大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的五堂課

職業(yè)生涯規(guī)劃過程一般分為五個(gè)階段：第一是職業(yè)定位、第二是外部環(huán)境分折、第三是確定目標(biāo)、第四是實(shí)施策略、第五是反饋評估。

　　第一節(jié)：大學(xué)生職業(yè)定位的必要性

　　現(xiàn)在畢業(yè)生在一起說的最多的第一句話應(yīng)該是“你簽約了嗎?”。

　　這就表明大學(xué)生對擇業(yè)、就業(yè)的極大關(guān)注。就在這種情況下大多數(shù)畢業(yè)生將有一種焦急、無奈和迷惘的心態(tài)�？赡苓�有一部分畢業(yè)生認(rèn)為“畢業(yè)了，要找一份工作”這個(gè)事實(shí)，所以花時(shí)間、花精力主動求職。但是，在求職過程中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：有些畢業(yè)生是屢戰(zhàn)屢敗，畢業(yè)前無法了結(jié)“簽約”的意愿，甚至在畢業(yè)后較長的一段時(shí)間內(nèi)，幾經(jīng)選擇、幾經(jīng)猶豫不決，其原因并不是他們素質(zhì)低、能力差，而是面對用人單位、面對就業(yè)崗位無所適從，不知道什么樣的用人單位適合自己的事業(yè)發(fā)展，什么樣的工作崗位是展示自己的平臺。究其原因在于當(dāng)今大學(xué)生缺乏對自己了解，缺乏給自己一個(gè)合理的定位，或是就不重視自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。幾經(jīng)碰壁，還赤心不改。

　　由此可見，沒有一個(gè)合理的定位、沒有進(jìn)行自己職業(yè)生涯規(guī)劃，不但導(dǎo)致畢業(yè)生擇業(yè)的盲從和失敗，更重要的是將影響到個(gè)人事業(yè)的發(fā)展和人生前途。所以給自己一個(gè)合理的職業(yè)定位和規(guī)劃無論是應(yīng)屆畢業(yè)生還是在校的大學(xué)生來說，都是十分必要的。

　　第二節(jié)：大學(xué)生應(yīng)如何給自己進(jìn)行職業(yè)定位

　　首先你是不是應(yīng)該搞清楚自己在社會分工的大舞臺上能扮演什么樣的角色：符合你本人。簡單地說就是——做本色演員。
　　做本色演員是職業(yè)定位的最高原則。
　　職業(yè)定位是自我定位和社會定位兩者的統(tǒng)一。
　　自我定位就是確定我是誰，我是什么性格類型的人?我天生擅長什么?不擅長什么?
　　社會定位就是我在社會的角色定位。我在社會大分工中應(yīng)該處于什么位置?扮演什么角色?也就是我應(yīng)該從事什么職業(yè)?
　　正如我們經(jīng)常分析某某演員扮演一個(gè)角色很成功的原因，是因?yàn)檠輪T的性格特質(zhì)與角色很相似、是本色演員一樣，職業(yè)成功的秘訣也是做本色演員。

　　做本色演員得心應(yīng)手，容易成功;做非本色演員很辛苦，不容易成功。

　　所以，要進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)定位，必須既準(zhǔn)確了解一個(gè)人的性格和天賦，又充分了解各種不同的職業(yè)。

　　首先，要確定自己的性格類型和天賦。

　　自己雖然知道自己的性格表現(xiàn)、特點(diǎn)。由于一個(gè)人的生活閱歷有限，缺乏客觀的橫向比較，無法確定自己的性格在人群中處于什么位置：內(nèi)向型還是外向型?感覺型還是直覺型?思維型還是情感型?知覺型還是判斷型?有的人認(rèn)為自己很感性，但她不知道真正感性的人是怎么樣的，更不知道我這樣的性格特點(diǎn)在性格類型學(xué)的性格分類中屬于什么類型。有一個(gè)女孩的描述非常經(jīng)典，她的原話就是這樣的：“其實(shí)自己還是比較了解自己的，但往往旁觀者清;事實(shí)上最了解自己的還是自己，但自己看自己往往隔著一層霧�！比绻�是這樣，你應(yīng)不應(yīng)該找一位專家來幫你撥開這層霧�！�

　　再者，一個(gè)人也很難充分了解各種不同的職業(yè)。現(xiàn)在總共有2萬多種不同的職業(yè)。一個(gè)人不可能對每種職業(yè)一一嘗試，所掌握的關(guān)于各種職業(yè)的資訊也很少。

　　可能有一部分人會找一些職業(yè)定位顧問專家來給自己定位。其實(shí)哪些職業(yè)定位顧問他們也是通過性格與天賦測試，面對面的溝通、或電話溝通，來把握一個(gè)人的核心——性格和天賦。

　　所以只要大家能夠認(rèn)真的了解自己、分析市場，我想你們一定會對自己一個(gè)比較好的定位。

第三節(jié)：正確認(rèn)識自己才能給職業(yè)定位

　　我們常�？吹酱髮W(xué)生在找工作時(shí)，或者因不合用人單位口味而屢遭拒絕，或者在幾種選擇面前猶豫不決， 左挑右選。大家都遇到一個(gè)共同的問題：我該做什么?我適合做什么?

　　畢業(yè)生希望給自己進(jìn)行職業(yè)定位，但又擔(dān)心自己的職業(yè)定位影響了未來的選擇和發(fā)展，于是許多學(xué)生在走向社會之前抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳”的想法，沒有認(rèn)真地想一想職業(yè)定位的問題，也沒有認(rèn)真地做個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，因而難免走不少彎路。

　　一位法律專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后分到了法院工作，盡管同學(xué)和朋友都認(rèn)為他的工作不錯，但他一直不愿意好好的干，在法院他的能力提高很慢，也沒有得到提升。他自己把很多精力都放在、研究證券上，希望有一天能夠一夜暴富，或者進(jìn)入證券公司做個(gè)“紅馬甲”。四年過去了，他認(rèn)為時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，于是他獨(dú)自一人請假到上海、北京人才市場推銷自己，告訴別人自己如何善于分析，有怎樣的知識經(jīng)驗(yàn)。但是出乎他意料的是，接受單位提供的工資待遇大大低于他的預(yù)期，大的證券公司他又進(jìn)不去，轉(zhuǎn)了一圈以后他才發(fā)現(xiàn)，自己原來的設(shè)想是不現(xiàn)實(shí)的。于是他重新回到法院，決心從頭開始。然而，這四年的時(shí)間對于他在法院的發(fā)展可以說是白白浪費(fèi)了。

　　給自己定位難，難在三個(gè)方面：

　　首先，不了解自己。有些人從沒有認(rèn)真地思考和了解自己，一味地用社會的熱點(diǎn)來給自己定位。有些人過去似乎了解自己，但環(huán)境發(fā)生了變化時(shí)，就可能迷失了自己。如：高中升入到大學(xué)時(shí)，從校園到社會就業(yè)的時(shí)，從一個(gè)單位跳槽到另一個(gè)單位時(shí)，從國外到國內(nèi)就業(yè)的時(shí)候等等：當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，個(gè)人的位置也變了，很難給自己定位。

　　其次，心理因素在作怪。很多人在定位的時(shí)候會受到自己的心理因素的影響，往往難以作出理性的選擇。我們常�？吹綋駱I(yè)中的從眾現(xiàn)象或逆反現(xiàn)象;很多人過于自尊或過于自卑，由于個(gè)人所在地區(qū)、所受的文化熏陶和家庭教育方式以個(gè)人經(jīng)歷的不同，在職業(yè)定位時(shí)會不同程度地受到心理的影響，在各種矛盾中徘徊。

　　第三，干擾因素太多，個(gè)人難于處理。有時(shí)候自己的定位會受到很多的干擾，以至于無法實(shí)現(xiàn)。比如高考報(bào)志愿時(shí)，可能會受到家長的制約;畢業(yè)求職時(shí)會受到就業(yè)政策的制約等等;還有一些不公平的現(xiàn)象、突發(fā)因素的干擾等，常常使你如入迷霧之中，找不準(zhǔn)位置，也看不清方向。

