第1篇：創(chuàng)新型學(xué)習(xí)的方法途徑

創(chuàng)新型學(xué)習(xí)

在這篇文章里面，我所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式大概是比學(xué)校里面的教導(dǎo)風(fēng)格更具有創(chuàng)新*、自發(fā)*的方式。取代基本上毫無益處的反反復(fù)復(fù)的瀏覽同一種知識(shí)的方式，將你的時(shí)間投資到學(xué)習(xí)創(chuàng)建你正在學(xué)習(xí)的知識(shí)之間的聯(lián)系。這不僅僅是一種更自然的方式，還因?yàn)樗�不像大多�?shù)的記憶任務(wù)那樣痛苦無聊。

你能以多種方式來創(chuàng)新的學(xué)習(xí)：

1.通過發(fā)現(xiàn)事物相關(guān)聯(lián)之處

通過你已經(jīng)明白的知識(shí)與要學(xué)習(xí)的知識(shí)關(guān)聯(lián)起來，以使知識(shí)連結(jié)在一起。復(fù)雜的物理方程，以現(xiàn)實(shí)生活中的例子與之相關(guān)聯(lián)。想象一下，一個(gè)導(dǎo)數(shù)作為車上的車速計(jì)。將二次方程視作plink-0這個(gè)游戲。

你可以以更少的技術(shù)科目來做同樣的事情。當(dāng)我閱讀《王子》這本書的時(shí)候，我將nicclomachiaveli的想法與我的生活關(guān)聯(lián)在一起。如果你將一個(gè)抽象的例子關(guān)聯(lián)到一些更為普遍的事物上，它將變得更為簡單易懂。你有效的創(chuàng)建了一個(gè)你所直觀了解與你不斷斗爭的事物之間的橋梁。

2.通過圖解

畫出一張表示知識(shí)之間的關(guān)系的圖解。這是讓你能創(chuàng)建知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)的方式，純以手工的。重點(diǎn)在於，你盡可能的摸索關(guān)聯(lián)你的知識(shí)的方式，而不僅是重復(fù)一樣的圖解。如果你用各式各樣的知識(shí)連結(jié)然后如果你忘記其中之一，你將通過其他的知識(shí)連結(jié)來回憶起這個(gè)被你忘掉的知識(shí)。

將知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖例，是基于時(shí)間和地點(diǎn)、作者或其他不同知識(shí)間相類似的地方。如果你在學(xué)習(xí)綜合科目，像化學(xué)或物理，何不將所有知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)畫出來。許多方程式是相互印*或相互推到的，所以你能通過簡單的方式將它們關(guān)聯(lián)起來，以更輕松的學(xué)習(xí)復(fù)雜的方程式。

3.通過“好像，不過……”

另外一條關(guān)聯(lián)知識(shí)的方法是，將一個(gè)知識(shí)與另外一個(gè)知識(shí)相關(guān)聯(lián)起來，記錄它們之間的不同點(diǎn)�！八�是這樣，但它有另外的替代�！笔褂眠@種模式去理解，能叫知識(shí)相關(guān)聯(lián)起來，即使你沒有一個(gè)完美的相關(guān)聯(lián)之處或關(guān)系圖。

例子：

*孔子與蘇格拉底同時(shí)誕生，但生活在古代的*

*分期付款就像是支付貸款的資產(chǎn)的一個(gè)版本，除了它不需要支付利息

*加速度與重力相似，但它沒有方向

知識(shí)之間的關(guān)系不需要那么明確。你不用試圖為周遭的事物去構(gòu)建一個(gè)完美而精確的地圖，只要像一個(gè)草圖就好。創(chuàng)新*的連結(jié)，即使它們僅僅具備80-90%的精度，也比枯燥無味的連結(jié)要好記的多。如果你已經(jīng)明白你所學(xué)習(xí)的科目，那么知識(shí)與知識(shí)間連結(jié)的精度就不比知識(shí)連結(jié)本身重要。

4.通過形象思維

有其它簡單的方法可以令知識(shí)變得更具體，那就是將它們想象出來成為一種可以看見的形式。當(dāng)我學(xué)習(xí)電腦編程的時(shí)候，我就經(jīng)常試圖將抽象、概念*的變量、函數(shù)、多形*與更生動(dòng)的視覺上的描述關(guān)聯(lián)起來。如果一個(gè)變量變成一種罐頭，或一個(gè)函數(shù)變成一個(gè)瘋狂的卷筆*的話，你會(huì)更有可能記憶知識(shí)之間的關(guān)系。

如果你不是視覺類型的學(xué)習(xí)者，你可以將這種策略應(yīng)用到你其它的五感上去。如果你心理上更接近于使用聽覺或觸覺來記憶知識(shí)，這種策略對(duì)你而言可能會(huì)更有意義。

5.你能將之解釋給5歲的小孩聽嗎?

