作文題記的寫法

題記，一般放在正文開頭之前，位置特別“搶眼”。好的題記一下子就能抓住閱讀者的心，給人留下深刻的印象。對(duì)題記的要求較為簡單：短短的語句，美美的語言；淡淡的情感，淺淺的哲理。那么，什么樣的題記才能令人過目不忘，成為文章的點(diǎn)睛之筆呢？答案只有一個(gè)：讓題記活畫出作文的靈魂！ 一、 懸念引人入讀

題記以懸念的形式出現(xiàn)，能立刻吊起人們閱讀的胃口；如果懸念再設(shè)置得“精彩”一些，那就猶如一顆石子投向平靜的水面，激起人們的閱讀欲望，引發(fā)想像的美妙意境。 例①：以“喝彩”為話題寫作文。（20xx年北京中考題） 也曾自卑，也曾哀怨，因?yàn)槲抑�道你有多丑，可那一刻，我由衷地為你喝�??——寫給殘疾的母親 例②：以“書”為話題寫作文。（20xx年天津中考題）

一個(gè)喜歡讀“書”的女孩，一個(gè)不喜歡“讀書”的女孩。我就是這樣一個(gè)雙色女孩，你愿意傾聽雙色女孩的藍(lán)色寂寞嗎？——題記 例③：風(fēng)雨中， （20xx年長沙中考題）

那風(fēng)雨怎么會(huì)忘記？閉上眼就會(huì)想起；那風(fēng)雨埋藏在心底，欲傾訴卻只能借助紙和筆??——題記 例④：以“盼”為話題寫作文。（20xx年山東中考題之一） 我是差生我怕誰，反正沒人注意我。

第一類是引人共鳴的標(biāo)題。通常是說到了某個(gè)群體的痛點(diǎn)，甚至讓人一看就有轉(zhuǎn)發(fā)的沖動(dòng)。

第二類是懸念式標(biāo)題。懸念式標(biāo)題就是直接激起人們的好奇心，讓人想去文章里面尋找答案。

第三類是爭議式標(biāo)題。也就是說你在你的標(biāo)題當(dāng)中直接就提出了引發(fā)爭議、質(zhì)疑、站隊(duì)的觀點(diǎn)。

第四類是顛覆固有認(rèn)知的標(biāo)題。這類標(biāo)題打破人們的固定思維，顛覆人們固有認(rèn)知。如果你的標(biāo)題顛覆了大多數(shù)人的認(rèn)知，你的文章就相當(dāng)于成功了一半。

不管你的文章主題是什么，你都應(yīng)該在標(biāo)題里體現(xiàn)人們更加熟悉的事物，讓讀者感到：這篇文章，跟我有關(guān)。

三個(gè)步驟練習(xí)起標(biāo)題

第一，學(xué)會(huì)觀察和分析。

第二，你要去學(xué)習(xí)和模仿，去套用。

第三，及時(shí)地看市場反饋，最直接的參考就是文章的閱讀量。

作文，是人們生活中不可缺少的一部分，它是人們心中一顆最亮的星。

——題記

一個(gè)人，一個(gè)世界，一個(gè)人，一個(gè)物，這個(gè)世界上不存在美，而在于心靈上，我們要設(shè)置懸念，去發(fā)現(xiàn)它。

