家，你能給大家演示一下怎么跑嗎？生模仿。師表?yè)P(yáng)。師：可是，有的孩子卻一點(diǎn)也不著急，這樣就可以玩水啦！你在雨中玩耍過(guò)嗎？給大家說(shuō)說(shuō)吧！生交流回答。師：看來(lái)呀，我們班的孩子都是小淘氣。看！老師這里也有一個(gè)小淘氣，（將范畫(huà)貼黑板上）伸出手摸摸小雨點(diǎn)、抬起頭親親小雨點(diǎn)、跺跺腳濺起一串串的小水花…玩的多開(kāi)心吶！雨越下越大，哎呀！有位同學(xué)沒(méi)有帶傘，你該怎么辦呢？找兩個(gè)孩子演示一下吧。生演示。師：做的真好，真是樂(lè)于助人的好孩子。想一想，你除了和同學(xué)共用一把傘以外還和誰(shuí)共用過(guò)一把傘？生答。師：那是怎樣一個(gè)溫馨的場(chǎng)景啊。所有的關(guān)愛(ài)都集中在這一把小小的傘下了。（展示圖片）

師：下雨會(huì)給我們帶來(lái)哪些不一樣的風(fēng)景呢？ 接下來(lái)，讓我們欣賞一下雨天的景色吧。（播放課件）

師：下雨了，我們的小動(dòng)物們又在干些什么呢？（播放課件，師讀詩(shī)歌）

師：多么有趣的畫(huà)面呀，我們來(lái)看看小朋友們是怎樣用畫(huà)筆表現(xiàn)的吧。學(xué)生作品欣賞。三：課堂作業(yè)

師：相信我們班的小朋友能畫(huà)出更出色的下雨圖，有信心嗎？ 生：有！師：同學(xué)們，快讓我們用手中的畫(huà)筆描繪“雨中的故事”吧。

四：作業(yè)評(píng)價(jià)：

孩子們的作品太棒了，剛才我們頒發(fā)了小畫(huà)家獎(jiǎng)，最佳色彩獎(jiǎng)、最佳線條獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最具趣味獎(jiǎng)??都是獨(dú)一無(wú)二的作品！讓我們把自信的掌聲送給自己！五：課后拓展

最后老師想考一考大家，你認(rèn)識(shí)這些圖標(biāo)嗎？（出示圖片）如果不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你回家查一查，下節(jié)課告訴老師答案好嗎，下課。

《下雨了》教學(xué)反思

“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個(gè)人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的�！痹谡n程改革新的教育理念指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計(jì)中，我充分整合了語(yǔ)文音樂(lè)，美術(shù)課程資源并利用音像資料與圖片，讓學(xué)生能直觀地感受。在此基礎(chǔ)上，我再要求學(xué)生通過(guò)交流與表演增強(qiáng)人物造型感受，為接下來(lái)的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的最大目的是通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)、演等手段來(lái)激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)開(kāi)拓學(xué)生的思路，當(dāng)學(xué)生頭腦中的形象達(dá)到最大化的時(shí)候，再進(jìn)行創(chuàng)作，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)屬于造型·表現(xiàn)，下雨是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，細(xì)細(xì)地觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多事物在雨中都產(chǎn)生了變化，人物、動(dòng)物都會(huì)因?yàn)樽约旱男枨螽a(chǎn)生不同的心情，欣賞畫(huà)筆畫(huà)下的雨中故事，體會(huì)下雨時(shí)的快樂(lè)和互相幫助的情誼。二年級(jí)的孩子觀察事物簡(jiǎn)單，對(duì)事物的印象常常是先入為主，引導(dǎo)孩子們?nèi)ゼ?xì)致地觀察事物，細(xì)細(xì)體會(huì)其中的特點(diǎn)，是美術(shù)課的職責(zé)。希望通過(guò)這樣的美術(shù)課，慢慢建立起孩子樂(lè)于觀察、善于觀察的習(xí)慣和能力。

畢業(yè)贈(zèng)言教案設(shè)計(jì)

一、情境引入

“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天，”這首歌的名字叫《送別》，它用婉轉(zhuǎn)的旋律傳達(dá)了分別時(shí)的依依惜別之情。俗話說(shuō)：天下無(wú)不散之筵席。離別時(shí)我們每個(gè)人都要面對(duì)的，古人云：自古多情傷離別，古人在送別時(shí)留下了許多膾炙人口的詩(shī)句，讓我們來(lái)復(fù)習(xí)一下課件送別詩(shī)

