隊列隊形教案(通用6篇)
教案是教師根據(jù)課程標準、教學大綱和教材的要求,結(jié)合學生的實際情況,以課時或課題為單位,設(shè)計和安排的一種實踐性教學文件,以順利有效地開展教學活動。 以下是為大家整理的關(guān)于隊列隊形教案的文章6篇 ,歡迎品鑒!
隊列隊形教案
一、指導思想:
以《體育與健康課程標準》為依據(jù),堅持“健康第一”的指導思想,教師要以學生為主體、以學生的身心健康發(fā)展的特點為本課設(shè)計教學。牢固樹立學生“健康第一、終身鍛煉”意識。使學生在寬松、和諧、開放的環(huán)境下進行學習、鍛煉和思維開發(fā)。教師要運用豐富的教學手段,引導和培養(yǎng)學生的學習主動性、創(chuàng)新性,并在學習過程體現(xiàn)學生間的相互合作,同時注重學生創(chuàng)造力培養(yǎng),培養(yǎng)學生的體育興趣,幫助學生掌握基本體育技能,提高學生身體素質(zhì),體會成功的喜悅。
二、教學內(nèi)容:
1、廣播體操2、游戲
三、教材分析:
主教材“七彩陽光”廣播體操是一年級體育教學的一項重點教材,也是一年級必學內(nèi)容之一。廣播體操是一年級學生進入小學后體育課上首個重要任務,對于剛進入小學的那些孩子們來說,存在著很大的難度。第三套小學生廣播體操《七彩陽光》,是一套具有教強時代氣息的廣播操,它具有教育性、科學性、健身性、藝術(shù)性。這套操是根據(jù)學生的身心和生理特點來創(chuàng)編的,
通過廣播體操可以發(fā)展學生身體基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì),能增強內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
四、學情分析:
本節(jié)課教學對象是一年級的學生,年齡大多在7歲左右,正處在生長發(fā)育的初期,身體力量性與靈敏性較差,感知事物是以直觀視、聽和形象思維為主,但同時他們又活潑好動,對事物充滿好奇且善于模仿,容易調(diào)動,參與積極性高,組織紀律性好和集體榮譽感強。一年級學生活潑、好動,學習的自覺性、自律性差,他們的分析、思考、解決問題的能力,還剛剛起步,對老師的依賴性強,自學能力差,容易受外界的影響,注意力不集中。對他們來說,身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性也較差,而且整套操在空間和方位上變化多而快,很容易手腳跟不上。本課采用了講解、示范、模仿、引導、創(chuàng)新、競賽等教學方法,以及各種新穎的練習方法循序漸進、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個學生的潛在能力,充分發(fā)揮學生的主體作用更好地促進學生努力達到教學目標。
五、教學目標:
1.通過本節(jié)課的學習,使95%學生能說出《七彩陽光》廣播體操整理運動的名字
2.通過學習使85%以上學生基本能獨立完成廣播體操整理運動技術(shù)動作,發(fā)展學生靈敏協(xié)調(diào)的能力。
3.通過分組練習和游戲,培養(yǎng)學生自信、競爭意識、表現(xiàn)意識,以及團結(jié)協(xié)作的精神,發(fā)展學生動作靈活、協(xié)調(diào)性。
六、教材重點:
記住整理運動的動作方法和路線。
教學難點:動作規(guī)范到位,路線清晰,身體的協(xié)調(diào)性。
七、教法分析:
1.正確示范,提高學生學習直觀性。先做完整示范,使學生對新操有所認識,形成完整生動的動作表象,示范時力求正確而優(yōu)美,掌握動作要領(lǐng)。熟練做好鏡面示范,提高了學生學習興趣和積極性。
2、采用激勵方法,增加練習的信心。廣播操練習枯燥,動作難度大,重復多。隨著時間的推移,學生會感覺疲勞。所以教師要采用有效手段,提高學習的練習熱情,多肯定學生的進步,鼓勵學生投入到反復的練習中去。同時在教學中采用發(fā)小笑臉的形式,提高學生學習的積極性。
