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幼兒園晨間活動(dòng)總結(jié)(精選15篇)

幼兒園晨間活動(dòng)總結(jié)(精選15篇)

  經(jīng)歷了一次有意義的活動(dòng)后,我們從中吸收了不少新的知識(shí),不如來(lái)好好的做個(gè)總結(jié)。那要怎么寫(xiě)好活動(dòng)總結(jié)呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園晨間活動(dòng)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

  幼兒園晨間活動(dòng)總結(jié) 篇1

  這個(gè)學(xué)期的晨間禮儀活動(dòng)雖然開(kāi)展的時(shí)間并不是很長(zhǎng),但是孩子們也是在這次的活動(dòng)之中有所收獲,得到成長(zhǎng),也是一些習(xí)慣得到進(jìn)一步的鞏固,更加的有禮貌,懂得和他人的相處,對(duì)于活動(dòng),而今學(xué)期結(jié)束,也是要來(lái)總結(jié)下。

  環(huán)境的影響是非常的重要,做好晨間禮儀,其實(shí)不但是我們老師要去要求孩子做好,同時(shí)也是要有一個(gè)環(huán)境的影響,首先也是我們老師做好了,帶好了頭,孩子們看到也是愿意來(lái)做,從而慢慢的大家都是接受也是會(huì)去遵守,會(huì)去做好的,這學(xué)期的晨間禮儀依舊是延續(xù)了之前的方式,雖然很長(zhǎng)的時(shí)間,孩子都是在家里,我們也是擔(dān)憂孩子把習(xí)慣忘記,但是回到幼兒園之后卻是發(fā)現(xiàn),除了剛開(kāi)始的一段時(shí)間,之后也是漸漸的適應(yīng),把之前的習(xí)慣拾起來(lái)了,大家都是積極的去做好,而這也是環(huán)境讓孩子們徹底的融入進(jìn)來(lái)做到的。

  榜樣的力量也是特別的重要,有的孩子做的積極,來(lái)到幼兒園就會(huì)很主動(dòng)的和老師問(wèn)好交流,也是帶好頭了,其他的孩子看到也是會(huì)有樣學(xué)樣,跟著去做,漸漸的大家習(xí)慣之后都是會(huì)去做了,而這也是形成了影響,讓整個(gè)環(huán)境都是讓孩子們感受到,來(lái)到幼兒園要去向老師問(wèn)候,要主動(dòng)的測(cè)體溫,好的習(xí)慣養(yǎng)成并不容易,但是有一個(gè)做到了,慢慢的也是其他的孩子會(huì)去跟著做。

  家長(zhǎng)的影響也是不可或缺的,孩子的禮儀問(wèn)題不但是我們老師要去做好,去監(jiān)督讓他們養(yǎng)成好的習(xí)慣,同時(shí)也是需要在家里去讓家長(zhǎng)們做好的,家庭環(huán)境的影響是非常的大的,或許孩子來(lái)到幼兒園之后能做好,那是大家都做了,而且也是有老師的督促,但是真的形成他們的習(xí)慣,成為他們好的言行舉止,也是需要家長(zhǎng)們做好的,在家的時(shí)候,不能松懈,也是在家長(zhǎng)會(huì),和家長(zhǎng)們的溝通之中去讓家長(zhǎng)們配合,在家也是要把這些養(yǎng)成好的習(xí)慣,好的禮儀繼續(xù)的做好。

  一學(xué)期下來(lái),也是可以看到孩子們都是有了很大的成長(zhǎng),他們的習(xí)慣更好了,也是更懂得禮貌的重要性,和他人的交流也是會(huì)禮貌優(yōu)先,更懂得遇到長(zhǎng)輩要叫人,去尋求幫助之后說(shuō)謝謝。從晨間禮儀開(kāi)始,讓孩子們慢慢的養(yǎng)成好的品行,對(duì)于他們今后也是會(huì)有更大的幫助,而下學(xué)期也是要繼續(xù)的去做好,去讓孩子們的習(xí)慣得到更好的鞏固,讓禮儀深入到他們的心里。

  幼兒園晨間活動(dòng)總結(jié) 篇2

  一、在教學(xué)中滲透,豐富禮儀認(rèn)知

  教育學(xué)認(rèn)為:德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律,德育與智育血肉相連,相互促進(jìn)。因此,我們注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中,使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。如:在組織語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)做得對(duì)》時(shí),我首先讓幼兒觀察圖片,說(shuō)說(shuō)“哪個(gè)對(duì)”、“哪個(gè)錯(cuò)”,然后再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“為什么”、“應(yīng)該怎樣做”,通過(guò)討論、爭(zhēng)辯,使幼兒懂得了在公共場(chǎng)所應(yīng)該怎樣做,豐富了幼兒對(duì)公共場(chǎng)所禮儀的認(rèn)知。然后通過(guò)欣賞歌曲,使幼兒懂得了不小心做了對(duì)不起別人的事,要說(shuō)“對(duì)不起”,請(qǐng)求別人的原諒?梢(jiàn),有計(jì)劃的安排科學(xué)、合理的教學(xué)活動(dòng),并在活動(dòng)中滲透禮儀教育,可以使幼兒學(xué)到一點(diǎn)知識(shí),懂得一點(diǎn)道理,養(yǎng)成良好的禮儀行為。

  二、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),內(nèi)化禮儀品質(zhì)

  禮儀教育不是單純的知識(shí)教育,它具有十分鮮明的操作性和實(shí)踐性。如果把禮儀規(guī)范只是當(dāng)作一般知識(shí)來(lái)傳授,“光說(shuō)不練”,是行不通的,只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練,禮儀教育才能收到較好的成效。幼兒良好禮儀行為的培養(yǎng),是由“行”到“情”,再由“情”到“知”的轉(zhuǎn)化,然后將知、情、行合而為一的過(guò)程,要重視為幼兒提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì)禮儀行為的意義,內(nèi)化禮儀品質(zhì),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生活。因此,可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ,或者?chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習(xí),使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂(lè)趣,加深印象。

  在區(qū)域角中,幼兒通過(guò)扮演不同的角色,在輕松、愉快的氛圍中練習(xí)使用禮貌用語(yǔ),并學(xué)會(huì)了不同場(chǎng)合、不同角色的禮儀行為。如幼兒在xx中學(xué)會(huì)了招待客人的禮儀;事先設(shè)置好任務(wù),讓幼兒去完成,讓幼兒的禮儀行為得到訓(xùn)練。如派幼兒去其他老師那里拿教玩具、去傳達(dá)室向爺爺拿活動(dòng)室鑰匙等多種任務(wù)活動(dòng),通過(guò)在這些活動(dòng)中的反復(fù)練習(xí),使幼兒的禮儀行為在真實(shí)的情景中獲得知、情、行的統(tǒng)一。從這次活動(dòng)不難看出,要把一種禮行為轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在的品質(zhì),光靠說(shuō)教是不夠的,只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練,禮儀教育才能收到較好的成效。

  三、家園互動(dòng)教育,養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣

  家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),二者相輔相成,缺一不可,發(fā)揮著各自的不可替代的作用。所以,幼兒園和家庭應(yīng)該攜起手來(lái),內(nèi)外結(jié)合,共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。因此教師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系,一方面了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn),另一方面教師應(yīng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),以便采取有效的教育措施。同時(shí)充分發(fā)揮家教園地的作用,多向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育方法,使家長(zhǎng)了解、掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容,不同階段的不同要求,促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展,培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

