教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識本課13個生字，會組詞讀字。

２、會寫8個生字，做到筆順正確、書寫工整。

３、正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

４、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)明白不能依賴父母，讓孩子從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、認(rèn)識13個生字，會組詞讀字。

２、會寫8個生字，做到筆順正確、書寫工整。

３、正確流利和有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過獅子嗎？誰來說說它什么樣子？有什么本領(lǐng)？你們知道它們小時(shí)侯是怎么做的？我們從課文中了解一下好嗎？

板書課題：兩只小獅子

齊讀課題，認(rèn)識“獅子”

二、初讀課文

1、自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段序號。

想想課文中講了幾只獅子？各有什么特點(diǎn)？

１、交流讀書收獲

﹙１﹚出示生字，指生讀字，組詞讀字。

﹙２﹚交流自己是怎樣認(rèn)識這些字？

﹙３﹚開火車讀生字。

﹙４﹚說說兩只獅子各有什么特點(diǎn)？

板書：懶勤

三、自讀課文，理解內(nèi)容

１、以小組為單位來讀課文，想想圖上畫的是哪幾個自然段講的內(nèi)容。

２、交流：

圖1、懶獅子在干什么？整天曬太陽，又不學(xué)本領(lǐng)又不愿吃苦。

勤獅子在干什么？滾撲撕咬

３、指生讀1——2自然段，說說你不喜歡哪只獅子？為什么？

４、指名讀3——7自然段，想想懶獅子為什么懶？你覺得懶獅子這樣做有道理嗎？

５、指導(dǎo)懶獅子和小樹的對話，把小樹的兩個疑問讀出來，觀察圖上懶獅子的樣子，體會懶獅子的話該用什么語氣來讀。

６、看圖2，想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度，誰能讀出獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)那種耐心的語氣呢？指生讀課文第7自然段。

７、交流：

﹙１﹚聽了獅子?jì)寢尩脑�，你是怎么想的�?/p>

﹙２﹚懶獅子聽了媽媽的話是怎么想的？

８、拓展練習(xí)。

﹙１﹚讀了課文后，今后你該怎樣來學(xué)本領(lǐng)？

﹙2﹚生交流，師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固檢查

檢查生字認(rèn)讀情況

二、繼續(xù)朗讀課文

﹙１﹚分角色來朗讀課文，指導(dǎo)讀出角色的語氣。

﹙２﹚選自己喜歡的內(nèi)容讀給同學(xué)聽。

三、學(xué)寫生字。

１、讀“我會寫”的字。

２、交流自己會寫哪些字？說說怎樣寫？

３、師重點(diǎn)指導(dǎo)：“常練學(xué)”三個字

４、生寫生字、組詞。

５、評改。

四、完成讀讀寫寫。

五、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會讀17個二類字。

2、會寫8個生字。

3、有感情朗讀課文。

4、明白我們要從小養(yǎng)成不依賴父母、自己事情自己做得好習(xí)慣，從小學(xué)會自立。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、1、學(xué)會讀17個二類字。會寫8個生字。

2、明白我們要從小養(yǎng)成不依賴父母、自己事情自己做得好習(xí)慣，從小學(xué)會自立。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

今天我們來一起學(xué)習(xí)課文《小獅子》。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、首先請小朋友們打開課本20頁，小聲讀一讀課文或者默讀課文，邊讀邊畫出生字，然后再把生字多讀幾遍。

2、同桌倆互相指著讀一讀，又不會的你們倆倆互相教一教。

3、（課件）小朋友們，你們看看這些生字認(rèn)識嗎？咱們乘火車來試一試好嗎？（有困難的誰來幫一幫他？跟老師讀一讀。）

4、接下來，我們進(jìn)行搶讀賽。找一個小朋友來幫老師操作電腦，他的鼠標(biāo)指針指到哪兒，大家就讀哪一個字�？茨莻�小朋友的眼睛最亮，嘴巴最快。

5、這一課的生字這么多，你覺得那個字最難記？你能像個什么方法記住它？

三、分析課文、指導(dǎo)朗讀。

1、剛才，我們想辦法記住了這些生字，那么在課文中，你還認(rèn)識他們嗎？下面請小朋友小聲或者默讀課文，邊讀邊把你不明白的地方用橫線或小問號標(biāo)出來。誰來說說你有哪些不明白的地方？（誰來幫幫他？這個問題等我們一起學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，看你能不能自己把它弄明白，好嗎？）

2、請小朋友再讀一讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中得這只小獅子嗎？為什么？

3、請小朋友仔細(xì)讀一讀課文得前六個自然段，看看你能從那些語句中看出小獅子很懶？請你用筆把這樣的句子畫下來。

4、小組討論交流一下，你找到了那些語句能表現(xiàn)出小獅子很懶？

5、匯報(bào)交流：

（1）這只小獅子一天到晚懶洋洋地曬太陽，吃飽了就睡，什么也不干。

①誰能用動作把懶洋洋這個詞語表示出來？現(xiàn)在假設(shè)我們都是那個懶獅子，看誰表現(xiàn)得最懶？

②小朋友們讀一讀這句話，看你能不能把小獅子懶洋洋的樣子讀出來？誰來讀一讀？誰能讀得比他來要懶？

（2）小獅子抬起頭，懶洋洋地說：“每天練功太累了，我何必要自找苦吃呢？”

①誰能把小獅子懶洋洋的樣子讀出來？自己是一試看，誰想讀？

6、這只小獅子這么懶，大叔爺爺十分為他擔(dān)心，于是對他說：“這樣你以后怎么生活��？”這是小獅子怎么說的呢？小朋友們自己把小獅子的話讀一讀。

7、從小獅子的這些話中，你能看出小獅子怎么樣呢？小獅子為什么這么驕傲？這么懶？這么得意？*時(shí)你有沒有這樣的情況？這樣的思想？你是怎么做的？你打算以后怎么做？

8、請小朋友們再讀一讀這句話，把小獅子當(dāng)時(shí)得意、驕傲的心情讀出來。

9、看來，這只小獅子的確很懶，可它一直都是這樣的嗎？后來它變成一只什么樣的小獅子了？它原來那么懶，現(xiàn)在這么刻苦，變化怎么這么大啊？

10、 媽媽怎么勸告它的？我們一起把獅子?jì)寢尩脑捵x一讀。聽了媽媽的話，他很快就學(xué)會了滾、撲、撕、咬，從很快這個詞語上，你能看出什么？在這么短的時(shí)間里，他就學(xué)會了自己生活的本領(lǐng)，大家猜一猜它是怎樣刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)的？小朋友可以用動作表演一下滾、撲、撕、咬。

11、 他就這樣刻苦練習(xí)本領(lǐng)，最后終于成為一只真正的小獅子了。小朋友們想一想，將來的小獅子會是什么樣的？

四、總結(jié)

老師相信，學(xué)習(xí)了這篇課文，我們每個小朋友都會像小獅子一樣成為一個不依賴父母、自己事情自己做得好孩子。

——小獅子的作文3篇

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課9個生字和12個詞語，認(rèn)識8個字。

2、正確、流利的朗讀課文。在讀課文的過程中，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。是學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該從小依賴父母。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)朗讀，進(jìn)行識字教學(xué)，了解“刻苦”，“懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子不練功的原因，讀懂獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：有些生字的讀音不容易讀準(zhǔn)，有些生字的形易與熟字混淆。

教學(xué)過程：

一、形象掲題

大家去過動物園嗎？見過獅子嗎？獅子是怎樣的？（威武）大家都稱他做什么？（森林之王）

你們想知道獅子為什么能成為森林之王呢？

今天老師就帶大家去認(rèn)識兩只小獅子。（板書課題：兩只小獅子）齊讀課題

二、講讀課文。

1、大家打開課本。（出示掛圖）

指圖：在森林里面，獅子?jì)寢屔�下了兩只小獅子，這兩只小獅子表現(xiàn)可一點(diǎn)都不一樣。（觀察圖畫）它們有什么不同表現(xiàn)呢？

（一只整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，另一只在曬太陽。）

看看課文里哪里寫了這兩只小獅子的表現(xiàn)呢？請同學(xué)讀出來。（指名讀）

指導(dǎo)朗讀：（指圖）這只小獅子練功的動作很干脆的，讀的時(shí)候也要讀得干脆一點(diǎn)。（指名讀）這只小獅子整天練功。（板書：練功）“整天”是什么意思？（從早到晚）練什么？（滾、撲、撕、咬）。練好了這些就能捕到食物。

請同學(xué)表演一下他是怎演練功的？（指名表演）

所以說他是怎么樣的？（非�？炭啵�（板書）

誰來讀讀另一只小獅子的表現(xiàn)？（指名讀第二句。）（板書：懶洋洋不干）讀的時(shí)候注意要讀得懶洋洋的。（再讀）

2、他們的表現(xiàn)給誰看到了？（小樹）（出示圖2）

小樹看見這只小獅子這么懶，就和懶獅子說起話來了。

輕聲的讀一讀小樹與懶獅子說的話。（想一想小樹應(yīng)該怎么讀，懶獅子又怎么讀）

齊讀（學(xué)生讀小樹，老師讀懶獅子，讓學(xué)生注意老師是怎樣讀的）

小樹看見懶獅子在曬太陽，是怎么問的？讀出問的語氣（指名讀）

懶獅子有什么反應(yīng)？(指名回答：懶獅子抬起頭，慢吞吞的說……)