其它連結(jié)知識(shí)的方法是將非常難以理解的知識(shí)與那些你明白易懂的知識(shí)關(guān)聯(lián)起來�，F(xiàn)在，如果你不得不將你正在學(xué)習(xí)的科目教給一個(gè)五歲小孩，你會(huì)怎么辦?

這個(gè)練習(xí)迫使你去簡化。你只好以處理具象的事物，取代處理抽象的事物。我不是說，你有能力去教會(huì)一個(gè)一年級(jí)的小孩畢業(yè)班的化學(xué)課程。無論如何，如果你養(yǎng)成了簡化事物的習(xí)慣，你會(huì)更容易的了解這些事物。教往往是最好的學(xué)習(xí)方法。

我曾經(jīng)聽說一個(gè)故事，說的是一個(gè)出名大學(xué)里，正在寫論文的教授。他決定盡可能使論文里的結(jié)論與學(xué)術(shù)用語簡單明了，而不是用以正常的學(xué)院的語調(diào)。他的目的是，通過這樣的努力，文章更易于接受，對(duì)于那些未進(jìn)行過學(xué)院系統(tǒng)訓(xùn)練的新聞?dòng)浾叨�言�?/p>

令他驚訝的是，他的論文開始成為在他的學(xué)術(shù)領(lǐng)域里面被引用的次數(shù)最多的論文之一�？雌饋砗唵我锥�的概念不僅僅是對(duì)新聞?dòng)浾哂兄�益，于其他學(xué)術(shù)領(lǐng)域的學(xué)者來說也一樣�？偨Y(jié)：你經(jīng)常低估了別人對(duì)簡單*的需求。

當(dāng)你僅僅在抽象的層面上耍弄知識(shí)，你只能構(gòu)建很少的知識(shí)連結(jié)。這就像是在用來兩個(gè)十英尺的編織棒去編織懸吊在屋子上的籃子一樣。構(gòu)建聯(lián)系，就像將籃子降到地面的高，那樣你能用手抓住它，這樣你就夠構(gòu)建更多有形的知識(shí)連結(jié)。

6.童心創(chuàng)造力與大學(xué)課程相會(huì)

我建議你帶上想象中你五歲時(shí)使用的蠟筆盒。然后想象回到童年，那時(shí)候沒人會(huì)告訴你，你那些古怪、荒誕的想法組合在一起是不對(duì)的，你非常自然的就這樣子去做了。不管怎樣，某些時(shí)候你所身處的體制鼓勵(lì)你去確認(rèn)，所以你開始去詢問正確的*是什么，而不再去問哪些*最有趣。

不要放棄你的批判*思維，要不斷的提高它——在你對(duì)某一事物下結(jié)論之前，允許自己更徹底的探究這一事物。如果你在你的物理方程式的中間*入一個(gè)減號(hào)，那將會(huì)發(fā)生什么?如果你不得不去解釋現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)生的現(xiàn)象所顯現(xiàn)的物理規(guī)則，你會(huì)怎么辦?

這些練習(xí)不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，而是通往更深層次理解的鑰匙。我曾遇見過的那些最聰明的人，只要他們需要學(xué)習(xí)，他們經(jīng)常都是可以在任何時(shí)間里面中最容易產(chǎn)生創(chuàng)造*描述的。如果你在學(xué)習(xí)之前，不必每天都回顧上5-10遍，那么創(chuàng)造*的方法可以省下你的時(shí)間，而不是浪費(fèi)掉。

7.在小組中學(xué)習(xí)

大多數(shù)的記憶活動(dòng)是單獨(dú)一個(gè)人在追求。不過關(guān)聯(lián)知識(shí)這種就不必如此。如果你和一些人一起工作學(xué)習(xí)，你們可以嘗試在相互之間解釋一下某一個(gè)科目，那么你將在數(shù)個(gè)大腦里面形成的關(guān)于同一主題的知識(shí)連結(jié)中獲益。這是運(yùn)用頭腦風(fēng)暴的智慧，幫學(xué)得更快。

和頭腦風(fēng)暴一樣，精度沒有數(shù)量重要。你不必設(shè)法記憶每個(gè)你所構(gòu)建的知識(shí)連結(jié)，所以即使這些知識(shí)連結(jié)并不完美，也不打緊。不管怎樣，你都是想方設(shè)法地去了解與記憶這些知識(shí)，因此分享想法的小組，會(huì)更好的服務(wù)于你這個(gè)目的。

第2篇：快樂學(xué)習(xí)的途徑和方法

篇一：快樂學(xué)習(xí)的途徑和方法

快樂學(xué)習(xí)的途徑和方法

——獻(xiàn)給年輕朋友的禮物，愿能快樂地學(xué)習(xí)，不斷積累知識(shí)財(cái)富。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)將成為重要的資源和財(cái)富�？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。如何高效、快樂地積累知識(shí)？我認(rèn)為要突破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念和方法，借助新技術(shù)，用新方法、新工具，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，讓學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是享受，讓學(xué)習(xí)過程變成尋寶過程。