  四、幼兒禮儀教育取得的成效

  能做到儀容儀表端正,養(yǎng)成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣等良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣;與人交往時(shí)大方有禮貌,初步學(xué)會(huì)了站在他人的角度考慮問(wèn)題,學(xué)會(huì)了商量,懂得謙讓?zhuān)學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)了交往、用餐中的一些禮節(jié)要求;會(huì)主動(dòng)向老師、同伴問(wèn)好、道別;知道飯前便后要洗手;活動(dòng)中懂得等待、謙讓?zhuān)粚W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、不隨便打斷別人的談話;能維持環(huán)境衛(wèi)生,不亂丟垃圾,做到物歸原處……

  此外,我們還可喜地發(fā)現(xiàn),禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內(nèi)部需要,而且對(duì)改變家長(zhǎng)的行為也有很大的影響。

  幼兒園晨間活動(dòng)總結(jié) 篇3

  幼兒園一日活動(dòng)是由晨間活動(dòng)開(kāi)始的,因此晨間活動(dòng)的開(kāi)展是否順利對(duì)一天的活動(dòng)起著影響作用!缎戮V要》健康領(lǐng)域中首先提出:“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與。”晨間鍛煉是幼兒體育活動(dòng)的重要組織形式之一,也是幼兒每日一小時(shí)體育活動(dòng)的重要組成部分!耙蝗罩(jì)在于晨”,早晨的陽(yáng)光適宜,空氣涼爽、清新,在此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉,既可以提高幼兒肌體對(duì)外界氣溫變化的適應(yīng)能力,又可以激發(fā)和恢復(fù)幼兒肌體主要器官的機(jī)能,利于發(fā)展幼兒身體素質(zhì)和基本的活動(dòng)能力,使幼兒精力充沛、精神愉快地開(kāi)始一天的生活,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。因此本學(xué)期我們開(kāi)展了豐富多彩的晨間鍛煉活動(dòng)。

  一、晨間活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

  1、幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間不充足;幼兒戶(hù)外活動(dòng)的質(zhì)量不高;

  我們班孩子每天早上大部分都是在7:40—8:00左右時(shí)間來(lái)園,因?yàn)閬?lái)的比較晚,所以很多孩子早上進(jìn)行的晨間鍛煉時(shí)間就非常的短,基本還沒(méi)有運(yùn)動(dòng)就已經(jīng)快吃早飯了。

  2、幼兒戶(hù)外活動(dòng)的材料數(shù)量不夠。

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間開(kāi)展晨間游戲活動(dòng),在游戲時(shí),我發(fā)現(xiàn)本班的晨間玩具“毛毛球”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的消耗,發(fā)現(xiàn)了不夠人手一個(gè)的情況。

  3、問(wèn)題三:教師擔(dān)心發(fā)生安全事情。

  畢竟我還是年輕教師,當(dāng)我在帶領(lǐng)孩子參加晨間游戲活動(dòng)時(shí),我總是擔(dān)心自己沒(méi)有照顧到所有孩子,怕孩子出現(xiàn)安全問(wèn)題,所以經(jīng)常限制孩子的活動(dòng)范圍,都在自己的視線范圍內(nèi),所以出現(xiàn)了限制孩子活動(dòng)范圍和活動(dòng)量的問(wèn)題。

  4、玩具選擇、缺乏自主:

  晨間活動(dòng)很多時(shí)候活動(dòng)內(nèi)容是都是教師選定,教師會(huì)給幼兒規(guī)定在一個(gè)場(chǎng)地,教師示范動(dòng)作并要求幼兒反復(fù)練習(xí),孩子機(jī)械地重復(fù)動(dòng)作,于是孩子對(duì)晨間戶(hù)外活動(dòng)逐漸產(chǎn)生厭倦、害怕、等一些問(wèn)題。孩子對(duì)戶(hù)外活動(dòng)的內(nèi)容形式不感興趣所以就會(huì)缺乏主動(dòng)性。不愿意進(jìn)行晨間活動(dòng)。

  5、隨意性大

  在晨間活動(dòng)時(shí),孩子們看上去熱熱鬧鬧,但隨意性大,缺乏目的性和有效指導(dǎo),戶(hù)外活動(dòng)質(zhì)量不高。如;有的幼兒會(huì)拿著玩具在 “過(guò)家家”,有的幼兒在與同伴互相追逐打鬧,有幼兒的拿著玩具站在旁邊發(fā)呆看著別人玩,有的則來(lái)來(lái)回回地更換玩具。

  二、晨間活動(dòng)的優(yōu)化策略

  1、家園共育,為家長(zhǎng)介紹幼兒參加晨間活動(dòng)的好處,使家長(zhǎng)們能清楚的認(rèn)識(shí)到晨間活動(dòng)能幫助孩子發(fā)展,得到家長(zhǎng)們的支持。使我們的晨間活動(dòng)能得到很好的開(kāi)展。

  2、自制玩具,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過(guò)和孩子和家長(zhǎng)們的合作我們一起用廢舊瓶蓋制作自制玩具“瓶蓋圏”,孩子們的積極性很高,也體現(xiàn)了利用廢舊材料保護(hù)環(huán)境的重要性。

  3、加強(qiáng)教師責(zé)任心,在工作中要做到,“眼觀六路”“耳聽(tīng)八方”時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注每一位幼兒,做的眼里有孩子。加強(qiáng)孩子的們自我保護(hù)意識(shí)在學(xué)習(xí)中,要注重孩子的自我保護(hù)意識(shí)的發(fā)展,給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

  4、優(yōu)化晨間鍛煉的材料,提高幼兒鍛煉的興趣,一物多玩,為了讓幼兒探索玩具的多種玩法,激發(fā)幼兒積極思考,拓展探究空間,讓幼兒挖掘材料的多用性,使玩具能體現(xiàn)一物多玩。如我們自制的瓶蓋圏,可以請(qǐng)幼兒練習(xí)投擲,也可以利用瓶蓋圏來(lái)當(dāng)障礙物,練習(xí)幼兒的雙腳連續(xù)跳練習(xí)。

  5、轉(zhuǎn)換教師的角色,教師做一個(gè)活動(dòng)的參與者和引導(dǎo)者及游戲同伴,以活動(dòng)者的身份介入?yún)⑴c幼兒活動(dòng)吸引了幼兒的注意力,讓孩子們沒(méi)有時(shí)間和念頭去追逐打鬧。進(jìn)行晨間鍛煉時(shí),不能因?yàn)槭亲约哼x擇的器具而任由他們隨隨便便玩,而教師是應(yīng)該以“參與者”的身份加入幼兒的活動(dòng)隊(duì)伍中,這樣才能在幼兒活動(dòng)時(shí)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒在玩是哪些動(dòng)作是危險(xiǎn)動(dòng)作,教師并通過(guò)參與者的身份及時(shí)地去阻止幼兒在玩時(shí)所存在的危險(xiǎn)動(dòng)作,不讓危險(xiǎn)動(dòng)作發(fā)生。如:小朋友最喜歡的是雙腳連續(xù)跳障礙物,常常小朋友都喜歡圍在起跳線上,經(jīng)常是還沒(méi)等老師發(fā)命令就跳了出去,接著又一個(gè)就也跳了出去,常常會(huì)發(fā)生撞到或摔倒的事情。根本沒(méi)有達(dá)到鍛煉的效果且場(chǎng)面非常混亂和危險(xiǎn)。但如果老師以參與者的活動(dòng)方式加入比賽,教師的介入會(huì)吸引了幼兒的注意力,使得障礙跳活動(dòng)能更好的順利進(jìn)行。