大家想一想好像勤獅子那樣練功的話會吃什么苦頭？（蹭破皮、很累……）

懶獅子不愿意去吃這些苦頭，小樹聽了都有些生氣了，又問懶獅子了（指名讀，生氣地）

看圖：懶獅子一點(diǎn)都不在意，還得意的答小樹（邊做動作邊讀懶獅子說的話）

他的話對不對呢？不練功會有什么后果呢？（捕捉不到食物，餓死……）

男女生分角色朗讀小樹與懶獅子的對話。（女：小樹男：懶獅子）

他這話給誰聽到啦？（獅子?jì)寢專?/p>

3、獅子?jì)寢層质窃鯓咏逃�這只小獅子的呢？輕聲的讀一讀，把獅子?jì)寢屨f的話用“～～”畫出來。（出示投影片，對一對看看一不一樣）

齊讀一遍，數(shù)數(shù)獅子?jì)寢屨f了幾句話。(3句)

指名讀第一句。讀出媽媽教育孩子的語氣。

你說當(dāng)獅子爸爸媽媽老了，不在了的時(shí)候，小獅子還有沒有的依靠呢？（沒有）

只能靠誰？(靠自己)

所以獅子?jì)寢屢�小獅子怎么樣？（指讀第二句）

還教育他什么？（指讀第三句）（板書：學(xué)會生活本領(lǐng)……）

再讀一讀獅子?jì)寢屨f的話，我們自己也受一受教育。（齊讀）

大家想一想懶獅子聽了媽媽的話后，以后會怎么樣呢？（四人小組討論）（懶獅子就讓媽媽教他練功，他不怕苦，不怕累，終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子；聽了媽媽的話后，懶獅子就主動請第一只小獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)，并和他一樣從早到晚刻苦練習(xí)，最后兄弟兩人都有了很高的本領(lǐng)，爸爸媽媽老了后，他們一起成了森林之王……）

三、這篇課文是一個生動有趣的童話故事，請同學(xué)來把這個故事演一演。

（表演故事）

四、總結(jié)：

這個故事不只教育這只懶獅子要學(xué)會生活的本領(lǐng)，其實(shí)也在教育我們。我們從小也要學(xué)會生活的本領(lǐng)。大家想一想我們應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)呢？可以說說學(xué)習(xí)上的，也可以說生活上的。好像：學(xué)會收拾書包。（學(xué)生自由發(fā)言）

老師希望大家學(xué)好這些本領(lǐng)，以后就不用依靠別人了。

板書：

整天 刻苦練習(xí) （勤）

懶洋洋 不干 （懶）

學(xué)會生活的本領(lǐng)

成為真正的獅子

森林里有一只兇猛的小獅子，它一個朋友都沒有，它感到很煩惱。它覺得是自已太丑陋了，所以才一個朋友都沒有。于是它準(zhǔn)備去美容院，整一下容讓自己更美。

它來到了小猴子的美容院，可是猴子一見到小獅子就把門關(guān)的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。后來小猴子請來了小白兔，小水牛，小狗、小狐貍，還有很多小動物的美容院。可是唯獨(dú)沒有叫小獅子，小獅子傷心及了，坐在巖石上哭了起來。這時(shí)它看見一家小老虎美容院，它擦掉眼淚，向小老虎美容院走去。

小獅子來到了小老虎的美容院，小老虎熱情地接持小獅子。小獅子整完了容，它是想這下應(yīng)該會有很多很多的`動物跟它交朋友，還會受到小動物們的歡迎。

它回家的路上，肚子餓了，吃了五只小兔子，吃了六只小豬，還吃了一頭牛和咬傷了一頭水牛。小動物看見了小獅子，都跑到家里，把門和窗戶關(guān)的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。獅子不明白自己已經(jīng)整完了容為什么還不受動物們的歡迎呢？

小朋友如果你知道的話，就告訴小獅子吧。

教學(xué)內(nèi)容

這篇精讀課文記敘了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表達(dá)了“我”和愛爾莎之間的深厚感情，體現(xiàn)了“我”對愛爾莎的真心愛護(hù)。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識本課21個生字，學(xué)會其中14個。能正確讀寫“撫摸、教訓(xùn)、選擇、實(shí)驗(yàn)、資源”等詞語。有感情地朗讀課文。了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，了解“我”和小獅子的親密關(guān)系。理清課文的記敘順序。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，了解“我”和小獅子的親密關(guān)系，了解課文的記敘順序。

教學(xué)構(gòu)想

課前，布置學(xué)生了解獅子的習(xí)性、分布等知識。教學(xué)時(shí)，縣引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，談感受，初步了解課文主要講了一件什么事。然后啟發(fā)學(xué)生通過討論小獅子生長過程，了解它的生活習(xí)性，重點(diǎn)了解“我”怎樣關(guān)愛小獅子以及把它送回大自然的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備

讓學(xué)生課前搜集、了解有關(guān)獅子的習(xí)性、外形、產(chǎn)地等有關(guān)知識。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

初讀課文，整體感知，大體了解課文記敘順序。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們養(yǎng)過小動物嗎？誰能給大家講講自己喂養(yǎng)小動物的趣事。（學(xué)生自由回答，體會動物與人類之間親密的關(guān)系。）

教學(xué)目的

1.理解課文內(nèi)容。使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)當(dāng)依賴父母，更不應(yīng)當(dāng)依仗父母的權(quán)勢生活。

2.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語，能讀準(zhǔn)多音字“為”（w6i）。用“應(yīng)該、本領(lǐng)、爸爸”三個詞練習(xí)說話。兩只小獅子精彩教案

3.能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容。能正確、流利，有感情地按角色朗讀課文。

2.學(xué)會10個生字和相應(yīng)的詞語。按指定的詞語練習(xí)說話。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)當(dāng)依賴父母，更不應(yīng)當(dāng)依仗父母的權(quán)勢生活的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

貼圖兩張、生字詞卡片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話：

老師手中各拿一張畫有小獅子的圖片讓學(xué)生看，并問學(xué)生，這上面畫的是什么？（學(xué)生回答：圖上畫的是小獅子。）老師邊貼圖邊口述，在一個大森林里獅子?jì)寢屔�下了兩只小獅子。同時(shí)板書課題：14.兩只小獅子。這篇課文是講兩只小獅子學(xué)本領(lǐng)的事。打開書我們讀一讀，看看兩只小獅子是怎樣的獅子，它們是怎樣學(xué)本領(lǐng)的。

二、初讀課文。兩只小獅子精彩教案

（一）借助拼音初讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的字音。（讀一遍。）

（二）同桌共讀一遍，標(biāo)出共有幾個自然段。

（三）請三個同學(xué)讀課文。甲讀1～2自然段，乙讀3～6自然段，丙讀最后一個自然段。

大家思考一個問題：課文中寫了兩只什么樣的小獅子？在哪一段？

（四）師生評論一下三個同學(xué)朗讀情況。

三、講讀課文：

（一）請一個同學(xué)讀第2自然段，并回答上面提的問題。

1.生答：課文中寫的兩只小獅子一只是刻苦練功的小獅子，一只是懶惰的小獅子。

2.師問：它們是怎樣練功的？

3.生答：一只是整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。一只是懶洋洋的躺著曬太陽，什么也不干。

4.在學(xué)生回答問題時(shí)同時(shí)板書：滾、撲、撕、咬、曬太陽、什么也不干。

5.師問：什么叫“整天”？

生答：從早到晚，天天堅(jiān)持練功，從不間斷地學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)。

6.老師指導(dǎo)學(xué)生看插圖（一），讓學(xué)生說說兩只小獅子是怎樣練功的？

舉例：看，那只勤奮地小獅子練功時(shí)多么用勁呀！它那一撲，連地上的沙子都飛起來了；而那只懶惰的小獅子卻躺在地上翹著二郎腿曬太陽，十分得意。獅子?jì)寢屨�在看著它那刻苦練功的孩子�?/p>

7.請一位同學(xué)再讀第2自然段，讓大家能聽清楚這兩只獅子是怎樣的小獅子。

（二）老師指著圖問：這只小獅子為什么不練功？誰和誰在說話？請一位同學(xué)讀3～6自然段。

1.師問：誰和誰在說話？說了幾次？

2.生答：小樹和懶獅子說話。一共說了兩次。

3.三人為一組，分角色朗讀小樹和小懶獅子對話。

4.請三個同學(xué)分角色讀給大家聽。

5.邊看圖邊指導(dǎo)朗讀（圖（二））：

從小樹的眼神可以看出小樹很不理解，所以要用疑問的語氣讀。而小懶獅子卻很神氣活現(xiàn)，不僅翹著大腿，連大姆指也翹起來了。從而可以看出小懶獅子在炫耀它父母的本領(lǐng)和地位。因此，小懶獅子的第一句話要用肯定的語氣讀，強(qiáng)調(diào)出它不愿意去吃苦。第二句話較長，要讀好句逗停頓，并讀出炫耀自豪和自信的語氣。