荀子說(shuō)的好“贈(zèng)人以言，重于珠玉”。臨別的贈(zèng)言不但表達(dá)了自己的不舍之情，更給朋友以鼓勵(lì)，如今，我們也將離別，你們一定有許多內(nèi)心的話兒要傾訴老師和同學(xué)，你們?cè)趺床拍軐?xiě)好畢業(yè)贈(zèng)言呢，今天我們就一起來(lái)學(xué)寫(xiě)“畢業(yè)贈(zèng)言”。（齊讀課題）

二、評(píng)析贈(zèng)言

1、讀書(shū)中贈(zèng)言：剛剛我們是和古人學(xué)習(xí)，下面我們讀幾則畢業(yè)贈(zèng)言，品味一下每句話，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會(huì)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受與大家分享。生自讀、匯報(bào)。

1、春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土中。老師，您是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝你。

賞析：詩(shī)一般的語(yǔ)言，贊美了老師像春雨一般，滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田，表達(dá)了自己對(duì)老師的感激之情。板書(shū)：感謝師恩

2、老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤(rùn)禾苗的。

板書(shū)：善用修辭

3、在我小小的心靈里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來(lái)我也做老師，我常常這樣夢(mèng)想——

畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們作為學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程，這一過(guò)程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考及工作能力也是一個(gè)培養(yǎng)，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是我們步入社會(huì)參與實(shí)際工作的一次極好的演示，也是對(duì)我們自學(xué)能力和解決問(wèn)題能力的一次考驗(yàn)，是學(xué)校生活與社會(huì)生活間的過(guò)渡。

在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的這段時(shí)間里，我收獲頗多，掌握了很多會(huì)計(jì)職業(yè)道德的知識(shí)，對(duì)我所學(xué)過(guò)的知識(shí)有所鞏固和提高，讓我對(duì)當(dāng)今會(huì)計(jì)職業(yè)道德的現(xiàn)狀有所了解。我明白了：

當(dāng)今會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德現(xiàn)狀是不容忽視的，會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)關(guān)乎會(huì)計(jì)工作的誠(chéng)信與準(zhǔn)確，關(guān)乎國(guó)家的利益、企業(yè)與個(gè)人的發(fā)展。所以加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的道德建設(shè)也是迫在眉睫。會(huì)計(jì)職業(yè)道德的樹(shù)立并不單單是會(huì)計(jì)人員，而是需要社會(huì)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)人等等多方面的來(lái)共同配合，并且不斷的追求崇高的會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念。如果領(lǐng)導(dǎo)能夠把好財(cái)務(wù)收支關(guān)口，公正明確地反映方方面面的利益關(guān)系，不濫用職權(quán)。并且會(huì)計(jì)人員能樹(shù)立強(qiáng)烈的法律意識(shí)，提高自身素質(zhì)，不存私心，不怕打擊報(bào)復(fù)，能自覺(jué)、大膽地同各種違規(guī)違紀(jì)行為作堅(jiān)決斗爭(zhēng)，用法律保護(hù)自己的利益。那么會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德將會(huì)漸漸走出兩難的境地，會(huì)計(jì)人員的誠(chéng)信度也會(huì)漸漸的提高。這樣會(huì)達(dá)到高的會(huì)計(jì)職業(yè)道德境界，造就出高尚的會(huì)計(jì)職業(yè)道德品質(zhì)。只有努力加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員愛(ài)崗敬業(yè)、熟悉法規(guī)、依法辦事、搞好服務(wù)和保密守信內(nèi)容建設(shè)，才能在金融海嘯到來(lái)前建立一個(gè)規(guī)范的會(huì)計(jì)工作秩序，營(yíng)造良好的會(huì)計(jì)從業(yè)氛圍。只有這樣，才能通過(guò)準(zhǔn)確可靠的會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，為國(guó)家、企業(yè)與個(gè)人抵御金融海嘯風(fēng)暴打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我想：我作為一個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，我要從現(xiàn)在開(kāi)始養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素質(zhì)，秉承正確的理念服務(wù)社會(huì)，服務(wù)人民。對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。熱愛(ài)會(huì)計(jì)事業(yè)，把個(gè)人的理想同會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)吃苦耐勞，腳踏實(shí)地、精益求精的精神。精通專業(yè)知識(shí)與技能勝任會(huì)計(jì)工作，爭(zhēng)做一個(gè)合格的職業(yè)人。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了新知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計(jì)中另一大收益。我想這是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升，也會(huì)對(duì)

我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實(shí)自己，爭(zhēng)取在會(huì)計(jì)領(lǐng)域有所作為。