  開(kāi)展戶(hù)外晨間體育鍛煉活動(dòng),把幼兒從“教師教什么,幼兒學(xué)什么”的舊的體育活動(dòng)的模式中解放出來(lái),使他們?cè)诔块g鍛煉活動(dòng)中自由自在、自主地根據(jù)自己的意愿選擇材料、選擇伙伴、真正成為了活動(dòng)的主人,發(fā)揮體育活動(dòng)的功效,有效激發(fā)了幼兒參加晨間活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,使他們感受到了晨間鍛煉活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣,從而身心得到了全面、和諧地發(fā)展。

  幼兒園晨間活動(dòng)總結(jié) 篇4

  一所幼兒園能在競(jìng)爭(zhēng)中始終處于優(yōu)先發(fā)展的位置,除了要有科學(xué)的管理作保障,還要有教育特色和園本文化來(lái)支撐,只有突出自己的教育特色,科學(xué)發(fā)展其教育內(nèi)涵,才能促進(jìn)幼兒園的和諧發(fā)展、優(yōu)先發(fā)展!吨改稀分忻鞔_提出幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康發(fā)展放在工作的首位,因此樹(shù)立正確的健康觀念,高度重視幼兒的身體、心理健康是我們的首要任務(wù)。為此我園將擬定實(shí)施以“健康教育”為特色的特色教育,以進(jìn)一步提升幼兒園內(nèi)涵和辦園檔次。

  1、兒童身體狀況的分析:從我園幼兒的身體狀況來(lái)看,現(xiàn)在很多家長(zhǎng)總認(rèn)為孩子小,事事包辦代替,使幼兒失去了很多鍛煉的機(jī)會(huì),幼兒動(dòng)手能力差和自理能力差、體質(zhì)弱的幼兒明顯比往年增多,戶(hù)外活動(dòng)時(shí)幼兒體能跟不上,出現(xiàn)大汗淋漓、氣喘吁吁的現(xiàn)象。據(jù)我們了解兒童的目前的營(yíng)養(yǎng)、教育及保健水平普遍提高,但在生理機(jī)能、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、力量素質(zhì)等方面呈明顯的下降趨勢(shì)。兒童時(shí)期擁有良好的體魄將給一生的身體健康打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),如這個(gè)時(shí)期被忽視了成年后再補(bǔ)往往無(wú)濟(jì)于事。

  2、教師教育觀念滯后:我園屬集體制辦園,多年來(lái),我園不間斷地開(kāi)展過(guò)“一物多玩”、“幼兒體操”等戶(hù)外活動(dòng),我們也嘗試以體能的形式開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)和六一活動(dòng),也取得了明顯的效果,但表演一結(jié)束,教師也就對(duì)健康教育活動(dòng)松懈了,所以戶(hù)外體育活動(dòng)質(zhì)量未得到實(shí)質(zhì)性提高,分析原因,對(duì)開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)的重大意義認(rèn)識(shí)不夠,

  專(zhuān)業(yè)理論支撐少,游戲內(nèi)容趨于陳舊,玩法單一,趣味性游戲較少,游戲設(shè)計(jì)科學(xué)性欠缺,活動(dòng)形式單一,教師害怕出事故,不愿意組織體育活動(dòng),嚴(yán)重影響幼兒參與體育活動(dòng)的興趣及主體性發(fā)揮。教師對(duì)體育活動(dòng)的價(jià)值取向,決定著體育活動(dòng)的質(zhì)量。

  3、我園開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)的優(yōu)勢(shì):我園幼兒戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地面積是XX片區(qū)所有幼兒園里最寬敞的,為幼兒開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)提供了得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件。

  在xx園長(zhǎng)的指導(dǎo)下,發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)資源的力量,整個(gè)活動(dòng)經(jīng)過(guò):方案設(shè)計(jì)――材料選擇——收集材料――器械制作――場(chǎng)地布置――幼兒游戲——教師指導(dǎo)——游戲研磨——規(guī)則修訂——游戲深入。

  幼兒園晨間活動(dòng)總結(jié) 篇5

  按照常規(guī),每學(xué)期末幼兒園都將對(duì)幼兒各領(lǐng)域的發(fā)展作診斷性的測(cè)查評(píng)價(jià)。這學(xué)期的健康領(lǐng)域測(cè)查顯示大班幼兒攀巖的成績(jī)不理想。當(dāng)時(shí)有一名教師說(shuō):“我們班的孩子只練了往上爬,沒(méi)有練過(guò)往旁邊爬。”這句話引起了我的思考:教師讓幼兒練習(xí)時(shí)是否了解攀巖的功能,它能發(fā)展幼兒哪方面的體能?由此引發(fā)了我對(duì)晨間鍛煉管理的思考。

  一、對(duì)晨間鍛煉現(xiàn)狀的調(diào)查

  首先,我調(diào)查了幼兒園晨間鍛煉的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)無(wú)論是教師自行安排還是幼兒園統(tǒng)一安排,晨間鍛煉內(nèi)容都是依據(jù)器械和活動(dòng)場(chǎng)地來(lái)確定的。從晨間鍛煉的情況來(lái)看,孩子們很喜歡大型玩具,所以教師安排得較多;圈、球、繩等小型活動(dòng)器械因?yàn)橛锌勺冃浴⒖山M合性,也為教師和孩子們所喜愛(ài);投擲類(lèi)等器械因?yàn)樾问奖容^單一不太受孩子們歡迎,所以教師安排得較少;自制體育器械使用頻率最低。

  從鍛煉內(nèi)容的安排來(lái)看,教師關(guān)注的只是器械活動(dòng)本身,沒(méi)有關(guān)注孩子的體能是否得到發(fā)展,對(duì)孩子的活動(dòng)過(guò)程缺乏有效的指導(dǎo)。如,某班按照幼兒園的安排每逢周二玩圈,教師每周二都讓幼兒自主玩圈或安排一些比賽活動(dòng),但每周的鍛煉要求如何遞進(jìn),小中大班須達(dá)到的鍛煉目標(biāo)有何區(qū)別等,都沒(méi)有體現(xiàn)。教師組織活動(dòng)的隨意性很大,只是為了鍛煉而鍛煉,沒(méi)有對(duì)鍛煉的價(jià)值作深入思考。

  二、對(duì)晨間鍛煉價(jià)值的再思考

  體能是指人體各器官、系統(tǒng)的機(jī)能表現(xiàn)出來(lái)的能力,包括身體素質(zhì)和基本活動(dòng)技能。身體素質(zhì)包括力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)、平衡、耐力、柔韌等;净顒(dòng)技能包括走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬、攀登等。目前教師更多關(guān)注的是基本活動(dòng)技能,對(duì)身體素質(zhì)(如力量、柔韌等)的培養(yǎng)不夠重視,可以說(shuō),目前我們沒(méi)有全面地鍛煉和發(fā)展幼兒的體能。

  從發(fā)展幼兒體能的高度來(lái)看,攀巖墻只是一種運(yùn)動(dòng)器材,其主要功能是發(fā)展幼兒的手部力量,以及手指的抓握能力和手腳協(xié)調(diào)能力。無(wú)論是往上攀還是往旁邊攀都需要這些力量和能力的支撐。通過(guò)學(xué)習(xí)和分析,我們形成了以下共識(shí):活動(dòng)器材是發(fā)展幼兒體能的載體,幼兒晨間鍛煉絕不僅僅是玩器材,教師應(yīng)跳出關(guān)注具體活動(dòng)的思維框架,有效、充分地利用器械的特點(diǎn)促進(jìn)幼兒體能的發(fā)展。

  三、對(duì)晨間鍛煉管理的跟進(jìn)

