第1篇：初中數(shù)學(xué)《有理數(shù)》課件

下面是小編收集整理的初中數(shù)學(xué)《有理數(shù)》課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解有理數(shù)的概念，懂得有理數(shù)的兩種分類，及對一個有理數(shù)進(jìn)行分類判別;

2、在數(shù)的分類中，應(yīng)加強對負(fù)數(shù)的理解及對零在數(shù)分類中的特殊意義的理解。

重點：在引進(jìn)負(fù)數(shù)后，能對已有的各種數(shù)進(jìn)行概括，理解有理數(shù)的意義，及有理數(shù)的兩種不同分類的重要意義。

難點：在對有理數(shù)的認(rèn)識上，應(yīng)加強對負(fù)數(shù)及零的重視，明確兩者在有理數(shù)集的地位與作用。

教學(xué)過程：

一、知識導(dǎo)向：

通過上節(jié)課對“負(fù)數(shù)“概念的引入，通過對數(shù)范圍的補充及擴大，進(jìn)一步引入了有理數(shù)的概念，并對擴大后的數(shù)的范圍進(jìn)行重新分類。

二、新課拆析：

1、引例：(1)請學(xué)生說出負(fù)數(shù)的特征，并指出實例說明。

(2)以第(1)題中，學(xué)生所回答的數(shù)進(jìn)一步分析，不同數(shù)的不同特點。

2、通過對“負(fù)數(shù)”的引入，從我們所接觸的數(shù)可發(fā)現(xiàn)有這樣幾類：

正整數(shù)：如1，2，34，…

零：0

負(fù)整數(shù)：如-1，-3，-5，…

正分?jǐn)?shù)：如…

負(fù)分?jǐn)?shù)：如-0.3，…

由此我們有：

概括：正整數(shù)、零和負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù);

正分?jǐn)?shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù);

整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)。

然后根據(jù)我們的概括，我們可以對有理數(shù)進(jìn)行如下的分類

分類一：分類二：

正整數(shù)正整數(shù)

整數(shù)零正有理數(shù)正分?jǐn)?shù)

有理數(shù)負(fù)整數(shù)有理數(shù)零

分?jǐn)?shù)正分?jǐn)?shù)負(fù)有理數(shù)負(fù)整數(shù)

負(fù)分?jǐn)?shù)負(fù)分?jǐn)?shù)

3、有關(guān)*的簡單知識：

概括：把一些數(shù)放在一起，就組成一個數(shù)的*，簡稱為數(shù)集;

所有的有理數(shù)組成的數(shù)集叫做有理數(shù)集;

所有的整數(shù)組成的數(shù)集叫做整數(shù)集;……

例：把下列各數(shù)填入表示它所在的數(shù)值的圈里：

-18，3.1416，0，2001，-0.142857，95%

正整數(shù)負(fù)整數(shù)

整數(shù)集有理數(shù)集

三、鞏固訓(xùn)練：p20，練習(xí)：1，2，3

四、知識小結(jié)：

從有理數(shù)的分類入手，就著重于各類數(shù)的特點，特別是正，負(fù)及零的處理。

五、作業(yè)：

p20-21習(xí)題2.1：2，3，4

第2篇：初中有創(chuàng)新數(shù)學(xué)課件

初中有創(chuàng)新數(shù)學(xué)課件該如何制作?為了讓各位老師有所參考，下面整理了一些初中有創(chuàng)新數(shù)學(xué)課件示例，不妨去看看吧!

初中有創(chuàng)新數(shù)學(xué)課件【1】：《用列舉法求概率》

“搶30”游戲，規(guī)則是：第一人先說“1”或“1，2”，第二個要接著往下說一個或二個數(shù)，然后又輪到第一個，再接著往下說一個或二個數(shù)，這樣兩個人反復(fù)輪流，每次每人說一個或兩個數(shù)都可以，但不可以連說三個數(shù)，誰先搶到30，誰就獲勝，其結(jié)果是()

a.先報數(shù)者勝b.后報數(shù)者勝

c.兩者都可能勝d.很難預(yù)料

(2023攀枝花)有三張不透明的卡片，除正面寫有不同數(shù)字外，其它均相同.將這三張卡片背面朝上洗勻后，第一次隨機抽一張，并把這張卡片標(biāo)有的數(shù)字記作一次函數(shù)表達(dá)式中的k，放回洗勻后，第二次再隨機抽一張，并把這張卡片標(biāo)有的數(shù)字記作一次函數(shù)表達(dá)式中的b.