一、學(xué)習(xí)要有明確的目的，與人生目標(biāo)結(jié)合起來

學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是什么？不是為了考高分，而是為了走向社會(huì)積累知識(shí)、提升學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)本領(lǐng)，考試只是一種檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的一種手段，不是目的。我認(rèn)為一些學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的主要原因是體會(huì)不到學(xué)習(xí)知識(shí)的意義。在學(xué)校塔臥薪嘗膽16年，等走向社會(huì)才發(fā)現(xiàn)幾乎一切要從頭開始。如果在不同的學(xué)習(xí)階段，給學(xué)生明確、清晰地目標(biāo)，給機(jī)會(huì)感受用知識(shí)解決問題的喜悅，我相信學(xué)習(xí)的積極*和自覺*會(huì)提高。

人生終極目標(biāo)是幸福生活。終極目標(biāo)是由一個(gè)一個(gè)的階段*目標(biāo)組成的，在實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)目標(biāo)過程中，不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、改變（達(dá)到更高標(biāo)準(zhǔn)），就會(huì)收獲成功的喜悅。

二、結(jié)合自己實(shí)際，規(guī)劃好自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)

人生需要什么樣的知識(shí)，才能有效地實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，成為一個(gè)幸福的人？每個(gè)人需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)是不同的，設(shè)計(jì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)要結(jié)合自己的優(yōu)勢、劣勢和興趣點(diǎn)，結(jié)合職業(yè)生涯，結(jié)合奮斗目標(biāo)。

1、從成功因素的角度，我認(rèn)為知識(shí)可分為兩個(gè)方面：一是關(guān)于情商方面的知識(shí)，二是關(guān)于智商方面的知識(shí)。情商知識(shí)幫助我們?nèi)绾巫鋈�，智商知識(shí)幫助我們?nèi)绾巫鍪�。做事先做人，情商知識(shí)比智商知識(shí)更重要，卻往往被人忽視。我們用人生80%的精力去培育價(jià)值20%成功因素的智商，需要我們?nèi)シ此肌?/p>

情商知識(shí)至少包括價(jià)值觀、信念、心態(tài)、情緒控制等知識(shí)，因?yàn)槌晒Φ脑竿�、�?jiān)強(qiáng)的意志、善于在逆境中成長、積極心態(tài)等品質(zhì)是成功的重要因素。智商知識(shí)包括關(guān)于觀察力、記憶力、想象力、分析判斷力、思維能力、應(yīng)變能力等方面的知識(shí)。

2、從職業(yè)生涯角度，知識(shí)結(jié)構(gòu)也可以分為基本技能、工作技能、知識(shí)面、職業(yè)技能等。

從學(xué)生時(shí)*始提早規(guī)劃自己的知識(shí)體系，根據(jù)發(fā)展的需要不斷完善，將受益無窮。知識(shí)積累過程，就是財(cái)富積累的過程。當(dāng)知識(shí)積累到一定量的時(shí)候，就會(huì)發(fā)生質(zhì)變，常常會(huì)靈機(jī)一動(dòng)，幡然醒悟，收獲驚喜。

三、用云筆記和思維導(dǎo)圖積累知識(shí)

把云筆記與思維導(dǎo)圖結(jié)合起來用，讓知識(shí)收集更簡捷和系統(tǒng)。

（一）云筆記

傳統(tǒng)的筆記，不易攜帶，查詢困難，整理更加費(fèi)勁。隨著智能手機(jī)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，各種云筆記應(yīng)運(yùn)而生（如onenote,有道筆記等），強(qiáng)力推薦印象筆記（evernote)。

云筆記不僅實(shí)現(xiàn)了電腦、ipad和手機(jī)的信息同步，而且支持圖片、聲音、網(wǎng)頁、手繪等資料收集，信息可分類和支持全文檢索。重要的是手機(jī)隨身攜帶、隨手收集知識(shí)點(diǎn)、記錄靈感、從點(diǎn)滴做起，隨時(shí)隨地都可學(xué)習(xí)。也許是一段電視，或許是一段廣播，能解你冥思苦想的問題，趕緊記下來，這也許是一個(gè)很好地創(chuàng)意。有空時(shí)，回顧一下記錄的東西，增強(qiáng)記憶。

（二）思維導(dǎo)圖

用思維導(dǎo)圖記筆記是一種更好的選擇。美國波音公司在設(shè)計(jì)波音747飛機(jī)的時(shí)候就使用了思維導(dǎo)圖，他們的工程師只使用了6個(gè)月而不是常規(guī)方法的6年時(shí)間就完成了波音747的設(shè)計(jì)。