3.注意教學的方法在教到方向性強,動作多的操時。通過分解動作,反復的領(lǐng)做,讓學生模仿。先一拍一個動作分解教學,再慢慢加快口令節(jié)奏。比如,在學習踢腿運動的時候,由于節(jié)奏比較快,上下肢活動的幅度比較大,一個動作緊跟關(guān)下一個動作銜接不好掌握,以至于有些學生練習起來身體不協(xié)調(diào),直接完成動作的難度很大。這樣在教學中,分解成兩個練習點:先請學生慢節(jié)拍做下肢動作,之后練習手臂動作,再將上面動作一起來做。在講解連接節(jié)奏和拍子節(jié)奏后,再請做得較好的學生示范,指出容易錯的地方,當學生又做到這個動作時,教師要著重放慢節(jié)奏數(shù)拍子,讓后進生慢慢體會,在他們對這兩個練習有了較為清晰的理解后,再去完成后面動作,即使做得較好的學生學得更好,又使哪些做得一般但對動作結(jié)構(gòu)理解模糊的后進生練好。
4.以優(yōu)帶差,鼓勵學生互幫互學。在教學過程中,學的快的學生當小老師,去幫助一些別的沒學會的同學,加快進度。充分調(diào)動學生的積極性,以領(lǐng)操的方式來鼓勵表現(xiàn)優(yōu)異的學生,學生為了領(lǐng)操,都努力竟爭當領(lǐng)操員,學生的注意力也能較好的集中起來。
主要采用示范講解法、引導法、合作練習法、指導糾正法等。
八、學法分析:觀察法、思考法、模仿體驗法、合作練習法、游戲法等。
九、教學過程:
(開課----隊列隊形----舞蹈熱身)8分鐘----(教師引領(lǐng)學生復習廣播體操----學生自己做)10分鐘---(學習整理運動---教師示范---學生練習)6分鐘--(分組練習)10分鐘----(放松練習-游戲)4分鐘----小結(jié)下課)2分鐘。
1、課的開始部分采用了隊列隊形練習及大王叫我來巡山的舞蹈,來提高學生的組織紀律性及注意力,使學生迅速的進入角色。在熱身過程中既舒展活動學生的關(guān)節(jié)肌肉,又能為下面的主教材技術(shù)教學做好鋪墊。通過舞蹈練習來激發(fā)學生的學習興趣,活躍課堂氣氛。
2、基本部分是以學生為主體,教師引導學生主動學習,掌握運動技能。合理運用各種教學方法,來提升學生的廣播體操的動作技能。學生由教師領(lǐng)做、學生的分組練習,采用了教學中循序漸進的原則,巧妙的引導學生學習動作,克服本課的重難點,利用完整的動作示范、講解、提問讓學生更直觀理性地理解動作,使學生能帶著積極的心態(tài)去練習。
3、課的結(jié)束部分以分組游戲的方法來放松學生的心情,課堂教學中重視學生的個體差異性,深入挖掘?qū)W生學習動作技能的潛力,大力提倡互幫互學的學練方式,共同提高。
十、學習效果評價設(shè)計
1、通過教師引導學生主動學習,學生能認真完成廣播體操的練習,掌握整理運動,達到教學目標的要求,課堂氣氛活躍,師生間情感融洽。
2、預計在這節(jié)課的練習結(jié)束后,大部分同學能夠初步掌握廣播體操動作。提高學習的興趣。
評價等級:
1.動作連貫、協(xié)調(diào)、平穩(wěn)優(yōu)
2.動作較連貫、協(xié)調(diào)、平穩(wěn)良
3.動作不夠連貫、協(xié)調(diào)、平穩(wěn)合格
4.動作不協(xié)調(diào)、不平穩(wěn)
十一、課前準備:
教師準備:著運動服裝。
學生準備:著運動服裝。
教學用具:功放,
場地:操場
隊列隊形教案
活動目標
。ㄒ唬┣楦心繕耍河鋹偟纳硇模層變合矚g參加體育活動,以達到增強幼兒的體質(zhì)。
。ǘ┱J知目標:培養(yǎng)幼兒好奇探究、勇敢、樂觀自信的品質(zhì)。
。ㄈ┘寄苣繕耍喊l(fā)展幼兒隊列隊形的基本動作(立正、稍息、原地踏步、齊步走、跑步走、兩列縱隊變一列縱隊),提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動準備
哨子、小音響、干凈無障礙的場地
活動過程
。ㄒ唬╅_始部分:
1、簡短的導入、引發(fā)幼兒上課的積極性。
2、熱身運動:《健身操》
(二)基本部分:
1、交待活動的內(nèi)容;(1)直接方法;工作示范(2)間接方法;運動探索、指導發(fā)現(xiàn)。
2、口令的教學;
(1)立正口令:“立正!”