6.請兩位同學(xué)讀對話。

7.師問：“練功”是什么意思？

生答：“練功”就是學(xué)本領(lǐng)。

師問：小懶獅子為什么不練功？它是怎樣說的？（要求先讀書中的原句，再回答為什么不練功。）

生答：怕苦。

師：隨后板書“苦頭”。問：什么叫苦頭？

生答：怕累、怕熱、累了會腰酸腿痛，出汗……師問：還有什么原因？

生答：他可憑著爸爸媽媽的本領(lǐng)和地位，會生活得很好，所以它不練功。

師問：“憑著”是什么意思？

生答：“憑著”就是靠著、借著。

師問：“本領(lǐng)”是指什么？

生答：在大森林里還有很多兇猛的野獸，為了不被它們吃掉，就得有生活的本事，和其他猛獸斗。因?yàn)楠{子?jì)寢尠职直臼麓�、高，所以其他的野獸都怕它，不敢吃它。

（三）懶獅子說的話對不對？為什么？帶著問題讀課文。

1.大家自由讀第7段。

2.師問：媽媽說了幾句話？請三個同學(xué)每人讀一句。

3.師問：第一句話是什么意思？

4.生答：第一句媽媽批評懶獅子依靠爸爸媽媽生活是不對的。

5.師問：應(yīng)該怎樣做才能成為真正的獅子？

6.生答：自己要刻苦練功，學(xué)會生活的本領(lǐng)，就能成為真正的獅子。

7.老師板書：生活的本領(lǐng)、真正的獅子。

師問：生活的本領(lǐng)指的是什么？

8.生答：就是生活能力，生活上的事都會干。

9.師問：結(jié)合你們自己談?wù)勈裁唇猩�活本領(lǐng)？

10.生答：自己的事情自己做……家里的事情幫著家長做……集體的事情搶著做……

11.師問：什么樣的獅子是真正的獅子？

12.生答：要刻苦練功，學(xué)會生活的本領(lǐng)，不依靠父母，就是真正的獅子。

13.師問：結(jié)合你們自己談?wù)勈裁礃拥暮⒆邮呛煤⒆�，什么樣的學(xué)生是好學(xué)生呀！啟發(fā)學(xué)生要像那只勤奮的小獅子一樣，從小刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，而不該依賴父母，更不能依仗父母的權(quán)勢生活。這部分是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，可讓學(xué)生多結(jié)合自己談?wù)�。從而明白�?dú)生子女生活條件優(yōu)越，但也要做到自己的事情自己做的道理。

14.再一次指導(dǎo)朗讀：要求學(xué)生用不同的語氣讀，第一句是疑問句，第二句是陳述句，第三句是感嘆句。速度慢一些，表現(xiàn)出媽媽對小懶獅子的殷切希望。媽媽耐心、親切、語重心長。

15.指導(dǎo)看圖（三）：小懶獅子的表情怎樣？生答：小懶獅子瞪大了眼睛，認(rèn)真地聽媽媽講話，他明白了剛才的想法是不對的了。

16.發(fā)散思維：（1）以后小懶獅子會怎么樣？（2）你們喜歡誰？為什么？四、分角色朗讀全文。

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

一、預(yù)習(xí)生字新詞：

認(rèn)讀生字、新詞、分析字形二、教學(xué)生字、新詞。

（一）認(rèn)讀生字、詞卡片：

1.齊讀。

2.指名讀。

3.重點(diǎn)字指名按行讀。

（二）分析字形：

1.形近字：

活讀hu$生活死活活魚。把活的三點(diǎn)水旁換成讠字旁就念話（hu4），說話、講話、電話。

2.易錯字：

以 讀y!最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”�？梢�、以后、以前、所以。

該 讀g1i 右半部是“亥”，不要寫成“”，應(yīng)該。應(yīng) 是多音字，在本課讀 y9ng，不讀 y@ng。里面是“”，不要寫成“興”。

本 讀b7n 寫時(shí)容易丟橫，錯寫成“木”。

3.部首字：

老 讀l3o 筆順一老。在本課指年紀(jì)大的意

思，和“少”sh4o相對。

老人 老年 老師

三、鞏固生字詞：

（一）請中下等同學(xué)認(rèn)讀。

（二）請好、中、差幾個學(xué)生到黑板上聽寫易錯的生字，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

四、指導(dǎo)書寫。

（一）“棵、領(lǐng)、活、話、對、該”六字左窄右寬。

（二）“爸、老”兩字上下各占田格的二分之一。

（三）“以”中間的點(diǎn)比左邊高和右邊對齊，正點(diǎn)在豎中線上。

（四）示范：

五、作業(yè)：

（一）每個生字寫兩遍。

（二）生字寫兩遍。

第三課時(shí)

一、指導(dǎo)課文后面的作業(yè)：

（一）聽寫下面的詞語，再用帶點(diǎn)的詞練習(xí)說話。

1.課前把該聽寫詞語的音節(jié)詞寫在黑板上，請六位同學(xué)到黑板上寫，其他同學(xué)寫在驗(yàn)收本上。

2.訂正后用“爸爸、應(yīng)該、本領(lǐng)”練習(xí)說話：爸爸——爸爸是一名人民教師，工作很辛苦。應(yīng)該——我們應(yīng)該聽老師的話，遵守課堂紀(jì)律。本領(lǐng)——我們要學(xué)好本領(lǐng)，長大為祖國的建設(shè)事業(yè)出力。

（二）讀下面的句子，說說帶點(diǎn)的詞語的意思。

1.小樹問懶獅子：“你怎么不練功呀？”

2.懶獅子說：“我才不去吃那苦頭呢！”

3.獅子?jì)寢屨f：“自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子！”

說明：在講讀課文中，已經(jīng)講過，本題只是再鞏固一下學(xué)過的知識。包括朗讀的語氣和對詞語的理解。

（三）獨(dú)立完成練習(xí)冊上的作業(yè)。

我過生日時(shí)，媽媽送了我一個生日禮物——玩具小獅子。

我給它取名叫花花�；ɑㄓ兄�一身淡黃色的皮毛，一雙小小的耳朵豎在頭頂，一頭烏黑的鬃毛，一雙黑米般的小眼睛和粉紅色的鼻子在臉上十分明顯，身上的白色好似給它穿了一件雪白的T恤衫。

每當(dāng)?shù)搅诵瞧诹�，我在外面上完一天的補(bǔ)習(xí)班，回到家總感到非常的疲憊。但是，當(dāng)我看到花花，就好像一天的疲憊都消失了，又充滿了活力，花花用它那小眼睛盯著我，好似在說：“小主人，你終于回來了，我都等你好久了！”說著便張開雙臂，好像要擁抱我。

有時(shí)候，我在做作業(yè)時(shí)碰到了難題，正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄讓媽媽來教我時(shí)，我抬頭看見了花花，花花那一雙小眼睛瞪著我，好像在說：“小主人你這樣可不行，再堅(jiān)持一下，說不定就能想出來呢！”于是我又想了起來，呵，還真想對了。

那天，我做了個夢：獅子花花帶著我去它的家鄉(xiāng)森林里去玩，還交到了許多的好朋友。

在一個茂密的大森林里，住著三只獅子，其中兩只是大人了，另外一個是還是小孩，小孩的名字叫“新巴”，它現(xiàn)在還小，所以每次都是靠爸爸媽媽捕捉獵物回來。

在晴朗的一天，它問爸爸媽媽“爸爸，媽媽，我可以出去玩會嗎？”“可以啊！”爸爸說。“不過，天黑前就要回來喔，你現(xiàn)在還小，外面還是很危險(xiǎn)的！”媽媽擔(dān)心地說。“嗯，好的！”新巴一口答應(yīng)。它在森林里逛了逛，看見有一只小白兔躲在草叢中，它奮力一跳，直接撲在小白兔身上，并用它鋒利的爪子抓住了小白兔的腿，小白兔想掙扎，并喊著“哥哥，疼，不要抓我啊，我只是出來散步，我媽媽還等著我回去呢！”小白兔一邊哀求著，一邊眼淚已嘩嘩地流了下來。

新巴看著可憐的小白兔，心里不禁難受起來，它慢慢松開緊壓著的爪子，然后輕輕地?fù)崦�著剛才被抓傷的地方，說“你回去吧，路上小心，再見！”小白兔聽完，慌忙逃跑，邊跑邊喊著“謝謝你！”。

新巴看著小白兔遠(yuǎn)去的背影，笑了笑，蹦蹦跳跳回家去了。

在動物王國的大森林里，有一只悟性很高的小獅子，他去拜狐貍為師，狐貍答應(yīng)了。小獅子就和狐貍經(jīng)常待在一起。

有一天，狐貍和小獅子走在森林里，小獅子聽到了聲音就跑過去。一看小白兔的小腿流血了，小獅子剛要給小白兔包扎，狐貍一把抓住小獅子，大聲喝斥道：“事不關(guān)己，少管為妙�！闭f著便把小獅子拉走了，可是小獅子知道狐貍不是個好東西，于是深更半夜把小兔子背回家了。