思維導(dǎo)圖是對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)和邏輯梳理最直觀的表現(xiàn)。一張最簡單的思維導(dǎo)圖，只需將學(xué)習(xí)主題的核心詞寫在一張白紙中間，與之直接相關(guān)的和次要的類表像樹枝一樣延伸開來。在這張圖中，可以包括你認(rèn)為重要的一切，包括*術(shù)語、核心觀點(diǎn)和有待繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和完成的任務(wù)，全部都可以列出。用過之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖涵蓋了信息之間的邏輯關(guān)系，比傳統(tǒng)的列表，更容易幫助你記憶大量信息，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。如圖所示：

（三）思維導(dǎo)圖軟件

思維導(dǎo)圖軟件的出現(xiàn)，知識(shí)庫建立有了最簡單、最直接的技術(shù)手段。思維導(dǎo)圖軟件的應(yīng)用對(duì)改變我們的思維方式、激發(fā)靈感并提升創(chuàng)造力起著至關(guān)重要的作用。

思維導(dǎo)圖軟件已經(jīng)從層狀結(jié)構(gòu)向網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)發(fā)展。強(qiáng)力推薦兩款思維導(dǎo)圖軟件：imindmap（或mindmanager）和thebrain。

1、imindmap是層狀結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖軟件代表，簡單易學(xué)，直觀生動(dòng)，便于記憶，但當(dāng)信息量大的時(shí)候，*作不便，不具備多維度關(guān)聯(lián)。

2、thebrain是層狀結(jié)構(gòu)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖軟件代表，盡管才推出十多年，半數(shù)以上的世界財(cái)富100強(qiáng)企業(yè)在使用。thebrain通過在思維導(dǎo)圖的主題節(jié)點(diǎn)間進(jìn)行上級(jí)、下級(jí)或跳轉(zhuǎn)關(guān)系的動(dòng)態(tài)連接來表達(dá)關(guān)于某一領(lǐng)域各知識(shí)信息點(diǎn)間的關(guān)系，并可通過簡單的拖拽方式在主題節(jié)點(diǎn)上添加各種相關(guān)媒體資源，如文檔、網(wǎng)頁、圖片、音頻、視頻等，從而將與領(lǐng)域知識(shí)信息相關(guān)的資源集成在一起，以進(jìn)一步解釋并完善思維導(dǎo)圖主題節(jié)點(diǎn)所表達(dá)的知識(shí)信息，形成系統(tǒng)完整的thebrain知識(shí)信息模型。

thebrain思維導(dǎo)圖軟件超越了其他絕大多數(shù)標(biāo)準(zhǔn)思維導(dǎo)圖軟件的只能對(duì)有限信息進(jìn)行靜態(tài)層次*的展現(xiàn)方式，提供了對(duì)信息的無限可擴(kuò)展*動(dòng)態(tài)立體網(wǎng)絡(luò)視覺呈現(xiàn)功能，能夠清晰地顯現(xiàn)思維或知識(shí)信息間的多類別和多關(guān)聯(lián)網(wǎng)狀關(guān)系。

四、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源積累知識(shí)。

借助網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)和手機(jī)，隨手可得的海量信息源、豐富的書庫、無所不知的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)庫，沒有校園界限的知名大學(xué)課堂，讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣和高效。學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站推薦百度百科、百度文庫、新浪愛問共享、豆丁文庫等。書籍推薦手機(jī)應(yīng)用qq閱讀，鳳凰開卷，有豐富的書籍可供下載。

大學(xué)課堂推薦新浪公開課、網(wǎng)易公開課。視頻教學(xué)資源可在土豆網(wǎng)、優(yōu)酷網(wǎng)等搜索。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

開展神奇高效的記憶力訓(xùn)練、創(chuàng)新求異的思維力訓(xùn)練，事倍功半的學(xué)習(xí)力訓(xùn)練，會(huì)讓學(xué)習(xí)如虎添翼，充滿樂趣。開展快速閱讀訓(xùn)練，極大地提高學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過訓(xùn)練，你也能成為令人驚嘆的記憶大師，具有過目不忘的能力。

這些訓(xùn)練的共同點(diǎn)是運(yùn)用右腦的潛能，包括圖片記憶、想象力和創(chuàng)意思維等。

這里強(qiáng)調(diào)，思維決定成就，知識(shí)庫的質(zhì)量與思維方式有至關(guān)重要的關(guān)系，知識(shí)庫的框架、延伸和知識(shí)價(jià)值判斷均與思維有關(guān)。因此，學(xué)習(xí)前瞻思維、系統(tǒng)思維、價(jià)值思維和創(chuàng)新思維等非常重要。

六、學(xué)以致用，持續(xù)改進(jìn)