要求:兩腳跟靠攏并齊,兩腳尖向外分開約60度,兩腿挺直,小腹微收,自然挺胸,上體正直,微向前傾,兩肩要平,稍向后張,兩臂下垂自然伸直,手指并攏自然微屈,中指貼于褲縫,頭正頸直,口要閉,下顎微收,兩眼向前平視。
(2)稍息口令:“稍息!”
要求:左腳順腳尖方向伸出大半腳,兩腿自然伸直,上體保持立正姿勢。稍息過久,可自行換腳,但應先恢復立正姿勢,再換腳。稍息時,精神仍不能渙散,也不能隨意相互說話。
。3)看齊口令:“向右(左)看——齊!”
要求:基準學生不動,其余學生向右(左)轉(zhuǎn)頭,眼睛看右(左)鄰同學腮部,并通視全線。后列人員對正、看齊。隊列之間的間隔(兩肘之間)約10厘米,距離(前一名腳跟至后一名腳尖)約75厘米。
看齊時,身體姿勢仍應保持正直。如發(fā)現(xiàn)自己的位置與基準同學不在一條線上,應立即以碎步調(diào)整。如是二列橫隊向右看齊時,第二列的基準學生,應取一臂之長的距離,向第一列基準學生對正,第二列其余學生動作同第一列。一般應是向右看齊整理隊伍,必要時才用向左看齊,
口令:“向前——看!”
要求:基準學生不動,其余學生立即將頭轉(zhuǎn)正,恢復原來姿勢。
。4)集合口令:“成二列橫隊或其它隊形——集合!”
要求:指揮員應先發(fā)出預告或信號,如“全班同學注意”,然后站在預定隊形的中央前,面向預定隊形成立正姿勢,下達口令。學生聽到口令后,按口令所指示的隊形,迅速地到指定位置面向指揮員集合,自行對正、看齊,成立正姿勢
。5)解散口令:“解散!”
要求:聽到“解散”口令后,迅速離開原位。
(6)各種步法和立定
口令:“齊步一一走!”
要求:左腳邁出約75厘米處著地,體重前移,右腳照此法行進,上體正直,微向前傾,手指輕輕握攏,兩臂前后自然擺動,向前擺時,小臂稍向里合,手約與第五衣扣同高并不超過衣扣線,行進速度每分鐘約120步。
口令:“跑步——走!”
要求:聽到預令,兩手迅速握拳提到腰際,拳心向內(nèi),肘部稍向里合。聽到動令,上體微向前頃,兩腿微屈,同時左腳利用右腳掌的彈力躍出約80厘米,前腳掌著地,體重前移,右腳照此法行進,兩臂自然擺動,向前擺不露肘,小臂略平,稍向里合,兩拳不超過衣扣線,向后擺不露手。行進速度每分鐘約180步。
口令:“立——定!”
