講課稿是為講課準(zhǔn)備的手稿。說課的概念是1987年提出的，不同于教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃只說；如何教學(xué)；，講稿的重點(diǎn)是要講清楚；為什么要這樣教；。 以下是為大家整理的關(guān)于說課稿模板的文章10篇 ,歡迎品鑒！

說課稿模板篇1

　　各位評(píng)委老師大家（上午/下午）好！

　　我是今天的xx號(hào)考生，我說課的題是《》。下面我將從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

　　一說教材

　�。ㄒ唬┙滩牡匚�

　　《》是版年級(jí)冊(cè)第單元中的第篇課文，該單元

　　《》是（文章體裁），主要寫了（主要內(nèi)容），表達(dá)了（中心思想），語言簡(jiǎn)煉、層次清晰；描寫生動(dòng)、語言優(yōu)美，是本文最大的寫作特色。教學(xué)這篇課文計(jì)劃安排課時(shí)，我今天要說的是課時(shí)。

　�。ǘ�）說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三項(xiàng)：

　　1.知識(shí)和能力目標(biāo)：能正確讀寫本課要求掌握的生字新詞，了解本篇課文和作者的一些常識(shí)；

　　2.過程和方法目標(biāo)：通過講授法、討論法以及問答等教學(xué)方法，讓學(xué)生整體感知課文，理清脈絡(luò)，概括段義，把握文章主要內(nèi)容；

　　3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：品味重要詞句以及作者想要表達(dá)的某種思想感情

　�。ㄈ�）說重難點(diǎn)

　　由于（本課的一些特點(diǎn)），我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：

　　因?yàn)椋▽W(xué)生的一些實(shí)際），我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：

　　二：說教法和學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。因此，我準(zhǔn)備采用以下教法學(xué)法：

　�。ㄒ唬┱f教法

　　1、講授法

　　2、談話法

　　3、探究法

　　(二)說學(xué)法

　　1、朗讀法

　　2、討論法

　　三：說教學(xué)過程

　　1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　2、初讀課文，整體感知。

　　3、精讀課文，合作探究。

　　4、聯(lián)系生活，拓展延伸。

　　5、課堂總結(jié)

　　6、布置作業(yè)

　　四;說板書設(shè)計(jì)

　　我將本課板書設(shè)計(jì)如下

　　（寫出板書設(shè)計(jì)）

　　字?jǐn)?shù)有限，需要完整的看圖三，圖四，圖五。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。

說課稿模板篇2

　　尊敬的各位評(píng)委老師：

　　大家上午/下午好！

　　我今天說課的課程名稱是《XX》。我將分為六個(gè)部分來完成說課：說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)手段、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計(jì)、說教學(xué)反思。

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩牡匚缓妥饔�

　　本節(jié)課選自于XX出版社XX年版XX年級(jí)XX科目第XX章第XX單元的第XX節(jié)課。在前面的幾節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了在XX方面的基礎(chǔ)知識(shí)，并且學(xué)會(huì)了XX方面的運(yùn)用技能。而本節(jié)課是原有基礎(chǔ)的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。它在XX方面是一個(gè)亮點(diǎn)，具有XX重要關(guān)鍵的特點(diǎn)/作用/價(jià)值。因此，本節(jié)課在本單元占有比較重要的地位，還將為學(xué)生后面章節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了的XX基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的編寫意圖，結(jié)合學(xué)生的思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要，從新課程改革倡導(dǎo)的三個(gè)維度：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，來確定本節(jié)課的三個(gè)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：了解XX知識(shí)，掌握XX技能。

　　過程與方法目標(biāo)：體會(huì)XX過程，學(xué)會(huì)XX方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提高XX情感，樹立XX態(tài)度，培養(yǎng)XX價(jià)值觀。

　　（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)

　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析，從學(xué)生實(shí)際情況來看，我把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：1.2.3.。

　　教學(xué)難點(diǎn)為：1.2.3.。

　　而依據(jù)教材的邏輯結(jié)構(gòu)，以及本課程的教學(xué)體系，本堂課的關(guān)鍵點(diǎn)為：XX。希望能起到提綱挈領(lǐng)、舉一反三的作用。

　　二、說教法學(xué)法

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法

　　根據(jù)文章XX特點(diǎn)和教師的教學(xué)實(shí)際水平，依據(jù)設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，掌握學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的規(guī)律和學(xué)生實(shí)際水平狀況，為了讓學(xué)生突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵點(diǎn)，可以采用XX教學(xué)方法，通過XX方式，幫助學(xué)生掌握XX重點(diǎn)，理解XX難點(diǎn)，抓住XX關(guān)鍵點(diǎn)，從而體會(huì)XX，感受XX內(nèi)容。

　　（二）學(xué)習(xí)方法

　　根據(jù)個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律的特點(diǎn)，中（�。�學(xué)生處于人生階段身心發(fā)展最迅速時(shí)期的人，學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的教育對(duì)象，我們可以了解到此時(shí)的學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性，已經(jīng)掌握了XX方法，有一定的概括能力，能夠XX。