積累知識(shí)的目的是為了運(yùn)用、是為了改變（打破困境或追求卓越）。只有得到運(yùn)用并產(chǎn)生價(jià)值的知識(shí)才是財(cái)富，知識(shí)才能成為力量，成為競爭力，因此，知識(shí)體系建立過程要重點(diǎn)關(guān)注對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，用運(yùn)用成果來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，不斷推進(jìn)對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度（記憶、領(lǐng)會(huì)、分析、綜合和評(píng)價(jià)），在推進(jìn)中收獲學(xué)習(xí)成就感，從而更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，開始新一輪的學(xué)習(xí)。

綜合應(yīng)用前面的知識(shí)，高效、快樂地積累有價(jià)值的知識(shí)的步驟和技巧：

1、明確目標(biāo)，確立主題。如：我要用自己的力量改善家人身體狀態(tài)，我要學(xué)習(xí)養(yǎng)生知識(shí)。目標(biāo)是“改善身體狀況“，主題是“養(yǎng)生知識(shí)”。

2、用思維導(dǎo)圖建立知識(shí)架構(gòu)。如“養(yǎng)生知識(shí)”可分支為“按摩調(diào)理”、“食物調(diào)理”、“運(yùn)動(dòng)調(diào)理”等，我沒有把“*物調(diào)理”放入知識(shí)結(jié)構(gòu)，因?yàn)槲也淮蛩愠蔀獒t(yī)生。知識(shí)架構(gòu)設(shè)計(jì)不要求一次到位，思維導(dǎo)圖軟件可方便的調(diào)整。

3、用印象筆記和thebrain思維導(dǎo)圖軟件收集知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)資源、書籍、電視等都成為知識(shí)來源，用文檔、網(wǎng)頁、圖片、音頻、視頻等形式存入思維導(dǎo)圖軟件。盡量提練重點(diǎn)，可用注釋或附件補(bǔ)充詳盡資料。將精力集中于對(duì)目標(biāo)知識(shí)的吸收上。

4、邊領(lǐng)會(huì)邊整理。及時(shí)記錄學(xué)習(xí)心得和感悟，用自己覺得有意義的話語來組織表達(dá)知識(shí)；給知識(shí)貼標(biāo)簽，分類，不斷調(diào)整分支和整體結(jié)構(gòu)。

5、邊運(yùn)用邊分析。把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐，檢驗(yàn)知識(shí)的真?zhèn)魏妥约簩?duì)知識(shí)的掌握程度。當(dāng)有成效時(shí)，內(nèi)心是喜悅的，當(dāng)問題不能解決時(shí)，又激發(fā)了自己去尋求新的解決方案。要定期修改知識(shí)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)新的環(huán)境變化，及時(shí)清理無用的知識(shí)。

6、不斷歸納總結(jié)。把所關(guān)注的問題用自己的話給清楚表達(dá)出來，最好做成ppt或?qū)懳恼隆?/p>

“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。只有不斷地改變學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣，才能改進(jìn)學(xué)習(xí)，改變命運(yùn)�？�耐基說：“小不是成功，大不是成功，只有從小到大才是成功”，快樂學(xué)習(xí)從現(xiàn)在開始！

附錄：學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練簡介及書籍推薦

這里介紹的學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練包括超級(jí)記憶力訓(xùn)練、快速閱讀訓(xùn)練、思維力訓(xùn)練等。

（一）超級(jí)記憶力訓(xùn)練

超級(jí)記憶力訓(xùn)練主要有三大類：聯(lián)想法訓(xùn)練、編碼法訓(xùn)練、定樁法訓(xùn)練

1、聯(lián)想法訓(xùn)練——聯(lián)想法就是運(yùn)用想像把有關(guān)信息連接起來的方法。

2、編碼法訓(xùn)練——將抽象數(shù)字進(jìn)行編碼，形成鮮明可見的圖像，常用編碼方法有諧音法、形象法、轉(zhuǎn)碼法等。

3、定樁法訓(xùn)練——以荒謬、無意義動(dòng)作方式，聯(lián)結(jié)已存在的樁子與想記住的資訊的生動(dòng)影像（清晰可見并且有**，明確、充滿細(xì)節(jié)，包含傾聽、及其他知覺）

超級(jí)記憶力書籍推薦：

*《凱文.都迪超級(jí)記憶力訓(xùn)練教程》;

