教育工作者要不忘初心作文通用21篇
從2010年考入教師隊(duì)伍,如今已有9個(gè)年頭了,在這九年里,我不斷思考如何不忘育人的初心,牢記教師的使命,做個(gè)“四有”好老師。
教師的初心是什么樣的初心?我認(rèn)為教育應(yīng)該是育人為本,育人應(yīng)該是我們教師永恒不變的初心。
在這樣日新月異的時(shí)代,我們要如何完成我們的使命?
第一,努力提高教學(xué)能力?v觀歷史,教育界耳熟能詳?shù)那拜,如蔡元培,葉嘉瑩,潘鼎坤,章竹君等。他們把自己的一生奉獻(xiàn)給了教育事業(yè),孜孜不倦地教誨自己的學(xué)生,他們是我們所有教育者的楷模。我常想,也許我一輩子也不能取得像他們那樣輝煌的成績(jī),但我可以像他們一樣,將教書育人作為自己一生的使命,不斷前行!
傳播科學(xué)知識(shí)。只有在知識(shí)上,思想上有了開放進(jìn)取的態(tài)度,才能不被愚昧的、落后的思想所局限。現(xiàn)如今,科技快速發(fā)展,社會(huì)也不斷在進(jìn)步,所以我們教育要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,不斷更新理念,向社會(huì)傳播科學(xué),傳播正能量,這是我們作為教師的使命。我們要默默堅(jiān)守在自己的崗位上,扶去那社會(huì)的糟粕,還學(xué)生一份正確的價(jià)值觀、人生觀。
常懷一顆愛心對(duì)待每一位學(xué)生。孩子們是祖國(guó)的未來,作為教師,要關(guān)愛每一位學(xué)生,因?yàn)椤皭凼且环N偉大的力量,沒有愛就沒有教育”。教育是人與人之間傳遞愛的過程,教師有愛,學(xué)生才有愛。愛崗敬業(yè)、愛生如子的教師才是有愛的教師;拼搏進(jìn)取、積極奮進(jìn)的學(xué)生才是有愛的學(xué)生;我們要關(guān)注每一個(gè)孩子,愛護(hù)每一個(gè)生命,育人為本、因材施教,讓每個(gè)學(xué)生成為最棒的。
教育是有力量的,只有給孩子們更多更好的知識(shí),才能開啟智慧的大門。教師改變的不僅是一個(gè)個(gè)體的命運(yùn),也會(huì)影響我們國(guó)家民族復(fù)興。 教育有了新的使命,教師必須不忘初心,牢記使命,砥礪前行。
教育工作者要不忘初心作文 第二篇中華民族是重視德育和志趣高尚的民族!傲⒌隆睘槲覈(guó)古代所謂“三不朽”之一,《左傳》載有“太上有立德,其次有立功,其次有立言,雖久不廢,此之謂不朽”。意思是,人生最高的境界是立德有德、實(shí)現(xiàn)道德理想,其次是事業(yè)追求、建功立業(yè),再次是有知識(shí)有思想、著書立說。這三者是人生不朽的表現(xiàn)。把“立德”擺在第一位,是因?yàn)槿f事從做人開始!耙荒曛(jì),莫如樹谷;十年之計(jì),莫如樹木;終身之計(jì),莫如樹人”,《管子》中的這段話說明我們的先賢已充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)人才是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。“立德樹人”也幾乎是我國(guó)歷代教育共同遵循的理念。
我們要培養(yǎng)什么樣的人,這是教育必須回答的問題,而“立德樹人”恰恰做出了最為誠(chéng)懇的回答。我們培養(yǎng)的不是只會(huì)考試的做題機(jī)器,疲憊不堪的分?jǐn)?shù)奴隸,疲于奔命的就業(yè)機(jī)器,而是有著健全道德的人。立人先立德,這是從古至今不變的命題。古人說,“立德”、“立功”、“立言”為“三不朽”,而“立德”之所以被擺在首要位置,就是因?yàn)闊o論什么時(shí)候,道德永遠(yuǎn)是一個(gè)人安身立命的根本。
我們難以想象,如果教育培養(yǎng)出來的人沒有道德,那會(huì)是什么樣的場(chǎng)景?做教育的都知道這樣一句話,高分低能是次品,體質(zhì)不好是廢品,品德不良是危險(xiǎn)品。所以,立人先立德,人的培養(yǎng),必須堅(jiān)持德育為先。
但,立德樹人并非一句空話、大話、套話,也不僅僅只是德育老師的事,它是所有教師共同肩負(fù)的重要使命。教育,從來就不應(yīng)該窄化為“教知識(shí)”、“教文化”、“教技能”,它包含著更為重大、深遠(yuǎn)的使命。正如梁?jiǎn)⒊壬f:“教育就是教人學(xué)做人,學(xué)做現(xiàn)代的人。”
可是,我們需要捫心自問,我們是否達(dá)到了這一目的?面對(duì)厭學(xué)睡覺的學(xué)生,面對(duì)畢業(yè)撕書的學(xué)生,更有甚者,面對(duì)那些曾經(jīng)的學(xué)生、現(xiàn)在的成人種種自私冷漠的行為,他們是否就是我們理想中的“現(xiàn)代的人”?
立德,必須從現(xiàn)在開始。我們深知,試卷會(huì)漸漸發(fā)黃,成績(jī)可以通過練習(xí)來獲得,但道德——這種特別而美好的東西,卻必須經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的熏陶和培養(yǎng)才能擁有。
美麗中國(guó),需要的不是高分?jǐn)?shù)機(jī)器,而是有道德的現(xiàn)代的人。
教育工作者要不忘初心作文 第三篇學(xué)校布置寫一篇關(guān)于師德方面的文章,如何使師德達(dá)到一種較高的境界,對(duì)于這一課題,像我這樣一直專注教學(xué)的人,還真沒有細(xì)細(xì)想過。我想是自身的愛決定的吧。我從小就喜歡教師這一職業(yè),現(xiàn)在是一名普通的小學(xué)教師。從教至今已經(jīng)有二十個(gè)年頭,我深深地感到雖然教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧,但精神生活卻無比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。那么這些激情來自何處,我想:
首先從內(nèi)心深處有忠誠(chéng)于教育事業(yè)的事業(yè)心
有人說老師是神圣的職業(yè),但當(dāng)人民教師首先嘗到的是艱苦,在目前社會(huì)主義初級(jí)階段甚至可以說清貧,清苦,清寒,當(dāng)一個(gè)小學(xué)教師可能比別人更加艱苦、清苦,如果沒有事業(yè)心是堅(jiān)持不住的?梢哉f每個(gè)作出重要貢獻(xiàn)的小學(xué)教師都有對(duì)小學(xué)教育事業(yè)和教學(xué)工作的愛心。他們就是憑著這顆愛心去克服種種困難,去戰(zhàn)勝種種偏見的。著名教育家吳天石先生在他的《教育書簡(jiǎn)》中曾引用過一位蘇老師的小詩:“人家說我是支蠟燭,這是贊許不是侮辱。如果真能為別人的心靈照亮,我寧愿熬盡心血,滴盡汗珠。人家說我是只渡船,這是嘉獎(jiǎng)不是侮辱。如果真能把人們渡上坦途,我寧愿碾平波濤,終身擺渡!睆倪@位蘇老師寫的一手好詩看,想必該是個(gè)老師。他對(duì)老師工作的重要意義有清醒而又足夠的認(rèn)識(shí),他認(rèn)識(shí)到?jīng)]有平凡就沒有偉大。他以教為志,以教為榮,以教為樂,以教報(bào)國(guó),在教育這塊沃土上耕耘、播種、收獲,周而復(fù)始,從一而終,發(fā)揚(yáng)了崇高的職業(yè)奉獻(xiàn)精神,教師就要有事業(yè)心。
第二要有熱愛學(xué)生的責(zé)任心
熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn),如果不熱愛學(xué)生,師德修為是達(dá)不到一定境界的,在教育過程中,老師是教育者,學(xué)生是受教育者。學(xué)生應(yīng)該尊敬教師,但從教師的職責(zé)來說,其本質(zhì)要求是熱愛學(xué)生,教好學(xué)生。我們的老前輩葉圣陶先生在《論師、為師、尊師》中說過,“我如果當(dāng)小學(xué)教師,決不將到學(xué)校來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙,惹得人心煩的小魔王;無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的,我都要稱他們?yōu)椤∨笥。那不是假意殷勤,僅僅浮在嘴唇邊,油腔滑調(diào)地喊一聲,而是出于忠誠(chéng),真心認(rèn)他們作朋友,真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長(zhǎng)和進(jìn)步是我的歡快,小朋友的羸弱和拙鈍是我的憂慮。有了歡快,我將永遠(yuǎn)保持它,有了憂慮我當(dāng)設(shè)法消除它。對(duì)朋友的忠誠(chéng)本該如此;不然,我就夠不上作他們的朋友,我只好辭職!比~圣陶先生早在二三十年代當(dāng)過小學(xué)教師,編過教材,他真誠(chéng)地稱呼小學(xué)生為“小朋友”,“無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的”。他面向全體學(xué)生,熱愛全體學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)所有學(xué)生,不放棄每一個(gè)學(xué)生,決沒有一絲一毫的偏愛情緒和不公正對(duì)待學(xué)生的傾向。他以學(xué)生的歡快為歡快,以學(xué)生的憂慮為憂慮。他全身心地?zé)霟岬貝壑鴮W(xué)生,這種高尚的師風(fēng)、師德,真正堪稱師之范。一個(gè)熱愛學(xué)生的教師,首先必須教好學(xué)生,這是一個(gè)教師立身行事的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),是他們事業(yè)有成的立命之本,嚴(yán)格要求學(xué)生:“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,話要清清楚楚地說,課本要仔仔細(xì)細(xì)地讀,練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做,作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完!痹谝唤z不茍的教學(xué)實(shí)踐中教書育人,忠心耿耿,盡心盡力。
第三除愛學(xué)生、愛事業(yè)之外還要有豐富的知識(shí),要有不斷進(jìn)取的上進(jìn)心
教學(xué)工作是一項(xiàng)平凡而艱巨的勞動(dòng),字詞句章,數(shù)理運(yùn)算,聽說讀寫,語修邏文,日復(fù)一日,年復(fù)一年,周而復(fù)始,循環(huán)往復(fù),打的是一場(chǎng)“消耗戰(zhàn)”,數(shù)十年如一日,傳道、授業(yè)、解惑,用自己的心血澆灌學(xué)生的心田。像春雨一樣,“潤(rùn)物細(xì)無聲”,默默無聞,不圖名利!敖z盡”方止,“淚干”才滅,很難顯身揚(yáng)名。但決不能由此而喪失上進(jìn)心。古人說“學(xué)不可以已”、“學(xué)無止境”;我們今天同樣可以說“教不可以已”、“教無止境”,社會(huì)在發(fā)展,課改在進(jìn)步,如果不上進(jìn),不繼續(xù)學(xué)習(xí),光有愛心,而不能給予學(xué)生東西,那不是對(duì)教育和學(xué)生的真愛,那樣的單純的師德修養(yǎng)是沒有結(jié)果的。每個(gè)教師都應(yīng)有強(qiáng)烈的上進(jìn)心,業(yè)務(wù)上精益求精,方法上不斷更新,錦上添花,學(xué)點(diǎn)理論,搞點(diǎn)試驗(yàn),寫點(diǎn)文章,攀登教學(xué)的一座座高峰,真正教好了學(xué)生,才能有立德的基礎(chǔ)。
第四師德修養(yǎng)其實(shí)是教師一種自覺進(jìn)行的陶冶活動(dòng)
我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳渲目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。正如古詩所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲!睙o數(shù)事實(shí)說明,一個(gè)小學(xué)教師必須以身作則,言傳身教,才能教好學(xué)生。譬如你要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、國(guó)際主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的群眾觀點(diǎn)、勞動(dòng)觀點(diǎn)、集體主義觀點(diǎn)和辯證唯物主義觀點(diǎn),你首先必須是一個(gè)愛國(guó)主義者、一個(gè)革命者。道理很簡(jiǎn)單,因?yàn)榻處熥龅氖墙逃、培養(yǎng)人、造就人的工作。我國(guó)古代,對(duì)于啟蒙老師的選擇,十分重視。《大載記?保傅》中說,對(duì)于赤子,要“選天下端士,孝悌閑博有道術(shù)者,以輔翼之。”今天要培養(yǎng)千萬萬的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的勞動(dòng)者和接班人,就必須要求小學(xué)教師處處為人師表,成為“端士”,一言一行,都成為學(xué)生的表率。最后也是我最想說的,希望領(lǐng)導(dǎo)在選任教師時(shí)一定要把握這一點(diǎn)。