還有一次，他們走到一個地方，聽到一陣求救聲。他們立刻跑過去一看，小猴掉進(jìn)河里了，小獅子拿著樹枝向小猴跑去，狐貍又一把抓住小獅子，厲聲地說：“事不關(guān)己，少管為妙�！毙—{子聽到了寧靜的深夜里小猴子的`哭聲，再一次背著狐貍救了小猴。

有一天，狐貍和小獅子在散步，突然狐貍“��！”的一聲尖叫，小獅子一看，狐貍被捕獸夾夾住了。狐貍眼淚汪汪地說：“救救我！”小獅子卻說：“事不關(guān)己，少管為妙。”

從中我們得出了一個道理：在別人需要幫助的時(shí)候伸出援手，別人也會在我們需要的時(shí)候幫助我們。

一、教學(xué)要求：

１、學(xué)會１１個生字詞，會用應(yīng)該，本領(lǐng)，真正三個詞練習(xí)說話。

２、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活，而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理。

３、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住懶獅子說的話，了解其不練功的原因，理解獅子?jì)寢屨f的話中所講的道理。

三、教具準(zhǔn)備：

拼音卡片，幻燈片，小黑板寫?yīng){子?jì)寢尩脑挕?/p>

四、教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：讀準(zhǔn)生字讀音，理解字詞的意思和課文內(nèi)容，

教學(xué)過程：

一、讀題，導(dǎo)入新課。

１、同學(xué)們見過獅子嗎？你知道獅子有哪些特點(diǎn)？（兇猛，食肉，林中之王）

２、今天我們學(xué)習(xí)１４課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣的小獅子。

二、初讀課文

１、讀準(zhǔn)課文生字字音，讀通全文，標(biāo)了出自然段。

２、開火車讀生字卡片。（例：kē棵），齊讀詞語卡片。

３、逐段朗讀課文。

４、再齊讀課文。

一共有幾個自然段？課文主要寫了誰？寫他們的什么事？

三、理解課文內(nèi)容

１、讀第一自然段，這一段主要講什么？

２、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同？

３、讀第二自然段，一共有幾句話？

⑴第一句話講什么？板書：一只刻苦練功

從哪兒看出刻苦練功？

整天是什么意思？說明什么？（練的時(shí)間長，從早到晚，不怕苦，不怕累）

它整天都練些什么本領(lǐng)？誰能用手勢做一做滾，撲，撕，咬的動作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）

⑵另一只小獅子整天在干什么？板書：另一只什么也不干。

懶洋洋地曬太陽是什么樣子？（沒精打彩）

⑶看圖⑴誰是獅子?jì)寢�？誰是刻苦的獅子？誰是懶獅子？你從哪里看出來的？

你喜歡哪一只小獅子，為什么？

⑷帶著感情讀２自然段。

４、這只獅子為什么會這么懶？讀

３－６自然段。

⑴小樹向懶獅子提出了哪兩個問題？

練功是什么意思？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語氣。

⑵懶獅子是怎樣回答的？

那苦頭指的什么？說明什么？（怕苦）它認(rèn)為什么是吃苦頭？它說這話時(shí)什么語氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？

⑶懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話）

憑著是什么意思？靠誰呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活）

板書：yi

kao

父母⑷懶獅子說這話時(shí)是什么樣子？（得意）看插圖

⑷為什么會這樣？（炫耀）

⑸它會生活得好嗎？為什么？

５、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的？讀第七段，把媽媽說的話勾下來。

⑴媽媽一共講了幾句話？

⑵抽讀第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰可靠，只有靠自己）

⑶要靠自己該怎么做？讀第二句。

也是什么意思？跟誰一樣該苦練功？應(yīng)該是什么意思？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想）

⑷媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨(dú)立生活能力，像父母一樣做林中之王）

怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦學(xué)會生活的本領(lǐng)，才）板書：中心句

這句話用子什么標(biāo)點(diǎn)符號？表達(dá)了媽媽什么思想感情？

⑸聽了媽媽的話，小獅子是什么表情？看插圖（３）這時(shí)他會怎樣想，怎樣做？

６、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力，不應(yīng)該依靠父母生活的道理）

７、小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)？

五、全文板書：

一只整天練習(xí)

非常刻苦

１４、兩只小獅子

另一只

什么也不干

依靠父母

自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。

第二課時(shí)

理念滲入：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。

設(shè)計(jì)意圖：

1、把生字編創(chuàng)入和課文聯(lián)系緊密的語境中，使學(xué)生更有興趣識字，又增加了閱讀的量，豐富了語言，有助于語感的培養(yǎng)。

2、打破逐段講解方式，將內(nèi)涵緊靠又富有朗讀價(jià)值的語句突出結(jié)合來進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，使讀活躍于文本，深入于文本。以期學(xué)生得到良好的閱讀感受。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確書寫苦字。

2、有感情的朗讀課文，感受疑問句和感嘆句。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)“肝、糙、犀、耷、恕、戀”6個生字。

2．有感情地朗讀課文。了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，體會小獅子愛爾莎和“我”之間的深厚感情。

3．教育學(xué)生保護(hù)動物，與動物和諧相處。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會小獅子愛爾莎和“我”之間深厚的感情。讓學(xué)生明白要保護(hù)動物，與動物和諧相處的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：體會小獅子愛爾莎和“我”之間深厚的感情。讓學(xué)生明白要保護(hù)動物，與動物和諧相處的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、出示課件創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

話說當(dāng)年的那只小獅子，它是非常懶惰的。每天它就只是睡了吃，吃了睡。

直到有一天，小獅子長大了，爸爸媽媽也隨時(shí)間的流逝而離開它的時(shí)候，它才知道自己有多么的無用。所有的小動物都鄙視它，覺得它什么都不會，很沒用。小獅子因此吃了很多的苦頭：被老虎打罵、被羚羊追趕，就連渺小的老鼠、兔子都對它破口大罵。大家都說它：是獅子家族的敗類！

有一天晚上小獅子做了一個噩夢，大家對它破口大罵，一口把它給吞了。小獅子被噩夢驚醒了，心想：我怎么會成為現(xiàn)在這個樣子？我本應(yīng)該是森林之王啊！

第二天早上，小獅子發(fā)憤圖強(qiáng)，學(xué)習(xí)撲食的本領(lǐng)，它在學(xué)習(xí)的過程中遇到了許多的挫折，甚至想要放棄，但是它一想到那些小動物們對它的嘲笑，辱罵，就感覺頭痛，它就警示自己，一定不能放棄，一定要成功。因此，它就更加的勤學(xué)苦練，終于有一天，他成功的成為了森林之王。從此以后，再也沒有小動物敢嘲笑、看不起它了，它終于可以自由的、無拘無束的在森林昂首闊步，享受敬仰的.目光了。

這時(shí)，小獅子才明白：只有經(jīng)受過挫折的自己，才是最完整的自己。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞語。用“應(yīng)該”、“本領(lǐng)”、“真正”三上詞練習(xí)說話。

2、理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。

3、了解兩只小獅子不同的表現(xiàn)，使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

4、能角色有感情地朗讀課文。

教學(xué)步驟：

一、情境表演，引出故事：

1、森林里的動物們召開了緊急會議，商討誰可以當(dāng)選“森林之王”。同學(xué)們，你們猜猜，大家最終選了誰？（獅子）

2、出示生字“獅”并教學(xué)。（左中右結(jié)構(gòu)、形聲字）可以引導(dǎo)學(xué)生自己說怎么記。

3、在拓展閱讀的基礎(chǔ)上表演：

為什么動物們一致推選獅子做大王呢？老師請同學(xué)們課前搜集了許多有關(guān)獅子的資料，誰能用自己喜歡的小動物的語氣來演一演？

學(xué)生戴著自己制作的頭飾，結(jié)合自己搜集的有關(guān)獅子的資料模仿小動物的語氣說說推選獅子做大王的理由。（課件演示獅子的圖象）。

4、獅子憑借記得的本領(lǐng)成了森林之王，瞧，現(xiàn)在它們有了自己的寶寶，兩只可愛的獅子王子。同學(xué)們想不想知道兩只小獅子的故事嗎？

二、按要求自學(xué)課文。

1、提出自學(xué)要求：

請同學(xué)們按屏幕上的要求自學(xué)課文。（屏幕顯示：）

2、自學(xué)課文。

三、檢查自學(xué)：

1、教學(xué)“我會認(rèn)”中的生字。

A、屏幕出示生字：

1、自由大聲讀。

2、和同桌比一比誰讀得更好，然后討論一下哪些字的讀要注意。（SHI

YING）

3、開火車讀。

4、出出金點(diǎn)子，幫助大家記住這些字。

B、這些生字藏在了詞語中，你還會讀嗎？○1同桌同學(xué)一起讀，看讀得快又對�！�2當(dāng)個小老師帶領(lǐng)大家讀�！�3誰能從這些詞語中找出ABB的詞語？再舉幾個這樣類型的詞語。○4齊讀。