　　因此，在教學(xué)中，教師需要從教材的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)情，讓學(xué)生自主掌握方法，合作探究學(xué)習(xí)，在重點(diǎn)處引導(dǎo)、難點(diǎn)處點(diǎn)拔、關(guān)鍵點(diǎn)處強(qiáng)調(diào)，從而可以完成教學(xué)任務(wù)。正如葉圣陶所說：“教是為了不教”。

　　三、說教學(xué)手段

　　為了拉近學(xué)生與教材的距離，借助XX工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生XX感情，讓其感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

　　四、說教學(xué)過程

　　凱洛夫提出，教學(xué)過程是一種認(rèn)識(shí)的過程，依據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)具有間接性、交往性、教育性等心理特征，從本課程的性質(zhì)、此節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)實(shí)際出發(fā)，使三維教學(xué)目標(biāo)和諧統(tǒng)一于教學(xué)中，全面推行素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生智力和體力，培養(yǎng)學(xué)生自主感和創(chuàng)造力，我將教學(xué)程序分為5個(gè)環(huán)節(jié)：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　考慮到此階段的學(xué)生處于少年期（童年期、青年期），心理學(xué)家稱之為“心理斷乳期”（解決認(rèn)識(shí)問題和價(jià)值問題是此階段的一個(gè)特殊任務(wù)），上課伊始，宜采用XX方法，并配以教師充滿激情的導(dǎo)語，營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍，以提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。利用遷移理論中的正遷移，把上一節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容巧妙融入到此節(jié)課中，使學(xué)生先感知課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與欲望，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速集中思維，激發(fā)興趣，積極主動(dòng)地參與到XX學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）講授新課

　　根據(jù)教育學(xué)的基本理論，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，所以講授是課堂教學(xué)主要形式，能夠在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得大量系統(tǒng)的知識(shí)。教師為了應(yīng)該發(fā)揮其主導(dǎo)作用，對(duì)XX教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理安排，此環(huán)節(jié)為本節(jié)課的重點(diǎn)部分。又根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，考慮學(xué)生的個(gè)別差異性，盡量做到因材施教，克服遇到的XX問題，培養(yǎng)學(xué)生XX能力，設(shè)置如下講授過程：

　�。�1）（2）（3）

　　（三）課堂小結(jié)

　　在課程即將結(jié)束的過程中，為方便學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，采取了精細(xì)加工策略中的XX記憶術(shù)（位置記憶法、編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺想象、語義聯(lián)想等），并且利用心理學(xué)上近因效應(yīng)，采用XX方法，提高學(xué)生對(duì)課程要點(diǎn)的注意力，幫助學(xué)生梳理XX知識(shí)，歸納總結(jié)XX，及時(shí)反饋教學(xué)信息，使XX知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。

　　（四）隨堂練習(xí)

　　根據(jù)杜威主張的“在做中學(xué)”的教育理念，為此及時(shí)把本節(jié)課學(xué)到的XX知識(shí)，納入到學(xué)生已有的知識(shí)系統(tǒng)中，加強(qiáng)它們之間的聯(lián)系。另外，艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的發(fā)展是不均衡的，先快后慢，呈負(fù)加速型。因此，在課堂上通過XX隨堂練習(xí)和提問，及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固，發(fā)揮班集體的教育作用，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和群體意識(shí)的習(xí)慣。

　　例如：

　　注意：創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維，應(yīng)讓學(xué)生充分自由地回答問題，不要限制學(xué)生的思維。據(jù)美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多得森認(rèn)為，中等程度的動(dòng)機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，因此在設(shè)計(jì)XX問題時(shí)，盡量控制問題的難度。另外，練習(xí)題中可以適當(dāng)穿插歷年來中（高）考真題。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

　　學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。為進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的鞏固，了解學(xué)生所學(xué)知識(shí)理解的程度，以及實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)獨(dú)立自主解決問題的能力，緊扣教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了馬克思所說的:“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的唯一方法”,設(shè)計(jì)如下具體、可行、適度的作業(yè)：

　　例如：

　　注意：作業(yè)布置完成后，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真地檢查、批改和評(píng)定。

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　依據(jù)教學(xué)的直觀性原則和啟發(fā)性原則，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)，此板書設(shè)計(jì)既概況了XX主要內(nèi)容，又體現(xiàn)了XX特點(diǎn)。直觀形象，條例清晰，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，便于學(xué)生理解和記憶，同時(shí)可輔助XX，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

　　六、說教學(xué)反思

　　教育家波斯納提出：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。我通過此次的說課稿，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課整體上既實(shí)現(xiàn)了XX教學(xué)目標(biāo)，又讓學(xué)生掌握和理解了XX重難點(diǎn)知識(shí)。

　　但是發(fā)現(xiàn)有XX問題，希望下次教學(xué)設(shè)計(jì)將從以下XX努力，盡可能圍繞新課程所倡導(dǎo)的來實(shí)施，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)心靈的自由、行動(dòng)的自由。

說課稿模板篇3

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們，你們好！今日我要進(jìn)行說課的框題是

　　首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析

　　一、說教材的地位和作用

　　《》是人教版教材第單元第個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。所以，本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。

　　本框題前面承接本教材的這部分資料，后面是本教材的

　　這部分資料，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，并且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考資料。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和資料分析，結(jié)合著學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