　　盡管畢業(yè)生不了解社會，不了解職業(yè)，受到各種因素的'影響，很難確定自己的位置。不過，只要你按照以下兩個(gè)方面去思考，就會讓問題變得清楚一些。

　　不論你如何定位，首先要考慮的是自己的技能、經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)，這也是社會的要求;在這個(gè)基礎(chǔ)上，其次，要考慮自己的個(gè)性特點(diǎn)、工作的性質(zhì)、地點(diǎn)、共事的人群以及他人的期望。舉個(gè)例子：

　　一個(gè)普通高校國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生，在畢業(yè)的時(shí)候想選擇三種工作：一是去一家大公司做跨國業(yè)務(wù)，二是去一家企業(yè)做銷售，三是留校做輔導(dǎo)員。怎樣給自己定位呢?他給自己列了一個(gè)清單：

　　專業(yè)：國家貿(mào)易;
　　經(jīng)驗(yàn)：曾經(jīng)在一家小公司打工，做過業(yè)務(wù)員;
　　技能：善于溝通，但英語口語表達(dá)能力較弱;
　　個(gè)性：喜歡和人打交道，喜歡看到實(shí)效;樂于冒險(xiǎn)，追求新意和挑戰(zhàn);有時(shí)耐性不足;
　　希望從事的工作：受人尊重、有自由度;能夠和不同的人打交道;剛開始工資可以不高，但有發(fā)展空間，多勞多得;父母希望自己有份穩(wěn)定的工作;同學(xué)認(rèn)為自己有能力接受挑戰(zhàn)。

　　通過這樣的比較，他認(rèn)為自己應(yīng)該定位在第二個(gè)選擇。但是他有遇到另外一個(gè)問題，那就是選擇哪些行業(yè)，做哪種銷售呢?
　　這就是我們要談的另一個(gè)問題：如果你發(fā)現(xiàn)你可以選擇很多種職業(yè)，如何給自己定位呢?可以采用下面的辦法：把自己放在各種位置上，然后問自己兩個(gè)問題：一是問問自己能不能承受這個(gè)位置所面對的一切問題，二是愿意不愿意選擇它指引的道路。

　　于是他又列了一個(gè)清單：

　　大企業(yè)：管理規(guī)范，比較容易做，可以學(xué)到很多知識，但是自由度不大;
　　小企業(yè)：管理不規(guī)范，工作富有挑戰(zhàn)，拓展空間較大，提升較快，但是比較辛苦;
　　it：工作富有新意，有風(fēng)險(xiǎn)，待遇較高，未來可以在這個(gè)領(lǐng)域變動，但是工作辛苦，未來不可預(yù)測，穩(wěn)定感不足;
　　醫(yī)藥業(yè)：工作剛開始很難，但未來發(fā)展的道路比較清晰，可是自己不是學(xué)醫(yī)的，可能未來的發(fā)展會受阻。

　　通過這個(gè)清單，這位畢業(yè)生認(rèn)為：在it業(yè)的中小企業(yè)做銷售是自己比較愿意接受的，因?yàn)閷ψ约簛碇v，發(fā)展空間小比工作辛苦和工作穩(wěn)定更難以接受。這位同學(xué)就是這樣認(rèn)識自己，給自己作出職業(yè)定位的。

　　通過列出清單，就能夠幫助自己認(rèn)識自己，如果只是在頭腦里思維，常常不能理出頭緒，寫出來就能幫助你明確思維的內(nèi)容。

　　甲和乙差不多同時(shí)受雇于一家超級市場。不久甲受到總經(jīng)理的青睞，一再被提升，從領(lǐng)班直到部門經(jīng)理。甲卻像被人遺忘了一般，還在最底層混。終于有一天甲忍無可忍，向總經(jīng)理提出辭呈，并抱怨總經(jīng)理用人不公平。