——題記

人生如茶，苦澀而美好，苦澀而又甘甜，甘甜中透著甜蜜，甜蜜中透著甜蜜。

在我的童話中的故事里，一個(gè)人，一位動(dòng)物，他們的生活是多么美好!那是一個(gè)天使的天堂，在一個(gè)美麗的森林里住著許許多多的人。

在那個(gè)美麗的森林里住著許許多多的人，他們的生活是多么幸福，他們每天都過得很開心，很幸福，但在一個(gè)美麗的森林中發(fā)生了一件令人感動(dòng)的事，讓他們受到了傷害，那是一個(gè)天使的天堂，他們的生活是多么美好，可就在這個(gè)美麗的森林里發(fā)生了一件令人感動(dòng)的事，一只小鳥，他的生活是多么美好，可就在他的一個(gè)小伙伴被一只小狗抓走了。小鳥傷心地流下了眼淚，他的朋友知道他的生活是多么悲慘，便把他帶到了他的家中，他的家里沒有食物，他的伙伴知道了，便把小鳥的一個(gè)家里全部都找遍了，他看見了一個(gè)人。他看見了一個(gè)孩子，就把這個(gè)孩子抱了出來，讓它去吃，這個(gè)天使看見了，說：“這個(gè)小伙子真勇敢，我們就把他送到他的家里�！彼麄兊搅诉@里后，就把這個(gè)天使送到了一個(gè)小男孩的家中，男孩把小鳥抱了回來，就在這個(gè)天使的家中，他們的小伙伴知道了小鳥的心情，就把他抱到了他的家，把他們救了出來，這一切的一切都是因?yàn)樗�的朋友�?/p>

小鳥感動(dòng)了，就把它帶了回來，小鳥回到家，小鳥對(duì)他的朋友表示了感激，就把它放回了大自然中。

我們也要設(shè)置懸念，去發(fā)現(xiàn)它的美好，我們要設(shè)置懸念，把它設(shè)為一個(gè)天使的地方。

設(shè)置懸念，把它設(shè)定在一個(gè)動(dòng)物的生活中，它的美好，它的甘甜，它的甘甜，都是人類心中的一顆最亮的星星，這顆星星就是我的一個(gè)故事，我的一個(gè)朋友的生活是多么美好啊!

作文，我設(shè)置懸念，把它設(shè)定在一個(gè)動(dòng)物的天堂，我要設(shè)定它是什么時(shí)候的事情，一個(gè)小伙伴的生活是多么的美好啊!

作文，我設(shè)置懸念，把它設(shè)定在一個(gè)小伙伴的生活中，我要設(shè)定它是什么時(shí)候的事情，我設(shè)定它就是什么時(shí)候的一個(gè)天使的天堂，我要設(shè)定它是什么時(shí)候的一個(gè)動(dòng)物的天堂，我要設(shè)定它是什么時(shí)候的一個(gè)人，我要設(shè)定它就是什么時(shí)候的一個(gè)人，這時(shí)它的一個(gè)朋友的生活是那么的美好，那么的

我們在學(xué)校的場上有一片大草地，那里是學(xué)校的一個(gè)天堂——場。每次上體育課，我都會(huì)在場上踢足球。我最喜歡的活動(dòng)是踢足球。因?yàn)槊看挝覀兌紩?huì)踢足球。所以大家都很喜歡足球。每當(dāng)我們下課的時(shí)候，我們就在草地上盡情的玩耍嬉戲。我們有時(shí)候會(huì)踢足球，有時(shí)候會(huì)踢足球。有的時(shí)候，我們踢球的時(shí)候就玩足球。有的時(shí)候我們在一起討論問題，有的時(shí)候我們在一起做游戲，有的時(shí)候我們在一起做一些自己喜歡或者喜歡的事情。我們都很快樂。每當(dāng)我們有時(shí)候在草地上踢足球，有時(shí)候在場上跑步，有時(shí)候，我們在一起踢球，有的時(shí)候在一起做。

我們踢足球的時(shí)候非常有趣。每次我們都會(huì)踢足球，每當(dāng)大家都會(huì)很開心。我們踢足球的時(shí)候就是我們最開心的時(shí)候，每次我們都會(huì)在一起聊天。我們一起踢足球，一起踢足球，有時(shí)候我們在一起玩球，有的時(shí)候我們在一起踢足球，有的時(shí)候我們在一起踢足球，每次我們都很開心。每次在一起踢球時(shí)，我們都很開心，我們一起玩足球，一起踢足球，還有時(shí)候我們就一起踢足球。每次我們的足球都很有趣。我們在一起踢足球的時(shí)候都非常快樂。每當(dāng)我們在一起踢足球的時(shí)候就非常開心。