　　本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)的依據(jù)：僅有掌握了，才能理解和掌握

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠到達(dá)本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　四、說教法

　　我們都明白政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐本事的重要學(xué)科。所以，在教學(xué)過程中，不僅僅要使學(xué)生"知其然"，還要使學(xué)生"知其所以然".我們?cè)谝詭熒�既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程。

　　研究到學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，并且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自我的行動(dòng)結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯本事，注重學(xué)生的心理狀況。

　　當(dāng)然教師自身也是十分重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)當(dāng)經(jīng)過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的進(jìn)取性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的本事，從而到達(dá)最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

　　基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

　　1、直觀演示法：

　　利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

　　2、活動(dòng)探究法

　　引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事、思維本事、活動(dòng)組織本事。

　　3、團(tuán)體討論法

　　針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　由于本框題資料與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，能夠讓學(xué)生自我閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

　　五、說學(xué)法

　　我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人"，因而，我在教學(xué)過程中異常重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的"學(xué)答"向"學(xué)問"轉(zhuǎn)變，從"學(xué)會(huì)"向"會(huì)學(xué)"轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

　　最終我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

　　六、說教學(xué)過程

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的進(jìn)取性、主動(dòng)性。

　　1、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

　　由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠明白新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的資料，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　2、講授新課：（35分鐘）

　　在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。

　　還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情景，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用能夠使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。

　　還重視教材中的疑問，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而到達(dá)舉一反三的效果。

　　3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘）

　　課堂小結(jié)，能夠把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

　　4、板書設(shè)計(jì)

　　我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

　　板書：

　　5、布置作業(yè)。

　　針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既能夠使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而到達(dá)拔尖和"減負(fù)"的目的。

　　課堂作業(yè)：

　　一、對(duì)教材資料的處理

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材資料有增有減。

　　二、教學(xué)策略的選用

　�。ㄒ唬┻\(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)

　　教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，學(xué)生具有了必須的生活體驗(yàn)，可是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。所以在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種本事，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。

　�。ǘ�）組織學(xué)生探究知識(shí)并構(gòu)成新的知識(shí)

　　我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。

　　在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中，能夠使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維本事，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐本事的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與本事并重的目標(biāo)。

　　也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，所以學(xué)生不僅僅"懂"了，并且"信"了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自我的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

　　結(jié)束：

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"，教師的"導(dǎo)"立足于學(xué)生的"學(xué)"，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)構(gòu)成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在進(jìn)取、愉快的課堂氛圍中提高自我的認(rèn)識(shí)水平，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。

　　我的說課完畢，多謝大家。

　　說課教師：×××中學(xué)×××

說課稿模板篇4

　�。ǜ魑辉u(píng)委、各位老師，各位前輩：大家好！我是xx號(hào)考生。今天，我說課的內(nèi)容是_____）（過渡句：首先是教材分析）

　　一、教材分析

　　_____是高中物理必修___第_____章第____節(jié).本節(jié)內(nèi)容是在必修____第____章____之后，而且是在____之前。不僅起到承上啟下的作用，也是符合學(xué)生的認(rèn)知水平的。為后面學(xué)習(xí)____打下了基礎(chǔ)，同時(shí)也是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的重要補(bǔ)充，是對(duì)____進(jìn)一步理解和完善。

　�。ㄟ^渡句：接下來是學(xué)情分析）

　　二、學(xué)情分析

　　根據(jù)高_(dá)___學(xué)生已經(jīng)有了____的知識(shí)基礎(chǔ)，已經(jīng)會(huì)理解了____.但____是個(gè)全新的知識(shí)點(diǎn)，不過學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)____已經(jīng)有了感性認(rèn)識(shí)，根據(jù)他們的認(rèn)知水平很容易接受什么是____.他們難以理解是____,所以在教學(xué)中多列舉生活中的實(shí)例，盡量讓學(xué)生更好的掌握這節(jié)內(nèi)容。由于高中學(xué)生基本還保留了對(duì)直觀現(xiàn)象的興趣，所以我精心設(shè)計(jì)了____,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ㄟ^渡句：在教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上我確定了如下教學(xué)目標(biāo)）三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　�。�1）知道什么叫___________.

　�。�2）知道____是一種____,知道____能____.

　�。�3）理解____.

　　2、過程與方法

　�。�1）通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、歸納，提高學(xué)生的分析和概括能力。

　　（2）通過實(shí)驗(yàn)探究經(jīng)歷科學(xué)探究過程，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的思維方法。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）通過實(shí)驗(yàn)歸納,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的樂趣。

　　（2）能領(lǐng)略____的奇妙與和諧，發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲。

　　（過渡句：根據(jù)前面的教材分析，學(xué)情分析，以及教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)分別是_______）四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）_____________

　�。�2）_____________

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解____________

　�。ㄟ^渡句：科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；�于此，我準(zhǔn)備采用的教法和學(xué)法是：___________）五、教學(xué)方法及學(xué)法

　　為了突破重難點(diǎn)，提倡教學(xué)新理念在教法、學(xué)法上主要采用教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究與實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合的____法和____法，在教法上綜合使用演示法和講授法，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的探究熱情，充分發(fā)揮他們的主體作用。