教育工作者要不忘初心作文 第四篇未來世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才,就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德,教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。著名的教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師,德高為范。”作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德,而高尚師德的集中體現(xiàn)就是愛。人們對(duì)教師一向的評(píng)價(jià)都很高,有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說教師甘為人梯,默默耕耘;有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去。當(dāng)我穿過它面前的這些光環(huán),走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí),我漸漸地理解了它的內(nèi)涵,教師是平凡的、普通的,猶如一顆小小的鋪路石,而我只愿做那小小的鋪路石,讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方。初次登上講臺(tái),面對(duì)著這群朝氣蓬勃的孩子,我總是板著臉,裝出一副嚴(yán)肅的樣子,想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們。然而不久,他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”,向我玩起了把戲。上課時(shí)有小聲說話的,有做小動(dòng)作的。對(duì)此我當(dāng)然是怒不可遏,將他們狠狠地訓(xùn)一頓。此后,我發(fā)現(xiàn),我的訓(xùn)斥大有作用,上課他們正襟危坐,作業(yè)也一張不差?墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn),學(xué)生見了我繞著走,上課回答問題總是低著頭,一言不發(fā)。我的心不禁顫動(dòng)起來,是不是我做錯(cuò)了?這時(shí)老教師給我送來“靈丹妙藥”:與學(xué)生溝通,用心去愛他們。
慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友。我在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生樹立起信心。將心比心,以心換心。不以你的真摯之情,誠(chéng)摯之心是不會(huì)換取同學(xué)們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生,又是朋友的雙重關(guān)系。有這樣一個(gè)故事:“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。
一位母親請(qǐng)他們到家中做客,天使們對(duì)那位母親說:“我們只能去一個(gè),你回家商量一下,再做選擇!蹦赣H最后決定把“愛”請(qǐng)回家。奇怪的是,另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問:“你們兩位怎么也進(jìn)來了?”答曰:“那里有‘愛’,那里便有‘智慧’和‘成功’!庇袗劬陀幸磺校诠适轮腥绱,在生活中更是如此。有人說過:疼愛自己的孩子是一種本能,而熱愛別人的孩子是神圣。教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛,她不求回報(bào),嚴(yán)慈相濟(jì),這種愛是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)。
因?yàn),一旦學(xué)生體會(huì)到這種愛的情感,就會(huì)“親其師,信其道”。教師無小節(jié),處處皆楷模,學(xué)高為師,身正為范。回顧多年的從教歷程,我深深地感到,要做一個(gè)學(xué)生需要并喜歡的老師,必須時(shí)刻注意修養(yǎng)師德,以自己的一言一行去影響學(xué)生。每天要求學(xué)生做到的,我首先做到,業(yè)余時(shí)間我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),大量翻閱教育雜志,不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野,在執(zhí)教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的,也是艱辛的,這里沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒有悠閑自在的舒適和安逸。
可是我們有的是:對(duì)教育事業(yè)的熱愛和忠誠(chéng),是將青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。雖然工作不久,我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為,親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡,親身感受了那為了學(xué)生真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年教師的幫助,忘不了夜晚在辦公室燈下、微機(jī)前埋頭苦干的青年教師,忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學(xué)論文的稿紙。這些是對(duì)工作的投入,更是愛學(xué)生的體現(xiàn)。
教育工作者要不忘初心作文 第五篇近來關(guān)于教育話題多了起來,從北大校長(zhǎng)推薦制到新任教育部部長(zhǎng)的一系列即將開始實(shí)行的舉措,整個(gè)社會(huì)都在關(guān)注著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展方向。教育歷來是國(guó)家綜合實(shí)力提高的根本,只有教育發(fā)展了社會(huì)才能更好的發(fā)展,只有教育發(fā)展了我們的宏偉藍(lán)圖才能實(shí)現(xiàn),同樣教育事業(yè)的很多方面也是社會(huì)熱中于討論的話題,社會(huì)討論教育也正是體現(xiàn)了民眾期盼接受優(yōu)質(zhì)教育、營(yíng)造良好教育環(huán)境的心愿。教育是個(gè)大課題,涉及的方方面面很多,也需要長(zhǎng)時(shí)間的逐步發(fā)展,關(guān)于大的領(lǐng)域我沒有資質(zhì)去論述,但對(duì)師德有自己的認(rèn)識(shí)。
雖然自己是一名年輕老師,甚至還表現(xiàn)著幾分學(xué)生時(shí)候的稚氣,可我認(rèn)為師德是我們投身教育事業(yè)時(shí)就應(yīng)具備,并在實(shí)際工作中不斷的完善。對(duì)于師德我的理解是教師應(yīng)有的道德,在整個(gè)教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來的自身的道德素質(zhì)。對(duì)于學(xué)生來講老師就是他們?nèi)松念I(lǐng)航員,是人類靈魂的塑造者,老師不僅傳授知識(shí),他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的道德素質(zhì),日常的行為規(guī)范影響著學(xué)生的成長(zhǎng),具有良好師德的老師肯定能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。
前兩天新聞曾報(bào)道有位高中生自殺,在他的遺書中書寫了自己對(duì)師德敗壞無法忍受的痛苦,我曾經(jīng)還聽說某高校的一名教師,而且是“兩課”教師,用是不是給自己送錢來決定學(xué)生期末考試能否及格,甚至引導(dǎo)學(xué)生給自己送禮。類似的實(shí)例很多…,多的曾經(jīng)的潛規(guī)則已經(jīng)成為了今天明目張膽的師德敗壞。我很難想象這樣的老師站在講臺(tái)上面對(duì)學(xué)生講課時(shí)會(huì)是什么感受,難道還能理直氣壯地教導(dǎo)學(xué)生如何如何…,當(dāng)然這樣的教師應(yīng)該是少一部分,否則我們的教育事業(yè)不可能逐步地向前發(fā)展,社會(huì)也難以容忍。
為人正直,人格健全,品行端正,做事認(rèn)真我認(rèn)為是一個(gè)人能夠成為一名教師的低線,也是我眼中的師德。德高為師,身正為范應(yīng)該是每一名教師時(shí)刻看齊的準(zhǔn)則,君子愛材取之有道,追求高質(zhì)量的生活是現(xiàn)代人對(duì)生活的態(tài)度,可不應(yīng)該以敗壞職業(yè)道德為代價(jià)。教師不正當(dāng)?shù)乃魉鶠椴粌H會(huì)傷害社會(huì)對(duì)教育工作的信任,更將影響學(xué)生健康的成長(zhǎng)。當(dāng)我們面對(duì)那一雙雙充滿著朝氣和期望的眼神時(shí)應(yīng)該時(shí)刻提醒自己——師德永不可棄!
教育工作者要不忘初心作文 第六篇“海納百川,有容乃大”,這絕非一句信手拈來的贊頌之詞,只有歷經(jīng)磨礪才會(huì)有如此的心胸和氣度,所以諒解也是一種教育。而我身為一名人民教師,在實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn):我們教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最重要的是要有愛心。師愛是教師對(duì)學(xué)生無私的愛,它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)等生,那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?我們的學(xué)生都是孩子,他們經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò),如果遇到犯錯(cuò)的孩子我們就厭惡、責(zé)罵,那只能適得其反。其實(shí)他們也希望得到寬容和諒解,有些孩子需要我們拉一拉、幫一幫,就能看到他們綻放光彩。如果稍一不慎推一推,可能對(duì)孩子的未來就會(huì)釀成終身不可磨滅的傷痕。
我曾在教學(xué)中遇到過這樣的一件小事:某天下午第一節(jié)課是科學(xué),可科學(xué)老師臨時(shí)有事和我換了這節(jié)課,提前也沒給學(xué)生說。因?yàn)檫@個(gè)班的表現(xiàn)一直很好,每次上課同學(xué)們的反應(yīng)都很積極,學(xué)習(xí)氣氛也很濃?删驮诮裉焐险n時(shí)發(fā)生了一件意外,我對(duì)班里的一名學(xué)生提問時(shí),這名學(xué)生站起來說不會(huì)。我有點(diǎn)生氣,怎么可能呢?這位雨辰同學(xué)的成績(jī)一向很好,并且今天提問的內(nèi)容都是上節(jié)課講的重點(diǎn)而且并不是很難。我有點(diǎn)生氣了,可我忍住了沒有發(fā)火,就說了一句:“給大家一分鐘大家再復(fù)習(xí)一下,一分鐘后提問!笨墒且环昼姾笪覍(duì)雨辰又進(jìn)行了提問,回答仍然是不會(huì)。這一次我實(shí)在忍不住了就大聲說了一句:“不會(huì)就站著!闭l知我剛說完他就開始發(fā)泄他的不滿,把書本摔打的很響。我聽了后有點(diǎn)怒不可遏的說:“這樣的問題你都不會(huì),還在那摔摔打打有怨氣。我是為你好,才讓你站著。”他說:“這個(gè)語法點(diǎn)我學(xué)不會(huì)。”我一下子蒙了。整個(gè)課堂也一下子因?yàn)槲液瓦@位同學(xué)的爭(zhēng)吵而變得格外安靜,這時(shí)我氣得甩門而去。就在這時(shí),班里的課代表和班長(zhǎng)緊追了出來,“老師其實(shí)我們都喜歡你的課,你不要生氣。”看著他們渴求的目光,我猶豫了。是呀,自己不能拿自己的一點(diǎn)不順就對(duì)整個(gè)班級(jí)發(fā)火,做為一名教師那太不應(yīng)該了。想到這,我又轉(zhuǎn)回教室。我走進(jìn)教室之后,對(duì)著同學(xué)們說:“請(qǐng)同學(xué)們?cè)徖蠋焺偛诺男袨,那是老師的不?duì),由于平時(shí)對(duì)同學(xué)們的期望太高,今天老師第一次遇到這種情況,老師不應(yīng)該對(duì)這位同學(xué)發(fā)火,更不應(yīng)該對(duì)你們甩門而去。雨辰同學(xué)不會(huì)這道題,可能是由于上節(jié)課的內(nèi)容沒有完全理解掌握,而且由于臨時(shí)調(diào)課大家沒有得到充足的時(shí)間去復(fù)習(xí)造成的,造成剛才的結(jié)果,責(zé)任主要在老師,不在同學(xué)們!蔽业脑掃沒說完,班里就有幾個(gè)女孩流下了眼淚。剛才和我頂撞的那個(gè)男孩也是臉色通紅,眼圈發(fā)紅。說完我又繼續(xù)上課了,在以后的幾十分鐘里,同學(xué)們反應(yīng)的特別好,也積極地配合我。下課的鐘聲響了,那位男同學(xué)快步走上講臺(tái),當(dāng)著大家的面對(duì)我說:“老師,今天是我不對(duì),我對(duì)不起你,請(qǐng)你原諒我。”當(dāng)時(shí)我的心里不知說什么好,就脫口而出說了一句:“沒什么,今天老師也有責(zé)任。”他又轉(zhuǎn)身對(duì)同學(xué)們說:“今天都是我不好,由于我沒能讓大家上好這一節(jié)課,請(qǐng)大家原諒我。大家能不能原諒我?”同學(xué)們都異口同聲的說:“能”。我趁機(jī)對(duì)大家說:“同學(xué)們只要我們相互理解,共同努力,我們大家一定能學(xué)好這門課,讓我們一起努力好不好?”同學(xué)們異口同聲的回答:“好!卑殡S著同學(xué)們的回答我離開了教室……時(shí)間一天天地過去,孩子們也一天天地變化。尤其是雨辰同學(xué),現(xiàn)在他完全可以說是一名優(yōu)秀的學(xué)生,尊師重道,寬容待人。
因此,我認(rèn)為優(yōu)秀的教師都善于以自己的寬容,走進(jìn)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心變成學(xué)生心目中可親可近可以推心置腹的人,從而順利達(dá)到教育學(xué)生的目的。所以,我向著優(yōu)秀教師這個(gè)目標(biāo)去努力,就要在嚴(yán)格的要求下,既有度又寬容。在以后的工作中,我會(huì)用寬容化解不快,以理解包容傷害,用每一條鼓勵(lì)的詞語,每一個(gè)微笑的眼神,讓孩子們從失敗與困難中站起來,重新樹立他們的自信,不斷創(chuàng)造著屬于他們自己的燦爛明天。
教育工作者要不忘初心作文 第七篇教師是“人類靈魂的工程師”。作為新時(shí)代的教師,承擔(dān)著教書育人的神圣的歷史使命和責(zé)任。作為一名黨員,一名教師,我們應(yīng)該怎樣守初心,踐初心呢?