在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽(tīng)聽(tīng)不同的看法對(duì)我們更好的理解知識(shí)，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。

接下來(lái)，我還要完成畢業(yè)論文PPT演講稿，在此更要感謝我的老師們，是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。在我的學(xué)業(yè)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的調(diào)查研究工作中無(wú)不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。從尊敬的老師身上，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，也學(xué)到了做人的道理。在此我要向我的老師致以最衷心的感謝和深深的敬意。

《要下雨了》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1、能夠借助課后思考提示讀課文，體會(huì)大自然景物的美。

2、培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察景物并展開(kāi)想象的能力。

3、讀懂每句話，了解句與句的聯(lián)系，能正確解答課后的思考練習(xí)題。

教學(xué)重點(diǎn)理解第2自然段的語(yǔ)句和敘述順序。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的條理性和語(yǔ)言表達(dá)的主動(dòng)性。

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、投影片。

教學(xué)過(guò)程

一、審題入手，激發(fā)興趣

（一）板書(shū)課題，齊讀題目。

（二）據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)興趣。

（學(xué)生可能提出：

1、此文描寫(xiě)的是什么季節(jié)時(shí)的一場(chǎng)雨？

2、是從哪幾方面介紹的？主要說(shuō)的是什么？

3、下雨時(shí)自然景物有哪些變化？等問(wèn)題。）

（三）教師導(dǎo)入：

同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)下雨，但雨在不同的季節(jié)是不一樣的，雨會(huì)給人們帶來(lái)什么好處：本文主要描寫(xiě)了什么時(shí)候的景色？一起學(xué)文來(lái)解答。

二、初讀課文，了解大意

（一）學(xué)生自己小聲閱讀全文。

1、標(biāo)出自然段。

2、借助拼音，認(rèn)讀生字新詞。

（刮起、狂風(fēng)、叭叭響、濺起、籠罩、房檐、匯合、咕咚、一股、濾過(guò)、舒枝展葉）

多音字：籠，在本課應(yīng)讀lǒng3、通過(guò)自查字典理解以下詞意：

籠罩：像籠子似的罩在上面。

匯合：水流聚集會(huì)合。

濾過(guò)：使液體通過(guò)紗布、木炭或沙子等，除去雜質(zhì)，變?yōu)榧儍簦ㄩg或用于氣體）。

（二）想一想每個(gè)自然段都寫(xiě)了什么？

（三）教師引導(dǎo)劃分段落。

1、看課題，聯(lián)系文章。哪幾個(gè)段落是寫(xiě)雨中情景的？

（課文的第3和第4自然段）

2、提問(wèn)：第1段與雨有什么關(guān)系？寫(xiě)的是什么時(shí)候的景象？最后一段呢？

（第1段和最后一段都與中間段有緊密聯(lián)系，第一段描寫(xiě)了雨前的景象，最后一段描寫(xiě)了雨后景象。）

3、提問(wèn)：全文可分為幾段？按什么順序分？

是按照事物發(fā)展順序分的。

三、讀懂提示，明確要求

（二）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)小題向我們提出了什么要求？

四、自學(xué)為主，分組議論

五、重點(diǎn)齊議，理解內(nèi)容

（一）找三位同學(xué)分別按段讀書(shū)。其他同學(xué)思考：“這場(chǎng)雨是在什么時(shí)間，什么季節(jié)下的？下雨前有什么特點(diǎn)？你是從哪些地方看出來(lái)的？

（這場(chǎng)雨是夏季的暴雨。如果學(xué)生答不出，引導(dǎo)學(xué)生讀讀第1自然段中的第二句，雨前的特點(diǎn)是：天暗、風(fēng)狂、悶熱。要是在春季和秋季絕不會(huì)如此。）。

（二）學(xué)習(xí)中心段，讀懂“中心”段落。

1、運(yùn)用讀懂句子，了解句與句之間聯(lián)系的方法來(lái)學(xué)習(xí)。

(1)指名讀第2段，其他同學(xué)思考：這段分幾層寫(xiě)的？都寫(xiě)了什么？

在設(shè)計(jì)當(dāng)中也思考到了專用夾具，而本次的專用夾具有其優(yōu)點(diǎn)：定位準(zhǔn)確，夾緊較穩(wěn)定可靠，夾具操作方便，成本低等特點(diǎn)。但也有相應(yīng)的缺點(diǎn)：夾緊力需要靠經(jīng)驗(yàn)和控制來(lái)協(xié)調(diào)，否則不是夾緊力過(guò)大，引起箱體的局部變形，就是夾緊力過(guò)小，導(dǎo)致工件不夠穩(wěn)定和準(zhǔn)確，這兩種狀況均影響加工精度和質(zhì)量，而且在擰緊壓板時(shí)務(wù)必同時(shí)施力，以此來(lái)保證工件受力均勻，夾緊可靠。除此之外，好處也重大：