　　（過渡句：新課標(biāo)指出，物理教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，是教師和學(xué)生間互動(dòng)的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：____________）六、教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)舊知，溫故知新

　　采取情景導(dǎo)入法，讓學(xué)生舉出生活中____的例子，生活中____的例子較多，再利用多媒體播放精彩的視頻片段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探究____的熱情，明確學(xué)習(xí)目的。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　讓學(xué)生觀察視頻中____等，并且引導(dǎo)學(xué)生分組討論、猜想,再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后得出____,突出重點(diǎn)；觀察演示實(shí)驗(yàn)后讓學(xué)生利用給出的器材自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在小組內(nèi)的互助、交流過程中進(jìn)一步探究,進(jìn)而突破了難點(diǎn)，同時(shí)使學(xué)生在親歷探究的'過程中，體驗(yàn)探究的樂趣，增強(qiáng)了探索新知的興趣。

　　3、發(fā)現(xiàn)問題，探求新知

　　讓學(xué)生考慮____,探究____原因。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，體現(xiàn)從物理走向社會(huì)的課程新理念。用圖片、實(shí)物演示、多媒體動(dòng)畫等展示,讓學(xué)生觀察并得出____.

　　4、分析思考，加深理解

　　再次讓學(xué)生看剛才動(dòng)畫讓學(xué)生猜想____.接著演示____,分析____并且在黑板上畫圖分析，并得出結(jié)論。再用動(dòng)畫驗(yàn)證。

　　5、強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固雙基

　　設(shè)計(jì)典型的練習(xí)題，小試牛刀，不僅鞏固了本節(jié)知識(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

　　6、小結(jié)歸納，拓展深化

　　進(jìn)行分小組討論，并且請(qǐng)學(xué)生代表總結(jié)發(fā)言，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。

　　7、布置作業(yè)，提高深華

　　布置與生活實(shí)踐更加貼近的作業(yè)，加深學(xué)生的印象，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生的探索精神（過渡句：接下來是板書設(shè)計(jì)）

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　在教學(xué)中我把黑板分為三部分，把知識(shí)要點(diǎn)寫在左側(cè)，中間知識(shí)推導(dǎo)過程，右邊實(shí)例應(yīng)用。

　　（過渡句：最后進(jìn)行教學(xué)反思）

　　八、教學(xué)反思

　　以上是我對(duì)《____》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。在整個(gè)課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識(shí)，并把它運(yùn)用到的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)逐步深化，既掌握了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了方法。

　　總之，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實(shí)踐能力、思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

　�。ㄟ^渡句：）說教法學(xué)法前邊面用

　�。ìF(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用：__________為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合教材特點(diǎn)和年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本堂課中主要采用以下幾種方法：_____________）（注：常用的教法：講授法談?wù)摲ㄑ菔痉ň毩?xí)法讀書指導(dǎo)法課堂討論法實(shí)驗(yàn)法啟發(fā)法實(shí)習(xí)法情景教學(xué)法。常用的學(xué)法：課前預(yù)習(xí)法，體驗(yàn)感悟法，質(zhì)疑法）

說課稿模板篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過探索活動(dòng)，知道洗潔精、洗手液、洗衣粉、洗發(fā)水可以制成泡泡水，鹽、油、果汁不可以制成泡泡水。

　　2、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，并學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力、動(dòng)手操作能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、吹泡泡玩具、吹管、毛巾若干。

　　2、洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水若干，杯子若干。

　　3、記錄紙，記號(hào)筆。

　　4、各種形狀的吹泡泡工具

　　三、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�、教師吹泡泡導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：猜猜我今天帶什么來了？（出示吹泡泡玩具，教師吹泡泡）

　　師：泡泡好看嗎？

　�。ǘ�）、幼兒探索。

　　師：哪些東西能變出泡泡來呢？（幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述)

　　師：今天我也準(zhǔn)備了一些材料，等一下我們就一起去試一試這些材料里哪些材料

　　可以變出出泡泡來；哪些材料不可以變出泡泡來？

　　師：介紹操作材料：請(qǐng)你看看有那些材料

　　1、教師示范并提要求

　　--在吹的時(shí)候看看哪些材料可以變出出泡泡來；哪些材料不可以變出泡泡來？

　　--吹的時(shí)候小心一點(diǎn)，不要把水弄的到處都是

　　2、幼兒第一次操作探索，教師指導(dǎo)。

　　3、幼兒講述探索的結(jié)果。

　　師：剛才你選擇了那種材料進(jìn)行吹泡泡的，它有沒有吹出泡泡來，請(qǐng)小朋友來說一說（請(qǐng)幾位幼兒上來說說）

　　師：有一些材料能吹出泡泡，也有一些材料吹不出泡泡，那我們?cè)鯓觼韰^(qū)分呢？你有什么好方法？

　　師：老師也有一種好方法：出示記錄表并教幼兒進(jìn)行記錄

　　師：能吹出泡泡的用“O”表示，吹不出泡泡的“X”表示

　　4、幼兒第二次操作探索

　　師：在作記錄時(shí)，用毛巾把小手擦干凈，不要把記錄紙弄濕了

　　5、幼兒講述探索的結(jié)果

　　師：請(qǐng)幼兒上來講述自己的記錄

　　6、幼兒第三次操作探索

　　師：剛才小朋友只有嘗試了幾種，你想不想再去試試別的材料看看那些材料能吹出泡泡，那些材料不能吹出泡泡，并且作好記錄

　　7、幼兒講述探索結(jié)果

　　師：展示幼兒的記錄表教師進(jìn)行總結(jié)

