一、師生互相問好

二、宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)

三、準(zhǔn)備活動

（一）熱身跑

（二）活動各關(guān)節(jié)

（三）原地熟悉球性、控制球練習(xí)

教學(xué)任務(wù)：初步掌握熟悉球性、控制球性的練習(xí)方法。

1、胸前指撥球

2、單、雙手拋接球

3、腰、膝繞環(huán)

4、胯下拋接球

5、胯下繞8字

6、前踢腿腿下交接球

四、學(xué)習(xí)移動技術(shù)

（一）教學(xué)任務(wù)：基本掌握移動技術(shù)的動作方法

（二）概念：移動是籃球運(yùn)動中隊員為了改變位置、方向、速度和爭取高度、空間所采用的各種腳步動作的總稱。

（三）動作方法與要點

1.學(xué)習(xí)簡單的球類，激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣。

2.能模仿簡單的單個動作，如運(yùn)球、急停等。

3.讓孩子主動參與活動，體驗運(yùn)動的樂趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的意識。

教學(xué)內(nèi)容

組織教法

1.學(xué)生圍著教師自然站，宣布課的內(nèi)容，自由組織四人一組散開練習(xí)。

2.在教師的統(tǒng)一指令下站在教師設(shè)置的場所上（圖一）。

3.教師在場內(nèi)做運(yùn)球、急停動作，邊講邊示范。

4.在教師的口哨指揮下，開始運(yùn)球哨聲響做急停動作，哨聲響開始運(yùn)球，哨聲響急停，然后歸隊。

5.游戲：傳球接力（圖二）

.教師引導(dǎo)學(xué)生“你們看過美國MBA籃球賽嗎？”你們想不想當(dāng)一名籃球運(yùn)動員，要跟老師從基本的籃球動作學(xué)起。

2.將學(xué)生分成四組，分別站在兩邊的端線，前排持球，教師哨聲響，學(xué)生從兩邊同時運(yùn)出。

3.要求

①運(yùn)球要積極，主動找人躲過對方。

②急停要穩(wěn)妥持球動作要正確。

③回原隊將球交給同學(xué)，不能隨便亂甩。

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過本節(jié)課的學(xué)_，讓每個學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，

在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法。發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣。

二、通過游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。

三、讓學(xué)生在特定的情境中通過觀察、體驗、掌握學(xué)_的方法，使學(xué)生熱愛體育運(yùn)動，并能夠樂意接受教師的指導(dǎo)，從而體驗成功。

教學(xué)重點和難點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們你們見過青蛙跳嗎?他們是怎樣跳的呀?你們原地學(xué)學(xué)好嗎?

學(xué)生：原地學(xué)_青蛙跳。

師：今天我們要學(xué)_的立定跳遠(yuǎn)跟我們剛才青蛙跳的姿勢很相似，這時候我們就一起來學(xué)_立定跳遠(yuǎn)好嗎?

設(shè)計意圖：一個生動學(xué)_情景的營造，可以引起學(xué)生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動參與學(xué)_活動，在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。此活動還讓學(xué)生達(dá)到了熱身的效果，充分調(diào)動了孩子們的學(xué)_體育興趣，為下一步學(xué)_新知奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)_新知

1.啟發(fā)引導(dǎo)：在教學(xué)過程中，我首先以“請你跟我這樣做”的形式引導(dǎo)學(xué)生利用拼板進(jìn)行跳躍練_，然后提出問題：利用你手中的拼板想想還能有其它的跳法嗎?鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)想各種跳躍的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣。學(xué)生經(jīng)過個人、結(jié)伴、小組的積極討論、交流與實踐創(chuàng)想出了各種跳躍的方法。之后，通過學(xué)生的展示引出本課的學(xué)_內(nèi)容“立定跳遠(yuǎn)”。接著，請學(xué)生嘗試模仿并鼓勵其能跳得遠(yuǎn)。這樣，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生對立定跳遠(yuǎn)動作有一個初步的概念。

2.設(shè)疑探究：接下來教師所要做的就是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握動作要領(lǐng)，此時教師設(shè)疑：怎樣跳才能跳得遠(yuǎn)?并請一位動作好且跳得遠(yuǎn)的學(xué)生展示。學(xué)生以四人小組通過觀察——思考——實踐——討論——交流從而歸納出“兩手用力擺，兩腳用力蹬，全身協(xié)調(diào)用力”的動作要點。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動參與整個學(xué)_過程，在解決問題的實踐過程中，通過自身的感受和體驗，既掌握了動作要領(lǐng)又培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究意識，同時也讓學(xué)生體驗到了探究的樂趣。

3.提高發(fā)展：在學(xué)生掌握了動作要領(lǐng)后，教師提出：你能跳多遠(yuǎn)?組織學(xué)生強(qiáng)化學(xué)練，進(jìn)行分層練_，讓每個孩子都嘗到成功達(dá)到喜悅。之后教師鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)老師，激發(fā)學(xué)生的斗志，讓有能力的學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展。

4.教學(xué)評價：整個環(huán)節(jié)中，教師始終以微笑和表揚(yáng)性語言肯定學(xué)生的創(chuàng)想與回答。學(xué)生在教師不斷地鼓勵與表揚(yáng)中充滿了自信，并不斷地享受著成功的喜悅。

三、整理放松

1、教師和學(xué)生一起做放松操。

2、教師小結(jié)

一、教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想

籃球運(yùn)動是初高中學(xué)生十分喜愛的一項體育運(yùn)動。此運(yùn)動能夠發(fā)展學(xué)生的奔跑本事、快速反應(yīng)本事和身體的靈敏性和彈跳力。能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)結(jié)拼搏精神，培養(yǎng)學(xué)生籃球活動的興趣，有助于發(fā)展學(xué)生終身體育鍛煉意識的構(gòu)成。本課以高中新課標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，堅持“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)練為主的`學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個體差異與提高，使每一位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教材分析

三步上籃是籃球技術(shù)中的基本技術(shù)之一，也是初學(xué)者較易掌握，較為實用的技術(shù)，對于其它技術(shù)的掌握也有銜接作用，掌握了三步上籃技術(shù)能夠說為籃球的進(jìn)攻技術(shù)奠定了必須的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

本課的授課對象是初二（7）班學(xué)生。共有67人。大部分學(xué)生喜愛籃球運(yùn)動。對籃球活動進(jìn)取性很高。但對籃球活動的技術(shù)知識了解并不多。本節(jié)課復(fù)習(xí)運(yùn)球技術(shù)，并經(jīng)過比賽形式加以鞏固，同時學(xué)習(xí)三步上籃技術(shù)并采用分層次教學(xué)的方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生體育的意識。

