第1篇：《烏鴉喝水》幼兒園教案

活動目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容，大膽想象，通過各種途徑解決烏鴉喝水的困難。

2、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~，表達(dá)對故事情節(jié)和故事角*的認(rèn)識。

3、知道遇到困難可以通過動腦筋，想辦法來解決問題。

活動重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，大膽想象，通過各種途徑解決烏鴉喝水的困難。

活動難點(diǎn)：

表達(dá)故事情節(jié)，用語言描述出來。

活動準(zhǔn)備：《烏鴉喝水》掛圖，錄音磁帶。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

孩子們，今天都為大家?guī)�來了一位新朋友，你們想認(rèn)識它嗎？出示烏鴉，請小朋友看看是誰呀？它給我們帶來了一幅漂亮的畫，你們想看看嗎？

二、出示掛圖1——2幅。

1、請小朋友們觀察，你看到了些什么？

2、師把孩子們的話編成《烏鴉喝水》故事的前半部分內(nèi)容講述。

1）故事中的烏鴉遇到了什么困難呢？

2）當(dāng)烏鴉喝不到水心里怎樣想呢？

三、討論：

如果你是這只烏鴉，你會用什么辦法來喝到水呢？鼓勵(lì)幼兒大膽將自己的方法說出來，表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

四、看掛圖的3——4幅圖聽后半部分故事。

你認(rèn)為烏鴉是只什么樣的鳥？

五、放磁帶，完整聽《烏鴉喝水》的故事？

討論：當(dāng)你像烏鴉一樣遇到困難，你什么怎么做呢？

六、小結(jié)：

孩子們，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不要著急，要像烏鴉一樣開動腦筋，總會想出辦法解決的，而且，有時(shí)候辦法還不止一個(gè)呢？

第2篇：烏鴉喝水幼兒園課件

幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。下面是小編為你帶來的烏鴉喝水幼兒園課件，歡迎閱讀。

活動前評析：

1、幼兒園的實(shí)驗(yàn)課很少，幼兒親手做實(shí)驗(yàn)會更感興趣，讓幼兒自己通過親手做實(shí)驗(yàn)方式尋求*。

2、這是一個(gè)經(jīng)典故事，有很多孩子聽過，也有的孩子看過視頻，在回答問題時(shí)也許有局限*，因此，再讓孩子們回答時(shí)要多注意方式方法。

活動目標(biāo)：

1、初步感知瓶子里的水位高低變化與水量和石子的大小、數(shù)量的關(guān)系。

2、樂意通過實(shí)驗(yàn)*作，驗(yàn)*寓言故事的結(jié)果，體驗(yàn)和做實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

故事《烏鴉喝水》的磁帶。

玩具烏鴉一個(gè)，紙、筆每組一份。

實(shí)驗(yàn)材料：

三個(gè)瓶口大小不同的瓶子。

每組四個(gè)瓶子、石子（注：石子要清洗干凈）、沙子、布、積木、海綿等。

活動過程：

1、組織幼兒聽故事《烏鴉喝水》引出實(shí)驗(yàn)的問題

（1）故事中的烏鴉是通過什么方法喝到瓶子里的水的？你覺得它真的能喝到瓶子里的水嗎？請幼兒猜測。

（2）小結(jié)：現(xiàn)在咱們來試一試，烏鴉是否能喝到水，只有自己親自試驗(yàn)一下，我們才能相信烏鴉是不是真的能喝到瓶子里的水。

2、請幼兒自己試驗(yàn)驗(yàn)*故事內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)一：烏鴉看到的瓶子瓶口會是多大的。

（1）教師出示三個(gè)瓶口大小不同的瓶子，引導(dǎo)幼兒觀察并推斷烏鴉看到的會是哪一個(gè)瓶子。

（2）小結(jié)：瓶口的大小要使烏鴉的嘴巴伸不進(jìn)去而石子卻能放進(jìn)去。

實(shí)驗(yàn)二：烏鴉看到的瓶子里可能裝了多少水。

（1）根據(jù)需要設(shè)計(jì)問題：烏鴉看到的那個(gè)瓶子里大概會有多少水？

（2）出示放有中、高水位和低水位的瓶子請幼兒分組合作實(shí)驗(yàn)。

（3）展示每個(gè)小組的選擇，并鼓勵(lì)幼兒說出自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（4）小結(jié)：如果瓶子里的水很少，就算放很多的石子烏鴉也喝不到水，因?yàn)樗�都流到石子的縫隙里去了沒有多余的水在上面了。

實(shí)驗(yàn)三：烏鴉用的石子的大小與投放數(shù)量之間有什么關(guān)系。

（1）教師提出問題：烏鴉向瓶子里投放石子，如果石子有大有小，烏鴉會用大石子還是用小石子，猜猜大石子和小石子用的一樣多嗎？

（2）幼兒分組合作把大小不同的石子分別放到兩個(gè)一樣高的瓶子里，并記錄使用的石子的數(shù)量，幼兒*作時(shí)教師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒水到了瓶子口時(shí)就不要放石子了，以防水溢出瓶子。