1、此次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我們能夠綜合運(yùn)用數(shù)控機(jī)床

加工知識(shí)，機(jī)床制造工藝等課，機(jī)床夾具課和數(shù)控編程、機(jī)械制造技術(shù)等課程的基本知識(shí)，正確分析和零件的加工的定位，夾緊及工藝路線合理擬定，數(shù)控程序編程等問(wèn)題，從而保證零件加工的精度和質(zhì)量，生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)性。

2、具等工藝裝備的設(shè)計(jì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的工

藝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和繪圖潛力。

3、過(guò)此次畢業(yè)設(shè)計(jì)，也使我們對(duì)cad軟件、數(shù)控

加工編程有了進(jìn)一步加強(qiáng)、了解，并使我們能更好掌握其特性。

4、過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)調(diào)查研究，

收集技術(shù)資料的方法，并能較熟悉的運(yùn)用和查找有關(guān)的工具書(shū)、手冊(cè)、圖表資料的技術(shù)參考書(shū)。

5、此次畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們所許的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的一次實(shí)地驗(yàn)證，培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用已學(xué)理論知識(shí)和技能、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力。

5、透過(guò)編制工藝規(guī)程和擬定工藝路線，使我們科

學(xué)的理解，提高產(chǎn)品的生產(chǎn)率、經(jīng)濟(jì)性、社會(huì)性得以統(tǒng)一。

6、培養(yǎng)我們調(diào)查研究，收集圖表和資料的潛力培養(yǎng)我們的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)潛力和繪圖潛力以及數(shù)控自動(dòng)加工編程；培養(yǎng)我們對(duì)機(jī)械加工的各類機(jī)床的了解，更好的了解各類機(jī)床的特性及應(yīng)用范圍，讓我們今后能更好的、靈活的選取適合的某類機(jī)床來(lái)加工。

透過(guò)了本次的畢業(yè)設(shè)計(jì)，感覺(jué)自我對(duì)所學(xué)知識(shí)的重要性，也發(fā)現(xiàn)自我學(xué)的知識(shí)在綜合運(yùn)用潛力還差得遠(yuǎn)，但總體在完成這次上也有了一點(diǎn)進(jìn)步，使所學(xué)的知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)融合在一齊，也在處理問(wèn)題上有了提高，同時(shí)也鞏固了所學(xué)的知識(shí)和技能，為今后參加工作及進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

透過(guò)本次設(shè)計(jì)，的確使我感到知識(shí)在于積累、知識(shí)是學(xué)無(wú)止境，深感自我的欠缺，使之我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題，使今后在同樣的問(wèn)題能夠盡快得到解決。因此，以后務(wù)必扎根于實(shí)踐，從中充實(shí)自我。

小學(xué)英語(yǔ)課堂教案設(shè)計(jì)

上課內(nèi)容 三年級(jí)上冊(cè)第54頁(yè)

教材內(nèi)容復(fù)印

一、班級(jí)基本情況

年級(jí)：三年級(jí) 班別：

（一）班 授課內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 Let’eat part B let’s learn 授課老師： 授課時(shí)間：2011-11-14

二、教材分析

PEP小學(xué)英語(yǔ)教材為每一單元都設(shè)計(jì)了一個(gè)話題，而這些話題均貼切學(xué)生生活。并且教材在話題內(nèi)容、展現(xiàn)方法、插圖等方面都盡最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣。PEP小學(xué)英語(yǔ)教材三年級(jí)上冊(cè)一共有六個(gè)單元，而每個(gè)單元所圍繞的話題均不同。本課處于三年級(jí)上冊(cè)第五單元第四課時(shí)，第五單元的話題為“食物和飲品”，本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)日常生活中學(xué)生較常接觸的一些飲品的單詞water、milk、juice、coffee、coke、tea。在學(xué)生掌握這些單詞后，能用“ Have some /Can I have some?”這兩個(gè)句型套入單詞，懂得如何向別人提供或請(qǐng)別人吃東西，還有向他人發(fā)出請(qǐng)求的日常用語(yǔ)，并能用“I’like?”這一句型表達(dá)自己對(duì)某一飲品的喜愛(ài)。而為了鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，還設(shè)計(jì)了“Let’s gue”這一游戲環(huán)節(jié)。