2、技能目標(biāo)：經(jīng)過籃球三步上籃技術(shù)的學(xué)習(xí)，讓85%的學(xué)生能完成這一技術(shù)動作，15%的學(xué)生能了解動作的內(nèi)涵，讓學(xué)生體驗成功的歡樂。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、觀察本事、思維本事、想象本事、創(chuàng)新本事和自我評價本事，在學(xué)練中互相幫忙、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、教學(xué)重難點：

重點：掌握一大二小三高跳的上籃動作。難點：運(yùn)球三步上籃動作的連貫性及穩(wěn)定性。

六、教學(xué)方法

本節(jié)課主要采用示范法，講解游戲競賽，引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并經(jīng)過教師的教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過鼓勵，放手學(xué)生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競賽到達(dá)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。

給你一篇籃球體育教案的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進(jìn)行適當(dāng)修改。

一、教材分析

籃球是廣大學(xué)生十分喜愛的一項運(yùn)動，籃球運(yùn)球?qū)儆?水平二)基本內(nèi)容的主題教材之一。本課是在學(xué)生對籃球運(yùn)動有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，用“籃球運(yùn)球”作為教學(xué)內(nèi)容，因為它具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于拼搏的精神，同時，籃球運(yùn)動是在有規(guī)則約束的情況下進(jìn)行的運(yùn)動項目,對于培養(yǎng)聽從指揮、團(tuán)結(jié)協(xié)作等行為習(xí)慣有很好的促進(jìn)作用。同時它所獨有的游戲性、趣味性也容易吸引學(xué)生，能很好地體現(xiàn)新課標(biāo)下的體育教學(xué)理念。

二、學(xué)情分析

本次授課對象是五年級的學(xué)生,他們模仿能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，思維敏捷，反應(yīng)快。但學(xué)習(xí)中的互助合作，自主學(xué)習(xí)意識和行為還有待更進(jìn)一步培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展及教材要求，我把教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使90%的學(xué)生初步掌握籃球運(yùn)球技術(shù)動作要領(lǐng)和球性的練習(xí)方法.

2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握控球、運(yùn)球的技能并在實踐中靈活運(yùn)用.。

3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和比賽中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運(yùn)動的熱情，發(fā)展個性。

四、重點及難點：

本課是第一課時，考慮到以上因素，學(xué)生在籃球運(yùn)球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學(xué)重點定為用手的感覺控制球，教學(xué)難點是手腳動作協(xié)調(diào)一致。

為了激發(fā)學(xué)生對籃球運(yùn)動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運(yùn)球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、展示評價、教學(xué)比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。

五、場地與器材

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與活動的'需求：籃球場一塊、籃球41個、錄音機(jī)一臺。

六、教學(xué)程序

根據(jù)人體生理機(jī)能活動能力變化規(guī)律，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，我把本課時的教學(xué)程序分為“激發(fā)興趣階段——師生互動階段——游戲應(yīng)用階段——恢復(fù)身心階段”四個部分。接下來我分別描述一下各階段的主要任務(wù)：

一、激發(fā)興趣階段

二、師生互動階段、

三、游戲應(yīng)用階段

四、恢復(fù)身心階段

(一)、激發(fā)興趣階段

因為人體從相對靜止?fàn)顟B(tài)到運(yùn)動狀態(tài)要有一個適應(yīng)的過程，那么根據(jù)學(xué)生的生理與心理發(fā)展的特性，我采用了“啟發(fā)思維”的方式，通過設(shè)疑來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。提問學(xué)生：你們玩過籃球嗎?認(rèn)識姚明和易建聯(lián)嗎?你們還認(rèn)識哪些籃球明星呢?讓他們回憶籃球場上運(yùn)動員精彩的動作。以他們?yōu)榘駱�，和他們比本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，由淺入深啟發(fā)學(xué)生積極思維，然后引出本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——籃球運(yùn)球。

圍繞學(xué)生的興趣，在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生發(fā)揮想象做各種各樣的玩球動作和小籃球游戲，在輕松愉快的心境下熱身。

(二)、學(xué)習(xí)技能部分

這一部分是課的主體部分，是解決“教與學(xué)”的重要部分，是解決教學(xué)重點、難點的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，積極啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維、創(chuàng)新.這個環(huán)節(jié)我主要采取了以下步驟：

1、講解示范法：教師講解示范是體育教學(xué)方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學(xué)生了解動作的要領(lǐng)、方法和樹立正確的動作概念，而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”?引導(dǎo)學(xué)生帶著問題認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟運(yùn)球口訣，找到問題的答案。

運(yùn)球口訣

兩腿稍分開膝蓋彎一彎手腕要靈活

把球往下拍要想和球做朋友掌心堅決不拍球

2、體驗學(xué)習(xí)法：親身體驗是掌握技術(shù)的最好途徑。在學(xué)生找到解決問題的方法后，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間。師生間互動，讓學(xué)生正確掌握運(yùn)球技術(shù)，并且讓學(xué)生在練習(xí)中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習(xí)方法。

3、展示評價：由于學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng)，在嘗試練習(xí)后，我給學(xué)生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學(xué)生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學(xué)生提供了一個相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。并且在這個基礎(chǔ)上對學(xué)生的展示技術(shù)進(jìn)行評價，從而使學(xué)生更積極地進(jìn)行練習(xí)。

(三)、游戲應(yīng)用階段：

競賽性的游戲不僅可以使學(xué)生獲得勝利的喜悅，也可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。所以，這個階段我主要安排了“運(yùn)球接力跑，保衛(wèi)家園、沖過封鎖線”等游戲體驗到籃球的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，體現(xiàn)出合作性學(xué)習(xí)的趨勢。

(四)、恢復(fù)身心部分：

這一部分是人體活動由動態(tài)恢復(fù)到靜態(tài)的一個部分，安排了韻律操這一內(nèi)容，可以讓學(xué)生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復(fù)。小結(jié)

七、課后反思

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以“游戲競賽”為主線，通過設(shè)疑來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中通過教師的語言誘導(dǎo)、激勵以及音樂渲染等手段，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過自主、互動、嘗試、體驗的主體過程，掌握技術(shù)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，讓全體同學(xué)們自評、互評鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行鍛煉、應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，使課堂達(dá)到新課標(biāo)的要求。