　　8、教師總結(jié)：洗潔精、洗手液、洗衣粉、洗發(fā)水可以制成泡泡水，鹽、油、果汁不可以制成泡泡水。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　探索各種形狀不同的吹泡泡工具（出示各種形狀的工具）

　　師：剛才小朋友吹的工具有吸管和圓形的吹泡泡工具，它們吹出的泡泡是圓圓的�，F(xiàn)在我們來試試各種形狀的吹泡泡工具，它們吹出的泡泡是什么樣的？

說課稿模板篇6

　　各位評(píng)委老師：

　　上午好！我是來自（）學(xué)校（）,我今天說課的題目是《》，.下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等五個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

　　一、說教材

　　1、教材地位：

　　課文《》是人教版初中語文（）年級(jí)（）冊(cè)第（）單元中的第（）篇課文，

　　這一單元的主題是（）。

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，中學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高文化品位，（）作為中/外國(guó)文學(xué)史上的一朵奇葩，對(duì)陶冶學(xué)生的情操，意義非凡。

　　2、教材特點(diǎn)：

　　《》是（）（體裁）主要寫了（主要內(nèi)容），表達(dá)了（中心思想），語言簡(jiǎn)煉，層次清晰，描寫生動(dòng)，語言優(yōu)美，是本文最大的特色，教學(xué)這篇課文計(jì)劃安排（）課時(shí)，我今天要說的是第一課時(shí)，在學(xué)習(xí)《》之前，本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了（），學(xué)生們懂得了一些（），有助于學(xué)習(xí)（）。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合初中學(xué)生實(shí)際以及單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三項(xiàng)：

　�。�1）、知識(shí)和能力目標(biāo)：能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞，了解本篇課文和作者的一些常識(shí)，

　　（2）、過程與方法目標(biāo)：

　　a掌握朗讀方法；通過美讀課文，品味語言。整體感知課文，理清脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。

　　b以學(xué)生自讀為主，教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔，強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀，融入文本意境。c運(yùn)用朗讀的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌，養(yǎng)成在朗讀中學(xué)習(xí)詩(shī)歌的習(xí)慣；運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的情感，概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

　　d在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長(zhǎng)的語句，把握作者表達(dá)的思想感情。

　�。�3）、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　a品味作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)（）。

　　b引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好，培養(yǎng)關(guān)愛生命、樂觀向上的生活態(tài)度。

　　c提高學(xué)生人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美的同時(shí)，懂得把握文中的哲理。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中"要培養(yǎng)學(xué)生自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式"這一要求，以及（本課的一些特點(diǎn)），我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為（）。

　　3、教學(xué)難點(diǎn)

　　因?yàn)椋�（學(xué)生的一些實(shí)際，如，初中學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力有限或距今時(shí)代久遠(yuǎn)）我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為（）。

　　二，說教法

　　根據(jù)自主高效課堂教學(xué)的要求，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以采用以下教法學(xué)法：

　　a情景導(dǎo)入教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色。

　　b討論法：（包括學(xué)生和學(xué)生之間的討論和教師和學(xué)生之間的討論）這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對(duì)話，使每一個(gè)學(xué)生都能積極地發(fā)表個(gè)人見解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和靈感。

　　c講授法和點(diǎn)撥法：由于初中學(xué)生接觸文本的時(shí)間較短，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積淀有限，要理解（）有困難，所以教學(xué)中利用課件補(bǔ)充作者生平有關(guān)重要信息和時(shí)代背景，以及進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)撥非常必要。

　　d點(diǎn)撥法。運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)法，以突破重點(diǎn)。運(yùn)用點(diǎn)撥法，就是教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中存在的知識(shí)障礙、思維障礙等，

　　e多媒體演示法，輔以多媒體演示法，展示圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；配樂朗讀，以渲染氣氛。

　　f情景設(shè)置法。在本節(jié)課上，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，如世界杯短片、配樂誦讀、海雕捕食影片等，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴。

　　g朗讀教學(xué)法。新課標(biāo)重視朗讀，要求讀出語氣、語調(diào)和韻味。通過富有感情的美讀課文，體會(huì)課文的意境，品味文章所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛之情。本篇課文語言簡(jiǎn)潔明快、質(zhì)樸優(yōu)美，在句式上長(zhǎng)短整散搭配協(xié)調(diào)，字字句句都飽含作者的情感，基調(diào)歡快，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。因此在本文的教學(xué)中，采用（初讀、精讀、品讀），讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、感受課文獨(dú)特的意境。指導(dǎo)學(xué)生通順、流暢、有感情地反復(fù)朗讀，深入體會(huì)。并將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟。誦讀法。每篇文章都有獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。因此我采用誦讀法，主要有范讀和學(xué)生自由朗讀等形式。