三、學(xué)生分析

本課的授課對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，處于這一年齡階段的孩子喜愛(ài)玩耍，因此自控能力、自我管理能力差，注意力集中時(shí)間短，但這一年齡階段的孩子主要還是以形象思維為主，所以他們的模仿能力強(qiáng)�；�于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，教師在授課時(shí)應(yīng)該設(shè)計(jì)各式各樣不同的活動(dòng)去吸引學(xué)生的主意，采用直觀、具體的教具教學(xué)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣。學(xué)生已經(jīng)接觸了英語(yǔ)這一語(yǔ)言有一段時(shí)間了，但是具備的英語(yǔ)知識(shí)和技能還不多，所以針對(duì)這一情況，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性，盡可能滾動(dòng)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的單詞、句型，多設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話，讓學(xué)生在虛擬情境中進(jìn)行交際。在此次授課中所運(yùn)用到的“I’like?，Can I have?,Have some?”這幾個(gè)句型，學(xué)生在學(xué)習(xí)part B “l(fā)et’s talk”時(shí)已經(jīng)掌握了。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀飲品的單詞water，milk，juice，coffee，tea，coke。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)

Have some/I like/Can I have some water/milk/juice/coffee/coke/tea，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用這些句子。

（二）情感目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲活動(dòng)、扮演角色和唱歌曲培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、教育學(xué)生要珍惜水資源，提醒學(xué)生喝過(guò)多的咖啡和茶會(huì)傷神。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

掌握課文中六個(gè)飲品單詞，即能認(rèn)、讀、聽(tīng)這六個(gè)單詞：water、milk、coke、coffee、tea、juice。(二)教學(xué)難點(diǎn)

juice和water這兩個(gè)單詞的發(fā)音。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備water、milk、juice、coffee、coke、tea的飲品圖卡和單詞卡片

（二）教師準(zhǔn)備這一課時(shí)的課件

（三）教師準(zhǔn)備一個(gè)盒子和六張寫(xiě)了詞句的小紙條

（四）教師準(zhǔn)備好教材配套的磁帶和錄音機(jī)

七、教學(xué)步驟 Step 、Greeting T:Good morning,boys and girls!Ss:Good morning,Mi Wen!T:How are you today? Ss:I’m fine,thank you!And you? T:Fine,thanks!

2、Sing a song T:Yesterday,we have learn a new song“Let’s have a picnic today”,right? Ss:Yes!T:Ok,now let’s sing this song together,OK? Ss:Ok.然后打開(kāi)課件，播放“l(fā)et’s have a picnic today”這一歌曲，學(xué)生跟著一起唱。

3、復(fù)習(xí)單詞

拿出上一節(jié)課所學(xué)過(guò)的食物的單詞圖卡 cake、chicken、hamburger、french fries、hot dog、bread，每出示一張食物圖卡，全班同學(xué)一起讀出這個(gè)食物的單詞，直至出示完六張食物圖卡。Step 、教學(xué)單詞

（1）教師打開(kāi)課件，出示一副KFC的圖畫(huà)，然后問(wèn)學(xué)生：Do you want to go to the KFC?Ss:Yes,we let’s go to the KFC together.(2)然后進(jìn)入到下一張幻燈片，首先跳出hamburger的圖片，T：what’s this?Ss：’is after me,hambueger,hamburger,Ss: Hamburger,hamburger!然后利用此方法一一展示chicken、french fries的圖片。等到三張食物圖片展示完后，問(wèn)學(xué)生：Do you like these food?Ss:Yes,I like.教師問(wèn)學(xué)生：這是一個(gè)套餐，但是同學(xué)們有沒(méi)有覺(jué)得少了些什么呢？學(xué)生回答到：少了可樂(lè)和果汁！由此引進(jìn)新課。

（3）教師在電腦上出示一張可樂(lè)的圖片，然后問(wèn)同學(xué)們這是什么，同學(xué)回答到：這是可樂(lè)！教師回答：Yes,it’s coke!可樂(lè)。Read after me,coke、coke、coke.然后讓學(xué)生再跟著錄音帶讀“coke coke coke ”。讀完后，教師拿起可樂(lè)圖卡，領(lǐng)讀“coke,coke,I like coke”，接著解釋意思“可樂(lè)，可樂(lè)，我喜歡可樂(lè)”。（每學(xué)一個(gè)新單詞，要穿插一個(gè)句型，詞句結(jié)合，便于學(xué)生識(shí)記單詞）（4）教師板書(shū)“coke”，讓學(xué)生認(rèn)讀，再領(lǐng)讀幾遍此單詞，鞏固學(xué)生知識(shí)�。�5）教師利用同上教學(xué)法教學(xué)其他單詞，但在教學(xué)juice和water這兩個(gè)單詞時(shí)要注意學(xué)生的發(fā)音，教師要多領(lǐng)讀幾遍，注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音。