學(xué)_階段：水平二

學(xué)_目標(biāo)：提高學(xué)生的反應(yīng)能力，在游戲中提高奔跑的速度，進(jìn)一步學(xué)_投擲方法。

學(xué)_內(nèi)容：實心球短跑

重點：知道實心球的投擲的方法和在練_中提高短跑的速度

難點：在練_中提高跑的速度

學(xué)_步驟：

一、有趣的小游戲

教師活動：1.提出小游戲《長江、黃河》

2.把同學(xué)們分成兩隊

3.組織游戲

學(xué)生活動：1.明白游戲的方法和規(guī)則

2.按要求分組

3.積極的投入到游戲中去

組織：

二、合作探究、掌握技能

重點：知道實心球的投擲的方法和在練_中提高短跑的速度

難點：在練_中提高跑的速度

教師活動：1.提出進(jìn)行短跑的練_要求

2.自主進(jìn)行柔韌的練_

3.組織進(jìn)行讓距跑的練_

4.組織進(jìn)追球跑的練_

5.提出實心球練_的要求

6.組織小組進(jìn)行徒手的練_

7.組織小組進(jìn)行投擲繩結(jié)的練_

8.組織進(jìn)行集體的實心球的練_

學(xué)生活動：1.自主的進(jìn)行柔韌練_

2.努力，認(rèn)真要追上前面的同學(xué)

3.進(jìn)的努力追上滾動的球

4.積極的作好專項準(zhǔn)備活動

5.在徒手和繩結(jié)的練_中掌握投擲的用力順序和動作的方法

6.積極的進(jìn)行實心球的投擲練_

組織：

三、放松身心

健美操：(自編)

組織：成四列橫隊，散開---走

1、課后小結(jié)2、安排回收器材3、師生告別

場地器材：

課后小結(jié)：1.通過練_同學(xué)們的實心球的動作有了改善.但是仍有個別的女生的動作是錯誤的.2.短跑的能力都得到了提高.通過各種方法讓同學(xué)們自主的進(jìn)行練_.調(diào)動大家的練_興趣.

教材內(nèi)容：

1、籃球活動課課堂常規(guī)教育，學(xué)習(xí)內(nèi)容簡介，課堂要求

2、移動技術(shù)練習(xí)：起動、變向跑、側(cè)身跑、后退跑、急停（跳停、跨停）側(cè)滑步。

課的任務(wù)：

1、使學(xué)生明確籃球活動課的學(xué)習(xí)目的、任務(wù)、要求，樹立良好的學(xué)習(xí)、鍛煉習(xí)慣。

2、提高學(xué)生移動能力，初步掌握所學(xué)動作基本技術(shù)。

3、發(fā)展協(xié)調(diào)能力和耐力素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和不怕苦累的毅力

準(zhǔn)備部分：

（1）繞籃球場慢跑

（2）行進(jìn)間徒手體操、擴(kuò)胸、震臂、體轉(zhuǎn)、體側(cè)、腹背、弓步、跑跳步，各4×8呼。

組織：成一路縱隊隊形，前后間隔15m左右。

要求：精力集中、練習(xí)認(rèn)真、動作整齊、有力度有幅度，使各關(guān)節(jié)和肌肉韌帶充分活動開。

基本部分：

移動技術(shù)練習(xí)：移動是籃球比賽中隊員位置、方向、速度變化時所采取的各種腳步動作方法的通稱。移動是籃球技術(shù)的基礎(chǔ)，一般可分為起動、跑、急停、跳、跨步轉(zhuǎn)身及各種滑步和防守步伐等種類。

（1）起動：兩膝微屈踵離地，前掌蹬地要有力、身體前傾移重心，前兩三步短而急。

（2）變向跑：右腳內(nèi)側(cè)來蹬地，屈膝內(nèi)扣移重心，體轉(zhuǎn)前傾左腳邁，右腳緊跟加速移。

（3）側(cè)身跑：放松前跑勿橫移，注意球蹤看場情，回頭側(cè)身腰放松，隨時要把球來迎。

（4）后退跑：前掌蹬地，提膝后移，體稍后仰，踵勿著地。

（5）跳步急停：微向上跳，雙腳著地，體稍后坐，雙膝彎屈。

（6）跨步急停：一步跨大腳抵地，屈膝體仰重心降，二步著地腳蹬地，內(nèi)轉(zhuǎn)屈膝制動停。

（7）側(cè)滑步：一腳蹬地一腳跨，蹬跨結(jié)合不交叉，低姿張臂來滑動，坐姿滑動要狠抓。

組織、教法、要求

教師逐一講解各個練習(xí)動作要點，重點與難點，并正、側(cè)面示范，提出要求，糾正易犯錯誤。

（1）起動：

組織：成二列橫隊、前后相距4米，左右間隔3米，做好防守準(zhǔn)備姿勢。

教法：看或聽教師信號后集體起動向前做短距離快跑。

要求：起動突然，反應(yīng)要快，起動時步短而急，起動后加速跑。

（2）變向跑：

組織：遇障礙變向跑，如圖。

教法：快跑至障礙物前面變向快跑

要求：要跑到障礙物前變向，變向要突然，起動加速要明顯，前一人跑到中線時，后一人可出發(fā)。

（3）側(cè)身跑：

組織：利用球場三個圓圈做側(cè)身跑練習(xí)如圖。

教法：教師站在邊線附近，用手指做出不同數(shù)字的信號，學(xué)生在側(cè)身跑時，隨時報出所示數(shù)字。

要求：繞圓圈跑時，重心內(nèi)傾、外側(cè)腳前腳掌內(nèi)側(cè)蹬地，應(yīng)有明顯的加速度，同時做出隨時準(zhǔn)備接球的動作。

（4）后退跑：

組織：成一路縱隊，間隔2米，沿籃球場邊線進(jìn)行練習(xí)。

教法：從端線外起后退跑，到中線后轉(zhuǎn)身接側(cè)身跑切入籃下。

要求：踵勿著地，體稍后傾。可放在準(zhǔn)備活動時練習(xí)，也可放入移動練習(xí)時做。

（5）急停練習(xí)：

組織：成二（三）列橫排，間隔2米站于邊線處。

教法：發(fā)出信號后第一排向前走3—4步做一次跨步急�；蛱�步急停。第一排做第二次急停后，第二排開始做，到邊線止，然后過渡到慢跑中，快跑中看（聽）信號做急停動作，也可結(jié)合運(yùn)球做急停動作。