　　總經(jīng)理耐心地聽著，他了解這個(gè)小伙子，工作肯吃苦，但似乎缺少了點(diǎn)什么，缺什么呢?……他忽然有了個(gè)主意。

　　總經(jīng)理說：“請您馬上到集市上去，看看今天有什么賣的�！币液芸鞆募�市回來說，剛才集市上只有一個(gè)農(nóng)民拉了車土豆賣。“一車大約有多少袋，多少斤?”總經(jīng)理問。乙又跑去，回來說有10袋�！皟r(jià)格多少?”乙再次跑到集上�？偨�(jīng)理望著跑得氣喘吁吁的他說：“請休息一會吧，你可以看看甲是怎么做的�！�

　　甲很快從集市回來了，匯報(bào)說到現(xiàn)在為止只有一個(gè)農(nóng)民在賣土豆，有10袋，價(jià)格適中，質(zhì)量很好，他帶回幾個(gè)讓經(jīng)理看。這個(gè)農(nóng)民過會兒還將弄幾筐西紅柿上市，據(jù)他看價(jià)格還公道，可以進(jìn)一些貲。這種價(jià)格的西紅柿總經(jīng)理可能會要，所以他不僅帶回了幾個(gè)西紅柿作樣品，而且還把那個(gè)農(nóng)民也帶來了，他現(xiàn)在正在外面等回話呢�？偨�(jīng)理看了一眼紅了臉的乙，說：“請他進(jìn)來。”

　　甲由于比乙多想了幾步，于是在工作上取得了成功。

　　這個(gè)故事告訴我們：經(jīng)商在于靈性，勤跑腿不如多動腦。同時(shí)，這個(gè)故事還告訴我們，一個(gè)人要對自己有一個(gè)明確的認(rèn)識，就能夠正角面對現(xiàn)實(shí)，正確對待自己。布若通過這個(gè)事情終于認(rèn)識到自己的不足，對自己的現(xiàn)狀也就沒有怨言了。

第四節(jié)：職業(yè)定位過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題

　　大學(xué)生職業(yè)定位不明確

　　因?yàn)橐恍�學(xué)生總覺得自己一無是處，似乎干什么都沒信心，對未來的就業(yè)沒有方向。

　　現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生就在臨畢業(yè)時(shí)也不知道自己合適干什么，怎樣成為企業(yè)需要的人。職場意識對大學(xué)生來說太缺乏了。人力資源在市場上是商品，找到自己的“賣點(diǎn)”，是每個(gè)大學(xué)生都需要強(qiáng)化的素質(zhì)。學(xué)生真正缺乏的不是能力，而是自知。以往，尤其是大一、大二學(xué)生，他們只是想到要完成學(xué)業(yè)，卻沒想到學(xué)完后該干什么。到了大三、大四學(xué)年，有的如夢初醒、有的半夢半醒。

　　定位的五大誤區(qū)

　　誤區(qū)一：定位是僵化自己。其實(shí)定位不是靜態(tài)的，而是動態(tài)的事情，當(dāng)自我發(fā)生重大變化，當(dāng)外部環(huán)境發(fā)生重大變化的時(shí)候，都需要重新定位。

　　誤區(qū)二：定位就是確定一個(gè)固定位置。是要做技術(shù)人員還是要做管理者，喜歡挑戰(zhàn)還是要休閑，人們擔(dān)心定位會讓自己受到限制，其實(shí)定位并不只是確定一個(gè)固定的位置，而是確定和目標(biāo)的距離，你可以確定多種目標(biāo)，只是你要知道自己距離各種目標(biāo)的遠(yuǎn)近程度，要知道達(dá)到目標(biāo)需要怎樣的努力。

　　誤區(qū)三：定位會讓自己失去機(jī)會。這個(gè)誤區(qū)尤其體現(xiàn)在畢業(yè)生身上，如學(xué)生經(jīng)常到處投放簡歷，甚至發(fā)給誰了都不知道，學(xué)生會取得很多的證書，認(rèn)為這樣得到的機(jī)會更多，其實(shí)，這樣的漫天撒網(wǎng)更可能耗費(fèi)你的時(shí)間和精力，而沒有獲得實(shí)質(zhì)性的機(jī)會。