*王洪禮的《記憶法寶——快速高效的奇象記憶法》；

*七田真的《超右腦快速記憶法》

（二）快速閱讀訓(xùn)練

快速閱讀原理：眼腦直映式——眼睛照相以圖像直接入右腦記憶，再將文字圖像解析出來。

快速閱讀書籍推薦：

*七田真的《超右腦波動(dòng)速讀法》和《超右腦快速記憶法》；

*托尼.巴贊（tony·buzan）著的《全腦式速讀》。

（三）思維力訓(xùn)練

思維訓(xùn)練主要包括：發(fā)散式思維、系統(tǒng)思維、逆向思維、邏輯思維、聯(lián)想思維、換位思維、立體思維、前瞻思維等訓(xùn)練。

在思維訓(xùn)練中，觀念和理念比思維方法重要。思維已經(jīng)從點(diǎn)、線、面向三維、四維發(fā)展。

思維訓(xùn)練工具：思維導(dǎo)圖是一種很好地思維工具，不同的思維方式可以導(dǎo)出不同的結(jié)構(gòu)。

思維力訓(xùn)練書籍推薦：

1、邁克.j.蓋爾伯的《快樂腦_學(xué)習(xí)愛迪生的五種創(chuàng)新思考法》。

2、喬憲金的《打開思維的天眼》

3、吳光遠(yuǎn)的《記憶力、思維力、學(xué)習(xí)力》

篇二：語文教學(xué)中快樂學(xué)習(xí)方法

淺談?wù)Z文教學(xué)中的快樂學(xué)習(xí)方法

“對(duì)于那些內(nèi)心充溢快樂的人們而言，所有的過程都是美妙的�！比绻麑W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中是快樂的，那他們會(huì)樂此不疲，學(xué)習(xí)對(duì)他們來說就是一種享受。如何使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)呢？結(jié)合自身語文教學(xué)的實(shí)踐，淺談幾種實(shí)用方法。

一、基礎(chǔ)入手，從對(duì)學(xué)中獲得學(xué)習(xí)的快樂。

語文基礎(chǔ)知識(shí)是必須掌握的，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)*，合作學(xué)習(xí)。結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)，這樣不會(huì)的學(xué)生在學(xué)的時(shí)候沒有因?yàn)椴粫?huì)而產(chǎn)生來自對(duì)老師的畏懼心理，也可以在得到同學(xué)幫助的同時(shí)克服自卑感，學(xué)習(xí)時(shí)比較輕松。在檢查學(xué)習(xí)效果前，老師可以先了解好學(xué)情，讓學(xué)會(huì)了的，基礎(chǔ)不太好的學(xué)生多進(jìn)行展示，并及時(shí)表揚(yáng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，讓快樂來提升他們的學(xué)習(xí)欲望。我班的阿翔是個(gè)轉(zhuǎn)來的后進(jìn)生，各科考試不及格。我讓小組長（跟他同桌）帶他把基礎(chǔ)知識(shí)（字詞）學(xué)會(huì)認(rèn)讀，上課的時(shí)候就多喊他站起來讀，他很高興，因?yàn)樗�都�?huì)，所以他最喜歡上語文課。有了學(xué)習(xí)語文的興趣，語文成績也由不及格到及格再到畢業(yè)考試時(shí)的優(yōu)秀。

二、朗讀感悟，從文本中獲得學(xué)習(xí)的快樂。

“真正的快樂是內(nèi)在的，它只有在人類的心靈里才能發(fā)現(xiàn)。”從文本中獲得學(xué)習(xí)的快樂，讀中感悟，讀中積累。如何讓學(xué)生從內(nèi)心里喜歡上朗讀是關(guān)鍵。我采取了很多的辦法提高學(xué)生的朗讀興趣，讓他們快樂朗讀。每次學(xué)習(xí)新的課文，我一般會(huì)先讓學(xué)生看一遍圖文

并茂的動(dòng)畫課件，讓學(xué)生直觀的了解課文內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入文本內(nèi)容；老師的示范朗讀更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀*，我常常范讀；再讓學(xué)生自讀一遍課文，基礎(chǔ)差的學(xué)生就跟著小組長讀一次；然后小組內(nèi)再讀一次；最后我會(huì)讓各組自選展示朗讀的內(nèi)容，我對(duì)他們的選擇稍作調(diào)整，各組進(jìn)行匯報(bào)朗讀，并進(jìn)行激勵(lì)*評(píng)價(jià)。在抓重點(diǎn)語句理解時(shí)，需要學(xué)生從讀中悟，有自己的真實(shí)感受。師生合作朗讀、帶讀、領(lǐng)讀、分組讀、個(gè)人展示讀、優(yōu)生讀、學(xué)困生讀、挑戰(zhàn)讀??根據(jù)文本理解的需求，老師安排的朗讀形式多樣，學(xué)生能深入文本，樂在其中。根據(jù)文本的需要，還可以齊讀、男女生賽讀、想讀的同學(xué)自覺站起來讀、對(duì)子讀、分角*讀、表演讀等，給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，以此激發(fā)學(xué)生朗讀的熱情。

三、表演創(chuàng)新，從實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)的快樂。

心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣”，課堂“應(yīng)是快樂的場所”�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)提出：能主動(dòng)進(jìn)行探究*學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。我根據(jù)文本的實(shí)際情況，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編、表演，既激發(fā)了學(xué)生的積極*、創(chuàng)新*、想象力，又讓學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行更深一層的理解，也能讓學(xué)生獲得創(chuàng)編的成功感。我一般是讓學(xué)生分組表演，由組長組織分工合作，或者讓學(xué)生課后自由組合，上課的時(shí)候就進(jìn)行表演。比如，人教版第十冊(cè)第五單元的口語交際是《讓名著中的人物走上舞臺(tái)》。這組課文情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明。要求學(xué)生演課本劇。根據(jù)具體要求，我放手讓學(xué)生自編自演課本劇，學(xué)生興趣濃厚，課