2、同學(xué)們數(shù)清楚了嗎？課文一共有幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。評議讀得怎么樣。（提出進(jìn)一步的要求。）

3、出示插圖：

A、用自己說兩只小獅子長得怎么樣？

B、他們的表現(xiàn)有哪些不同？（看圖說說，然后說說你從課文的哪個小節(jié)讀懂的？）

C、根據(jù)學(xué)生的回答，貼出詞語。

一只刻苦

整天練習(xí)

一只懶洋洋

什么也不干

曬太陽

D、哪只獅子長大后會成為真正的獅子王?為什么？（勤奮、努力、珍惜時(shí)間）

你能用自己的話來勸勸哪只懶惰的小獅子嗎？

E、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。（用語氣和表情讀出小獅子的`不同）

四、教學(xué)生字

1、屏幕出示：練習(xí)

觀察：這兩個字的結(jié)構(gòu)怎樣？在田字格中書寫要注意什么？

演示字的筆順。集體書空。擴(kuò)詞。

2、練習(xí)書寫。

五、課時(shí)小結(jié)：

這堂課我們不但認(rèn)識了許多生字、了解了獅子的一些生活習(xí)性，還通過自己的聰明，

讀懂了兩只小獅子的不同，知道了只有珍惜時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)才能真正擁有本領(lǐng)。下節(jié)課我們就要一起看看小樹和獅子?jì)寢屖窃趺凑f的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識：“獅、整”14個生字中的7個。會寫“練、習(xí)”2個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解兩只小獅子的不同。

2、難點(diǎn)：寫字中“練”的寫法。

教學(xué)過程：

1、小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？現(xiàn)在老師就請大家看一部動畫片的片斷好么？小朋友們，認(rèn)真看一看，動畫片里的主人公是誰？

2、動畫片的主人公是誰？見過真獅子么？說說你眼中的獅子吧。

3、是啊，難怪人們尊它為——林中之王呢！但是你們知道么，科學(xué)家調(diào)查小獅子的存活率可低了，10只小獅子里只有兩只左右能長成大獅子�？磥戆∫�想生存下來并成為林中之王，可真不是一件容易的事情�。�

今天我們來學(xué)習(xí)27、兩只小獅子（板書課題）齊讀課題

4、（貼兩只小獅子的掛圖）今天兩只小獅子來到我們課堂了，你們想見他們么？誰來跟小獅子打聲招呼？我們一齊和小獅子打聲招呼吧。

這兩只小獅子，究竟誰能夠生存下來成為真正的林中之王呢讓我們一起讀讀故事吧！

二、新授

（一）讀課文、正字音、讀通順

1、打開書，擺好讀書姿勢，自己讀課文，要求看準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？這都是好辦法，老師相信你們能行，開始吧。

2、把書放下，往前看。讀課文之前，小獅子還給大家?guī)�來了一些新朋友呢。你認(rèn)識它們么？誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀？讀的真準(zhǔn)確

3、有什么變化？這樣還認(rèn)識么？（出示去掉拼音的生字詞）自己練習(xí)讀一讀，誰來試著讀一讀

練習(xí)，能說說你練習(xí)過做什么嗎？你是怎樣練習(xí)的？像你這樣就是刻苦地練習(xí)，看來要掌握一樣本領(lǐng)可是要下一番苦功夫地啊。

你看到過誰懶洋洋，或者慢吞吞的做什么嗎？你還能說幾個這樣的詞語么？

4、小朋友們生字讀得真準(zhǔn)確，它們藏到了課文里你們還能讀準(zhǔn)么？

5、下面老師想請同學(xué)分自然段接力讀課文，大家快看課文老師請幾名同學(xué)好呢？

6、誰能像小獅子一樣勇敢的想給大家聽？其他同學(xué)來做小裁判，認(rèn)真聽，他讀到哪里，你的眼睛看到哪里。

（二）讀課文，猜猜誰是林中之王，找理由。

1、讀課文你知道了什么？看來同學(xué)們讀書都有自己的所思所得。

2、你能猜一猜，他們中的哪一個能成為林中之王嗎？這么多同學(xué)都自信地舉起了小手啊。不要著急，你的猜測是要有理由的呀，請小朋友們再讀故事，邊讀邊用―――畫一畫你的理由是什么，能行么？

4、把你的看法和同桌交流交流，呆會兒看誰說得最讓人信服。

（同桌交流，教師繼續(xù)個別指導(dǎo)）

5、你們想好自己的答案了么？老師都急著想知道了！究竟哪一只獅子能生存下去成為林中之王？為什么呢？（學(xué)生匯報(bào)）

（1）（滾、撲、撕、咬板書）

a說說你的體會，找的和他們一樣的小朋友來說說你的體會。

b它刻苦練什么？滾、撲、撕、咬

c為什么刻苦練習(xí)滾、撲、撕、咬。是啊，下面老師請大家看一段錄像，小朋友們從錄像中就會找到答案。

原來，滾撲撕咬，這些動作都是獅子捕食時(shí)候要用到的看家本領(lǐng)�。≈挥芯殨�了這些這樣他才會捕食，生存下去啊。

（2）那另一只獅子為什么當(dāng)不了林中之王呢？

（指名說）板書懶

是啊，懶獅子只圖一時(shí)的清閑，沒有想到以后的生活，所以它還滿不在乎的說。（出示幻燈片）教師讀“我才不吃那苦頭呢！”追問：他不想吃什么苦頭？

它可真懶��！

它之所以這樣懶，是因?yàn)樗�怎么想的�?/p>

你想像一下，懶獅子在說這話時(shí)會是什么表情和動作？

（三）讀課文，猜心情，讀對話

1、聽到懶獅子這番話，你心里怎樣想的？是啊，你們和小樹的心情是一樣的啊，2、誰來讀讀小樹的話。

3、自己讀一讀小樹的話，讀出你的感受！

4、指讀小樹的話！

5、小朋友們，老對倆來分角色讀讀小樹和懶獅子的對話，讀出你們自己的感受！

（四）讀課文，入角色，勸獅子

1、如果我是懶獅子，我認(rèn)為我會生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f不能呢？

2、獅子?jì)寢尯痛蠹乙粯佣荚跒樾—{子的生存而擔(dān)憂啊，誰來勸勸小獅子？讓我們一起來勸勸懶獅子吧。

（五）延伸課文，激發(fā)想像

1、懶獅子聽了媽媽的話又會怎樣想，怎樣做呢？小組內(nèi)說一說。

2、謝謝大家的信任，相信知錯就改的懶獅子一定會勤奮練習(xí)生存的本領(lǐng)，小朋友們，它長大以后會不會生存下去成為真正的林中之王能？讓我們用掌聲來為它祝福吧！

3、分角色再讀課文

（五）識記生字

1、讓我們回到森林王國認(rèn)識其他的朋友吧。（出示14個生字）自己讀一讀。

2、這節(jié)課我們先來識記前七個生字，（出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的'7個生字），誰來讀字組詞領(lǐng)大家讀一讀？

3、你用什么好辦法記住這些字的？自己練習(xí)說一說

4、指名交流

5、看來同學(xué)們都認(rèn)識這些生字朋友了，咱們比比誰的詞語組得多。（擴(kuò)詞：整、練、習(xí)）

6、讓我們一起開火車組詞讀一讀吧！

（六）寫字

1、刻苦練習(xí)的小獅子生字寫的也很棒呢！

2、這是我們今天我們要寫的兩個生字，齊讀。

3、仔細(xì)觀察，“練”，在寫的時(shí)候你想提醒大家注意什么？

看老師在田字格里面怎樣寫練。

伸出右手食指，我們一起來書空。

打開書，擺好寫字姿勢。在書上，描一個寫一個。

3、筆放下，坐好，仔細(xì)觀察“習(xí)”你想提醒大家注意什么？

教師范寫。

三、小結(jié)

小朋友們，兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友了，相信在大家地幫助下它們長大后都能成為林中之王，帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。老師有個建議，大家課后小朋友們選擇合作伙伴，把課文合作讀一讀，演一演，也可以把你想像中懶獅子的變化也加上，你們愿意嗎？下節(jié)課我們一起來展示交流。小朋友們下課后也要想一想，自己身上有沒有像懶獅子一樣的毛病呢？你該怎樣改呢？今天的語文課我們就上到這里。

夏天，驕陽似火，猛烈的太陽烘烤這大地，好像要將大地給烤熟一般。小動物們都躲在自己的家里或者蔭涼的`地方乘涼，躲避著這猛烈的陽光。

一只小獅子此時(shí)正在床上躺著，它的臉色蒼白，嘴里還不停的說著：“哎喲，難受死了，我以后再也不在夏天炎熱天氣里玩了”原來啊，小獅子是因?yàn)樵谙奶熘形绲臅r(shí)候在戶外玩耍，結(jié)果中暑了。

忽然，一陣聲音響起，小獅子磚頭看過去，發(fā)現(xiàn)是自己的幾位好朋友小熊、小猴、小兔子來了，這時(shí)小獅子慢慢的說到：“你們怎么來了？”小熊連忙說道：“聽說你生病了，我們就想過來看看你。”說完小熊從袋子里拿出了一個保溫杯遞到小獅子面前：“這是我給你熬的湯，希望你快點(diǎn)好起來�！�

這時(shí)，小兔與小猴子也連忙說道：“我們也給你帶了禮物，你看”小兔子連忙從背后拿出了一束美麗的鮮花，小猴子從籃子里也拿出一些親手制作的餅干出來。

躺在床上的小獅子看著它們?nèi)齻�好朋友，看著它們帶給自己的禮物，頓時(shí)覺得十分的感動，眼淚也慢慢的落了下來，嘴里還不停的說著：“謝謝你們，有你們的關(guān)心我真的太快樂了”

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)言引入，讀題識字

．導(dǎo)言：同學(xué)們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么他們是不是都能夠成為勇猛的動物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。（板書課題）

．齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“獅”。提示：“shī”是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。怎樣記住這個字？（反犬旁加上“老師”的“師”字）

（二）初讀課文

．學(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出要求會認(rèn)的生字作上記號，看拼音多讀幾遍。

．教師范讀或聽錄音朗讀全文。

．學(xué)生試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（三）細(xì)讀課文第二自然段，感知內(nèi)容，認(rèn)識生字

指名讀第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其中的生字。

（1）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊注意生字的讀音和字形。根據(jù)需要提醒學(xué)生注意：“整”是翹舌音、后鼻韻母；“懶、練”的聲母是邊音“l(fā)”；“洋”是后鼻音。

（2）學(xué)生各自用不同的方法識記這些字的讀音和字形。如，“整”的下面是“正”，把“正”換成第三聲就是“整”的讀音；“滾”，水燒開了就是滾燙的，所以是三點(diǎn)水旁。

（3）練習(xí)用這些生字組詞。

（4）再朗讀這個自然段，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。

（5）指導(dǎo)學(xué)生寫本自然段中的五個字。①教師邊示范邊提醒學(xué)生注意：“練”的右邊不是“東”；“習(xí)”的筆畫雖少，但不容易寫好，要注意每一筆在田字格中的'位置。②學(xué)生在書上描紅、臨寫。

（6）學(xué)生提出不懂的問題。相機(jī)設(shè)問導(dǎo)思：從哪里可以看出第一只小獅子練本領(lǐng)非�？炭�？（整天，滾、撲、撕、咬）

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查

檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。

（二）看圖朗讀

．投影顯示兩幅插圖，說說圖上畫的是哪幾個自然段講的內(nèi)容。

．指名讀第三至七自然段，想一想：懶獅子真的很懶嗎？從哪些地方可以看出來？小組討論、探究。（整天曬太陽；不學(xué)本領(lǐng)；不愿吃苦頭）應(yīng)該怎樣讀小樹和懶獅子的對話？

．你覺得懶獅子這樣做有道理嗎？結(jié)合懶獅子的話說一說。

．朗讀第六、七自然段，說說你從懶獅子和**的對話中體會到了什么。

．分角色朗讀第三至七自然段，讀出角色的語氣，體會其中的道理。

．讀讀說說。①學(xué)生看課件（或投影、或課后題），讀“懶洋洋地曬太陽”“慢吞吞地說”“興沖沖地走進(jìn)來”。②填詞補(bǔ)句：懶洋洋地。要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，多說一些短語，可提示學(xué)生要填的都是表示動作的詞語。

．齊讀課文最后一段。指導(dǎo)認(rèn)“將、*、應(yīng)”等三個生字。

（三）舉行朗讀比賽

學(xué)生有感情地朗讀課文，比一比誰讀得好。每個小組在人人朗讀的基礎(chǔ)上，選出一個代表，大家協(xié)助他準(zhǔn)備，然后到全班朗讀，評一評誰讀得最好。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（四）擴(kuò)展訓(xùn)練

．朗讀課文最后一段中獅子**的話。想一想：懶獅子聽了獅子**的話，會怎么想，怎么做？學(xué)生先獨(dú)立思考，再分小組討論發(fā)言，然后全班集中討論交流。

．根據(jù)討論的意見，一人扮懶獅子，一人扮媽媽，表演懶獅子和**的對話。

——小獅子的作文300字 (菁華20篇)

“啊……喲……哈……”各式各樣的叫聲從滑雪場傳了出來，有驚訝的、有害怕的、有高興的，真是人聲鼎沸，將滑雪場渲染得熱鬧非凡。

寒假期間，爸爸媽媽決定帶我和表哥去滑雪。這下我可樂壞了，因?yàn)榛�過兩次，特別喜歡這項(xiàng)運(yùn)動。

我們順著山路，蜿蜒上行，不一會兒就來到了滑雪場。潔白的滑雪道陡然撲入眼簾，仿佛一條巨龍?jiān)谏介g飛舞，讓人的心情也立馬高興起來。

我迫不及待換上滑雪靴，踩好雪板，雙手雪杖使勁一撐，開始與雪道進(jìn)行第三次親密的接觸。由于有了前兩次的經(jīng)驗(yàn)，熟悉了一小會兒雪道，我就抓著纜車的`輸送棒，到了滑道的最上端。往下一看，喲！人密密麻麻的，身影也小了很多，好高��！我穩(wěn)了穩(wěn)心神，默想了一遍動作要領(lǐng)，深深地吸了一口氣，雪杖一撐，“刷”的一聲，向下滑去。一時(shí)間，速度越來越快，兩邊的山影和人影從眼前快速閃過，一個小雪坡使我陡得飛離了地面，好刺激��！過了雪道的中部，我雙膝微曲，向內(nèi)使勁，雪板內(nèi)側(cè)劃出一道漂亮的弧線，下滑的速度慢慢減緩，我從容地穿過人群，一個轉(zhuǎn)彎，穩(wěn)穩(wěn)地停在了雪道的最下面，真過癮��！

媽媽也翹起大拇指：“動作漂亮極了，真像一只雪地里的小獅子！”

一天，小獅子看見爸爸站在山頂上極目遠(yuǎn)望，很是威風(fēng)。他當(dāng)時(shí)就想我要向爸爸那樣該多拉風(fēng)�。】墒寝D(zhuǎn)眼看了看自己，頓時(shí)像泄了氣的皮球，軟了下來。自己和爸爸比，差距太大了。怎么樣才能打扮成爸爸那樣呢？

于是小獅子到處尋找。他先看到了輪胎，便彎腰用力把輪胎舉過頭頂套在自己的脖子上。可是剛套上脖子，身體便被重重的輪胎壓趴在地上，小獅子只好狼狽的從輪胎里鉆了出來。輪胎不行，小獅子只好又繼續(xù)尋找起來。

在家里他又看到了媽媽減肥用的呼啦圈。下意識的就把頭伸了進(jìn)去，可是呼啦圈又大又細(xì)，根本就不適合自己的腦袋。小獅子愁眉苦臉的.在房間里來回踱步。突然靈光一閃，有了。小獅子箭一般的沖向了洗手間，家里的馬桶蓋子上套著媽媽買的棕色坐墊，小獅子使出吃奶的力氣，終于把棕色坐墊給扒了下來。他在鏡子前稍微比劃了幾下，就高心地拎著坐墊興沖沖地跑向了山頂。

到了山頂，小獅子麻利的拿起坐墊，套在了脖子上。學(xué)著爸爸，四只腳抓著地，尾巴微微的上翹，瞪圓了雙眼朝遠(yuǎn)處望去。心里想，這下我和爸爸一樣了吧！

一年一度的動物王國運(yùn)動會開始了。

運(yùn)動會的項(xiàng)目可多了：有跑步，有跨欄，還有跳高。其中，小獅子就參加了跑步和跨欄。

第一個項(xiàng)目就是跑步。不用說，大家都知道獅子跑得很快。一開始小獅子就已經(jīng)跑遠(yuǎn)了，可是到了后面豹子就開始小獅子了，當(dāng)小獅子看到獅子馬上要到終點(diǎn)的時(shí)候，小獅子想：我不能輸給豹子。想到這里，它加快了速度往前跑，一步兩步，它不僅跑過了豹子，還得了第一。雖然豹子跑步?jīng)]有得到他想要的第一名，但他沒有灰心，還是繼續(xù)練習(xí)接下來的跨欄。小獅子呢？小獅子天天拿著第一名的獎杯在別人面前炫耀，碰巧遇到了正在訓(xùn)練的`豹子，對它說：“不用訓(xùn)練了，再訓(xùn)練也是我第一�！北�子不理他，繼續(xù)訓(xùn)練。

過了不久，跨欄比賽開始了。很原來一樣，可不同的是小獅子太驕傲了，所以輸?shù)搅吮荣悺?/p>

這個故事使我懂得了：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。

有一天，獅子的孩子生了一場怪病，一會兒肚子疼，一會兒頭暈，經(jīng)常嘔吐不止。雄師子到處找名醫(yī)為小獅子治病，一天就要找?guī)资�位，三天竟找了一百三十多位遠(yuǎn)近聞名的醫(yī)生。并且命令它們第二天來到獅子叢林給小獅子治病。