要求：急停時重心下降、停穩(wěn)。

（6）滑步練習(xí)：

組織：成體操隊形聽口令集體練習(xí)。

教法：做好斜步站立防守姿勢，先向左滑步，按照“蹬（右腳），落地（左腳），跟（右腳）”的節(jié)奏做滑步慢動作，然后向右、向前、向后做滑步�？诹钪饾u加快。

要求：滑動時重心平穩(wěn)且落在前腳掌上，目視前方。

結(jié)束部分：

1、放松活動

2、課堂小結(jié)

3、布置作業(yè)

4、師生再見

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會籃球的基本技能；培養(yǎng)對學(xué)習(xí)籃球的興趣。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：籃球（球性和原地的運(yùn)球）

學(xué)習(xí)步驟：

一、情景導(dǎo)入

教師活動：

1.教師組織小游戲《截住空中球》。教師布置好場地，分好，分發(fā)器材。

2參加積極的參與到游戲中去。激發(fā)學(xué)生的熱情。

3.進(jìn)行巡回指導(dǎo)。糾正游戲中存在的問題。

學(xué)生活動：

1.在教師的指道下分組，領(lǐng)好游戲器材。積極的投入到游戲中去。

2.在游戲中注意要遵守游戲的規(guī)則。注意傳球的準(zhǔn)確性。

3.在游戲中要盡情的享受游戲帶來的快樂。

組 織：

四組分成原形

二、合作探究，掌握技能

重 點：知道一些籃球的基本技能運(yùn)用的方法。

難 點：能運(yùn)用掌握的籃球知識進(jìn)行練習(xí)。

教師活動：

1.分發(fā)籃球，教師講解一些簡單的籃球技能的方法并示范方法。

2.組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

3.及時讓同學(xué)們把自己學(xué)會的動作展示給同學(xué)們。

學(xué)生活動：

1.積極的聽的教師的講解，看教師的示范動作。

2.按照教師示范和講解進(jìn)行練習(xí)并相互交流經(jīng)驗。

3.在練習(xí)時注意動作的正確運(yùn)用。

組 織：

場地器材：

籃球場一片、籃球20個

教學(xué)內(nèi)容

1,籃球球性練習(xí)2,行進(jìn)間單手低手投籃

認(rèn)知目標(biāo):了解球性對籃球運(yùn)動的重要性,初步學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手低手投籃的技術(shù)結(jié)構(gòu)和使用技巧.

技能目標(biāo):90的學(xué)生可以提高對球的控制能力,75的學(xué)生可以完成并學(xué)會行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù).

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,善于思考,積極向上,團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì).

教學(xué)內(nèi)容

重點難點

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動

組織教學(xué)

集合整隊,檢查人數(shù)

師生問好

宣布本課內(nèi)容目標(biāo)要求

教師檢查

宣布本課內(nèi)容目標(biāo)要求

體育委員整隊檢查人數(shù)

要求快靜齊精神飽滿

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5分鐘

一,熱身活動:

蛇行跑,師生擊掌互相致意

2,游戲:蛇戰(zhàn)

3,柔韌性練習(xí)

二,熟悉球性練習(xí)

1,任意運(yùn)球

2,球繞環(huán)

3,胯下顛接球

4,原地單手運(yùn)球

5,運(yùn)球急停急起

重點:熟悉球性

難點:對球的控制

1.講解與組織

2.講解游戲規(guī)則與要求:被抓尾巴則被淘汰出局;蛇腰脫節(jié)時,排頭抓到另一組排尾無效.

3.口令與學(xué)生共同練習(xí)

1-5,講解與示范,提出要求,巡回指導(dǎo)

1.大膽展示個性,積極參與課堂

2.聽教師講解游戲規(guī)則,積極進(jìn)行游戲

3.根據(jù)教師口令進(jìn)行練習(xí)

二,根據(jù)教師指導(dǎo)和要求認(rèn)真完成

1,如圖1:

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2,自然分成四組

3,如上圖

1-4,如圖2:體操隊形

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5,4人同時進(jìn)行

25分鐘

三,行進(jìn)間單手低手投籃

1,挑,撥球練習(xí)

2,直接三步上籃練習(xí)

3,一次運(yùn)球上籃練習(xí)

4,完整行進(jìn)間單手低手投籃練習(xí)

5,傳接球直接上籃

6,行進(jìn)間單手低手投籃接力賽

7,xxx自由空間xxx

重點:理解行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)的連貫性

難點:手指手腕動作

三,講解與示范行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)的組成和動作結(jié)構(gòu),進(jìn)行個別指導(dǎo)

1-5,講解與示范

巡視,個別指導(dǎo)

6,提出比賽要求有序組織比賽

7,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新課堂

三,認(rèn)真聽教師講解,看教師示范動作,在教師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確的完成動作

1-5,分4組練習(xí)

認(rèn)真練習(xí)

6,在教師的指導(dǎo)下,認(rèn)真完成比賽

7,發(fā)揮自己的創(chuàng)新和想象,創(chuàng)編與本次課有關(guān)的活動或者游戲

1-5,如圖:

6,如圖:

1.放松:瑜迦

2.本課小結(jié)

3.布置作業(yè)

4.回收器材

5.師生再見

1.講解與示范,語音提示

2.教師總評

3.布置作業(yè)

4.布置體育委員組織學(xué)生收回器材

1,調(diào)整,放松心理

2,學(xué)生自評

如圖:廣播體操隊形

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練習(xí)密度:55

平均心率:105次/分最高心率:130次/分

場地器材:籃球33個,籃球場地2個

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中掌握多種運(yùn)球和傳球技能

學(xué)習(xí)內(nèi)容：小籃球

學(xué)習(xí)步驟：

一、自主活動、活躍情緒

教師活動：教師講解分組要求和活動要求，協(xié)調(diào)學(xué)生的分組并參與學(xué)生的游戲。

學(xué)生活動：學(xué)生自主結(jié)合2----6人一組，利用籃球進(jìn)行游戲或活動。

組織：2---6人一組，自由分散在三片籃球場。

二、合作探究、掌握技能

重點：傳接球時上下肢的協(xié)調(diào)動作。

難點：傳接球時兩人間的默契配合。

教師活動：提出分組要求和活動要求，組織學(xué)生分小組練習(xí)，巡回指導(dǎo)，及時點評，加以鼓勵。

學(xué)生活動：

1、自主分小組，通過相互觀察、幫助進(jìn)行各種運(yùn)球練習(xí)，并通過相互的協(xié)商進(jìn)行多種形式的運(yùn)球練習(xí)，通過互動合作的練習(xí)熟練運(yùn)球技能。