  基于對(duì)幼兒體能發(fā)展的一系列專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與思考,我們從教研及行政的層面跟進(jìn)管理。

  重新安排晨間鍛煉內(nèi)容。我們根據(jù)園區(qū)九個(gè)班的情況,設(shè)置了五大體能活動(dòng)區(qū)域,分別為“力量與走跳”“協(xié)調(diào)與攀爬”“靈敏與球類(lèi)”“柔韌性與投擲、鉆爬”“平衡與跑跳”,把身體素質(zhì)和基本動(dòng)作發(fā)展整合起來(lái),充分關(guān)注到曾經(jīng)被我們忽視的對(duì)幼兒力量、靈敏和柔韌等身體素質(zhì)的提升。

  挖掘隱性體育資源。既然器械只是工具,是發(fā)展幼兒體能的載體,那么我們完全可以挖掘周?chē)碾[性體育資源來(lái)鍛煉身體,如可以用跳臺(tái)階、花壇、樓梯等方法發(fā)展雙腳的協(xié)調(diào)性,可以用推墻壁、掛橫桿等方法練習(xí)手臂力量,也可以利用各種欄桿等做壓腿、彎腰動(dòng)作,發(fā)展柔韌性。

  規(guī)范教師行為。為了促使教師有效地指導(dǎo)、引領(lǐng)幼兒的晨間鍛煉活動(dòng),我們特地制定了如下教師行為規(guī)范。

  活動(dòng)前,清點(diǎn)幼兒人數(shù),檢查幼兒衣物、鞋子等的安全性;了解與檢查活動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)備設(shè)施的情況;準(zhǔn)備幼兒人手一件器材;設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

  活動(dòng)中,密切觀察幼兒,適時(shí)幫助幼兒增減衣物,及時(shí)處理異常情況;站位合理,使全體幼兒都在教師的視野中,以保證幼兒的安全;及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行情緒與行為的引導(dǎo);關(guān)注幼兒的運(yùn)動(dòng)量(運(yùn)動(dòng)密度與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度),并適時(shí)給予調(diào)整;安排好幼兒在單位時(shí)間里的活動(dòng),保證幼兒的自主性和自由活動(dòng)時(shí)間,把握好活動(dòng)的相對(duì)穩(wěn)定性與靈活性,以及教師的直接指導(dǎo)與間接指導(dǎo)的度,保證游戲的豐富性和多樣性;建立晨間鍛煉常規(guī),如器材的取放、集合、列隊(duì)等常規(guī)。

  活動(dòng)后,適時(shí)幫助幼兒增減衣物;整理場(chǎng)地、器械;幫助幼兒擦拭頭部、背部的汗,提醒幼兒喝水。

  幼兒園晨間活動(dòng)總結(jié) 篇6

  結(jié)合幼兒園實(shí)行豐富幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)內(nèi)容,進(jìn)一步探索戶(hù)外體育活動(dòng)的形式,提高幼兒的整體素質(zhì),促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。我園為幼兒制定了一系列晨間體育活動(dòng)。

  首先,此次活動(dòng)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視。各個(gè)班組都能積極認(rèn)真地組織活動(dòng)。一是抓得早落得實(shí),從開(kāi)學(xué)初開(kāi)始,各班組就把活動(dòng)納入教師的備課中,每班有專(zhuān)門(mén)的教師負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展;二是各班組教師都能結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)制定戶(hù)外活動(dòng)計(jì)劃。

  其次,我園活動(dòng)形式多樣將平時(shí)幼兒愛(ài)玩的游戲活動(dòng),音樂(lè)活動(dòng),及民間體育活動(dòng)作為大的方向。讓幼兒易懂,易學(xué)。例如小班活動(dòng)主要鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力《蛇形跳》、《打保齡球》、《跳積木 》等。

  中班活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子的探索空間,用一種材料可以多種玩法玩圈,套圈,滾圈,跳圈,等等。孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。

  大班活動(dòng)傳統(tǒng)的民間游戲《老鷹捉小雞》、《打雞蛋黃》、《踢口袋》、 《跳房子》等,孩子們百玩不厭,在游戲中奔跑,嬉戲,叫喊,盡情釋放著他們的快樂(lè)。在不知不覺(jué)中他們?cè)谶M(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)則教育。

  這些活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體,活動(dòng)面向每一個(gè)孩子,讓每一個(gè)孩子都能感受到參加集體活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

  再次,我園活動(dòng)內(nèi)容新穎,利舊利廢。這次活動(dòng)各班級(jí)的老師們都充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造,把身邊可利用的各種廢舊物品制

  成孩子們活動(dòng)的器械,如飲料瓶、易拉罐等,還有的幼兒園一物多用將已有的活動(dòng)器械重新改裝又變成了另一種新的活動(dòng)器械。

  在幼兒自由操和器械操的音樂(lè)選擇上教師們也獨(dú)具創(chuàng)意,有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。

  總之,這次活動(dòng)充分展示了我園戶(hù)外體育活動(dòng)的重要性和獨(dú)特的魅力,增強(qiáng)了老師與孩子戶(hù)外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí),提高了本園戶(hù)外體育活動(dòng)的質(zhì)量。

  幼兒園晨間活動(dòng)總結(jié) 篇7

  一、把禮儀滲透在一日活動(dòng)中

  晨間活動(dòng):我們和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)交流,如早晚跟師生問(wèn)好“早上好”“再見(jiàn)”。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),增強(qiáng)文明意識(shí)。在各種活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)相互關(guān)心、互相照顧,懂得謙讓?zhuān)瑯?lè)于分享。進(jìn)餐時(shí),我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣,指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐,不浪費(fèi)食物。吃完后能自覺(jué)地將餐具放好。對(duì)幼兒盥洗能力的培養(yǎng)。教育幼兒知道飯前、便后要洗手,和洗手的正確方法。

  二、形式多樣的禮儀教育活動(dòng)

  培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的能力,剛開(kāi)學(xué)時(shí)為了使小班幼兒盡快適應(yīng)集體生活,我們積極開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。小班幼兒因?yàn)槟挲g小加上父母過(guò)度愛(ài)護(hù)他們的的生活自理能力較差,因此,我們針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn),從幼兒喜歡的故事兒歌切入,有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的進(jìn)餐、盥洗、整理衣服等良好的自理能力。

  三、家園聯(lián)系共同教育

  在“母親節(jié)”“父親節(jié)”“重陽(yáng)節(jié)”時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)他們的美好祝福,感受親人間的愛(ài)。對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育,靠幼兒園單方面的努力是不行的,必需保持教育的一致性。因此,家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒禮儀的教育。

  因?yàn)橛變旱目伤苄苑浅?qiáng),辨別是非的能力相對(duì)差,很容易受人、外界的影響,他們對(duì)抽象的道理不易理解,模仿是他們學(xué)習(xí)的重要方式之一,生動(dòng)的榜樣,活動(dòng)的范例,比語(yǔ)言的說(shuō)教更容易使幼兒信服,俗語(yǔ)講“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!笨梢(jiàn)身教重于言教,家長(zhǎng)的一言一行,都會(huì)潛移默化的影響和感染孩子,因此籍通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),使家長(zhǎng)意識(shí)到利用各種手段為幼兒樹(shù)立榜樣。共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

  幼兒園晨間活動(dòng)總結(jié) 篇8

  隨著幼兒園晨間禮儀活動(dòng)的結(jié)束,孩子們認(rèn)真的表情和規(guī)范的禮貌用語(yǔ)成了幼兒園一道靚麗的風(fēng)景線。這是幼兒園禮儀教育的方式之一。以下是這次活動(dòng)的總結(jié)。