每當(dāng)我們玩足球的時(shí)候，我們都非常開心，有的時(shí)侯我們踢足球，有的時(shí)侯我們在一起踢足球。有的時(shí)候我們在一起踢足球，有的時(shí)候我們在一起踢足球。我們玩足球的時(shí)候，我們會(huì)一起跑。

每當(dāng)我們踢足球的時(shí)候，我們就會(huì)非常的開心。我們在一起玩足球的時(shí)候非常開心。我們在一起聊天的時(shí)候非常的開心。我們一起踢足球，有時(shí)候我們在一起踢足球，有時(shí)候我們在一起踢足球。

我喜歡足球，我愛足球。因?yàn)槲沂且粋�(gè)足球迷。我也非常喜歡足球。我非常喜歡足球。

1.倒敘法。就是把結(jié)局放在開頭說，讓讀者一開始就陷入疑問之中，有了疑問，就有急于讀下去解開謎團(tuán)的欲望。如朱自清先生的經(jīng)典散文《背影》開頭：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影�！�

2.設(shè)疑法。就是設(shè)置疑問制造懸念的方法。如優(yōu)秀作文《我想握住你的手》的開頭：“還有什么海能把你的身影淹沒?還有什么墓碑能比你的名字永恒?還有什么樣的手能觸及人生和歷史最厚重的一頁?魯迅先生，我能握住你的手嗎?”這樣的開頭給人以深思。

3.反常法。文章一開始以人物的反常行為開頭，產(chǎn)生疑問，發(fā)人深思。如小小說《鞋》的開頭就寫小鞋匠每天在路口張望，他渴望能夠看到一個(gè)高大的身影。這樣的開頭好就好在它能調(diào)動(dòng)讀者思考：這個(gè)小鞋匠每天在路口張望的這個(gè)高大的身影是誰?為何張望他?其妙處就是通過描寫小鞋匠的反常行為，讓讀者急于知道下文，收到了較好的表達(dá)效果。

4.對(duì)比法。任何事物都有正與反、肯定與否定兩個(gè)方面。人們在日常生活中往往只看到一個(gè)方面而忽視另一方面。如果我們抓住“這另一方面”大做文章，就會(huì)使主題新穎別致。如優(yōu)秀作文《也論愚公》的開頭這樣寫道：“愚公，早已被稱為艱苦創(chuàng)業(yè)、持之以恒的楷模，但我卻認(rèn)為愚公確實(shí)是愚�！庇薰�，眾人的看法是“艱苦創(chuàng)業(yè)、持之以恒的楷模”，而“我”卻認(rèn)為愚公很“愚”，兩種看法構(gòu)成鮮明對(duì)比，形成懸念。

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)驚變的新時(shí)代。我們將砥礪奮進(jìn)的現(xiàn)代化產(chǎn)物與前人在思想文化領(lǐng)域的成果相融合，在當(dāng)今社會(huì)產(chǎn)生文化延綿之回響，可謂中國式浪漫。

我們在航天領(lǐng)域所自主研發(fā)的衛(wèi)星系統(tǒng)我們借遠(yuǎn)古歷法之名命名為“北斗”。在高精尖航天領(lǐng)域的成果以莊子的預(yù)言命名為“嫦娥工程”……單單關(guān)注中國新時(shí)代下諸如此類的科研成果便能了解一部中國的文明史，豈不有趣?