教師要勇于擔(dān)當(dāng)、敢于作為,這是一種責(zé)任、一種精神,更是一種能力,是黨員教師隊(duì)伍必須具備的基本素質(zhì)。黨員教師要堅(jiān)定對(duì)黨的絕對(duì)忠誠(chéng),堅(jiān)定高尚的社會(huì)主義情操,堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨不改變。只有通過加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和鍛煉,牢固樹立正確的世界觀、事業(yè)觀,才能堅(jiān)定崇高理想,盡心盡力干好教書育人的工作。除了履行好普通教師的傳道、授業(yè)和解惑,教書育人之外,還要在思想和人生品格上保持先進(jìn)性,做素質(zhì)教育的領(lǐng)航人,使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美,為培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民奠定基礎(chǔ)。教育下一代,我不出力,誰出力呢?
我們要有堅(jiān)定的理想信念。教學(xué)是為人師者的基本功,教師要努力追求一種高的教學(xué)境界.學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)的教育理論、專業(yè)知識(shí)體系、扎實(shí)的專業(yè)技能、有較強(qiáng)的專業(yè)評(píng)價(jià)和教育創(chuàng)新能力。這就要求教師要解放思想, 更新觀念,勇于實(shí)踐,走在教育教學(xué)改革的前列,大膽地進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新,努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也要加緊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),以適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。我們黨員教師要做到不忘初心,牢記使命,勇于擔(dān)當(dāng),敢于擔(dān)當(dāng),樂于擔(dān)當(dāng),才無愧于自己黨員的稱號(hào)和教師的稱號(hào),把高標(biāo)準(zhǔn)履職盡責(zé)作為基本要求,出現(xiàn)過失敢擔(dān)責(zé),難題面前勇作為,工作中時(shí)刻把講黨性、講原則放在首位,把按章辦事、依法行事作為準(zhǔn)則,要時(shí)刻銘記肩負(fù)的神圣職責(zé),堅(jiān)守信仰,為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。我們要以黨的十九大精神為指引,“不忘初心,牢記使命”,努力爭(zhēng)做新時(shí)代的深受學(xué)生歡迎的新型教師,合格教師。作為一名教師,必須堅(jiān)守理想信念,提高道德修養(yǎng),豐富專業(yè)知識(shí),牢記育人使命,讓教育回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想,在教育這條點(diǎn)亮他人希望與智慧之燈的光明坦途上,一步一個(gè)腳印去做好自己的育人工作。
教育工作者要不忘初心作文 第八篇教師的事業(yè),是愛的事業(yè),是奉獻(xiàn)的事業(yè),是有關(guān)良心的事業(yè)。法國(guó)作家羅曼。羅蘭說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光!倍逃娜空嬷B就是對(duì)學(xué)生的愛。愛心與責(zé)任心,就是師德的陽光。
每個(gè)學(xué)生都有自己的光芒,需要我們教師去點(diǎn)亮。在課堂上,面對(duì)睡覺的學(xué)生,面對(duì)低頭族,面對(duì)玩手機(jī)的學(xué)生,這些學(xué)生更需要我們的關(guān)愛,我們要從現(xiàn)象看到本質(zhì),去了解學(xué)生的內(nèi)心,我不喜歡采取嚴(yán)厲的批評(píng),我更喜歡采取春風(fēng)化雨的方式,和學(xué)生促膝談心,喚醒學(xué)生沉睡的心靈,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和斗志,使他們迷途知返,改變他們的人生軌跡,作為學(xué)生的心靈導(dǎo)師,親眼看到學(xué)生的成長(zhǎng)和成才,我也會(huì)感到欣慰。麻醉專業(yè)的刁鳳利在我上課的時(shí)候經(jīng)常睡覺,引起了我的注意,我和他約了一個(gè)時(shí)間,聊了他睡覺的原因,聊了聊嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),聊了聊做爸媽的不容易……。只要我有時(shí)間,我們就經(jīng)常聊聊學(xué)習(xí)和生活,在大三的時(shí)候,他順利考入了濰坊醫(yī)學(xué)院,也許他就是傳說中的黑馬,而做為黑馬的老師,我也為他感到自豪和驕傲!
教師的天職是教書育人,教書,我們不僅要教專業(yè)知識(shí),更要教給學(xué)生做人的道理,良好的職業(yè)道德。而良好職業(yè)道德的養(yǎng)成,并不是簡(jiǎn)單的說教就能形成的,它需要教師的示范和引領(lǐng)。所以我時(shí)時(shí)規(guī)范自己的言行和品德,給學(xué)生起一個(gè)榜樣作用,因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。雖然我已經(jīng)從教快二十年了,對(duì)教材已經(jīng)滾瓜爛熟,但是每次上課之前,我還會(huì)有些小緊張,我還要重新備課,所以只要有課,我都會(huì)提前一個(gè)小時(shí)到學(xué)校,進(jìn)行上課前的準(zhǔn)備。在上課中,我有時(shí)給學(xué)生講往屆學(xué)生的勵(lì)志故事,講名醫(yī)大家的操守與奉獻(xiàn),講我的優(yōu)秀的大學(xué)校友的奮斗史,我希望我的學(xué)生能從這些正能量的事例中汲取到營(yíng)養(yǎng)。
“鐵打的學(xué)校,流水的學(xué)生”,目送著一屆又一屆的畢業(yè)生離去,我竟有些不舍,每到一個(gè)地方,我首先想到的是我的學(xué)生。心靈手巧的任洪杰在萊州市人民醫(yī)院成為了醫(yī)學(xué)骨干,鄒城的牛永慧已經(jīng)是小有名氣的麻醉師,德州的王菲考上了福建醫(yī)科大,聊城的譚永昶正在上海交大攻讀博士后,蒙陰的刁鳳利已經(jīng)通過了縣醫(yī)院的筆試,還有更多的學(xué)生在基層默默奉獻(xiàn)……,看到學(xué)生們?nèi)〉玫尿溔说某煽?jī),逢年過節(jié)收到他們的祝福,總是令我感動(dòng)!多少年過去了,那份師生情,依然那么濃!
也許教育理念在轉(zhuǎn)變,教育方法要與時(shí)俱進(jìn),但是有些東西經(jīng)得起時(shí)空的考驗(yàn),那就是教師對(duì)學(xué)生的愛與責(zé)任。
北師大林崇德教授曾經(jīng)說過:“愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣”。我深愛著我的學(xué)生,學(xué)生就像我的兄弟姐妹,我們會(huì)敞開心扉,無話不談,通過交談,我可以了解學(xué)生的心路歷程,給他們以啟發(fā)和鼓勵(lì),給他們以正能量。曾記得有個(gè)叫王澤森的學(xué)生,在我上課的時(shí)候,他在專心的玩手機(jī),我從座位表上查到了他的名字,讓他回答問題,他回答不上來。然后,我經(jīng)常的提問他,到后來,他回答不上來問題,自己都不好意思了,用他自己的話來說,就是要“洗心革面,脫胎換骨”。
韓愈說,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”。我感覺自己作為一名教師,有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生。學(xué)生陳金龍深受鼻竇炎的困擾,經(jīng)常性的頭疼,我便給他聯(lián)系了耳鼻喉的陶春蕾老師,祛除了他多年的痛苦;學(xué)生唐文興得了腰椎間盤突出,我詳細(xì)給他提了好多康復(fù)建議……
也許我不能光芒萬丈,但是我可以溫暖有光,但愿我的光能夠照亮學(xué)生的前程;也許我并不優(yōu)秀,但是我會(huì)為學(xué)生全心付出,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”;也許我永遠(yuǎn)不會(huì)富有,但是我的學(xué)生遍布全國(guó)各地,我感覺我便擁有了整個(gè)世界。
教育工作者要不忘初心作文 第九篇每當(dāng)談起師德師風(fēng),我們不禁會(huì)想起“教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人”,“以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人”等大道理。作為新世紀(jì)的青年教師,我們對(duì)于此類大道理常常是聽過且過。但是我始終贊同法國(guó)作家羅曼,羅蘭對(duì)師德的詮釋:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光!闭沁@句淺顯易懂的話語讓我對(duì)師德師風(fēng)有了最為貼近的感受。
在我們?nèi)鹨挥變簣@,有一位優(yōu)秀的教師名叫周棟。她的敬業(yè)精神是我們每個(gè)瑞一人所認(rèn)同的;她的業(yè)務(wù)能力也是每個(gè)瑞一人乃至盧灣幼教所肯定的。但是事業(yè)成功的她,背后卻有一個(gè)隱隱的傷痛,那就是她身患再障貧血的孩子。她從來沒有因?yàn)檫@個(gè)重病的孩子而請(qǐng)過一天的假期,自始至終都始終堅(jiān)持在自己的崗位上。她總是微笑地面對(duì)每一天,似乎在告訴我們這一切都會(huì)好起來的。這讓我們青年教師由衷地感到敬佩。我們看到的是舍小家而顧大家的優(yōu)秀教師,這就是我們的榜樣教師,她的舉動(dòng)向我深深地詮釋了做為一名優(yōu)秀教師的偉大,更讓我們看到了她心中的陽光。
在盧灣幼教團(tuán)總支的愛心幫困活動(dòng)中,我們將周棟老師的兒子黃天佑作為對(duì)象。把平時(shí)對(duì)周老師的敬佩轉(zhuǎn)移到了身患重病的天佑同學(xué)身上,希望能給他脆弱的心靈帶來溫暖。也希望能為這位優(yōu)秀的教師做點(diǎn)什么。以此來表示我們的心情。在與天佑同學(xué)接觸的幾次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子長(zhǎng)期在與病魔抗?fàn)幍倪^程中成長(zhǎng),與外界接觸溝通的機(jī)會(huì)少。在激素藥物的刺激下,身體不斷地發(fā)胖,同時(shí)也給這個(gè)孩子幼小的心靈上產(chǎn)生了自卑的心理。常常不敢出門、怕人恥笑。在病情極不穩(wěn)定的情況下,天佑同學(xué)只能在家中自學(xué),在休養(yǎng)的同時(shí)拓寬自己的知識(shí)面。這讓我進(jìn)一步的了解到了周棟老師的不易,更讓我感受到了她平日里笑容背后的堅(jiān)強(qiáng)。于是我們團(tuán)總支的團(tuán)員青年教師定時(shí)定期為天佑同學(xué)提供學(xué)習(xí)方面的幫助、心理上的輔導(dǎo)。每當(dāng)天佑同學(xué)病情不穩(wěn)、心情低落的時(shí)候,我們團(tuán)總支的老師便會(huì)出現(xiàn)在天佑的身邊,幫助天佑做好思想工作,化解心中的不快情緒。同時(shí)提供天佑一些感興趣的書籍,安排各項(xiàng)走出家門的活動(dòng),提高孩子的自信心。這也許就是我們青年教師對(duì)師德師愛所表達(dá)的方法。也是我們能為這位讓我們敬佩的周老師所盡到的最大力量。