2、組織各小組展示1---2種本小組最得意的練習(xí)形式，通過相互的了解，進(jìn)行取長補(bǔ)短地練習(xí)。

教師活動：提出分組要求，巡回指導(dǎo)，及時示范糾錯。

學(xué)生活動：

1、兩人一組，一位男生帶領(lǐng)一位女生進(jìn)行胸前傳接球習(xí)，利用男生的動作優(yōu)勢來帶領(lǐng)女生練習(xí)。

2、小組擴(kuò)大，6---8人一組，學(xué)生小組商討傳球練習(xí)的形式，利用多種形式進(jìn)行傳球，體驗同伴間的相互配合和傳球時的上下肢協(xié)調(diào)用力動作。

3、分小組展示，相互學(xué)習(xí)、積極交流（以你覺得他們一組什么地方最好進(jìn)行點評）

組織：自由分散自主組織（確保小組活動有安全距離）

三、創(chuàng)新延伸、展示技能

教師活動：鼓勵、提示，協(xié)助游戲。

學(xué)生活動：

1、小組商討、利用籃球，借助所掌握的技能創(chuàng)編一個游戲，并親身體驗游戲的樂趣。

2、游戲表演、展示，評選最佳創(chuàng)思小組、最善于合作小組、技能嫻熟小組，每個小組評出進(jìn)步最大的組員、合作最好的伙伴。

組織：自由分散，形式自主

場地器材：二片籃球場、每生一球

一、一般新建工程，彈性地材均在水泥混凝土面層和水泥砂漿面層上進(jìn)行鋪設(shè)，所以基層施工條件必須達(dá)到國家建筑地面工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范《GB50209-20**》中對水泥類基層表面所規(guī)定的“應(yīng)平整、堅硬、干燥、密實、潔凈無油脂及其他雜質(zhì)，不得有麻面、起砂、裂縫等缺陷”條件后，方可進(jìn)行下面的材料鋪設(shè)工作。

二、施工條件：

PVC地材鋪設(shè)前及完工后48小時內(nèi)，施工現(xiàn)場必須保持清潔、封閉、防風(fēng)雨并保持恒定的溫度。另外，地面干燥程度對PVC地板的施工也至關(guān)重要。因此在鋪設(shè)地板之前：

1、使用含水率測試儀測基層的含水率，基層的含水率應(yīng)小于3%;

2、檢測地面的含濕量，最可靠的方法是檢測混泥土的相對濕度，而且測試點必須在最潮濕的地方，不可以在窗口或門口處測量，因為該處測試值可能過低，其中還必須注意測試的深度：懸空的混凝土地面由表面向下20%深度處;靠地混泥土地面40%深度處;

3、使用溫度計檢測溫度，室內(nèi)溫度以及地表溫度以18度為宜，不應(yīng)在5度以下及30度以上施工;

4、宜于施工的相對空氣濕度不得超過60%。如已加防潮層，相對濕度可容許達(dá)到85%，但一旦超過85%就不能鋪設(shè);

5、不能在潮氣不斷上升的水泥地面上直接鋪設(shè)PVC地板，必須先通風(fēng)，或者先鋪設(shè)一層防潮層;

三、基層地坪要求及處理：

四、界面劑(底涂)處理：

1、除極少數(shù)情況，基層都需要界面劑(底涂)處理;其作用在于：

封固經(jīng)吸塵清掃后仍無法徹底去除的地表浮塵，以確保自流平/粘合劑與基層存在真實、完全的結(jié)合面。

均勻基層吸水性，以確保自流平/黏合劑不會因基層吸水性過大而失去流動性或因基層吸水性過小而消弱強(qiáng)度。

粘接架橋作用，以增強(qiáng)自流平/黏合劑與基層的緊密結(jié)合。

2、涂裝方法：

水泥地坪的界面處理劑按1：1比例兌水，稀釋后用羊xxx筒充分滾涂，對高吸收性基層需滾涂兩至三遍，混凝土地坪則無需兌水，直接滾涂。在非吸收性基面上不可兌水。干燥時間為1-3小時左右。(具體施工方法按界面處理劑生產(chǎn)商的使用說明)。

五、自流平施工：

基層地面平整度用2米靠尺檢驗，空隙不應(yīng)大于2mm。所以，追求高安全等級和持久可靠的地板使用壽命，使用自流平水泥找平在地板安裝系統(tǒng)中是必不可少的一個環(huán)節(jié)，自流平有以下的作用：

避免現(xiàn)場拌和水泥砂漿的強(qiáng)度不足和收縮裂紋;

縮短工期和勞動強(qiáng)度，打破人工批蕩找平層的平整度局限，確保地板無明顯接縫;

與基層緊密結(jié)合一體，確保粘合地板所需的表里如一的均勻表面;

提高整個地面系統(tǒng)承載和抵抗運(yùn)動剪切的能力;

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教學(xué)內(nèi)容：

1、趣味小籃球（行進(jìn)間運(yùn)球）

2、運(yùn)球接力

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識行進(jìn)間運(yùn)球的動作方法。

2、通過練習(xí)能夠基本掌握行進(jìn)間運(yùn)球的重、難點。

3、在練習(xí)的過程中提高運(yùn)球的熟練性及靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

4、培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，主動參與學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)良好的組織性、紀(jì)律性，提高小組長的管理能力。

教學(xué)器材：籃球

教學(xué)過程：

一、教學(xué)常規(guī)2分鐘

1、體育委員集合整隊并報告人數(shù)。

2、師生問好，教師宣布本課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)并提出教學(xué)要求。

3、安排見習(xí)生。

二、8分鐘

1、韻律球操3分鐘

A、教師向?qū)W生講清要求。

B、學(xué)生隨著音樂在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行韻律。

組織：四列體操隊形

2、熟悉球性練習(xí)5分鐘

A、運(yùn)球報數(shù)

B、高拋球擊掌

組織：同上

三、12分鐘

1.運(yùn)球互指。

在一塊長、寬各5米左右的籃球場上，里面站三至四人，每人一球。在此場內(nèi)運(yùn)球，運(yùn)球的同時去擊拍別人的球。

A、教師向?qū)W生講解游戲的方法、規(guī)則并提出游戲的注意事項。

B、教師找學(xué)生配合一起示范。

C、學(xué)生自由結(jié)合在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行游戲。

D、教師巡回指導(dǎo)。

E、找學(xué)生示范，并點評。

F、學(xué)生相互交換進(jìn)行游戲。

2.搶運(yùn)球。

把整個球隊分散在球場內(nèi)，先指定二至三名隊員擔(dān)任徒手“搶運(yùn)球者”，其余人每人一球。游戲開始，持球者在場內(nèi)任意運(yùn)球，在運(yùn)球過程中要躲閃“搶運(yùn)球者”的搶球，“搶運(yùn)球隊者”則利用合理的動作進(jìn)行搶打球，一旦打掉運(yùn)球者的球，兩人互換。