那么這些表現(xiàn)為什么浪漫，浪漫在哪呢?表層而言浪漫在這些遠(yuǎn)古傳說與預(yù)言在歲月積淀之下，蒙上了一層朦朧的面紗而產(chǎn)生的神秘感和意境美。嫦娥奔月一傳說使我們對(duì)于“月”充滿了無限遐想，主觀上把探索外太空這一嚴(yán)謹(jǐn)任務(wù)賦予了詩意。把月亮這一實(shí)體星球轉(zhuǎn)化為了“月”這一意象，抽象化了月。如此一來，太多古詩古詞借月抒懷的浪漫意境便油然而生，可謂浪漫。

然而若只有浪漫的意境，神秘的氛圍，再美好的景色也僅僅會(huì)留于“入黨申請書曇花一現(xiàn)”般，徒有其表。更不能構(gòu)成“中國是浪漫”的情結(jié)。所謂“中國是浪漫”是遠(yuǎn)古素材與現(xiàn)代中國人艱辛努力結(jié)合而成的產(chǎn)物。若說美好意境是中國式浪漫之本，那么中國在新時(shí)代下與別國競技所體現(xiàn)出的砥礪奮進(jìn)精神才是中國式浪漫之根。我們通過不懈的努力把衛(wèi)星系統(tǒng)送上了太空，把探月計(jì)劃命名為夸父計(jì)劃，這便是通過我們的努力把古人的想象與期望化為現(xiàn)實(shí)，更是一種對(duì)于傳統(tǒng)文化預(yù)言的尋覓與追求。因?yàn)檫@些傳說對(duì)于我們耳熟能詳甚至深信不疑，所以我們才會(huì)有如此動(dòng)力試圖一探究竟。這使我們在科技探索的道路上跋山涉水，砥礪前行。中國式浪漫也就是艱苦奮進(jìn)之后獲得的甘甜與欣慰，以傳統(tǒng)文化為載體所表現(xiàn)出來的文化共鳴。

反觀這些成就不難發(fā)現(xiàn)，北斗系統(tǒng)的建立不僅在科技領(lǐng)域使中華民族被別國了解，更是一種民族文化的輸出與弘揚(yáng)。以鷹擊為名的超音速導(dǎo)彈寄托了我們“揮斥方遒”的豪邁胸懷……

這種懸念的設(shè)置，結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用，內(nèi)容上能夠更好地推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展，多方位多角度地刻畫人物思想性格，增強(qiáng)文章的可讀性。情節(jié)發(fā)展過程中設(shè)置懸念常用的方法如下：

1.間接法。就是側(cè)面寫人物來設(shè)置懸念的方法。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》沒有直接寫出管營、差撥四人的談話，而是通過小二夫妻的所見所聞來寫他們的懷疑與推測。這就是懸念藝術(shù)，它使情節(jié)撲朔迷離，使作品情節(jié)更加曲折生動(dòng)，更加引人入勝。

2.插敘法。就是在敘述中心事件的過程中，為了展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。如魯迅的《故鄉(xiāng)》，當(dāng)寫“我”回故鄉(xiāng)準(zhǔn)備拜訪親戚本家時(shí)，情節(jié)突然中斷，插入一大段回憶少年閏土的文字，制造了懸念：“我”拜望親戚本家了嗎?閏土為什么很想見“我”一回面?讀完插敘的內(nèi)容以后，我們不禁又要問：“我”心目中的少年英雄閏土現(xiàn)在怎樣了?“我們”見了面，閏土還會(huì)口若懸河，無話不談嗎?懸念一個(gè)接一個(gè)，一環(huán)扣一環(huán)，這樣一方面可以使人物形象更加豐滿，另一方面可以使文勢曲折變化，跌宕起伏。

4.描寫法。就是通過人物的外貌和神情描寫或是對(duì)景物特征的描寫造成懸念。如歐·亨利作品《最后一片葉子》結(jié)尾部分寫常春藤葉子：“經(jīng)過了漫漫長夜的`風(fēng)吹雨打，仍舊有一片常春藤的葉子貼在墻上。它是藤上最后的一葉了�？拷�葉柄的顏色還是深綠的，但那鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它傲然掛在離地面二十來英尺的一根藤枝上面�！睘槭裁催@一片葉子不像其他葉子一樣落下?瓊珊的命運(yùn)究竟會(huì)怎樣?這樣就設(shè)置了懸念，把讀者的“胃口”吊了起來。