堂氣氛活躍，再現(xiàn)了課文內(nèi)容。更為難得的是，每組的編排都有創(chuàng)編的地方。

我先讓學(xué)生了解了本次口語交際的內(nèi)容和要求，然后就讓各個(gè)小組長組織商量、編排，課堂頓時(shí)熱鬧起來。為了讓學(xué)生能大膽發(fā)揮，我讓他們利用教室的空余地方，下位排練。每個(gè)同學(xué)都能積極投入地進(jìn)行創(chuàng)編和表演。特別有趣的是《景陽岡》中打虎的場面，被他們演神了。浩朗演武松，楚麒演老虎。武松要酒要肉，楚填這個(gè)店家真不錯(cuò)，居然用一個(gè)水壺當(dāng)酒壺斟酒，用一本大書當(dāng)牛肉，對(duì)他殷勤備至。老虎來了，楚麒四肢著地，大吼一聲，嚇得浩朗從課桌面子上翻身下地。我正想著怎么能演出揪住老虎頂花皮猛捶的動(dòng)作呢？只見浩朗把哨棒（掃把竿子）扔到地上，抓住楚麒提到課桌面上，讓他臉朝下趴著。浩朗象征*的抓住他的頭發(fā)，開始“打”了，引得全班哄堂大笑。演《草船借箭》，阿海演諸葛亮，大膽自信，剛好班上跳舞的鵝毛扇有一把，借給他當(dāng)?shù)谰摺Ｋ�手搖鵝毛扇，神態(tài)自若，對(duì)白語氣恰到好處，演得很投入，引發(fā)了學(xué)生熱烈的掌聲和陣陣歡笑聲。其他同學(xué)配合表演，及時(shí)遞紙筆讓他立*令狀。在借箭的時(shí)候，還有兩個(gè)同學(xué)走到中間，一字排開，先身體前面受箭，然后轉(zhuǎn)過身來讓身體背面受箭，把課文細(xì)節(jié)處演了出來。演《完璧歸趙》的小組，最有創(chuàng)意的是他們把掃地的掃把竿子拿了兩根，再把一件上衣斜著綁在背上，把竿子去，單膝跪地，真的演活了“負(fù)荊請(qǐng)罪”，博得了同學(xué)們的陣陣掌聲。他們都不愿意下課，直到全部展示演完為止。師生的印象非常深刻，這就是展示的魅力，

真是快樂無限。

四、習(xí)作展示發(fā)表，從成功中獲得學(xué)習(xí)的快樂。

習(xí)作是很多學(xué)生害怕的內(nèi)容，如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓他們覺得習(xí)作也是快樂的呢？交流展示讓學(xué)生既能向別人學(xué)習(xí)，又能展示自己的優(yōu)秀習(xí)作。理論*的東西對(duì)小學(xué)生來講很抽象，打開學(xué)生的習(xí)作思路，寫出自己的真情實(shí)感很重要。一個(gè)班的學(xué)生所處的環(huán)境和所經(jīng)歷的事情大同小異，所以我覺得本班學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行互相學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響最有效。習(xí)作打好草稿后，我會(huì)選擇幾篇好的，讓學(xué)生在班上朗讀，我和學(xué)生點(diǎn)評(píng)，特別指出好的地方，然后讓學(xué)生自己對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，再對(duì)子互相批改。批閱后的習(xí)作，都有值得學(xué)習(xí)的地方，可以四人小組交流，每個(gè)人把自己的習(xí)作在組內(nèi)讀一遍，再把全班寫得最好的習(xí)作選兩三篇全班展示讀，并貼在教室的展示欄里。每次的習(xí)作展示是學(xué)生最感興趣的課，展示前他們會(huì)饒有興趣地猜測誰的習(xí)作會(huì)全篇展示。

學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作我會(huì)進(jìn)行投稿，剛開始只有一個(gè)學(xué)生的習(xí)作上了《語文周報(bào)》，拿到在班上展示以后，一石激起千層浪，陸陸續(xù)續(xù)就有十來個(gè)學(xué)生的多篇習(xí)作見報(bào)了，這種成功的誘惑是其他的方法無法比擬的。他們覺得習(xí)作是最有意義和快樂的事，不再覺得發(fā)表習(xí)作離自己那么遠(yuǎn)，不再認(rèn)為是不可攀登的山峰，他們都登上了這個(gè)峰頂。

