1. 教師出示自讀提綱，學(xué)生自學(xué)課文。

2. 魯迅的勤奮，我想不用我細說大家都是很明白的。

3. 伯父他們是怎樣救助車夫的？找出一系列表示動作的詞，說說：從這些詞語中你體會到魯迅先生的什么情感？

4. 引導(dǎo)學(xué)生了解課文各部分的內(nèi)容并擬定小標(biāo)題，知道魯迅先生是一個“為自己想得少，為別人想得多”的人。

5. 談話：為什么伯父魯迅先生會受到這么多人的愛戴？

6. 教師導(dǎo)言：這節(jié)課，我們結(jié)合具體的事件來體會魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的崇高品質(zhì)。

7. 作業(yè)設(shè)計

8. 初讀課文，把握內(nèi)容

9. 感受魯迅先生愛憎分明，為自己想的少、為別人想的多的崇高品質(zhì)。

10. 研讀第一段。（出示課件）

11. 有感情地朗讀課文第一部分內(nèi)容。

12. 有感情地朗讀課文。

13. 議議：這個小故事反映了魯迅先生的什么品質(zhì)？

14. 給下列帶點的字注拼音。

15. 總結(jié)全文，認識寫法

16. 課外延伸，豐富情感

17. 事后魯迅先生為什么臉上變得那么嚴肅，最后深深地嘆了一口氣呢？

18. 會寫12個生字。能正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬、愛撫、團聚、情節(jié)、記性、保存、陰暗、低微、寒意、深奧、詳細、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風(fēng)怒號、匆匆忙忙、飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語。

19. 人物簡介：魯迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟壽，后改名周樹人，字豫山，后改豫才，“魯迅”是他1918年發(fā)表《狂人日記》時所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。

20. 生字新詞卡片。

21. 思考課后問題。

22. 沉痛悼念，深受愛戴

23. 介紹作者及背景。

24. 理解文中含義深刻的句子，體會文章的思想感情。

25. 擴展知識：

26. 繼續(xù)學(xué)文，了解具體事件，體會人物的崇高品質(zhì)，知道魯迅先生是一個“為自己想得少，為別人想得多”的人。

27. 品讀“笑談碰壁”

28. 學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

29. 能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)會抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

30. 課件出示新詞，指名朗讀、全班齊讀。

31. 理解句子：“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

32. 魯迅詩全如下（共六十一首）：

33. 作者回憶了魯迅先生的四件事，請大家說一說，第一段與后面四段音間的關(guān)系。

34. 品味“救助車夫”和“關(guān)心女傭”

35. 教師小結(jié)：伯父魯迅先生就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多，所以他得到了這么多人的愛戴。從全義內(nèi)容看，這第一部分是明確地提出問題。后面各部分是以具體事例做答；從敘述順序看，全文是“倒敘”，先寫結(jié)果后寫原因，明寫結(jié)果暗寫原因。

36. 回顧導(dǎo)入，強化新知

37. 默讀課文第五部分內(nèi)容。

38. 自由讀課文第二部分內(nèi)容。

39. 課堂小結(jié)

40. 指名朗讀第一段；全班齊末段。

41. 再讀課文，把握中心

42. 議議：作者回憶這個小故事是為了說明什么？

43. 研讀課文，深入感知

44. 介紹人物，導(dǎo)入新課

45. 臨去時伯父為什么要送兩本書給“我”？

46. 解題：為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”呢？

47. 閱讀課后“閱讀鏈接”中的內(nèi)容，進一步認識魯迅先生。

48. 理解句子：“哈哈！還是我的記憶好�！�

49. 魯迅詩全如下（共六十一首）：　　自嘲 （1932年）　交華蓋欲何求

50. 初讀課文，整體感知

51. 課堂練習(xí)，鞏固新知

52. 復(fù)習(xí)檢查，分步揭題

53. 一生的鏗鏘有力，全身的錚錚傲骨!黑瘦的身軀里是不屈不撓。

54. 抄寫生字新詞。

55. 了解事件，體會品質(zhì)