只要我們靜下來觀察,我們可以發(fā)現(xiàn)很多在教育第一線讓我們感動(dòng)的事情,更能激起我們作為教師的本能和沖動(dòng)。相信在今后漫漫工作生涯中,我們會(huì)在心中充滿陽光,讓我們心中的這片陽光無愧于教師這一神圣的稱號(hào),我們將體現(xiàn)我們的自身修養(yǎng),將一名教師所應(yīng)具備的師德做為一種精神去演繹、去放射、去溫暖身邊的每一個(gè)孩子。
教育工作者要不忘初心作文 第十篇1998年,當(dāng)我第一次走進(jìn)聾啞學(xué)校,看到一個(gè)個(gè)肢體健全、聰明伶俐,卻聽不到聲音、說不出話的孩子時(shí),我的心被震撼了:人間為什么會(huì)有這么多的苦難和不幸呢?這些花兒一樣的孩子為什么要承受這樣的痛苦呢?想著一個(gè)個(gè)健全孩子活潑而歡快的身影,看著眼前這群特殊的學(xué)生,我的眼睛濕潤(rùn)了。就在那一刻,我內(nèi)心迸發(fā)出了無比的力量:我要用我的愛去溫暖那一顆顆幼小的心靈!這些聽障和智障的兒童,往往被社會(huì)所忽視。家長(zhǎng)把他們送到學(xué)校時(shí),常常抱著最低的期望,希望他們“成人”。我從踏進(jìn)學(xué)校的第一天起就暗下決心,一定要教好這些學(xué)生,不能辜負(fù)了家長(zhǎng)的期望,不僅要讓他們“成人”,更要讓他們“成才”。學(xué)生小歌,媽媽去世得早,家在鄉(xiāng)下,8歲時(shí)來到學(xué)校,個(gè)性內(nèi)向、倔強(qiáng),一般不和同學(xué)們玩,不聽老師話。我對(duì)小歌特別關(guān)照,逢年過節(jié)總要從家里捎些好吃的給她,也常找些衣服給她。在我不懈的努力下,小歌終于向我傾訴、和我交流了。
我這才知道,小歌之所以不開心,是因?yàn)樗辛死^母。繼母待她不好,她很受傷。從此以后,遇到星期天或有空時(shí),我就把小歌帶回家,給她做好吃的,給她洗衣服。一天晚上9點(diǎn)多,天下著雨,小歌的爸爸打來電話,說小歌下午和家人鬧別扭到現(xiàn)在還沒有回家,他找遍了所有能找的地方,可還是找不到。放下電話,我心急如焚,抓起雨傘就向外沖。就在我打開院門的那一剎那,我被眼前的一幕驚呆了:我看到一個(gè)滿身是泥、渾身濕透的小女孩兒,像一只受傷的小貓蜷縮在我家門口。是她,是小歌。她看到我,一下子撲到我的懷里痛哭起來,用含混不清的口語叫著:“媽媽!媽媽!”雨在下,淚在流,我摸著她冰冷的小臉,用手語對(duì)她手:“孩子!從今以后,我就做你的媽媽!”教育家蘇霍姆林斯基說:“教育一個(gè)智力低下的兒童要比教育正常兒童多付出百倍的細(xì)心、愛心和耐心!睕]有鏗鏘的誓言,沒有豪邁的表白,沒有驚天動(dòng)地的事跡,沒有可歌可泣的傳奇。在聾啞學(xué)校這塊特殊的土地上,我用愛書寫著平凡的青春,讓青春在特教事業(yè)中閃光。
教育工作者要不忘初心作文 第十一篇不忘教育初心,其次是責(zé)任!作為教師,我用無限的責(zé)任來詮釋對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。因?yàn)樨?zé)任,我們應(yīng)該有豐富的知識(shí),有扎實(shí)的專業(yè)理論水平。因?yàn)樨?zé)任,我們應(yīng)該掌握好的教學(xué)方法,只有這樣,才能吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生的思維能力得到鍛煉,從而能夠自主地學(xué)習(xí)。因?yàn)樨?zé)任,我們更應(yīng)該在實(shí)踐中探索,在探索中反思,在反思中成長(zhǎng)。
作為教師的我們,只有心中充滿愛、充滿責(zé)任感,才能真正把我們的教育工作做細(xì)、做好、做到位,才能真正完成我們的使命。一分耕耘,一分收獲。幾年的教學(xué)生涯,既有我成長(zhǎng)的足跡、拼搏的汗水,更有我成功的喜悅——當(dāng)學(xué)生與我共享歡樂的時(shí)候,當(dāng)一張張滿載祝福的賀卡飛到我身邊的時(shí)候,這不就是教書育人的快樂嗎?愿我們以責(zé)任為土壤,用愛心來澆灌。
不忘教育初心,最重要的是奉獻(xiàn)!從我們選擇教師職業(yè)的那天起,我們就選擇了奉獻(xiàn)。在座的各位教師,有的剛剛走上教育工作崗位,有的為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了十幾年、幾十年,把自己的青春和熱血都無私地獻(xiàn)給了三尺講臺(tái)。我們?cè)诜瞰I(xiàn)中,不求回報(bào),不圖功利,這就是教師職業(yè)奉獻(xiàn)的情懷。
從教以來,我接觸過許多的學(xué)生,有內(nèi)向刻苦的,也有聰明開朗的,真正應(yīng)了那句話:“一花一世界”。每個(gè)孩子都有著與眾不同的個(gè)性和特點(diǎn),熙攘而來,又紛紛而去。一圈又一圈的年輪下來,自己也成為了一名擁有幸福感的老師。
雖然我們教師職業(yè)很辛苦:有學(xué)生的調(diào)皮搗蛋,有家長(zhǎng)的不理解,有來自社會(huì)的壓力……但是既然我們選擇了太陽底下最光輝的職業(yè),我們就要樂于奉獻(xiàn)。靜下心來教書,潛下心來育人。既然我們是教師,就要愿將青春許孺子,甘為盛世做人梯;既然我們是教師,就要一輩子用愛心去點(diǎn)亮一盞盞心燈,在照亮學(xué)生未來的同時(shí),也輝煌自己的人生。正如泰戈?duì)査f:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,就讓我從事葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭的!
黨的十九大已為我們鋪就宏偉藍(lán)圖,作為一名普通的一線教師,唯有堅(jiān)守心中的理想信念——不忘教育初心,牢記教師使命,才能長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。
教育工作者要不忘初心作文 第十二篇各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,親愛的同學(xué)們:
大家好,我是三中剛上任三個(gè)月的教師,__。我的演講題目是不忘初心,努力前行。
20__年的11月,招聘面試時(shí),評(píng)委問了我一個(gè)問題,你認(rèn)為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備什么樣的條件,我的回答很簡(jiǎn)短,豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí),良好的教育教學(xué)能力和一顆愛學(xué)生的心。
我的答案來源于我的初中班主任董老師,她是一位學(xué)識(shí)淵博,有才氣的語文教師。永遠(yuǎn)記得在講宗璞的紫藤蘿瀑布這節(jié)課時(shí),她在標(biāo)題的尾部畫了一株傾瀉而下的紫藤羅花,那綻放在黑板上的燦爛,代表著她對(duì)于生活,工作和學(xué)生的熱愛。正是她的愛,伴我度過青春叛逆期。在我心中,她一直代表著最美好的教師形象。
20__年9月,我如愿踏上講壇,漸漸明白了想要做名好老師,需要太多太多的條件。幸好,我還有學(xué)習(xí)的對(duì)象,我的鄰班班主任,數(shù)學(xué)老師__。高老師曾榮獲__市優(yōu)秀班主任,優(yōu)秀教師等各種榮譽(yù)稱號(hào),她的榮譽(yù)使我對(duì)她有了更多的關(guān)注。每一天她的工作都是繁忙而有序的。第一節(jié)課上課前完成作業(yè)批改,沒課的時(shí)候她都會(huì)坐在班級(jí)門口,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。她的課從來沒有耽誤過,咽炎犯了說不出話,趁著午休去打一個(gè)吊瓶,下午帶著麥克繼續(xù)上課。這樣的工作狀態(tài),保持一個(gè)星期容易,堅(jiān)持了16年,足以稱得上優(yōu)秀。我們教師這種工作本來就是平平淡淡,日復(fù)一日進(jìn)行著,但用不同的態(tài)度對(duì)待,其結(jié)果必定大相徑庭。
x老師的優(yōu)秀還體現(xiàn)在她的以身作則,以身立教。上課前她總會(huì)把手機(jī)放到教室外的桌子上。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束以后,她會(huì)領(lǐng)著上小學(xué)的兒子打掃場(chǎng)地,言傳身教這四個(gè)字,x老師不僅用在了學(xué)生的身上,更用在了自己的孩子身上。
通過x老師,我明白了從小事開始逐步提升自己,把以前的憧憬和設(shè)想踏實(shí)的實(shí)踐在每一天的工作中。
現(xiàn)在,如果讓我重新回答面試時(shí)的問題,我會(huì)這樣說:對(duì)于現(xiàn)階段的我來說,要豐富自身的學(xué)科專業(yè)知識(shí);提高教育教學(xué)和班級(jí)管理能力;關(guān)愛學(xué)生;勤懇踏實(shí)的工作,努力做到以身作則,為人師表。
最后,我想說,任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我都會(huì)不忘初心,努力前行!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
教育工作者要不忘初心作文 第十三篇各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,親愛的同學(xué)們:
人們常說:“教師是太陽底下最崇高的職業(yè),教師是人類靈魂的工程師。”
自古以來,中華民族就有著尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),正所謂“國(guó)將興,必貴師而重傅;貴師而重傅,則法度存”。教師就像一根紅燭在照亮他人的同時(shí)也在燃燒著自己。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這千古絕唱道出了教師這一職業(yè)的艱辛與無私。
作為教師,必須有督促學(xué)生向善的耐心,有處理繁瑣教學(xué)事務(wù)的細(xì)心,還要有堅(jiān)守崗位毫不懈怠的忠心。
從小,我就立志成為一名教師,這個(gè)想法源于我心中的一個(gè)結(jié),源于我對(duì)教師職業(yè)的一種向往。在這里,我想和大家分享一個(gè)故事。
二十年多年前,當(dāng)我還在讀初中的時(shí)候,那時(shí)我們學(xué)校的校長(zhǎng)已經(jīng)年至花甲,他在教育工作崗位上已經(jīng)奮斗了四十多個(gè)年頭,仍在堅(jiān)持。他管理學(xué)生非常嚴(yán)格,每天要求我們?cè)缟?點(diǎn)半起床,而他自己則會(huì)在6點(diǎn)鐘的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)在宿舍樓下等著我們。問他原因,他說:“你自己不早起,怎么能要求學(xué)生早起呢?”