　　h教師引導(dǎo)、師生合作探究法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。合作交流法，開放學(xué)習(xí)，課堂應(yīng)該尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)造。因此，在本節(jié)課中我努力搭建一個(gè)生生交流、師生交流的平臺(tái)，使學(xué)生在和諧的關(guān)系中、輕松的學(xué)習(xí)中個(gè)性得到發(fā)展。并且，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)如何與人交流，與其他人一起分享勞動(dòng)成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

　　i設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法。（課文寫了什么？為什么寫？怎樣寫的？學(xué)到什么？步步深入，幾個(gè)問題貫穿整個(gè)教學(xué)流程，讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)習(xí)把握課文。）

　　j自讀點(diǎn)撥法本文屬自讀篇目，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀、自由探究為主，教師點(diǎn)撥課文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)為輔。

　　k比較閱讀法在語文教學(xué)中，采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)法上，我貫徹"把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生"的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是：朗讀和默讀相結(jié)合的方法，討論法，勾畫圈點(diǎn)讀書法，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究，（讓學(xué)生在課后以為專題，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和主動(dòng)意識(shí)）。

　　1、誦讀法。朗讀是學(xué)生把握語感，提高閱讀能力的有效途徑，在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，感悟優(yōu)美的情趣。這一篇散文語言優(yōu)美，要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復(fù)朗讀品味，還課堂以朗朗書聲。通過誦讀和品味達(dá)到對(duì)文章的整體感知，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。品味文中優(yōu)美的語句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的閱讀欣賞愛好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化的精神。

　　2、自主、合作、探究法。葉圣陶說過"教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)".教學(xué)中營(yíng)造寬松、和諧的氛圍有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生在交流、互動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

　　3、圈點(diǎn)勾畫法，讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書。學(xué)生用圈點(diǎn)批注法做預(yù)習(xí)筆記，要用活頁(yè)紙做感悟筆記，便于整理歸類。指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)課文的分析中，用符號(hào)圈點(diǎn)出重點(diǎn)詞、句，以助于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。養(yǎng)成圈點(diǎn)批畫的良好習(xí)慣。

　　合作討論法。引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組，合作探究解決難點(diǎn)，也可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。

　　4、自主學(xué)習(xí)法

　　要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學(xué)課文的好習(xí)慣，自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等。經(jīng)過自學(xué)，應(yīng)基本理解課文內(nèi)容、讀準(zhǔn)字音、正確停頓、有感情地朗讀。學(xué)生分組討論，達(dá)成共識(shí)。

　　四、說教學(xué)程序

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開：

　　1、導(dǎo)入新課：我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是：（）。預(yù)計(jì)用時(shí)兩分鐘。此導(dǎo)語以師生對(duì)話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　2、整體感知：預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘

　　首先，教師請(qǐng)學(xué)生借助注課下注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對(duì)性地對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如（），這樣做，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。

　　接下來，教師補(bǔ)充相關(guān)資料，1介紹作者，（名、時(shí)、地、作、評(píng)）方法上講究特色，2說明寫作意圖，3介紹作品的社會(huì)影響，4播放有關(guān)音像資料。

　　然后，請(qǐng)數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，請(qǐng)其它學(xué)生邊聽連圈劃每段的關(guān)鍵詞語，根據(jù)段義，理清文章脈絡(luò)，在此基礎(chǔ)上，教師邊引導(dǎo)學(xué)生歸納文章脈絡(luò)，邊完成如下板書：

　　理由：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和積極性，讓學(xué)生邊讀邊思考問題，鍛煉學(xué)生的閱讀能力，尤其是概括要點(diǎn)的能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。

　　3、研讀賞析：預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘

　　新課標(biāo)明確指出，"閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，"所以，教師以多媒體出示如下一組思考題，請(qǐng)學(xué)生小組討論，然后班級(jí)交流，學(xué)生通過積極主動(dòng)的思考和討論，給出答案，進(jìn)一步加深對(duì)文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　4、質(zhì)疑問難：預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘

　　教師啟發(fā)：這篇課文中，同學(xué)們還有哪些疑問，提出來大家一起解決，待學(xué)生提出問題后，師生合作探究，共同解決。

　　這一環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣可以養(yǎng)成學(xué)生參與意識(shí)，養(yǎng)成積極思考，大膽發(fā)言的習(xí)慣。

　　5、拓展延伸

　　1圍繞中心，補(bǔ)充材料：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和想象能力，讓閱讀與寫作互相促進(jìn)。

　　2教師介紹相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀：拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍，豐富同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備。

　　6、課堂總結(jié)：預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘

　　通過教師的總結(jié)，使本課知識(shí)要點(diǎn)化，系統(tǒng)化，給學(xué)生以強(qiáng)化記憶。

　　7、布置作業(yè)：

　　1選用5個(gè)本課所學(xué)詞語，寫一段話

　　2關(guān)于學(xué)后感悟

　　注意：量，分層

　　四、板書設(shè)計(jì)

說課稿模板篇7

　　各位評(píng)委老師：

　　大家好!我是X號(hào)說課者。今天我要進(jìn)行說課的課題是《×××》。首先，我對(duì)本課題進(jìn)行分析。

　　一、說教材的地位和作用

　　《×××》是人教版教材第××單元第XX個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了×××，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在××中具有不容忽視的重要的地位。