作文題記與題記的格式

題記，一般放在正文開頭之前，位置特別“搶眼”。好的題記一下子就能抓住閱讀者的心，給人留下深刻的印象。題記的要求較為簡單：短短的語句，美美的語言；淡淡的情感，淺淺的哲理。那么，什么樣的題記才能令人過目不忘，成為文章的點(diǎn)睛之筆呢？答案只有一個(gè)：讓題記活畫出作文的靈魂！

一、 懸念引人入讀

題記以懸念的形式出現(xiàn)，能立刻吊起人們閱讀的胃口；如果懸念再設(shè)置得“精彩”一些，那就猶如一顆石子投向平靜的水面，激起人們的閱讀欲望，引發(fā)想像的美妙意境。

例①：以“喝彩”為話題寫作文。

也曾自卑，也曾哀怨，因?yàn)槲抑�道你有多丑，可那一刻，我由衷地為你喝彩…�?/p>

——寫給殘疾的母親

例②：以“書”為話題寫作文。

一個(gè)喜歡讀“書”的女孩，一個(gè)不喜歡“讀書”的女孩。我就是這樣一個(gè)雙色女孩，你愿意傾聽雙色女孩的藍(lán)色寂寞嗎？

——題記

例③：風(fēng)雨中， 那風(fēng)雨怎么會(huì)忘記？閉上眼就會(huì)想起；那風(fēng)雨埋藏在心底，欲傾訴卻只能借助紙和筆…… ——題記

下面請看由給大家推薦的懸念式演講稿開場白。

制造懸念，激發(fā)興趣。人們都有好奇的天性，一旦有了疑慮，非得探明究竟不可。為了激發(fā)起聽眾的強(qiáng)烈興趣，可以使用懸念手法。在開場白中制造懸念，往往會(huì)收到奇效。

黨的早期革命家彭湃當(dāng)年在海陸豐從事農(nóng)民工作，一次到鄉(xiāng)場上準(zhǔn)備向農(nóng)民發(fā)表演講。怎樣才能吸引來去匆匆的農(nóng)民呢?他想出了一個(gè)好主意。他站在一棵大榕樹下，突然高聲大喊：“老虎來啦!老虎來啦!”人們信以為真，紛紛逃散。過了一會(huì)，才發(fā)現(xiàn)虛驚一場，于是都圍上來責(zé)怪他。彭湃說：“對(duì)不起，讓大家受驚了�？晌也�沒有神經(jīng)病，那些官僚地主、土豪劣紳難道不是吃人的老虎嗎?”接著，向大家宣講革命道理。這次演講后，該地的農(nóng)運(yùn)工作很快就開展起來。

制造懸念不是故弄玄虛，既不能頻頻使用，也不能懸而不解。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候應(yīng)解開懸念，使聽眾的好奇心得到滿足，而且也使前后內(nèi)容互相照應(yīng)，結(jié)構(gòu)渾然一體。比如，有位教師舉辦講座，這時(shí)會(huì)場秩序比較混亂，學(xué)生對(duì)講座不感興趣，老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫了一首詩：“月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。” 寫完后他說：“這是一首有名的唐詩，廣為流傳，又選進(jìn)了中學(xué)課本。大家都說寫得好，我卻認(rèn)為它有點(diǎn)問題。問題在哪里呢?等會(huì)兒我們再談。今天，我要講的題目是《讀書與質(zhì)疑》……”這時(shí)全場鴉雀無聲，學(xué)生的胃口被吊了起來。演講即將結(jié)束，老師說：“這首詩問題在哪里呢?不合常理。既是月黑之夜，怎么看得見雁飛?既是嚴(yán)寒季節(jié)，北方哪有大雁?……”

這樣首尾呼應(yīng)，能加深聽眾印象，強(qiáng)化演講內(nèi)容，令人回味無窮。