他規(guī)定在學(xué)校老師不能在學(xué)生面前抽煙,如若在教室、辦公室里發(fā)現(xiàn)了煙頭,他很少當(dāng)面批評(píng)指責(zé)老師,而是彎下腰去撿起來,喜歡抽煙的老師看到了,雖然表面沒有什么反應(yīng),但是慢慢地也會(huì)有所改變。問他原因,他說:“老師都抽煙,怎么要求學(xué)生不抽煙呢?”
初三下學(xué)期的時(shí)候,他教我們化學(xué)課。在一次事故中,他不小心將腳扭傷了,老人傷筋動(dòng)骨一般都需要休養(yǎng)一段時(shí)間,本以為他肯定來不了了?墒巧险n鈴一響,又看見他杵著拐杖一瘸一拐地走來上課,精神飽滿,完全沒有傷痛之色。放學(xué)后,同學(xué)們都走了,我見他行動(dòng)不便,想上去扶他一把,他卻堅(jiān)持說:“不要緊,往前走,走著走著就好了。”
這么多年來,不管是學(xué)習(xí)、工作、還是生活中遇到什么困難,我腦海中都會(huì)浮現(xiàn)出老校長(zhǎng)的身影,耳邊就會(huì)響起老校長(zhǎng)常說的那句話:“不要緊,往前走,走著走著就好了”。
一路走來,現(xiàn)如今我也成為了一名老師,在教學(xué)工作和學(xué)生工作一線上也奮斗了十多年。
這些年來,我電話從未關(guān)機(jī),學(xué)生出現(xiàn)各類大小事故總是在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)。面對(duì)學(xué)生的無理取鬧、面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的各種意外傷害事故,我也想過放棄,想過逃避,想過退縮。
之所以能夠堅(jiān)持到今天,我想就是因?yàn)槔闲iL(zhǎng)的這種精神鼓勵(lì)著我,鞭策著我。
我心中常想起陶行知先生的一句話:“教育是國(guó)家萬年根本大計(jì)”。教育興則國(guó)家興。我們培養(yǎng)的不僅是學(xué)生,更是國(guó)家的未來。正如___所說的:“一打綱領(lǐng)不如一個(gè)行動(dòng)”!安煌跣模o跟黨走”絕不是一個(gè)口號(hào),而是一種莊嚴(yán)的宣誓。
作為一名教師,作為一名xxx員,我清楚地知道自己想要干什么、能夠干什么、必須干什么。
不忘最初之心,才能腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,繼續(xù)前進(jìn);只有緊跟黨的走,才能保持正確的道路和方向,從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利。
只要我們堅(jiān)定信仰,勤勉工作,不忘初心,緊跟黨走,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
教育工作者要不忘初心作文 第十四篇5月21日下午我校組織教師學(xué)習(xí)了向“最美教師張麗莉”學(xué)習(xí)活動(dòng)。5月8日一輛客車在等待師生上車時(shí),因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生,危急之下,教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁,自己卻被碾到車下,導(dǎo)致雙腿高位截癱……這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了國(guó)人,她目前的病情更牽動(dòng)著人心。教師張麗莉勇救學(xué)生的感人事跡經(jīng)媒體報(bào)道后,在社會(huì)各界特別是學(xué)校教師中引起強(qiáng)烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為,值得我們?nèi)鐣?huì)來學(xué)習(xí)。我們要向“最美教師”學(xué)習(xí):
學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對(duì)生死考驗(yàn),把生的希望留給別人,毫不猶豫,奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德,用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號(hào),是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)她的高尚情操,始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志,全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。
學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來,用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習(xí),在師傅課堂上聚精會(huì)神,一直堅(jiān)持聽課5年,事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽課兩節(jié),聽課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù),盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè)。她把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上,一視同仁,寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。在初三一次考試中,王睿同學(xué)的語文成績(jī)很不理想,心情不好,她擦去孩子的淚水,像媽媽似地說:“孩子,再哭我會(huì)心疼的。來,老師幫你分析原因,咱們一起努力把成績(jī)提上來!币幌,讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中,變成了向上的動(dòng)力。她用自己的行動(dòng)詮釋著為師者對(duì)職業(yè)的熱愛,學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí),更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學(xué)習(xí)他的崇高思想,牢記使命,忠于人民的教育事業(yè),樹立高尚的職業(yè)道德,不斷提高教書育人本領(lǐng)。
學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了,爸爸一個(gè)人撫養(yǎng)她讀完大學(xué),家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕,但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學(xué)生。由于學(xué)校維修,初三學(xué)生搬到第四中學(xué),離家遠(yuǎn)的孩子很多,有些孩子來不及吃早飯,她就自己出錢買一些餅干放到班級(jí)。學(xué)生生病了,她買營(yíng)養(yǎng)品去看望;學(xué)生過生日,她在黑板上寫上祝福的話;夏天天熱,她在地上撒水為學(xué)生送來清涼;冬天天冷,她用電水壺?zé)o學(xué)生送來溫暖;體育課下大雨,她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生;家長(zhǎng)會(huì)天氣熱,她自己掏錢給每位家長(zhǎng)買冰棍;放學(xué)時(shí)學(xué)生等不到家長(zhǎng),她主動(dòng)打車送孩子回家。正是這種愛心,這種責(zé)任感,熔鑄了師魂的真諦。我們要學(xué)習(xí)她高尚的師德,恪盡職守,甘為人梯,關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
教育工作者要不忘初心作文 第十五篇尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、親愛的同事們:
大家好!為大家講述綠葉的成長(zhǎng)歷程:《不忘初心方得始終》。
此時(shí)此刻,站在這里,感覺誠(chéng)惶誠(chéng)恐。因?yàn)槲壹葲]有“病魔纏身,情系講臺(tái)”的可歌可泣,也沒有“絕境之中,保護(hù)學(xué)生”的壯懷激烈。不喜歡父母重病在床,斷然離去的游子,也不認(rèn)同孩子鎖在家中,毅然上課的老師。如果紅花的絢麗需要舍棄親情、健康甚至生命來換取,那么,我寧愿做默默無聞的綠葉。說點(diǎn)什么呢?就說綠葉的成長(zhǎng)經(jīng)歷吧。
記得師范剛畢業(yè),遲遲得不到上班通知,就主動(dòng)請(qǐng)纓。結(jié)果被告知:一年后正式分配,現(xiàn)在上班,每月只有一百三,而且年底才發(fā)。你還堅(jiān)持嗎?當(dāng)然!我不是來掙工資的,只是來教書育人的。我好像在奔赴一場(chǎng)盛大的約會(huì),這場(chǎng)約會(huì),關(guān)乎全身心的投入,關(guān)乎愛心與責(zé)任,關(guān)乎神圣的使命感,卻無關(guān)金錢與報(bào)酬。那時(shí),吃飯,從家里帶米面自己做,穿衣是清爽的學(xué)生裝扮,沒什么開銷,微薄的工資幾乎全用在了工作上:給孩子們集體過生日,給思想進(jìn)步學(xué)習(xí)優(yōu)秀的買獎(jiǎng)品。就在前兩天,已身為人母的芳芳發(fā)來微信:老師,您送我的筆記本雖已泛黃,但您帶給我的溫暖記憶卻永遠(yuǎn)不會(huì)褪色!孩子,老師又怎能忘記你呢?芳芳父母離異,從小跟奶奶生活,患有自閉癥。為了讓她走出自己的世界,課堂內(nèi)外,我都睜大眼睛及時(shí)捕捉她的閃光點(diǎn),然后,親切地拍拍她的肩膀,給她一個(gè)溫暖的擁抱,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本一支筆,甚至一條花裙子。終于,她黯然的眼神發(fā)光了,肯主動(dòng)開口說話了,甚至能參加辯論會(huì)了。難以忘記那一瞬間她帶給我的震撼!芳芳,老師也謝謝你,是你讓我聽到了花開的聲音,讓我體會(huì)到了做老師的滿滿的幸福。
作為老師,每送一屆學(xué)生都像是在用青春畫圓。我們要用仁愛做圓心,用夯實(shí)的專業(yè)技能做半徑,才能盡量畫出沒有缺憾的圓。
作為學(xué)校資歷最淺的一員,我總是攥緊每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì):輔導(dǎo)學(xué)生朗誦、撰寫教育論文、參加技能大賽等等。感謝領(lǐng)導(dǎo)搭建了那么多平臺(tái),它促進(jìn)了我專業(yè)成長(zhǎng)的加速度。參加工作第三年我就執(zhí)教了市優(yōu)質(zhì)課,事情已經(jīng)過去十多年了,現(xiàn)在想起來就像發(fā)生在昨天。為了參加大賽,我三天一小練兵,一周一大練兵。一節(jié)自我滿意的課準(zhǔn)備好了,先接受教研組同事的批評(píng)指教,然后再參加學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的模擬現(xiàn)場(chǎng)比賽。領(lǐng)導(dǎo)和同事的批評(píng)指教,是知無不言言無不盡的。批評(píng)得越體無完膚,我的收獲就越大。每次練兵過后,我都像即將參加高考的學(xué)生,感覺需要學(xué)的東西太多了,于是就見縫插針地給自己充電:下班后,睡覺前,節(jié)假日,翻閱教育著作,研究學(xué)生心理,摸索PPT......那時(shí)的我,就像永遠(yuǎn)都吃不飽的餓漢一樣,如饑似渴地惡補(bǔ)著各種知識(shí)。熠熠閃光的榮譽(yù)證書上有我的勤勉鉆研,更有領(lǐng)導(dǎo)同事的支持和幫助。
工作中到處充滿了變數(shù)。20__年春季學(xué)期開學(xué)兩周后,領(lǐng)導(dǎo)讓我接替當(dāng)時(shí)的窗口班四(9)班!一位好友說:還是推了吧,這個(gè)班背景特殊,大多是慕蔣老師、范老師大名而來,數(shù)學(xué)老師剛換兩周,現(xiàn)在又換語文老師,別說學(xué)生不適應(yīng)了,家長(zhǎng)都不好擺平。但是這個(gè)燙手的山芋總得有人接。好吧,我來接!走進(jìn)新的班級(jí),我看到的是孩子們哭紅的雙眼和抵觸的表情!昂⒆觽儯抑滥銈兩岵坏檬Y老師,今天我們不上課,李老師陪你們一起哭!焙⒆觽儾粮裳蹨I好奇地看著我,“你們想蔣老師,我也想我的學(xué)生啊。”就這樣,我搖身一變成了知心大姐。在后來的班隊(duì)會(huì)上,我組織開展了各種師生互動(dòng)活動(dòng),像“真心話大冒險(xiǎn)”呀,“說說我們四9班”啊等等。漸漸地,我的身影穿梭到了孩子們的作文本、日記本上,而且被描繪得那么美麗!那一瞬間,我落淚了:我這個(gè)忍辱負(fù)重的后媽,終于熬出頭了!兩年后的七年級(jí)學(xué)情調(diào)研,我們班成績(jī)名列榜首,參加縣教師節(jié)表彰大會(huì)時(shí)我百感交集:不管你是后媽還是親媽,只要你真心對(duì)孩子好,終有一天,他們會(huì)用最茁壯的成長(zhǎng)、最優(yōu)秀的成績(jī)來回報(bào)你!一群畢業(yè)班的孩子送走了,又迎來另外一群。到現(xiàn)在為止,我已經(jīng)連續(xù)三年送畢業(yè)班。忙并充實(shí)著,累并成長(zhǎng)著。
謝謝大家!