游戲規(guī)則：

(1)“搶運(yùn)球者”不得用推、拉等犯規(guī)動作搶球，違者搶到球不算；

(2)如果發(fā)生被迫運(yùn)球出界、持球移動或二次運(yùn)球等違例等情況，則按被打掉球論處。

A、學(xué)生明白游戲方法規(guī)則。

B、分組進(jìn)行游戲，教師參與其中。

四、運(yùn)二球接力12分鐘

在一個籃球場進(jìn)行。將球隊分成人數(shù)相等的若干組，分別以縱隊形式排至端線外，排頭各持二個球。中線處放幾個旗竿，每隊對一個旗竿。游戲開始各排頭每只手運(yùn)一球前進(jìn)，到中線后繞過旗干回端線，把球交給下一個隊員。除了用運(yùn)球方式外，也可用兩手推滾前進(jìn)，然后再推回，但必須使兩球同時到達(dá)目的地。先完成隊為勝。

A、教師向?qū)W生講清游戲的方法、規(guī)則。

B、組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球接力游戲。

游戲規(guī)則：

(1)運(yùn)球時，必須兩手運(yùn)兩只球，不能一只手運(yùn)球，一只手推滾球；

(2)如是推滾球時，規(guī)定雙手都不能離開球，要做到人球一起到達(dá)；

(3)違反以上規(guī)定者，重做一人次。

五、6分鐘

1、放松整理活動

2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會，教師進(jìn)行講評。

3、師生再見

組織：自然圍坐在教師身邊

一、學(xué)情分析：

1、小學(xué)三年級學(xué)生模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、活潑好動，但是依賴性強(qiáng)、自我約束能力差。

2、三年級學(xué)生運(yùn)動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練_，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練_項目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。

3、三年級幾個班的，班級凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生樂學(xué)，愛好運(yùn)動，而且大部分學(xué)生運(yùn)動能力較強(qiáng)。

二、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點、難點：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)_使學(xué)生掌握隊形變化的口令及要領(lǐng)，理解短跑、跳躍的動作概念以及動作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：

A、學(xué)會接力跑，力爭有90%左右的學(xué)生能獨立完成， 發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量;

B、通過游戲，練_跳躍以及短跑技術(shù)與速度 ;

3、情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)_培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

本課重點：

A、隊形變化時的要領(lǐng)，調(diào)動學(xué)生的積極性;

本課難點：隊形變化后的秩序;

三、教學(xué)方法運(yùn)用：

1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點，首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)_。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生，以及采用講解法和練_法，通過教師的講解和學(xué)生的練_，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)_法、對比學(xué)_法和小組合作學(xué)_法。首先讓學(xué)生在嘗試練_中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，及時糾正學(xué)生在練_中出現(xiàn)的錯誤動作。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與練_，提高學(xué)生學(xué)_的自主性。

四、場地與器材：

足球場

五、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入(9-12分鐘)：

1、常規(guī)教學(xué)(1-2分鐘)：

1)體育委員整對集合，師生問好;

2)宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容;

3)安排見_生;

2、對列隊形練_-二列橫隊變四列橫隊(4-5分鐘)

教學(xué)步驟：

1)教師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫 隊的動作方法及要領(lǐng);

2)教師做完整示范;

3)教師口令指揮學(xué)生練_，排頭到排尾。進(jìn)行隊形變化練_。

組織隊形：四列橫隊—二列橫隊相對

3、游戲：“貼膏藥”(4-5分鐘)：

方法：各組左右間隔兩步，圍成一個圓圈，另外從參加者中選出2人做領(lǐng)頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。

組織隊形(同上)

通過上述練_，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準(zhǔn)備。

(二)展開(19-20分鐘)：

1、30米擊掌接力跑(5-6分鐘)：

教學(xué)步驟：

1)教師示范，學(xué)生嘗試性練_;

2)學(xué)生分組進(jìn)行練_;

3)教師啟發(fā)，學(xué)生總結(jié)跑時的感受，怎樣才能跑得最快 ;

組織隊形：學(xué)生分為四組進(jìn)行練_，二路縱隊為一組。

2、游戲: “障礙過關(guān)” (13-15分鐘)

方法：游戲分兩個部分，中途設(shè)置兩個障礙，一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過，通過二段障礙后快速返回，與下一個隊員擊掌，游戲繼續(xù)進(jìn)行。直至所有隊員全部通過站好隊伍，游戲結(jié)束

教學(xué)步驟：1)教師講解、示范游戲規(guī)則，見_生做中途裁判;

2)教師口令，學(xué)生進(jìn)行游戲;及時糾正學(xué)生在練_中出現(xiàn)的錯誤動作 ;

3)游戲結(jié)束，教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)游戲心得;

組織隊形：同上。

(三)延伸(5-7分鐘)：

1、游戲：“抱團(tuán)數(shù)數(shù)”

方法：1)教師提示，并示范游戲規(guī)則;

2)教師口令指揮學(xué)生練_。

2、 放松操

方法：

1)教師講解示范動作，學(xué)生練_ ;

2)教師巡視指導(dǎo);

3)教師對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié);

4)師生再見;

教材分析：

籃球運(yùn)動是小學(xué)生非常喜愛又易于開展的運(yùn)動項目，經(jīng)常從事籃球運(yùn)動，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。通過教學(xué)，不僅促進(jìn)了兒童身體動作準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性，以及動作能力的發(fā)展；而且使學(xué)生從游戲中感受到了無限的快樂，從而對小籃球活動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生分析：

五年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們具有模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)，且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，但對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過小籃球游戲活動，熟悉球性，提高控球能力，初步掌握原地運(yùn)球及行進(jìn)間運(yùn)球的基本技術(shù)，學(xué)會在游戲中運(yùn)用技術(shù)。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生主動參與運(yùn)球游戲練習(xí)，在反復(fù)的練習(xí)中形成能力；發(fā)展反應(yīng)速度、靈敏協(xié)調(diào)能力。