要求:齊步和正步都是左腳向前大半步,右腳靠攏左腳,成立正姿勢。跑步時,繼續(xù)跑兩步,然后左腳向前大半步,右腳靠攏左腳,同時將手放下,成立正姿勢。
3、游戲;《揪尾巴》用紙帶作為尾巴,放到幼兒的褲腰,兩名幼兒相距1、5米面對面站立,先揪下對方的尾巴為勝利者。
(三)結(jié)束部分:放松活動《babytree》
通過一些放松身體的游戲或動作使幼兒肌肉放松,消除疲勞,讓身體由興奮狀態(tài)逐漸恢復到平靜狀態(tài)。如深呼吸、原地揮臂踢腿、輕松有趣的模仿動作、運動量很小的游戲以及整理衣服等,使幼兒的情緒和各器官系統(tǒng)的工作逐漸趨于平靜活動狀態(tài)。
隊列隊形教案
一、活動目的:
通過訓練,使學生強化組織紀律觀念和集體主義觀念,養(yǎng)成良好的行為規(guī)范,提高綜合素質(zhì),促進德智體全面發(fā)展。
二、組織機構(gòu):
成立以校長為組長,特檢教官領(lǐng)隊、主管德育副校長為副組長的隊列訓練領(lǐng)導小組,全體行政、少先隊大隊輔導員、品德組組長為領(lǐng)導小組成員。
組長:
副組長:
成員:
三、參與隊列訓練組織指導的相關(guān)人員:
1、各班正、副班主任。
2、任該年級體育課的教師。
要求如下:
1、班主任教師每天訓練要求到位,認真組織好學生,將學生移交給負責本班訓練的特檢教官,不允許學生無故缺席、遲到、早退。做好學生的思想教育工作。當天軍訓結(jié)束后同樣進行交接,掌握學生的思想動態(tài),并作簡單小結(jié)。填寫《出勤及安全情況登記表》。
2、體育老師要預先制定方案,安排好各班出隊、歸隊路線以及各班位置,協(xié)助教官操練。
3、訓練時有該班課的教師要到場協(xié)助。
4、各年級主管行政要參加到蹲點年級協(xié)助訓練。
5、全校師生要高度重視,以飽滿的熱情投入到訓練中;參訓學生要服從命令,聽從指揮,認真體會動作要領(lǐng),熟練掌握訓練內(nèi)容。
四、具體安排:
1、特檢部隊每班派出2名教官,共40名。
2、全校除一年級體育課外,其余年級下午體育課暫停(由語、數(shù)、英老師上課或在室內(nèi)上體育課),以免影響訓練。
3、上午體育課照常。
五、訓練時間、內(nèi)容:
第四周(9月19號——9月23號)每天下午2:30—4:05。
周一、周二(19號、20號)下午三、四年級(共8個班)。
周三(21號)下午二年級(共4個班)。
周四、周五(22號、23號)下午2:30—4:40五、六年級(共8個班)。
訓練場地:學校操場,由體育組負責安排。
訓練內(nèi)容:
1、立正——稍息——向右看齊——向前看。
2、向左、右、后轉(zhuǎn)。
3、原地踏步走——立定。齊步走——立定。齊步走——轉(zhuǎn)彎。
4、以中間同學為基準呈體操隊型散開——靠攏。
5、坐下——起立。
6、五、六年級要學正步走。
7、按早操出隊要求進入早操場地,每天訓練開始、結(jié)束都要唱一首愛國歌曲。
隊列隊形教案
活動目標
。ㄒ唬┣楦心繕耍河鋹偟纳硇模層變合矚g參加體育活動,以達到增強幼兒的體質(zhì)。
(二)認知目標:培養(yǎng)幼兒好奇探究、勇敢、樂觀自信的品質(zhì)。
。ㄈ┘寄苣繕耍喊l(fā)展幼兒隊列隊形的基本動作(立正、稍息、原地踏步、齊步走、跑步走、兩列縱隊變一列縱隊),提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動準備
哨子、小音響、干凈無障礙的場地
活動過程
。ㄒ唬╅_始部分:
1、簡短的導入、引發(fā)幼兒上課的積極性。
2、熱身運動:《健身操》
。ǘ┗静糠郑
1、交待活動的內(nèi)容;(1)直接方法;工作示范(2)間接方法;運動探索、指導發(fā)現(xiàn)。
2、口令的教學;
。1)立正口令:“立正!”
要求:兩腳跟靠攏并齊,兩腳尖向外分開約60度,兩腿挺直,小腹微收,自然挺胸,上體正直,微向前傾,兩肩要平,稍向后張,兩臂下垂自然伸直,手指并攏自然微屈,中指貼于褲縫,頭正頸直,口要閉,下顎微收,兩眼向前平視。
。2)稍息口令:“稍息!”
要求:左腳順腳尖方向伸出大半腳,兩腿自然伸直,上體保持立正姿勢。稍息過久,可自行換腳,但應先恢復立正姿勢,再換腳。稍息時,精神仍不能渙散,也不能隨意相互說話。
(3)看齊口令:“向右(左)看——齊!”