教育工作者要不忘初心作文 第十六篇親愛的老師們和同學(xué)們:
你們好!
作家張潔在散文《我的四季》中這樣寫道:“在這個(gè)世界上,每個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”這話告訴我們:一個(gè)人既要有夢(mèng)想,更要有對(duì)夢(mèng)想堅(jiān)守到底、永不退縮的信念和勇氣!對(duì)我來說,這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根在我心里的“教育夢(mèng)”。
我不是山東人,我來自湖北。十八歲報(bào)考大學(xué),我義無反顧地選擇了師范專業(yè)。二十二歲當(dāng)教師,我來到山東泗水,成為了一中一名最普通的高中語文教師。我的夢(mèng)想談不上偉大,我只想用青春在教育的畫卷上繪出最絢麗的色彩,寫下最燦爛的詩句。從踏上講臺(tái)的第一天起,我就告誡自己,這不僅是一份工作,更是一種責(zé)任。
光陰如梭,轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)在泗水的教育戰(zhàn)線上度過了十一個(gè)春秋。十一年里,我從一個(gè)不敢直視學(xué)生眼睛的教學(xué)新手,歷練成為如今倍受好評(píng)的業(yè)務(wù)骨干。我的年齡在變,能力在變,心態(tài)在變,唯獨(dú)不變的,是我對(duì)最初懷抱的教育夢(mèng)想的執(zhí)著守望。
猶記得生命中不堪回首的20__年,就在那一年,我遠(yuǎn)在湖北老家的父親被確診晚期肺癌,而我正帶領(lǐng)學(xué)生奔赴高考的戰(zhàn)場(chǎng)。我放不下父親,子欲養(yǎng)而親不待的痛苦讓我心若刀絞;我也放不下學(xué)生,肩上的重?fù)?dān)、一百多個(gè)學(xué)生的前途,讓我無法在高考即將到來的時(shí)候舍他們而去。
老實(shí)說,我也曾經(jīng)無數(shù)次地想要請(qǐng)長(zhǎng)假回湖北,可每當(dāng)我在電話里說出這想法時(shí),父親總說自己有母親照顧,叫我不要隨便請(qǐng)假,耽誤學(xué)生。往往說到最后,他生起氣來,引起一陣猛烈的咳嗽,我不敢多說,只能作罷。最后的最后,父親把“不要耽誤工作”的叮囑帶到了棺材里――他連最后去世的日子都選在了我的暑假。從頭到尾,我竟然沒有因?yàn)樗碾x世請(qǐng)過一天的假!
父親臨終時(shí),留下了一句不是遺言的遺言,他說:“這輩子該做的事,我都做完了!敝钡浇裉欤胰杂浀卯(dāng)時(shí)的情景,記得他說的這句話。我更愿意把它當(dāng)作父親對(duì)我最后的鞭策和我此生的座右銘。當(dāng)我工作得累了倦了的時(shí)候,當(dāng)我被玩劣的學(xué)生氣得煩了躁了的時(shí)候,當(dāng)我掙扎在家庭與事業(yè)的夾縫中痛了哭了的時(shí)候,我總會(huì)問問我自己:“該做的事都做完了嗎?”要么桃李天下,要么誤人子弟,當(dāng)老師的,從來都是一個(gè)良心活。
“起始于辛勞,收歸于平淡!蔽覀兯鶑氖碌穆殬I(yè)從來都不會(huì)驚天動(dòng)地,只能夠潤(rùn)物無聲;我們所肩負(fù)的使命從來都被抬到太陽和靈魂的高度,但絕大多數(shù)一輩子辛勤工作的老師卻絕無可能像太陽那樣受到萬人景仰,像靈魂那樣令眾生匍匐。可那又如何?日復(fù)一日、年復(fù)一年地為別人的孩子辛苦操勞,誰又能說這不是另一種偉大呢?
流年有聲,歲月無痕。我的“教育夢(mèng)”在山東、在泗水、在一中,經(jīng)過十一年的沉淀,終于變得更加深沉而厚重、真實(shí)而純粹。我承認(rèn),剛參加工作的熱情會(huì)隨著年歲的日增、家庭的瑣事、生活的重創(chuàng)而漸漸消磨,但夢(mèng)想的力量就在于,當(dāng)你歷盡了生活的破碎與絕望后,它還能夠讓你重新抬起頭來,仰望頭頂上那片燦爛的星空!
我們的國(guó)家由每一個(gè)具體的人構(gòu)成,而我們每個(gè)人心中那些或渺小、或偉大的夢(mèng)想最終匯聚成了整個(gè)國(guó)家的夢(mèng)想。只有當(dāng)我們每個(gè)人都不再錯(cuò)把欲望當(dāng)作夢(mèng)想,當(dāng)我們每個(gè)人都不讓夢(mèng)想漸漸地被遺忘于青春,當(dāng)我們每個(gè)人都能在自己的崗位上做完自己該做的事情,更重要的是,只有當(dāng)我們每一個(gè)人都能不忘初心,以夢(mèng)為馬,永遠(yuǎn)奔馳在尋夢(mèng)征途上的時(shí)候,我們才能夠自豪地說,我有一個(gè)夢(mèng)想,它叫中國(guó)夢(mèng)!
教育工作者要不忘初心作文 第十七篇28日下午,有幸參加在魯中柯橋校區(qū)舉行的“優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”,并認(rèn)真聽取了勞建洪等四名優(yōu)秀教師的事跡報(bào)告,受益良多,收獲頗豐。他們的事跡看似平凡,實(shí)為不易,思忖良久,胸中之臆猶如層層細(xì)浪,涌向心靈的彼端……
——序言
教育須有敬畏之心
有言曰:“人間私語,天聞若雷。暗室虧心,神目如電。”人人須有一顆敬畏之心。而所謂敬畏,無外乎恭敬、虔誠(chéng)。身為教師,我們肩負(fù)著孩子心靈的塑造工作,看似微弱,卻關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的穩(wěn)定與繁榮,甚至關(guān)系到整個(gè)人類文明的延續(xù)與進(jìn)步。我們又怎能不心懷敬畏?勞建洪等四位老師不約而同地向我們傳達(dá)——教育不僅是一份職業(yè),更是一份事業(yè),甚至是一份偉業(yè)。敬畏,與其說是態(tài)度,不如將之定位為責(zé)任。
責(zé)任之一:敬畏學(xué)生!耙惠呑幼鼋處煟惠呑訉W(xué)做教師!庇阡衾蠋煹倪@句名言,常在我的耳邊響起。我們時(shí)常告誡我們的孩子要懷揣一顆感恩之心,殊不知,身為人師的我們同樣需要感恩。感恩父母,是他們教會(huì)我們?cè)鯓訛槿俗优桓卸骼蠋,是他們教?huì)我們?cè)鯓幼饚熤亟蹋桓卸鲗W(xué)生,是他們教會(huì)我們?cè)鯓訛槿藥煴怼?/p>
一個(gè)學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體,是家庭和社會(huì)幸福的源泉;每一個(gè)個(gè)體連結(jié)在一起,就是民族和國(guó)家的未來。他們的成長(zhǎng)道路需要教師的關(guān)愛。有人說,世界上最危險(xiǎn)的職業(yè)是醫(yī)生和教師,前者呵護(hù)生命,后者呵護(hù)心靈。醫(yī)生的失誤可能耽誤一個(gè)人的生命,教師的失誤或?qū)⒋輾б蝗喝说男撵`。所以,時(shí)刻心懷敬畏,肯定學(xué)生的價(jià)值,相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的樹苗;承認(rèn)學(xué)生的差異,因材施教的給予每個(gè)孩子屬于自己的那一份尊重;挖掘?qū)W生的潛能,鼓勵(lì)、引導(dǎo)每個(gè)孩子創(chuàng)造出一片屬于自己的藍(lán)天白云。
責(zé)任之二:敬畏課堂!抖Y記》有言:“故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也!闭n堂是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的舞臺(tái),也是每個(gè)教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。舞臺(tái)上每一曲優(yōu)美靈動(dòng)的華爾茲,都是需教師用生命譜寫。
對(duì)課堂的敬畏要求我們每一堂課都謹(jǐn)慎地備課,仔細(xì)地上課,耐心地講授,細(xì)心地引導(dǎo),合理地評(píng)價(jià)。不論“臺(tái)前”“幕后”,都應(yīng)如朝圣者那般懷著一顆虔誠(chéng)之心。教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻反思和剖析自我:教學(xué)目標(biāo)是否明確,教學(xué)重點(diǎn)是否突出,教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué),教學(xué)方法是否恰當(dāng),教學(xué)效果是否顯著……
有些人,花一輩子的時(shí)間去備好一堂課,不也正踐行了“為學(xué)以敬,治學(xué)以畏”這八個(gè)大字嗎?傅丹丹老師從稚嫩到成熟的蛻變告訴我們敬畏應(yīng)從課堂開始,這是一種態(tài)度。她對(duì)課堂屢戰(zhàn)屢敗又屢敗屢戰(zhàn)的執(zhí)著感染著在座的每一個(gè)人。她執(zhí)著追求更高層次的教學(xué)境界,從培訓(xùn)到自學(xué),從未停息。因?yàn)樗龥]有忘記自己身上所肩負(fù)的光榮使命,這就是一種責(zé)任。
教育當(dāng)以慈悲為懷
詩意語文創(chuàng)始人,著名特級(jí)教師王崧舟老師提出“教育當(dāng)以慈悲為懷”!按缺毕捣鸺矣谜Z,在佛教中意指一種大智慧、大境界。教育所講究的慈悲,實(shí)為“愛”的智慧與境界。要愛教育、愛學(xué)生、愛自己。
愛是堅(jiān)持。成功的花兒在它完美綻放之前,永遠(yuǎn)浸透著它奮斗的淚泉,灑滿了它犧牲的血雨!秷(jiān)持,讓美麗綻放》向我們?cè)忈屃耸裁词菒邸?jiān)持公正、平等地對(duì)待每一位學(xué)生,堅(jiān)持每天微笑著面對(duì)每一個(gè)孩子。因?yàn)檫@個(gè)世界上鮮有真正的“差生”,雖然我并不是十分同意“沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”這句話,但不可否認(rèn)大部分學(xué)生還是可以“修正”的。這個(gè)轉(zhuǎn)變的前提是老師的堅(jiān)持、信任,永遠(yuǎn)不放棄每一個(gè)孩子,給那些孩子一點(diǎn)時(shí)間,一些機(jī)會(huì),也許,在未來的某一天,你會(huì)看到一枚成熟的果實(shí)悄然落在你的手心。
“十年樹木,百年樹人”這句話不也正告訴我們,我們必須耐心等待,等待花開時(shí)節(jié),去迎接豐收的喜悅,相信上天永遠(yuǎn)會(huì)眷顧勇于堅(jiān)持的人。
愛是堅(jiān)忍!叭说娜康淖饑(yán)就在于思想!迸了箍栐@樣說。對(duì)啊,教師在課堂中會(huì)面對(duì)各種各樣的難題,學(xué)生的挑釁,作業(yè)的拖拉,紀(jì)律的渙散……這就要求我們必須始終堅(jiān)持和忍耐,克制自己的情緒,以一顆包容之心去尊重學(xué)生,這是一種心態(tài)、一種情感、一種歷練。
因?yàn)閳?jiān)忍,我們可以換來學(xué)生的心悅誠(chéng)服。這恐怕就是孔夫子所說的:“仰之彌高,鉆之彌堅(jiān)!弊寣W(xué)生永遠(yuǎn)在覺得自己快達(dá)到老師境地的時(shí)候猛然發(fā)現(xiàn),自己還差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),這是一種微妙的關(guān)系,這種關(guān)系要求教師需要擁有良好的理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
愛是堅(jiān)實(shí)。路在腳下,每個(gè)教師的成長(zhǎng)足跡或許是千姿百態(tài),氣象萬千。但是,他們都有一個(gè)共同的特征:勇于付出。作為教師,我們永遠(yuǎn)不要小瞧學(xué)生的能力,也永遠(yuǎn)不要小看自己的能力。相信學(xué)生能成功的前提是相信自己能成功,在職業(yè)生涯中一定要樹立理想,生活的船不能沒有理想的帆,扛著理想的大旗方可享受乘風(fēng)破浪的欣喜!翱聵?qū)嶒?yàn)”、“齊賢奇跡”、“安昌精神”的譜寫不正是勞校長(zhǎng)靠著尊重、信任和理想一步一步走到現(xiàn)在的嗎?