第二天，清晨所有被請到的醫(yī)生都準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了雄師的家為小獅子看病。馬醫(yī)生第一個為小獅子看病，它使用了傳統(tǒng)的把脈方法，感覺到了小獅子不穩(wěn)定的脈象。對雄師說：“我沒有辦法醫(yī)治好你的孩子�！豹{子氣的一口把它吞了。

第二位醫(yī)生是黑熊，它帶來了治許多病的草藥，把這些草藥煮成了一碗止痛藥，給小獅子服下了，卻不見生效，氣的挖了自己一只眼睛，以激勵自己以后要努力學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)。不過它已經(jīng)知道這是沒有可能的了，因?yàn)樽约汉芸炀鸵�被雄師活生生的吞了，只好伸出腦袋，被吞了。

第三位是森林中最著名的狐貍醫(yī)生，它只看了一下小獅子的舌頭，就對雄師說：“它只是肉吃的太多了，消化不良而已。我?guī)�來了剛從黃山山崖下采來的靈芝，能治百病，我這就切下一塊熬藥。”小獅子喝下了藥后所有的毛病全沒了，雄師大喜，請?jiān)趫龅乃�有醫(yī)生吃了一頓飯，到了晚上再親自送它們回去。

從此以后，小獅子再也不敢多吃肉了。雄師家的一日三餐也經(jīng)常出現(xiàn)蔬菜。

——《兩只小獅子》優(yōu)秀教案10篇

很久以前，有一只無家可歸的小獅子。有一天，小獅子口渴了，到小溪邊喝水，突然小獅子“咚”的一下子掉到了水里，它拼命地喊：“救命啊，救命！”眼看小獅子就要被河水淹沒了。忽然，一只從這兒經(jīng)過的猴子聽見了叫聲，急忙趕來，它手里抱著木棒扔下去，大喊：“快點(diǎn)，抓著木棒爬上來，快點(diǎn)啊�！毙—{子抓住木棒“蹭蹭蹭”地爬上來，小獅子爬上岸后看見是猴子救了自己，連聲說：“謝謝，謝謝！要不是你，我早就被淹死了，等你有困難我也會來幫你的�！�

果然，猴子沒幾天就出事了，這天小猴子和小獅子在森林里比賽跑步。跑啊跑，小獅子發(fā)現(xiàn)前面有一個人，他正把槍瞄準(zhǔn)著小猴子。說時(shí)遲那時(shí)快，小獅子三步并作兩步地跑到獵人面前，張開嘴巴咬向獵人的腿。獵人沒有防備，被小獅子鋒利的牙齒咬中，血流了出來，他跌跌撞撞的跑遠(yuǎn)了。小猴子走過來連說：“謝謝，要不是你我的.命都沒了。”小獅子說：“我們永遠(yuǎn)是世界上最好的朋友�！�

從此小獅子和猴子成為好朋友，他們互相幫助，快快樂樂的過著每一天。

——小獅子的故事作文 (菁選3篇)

在很久很久以前，在森林里住著一只懶惰的小獅子，和他勤奮的哥哥，還有它的爸爸媽媽。

有一天，它媽媽很生氣地對小獅子說:你不能這么懶惰，要不然我就不把萬獸之王繼承人的位置傳讓給你。勤奮是我們成為萬獸之王應(yīng)有的。

小獅子說不要老拿萬獸之王繼承位來壓我，大不了我不做繼承人。

于是，獅子?jì)寢屔鷼獾淖吡�。小獅子也沒有去道歉。

一轉(zhuǎn)眼冬天到了，小蝴蝶飛過來對小獅子疑問道說：你怎么不去幫你媽媽？

小獅子神氣的說那里哪要我?guī)兔�，她自己會處理好的�?/p>

蝴蝶媽媽等小蝴蝶回來吃晚餐，可是，它還沒有回來，于是，蝴蝶媽媽就出去找它。在小獅子的家找到了它，蝴蝶媽媽問小蝴蝶：你怎么在這里呢？你不知道它是一個遠(yuǎn)近聞名的懶獅子嗎？你可能學(xué)他啊！

�。≡瓉硭�就是那只懶獅子！哎呀！我怎么會跟這只遠(yuǎn)近聞名的懶獅子說話呢！

小獅子聽到它們這樣說它，氣得臉都紅了，大吼一聲。蝴蝶嚇得馬上箭一樣地飛走了。

小獅子回到家里大吵大鬧，說：既然有動物敢罵我懶。

你本來就懶，還能說別人說你懶。媽媽生氣的說。

小獅子心想：現(xiàn)在動物們都不理我了，我一定要讓大家刮目相看。我以后要勤奮練功，好好幫媽媽，多做家務(wù)，幫助其它小動物。我要是勤奮起來，那別人也不會說我懶了。我要成為真正的`萬獸之王。

于是，小獅子勤奮起來了。媽媽也對它刮目相看了，小獅子最終當(dāng)上了萬獸之王了，動物們也都喜歡它了。

小獅子終于明白了：大家都喜歡勤奮的動物！

——小獅子生病了作文

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識：“獅、整”等14個生字。會寫“練、習(xí)”等6個字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。

正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.了解“刻苦、整天”等詞語的意思。

2.了解懶獅子不練功的原因。

3.讀懂獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

4.理解“滾、撲、撕、咬”是獅子的生存本領(lǐng)。

5.了解懶獅子不練功的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.獅子的圖片。

2.多媒體課件。

3.互動反饋設(shè)備。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識：“獅、整”等14個生字。會寫“練、習(xí)”等6個字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1.昨天我們認(rèn)識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)�來兩個新朋友，它們是誰呢？（在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子）

2.板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

[兒童喜歡和小動物交往，愿意做他們的朋友，所以老師從小動物入手切入話題，親近自然，激發(fā)興趣。以鮮活的畫面展示在黑板上，更能引發(fā)學(xué)生的注意力，提升學(xué)生興奮點(diǎn)。教師再順勢利導(dǎo)教學(xué)“獅”的讀音和字形，可謂銜接緊密，學(xué)中有趣。]

二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識生字

1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。

2、每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。

3、檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。）

4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？

[教師沒有先范讀課文，而是讓學(xué)生嘗試自讀，邊讀邊找出不認(rèn)識的字，這是尊重了學(xué)生的原有的知識和經(jīng)驗(yàn)，來建構(gòu)課堂教學(xué)，其目的是挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的個性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效，注重生與生之間的互動交流，這是生命的自我完善和檢驗(yàn)。小組合作并沒有放任自流，而是有組織的，有調(diào)控的，有導(dǎo)向的。鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識字，符合兒童的心理需求，同時(shí)也是鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這要比教師領(lǐng)著學(xué)，記憶扎實(shí)，基礎(chǔ)牢固。識字與游戲相結(jié)合，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，知情互促，興趣濃烈。

讀書要思考，讀書要解決問題，讀書還好講究方法，所以老師在引導(dǎo)學(xué)生讀書是有導(dǎo)向的，如，讀出疑問句和感嘆句的語氣；要求邊讀邊想，可貴的是讓學(xué)生讀出情感“想和哪只小獅子做朋友呢？”這是注重了學(xué)生個體感受。]

三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段

1.學(xué)生自由練讀。

2.同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

3.指導(dǎo)讀第一句。

一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�。

A、指名讀。

B、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片

C、請四個學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應(yīng)的圖下。

D、.學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

4、指導(dǎo)讀第二句。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

A、指名讀

B、看圖說說這只小獅子的樣子。

C、請學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上

D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。

5.請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動作表演。

6.你想對這兩只小獅子說什么呢？

[情境應(yīng)貫穿整個課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境的方略也有好多，但要建立課文的內(nèi)含情感與學(xué)生情趣的聯(lián)系，也就是順應(yīng)學(xué)生的心理，學(xué)生喜歡看直觀的畫面，愿意接受感官的刺激，內(nèi)心希望得到快樂的享受，所以，教師從圖入手，激發(fā)學(xué)生的情感，建立圖與文字的聯(lián)系，這樣就比較直觀的理解了詞語的含義，變抽象為具體。

當(dāng)學(xué)生感悟了詞語和句子的含義后，自然的生成了情感，這時(shí)讓學(xué)生帶著情感讀，一定能讀得滋滋有味，要比老師先講解怎么讀要好的多。

表演是體驗(yàn)課文內(nèi)容的方式之一，兒童興奮的時(shí)候，他們會通過各種情態(tài)表現(xiàn)出來，往往是難以自控的，抓住這個心理，讓學(xué)生把情感表演出來，他們會得到最大的滿足。當(dāng)然，，表演要為內(nèi)容而服務(wù)，要做到“知、情、意、行”的統(tǒng)一。

過去的教學(xué)之所以古板，是缺乏人文的關(guān)懷，語文教學(xué)蘊(yùn)涵著豐富的人文精神，教師應(yīng)立足于精神建構(gòu)語文教學(xué)�！澳阆雽�這兩只小獅子說什么呢？”人與動物的溝通與對話，是情感的交流，是人性的體驗(yàn)，是*的發(fā)現(xiàn)]

四、鞏固生字，書寫生字

1、用生字組詞

2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個生字

學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”