3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生在自主練習(xí)中學(xué)會合作、學(xué)會評價；體驗籃球運(yùn)動的樂趣和成功的愉悅。

4、個性發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、頑強(qiáng)拼搏、迎難而上的精神；能在課堂內(nèi)自覺、自律、自強(qiáng)，并不乏個性的張揚(yáng)。

教法：

根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，本節(jié)課我將采用語言誘導(dǎo)法、講解示范法、嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來組織教學(xué)。

學(xué)法：

本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聽一聽，仔細(xì)的看一看，動腦的想一想，大膽地試一試、練一練，鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生有所思、有所悟、有所得

教學(xué)程序：

一、開始、準(zhǔn)備部分

（一）首先體育委員以“快、靜、齊”的標(biāo)準(zhǔn)集合成四列橫隊后，師生問好，宣布本課內(nèi)容，提出練習(xí)要求

（設(shè)計意圖：為了更好的使學(xué)生集中注意力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。）

（二）準(zhǔn)備活動

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生沿籃球場跑1圈。

2、球操。師生同做自編籃球韻律操4個8拍共6節(jié)：上肢運(yùn)動，腹背，體轉(zhuǎn)運(yùn)動，正、側(cè)壓腿，腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動。

（設(shè)計意圖：使學(xué)生的身體由相對靜止?fàn)顟B(tài)過渡到相對運(yùn)動狀態(tài)，讓身體各個器官及機(jī)能起到預(yù)熱作用，防止運(yùn)動損傷。）

二、基本部分

教師語言引導(dǎo)：籃球明星姚明、NBA籃球明星大家非常熟悉，但是他們精湛的技藝和好成績的`取得離不開他們平時扎實的基本功訓(xùn)練和同伴的相互配合。引出主教材。

（設(shè)計意圖：激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的籃球活動興趣，發(fā)展學(xué)生個性。）

（一）耍球游戲：

1、教師示范幾種耍球方法：雙手拋接球，環(huán)繞交接球，原地兩手交換推滾球。

2、學(xué)生進(jìn)行耍球練習(xí)。

（設(shè)計意圖：教師和學(xué)生一起練習(xí)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。）

（二）原地運(yùn)球游戲：

1、原地高、低運(yùn)球：

先讓學(xué)生在原地用自己喜歡的方法進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí)。教師巡視，了解學(xué)生掌握運(yùn)球技術(shù)情況。教師再講解示范高、低運(yùn)球按拍球方法。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。然后學(xué)生展示，比一比誰的運(yùn)球技術(shù)水平高，看一看誰的運(yùn)球技術(shù)動作優(yōu)美。組織學(xué)生自評、互評、教師點評。

2、運(yùn)球看數(shù)報數(shù)：

學(xué)生原地做左、右手、高低交替結(jié)合的運(yùn)球練習(xí)，看老師手勢，報出數(shù)字。

要求：抬頭運(yùn)球，用手的感覺控制球和兩手都能運(yùn)球。

（設(shè)計意圖：通過原地高、低運(yùn)球，讓學(xué)生熟悉球性，提高控球能力。）

（三）行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)：

（設(shè)計意圖：初步掌握行進(jìn)間運(yùn)球的基本技術(shù)，發(fā)展反應(yīng)速度、靈敏協(xié)調(diào)能力。）

（四）行進(jìn)間直線運(yùn)球接力比賽：

學(xué)生在籃球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運(yùn)球繞過標(biāo)志桿回來傳至下一名同學(xué)，后面的學(xué)生依次進(jìn)行，以用時短，失誤少的小組為優(yōu)勝組。

（設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生做游戲，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。）

三、結(jié)束部分

（一）學(xué)生一臂間隔圍成圓形，在音樂《讓我們蕩起雙槳》伴奏下，師生進(jìn)行呼吸放松整理活動。

（設(shè)計意圖：借著優(yōu)美、舒緩的音樂，讓學(xué)生的身心盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)。）

（二）教師用概括激勵的語言綜合評價

（設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性，體現(xiàn)評價的教育與激勵功能。）

（三）宣布下課，師生再見，在老師的指導(dǎo)下，送還器材

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，養(yǎng)成善始善終的好習(xí)慣。）

本節(jié)課練習(xí)密度：約為40%—45%

學(xué)習(xí)階段：水平二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在練習(xí)中，相互激勵幫助，互相促進(jìn)，體現(xiàn)勇于拼搏不言敗的良好風(fēng)貌

學(xué)習(xí)內(nèi)容：籃球活動

重點：幾種不同運(yùn)球的動作方法和要求

難點：練習(xí)中能夠克服發(fā)酸的情況，與自己的伙伴密切合作

學(xué)習(xí)步驟：

情景導(dǎo)入

教師活動：

1.集合隊伍，檢查學(xué)生著裝和身體狀況。

2.組織學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)四列橫隊和二列橫隊轉(zhuǎn)換的退步練習(xí)。

3.講解示范游戲的方法規(guī)則，組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動。

學(xué)生活動：

1.快速安靜集合隊伍，以飽滿的精神迎接上課。

2.集中注意力，認(rèn)真進(jìn)行隊列隊型練習(xí)。

3.積極進(jìn)行游戲活動，從游戲中能夠體會到，團(tuán)結(jié)就是力量。

組織：練習(xí)隊型如圖：

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合作探究掌握技能

重點：幾種不同運(yùn)球的動作方法和要求

難點：練習(xí)中能夠克服發(fā)酸的情況，與自己的伙伴密切合作

教師活動：

1.組織學(xué)生成圓型站立，進(jìn)行運(yùn)球和捅球的游戲，使學(xué)生知道，自己的運(yùn)球技術(shù)還不夠，要虛心向老師學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

2.組織學(xué)生原地左/右手運(yùn)球和左右交換運(yùn)球練習(xí)(一人運(yùn)球，一人觀察指導(dǎo)，并幫其記好個數(shù))。

3.組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球接力比賽，要求要賽出風(fēng)格賽出水平，在練習(xí)中充分展示自己，為本小組的勝利而堅持到底。

4.評價學(xué)生的練習(xí)情況(學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的體現(xiàn)和自己對技術(shù)的掌握)

學(xué)生活動：

1.掌握規(guī)則，全力投入游戲中去。

2.與自己的小伙伴密切合作，積極進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，體現(xiàn)出相互激勵和促進(jìn)的精神勁頭。

組織：如圖：

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總結(jié)經(jīng)驗、追求更快的進(jìn)步