（3）鼓勵(lì)幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（4）小結(jié)：石子大使用的數(shù)量就少，烏鴉投放的次數(shù)就少；石子小，使用的數(shù)量就多，烏鴉投放的次數(shù)就多，投放次數(shù)多了就會很累，聰明的烏鴉是不會讓自己很累的。

3、提出延伸問題：烏鴉還能用其他的方法可到水嗎？

出示準(zhǔn)備的材料：沙子、布、積木、海綿等，幼兒選擇材料對比試驗(yàn)，看看哪種材料能讓水位升高，為什么？

活動反思：

本次活動中孩子們的積極*都很高，對于老師提出的問題都能積極發(fā)言，在*作過程中能夠認(rèn)真的去完成，達(dá)到了教師想要的教學(xué)結(jié)果，不足之處就是準(zhǔn)備的試驗(yàn)材料瓶子和石子的數(shù)量太少，孩子們的興趣很高，不能使每一個(gè)孩子都能做一遍實(shí)驗(yàn)，只能合作進(jìn)行。

第3篇：幼兒園烏鴉喝水課件

導(dǎo)語：下面是小編為你分享的幼兒園烏鴉喝水課件，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)�來幫助，希望大家會喜歡。同時(shí)也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請繼續(xù)關(guān)注我們的后續(xù)更新吧！

活動生成：

《烏鴉喝水》的故事代代相傳，家喻戶曉。大家也都知道其中的道理，在瓶子中加入石子可以使水位升高，烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實(shí)驗(yàn)過，如果瓶子里的水量太少，即使加入石子，烏鴉也是喝不到水的。一次無意的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。孩子們有了新的發(fā)現(xiàn)。我們給幼兒講過烏鴉喝水的故事后，請孩子回家做了實(shí)驗(yàn)。第二天，有個(gè)孩子告訴我，他做了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果水沒有到瓶口，烏鴉還是喝不到水。為了驗(yàn)*他的發(fā)現(xiàn)是否正確，我親自進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)系。為此，我針對大班幼兒的認(rèn)知水平和孩子自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了本次具有很強(qiáng)*作*、探索*和嘗試*的學(xué)習(xí)活動——烏鴉喝水。

活動目標(biāo)：

1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

2、通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)小組合作探索，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、互相交流的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、烏鴉喝水的課件。紙剪的石子、沙子堆積圖，實(shí)驗(yàn)記錄表一張。

2、每組6只瓶子，瓶子中的水量為少、半瓶、大半瓶（不同水量的瓶子各兩瓶），一盆小石子、一盆沙子、一把小勺，一個(gè)漏斗。

活動過程：

（一）觀看《烏鴉喝水》的課件，導(dǎo)入活動師：烏鴉是怎樣喝水的呢？

師：是不是有水的瓶子里投入石子后，烏鴉都可以喝到水呢？我們一起來做實(shí)驗(yàn)。6個(gè)人一組，每組有3個(gè)瓶子，可以怎樣做？

師：兩個(gè)人一組合作做。在3只水量不同的瓶子里加石子。石子不能掉在桌上，加入石子后水能到瓶口的表示烏鴉能喝到水。在相應(yīng)的格子里做好記錄，加入石子后不能到瓶口的，表示烏鴉不能喝到水，也做上記錄。

（二）用石子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄1、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果——師：實(shí)驗(yàn)后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教師和幼兒一起看記錄。提問：往3只不同水量的瓶子里放入石子后，烏鴉都可以喝到水嗎？

師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉還是喝不到水。

（三）用沙子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄1、提出要求：現(xiàn)在我們再用沙子試一試，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)？還是兩個(gè)人合作，做好實(shí)驗(yàn)后分別記錄。

2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)后交流。

師：這次你發(fā)現(xiàn)了什么？烏鴉能不能喝到3個(gè)瓶子里的水？

（四）比較兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同1、師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉喝不到水，放入沙子可以喝到水，這是什么原因呢？請小朋友討論一下。

2、出示紙剪的石子和沙子的堆積圖，幫助幼兒理解，因?yàn)槭�子和沙子的縫隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后烏鴉仍然喝不到水，加入沙子后烏鴉才能喝到水。

師：這是老師剪的放大的石子和沙子的圖，你們看看有什么不一樣？

師：對了，石子之間的縫隙大，沙子之間的縫隙小，所以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到縫隙里去了，水就不能滿了。加入沙子后，水也流到縫隙里去，但縫隙小，所以還有一點(diǎn)水在瓶口，烏鴉還是可以喝到一點(diǎn)水。

（五）教師小結(jié)通過實(shí)驗(yàn)，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少。瓶子里至少應(yīng)該有半瓶左右的水，烏鴉才可以喝到水。看來〈〈烏鴉喝水〉〉的故事要改一改了，以后，我們遇到問題要動腦筋，有的事要通過實(shí)驗(yàn)才能得到更準(zhǔn)確、更科學(xué)的結(jié)論。下次，老師請你們來講新的〈〈烏鴉喝水〉〉的故事，好嗎〉活動延伸：

1、嘗試用其他材料做實(shí)驗(yàn)，并做記錄。

2、講述新編的《烏鴉喝水》的故事。