[低年級識字任務(wù)比較重，用一課時(shí)來解決，顯然是不科學(xué)的，學(xué)生識字快，忘得也快，因此，必須把識字任務(wù)分散開，每課都識字，每課都鞏固，這樣不斷的復(fù)現(xiàn)，識字就很容易扎實(shí)的掌握了。

指導(dǎo)寫字是建立在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。寫字前讓學(xué)生觀察很重要，通過他們自我分析、自我發(fā)現(xiàn)、自我歸納，在學(xué)生有了初步感知的基礎(chǔ)上，再有重點(diǎn)的指導(dǎo)怎么寫，關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)是師生的合作。]

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

2.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。

二、導(dǎo)讀3～7自然段

1.自由練讀，讀出角色的語氣。

2.同位合作讀，可以分角色讀。

3、指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對話

A、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想？

B、讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。

C、觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。

[課堂教學(xué)絕不是幾個人的行為，采取自由讀、合作讀、角色讀，形式比較靈活，同時(shí)也保證了學(xué)生的參與度。讀還要有重點(diǎn)，特別是最能表達(dá)情感的句子，一定要多讀，并且讀中有指導(dǎo)。例如，讀對話，讀出疑問的語氣，讀懶獅子的話，很好的體現(xiàn)了主導(dǎo)與主體的結(jié)合。]

4.引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

A、師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢�，看誰能把獅子?jì)寢屨f的話讀給我聽，讓我聽了直點(diǎn)頭。

（想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣。）

B、老師來當(dāng)獅子?jì)寢�，你們�?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

C、獅子們，你們有的在點(diǎn)頭，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭……你們在想什么呀？

D、同桌相互說一說，指名說。鼓勵學(xué)生各抒己見，結(jié)合自己的生活談更好。

結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)、什么是真正的獅子”

E、在剛才大家說的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶υ�。（懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。）

[讀有所想，讀有所感，讀到情深之處，必有真情的體驗(yàn)，那么就讓他們說出來，讓他們表演出來，順其而教，教而生情，可謂“你是快樂的，我是幸福的”，課堂教學(xué)的生命就這樣在流淌著。

教師在孩子的心中是尊敬的長者，一旦，教師以*等的態(tài)度對待他們，把他們當(dāng)成了朋友，孩子會感到其樂無窮。正是因?yàn)槿绱�，教師與學(xué)生合作，互扮角色讀課文，學(xué)生的興趣倍增，他們讀得也一定很投入。

以生命來體驗(yàn)生命，才能感悟到真與美。孩子雖然不能直接體會到“什么是獅子的本領(lǐng)”，但生活中他們自己有這樣的體驗(yàn)，聯(lián)想到了自己，也就領(lǐng)悟了獅子，可見，生命與生命是相互溝通的。

此環(huán)節(jié)的教學(xué)策略是：讀獅子——說獅子——演獅子。]

5、四人小組分角色表演讀全文。

三、拓展訓(xùn)練，積累詞語

積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學(xué)生到課外書中收集。

[成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，用好語文重在積累。學(xué)過的每一篇課文都是很好的積累材料，要很好的利用起來，那么積累什么，可以在教師的提示下，學(xué)生有目標(biāo)的進(jìn)行，也可以由學(xué)生自我選擇，想積累什么就積累什么。這里除了教師做引導(dǎo)的之外，也注重了學(xué)生到課外積累，從而擴(kuò)大了閱讀量，符合新課程理念。]

四、認(rèn)讀生字、書寫生字

[落實(shí)識字要求，完整的達(dá)標(biāo)]

五、作業(yè)（任選一題）

1、小組成立《小獅子》劇團(tuán)，把課文編成課本劇，演一演。

2、續(xù)編故事：以“懶獅子的變化”為主題，形式可以多樣，演小品劇，畫連環(huán)畫等。

[作業(yè)有選擇性，給學(xué)生留下了創(chuàng)造的空間，可以滿足了不同學(xué)生的需要。語文的特點(diǎn)具有綜合性與實(shí)踐性，要讓他們在實(shí)踐中學(xué)語文、用語文，提高他們的語言能力、思維能力以及審美能力。課本劇、編故事、演小品、畫連環(huán)畫，這些都是學(xué)生喜愛做的活動，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。]

板書設(shè)計(jì)：

兩只小獅子

勤獅子圖片

懶獅子圖片

整天練習(xí)滾、撲、撕、咬

曬太陽，什么都不干

成為真正的獅

在很久很久以前,在森林里住著一只懶惰的小獅子,和他勤奮的哥哥,還有它的爸爸媽媽.

有一天,它媽媽很生氣地對小獅子說:“你不能這么懶惰,要不然我就不把萬獸之王繼承人的位置傳讓給你.勤奮是我們成為萬獸之王應(yīng)有的”

小獅子說“不要老拿萬獸之王繼承位來壓我,大不了我不做繼承人.”

于是,獅子?jì)寢屔鷼獾淖吡?小獅子也沒有去道歉.

一轉(zhuǎn)眼冬天到了,小蝴蝶飛過來對小獅子疑問道說：“你怎么不去幫你媽媽？”

小獅子神氣的說“那里哪要我?guī)兔Γ�她自己會處理好的！�?/p>

蝴蝶媽媽等小蝴蝶回來吃晚餐，可是，它還沒有回來，于是，蝴蝶媽媽就出去找它．在小獅子的家找到了它，蝴蝶媽媽問小蝴蝶：“你怎么在這里呢？你不知道它是一個遠(yuǎn)近聞名的懶獅子嗎？你可不能學(xué)他啊！”

“�。≡瓉硭�就是那只懶獅子！哎呀！我怎么會跟這只遠(yuǎn)近聞名的懶獅子說話呢！”

小獅子聽到它們這樣說它，氣得臉都紅了，大吼一聲．蝴蝶嚇得馬上箭一樣地飛走了．

小獅子回到家里大吵大鬧，說：“既然有動物敢罵我懶”

“你本來就懶，還能說別人說你懶．”媽媽生氣的說．

小獅子心想：現(xiàn)在動物們都不理我了，我一定要讓大家刮目相看。我以后要勤奮練功，好好幫媽媽，多做家務(wù)，幫助其它小動物。我要是勤奮起來，那別人也不會說我懶了。我要成為真正的萬獸之王。

于是，小獅子勤奮起來了．媽媽也對它刮目相看了，小獅子最終當(dāng)上了萬獸之王了．動物們也都喜歡它了。

小獅子終于明白了：大家都喜歡勤奮的動物！

淘淘是一只調(diào)皮又聰明的小獅子，它和爸爸媽媽生活在大森林里。它的爸爸是森林之王。爸爸每天都要到森林中那座最高的山上，站在山頂立起他的鬃毛，然后高聲呼吼，以此來管理森林里的小動物們，保護(hù)它們的安全！

淘淘非常崇拜自己的爸爸，常常對爸爸說：“我也想像你一樣威風(fēng)地高吼！”爸爸微笑著拍著淘淘的頭說：“那你多吃點(diǎn)飯，多鍛煉身體，很快就能長大成爸爸這樣啦！”聽了爸爸的話，淘淘每頓飯都吃得很多很多，一個月下來，淘淘不但沒長出一根鬃毛，反到多了一圈肥肉。它去問爸爸，爸爸回答說：“乖寶貝，哪有那么快長大呀！可能你還要努力個一兩年吧！”淘淘聽完，掩飾不住失望的心情沖進(jìn)洗手間哇哇大哭了起來。哭了一會，哭累了，它順手拿過一條毛巾擦臉。咦！淘淘發(fā)現(xiàn)這毛巾正好是棕色的、毛毛的，和鬃毛好像啊！它突發(fā)奇想把毛巾往小腦袋上一掛，好軟啊，毛巾耷拉下來，一點(diǎn)都不像爸爸那威風(fēng)地鬃毛！淘淘不死心，又找來了汽車輪胎，可是輪胎好大好硬！淘淘繼續(xù)在家翻箱倒柜找出小時(shí)候的嬰兒洗頭套，哎！淘淘長大了，頭套太小啦！它絞盡腦汁，實(shí)在是想不出好的代替鬃毛的東西，失望得一屁股坐在馬桶上！正當(dāng)它打算放棄時(shí)，它低下頭看到馬桶套子！哇塞！真是得來全不費(fèi)功夫�。●R桶套也是棕色的，而且大小和淘淘身體正合適呢！它使出九牛二虎之力把馬桶套取下試試，果然非常合適��！淘淘馬上沖出家門，戴著這個頭套在草原上飛奔著，時(shí)不時(shí)讓自己跳躍起來。在天空中劃過一道道優(yōu)美的曲線！

淘淘一邊笑著一邊跳著，不一會兒就來到了山頂，它又仔細(xì)檢查一下頭套，把它戴端正。也不管自己已經(jīng)跑得氣喘吁吁，聲音低沉，它心想：“我等待的就是今天這威風(fēng)得意的時(shí)刻！”它不急不忙地走到獅子老爸的屁股后面，學(xué)著大獅子的吼叫聲有模有樣地吼了起來，得意地抖抖自己的“鬃毛”，這一刻，它別提有多高興啦！