教師活動：老師通過學(xué)生的練習(xí)情況，總結(jié)出他們還存在的不足，鼓勵學(xué)生不斷努力，提高自己的運(yùn)球水平。

學(xué)生活動：在老師語言的啟發(fā)下，鼓組干勁，下定決心，一定要很快提高自己的運(yùn)球能力。

組織：四列橫隊

場地器材：籃球場一片，籃球20個

課后反思

這節(jié)課學(xué)生的學(xué)練過程都以音樂為背景，讓學(xué)生感覺到自己是在舞臺上盡情的展現(xiàn)自己的聰明才智，在這樣的美境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是快樂，是幸福的，教師也陶冶了情操。在比賽中我嘗試發(fā)給學(xué)生獎?wù)拢�激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和積極進(jìn)取的精神，我覺得獎?wù)聦π�學(xué)生而言象征著光榮和自豪。本課我對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面做了個全面的評價，以獎勵獎?wù)聻橹骶�折射出師生間互相平等、互相尊重的真摯感情，到處散發(fā)出新課標(biāo)的芳香和光芒。教學(xué)形式越是自主則越出現(xiàn)松散，這也將增加體育教學(xué)的不安全因素。因此，學(xué)生在做各種練習(xí)時，教師要細(xì)心觀察，提醒學(xué)生注意安全，以避免發(fā)生意外的傷害事故。

摘要：行進(jìn)間雙手胸前傳接球是全隊進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊配合的重要橋梁作用，是籃球運(yùn)動基本技術(shù)之一，是籃球技術(shù)教學(xué)的重點單元。通過練習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生鞏固傳接球技術(shù)，提高熟練程度，還可以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

關(guān)鍵詞：籃球傳球 教學(xué)設(shè)計

中圖分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：

無論在平時的常態(tài)教學(xué)中，還是在一定規(guī)模的教學(xué)比賽中，筆者總感覺籃球行進(jìn)間傳接球教學(xué)效果不是很理想。我們經(jīng)�？吹綄W(xué)生會出現(xiàn)“走步”違例、球傳不到位、接不到球、傳球時機(jī)把握不準(zhǔn)等現(xiàn)象，造成練習(xí)不能連續(xù)進(jìn)行，達(dá)不到既定目標(biāo)。為探討行進(jìn)間雙手傳接球教學(xué)的有效性，解決學(xué)生中易犯的錯誤，筆者在備課組開設(shè)了一節(jié)普通的教學(xué)研討課。

1 教材分析

教學(xué)重點：正確的傳接球動作技術(shù)與步伐的協(xié)調(diào)配合（跨步接球、邁步傳球）。

教學(xué)難點：根據(jù)同伴的位置，選擇跑動的速度、方向、傳球時機(jī)、傳球落點。

2 過程描述

身心預(yù)熱

①無球跑動中，學(xué)生根據(jù)步伐配合1～2呼數(shù)，體現(xiàn)腳步節(jié)奏。

②球性練習(xí)，提高對球的感覺和控制力。

③復(fù)習(xí)原地傳接球，鞏固傳接球技術(shù)。

教學(xué)組織

組織

將學(xué)生分成2組，一組持球站立（準(zhǔn)備傳球），一組徒手站立（準(zhǔn)備接球），2列橫隊散開（左右間距5～7米）相向（迎面垂直間距6～8米）錯位站立。

練習(xí)方法

①一人跑動中傳接球，多人原地傳接球，形成一人與多人配合傳接球。如圖：

②減少兩側(cè)固定傳球人，要求中間同學(xué)加快跑動速度進(jìn)行練習(xí)。

③視學(xué)生掌握情況，增加行進(jìn)間上籃練習(xí)，提高練習(xí)興趣。

④嘗試全場跑動中傳接球（接上籃）。

練習(xí)要求

中間練習(xí)者在向前直線跑動過程中，不間斷地向一側(cè)稍轉(zhuǎn)身跨步接球后再持球邁步稍轉(zhuǎn)向另一側(cè)進(jìn)行傳球；兩側(cè)原地練習(xí)者，持球一側(cè)同學(xué)根據(jù)跑動同學(xué)的跑速，看準(zhǔn)時機(jī)進(jìn)行傳球，另一側(cè)同學(xué)則隨時做好接球準(zhǔn)備。

3 教學(xué)設(shè)想

雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動較為復(fù)雜也較難掌握的一項技術(shù)，是籃球教學(xué)中很重要的教學(xué)內(nèi)容。雖然原地雙手胸前傳接球是基礎(chǔ)，易于掌握，但在運(yùn)動中處理好傳接球并非易事。因為在人體在運(yùn)動中，力度、方向、落點、時機(jī)以及人的位置關(guān)系等，任何一個因素發(fā)生變化，都會引起其他因素的變化。我們總不能動作機(jī)械化，不去接球或者造成傳接球的失誤，這就需要傳接球雙方要有及時調(diào)整的能力。顯然，大多數(shù)學(xué)生還不具備這種能力，需要教師在教學(xué)時設(shè)計合理有效的教學(xué)方法，逐步達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生這方面能力的目的。

之所以行進(jìn)間傳接球練習(xí)的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過原地練習(xí)，正是因為“跑動”之緣故。為此，減少跑動因素給學(xué)習(xí)帶來的困難，將跑動變?yōu)橄鄬ε軇樱��?人同時跑動改為1人跑動，選擇1人跑動中同時與多名原地站立同學(xué)進(jìn)行傳接球的配合，不僅大大降低練習(xí)難度，同時也會達(dá)到保持技術(shù)動作完整性的目的。

4 案例分析

第一，復(fù)雜技術(shù)簡單化。

為降低相互聯(lián)系的兩位同學(xué)在同時跑動時給對方在傳接球上造成傳球時機(jī)及控制傳球落點上的難度，學(xué)生可以根據(jù)自己掌握傳接球技術(shù)的熟練情況，自主選擇跑動的速度。即便某一個環(huán)節(jié)出了問題，也不會影響練習(xí)的連續(xù)性。對于練習(xí)雙方而言，傳球時機(jī)的把握顯得相對從容，準(zhǔn)確的傳球落點可以得到有效控制，即便調(diào)整也顯得輕松得多。不僅避免了2人同時跑動容易帶來“走步”違例、接球脫手情況，也降低了同時跑動帶來配合上的難度，在此基礎(chǔ)上逐步過渡到2人或多人跑動中練習(xí)，使得行進(jìn)間傳接球易于理解和掌握。

第二，個體的交流，群體的合作。