(1)寫出k為負(fù)數(shù)的概率;

(2)求一次函數(shù)y=kx+b的圖象經(jīng)過第二、三、四象限概率(用樹狀圖或列表法求解).

想一想

(1)列表法和樹形圖法的優(yōu)點是什么?

(2)什么時候使用“列表法”方便?什么時候使用“樹形圖法”方便?

利用樹形圖或表格可以清晰地表示出某個事件發(fā)生的所有可能出現(xiàn)的結(jié)果;從而較方便地求出某些事件發(fā)生的概率.

當(dāng)試驗包含兩步時,列表法比較方便,當(dāng)然,此時也可以用樹形圖法;

當(dāng)試驗在三步或三步以上時,用樹形圖法方便.

課堂鞏固

1.一張圓桌旁有四個座位，a先坐在如圖所示的座位上，b、c、d三人隨機坐到其他三個座位上。求a與b不相鄰而坐的概率為().

2.小紅、小芳、小明在一起做游戲時需要確定作游戲的先后順序，他們約定用“錘子、剪*、布”的方式確定。請問在一個回合中三個人都出“布”的概率是();

3.下圖的轉(zhuǎn)盤被劃分成六個相同大小的扇形，并分別標(biāo)上1，2，3，4，5，6這六個數(shù)字，指針停在每個扇形的可能*相等。四位同學(xué)各自發(fā)表了下述見解：*：如果指針前三次都停在了3號扇形，下次就一定不會停在3號扇形;乙：只要指針連續(xù)轉(zhuǎn)六次，一定會有一次停在6號扇形;*：指針停在奇數(shù)號扇形的概率與停在偶數(shù)號扇形的概率相等;�。哼\氣好的時候，只要在轉(zhuǎn)動前默默想好讓指針停在6號扇形，指針停在6號扇形的可能*就會加大。其中，你認(rèn)為正確的見解有()

a.1個b.2個

c.3個d.4個

?

初中有創(chuàng)新數(shù)學(xué)課件【2】：《利用頻率估計概率》

當(dāng)試驗的可能結(jié)果有很多并且各種結(jié)果發(fā)生的可能*相等時，我們可以用的方式得出概率，當(dāng)試驗的所有可能結(jié)果不是有限個，或各種可能結(jié)果發(fā)生的可能*不相等時，我們一般還要通過統(tǒng)計頻率來估計概率.

在同樣條件下，大量重復(fù)試驗時，根據(jù)一個隨機事件發(fā)生的頻率所逐漸穩(wěn)定到的常數(shù)p附近，可以估計這個事件發(fā)生的概率.

為簡單起見，我們能否直接把表中500千克柑橘對應(yīng)的柑橘損壞的頻率看作柑橘損壞的頻率看作柑橘損壞的概率?

根據(jù)頻率穩(wěn)定*定理，在要求精度不是很高的情況下，不妨用表中的最后一行數(shù)據(jù)中的頻率近似地代替概率.

你指定兩個整數(shù)計算機在這兩個整數(shù)之間能隨機整數(shù)嗎?

用計算器也能產(chǎn)生你指定的兩個整數(shù)之間(包括這兩整數(shù))的隨機整數(shù).例如，要產(chǎn)生1到9之間的隨機整數(shù)，要先使計算器進(jìn)入產(chǎn)生隨機數(shù)的模式;再輸入需要產(chǎn)生隨機數(shù)的范圍(1到9);反復(fù)按動有關(guān)鍵，計算器就可以不道產(chǎn)生所需隨機數(shù).

計算器產(chǎn)生的隨機數(shù)是用數(shù)學(xué)方法得到的一串?dāng)?shù),他們具有類似隨機數(shù)的*質(zhì),實際上,骰子就是一種最早的能夠產(chǎn)生1到6這6個隨機數(shù)的機器

在由頻率估計概率的模擬試驗中,計算機具有更大的優(yōu)越*.產(chǎn)生隨機數(shù)后,要得出相應(yīng)頻率應(yīng)需要大量的計算,而計算機可以按設(shè)定的程序自行的產(chǎn)生隨機數(shù)并進(jìn)行統(tǒng)計計算.