  禮儀教育是幼兒園文明禮儀培養(yǎng)的重點(diǎn)。我園以“構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活,規(guī)范文明禮儀”為主題,寓文明禮儀培養(yǎng)于推普周活動(dòng)中,積極倡導(dǎo)文明、健康、和諧的社會(huì)語(yǔ)言生活和良好的文明行為。在我園的各個(gè)班級(jí)教室,可以看到墻面上貼著不少孩子們禮儀教育中的成果。孩子們以小記者的身份,調(diào)查身邊的普通話推廣情況。小朋友總結(jié)了自己的調(diào)查結(jié)果,“在采訪中發(fā)現(xiàn),爸爸媽媽的普通話很標(biāo)準(zhǔn),爺爺奶奶只會(huì)講幾句,以后我們要好好糾正他們的發(fā)音!焙⒆觽冇X(jué)得大家都會(huì)講普通話,溝通起來(lái)更方便了。

  幼兒園根據(jù)不同階段幼兒年齡特點(diǎn),確立不同的教育目標(biāo)和內(nèi)容。重點(diǎn)教育大班孩子餐桌禮儀、規(guī)范生活禮節(jié),學(xué)說(shuō)“接待語(yǔ)”;規(guī)范中班孩子的常規(guī)禮儀,學(xué)說(shuō)“合作語(yǔ)”;小班、小小班孩子結(jié)合課堂教學(xué)培養(yǎng)孩子學(xué)說(shuō)“謙讓語(yǔ)”、“問(wèn)候語(yǔ)”。讓孩子們從小養(yǎng)成懂禮貌、講文明的好習(xí)慣。活動(dòng)讓中大班的哥哥姐姐幫助小班的弟弟妹妹,不僅能讓小班幼兒感受到集體生活的趣味性,激發(fā)他們渴望在幼兒園快快長(zhǎng)大的愿望,同時(shí)更加能夠培養(yǎng)中大班幼兒的責(zé)任心和愛(ài)心。

  通過(guò)禮儀活動(dòng)的繼續(xù),我覺(jué)得幼兒變得更加懂禮貌了。通過(guò)微笑的學(xué)習(xí),幼兒明白了對(duì)人微笑是一種禮貌的表現(xiàn)。所以,很多幼兒在早上入園或下午離園時(shí),都保持微笑。通過(guò)手勢(shì)語(yǔ)的妙用,讓幼兒知道小手還有不同的用處:依次有交警、指揮家、聾啞人和裁判的手勢(shì)的基本動(dòng)作。家長(zhǎng)的小幫手、祝賀生日:讓幼兒知道重陽(yáng)節(jié)的時(shí)間,重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日。我們要怎么幫爺爺奶奶過(guò)節(jié)日。以上都是通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒所吸取的精華。但是,我覺(jué)得對(duì)以上的課題,幼兒掌握得較淺顯。他們對(duì)愛(ài)國(guó)熱情的感染力也有需要加強(qiáng)。

  我園還將文明禮儀活動(dòng)深入到家庭,讓家長(zhǎng)參與到文明禮儀活動(dòng)中來(lái),給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的禮儀環(huán)境。

  幼兒園晨間活動(dòng)總結(jié) 篇9

  本學(xué)期的幼兒園晨間禮儀活動(dòng)完滿(mǎn)結(jié)束了,回顧舉辦這次活動(dòng)的初衷,“少成若天性,習(xí)慣成自然”這種“習(xí)慣成自然”的思想促使我園策劃并舉辦了每一年都會(huì)有的晨間禮儀活動(dòng),而現(xiàn)在總結(jié)來(lái)看,每一年的活動(dòng)都更進(jìn)了一步。為了將未來(lái)的晨間禮儀活動(dòng)舉辦得更好,現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、所有教職對(duì)文明禮儀的認(rèn)可

  每一年幼兒園晨間禮儀活動(dòng)的順利舉辦,首先得益于我園所有幼師以及保育員對(duì)文明禮儀教育的認(rèn)可。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)”,我園的所有幼師和保育員對(duì)此都是表示認(rèn)同的,大家在幼兒園開(kāi)討論會(huì)時(shí),討論過(guò)許多幼兒成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)與方法,其中一條就是肯定“習(xí)慣”對(duì)所有孩子的影響是非常顯著的。這一關(guān)于“習(xí)慣”的認(rèn)可,促成了每一年幼兒園都會(huì)舉辦的晨間禮儀活動(dòng)。

  二、家長(zhǎng)們對(duì)每一位孩子的期望

  當(dāng)然,每一年幼兒園晨間禮儀活動(dòng)的成功舉辦,甚至于今年晨間禮儀活動(dòng)的完滿(mǎn)結(jié)束,都是與家長(zhǎng)們對(duì)每一位孩子的期望息息相關(guān)的。我園領(lǐng)導(dǎo)在開(kāi)展活動(dòng)之前,安排每一個(gè)班級(jí)的班主任老師召開(kāi)了班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)議,征求了所有家長(zhǎng)的同意和支持,了解到每一個(gè)家長(zhǎng)都是迫切希望幼兒園能夠抓緊在幼兒智力開(kāi)發(fā)最好的時(shí)間里,進(jìn)行文明禮儀這方面的教育。每一年幼兒園晨間禮儀活動(dòng)的成功舉辦,都是由每一位家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切期望匯聚而成的。

  三、幼兒園與家長(zhǎng)共促禮儀教育

  今年幼兒園晨間禮儀活動(dòng)比往年的更有成效,全都是因?yàn)榻衲暧變簣@與家長(zhǎng)共促禮儀教育的強(qiáng)烈愿望。在今年的活動(dòng)之前,園長(zhǎng)召集所有的幼兒家長(zhǎng)開(kāi)展了幼兒園與家長(zhǎng)共促禮儀教育主題的家長(zhǎng)會(huì),并且在今年的會(huì)議中,園長(zhǎng)征求了所有家長(zhǎng)對(duì)孩子文明禮儀方面的期望,從而策劃出總共加起來(lái)有十個(gè)環(huán)節(jié)的禮儀小知識(shí)和文明禮儀小游戲,讓本次的晨間禮儀活動(dòng)能夠寓教于樂(lè),起到更加不錯(cuò)的活動(dòng)效果。

  以上就是幼兒園晨間禮儀活動(dòng)的總結(jié),從一年比一年好的成績(jī)中,相信對(duì)幼兒文明禮儀方面的教育,一定能夠讓孩子們良好的習(xí)慣成為他們自然的天性,讓孩子們長(zhǎng)大了之后也能為自己擁有著良好的習(xí)慣而感到欣慰。

  幼兒園晨間活動(dòng)總結(jié) 篇10

  早上,我們幼兒園舉行了新年快樂(lè)慶;顒(dòng)。為了讓孩子們有一個(gè)難忘的假期,我們已經(jīng)開(kāi)始在業(yè)余時(shí)間準(zhǔn)備慶;顒(dòng)。為了突出我們公園的特色,讓孩子們大膽表達(dá)自己,讓家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng),12月28日,我們結(jié)合各種展覽活動(dòng),表演了許多精彩的節(jié)目。

  早上九點(diǎn),我們首先邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看ppt和公園里一些孩子活動(dòng)的視頻。ppt主要分析了孩子在五大方面的優(yōu)缺點(diǎn),也簡(jiǎn)單分析了孩子在這門(mén)課上的優(yōu)缺點(diǎn)。接下來(lái)我們班的游戲活動(dòng)、教學(xué)展示、體育活動(dòng)、繪畫(huà)活動(dòng)、孩子的個(gè)人風(fēng)格都做成視頻讓家長(zhǎng)觀看,加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作加入兒歌、古詩(shī)詞、英文節(jié)奏、歌曲。早上8點(diǎn)左右,我們開(kāi)始給孩子們化妝。10點(diǎn)左右看完視頻,在孩子們的祝福下,我們的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)正式拉開(kāi)帷幕。我們把班里的孩子分成三組。首先,我們表演了兒歌、古詩(shī)、英語(yǔ)節(jié)奏等。以及后來(lái)男生帶的舞蹈《打開(kāi)你的夢(mèng)想》和女生帶的舞蹈《左手右手》。我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起跳了一個(gè)簡(jiǎn)單的親子舞。我們聚會(huì)了一個(gè)多小時(shí)。那天孩子們真的笑了,甜言蜜語(yǔ),讓我們?cè)谛碌囊荒昀锔械叫腋?鞓?lè)!