　　本框題前面承接本教材的內(nèi)容，后面是本教材的×X內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的××打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些××理論，是以后××學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合××年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能目標(biāo)：××。

　　2.過程與方法目標(biāo)：××。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：××。

　　三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

　　本著××新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：××。

　　重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了××，才能理解和掌握××。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：××。

　　難點(diǎn)的依據(jù)：××較抽象;學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>

　　四、說教法

　　我們都知道××是一門培養(yǎng)人的××能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們要在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程。

　　考慮到××年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取活動(dòng)教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來的能力，引導(dǎo)學(xué)生全面地看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辨能力，關(guān)注學(xué)生的心理狀況。

　　當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)這也體現(xiàn)了新課改的精神。

　　基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法。

　　1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

　　2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

　　3.集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有直觀的感受。在教學(xué)中可以讓學(xué)生自己閱讀課本并列舉社會(huì)上存在的一些相關(guān)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

　　五、說學(xué)法

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

　　最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

　　六、說教學(xué)過程

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，做到條理清晰、緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

　　1、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入新課(2～3分鐘)。由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系;二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。

　　2、講授新課

　　講授新課(35分鐘)。在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。我根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備的情況，選擇多媒體的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化、枯燥的知識(shí)生動(dòng)化、乏味的知識(shí)趣味化。此外，我還重視教材中疑點(diǎn)的講解，并適當(dāng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行引申，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累和加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

　　3、課堂小結(jié)

　　課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)(2～3分鐘)。課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解××理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　4、板書設(shè)計(jì)

　　板書設(shè)計(jì)。我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，這有利于及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握。

　　我的板書設(shè)計(jì)是：×××。

　　5、布置作業(yè)

　　布置作業(yè)。針對(duì)××年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我設(shè)計(jì)了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。

　　我布置的課堂作業(yè)是：××。

　　七、我為什么要這樣上課

　　1.對(duì)教材內(nèi)容的處理

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。

　　2.教學(xué)策略的選用

　　(1)運(yùn)用模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的×××現(xiàn)象，學(xué)生一般都有一定的生活體驗(yàn)，但缺乏對(duì)這種現(xiàn)象的深入認(rèn)識(shí)。因此在教學(xué)中，運(yùn)用模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)，促使學(xué)生對(duì)該理論進(jìn)行思考和認(rèn)知，做到知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來，從學(xué)生的思考探究中來。這樣有助于提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，以及實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。

　　(2)組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中，可以讓學(xué)生逐步掌握分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知行的統(tǒng)一。

　　八、結(jié)束

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，本節(jié)課我根據(jù)××年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”完成了教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中要以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，使他們主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　我的說課完畢。謝謝!

說課稿模板篇8

　　各位評(píng)委老師大家（上午/下午）好！

　　我是今天的xx號(hào)考生，我說課的題是《》。下面我將從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

　　一說教材

　�。ㄒ唬┙滩牡匚�

　　《》是版年級(jí)冊(cè)第單元中的第篇課文，該單元

　　《》是（文章體裁），主要寫了（主要內(nèi)容），表達(dá)了（中心思想），語言簡(jiǎn)煉、層次清晰；描寫生動(dòng)、語言優(yōu)美，是本文最大的寫作特色。教學(xué)這篇課文計(jì)劃安排課時(shí)，我今天要說的是課時(shí)。

　�。ǘ�）說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三項(xiàng)：

　　1.知識(shí)和能力目標(biāo)：能正確讀寫本課要求掌握的生字新詞，了解本篇課文和作者的一些常識(shí)；

　　2.過程和方法目標(biāo)：通過講授法、討論法以及問答等教學(xué)方法，讓學(xué)生整體感知課文，理清脈絡(luò)，概括段義，把握文章主要內(nèi)容；

　　3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：品味重要詞句以及作者想要表達(dá)的某種思想感情

　�。ㄈ�）說重難點(diǎn)

　　由于（本課的一些特點(diǎn)），我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：

　　因?yàn)椋▽W(xué)生的一些實(shí)際），我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：

　　二：說教法和學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。因此，我準(zhǔn)備采用以下教法學(xué)法：

　　（一）說教法

　　1、講授法

　　2、談話法

　　3、探究法

　　(二)說學(xué)法

　　1、朗讀法

　　2、討論法

　　三：說教學(xué)過程

　　1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　2、初讀課文，整體感知。

　　3、精讀課文，合作探究。

　　4、聯(lián)系生活，拓展延伸。

　　5、課堂總結(jié)

　　6、布置作業(yè)

　　四;說板書設(shè)計(jì)

　　我將本課板書設(shè)計(jì)如下

　�。▽懗霭鍟�設(shè)計(jì)）

　　字?jǐn)?shù)有限，需要完整的看圖三，圖四，圖五。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。

說課稿模板篇9

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說課的框題是

　　首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析

　　一、說教材的地位和作用

　　《》是人教版教材第單元第個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。

　　本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容，后面是本教材的

　　這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

　　本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了,才能理解和掌握

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　四、說教法

　　我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生"知其然",還要使學(xué)生"知其所以然".我們?cè)谝詭熒�既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程。