56. 了解文章的寫作方法。

57. 過渡：當(dāng)時年幼的“我”知道伯父得到這么多人愛戴的原因嗎？（不知道、不完全明白。）

58. 交流課前查閱的資料，認識魯迅先生。（明確：魯迅是我國著名的文學(xué)家、思想家和革命家。）

59. 課外閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。

60. 結(jié)合課文，說說下列成語的意思。

61. 摘抄文中捕寫人物神態(tài)和動作的語句。

62. 用自己最喜歡的方式朗讀課文第一段和末段，找出首段和末段中相照應(yīng)的句子；想一想魯迅先生是怎樣一個人，畫出全文的中心句。

63. 復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入新課

64. 詩歌特點：魯迅的創(chuàng)作生涯里也創(chuàng)作過許多優(yōu)秀的詩歌。

65. 深入閱讀“閱讀鏈接”（蕭紅《回憶魯迅先生》；巴金《永遠不能忘記的事情》

66. 初讀課文，識字學(xué)詞，讀通文本。

67. 畫出描寫車夫傷勢嚴重的句子，讀一讀，議一議：為什么這么冷的天，那位車夫還光著腳拉著車在路上跑？

68. 指名背誦《少年閏土》課后“資料袋”內(nèi)容。（或全班齊聲背誦）

69. 自學(xué)反饋，全班交流。

70. 說說：在座的人為什么哈哈大笑？

71. 小組合作學(xué)習(xí)。議一議，集體交流。

72. 查閱有關(guān)魯迅的資料。

73. 默讀課文部分內(nèi)容。

74. 快速默讀課文第四部分內(nèi)容。

75. 師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《少年閏土》和誦讀課后“資料袋”，我們對魯迅先生多少有了一些了解。在他逝世九周年時，他的侄女周曄帶著對魯迅先生的深深的懷念之情，寫了一篇回憶性文章，記錄了魯迅先生晚年的幾件事。

76. 品賞交流“趣談水滸”

77. 遠程教育資源，錄音朗讀課文。

78. 體會這句話在文中所起的作用：既是對文章開頭的照應(yīng)，又是全文的中心句；既是第五部分的總結(jié)，也是全文的總結(jié)。起到點明中心的作用。

79. 教師小結(jié)：作者通過回憶魯迅先生熱情救助車夫這一件事，其中先生嚴肅的表情，無聲的動作，顯示了他內(nèi)心的不平靜，表現(xiàn)了他對生活在水深火熱之中的勞苦大眾的深愛與同情，對黑暗社會的憎惡。

80. 出示課文最后一個自然段，齊讀。

81. 魯迅是一個正義的、富有民族氣節(jié)的、憂國憂民的人。

82. 小時候的魯迅就十分的要強，事事總想走在別人的前面。

83. 師：作者是怎樣表現(xiàn)魯迅先生為自己想得少，為別人想得多的崇高精神的？

84. 默讀課文第一部分內(nèi)容，說說從這部分課文中你體會到什么？（體會到魯迅先生深受人民的崇敬與愛戴。）

85. 有條件的同學(xué)可以通過電腦媒體觀賞根據(jù)魯迅作品改編的電影，如《祝�！贰栋�Q正傳》等。

86. 導(dǎo)語：我們曾經(jīng)學(xué)過魯迅先生的作品《少年閏土》，今天我們來學(xué)習(xí)一篇魯迅先生的侄女周曄回憶魯迅先生的文章。

87. 討論：為什么“我”聽了伯父的話會“又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受”？

88. 交流：人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪里？

89. 教師小結(jié)：伯父魯迅先生就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。作為一個長者，他關(guān)心下一代的成長；作為一個革命者，他為人民說話，為勞苦大眾吶喊而四處“碰壁”；作為一個先生，他救助車夫、關(guān)心女傭，同情勞動人民。正如他自己說的那樣“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”。

90. 通過這件事表現(xiàn)了魯迅先生的什么精神品質(zhì)？

91. 課件出示生字新詞，合作學(xué)習(xí)解決生字新詞攔路虎。

92. 齊聲朗讀全文的中心句

1. 有感情地朗瀆課文第二部分內(nèi)容。

2. 總結(jié)全文，升華情感

3. 學(xué)會“唁、滸、囫、圇、傭”5個會認字和“魯、悼、滸、囫、圇、搞、攤”7個會寫字；學(xué)握“追悼、水滸傳、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語。

4. 給課文每一部分加小標(biāo)題。（小組交流；全班交流）

5. 整體感知，了解文章各部分的主要內(nèi)容，用小標(biāo)題加以概括。

6. 交流、訂正。

7. 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

8. 說說：魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭的，又是怎樣對待自己的。

9. 談話：那么，你們知道魯迅先生為什么受這么多人愛戴嗎？

10. 朗讀課后《閱讀鏈接》（教材86—87面）

11. 板書課題：我的伯父魯迅先生。學(xué)生讀課題。

12. 學(xué)習(xí)課文第一部分內(nèi)容，體會魯迅先生深受人民愛戴。