  最后,所有的家長(zhǎng)都參加了我們精心設(shè)計(jì)的親子游戲,我們的親子活動(dòng)是獨(dú)一無(wú)二的。親子游戲不僅讓父母和孩子一起體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè),也加深了孩子和家人在互動(dòng)過(guò)程中的感情。在我們的家庭聚會(huì)活動(dòng)中,鼓勵(lì)孩子們投入更多的精力去奮斗,從而激發(fā)他們的興趣。這項(xiàng)活動(dòng)的展示讓孩子們充分體驗(yàn)和感受到節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)?鞓(lè)時(shí)光總是過(guò)得很快。活動(dòng)快結(jié)束了,看到父母滿(mǎn)意的笑容,我們很有成就感。在活動(dòng)中,要面向所有的孩子,讓每個(gè)孩子都得到鍛煉,讓家長(zhǎng)看到自己的孩子受到老師的重視和喜歡。整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)活力和激情。很多家長(zhǎng)留言表達(dá)的建議,成為了我們以后工作的動(dòng)力和方向。

  幼兒園晨間活動(dòng)總結(jié) 篇11

  隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,為滿(mǎn)足兒童對(duì)教育的需求,在上級(jí)相關(guān)部門(mén)的支持下,蒙特梭利全體教師到鄭州自然樹(shù)蒙特梭利幼兒園和佳睿幼兒園學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)。明確幼兒教育發(fā)展的工作思路和政策措施,加快推進(jìn)蒙特梭利幼兒教育的發(fā)展,使我縣學(xué)前教育工作可以精益求精。

  每一個(gè)幼兒園都有著自己的特色和文化,這次參觀和學(xué)習(xí)讓教師們收獲頗多,給我們提供了很多的靈感,有了新的想法。相信蒙特梭利幼兒園園長(zhǎng)們會(huì)將幼兒園改造的越來(lái)越美,越來(lái)越適合幼兒的發(fā)展。各園之間的互相參觀和學(xué)習(xí)讓大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相進(jìn)步,希望以后各園之間能夠開(kāi)展更深層次的交流,共同進(jìn)步。

  家長(zhǎng)委員會(huì)由家長(zhǎng)代表組成,可以說(shuō),是家長(zhǎng)的代言人,就是家長(zhǎng)以合作者的身份,直接參與幼兒園的教育和管理,你們是一種代表著全體家長(zhǎng)和幼兒利益的一個(gè)群體,也是一種家園共育的形式。任何家長(zhǎng)對(duì)幼兒園有什么要求、疑問(wèn)、意見(jiàn)和建議都可以向家長(zhǎng)委員會(huì)反映,家長(zhǎng)委員會(huì)能解答的,就可以直接解答,不能及時(shí)解答的,再把這些信息及時(shí)、真實(shí)、全面地反饋給幼兒園,并給出合理有效的建議,經(jīng)幼兒園會(huì)討論通過(guò)的,幼兒園將采納并進(jìn)行整改。

  此次會(huì)議拉近了家園的.距離,鼓勵(lì)家委們積極地參與幼兒園的相關(guān)工作,成為家長(zhǎng)與幼兒園溝通的有效橋梁,對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)家園合作起到了很好的推進(jìn)作用,也為共同教育好孩子們奠定了良好的基礎(chǔ),使幼兒園家長(zhǎng)工作更具實(shí)效性和可持續(xù)性,切實(shí)體現(xiàn)了家園合作的辦學(xué)宗旨。

  尊老敬老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,是先輩們傳承下來(lái)的寶貴精神財(cái)富。蒙特梭利幼兒園在家長(zhǎng)朋友和大家的支持下,組織了這次九九重陽(yáng)節(jié)活動(dòng),我們開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的目的是讓孩子們了解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗及民族文化含義,培養(yǎng)他們敬重老人、關(guān)心老人的良好品質(zhì),弘揚(yáng)中華民族尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們通過(guò)表演等形式,展示蒙特梭利幼兒園素質(zhì)教育的成果。

  讓幼兒感受中華傳統(tǒng)美德。能把享受“長(zhǎng)輩的愛(ài)”的感情進(jìn)行遷移,讓孩子們?nèi)?ài)自己身邊的每一位老人,幫助弱者,在生活中自然地走進(jìn)感情的世界,體驗(yàn)幸福生活的喜悅。同時(shí)也讓老人們?yōu)樽约汉⒆拥某砷L(zhǎng)與進(jìn)步感到欣慰與驕傲。

  幼兒園園所活動(dòng)的重要性:提高幼兒園品牌影響力,加強(qiáng)幼兒園的凝聚力,讓孩子獲得更多、更好的成長(zhǎng)體驗(yàn),進(jìn)一步密切家園關(guān)系,構(gòu)建和諧的社會(huì)!做優(yōu)質(zhì)的大型活動(dòng),讓幼教的活動(dòng)更精彩,讓幼教的工作更幸福!讓蒙氏教育更深入人心,直面挑戰(zhàn),并從中脫穎而出!

  幼兒園晨間活動(dòng)總結(jié) 篇12

  早操活動(dòng)是幼兒園一日生活的重要環(huán)節(jié),時(shí)間雖短,但對(duì)幼兒心智健康有著很重要的意義。為了給幼兒一個(gè)愉快、健康的童年,促進(jìn)孩子們能夠在晨間活動(dòng)和早操活動(dòng)中積極參與,精神飽滿(mǎn),動(dòng)作協(xié)調(diào),盡情表現(xiàn),感受快樂(lè)。我們教師要積極運(yùn)用自身飽滿(mǎn)的情緒、到位的動(dòng)作通過(guò)早操活動(dòng)培養(yǎng)幼兒具備健全人格,真情流露,張揚(yáng)個(gè)性,心智發(fā)展。這次活動(dòng),我們?nèi)嘈∨笥褏⒓。我們的小朋友排著整齊的隊(duì)伍上場(chǎng)了。他們精神抖擻,動(dòng)作有力,孩子們隨著音樂(lè),聽(tīng)著口令,認(rèn)真地做著每一個(gè)動(dòng)作,成功展現(xiàn)了小朋友健康、活潑、積極向上的風(fēng)采。在活動(dòng)中,我們看到孩子在快樂(lè)中鍛煉、在鍛煉中健康的成長(zhǎng)。

  通過(guò)此次早操活動(dòng),發(fā)展了幼兒基本動(dòng)作,提高了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志和樂(lè)觀、合作的態(tài)度,增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。使幼兒每天都能融入快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)鍛煉中。

  通過(guò)這次早操活動(dòng),我還有了以下的想法:

  一、要提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提高教師的素質(zhì),教師對(duì)早操活動(dòng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí),內(nèi)容的確定、活動(dòng)的形式、組織與指導(dǎo)等影響著幼兒體能發(fā)展的水平,設(shè)計(jì)適合幼兒特點(diǎn)的早操,老師在早操活動(dòng)中的表現(xiàn)是實(shí)現(xiàn)幼兒體能協(xié)調(diào)發(fā)展的保證。

  二、以玩增趣、以玩促動(dòng),一定要用幼兒感興趣的方式,將發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)滲透在幼兒喜愛(ài)的各種活動(dòng)中。幼兒的早操活動(dòng)的練習(xí)要以游戲?yàn)榛镜幕顒?dòng)方式,避免專(zhuān)門(mén)的成人化式的訓(xùn)練。通過(guò)體能訓(xùn)練,互動(dòng)練習(xí),使幼兒情緒高昂,身心愉快,幼兒一定會(huì)將動(dòng)作熟記于心,主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和記憶力也就得到發(fā)展。教師在早操活動(dòng)中,一定要學(xué)會(huì)以情動(dòng)情,感染幼兒,就像我們的早操活動(dòng)主題:“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”,希望能夠從真正的意義上獲得充分的落實(shí)。

  三、教師要積極引導(dǎo)幼兒,懂得集體活動(dòng)的珍貴,鼓勵(lì)幼兒能夠以集體為重,愿意一起為集體爭(zhēng)取榮譽(yù),不能讓我們的孩子小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)“榮辱不驚”。 我堅(jiān)信,堅(jiān)持不懈的探索、開(kāi)展早操活動(dòng),不僅能促使我們大班的孩子心智健康、和諧發(fā)展,也能使我們年輕的老師獲得新的經(jīng)驗(yàn),對(duì)老師和孩子都是一個(gè)難忘的經(jīng)歷。

  幼兒園晨間活動(dòng)總結(jié) 篇13

  普通話是國(guó)家通用語(yǔ)言。為了更好地促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文字工作,提高師生普通話水平,我校在全國(guó)第十八屆推廣普通話宣傳周中,大力宣傳,廣泛動(dòng)員,圍繞宣傳主題組織開(kāi)展了豐富多彩的系列活動(dòng)。使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),并將這種影響力推及社會(huì)和家庭,形成教育合力,取得了良好的效果。現(xiàn)對(duì)本屆推普活動(dòng)情況總結(jié)如下:

  一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,組織安排合理有序。

  為了使推普活動(dòng)深入開(kāi)展,我校成立了“推普”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,及時(shí)召開(kāi)了推普領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,制定了活動(dòng)計(jì)劃,進(jìn)一步規(guī)范工作,加強(qiáng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真做好推普活動(dòng)的組織與實(shí)施工作。在學(xué)校行政會(huì)議上我們討論并通過(guò)了關(guān)于本次活動(dòng)的方案,安排大隊(duì)部專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)此事,顯示出校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的高度重視。其次,在紅領(lǐng)巾廣播上,大隊(duì)委做了題為“說(shuō)好普通話、寫(xiě)好規(guī)范字”的講話,其間以幽默笑話:一位領(lǐng)導(dǎo)在推普會(huì)上的講話為引,讓大家在笑過(guò)之后認(rèn)識(shí)到了說(shuō)好普通話的重要性,同時(shí)發(fā)出倡議:倡議全校師生養(yǎng)成說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字的良好習(xí)慣,使廣大師生明白了推廣普通話和使用規(guī)范字的重要意義,并布置了推普周活動(dòng)安排。使我!巴破铡被顒(dòng)做到了有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),全面動(dòng)員,樹(shù)立全員推普的意識(shí)

  為使“說(shuō)好普通話,圓夢(mèng)你我他”主題更加深入人心,落實(shí)在師生的行動(dòng)上,我們召開(kāi)了全體師生推普周活動(dòng)動(dòng)員大會(huì),宣讀了文件內(nèi)容,并以“樹(shù)立語(yǔ)言規(guī)范意識(shí),提高民族文化素質(zhì)”為教師推普口號(hào),“我是中國(guó)娃,愛(ài)說(shuō)普通話”為學(xué)生口號(hào),唱響“規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”主旋律。在教師、學(xué)生中樹(shù)立語(yǔ)言規(guī)范意識(shí),提高民族文化素質(zhì),推動(dòng)社會(huì)推普工作的進(jìn)程。

  三、開(kāi)展了豐富多彩的宣傳活動(dòng)。

  為了使第十八屆推普宣傳周活動(dòng)家喻戶(hù)曉,學(xué)校利用一切可宣傳的方式進(jìn)行宣傳,一切可活動(dòng)的方式進(jìn)行活動(dòng)。

  1、利用周一升旗、國(guó)旗下講話、主題班隊(duì)會(huì)依次推廣普通話;

  2、利用紅領(lǐng)巾廣播站,倡導(dǎo)學(xué)生講普通話;

  3、板報(bào)、主題班會(huì)雙管齊下,開(kāi)展推普宣傳活動(dòng);

  4、利用課堂主渠道,養(yǎng)成說(shuō)普通話、用規(guī)范語(yǔ)言習(xí)慣;

  5、繼續(xù)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀,加強(qiáng)說(shuō)好普通話的意識(shí)。

  幼兒園晨間活動(dòng)總結(jié) 篇14

  作為啟迪幼兒智慧、磨練幼兒意志、萌發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的一項(xiàng)活動(dòng)。正在越來(lái)越多的幼兒園所關(guān)注。我們認(rèn)為組織孩子開(kāi)展棋類(lèi)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循如下的基本特性原則。

  一、形象性

  國(guó)際象棋、圍棋是具有博奕和形象性質(zhì)的智力游戲,,它們的規(guī)則要求高,所以,活動(dòng)中要把握幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),以生動(dòng)形象的、帶有故事性、情節(jié)性的諺語(yǔ)進(jìn)行講述。例如,在國(guó)際象棋中講到兵的走法時(shí),就突出“兵”之勇敢、不怕?tīng)奚蚯皼_的特點(diǎn);講到“兵”的升變時(shí),強(qiáng)調(diào)“兵”經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)沖到對(duì)方的底線就應(yīng)當(dāng)受到獎(jiǎng)賞,所以,它有資格升變?yōu)轳R、象、車(chē)和王后。為了讓小班幼兒明白圍棋中的子是放在交叉點(diǎn)上的,就將十字型比作馬路,交叉點(diǎn)就是警察叔叔指揮交通的崗?fù)ぃ哑遄赢?dāng)作警察,在棋盤(pán)上玩站崗的游戲,引導(dǎo)幼兒找準(zhǔn)交叉點(diǎn)。

  二、游戲性

  游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。幼兒園的棋類(lèi)活動(dòng)同樣也應(yīng)以游戲或游戲化的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)際象棋,理解國(guó)際象棋和圍棋的基本規(guī)則。例如,經(jīng)過(guò)摸箱游戲,幼兒能夠練習(xí)在棋盤(pán)上正確地?cái)[放棋子;經(jīng)過(guò)“關(guān)門(mén)”游戲,幼兒理解圍棋中的“氣”的含義;經(jīng)過(guò)自我扮棋子,幼兒在操場(chǎng)的大棋盤(pán)上熟悉了棋的走法和吃法。這些自編的游戲,孩子們愛(ài)玩、會(huì)玩,在玩中培養(yǎng)興趣、理解規(guī)則、學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