　　考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

　　當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

　　基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

　　1、直觀演示法：

　　利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

　　2、活動(dòng)探究法

　　引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

　　3、集體討論法

　　針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

　　五、說學(xué)法

　　我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人",因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的"學(xué)答"向"學(xué)問"轉(zhuǎn)變，從"學(xué)會(huì)"向"會(huì)學(xué)"轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

　　最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

　　六、說教學(xué)過程

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

　　1、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

　　由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　2、講授新課：（35分鐘）

　　在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。

　　還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的.情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。

　　還重視教材中的疑問，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

　　3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘）

　　課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

　　4、板書設(shè)計(jì)

　　我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

　　板書：

　　5、布置作業(yè)。

　　針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和"減負(fù)"的目的。

　　課堂作業(yè)：

　　一、對(duì)教材內(nèi)容的處理

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。

　　二、教學(xué)策略的選用

　�。ㄒ唬┻\(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)

　　教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。

　�。ǘ�）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)

　　我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。

　　在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，()又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。

　　也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅"懂"了，而且"信"了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

　　結(jié)束：

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體",教師的"導(dǎo)"立足于學(xué)生的"學(xué)",以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　我的說課完畢，謝謝大家。

　　說課教師：×××中學(xué)×××

　　這個(gè)模板我用過兩次，還不錯(cuò)，和大家分享下，以上環(huán)節(jié)我們都可以照搬。需要注意的是，說課的重點(diǎn)在教學(xué)過程，對(duì)教學(xué)過程的把握不能照搬這個(gè)模板的，一定要結(jié)合給定的教材，將每個(gè)教學(xué)步驟說清楚。每次說課教學(xué)過程要占到至少一半的時(shí)間！

說課稿模板篇10

　　一、說教案

　　1、教學(xué)目標(biāo)的確定。語言活動(dòng)幼兒能否積極參與是活動(dòng)的關(guān)鍵。同時(shí)，教師的提問盡量以引導(dǎo)為主，讓幼兒的思維有想象的空間。所以，在這個(gè)活動(dòng)中，我的目標(biāo)是幼兒大膽講述為主，想出多種救小鳥的方法，同時(shí)在認(rèn)識(shí)對(duì)話框的基礎(chǔ)上，利用對(duì)話框發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，豐富故事中人物的語言和心理。

　　2、說教材關(guān)鍵、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

　　此次活動(dòng)的關(guān)鍵在于幼兒能想出多種救小鳥的方法;對(duì)話框是本次活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)，利用對(duì)話框發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，豐富幼兒的語言。

　　3、分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　在活動(dòng)中，主要分成三大塊：

　　(1)幼兒觀察圖三，想出救小鳥的方法。大班幼兒有一定的語言基礎(chǔ)和知識(shí)準(zhǔn)備，在教師提出一個(gè)問題之后，能更好的互動(dòng)。“救小鳥”是故事的`高潮部分，讓幼兒圍繞中心問題進(jìn)行討論，展開想象，是比較合適的，前兩幅圖就一帶而過。

　　(2)幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)話框，利用對(duì)話框做游戲，大班幼兒已經(jīng)具備比較多的閱讀經(jīng)歷，對(duì)“對(duì)話框”會(huì)有一定的了解，更容易適應(yīng)新的教學(xué)模式。對(duì)話框的出現(xiàn)，讓幼兒在語言構(gòu)思的時(shí)候不用按固定模式去思考，有更廣闊的思維空間。是為了輔助幼兒能仔細(xì)的對(duì)每個(gè)人物的心理和語言進(jìn)行思考，幫助幼兒補(bǔ)充語言內(nèi)容。

　　(3)幼兒完整的講述故事。對(duì)幼兒的思考進(jìn)行總結(jié)，通過看對(duì)話框讓幼兒能從人物的心理和事件發(fā)生的經(jīng)過兩方面進(jìn)行講述故事。

　　二、活動(dòng)反思：

　　在教案的設(shè)計(jì)上，對(duì)幼兒的估計(jì)不足，對(duì)于大班初期的幼兒，在知識(shí)準(zhǔn)備上還有一定的差距，在目標(biāo)要求上提的太高。教師的引導(dǎo)變得吃力。所以平時(shí)在備課時(shí)要充分了解孩子，做到根據(jù)孩子備課。

　　1、特別是第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，因?yàn)橛變旱闹�識(shí)準(zhǔn)備有限，而且幼兒又是首次接觸，一下子不適應(yīng)模式，很多幼兒無從招手。在此環(huán)節(jié)中教師的引導(dǎo)太簡(jiǎn)潔，可再適當(dāng)?shù)刂v解詳細(xì)一點(diǎn)，讓幼兒更好地接受。

　　2、減少第二環(huán)節(jié)的時(shí)間。有一定難度后，時(shí)間太長(zhǎng)，很多幼兒注意力已經(jīng)開始分散。同時(shí)，適當(dāng)降低對(duì)話框的難度，讓幼兒感知對(duì)話框的作用，不作為活動(dòng)的難點(diǎn)進(jìn)行。

　　3、把時(shí)間留給幼兒的講述，給幼兒充足的時(shí)間完整地講故事。