假設(shè)用小球模擬問題的實驗過程中，用6個黑球代替3雙黑襪子，用2個白球代替1雙白襪子：

(1)有一次摸出了2個白球，但之后一直忘了把它們放回去，這會影響實驗結(jié)果嗎?

有影響，如果不放回，就不是3雙黑襪子和1雙白襪子的實驗，而是中途變成了3雙黑襪子實驗，這兩種實驗結(jié)果是不一樣的。

(2)如果不小心把顏*弄錯了，用了2個黑球和6個白球進(jìn)行實驗，結(jié)果會怎樣?

課堂小結(jié)

弄清了一種關(guān)系------頻率與概率的關(guān)系

當(dāng)試驗次數(shù)很多或試驗時樣本容量足夠大時,一件事件發(fā)生的頻率與相應(yīng)的概率會非常接近.此時,我們可以用一件事件發(fā)生的頻率來估計這一事件發(fā)生的概率.

了解了一種方法-------用多次試驗頻率去估計概率

體會了一種思想：用樣本去估計總體用頻率去估計概率

第3篇：初一上冊數(shù)學(xué)《 有理數(shù)》課件

下面是小編收集整理的初一上冊數(shù)學(xué)《有理數(shù)》課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白生活中存在著無數(shù)表示相反意義的量，能舉例說明;

2、能體會引進(jìn)負(fù)數(shù)的必要*和意義，建立正數(shù)和負(fù)數(shù)的數(shù)感。

重點：通過列舉現(xiàn)實世界中的“相反意義的量”的例子來引進(jìn)正數(shù)和負(fù)數(shù)，要求學(xué)生理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義，為以后通過實例引進(jìn)有理數(shù)的大小比較、加法和乘法法則打基礎(chǔ)。

難點：對負(fù)數(shù)的意義的理解。

教學(xué)過程：

一、知識導(dǎo)向：

本節(jié)課是一個從小學(xué)過渡的知識點，主要是要抓緊在數(shù)范圍上擴充，對引進(jìn)“負(fù)數(shù)”這一概念的必要*及意義的理解。

二、新課拆析：

1、回顧小學(xué)中有關(guān)數(shù)的范圍及數(shù)的分類，指出小學(xué)中的“數(shù)”是為了滿足生產(chǎn)和生活的需要而產(chǎn)生發(fā)展起來的。

如：0，1，2，3，…，，

2、能讓學(xué)生舉例出更多的有關(guān)生活中表示相反意義的量，能發(fā)現(xiàn)事物之間存在的對立面。

如：汽車向東行駛3千米和向西行駛2千米;

溫度是零上10°c和零下5°c;

收入500元和支出237元;

水位升高1.2米和下降0.7米;

3、上面所列舉的表示相反意義量，我們也許就會發(fā)現(xiàn)：如果只用原來所學(xué)過的數(shù)很難區(qū)分具有相反意義的量。

一般地，對于具有相反意義的量，我們可把其中一種意義的量規(guī)定為正的，用過去學(xué)過的數(shù)表示;把與它意義相反的量規(guī)定為負(fù)的，用過去學(xué)過的數(shù)(零除外)前面放上一個“—”號來表示。

如：在表示溫度時，通常規(guī)定零上為“正”，零下為“負(fù)”即零上10°c表示為10°c，零下5°c表示為-5°c

概括：我們把這一種新數(shù)，叫做負(fù)數(shù)，如：-3，-45，…

過去學(xué)過的那些數(shù)(零除外)叫做正數(shù)，如：1，2.2…

零既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)

例：下面各數(shù)中，哪些數(shù)是正數(shù)，哪些數(shù)是負(fù)數(shù)，

1，2.3，-5.5，68，-，0，-11，+123，…

三、階梯訓(xùn)練：

p18練習(xí)：1，2，3，4。

四、知識小結(jié)：

從本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容中，應(yīng)能從數(shù)的角度來區(qū)分小學(xué)與初中的異同點，通過運用發(fā)現(xiàn)相反意義量，能理解引進(jìn)“負(fù)數(shù)”的必要*及其意義。

五、作業(yè)鞏固：

1、每個同學(xué)分別舉出5個生活中表示相反意義量的的例子;并用正、負(fù)數(shù)來表示;

2、分別舉出幾個正數(shù)與負(fù)數(shù)(最少6個)。

3、p20習(xí)題2.1：1題。

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