  三、全面發(fā)展性

  棋藝活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。孩子表現(xiàn)出有禮貌地和同伴對(duì)弈,遵守對(duì)弈中的基本規(guī)則(輪流走、摸子動(dòng)子、落子無(wú)悔等),棋品即人品,也體現(xiàn)了人與人之間共同生活中所必須遵守的規(guī)則,對(duì)自我的行為負(fù)責(zé)、講信用、守信用。

  另外,棋藝活動(dòng)涉及到知識(shí)本事、智力和非智力因素的同步培養(yǎng),著眼于幼兒身心整體和諧地發(fā)展。

  四、循序漸進(jìn)性

  學(xué)會(huì)下圍棋和國(guó)際象棋對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有必須難度,學(xué)會(huì)最基本的下法已經(jīng)不容易了,更何況是要把棋盤(pán)上的棋子和諧地調(diào)動(dòng)起來(lái),組織起有效的進(jìn)攻和防御。所以,對(duì)棋類(lèi)活動(dòng)資料的編排就要貫徹從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)規(guī)律。例如,圍棋就要先認(rèn)“氣”、“眼”,再做“眼”,學(xué)習(xí)各種吃法、各種定式,學(xué)“打劫”,最終學(xué)習(xí)布局。同樣,學(xué)習(xí)國(guó)際象棋從對(duì)棋盤(pán)的認(rèn)識(shí)、了解,棋盤(pán)的方位到掌握各種子的特點(diǎn)和走法,從最簡(jiǎn)單的單殺王到聯(lián)合兵種殺王,從單兵到多兵殘局,從簡(jiǎn)單的中局戰(zhàn)術(shù)到組合戰(zhàn)術(shù)等等。

  五、因材施教性

  棋藝活動(dòng)是個(gè)體之間相互對(duì)抗的智力活動(dòng)。由于孩子身心發(fā)展的不平衡性,也就導(dǎo)致了孩子間個(gè)體差異明顯。為了使每個(gè)孩子都能在他的現(xiàn)有基礎(chǔ)起步,我們就按照施教的原則,根據(jù)幼兒現(xiàn)有的棋力水平分班,并隨著棋力提高的快慢程度隨時(shí)調(diào)整。這樣,孩子們不會(huì)因?yàn)槁?tīng)不懂而失去信心,不會(huì)因?yàn)槁?tīng)不懂而分散注意力,也不會(huì)因?yàn)椤俺圆伙枴倍械綗o(wú)趣。在安排對(duì)手時(shí),我們有意識(shí)地把水平相近的孩子編成對(duì),棋逢對(duì)手能夠提高幼兒的棋藝水平,不會(huì)使那些水平不高的孩子因老是輸棋而感到沮喪。這樣使各個(gè)層次水平上的幼兒都能得到了提高與發(fā)展。

  幼兒園晨間活動(dòng)總結(jié) 篇15

  安全重于泰山,我園堅(jiān)決貫徹“安全第一預(yù)防為主綜合治理”的方針,以“加強(qiáng)安全管理打造平安校園”為主題,認(rèn)真貫徹區(qū)教育局創(chuàng)建“平安校園”文件精神和各級(jí)教育部門(mén)的有關(guān)要求,始終把師生安全放在我園工作的首要位置,緊緊圍繞創(chuàng)建“平安校園”為目標(biāo),動(dòng)員和組織全園師生扎實(shí)開(kāi)展平安創(chuàng)建活動(dòng)。一年來(lái),我校未發(fā)生過(guò)安全事故,維護(hù)了校園穩(wěn)定,促進(jìn)了校園教育教學(xué)工作的平穩(wěn)和協(xié)調(diào)發(fā)展,F(xiàn)將平安創(chuàng)建活動(dòng)的情況總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

  在創(chuàng)建平安校問(wèn)題上,我們高度重視這個(gè)問(wèn)題,特別是加強(qiáng)學(xué)校各崗位的責(zé)任管理,是校園平安和安全教育的亮點(diǎn),我園積極創(chuàng)建“平安校園”領(lǐng)導(dǎo)小組分別由園長(zhǎng)和副園長(zhǎng)任正、副組長(zhǎng),各班級(jí)教師、后勤等部門(mén)為成員園長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)小組,多次召開(kāi)會(huì)議專(zhuān)題研究這個(gè)問(wèn)題,清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的安全和教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線,把安全放在第一位,真正去實(shí)踐“”的要求,切實(shí)開(kāi)展以“珍惜生命、愛(ài)我校園、愛(ài)我學(xué)生”主題的校園文化建設(shè),學(xué)校采取不同方式對(duì)教師進(jìn)行崗位責(zé)任的督導(dǎo),向幼兒進(jìn)行文明守紀(jì)教育,學(xué)生自覺(jué)做到在校是個(gè)好學(xué)生,在家是個(gè)好孩子。認(rèn)真貫徹《未成年人保護(hù)法》和了《公民道德綱要》,認(rèn)真落實(shí)國(guó)務(wù)院的《若干意見(jiàn)》指示精神,加強(qiáng)的幼兒思想道德建設(shè)工作。

  二、規(guī)范管理明確職責(zé)

  認(rèn)清形勢(shì)、提高認(rèn)識(shí)是創(chuàng)建“平安校園”的重要前提加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

  健全組織、完善制度是創(chuàng)建“平安校園”的重要保證。積極開(kāi)展“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)是確保廣大師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全、確保正常的教學(xué)秩序、確保校園穩(wěn)定的前提和基礎(chǔ)。明確單位法人是第一負(fù)責(zé)人的治保制度,并與教師簽訂治安綜合治理目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)和安全教育責(zé)任書(shū)。做到人員落實(shí)、責(zé)任明確、制度健全一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)。

  三、完善崗位責(zé)任制

  每日由園長(zhǎng)或副園長(zhǎng)做總值,和值日教師一起來(lái)維護(hù)好學(xué)校教育教學(xué)的平安秩序。在此基礎(chǔ)上學(xué)校與各位教師簽定了安全責(zé)任狀,教師對(duì)學(xué)生的安全責(zé)任與年末的崗位目標(biāo)管理考核掛鉤,這樣使制度具體落實(shí),不留于形式。我們的這些做法得到家長(zhǎng)、社區(qū)認(rèn)同,他們同我們一起來(lái)關(guān)注的健康,這正是由于我們盡心去工作,盡心去關(guān)愛(ài)孩子,所以,我校無(wú)一例類(lèi)似的事故發(fā)生。加強(qiáng)對(duì)幼兒的德育教育和法制教育是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的常規(guī)教育,我們定期向?qū)W生進(jìn)行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,教育幼兒認(rèn)識(shí)防火、防盜、防水的一些常識(shí)。我校根據(jù)本校實(shí)際每學(xué)期開(kāi)展不同形式的一至二次緊急疏散逃生演練活動(dòng)。并做到有預(yù)案、有計(jì)劃、有記錄增強(qiáng)了師生的自救自護(hù)意識(shí)。比如,在十二月下旬組織了一次緊急疏散演練活動(dòng)。提高了自我防控能力,效果非常好。

  除此之外,我們對(duì)門(mén)衛(wèi)、食堂、學(xué)生宿舍也簽定了安全責(zé)任狀,并按責(zé)任制度進(jìn)行管理檢查,層層落實(shí),各部門(mén)落實(shí),使責(zé)任到人頭,門(mén)衛(wèi)關(guān)口工作抓得更緊,對(duì)一切外來(lái)人員不得進(jìn)入教學(xué)樓,上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。

  檢查工作,門(mén)衛(wèi)都要事先與園長(zhǎng)取得聯(lián)系,同意后,方可放入。并對(duì)來(lái)校者進(jìn)行登記,加強(qiáng)了安全防范工作。

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