2、“我是小老師”游戲

（1）把全班分為十二個(gè)小組，每四個(gè)同學(xué)一個(gè)小組。小組內(nèi)選出一個(gè)小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)擔(dān)任小老師。教師發(fā)給每個(gè)小組一套單詞圖卡，小組內(nèi)的小老師利用此單詞圖卡帶領(lǐng)其他同學(xué)認(rèn)、讀新學(xué)的單詞。小組內(nèi)同學(xué)要是覺(jué)得自己都學(xué)得不錯(cuò)，可以輪流當(dāng)小老師。

(2)請(qǐng)一位小組的小組長(zhǎng)站在講臺(tái)上，帶領(lǐng)全班同學(xué)一起認(rèn)讀所學(xué)的新單詞！Step 、Game:角色扮演（句型復(fù)習(xí)與操練）

同樣是把全班分為十二個(gè)小組，每四個(gè)同學(xué)一個(gè)小組。教師設(shè)計(jì)一個(gè)情景背景：同學(xué)們都在野外野餐，坐在草地上，我們的面前擺了許多食物和飲品，兩個(gè)同學(xué)坐在一塊（即為A、B角色），然后參照課件中展示的我們所學(xué)過(guò)的句型互相對(duì)話！由老師帶著同學(xué)表演一遍。然后同學(xué)們小組內(nèi)互相組合，進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)！

A:I like?

Can I have some? B: Have some?,please?

(Sure!Here you are!)A:Ok!Thank you!B:You’re welcome!然后教師請(qǐng)兩組同學(xué)到講臺(tái)上表演給全班同學(xué)觀看！Step 、教師操作電腦，課件呈現(xiàn)飲品圖片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)我們這一節(jié)課所學(xué)過(guò)的飲品單詞。

2、播放一段珍愛(ài)地球水資源的影片，讓學(xué)生通過(guò)看影片感受到我們地球水資源緊缺，由此教導(dǎo)學(xué)生要珍惜水資源，不要濫用水資源。Step 、師生共唱“l(fā)et’s have a picnic today”歌曲。

2、課后布置作業(yè)：聽(tīng)讀今天所學(xué)的六個(gè)飲品單詞；還有讀三遍part B中的“l(fā)et’s talk”給家長(zhǎng)聽(tīng)，并讓家長(zhǎng)簽字；預(yù)習(xí)let’s do。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

coke water coffee tea milk juice

可樂(lè) 水 咖啡 茶 牛奶 果汁

九、課后反思 在本課初始時(shí)，在Warm-up這一環(huán)節(jié)采用了唱歌、師生日常對(duì)話的形式，使得學(xué)生在歡快的情境中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，也使得課堂氛圍由緊張、嚴(yán)肅轉(zhuǎn)變?yōu)闅g樂(lè)。而在多媒體教學(xué)中，運(yùn)用圖片、聲音、單詞相結(jié)合起來(lái)的教學(xué)方法教授單詞，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而在活動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了“小老師”這一游戲，就是抓住了學(xué)生好勝，好表現(xiàn)，喜愛(ài)玩游戲這一特點(diǎn)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己當(dāng)老師，這樣更能促進(jìn)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也使得學(xué)生更好地掌握了所要學(xué)的知識(shí)。通過(guò)這一游戲，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能掌握好今天所學(xué)的單詞，但是有個(gè)別差生對(duì)“juice”這一單詞的發(fā)音掌握不好。還有一點(diǎn)就是同學(xué)們對(duì)“coke”這一單詞掌握得非常好，可能是因?yàn)槠匠Ｉ�活有接觸得比較多這一飲品的原因！三年級(jí)的學(xué)生都愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)，還非常喜歡玩游戲，因此在課堂設(shè)計(jì)時(shí)還設(shè)計(jì)了“角色扮演”這個(gè)活動(dòng)。但是，不足的是，三年級(jí)的學(xué)生還比較調(diào)皮，所以在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，不守課堂規(guī)矩，大聲喧嘩，導(dǎo)致課堂教學(xué)有點(diǎn)失控。因此，讓我明白了自己在課堂教學(xué)管理方面還存在不足，有缺陷，需要不斷改進(jìn)，學(xué)習(xí)。

畢業(yè)了畢業(yè)了1時(shí)間稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼間，我已成為畢業(yè)班的學(xué)生。一個(gè)個(gè)相似卻又不同的日子，已經(jīng)抽象成總是寫(xiě)得密密麻麻的草稿紙，而這時(shí)的我，累并快樂(lè)著。立秋已過(guò)，天高氣爽，畢業(yè)班的氣......