王崧舟老師說,人可以不信宗教,但人必須有一種宗教的情懷。所謂慈悲,就是要求老師相信每個(gè)個(gè)體都是有力量的,每個(gè)人都是可以發(fā)光的。無論是一線教師還是居于管理層的領(lǐng)導(dǎo),都必須有那么一雙慧眼,看到學(xué)生、老師的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),助其成長(zhǎng),從而獲得成長(zhǎng)的喜悅。帶著慈悲之心,堅(jiān)實(shí)地走過每一段人生之路,你便會(huì)發(fā)現(xiàn),世界猶如天堂,每個(gè)人都可能成為“佛”。
教育應(yīng)以德服人
師者,德之表也。如果說,將愛比作燈芯,那么師德就是燈罩,愛之火焰必須透過燈罩的散射。因此,師德的作用,就是將教師之愛在實(shí)際行動(dòng)中普照大地。
那么到底什么是師德?教師的職業(yè)道德。這恐怕是大多數(shù)人給他的定義。但是,教師作為一顆天上的啟明星,是引導(dǎo)學(xué)生走向光明的引路人。很顯然,社會(huì)對(duì)教師賦予了更大的道德期望,師德好像是一種高高在上的東西,離我們很遙遠(yuǎn)。但是從四位老師的身上我突然發(fā)現(xiàn),師德就在我們身邊,師德在具體教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中不就是教師的人格魅力嗎?何為人格魅力?我想,臺(tái)上的幾位老師用他們自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷,無不散發(fā)著他們所特有的人格魅力的芳香。
茅雅麗老師真誠(chéng)的付出換來了學(xué)生的信任;傅丹丹老師止于至善的課堂追求換來了學(xué)生向?qū)W向上的動(dòng)力;茅娟美老師大氣無私的人格境界喚醒了學(xué)生追求真善美的能量;勞建洪校長(zhǎng)踏實(shí)進(jìn)取的教育情懷換取了學(xué)生砥礪奮進(jìn)的勇氣和信心。這樣的人格魅力、榜樣示范,難道不正是學(xué)生從教師身上汲取正能量的重要來源嗎?親其師而信其道,那么,為了對(duì)孩子們的未來負(fù)責(zé),作為師者,我們當(dāng)謹(jǐn)言慎行,讓個(gè)人的人品臻于至善,努力做個(gè)以德服人的智者。
美在延續(xù),心在震顫,師德學(xué)習(xí)之源泉仍在滌蕩我的心胸……我想,人生路上當(dāng)自省,教學(xué)路上當(dāng)反思。我尚年輕,當(dāng)擔(dān)起作為一名人民教師的使命和責(zé)任,我將用堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持、堅(jiān)忍、堅(jiān)實(shí)來武裝自己,我將用真誠(chéng)、真心和真情守望在這片純凈的土壤之上,高揚(yáng)理想的風(fēng)帆,摒棄現(xiàn)實(shí)的浮躁,仰望星空,腳踏實(shí)地,不斷去追尋教育的幸福和幸福的教育!
教育工作者要不忘初心作文 第十八篇學(xué)校每個(gè)學(xué)期期末的時(shí)候,都會(huì)對(duì)一學(xué)期來早到的老師們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。我很幸運(yùn),能成為早勤獎(jiǎng)中的一份子。高興并不是因?yàn)槟艿玫侥且环莳?jiǎng)金(說真的,其實(shí)獎(jiǎng)金又不是很多),而是我也能和其他教師一樣,把學(xué)校當(dāng)作自己的第二個(gè)家,把學(xué)生看作自己的孩子,把教書育人作為一份追求的事業(yè)。每天都迫不及待地想趕到學(xué)校里,看一看孩子們燦爛的笑臉,總覺得在這時(shí)才感到放心?墒,話又說回來,真正堅(jiān)持每天這樣早到的,真的很難很難。有家庭,有愛人,有小孩,就總會(huì)有忙不完的瑣事,負(fù)不完的責(zé)任。每一天都會(huì)有意想不到的故事發(fā)生,怎樣續(xù)寫精彩的篇章,包含其中的酸甜苦辣恐怕只有自己最清楚。
不知從哪一天起,“賴床”已成了陌生的過客。即使兒子穿著睡衣,睡眼惺忪地跑出來,抱著我的大腿,可憐巴巴地懇求著:“媽媽,媽媽,再陪我睡會(huì)兒好不好,就5分鐘好了!”我心痛著卻堅(jiān)決地說:“不,媽媽要遲到了。對(duì)不起!”在關(guān)門的一剎那,切斷了孩子期盼的目光,卻增添了內(nèi)心的一份愧疚與不安。
作為母親,我不是一個(gè)好媽媽。每天只想著在朝陽中,站在教室門口迎接每一個(gè)孩子的到來。卻在孩子入園兩年來,我沒有一次親自接送過孩子上下學(xué),沒有真正盡到家長(zhǎng)應(yīng)盡的義務(wù)。甚至于,為了不讓自己班上的孩子落下一節(jié)課,我一次都沒請(qǐng)過假去參加孩子幼兒園組織的家長(zhǎng)會(huì),聽課活動(dòng)。
有一次,孩子奶奶跟我講,明天是家長(zhǎng)開放日,與孩子一起參加“雞蛋畫畫”,希望我能請(qǐng)假參加。我很為難,因?yàn)榈诙靹偤脤W(xué)校組織活動(dòng)。斟酌再三,請(qǐng)求奶奶代替參加。傍晚回家的時(shí)候,看見孩子的臉上有明顯的淚痕,奶奶也是一臉的不高興。一問才知道,別的孩子都是爸爸或媽媽參加的,在雞蛋上畫出了漂亮的圖案。而奶奶不會(huì)畫畫,當(dāng)然,靠孩子自己畫出來的圖案不怎么好看了。結(jié)果,在評(píng)比的時(shí)候,其他的孩子都得到了表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì),只有兒子一人受到了冷落。孩子的自尊心受到了傷害,而我卻不知怎么安慰他,此時(shí)的我是多么地自責(zé)與內(nèi)疚。
于是,有時(shí)很早站在教室門口,看著陸續(xù)送孩子們到學(xué)校的爸爸媽媽,突然間覺得好羨慕。羨慕這些幸福的孩子,能在父母的呵護(hù)下,開始新的一天;羨慕這些勇于付出的爸爸媽媽們,為了孩子的一切而犧牲自己的所有。這時(shí)會(huì)冒出一個(gè)奇怪的念頭:今天送兒子上學(xué),讓我也做回“稱職”的媽媽。嗨,你說怪不怪,有著這樣想法的時(shí)候,老天總愛捉弄人,讓生活變得有些不現(xiàn)實(shí)。因?yàn)檫@幾天晚上的天氣有些涼,愛蹬被子的兒子有些發(fā)燒,為了給他找藥吃,我翻遍了整個(gè)藥箱,還好找到了一些。一看時(shí)間,媽呀,咋這么快就過了7:15分?匆匆下樓,壞了,車棚的鑰匙忘了帶,趕緊找出手機(jī)讓先生把鑰匙丟下來。結(jié)果,鑰匙倒沒丟下來,兒子卻樂呵呵地提著趕下來。明擺著,要我這個(gè)做媽的送他去幼兒園啦?墒,還來得及嗎?沒辦法,只得又送往奶奶家。推著車,小心翼翼地騎向?qū)W校(兒子的話一直在耳邊回響:媽媽,慢慢騎車!)猜想著,這回該遲到了吧?沒想到吧,一按指印,嘿,居然是7:25分,還好沒遲到。暗暗慶幸之余,不知怎的,心里酸酸的。不知是因?yàn)椴铧c(diǎn)遲到而不安,還是因?yàn)閮鹤訌牟回?zé)怪于我而難受。總之,心里總有一種說不出的滋味。
作為包班教師,每天的教學(xué)生活是千篇一律——除了奮斗,還是奮斗。有時(shí)候感覺自己很衰,什么事都不會(huì)替自己爭(zhēng)取,替自己解脫。明知自己不能做的事,卻硬著頭皮扛下來。明知這樣的做法會(huì)招來非議,卻又不得不堅(jiān)持下去。有一次,幾位老師在一起討論,聊著聊著,竟然發(fā)現(xiàn),一天下來所批改的作業(yè)本多的時(shí)候不下10種,其中還不包括返批改的數(shù)量?磥,咱還真夠牛的,神仙能做的事,咱凡人也能完成?墒,又有誰知道,這10套作業(yè)的批改時(shí)間是怎么擠出來的嗎?除了正常的上課時(shí)間外,短短的10分鐘課間,難得的空課,還有那被人不解的下班時(shí)間,統(tǒng)統(tǒng)成為了揮灑“紅毫”的時(shí)機(jī)。
追著夕陽,我愧對(duì)家人
好不容易熬到最后一本作業(yè)本批改好,校園早已一片寂靜。周邊的小區(qū)里已華燈初上,不時(shí)飄來陣陣飯香。摸摸咕咕作響的肚子,才發(fā)現(xiàn)“它”也鬧著要加油了。扭扭酸溜溜的脖子,瞥見墻上掛鐘的指針早已悄悄劃過了“6”時(shí)。手機(jī)里沒有一通電話,即便有也是家長(zhǎng)的來電。此時(shí)的家人,是不會(huì)“噓寒問暖”的,他們知道我的忙碌,不會(huì)因此而打攪我的工作。
騎在回家的路上,或許夏天的傍晚可以說是“追著夕陽”;可在冬天的時(shí)候,應(yīng)該叫“趕著月亮”了。有星球相隨,回家的腳步猛然間也變得輕盈;氐郊遥却业氖羌胰四菍捜莸奈⑿εc一桌子香噴噴的飯菜。嚼著米飯,感覺特甜,許是餓得發(fā)慌;許是想更多品嘗著蜜一般的幸福,胃口打開,一下子能吃上兩碗。
記憶中,我只為先生煮過一次飯。那是發(fā)生在什么時(shí)候的,已不知所云,仿佛發(fā)生在上世紀(jì)的事。煮飯不是我的強(qiáng)項(xiàng),但并不能以此作為我不煮飯的理由。聽著同事說為家人燒什么菜,什么菜好吃,家里人怎么夸獎(jiǎng)等等。我總有一種沖動(dòng):回家去煮一桌子的好菜?墒牵瑒e說是煮飯,恐怕連買菜的時(shí)間都沒有。每一次回家,都會(huì)路過一個(gè)馬路市場(chǎng)。傍晚十分,等到我下班的時(shí)候,小販們也收起一天的疲倦與辛勞,趕著回家啦!
每次的晚歸,偶爾也會(huì)遭到家人的抗議——簡(jiǎn)直比總理還忙!可是,我知道,他們并沒有責(zé)備我;相反,他們是多么的愛我。當(dāng)我忘記自己的病痛時(shí),他們總是處處為我的身體著想,怕哪一天又累到在講臺(tái)旁。
教育工作者要不忘初心作文 第十九篇“事業(yè)發(fā)展永無止境,xxx人的初心永遠(yuǎn)不能改變!秉h的___報(bào)告中,___其言諄諄:“中國(guó)xxx人的初心和使命,就是為中國(guó)人民謀幸福,為中華民族謀復(fù)興!