要求:基準學生不動,其余學生向右(左)轉(zhuǎn)頭,眼睛看右(左)鄰同學腮部,并通視全線。后列人員對正、看齊。隊列之間的間隔(兩肘之間)約10厘米,距離(前一名腳跟至后一名腳尖)約75厘米。
看齊時,身體姿勢仍應保持正直。如發(fā)現(xiàn)自己的位置與基準同學不在一條線上,應立即以碎步調(diào)整。如是二列橫隊向右看齊時,第二列的基準學生,應取一臂之長的距離,向第一列基準學生對正,第二列其余學生動作同第一列。一般應是向右看齊整理隊伍,必要時才用向左看齊,
口令:“向前——看!”
要求:基準學生不動,其余學生立即將頭轉(zhuǎn)正,恢復原來姿勢。
(4)集合口令:“成二列橫隊或其它隊形——集合!”
要求:指揮員應先發(fā)出預告或信號,如“全班同學注意”,然后站在預定隊形的中央前,面向預定隊形成立正姿勢,下達口令。學生聽到口令后,按口令所指示的隊形,迅速地到指定位置面向指揮員集合,自行對正、看齊,成立正姿勢
。5)解散口令:“解散!”
要求:聽到“解散”口令后,迅速離開原位。
。6)各種步法和立定
口令:“齊步一一走!”
要求:左腳邁出約75厘米處著地,體重前移,右腳照此法行進,上體正直,微向前傾,手指輕輕握攏,兩臂前后自然擺動,向前擺時,小臂稍向里合,手約與第五衣扣同高并不超過衣扣線,行進速度每分鐘約120步。
口令:“跑步——走!”
要求:聽到預令,兩手迅速握拳提到腰際,拳心向內(nèi),肘部稍向里合。聽到動令,上體微向前頃,兩腿微屈,同時左腳利用右腳掌的彈力躍出約80厘米,前腳掌著地,體重前移,右腳照此法行進,兩臂自然擺動,向前擺不露肘,小臂略平,稍向里合,兩拳不超過衣扣線,向后擺不露手。行進速度每分鐘約180步。
口令:“立——定!”
要求:齊步和正步都是左腳向前大半步,右腳靠攏左腳,成立正姿勢。跑步時,繼續(xù)跑兩步,然后左腳向前大半步,右腳靠攏左腳,同時將手放下,成立正姿勢。
3、游戲;《揪尾巴》用紙帶作為尾巴,放到幼兒的褲腰,兩名幼兒相距1、5米面對面站立,先揪下對方的尾巴為勝利者。
。ㄈ┙Y(jié)束部分:放松活動《babytree》
通過一些放松身體的游戲或動作使幼兒肌肉放松,消除疲勞,讓身體由興奮狀態(tài)逐漸恢復到平靜狀態(tài)。如深呼吸、原地揮臂踢腿、輕松有趣的模仿動作、運動量很小的游戲以及整理衣服等,使幼兒的情緒和各器官系統(tǒng)的工作逐漸趨于平靜活動狀態(tài)。
隊列隊形教案
一、教學思路
本節(jié)課遵循《體育課程標準》,堅持“健康第一”的指導思想,以學生的發(fā)展為本,隊列練習是小學體育課的一項常規(guī)內(nèi)容,是上好體育課的基本保證,同時也是學生上課習慣的養(yǎng)成教育。在本課教學中,我一改以往枯燥的隊列練習,采用游戲法組織教學,如“快快結(jié)合”引導學生集合站隊要迅速的習慣,在身體素質(zhì)練習時采用游戲“剪子、包袱、錘”,學生在游戲中加強了身體素質(zhì)的練習,從而達到寓教于樂,不過分強調(diào)動作的整齊劃一,注重學生興趣的激發(fā)。
二、教學過程
教學內(nèi)容:1、隊列練習;2、廣播操:七彩陽光;3、游戲:剪子、包袱、錘。
教學任務:
1、引導學生積極參與學習隊列的體練習,增強隊列意識,提高隊列修養(yǎng)。
2、體驗隊列隊形變化的感受,提高注意力、觀察力及動作思維能力。
3、培養(yǎng)良好的行為習慣,協(xié)力合作的團隊精神。
開始部分:
1、集合整隊;檢查人數(shù);
師生問好;宣布內(nèi)容。
隊形:
XXXXXXXX
XXXXXXXX
XXXXXXXX
A
XXXXXXXX
要求:
精神飽滿;
動作迅速;
準備部分:
一、隊列練習:
稍息,立正,
向右看齊;
散開,集合;
二、轉(zhuǎn)法練習:
1、左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)。