《畢業(yè)了》電視散文評(píng)論我們從邁進(jìn)學(xué)校的那一刻起就意味這將要分別，我們將要畢業(yè)。我們期待著畢業(yè)同時(shí)我們又感傷著畢業(yè)。“畢業(yè)是 一個(gè)沉重的動(dòng)詞，畢業(yè)是一個(gè)讓人一生難忘的......

畢業(yè)了畢業(yè)了，畢業(yè)了??當(dāng)我呆在家里無(wú)所事事時(shí)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)我已經(jīng)畢業(yè)了。三年前，剛剛踏入這片校園的時(shí)候是多么的希望自己是如何如何迅速的離開(kāi)。而今，卻發(fā)現(xiàn)自己竟是對(duì)這破爛......

《畢業(yè)了》第一章再見(jiàn)--------朋友第二章再見(jiàn)------------大學(xué)（有人物采訪，關(guān)于不舍）前言：天下沒(méi)有不散的宴席，人生沒(méi)有不散的驛站。又是一年的花紅花柳綠，又是一年感傷的畢業(yè)季。......

畢業(yè)了春去秋來(lái)，花開(kāi)花落，歲月匆匆。彈指間，小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯就到盡頭了。在這個(gè)艷陽(yáng)高照，天氣炎熱的夏日里，在這個(gè)即將離開(kāi)母校的日子里，我們最后一次聚在這里分享心情。此時(shí)此......

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本次寫(xiě)話，使學(xué)生清楚雨這種自然現(xiàn)象變的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

2、鼓勵(lì)學(xué)生他細(xì)觀察，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣

教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生全敘述清楚自然現(xiàn)象的變化過(guò)程。

教具準(zhǔn)備：

錄音帶、掛圖。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

同學(xué)們，你們聽(tīng)這是什么聲音？猜猜我們今天要寫(xiě)什么？（板書(shū)）

2、觀察圖畫(huà)，說(shuō)清圖意。

（1）指導(dǎo)逐圖觀察，啟發(fā)想像，把話說(shuō)完整。

（2）先個(gè)人練說(shuō)，再同桌練說(shuō)，在條理，是否完整、通順。

（3）評(píng)議：看說(shuō)得是否有順序，有條理，是否完整。

3、指導(dǎo)寫(xiě)話

（1）讀書(shū)，明確寫(xiě)話要求。先寫(xiě)題目，內(nèi)容按三部分來(lái)寫(xiě)。要使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（2）教師巡視、指導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生的寫(xiě)話內(nèi)容多少不做統(tǒng)一要求，允許自由發(fā)揮，合理想像，補(bǔ)充豐富的情節(jié)，甚至自已感受。

4、指導(dǎo)評(píng)議，學(xué)一祉充修改。

5、總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 下雨了

雨前：天昏地暗、狂風(fēng)大起、烏云翻滾……

雨中：電閃雷鳴、風(fēng)雨交加、行人急走……

雨后：彩虹高掛、太陽(yáng)出來(lái)、空氣清新……

（可根據(jù)學(xué)生口述補(bǔ)充詞語(yǔ)）

時(shí)間過(guò)的很快，大四下學(xué)期的第六周已經(jīng)過(guò)去。這六周以來(lái)無(wú)任是在學(xué)習(xí)、生活還是平時(shí)的訓(xùn)練中都有較好的表現(xiàn)，各方面的素質(zhì)進(jìn)一步提高。同時(shí)也仍存在著許多的不足之處，有待在下一步繼續(xù)努力查缺、補(bǔ)足。

說(shuō)到學(xué)習(xí)到了現(xiàn)在已經(jīng)不是有課沒(méi)課的問(wèn)題了，由于大部分人在大三的時(shí)候就已經(jīng)把所有的課程修完了。很多人這學(xué)期在學(xué)習(xí)上所面臨的最后一個(gè)問(wèn)題就是如何順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

學(xué)校對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的要求是越來(lái)越嚴(yán)，尤其是我們通信系。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯是分開(kāi)進(jìn)行的，為提高畢業(yè)生質(zhì)量，今年實(shí)行分批答辯。到目前為止仍掛課6門(mén)以上的同學(xué)將單獨(dú)進(jìn)行答辯。這就要求每名學(xué)生認(rèn)真對(duì)待這最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