“春秋有序人民不虧時(shí)彥,宇宙無極偉業(yè)尚待后賢!薄栋駱印纷屛覀円娮R(shí)到黨員應(yīng)有的樣子,意識(shí)到前行的道路還很長(zhǎng),不忘初心方能凝聚前行的力量。鑒古照今,偉大的事業(yè),呼喚榜樣輩出。作為一名黨員,我們要以榜樣力量為引領(lǐng),始終做到“不忘初心”。
不忘初心,始終信念堅(jiān)如磐石。羅曼.羅蘭說:“最可怕的敵人,就是沒有堅(jiān)定的信仰”!栋駱印防锏膬(yōu)秀xxx員,他們始終抱著對(duì)共產(chǎn)主義信仰的無限忠誠(chéng),對(duì)黨和人民的無比熱愛,他們?cè)诖煺勖媲安坏皖^,堅(jiān)韌不撥,不計(jì)個(gè)人得失,始終把人民的利益放在首位。因此,以榜樣力量為引領(lǐng),不忘初心,就要做到信念始終堅(jiān)如磐石:始終忠誠(chéng)于黨的信仰,忠誠(chéng)于黨組織,忠誠(chéng)于黨的理論和路線方針政策,緊密團(tuán)結(jié)在以___為核心的xxx周圍,主動(dòng)在思想上畫出紅線,在行動(dòng)上明確界限,時(shí)刻牢記“不忘初心”的深切叮囑。
不忘初心,始終律己嚴(yán)格要求!白月刹粐(yán),何以服眾?” 嚴(yán)于律己,不是一句口號(hào)。我們看到,《榜樣》里的優(yōu)秀xxx員,他們始終以身作則,嚴(yán)守黨紀(jì)黨規(guī),無一不是對(duì)自身要求十分嚴(yán)格的人。作為一名黨員,以榜樣的力量為引領(lǐng),不忘初心,就要始終律己以嚴(yán):堅(jiān)持以黨性為尺,丈量自己一言一行,從細(xì)小的問題入手,無論生活上還是工作上,都要做到心不貪,嘴不饞,手不長(zhǎng),潔身自好,時(shí)時(shí)警惕,始終心有所畏、心有所戒,堅(jiān)決守住防線。
不忘初心,始終擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)有為。___強(qiáng)調(diào)要“永遠(yuǎn)把人民對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)”。腳步不歇,前行不止!栋駱印防飪(yōu)秀xxx員,為黨和人民的事業(yè)始終奮斗不止,有的直至生命的最后一刻。因此,以榜樣力量為引領(lǐng),始終不忘初心,就要做到始終不懈奮斗:緊密團(tuán)結(jié)在以___為核心的xxx周圍,以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài),在各自崗位上,始終不忘初心,牢記使命,砥礪前行,奮發(fā)有為,把黨的___的重要部署落實(shí)到實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)中去,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗。
不忘初心,始終為民不忘宗旨。___報(bào)告中,共有57個(gè)“心”字。初心、同心、信心、關(guān)心、核心、心連心……我們看到的是,中國(guó)xxx對(duì)國(guó)家和民族堅(jiān)定的信念,對(duì)全心全意為人民服務(wù)宗旨的堅(jiān)守。《榜樣》里,很多優(yōu)秀xxx員,他們始終有著“一顆為黨為人民矢志奮斗的心”。進(jìn)入新時(shí)代,肩負(fù)新使命。作為一名黨員,以榜樣力量為引領(lǐng),不忘初心,就要始終為民不忘宗旨:秉承黨的優(yōu)良傳統(tǒng),牢記黨的宗旨,以自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐“全心全意為人民服務(wù)”。
教育工作者要不忘初心作文 第二十篇不忘初心,牢記使命是以___為核心的xxx統(tǒng)攬偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想作出的重大部署。不忘初心、牢記使命,那作為教師的我們,初心和使命又是什么呢?我認(rèn)為初心就是教書育人,培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人,為誰培養(yǎng)人;使命就是實(shí)現(xiàn)我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給的目標(biāo),如“興!。不忘初心、牢記使命”實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的制勝法寶,對(duì)于我們教者來說這更是我們實(shí)現(xiàn)我們?cè)谛D繕?biāo)的制勝法寶。那么我們應(yīng)如何做呢?
黨員干部們要提高政治理論素養(yǎng),堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念,從身邊小事做起,發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用。自覺遵守政治紀(jì)律,牢記黨員身份,以xxx員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,必須要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、敢于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng),要不斷保持一顆積極向上的、愛黨的責(zé)任心。
后勤保障服務(wù)類教師們,要從“心”做起,愛護(hù)學(xué)生是每位教師應(yīng)盡的責(zé)任。一個(gè)富有責(zé)任感,一個(gè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)寄予良好期待情感的教師,他會(huì)經(jīng)常把學(xué)生放在心上,體會(huì)學(xué)生們的酸甜苦辣,關(guān)心他們的生活冷暖,用師愛來滋潤(rùn)學(xué)生。
任課教師、特別是班主任教師們更要從以下幾方面做起:
一、關(guān)愛學(xué)生先要“關(guān)心學(xué)生”;關(guān)心學(xué)生就是胸中裝著學(xué)生,心中想著學(xué)生,服務(wù)于學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲,教師不僅要記在心上,說在嘴上,而且要落實(shí)在行動(dòng)上。
二、關(guān)愛學(xué)生就要“尊重學(xué)生”;?尊重是愛之核心。教書也好,育人也罷,都是教師和學(xué)生之間的互動(dòng),要充分尊重學(xué)生感情,但請(qǐng)老師們切記真正的尊重,應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)因人制宜,體現(xiàn)原則性。
三、關(guān)愛學(xué)生還要“理解學(xué)生”、“信任學(xué)生”;?理解學(xué)生就是懂得學(xué)生心里想的,相信學(xué)生說的,明白學(xué)生做的。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò),又允許學(xué)生改正錯(cuò)誤。同時(shí)要知道改正錯(cuò)誤不可急于求成,它是一個(gè)漸變的過程,循序漸進(jìn),抓反復(fù),反復(fù)抓,需要教師細(xì)心,細(xì)致,不懈的扶持,學(xué)生就會(huì)向我們期待的方向成長(zhǎng)。信任學(xué)生可解釋為“信而任之”,即敢于托付。在對(duì)待學(xué)生,努力做到一視同仁、不偏不倚,學(xué)生犯錯(cuò)誤,應(yīng)當(dāng)心平氣和地曉之以理,動(dòng)之以情,想方設(shè)法讓他開口說話,親其師,信其道,然后進(jìn)行引導(dǎo),要讓學(xué)生們?cè)谛湃蔚耐寥郎献聣讯】档爻砷L(zhǎng)。
___說:做好老師,要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心,把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。作為黨員教師的我們更要立足于本職工作,勇于擔(dān)當(dāng)各自的職責(zé)和使命,始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。不忘初心,立德樹人,主動(dòng)擔(dān)當(dāng),牢記使命。
教育工作者要不忘初心作文 第二十一篇紅燭啊!
你流一滴淚,灰一分心。
灰心流淚你的果,創(chuàng)造光明你的因。
紅燭啊!
“莫問收獲,但問耕耘!薄勔欢唷都t燭》(節(jié)選)
每個(gè)人說起老師都不陌生,這份職業(yè)是神圣的、是令人尊敬的、是有責(zé)任的。俗話說:一日為師,終身為父。從我們出生起到如今,也會(huì)遇到過各種各樣的老師,也總會(huì)有你記憶中非常深刻的老師。
我記憶中最深刻的,應(yīng)該是在上初中時(shí)候的老師。她是我的班主任兼語文老師,40來歲,有著20年的教育經(jīng)歷,她的皮膚黑黝黝的,頭發(fā)是那種齊耳的短發(fā),個(gè)子不高而且瘦瘦的,她有遠(yuǎn)視平時(shí)看書講課時(shí)都會(huì)戴著一個(gè)遠(yuǎn)視鏡。在她嚴(yán)肅時(shí),我們班會(huì)鴉雀無聲——就連一根針掉到地上都可以聽得一清二楚。在她展顏時(shí),我們就像是很要好的朋友一樣,會(huì)和我們嬉戲打鬧聊聊家常,老師對(duì)我們的關(guān)心可以說是和父母是一樣的,司馬光說過一句話:“經(jīng)師易遇,人師難遇!蔽矣X得這句話說得非常對(duì),意思是單純傳授知識(shí)的老師很容易遇到,而為人師表的老師很難遇到,而我遇到的這位老師是后者,這讓我感到非常的榮幸能讓我遇到這么好的老師。
有印象最深的老師,就會(huì)有關(guān)于和這位老師記憶中最難以忘懷的事。我和我的這位媽媽式的老師有著許許多多的小事,但最令我難以忘懷的還是那幾次——
那是一個(gè)讓人心情沮喪的雨天,我們班的男生在大課間的時(shí)候,出去撒潑了,在雨中漫步,幾個(gè)人推推搡搡玩得不亦樂乎,到了要上課的時(shí)候,他們才回到班里。偏偏這一節(jié)正好是班主任的課,班主任看到他們身上都濕透了,有一個(gè)人還打著噴嚏,老師怕他們感冒,就讓他們把校服換上去,他們說:“不用老師這樣挺涼快的,”老師滿眼關(guān)心的地說:“換一下吧,要不然會(huì)感冒發(fā)燒的!彼麄兟爮睦蠋煹脑,借別人的校服,把身上的濕漉漉的衣服換了下來,“把衣服給我吧”老師說。他們把衣服給了老師。這節(jié)下課后,我從老師辦公室門前發(fā)現(xiàn),老師正拿著吹風(fēng)機(jī)把他們的衣服給吹干。在那一瞬間,心頭涌動(dòng)了一下。老師說過,她在我們身上花費(fèi)的時(shí)間,遠(yuǎn)比在她兒子身上花費(fèi)的時(shí)間還要多。中午放學(xué)時(shí),我和我的朋友走得晚,因?yàn)楹髢晒?jié)課都是班主任的課,所以老師在我們放學(xué)后沒有走,而是默默的坐到了講臺(tái)上,看著老師疲倦勞累的樣子,眼里沒了精神,我們很是心疼。
她兢兢業(yè)業(yè)為了我們付出了太多太多自己寶貴的時(shí)間。每天起早貪黑,因?yàn)槊看卧缟隙家谄唿c(diǎn)之前到班,所以我起得很早,到學(xué)校后班里沒有幾個(gè)同學(xué),而老師卻坐在講臺(tái)前看著我們?cè)缱x,早讀完之后才看到老師從包里拿出早餐在辦公室里吃,心里感覺很不是滋味,晚自習(xí)是班主任的課,我們?cè)谕碜粤?xí)放學(xué)回家了,而老師卻在辦公室里為我們批改卷子,每每想起這些看起來微不足道、做起來非常難的小事時(shí),都是非常感動(dòng)的,因?yàn)槔蠋煘榱宋覀兏冻隽颂嗔恕?/p>
時(shí)光流逝,歲月如梭。年少初遇,常在我心。轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)快一年沒見到老師了,雖然沒有見到老師,但是老師一直在我心里,是她教會(huì)我許多事,教會(huì)我怎么做人做事。人們通常把老師比作春蠶、園丁、蠟燭、指航燈、耕耘者……而我覺得老師更像是我的親人,我的朋友,是我生活中必不可缺少的一部分。
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