2、反口令練習:
稍息,立正、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)。
游戲;快快集合
3、齊步走練習:
兩路縱隊進行練習
要求:
嚴肅認真;活動充分;
要求:精神集中,行為文明,禁止推、擠、撞等行為的發(fā)生;
基本部分:
一、復習:
1、廣播操《七彩陽光》
預備節(jié);
伸展運動;
擴胸運動;
2、分組練習廣播操:
分8小組練習,各小組帶隊迅速。
組織隊形:
XXXXXXX
XXXXXXX
XXXXXXX
XXXXXXX
XXXXXXX
XXXXXXX
A
1.教師示范動作,講述要領(lǐng);
2.教師分解示范,學生模仿;
3.教師領(lǐng)做,連貫練習;
4.教師口令,領(lǐng)操員帶操;
5.總結(jié):表揚練習認真,動作規(guī)范的學生;
二、身體素質(zhì)練習:
游戲:剪子、包袱、錘。
方法:學生按教師命令到指定位置進行比賽,贏的同學向前跳一次,最先到達的同學為勝利。
結(jié)束部分:
1、整理活動。
2、集合整隊。
3、總結(jié)。
隊列隊形教案
隊列隊形是小學體育教學的基本內(nèi)容之一,隊列隊形是對身體姿態(tài)和空間體位感覺的基本訓練,也是組織集體活動,培養(yǎng)組織紀律性和整齊一致的重要手段。它能夠幫助學生養(yǎng)成身體的正確姿勢,培養(yǎng)學生自信堅毅的個性,具有聽從指揮、遵守紀律的品質(zhì),使學生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌,對全面發(fā)展學生的身體具有良好的鍛煉效果。
然而,在目前的體育教學中,由于新課標中“快樂體育”理念的沖擊,隊列隊形練習已經(jīng)失去了它應有的地位。究其原因,就是因為隊列隊形的練習太過枯燥乏味,教師的教學方法單調(diào),缺乏創(chuàng)新,學生不愿意練,自然就無“快樂”可言。所以,教師必須認清隊列隊形教學中存在的問題,并努力探索新的教學方法,讓隊列隊形練習發(fā)揮其應有的作用。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
我國古代著名的學者管仲說:“勞其形者疲其神,悅其神者忘其形。”隊列隊形練習的內(nèi)容比較單調(diào),不外乎立正、稍息,向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn),齊步走、跑步走等。反復的訓練中,學生會感覺枯燥疲憊,從而失去了對隊列隊形練習的興趣,把它看作是一件苦差事。教師在教學中不妨采取情景創(chuàng)設(shè)的方法,把學生帶入一定的情境中,激發(fā)學習興趣,調(diào)節(jié)教學氣氛。
1、場景模擬法
教師把訓練場地布置或用語言描繪成一個特定的場景,讓學生置身其中,利用小學生好奇、愛新鮮的心理特征,激起他們訓練的熱情。
例如在齊步走的訓練中,教師可以利用多媒體出示國慶xx周年大閱兵的場面,讓學生感覺自己就是一名光榮的解放軍戰(zhàn)士,教師也要置身其中,扮演好檢閱者的角色,用語言激發(fā)他們的激情,用口令來指揮他們的行動。
又如在練習原地四面轉(zhuǎn)法時,教師可以把訓練場地布置成熱鬧的十字路口。讓一部分學生來扮演行人和車輛,另一部分學生就模仿交警指揮交通。當“小交警”打著手勢向不同的方向轉(zhuǎn)動時,課堂上學生情緒十分高漲,以往訓練中重復單一的原地四面轉(zhuǎn)法得到了較好的鞏固。
2、游戲競賽法
每個人都希望在競賽中取得勝利,小學生的好勝心更為強烈,在游戲中獲勝是學生參與活動最重要的原動力,因此設(shè)計一些競賽性的游戲也是隊列隊形訓練的有效載體。