我從上學(xué)期保研之后就著手做畢業(yè)設(shè)計(jì)，由于畢設(shè)選題比較難，老師要求也比較嚴(yán)格，所以基本上每天都去實(shí)驗(yàn)室。開(kāi)始是學(xué)習(xí)與畢設(shè)相關(guān)的理論知識(shí)，待對(duì)這些理論有了一定的了解后，就開(kāi)始大量閱讀相關(guān)的論文。

從中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和處理的方法。開(kāi)始感覺(jué)難度系數(shù)較大，很多相關(guān)的專業(yè)詞匯是第一次接觸了，但是我并沒(méi)有氣餒，而是虛心請(qǐng)教老師和師兄、師姐。

直到把遇到的問(wèn)題搞透為止。這樣經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力，終于有了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。偏微分方程在數(shù)字圖像處理中的幾個(gè)模型已基本掌握。

接下來(lái)的任務(wù)就是自己編程實(shí)現(xiàn)這些模型，到目前為止，以基本完成了這些工作。這個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)也差不多完成了，下一步的工作就是認(rèn)真的整理這段時(shí)間來(lái)所做的工作，最終完成畢設(shè)。

三天的培訓(xùn)后，我們迎來(lái)了最后的考核，合格的人會(huì)被留下，并得到一份為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)合同，然后會(huì)在根據(jù)你在實(shí)習(xí)期的表現(xiàn)決定你的去留問(wèn)題，秀的人會(huì)轉(zhuǎn)正，得到很優(yōu)厚的待遇。

每天的工作都是很快的，有時(shí)感覺(jué)時(shí)間過(guò)的很快，想停都停不住，早上出去的時(shí)候，見(jiàn)的是太陽(yáng)，晚上下班后看到的是即將落日的夕陽(yáng)或者是星星，三個(gè)月的時(shí)間很快就過(guò)去，我也辭職了。

實(shí)習(xí)期結(jié)束后，我在六月底就回家學(xué)車了，通過(guò)這次工作，我得到的體會(huì)就是，如果一個(gè)人在社會(huì)上沒(méi)有一技之長(zhǎng)，那他是沒(méi)有辦法很好的活下來(lái)的，只有不斷的加強(qiáng)自身專業(yè)技能學(xué)習(xí)才行。所以，尊敬的老師，我會(huì)在業(yè)余時(shí)間好好學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)能力，使自己變得更強(qiáng)，只有這樣才能上到為國(guó)家、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，下到為自己、為父母、為學(xué)校交出一份滿意的答卷。

總之，自己這些天的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，自己現(xiàn)在必須樹(shù)立自己的目標(biāo)，改變自己的做事對(duì)人的態(tài)度，自己要明白我不是為誰(shuí)誰(shuí)而活，不是為誰(shuí)誰(shuí)而努力，我是為我自己而努力，而工作，我是一名“實(shí)習(xí)生”這一句話我一定要嚴(yán)記自己心中不要總是覺(jué)得這個(gè)。.。那個(gè)。.。的。

現(xiàn)在干的都是我應(yīng)該做的，自己要在工作崗位上多學(xué)多做多看勇于大膽嘗試，去奮斗不管自己的明天是暴風(fēng)雨還是風(fēng)和日麗但至少今天的我是努力過(guò)的奮斗過(guò)的，總之自己今后要去除心里的那些雜念，擺正自己的心態(tài)不該說(shuō)的不去說(shuō)不去管，把自己工作崗位上的事情都要弄清楚弄利落遇事不要退縮現(xiàn)在自己是實(shí)習(xí)生，所以要學(xué)的東西還有太多太多，對(duì)于工作上的為人處事的技巧方面還應(yīng)該多學(xué)多問(wèn)，趁著這幾個(gè)月實(shí)習(xí)期，把自己鍛煉出來(lái)。

總而言之心態(tài)決定一切，想想過(guò)去的失敗和挫折，仔細(xì)分析一下，看看日后自己要怎樣改正，自己真的要轉(zhuǎn)變一下了！實(shí)習(xí)生應(yīng)盡的義務(wù)，應(yīng)做的努力，我都要做到，這一切不為別的，就為自己的將來(lái)，苦，累，委屈，都不算什么，自己一笑而過(guò)了，可當(dāng)自己因?yàn)闆](méi)努力就放棄了，那么自己日后也不會(huì)原諒自己的！總之一切把握在自己手中！