　　誤區(qū)四：定位應(yīng)該讓旁觀者來做，自己定位不準(zhǔn)確。其實(shí)，真正知道自己想要什么、喜歡什么、習(xí)慣做什么的是自己，領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友、家長都只能提供參考意見，并不能真實(shí)地了解你的“心”，所以在定位這個(gè)問題上，首先要自己了解自己，可以借助別人的幫助。

　　誤區(qū)五：定位不能盲目跟風(fēng)。it火了我就去it，汽車火了我就定位到汽車，定位最重要的原則是以自己為本，從自身出發(fā)，先知己再知彼，最后再考慮這一行業(yè)的前景，雖然朝陽行業(yè)機(jī)會更多，但行行出狀元，不是只有朝陽行業(yè)才能出人才，何況三十年河?xùn)|三十年河西，保不齊過兩年朝陽行業(yè)就不景氣了。

　　“職業(yè)規(guī)劃”存在哪些誤解?

　　1.有的人認(rèn)為規(guī)劃出來的只有一個(gè)刻板的模式。
　　2.有的是希望規(guī)劃師幫自己做決定、預(yù)測前景，但職業(yè)規(guī)劃不是算命。
　　3.有的人認(rèn)為，只有在遇到職業(yè)困惑時(shí)才要做職業(yè)規(guī)劃，一些人甚至覺得，過早做職業(yè)規(guī)劃反而會束縛手腳，影響自己的職業(yè)發(fā)展。其實(shí)，從國外的經(jīng)驗(yàn)來看，越早進(jìn)行規(guī)劃，就能越早進(jìn)行職業(yè)定向，減少挫折。

　　第五節(jié)：職業(yè)定位：求職成功的關(guān)鍵

　　職業(yè)定位對一個(gè)人的成功至關(guān)重要，更是應(yīng)屆畢業(yè)生走出校門前要仔細(xì)考慮的。擇業(yè)前先了解自己的“職業(yè)適應(yīng)性”———對自身素質(zhì)進(jìn)行一次徹底的了解和評價(jià)，對自己的專業(yè)特長、興趣愛好、為人處世，以及個(gè)人的理想志愿，作一次全面充分的分析，對自己將來的事業(yè)發(fā)展有一個(gè)確切的定位。

　　畢業(yè)前如何給自己定位，如何了解自己的“職業(yè)適應(yīng)性”，找到適合自己的職業(yè)?專家提出如下建議：

　　學(xué)以致用

　　所謂學(xué)以致用，狹義上是指“專業(yè)對口”，廣義上則是指畢業(yè)生無論從事何種類型的職業(yè)，其工作性質(zhì)都與所學(xué)專業(yè)有密切的聯(lián)系———可以是本專業(yè)范圍內(nèi)的工作，也可以是相近專業(yè)的工作。學(xué)以致用，可以充分發(fā)揮大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)特長，使畢業(yè)生在工作中如魚得水，脫穎而出，同時(shí)也能避免人才浪費(fèi)。

　　揚(yáng)長避短

　　首先，畢業(yè)生應(yīng)結(jié)合自己的專業(yè)特長、性格特征和興趣愛好選擇自己的就業(yè)單位;其次，畢業(yè)生在自薦和應(yīng)聘過程中，要充分展示自己的特長，如學(xué)習(xí)成績、獲獎記錄、實(shí)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)歷，以及社會工作能力等;另外，還要知己知彼，通過與競爭對手的比較，對自己的優(yōu)勢和不足有一個(gè)比較客觀的認(rèn)識。

　　成功就業(yè)

　　首先需要根據(jù)自身的特點(diǎn)，確定一個(gè)適當(dāng)?shù)膿駱I(yè)范圍，尋找符合自身?xiàng)l件的“目標(biāo)單位”;其次，還要考慮應(yīng)聘首選目標(biāo)成功的把握性，并事先準(zhǔn)備相應(yīng)的對策，一旦首選目標(biāo)單位應(yīng)聘失敗，必須及時(shí)做出調(diào)整。