例如在“集合——解散”的訓練中,教師可以把全班分成幾個小隊,圍成幾個簡單的圖形。在解散狀態(tài)下,聽到集合哨聲時,比一比哪個小隊集合的速度快、隊列整齊;看一看哪一隊的隊員精神飽滿,站姿準確;聽一聽哪隊隊員報數(shù)的聲音響亮有力,評選出“優(yōu)秀小分隊”,予以表揚。
(二)、降低難度切合實際
體育教學首先是教育,它必須為育人的最高目標服務。因此,體育教學必須突出它的教育性、人文性,在傳授體育知識、技術(shù)、技能的同時,注意鍛煉學生的身體,促進學生身心的全面發(fā)展。
小學體育教材中隊列隊形練習的內(nèi)容和要求都是參照軍事訓練的相關(guān)要求制定的。然而在實際教學中,這種軍事化的要求對小學生來說是不切合實際的`。小學生由于年齡特點及生理、心理的發(fā)展規(guī)律,表現(xiàn)出好動、注意力集中時間短,心理素質(zhì)不穩(wěn)定等現(xiàn)象。不顧學生的實際情況,一味地以高標準去要求他們,只會使他們的生理、心理都承受巨大的壓力。
例如在教學原地踏步和齊步走的練習中,教材中對擺臂的角度與幅度有很高的要求?墒沁@種空間感和本位感較強的動作,對小學生來說是很難達到的,而且對動作刻意的強調(diào),會使學生的注意力分散,進而影響整個動作的準確性。諸如此類的高要求還有很多,如原地踏步時提腿的高度,集體訓練時的動作同一性等,使學生望而生畏,產(chǎn)生排斥抵觸的情緒。在教學中,面對這些難點,教師要降低動作難度,使學生易于做到。如擺臂時學生能夠做到雙臂自然擺動、動作協(xié)調(diào)、姿態(tài)美觀,就可以視作達到要求。學生在訓練中有了興趣和自信,才能使以后的教學得以順利進行。
(三)、豐富語言調(diào)控情緒
1、生動幽默的教學語言
在機械的隊列隊形練習間隙,教師幽默的教學語言是緩解學生身心疲勞的有效方法。幽默能使學生產(chǎn)生愉悅的情緒,有助于放松練習帶來的緊張感,能讓學生更快地自我調(diào)整,投入到下一個環(huán)節(jié)的訓練中。教師可以抓住一個人、一件事或一句話與學生開些善意的玩笑,打一個比方,作一個對比,鼓勵學生說些健康的俏皮話。也可以應景說一句歇后語或反正話,課堂氣氛會在學生的笑聲中活躍起來,學生的注意力與興奮性隨之提高,學習的效率也就顯現(xiàn)出來了。
2、瑯瑯上口的順口溜
為了讓學生牢記動作的要領(lǐng),同時也激發(fā)訓練的興趣,教給學生一些自編的順口溜是一個很好的方法。配合相應的隊列隊形練習內(nèi)容,筆者編了一些簡單易記的順口溜,在教學中應用,起到了很好的教學效果。
如:(站隊時)隊列里莫說話,老師就會把你夸。
兩手平舉踏步走,嘴里數(shù)著一二一。
。⒄龝r)抬頭挺胸收小腹,兩腳并攏肩放松。
雙手緊貼大腿邊,雙目炯炯視前方。
3、豐富有趣的肢體語言
體育教師肢體語言的運用是各學科教師中最頻繁的。要使學生掌握一項技術(shù),教師的動作示范是必不可少的,在隊列隊形教學中教師的示范同樣重要。教師必須以身作則,精神飽滿、嚴肅認真,動作熟練、準確,口令宏亮、清晰。體育教師從動作上傳達的信息有時遠比語言來得清楚,學生通過觀察不僅看到了準確的動作,還能感受到形體姿態(tài)的美,以及奮發(fā)向上的精神。
在隊列隊形教學陷入單調(diào)沉悶時,教師的肢體語言同樣能起到非凡的氣氛調(diào)控作用。一個夸張的表情,一段學生錯誤動作的滑稽再現(xiàn),都會讓現(xiàn)場的氣氛迅速活躍起來。
小學隊列隊形練習是體育教學不可缺少的一個部分,它對學生的影響是潛移默化的,體育教師必須從主觀上重視這一教學內(nèi)容。然而針對目前教學實踐中,練習顯現(xiàn)出單調(diào)、枯燥的狀況,體育教師必須根據(jù)實際情況,創(chuàng)新教法,巧妙構(gòu)思,讓隊列隊形練習成為學生喜愛的教學內(nèi)容,真正達到既鍛煉身體又愉悅心靈的目的。
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