高爾基有一句名言：快樂，是人生中最偉大的事。這正是老師要帶著學(xué)生做的事�？鞓肥亲钅芗ぐl(fā)人的，帶著快樂的心情是最能收

獲到的�？鞓穼W(xué)習(xí)，魅力無限。

篇三：有效方法,快樂學(xué)習(xí)

有效方法，快樂學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)每天都伴隨著我們，讓我們的生活更加的豐富多*，可是為什么我們的學(xué)生卻感到學(xué)習(xí)是如此的枯燥和乏味，課堂是如此的困頓和倦怠。原因是我們的學(xué)生沒有享受到課堂的樂趣，學(xué)習(xí)的輕松。那么快樂學(xué)習(xí)必須要有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法兩大系統(tǒng)做支撐。

一、改變自我，提升快樂指數(shù)。

提到“學(xué)習(xí)”孩子們頭腦中就會(huì)反映出痛苦，乏味，厭學(xué)，學(xué)習(xí)成為了“痛苦”的代名詞，所以心理就會(huì)排斥學(xué)習(xí)，就會(huì)討厭學(xué)習(xí)，再加之沒有很好的學(xué)習(xí)方法，即使很努力學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)效果不好，讓孩子一度失去學(xué)習(xí)的信心，而感覺學(xué)習(xí)的痛苦，沒有感到學(xué)習(xí)的快樂。那就先改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，來改變學(xué)習(xí)的困惑。我們每個(gè)人做事情都是為了逃避痛苦，追求快樂。那么我們就利用心中的內(nèi)心需求，激發(fā)自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。（1）給自己一個(gè)夢(mèng)想，激發(fā)自己對(duì)未來美好的向往，我們的未來充滿了美好，充滿了坎坷，但只要心中有夢(mèng)，我們就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為了夢(mèng)想而積極的投入的學(xué)習(xí)。你收獲的可能就是滿足和成功。（2）明確目標(biāo)。給自己設(shè)立一個(gè)短期和長期的目標(biāo)，（目標(biāo)要明確和清新），一個(gè)人如果有了正確的前進(jìn)方向，朝著既定的目標(biāo)努力，就充滿*的全力以赴的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，也會(huì)從中獲得快樂的投入。

二、有效方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

（1）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)很關(guān)鍵，決定你學(xué)習(xí)效果的好壞。預(yù)習(xí)要做好基本知識(shí)的著眼點(diǎn)，基本技能的切入點(diǎn)。明確本節(jié)課你學(xué)習(xí)的范圍和目標(biāo)。搞清幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要解決哪些問題，要達(dá)到一個(gè)什么層次，是了解，還是理解。是掌握，還是運(yùn)用等。確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì)在合作學(xué)習(xí)中有針對(duì)*的解決自己的困惑和重點(diǎn)。

（2）構(gòu)建知識(shí)體系。

知識(shí)呈一個(gè)螺旋上升的趨勢，我們利用已知知識(shí)解決新問題，形成新知識(shí)，在把新知識(shí)內(nèi)化成舊知識(shí)，學(xué)習(xí)就是不斷的讓自己的知識(shí)更新，讓自己的能力不斷的升級(jí)。所以在學(xué)習(xí)時(shí)，不要給自己的思路設(shè)限，不要只學(xué)習(xí)不思考。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)他們都有種群，就如采蘑菇一樣，周圍會(huì)存在很多的蘑菇，不要急的趕路，要在周圍尋找。知識(shí)也是一樣，要不斷的思考，尋找周圍的知識(shí)鏈，讓各部分知識(shí)進(jìn)行溝通。讓這個(gè)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建成一個(gè)知識(shí)體系，那么你學(xué)習(xí)就會(huì)高效，知識(shí)就會(huì)越來越寬，越來越廣。思路也會(huì)隨之清晰和靈活。

（3）解決知識(shí)漏點(diǎn)

適度的練習(xí)，找到知識(shí)漏洞，學(xué)習(xí)存在的疑點(diǎn)，思維的盲點(diǎn)，能力的空白點(diǎn)，及時(shí)有效的補(bǔ)洞，完善知識(shí)，提升能力。在補(bǔ)洞時(shí)，關(guān)注為什么錯(cuò)，我該怎么解決？還有那些解法，反思此題的解題方法和思路，更重要的反思出此類題型的解題方法和規(guī)律，從而收獲解決這一類題方法，避免了題海戰(zhàn)術(shù)的高壓方式。

（4）復(fù)習(xí)強(qiáng)化知識(shí)

復(fù)習(xí)是我們整個(gè)學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，可以讓我們的知識(shí)更加的內(nèi)化，復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)整體進(jìn)行規(guī)劃，還有盡量加以運(yùn)用。數(shù)學(xué)中我們可以采取多做些綜合題，因?yàn)榫C合題用到的知識(shí)最多，他是知識(shí)間緊密聯(lián)系的完美體現(xiàn)，在復(fù)習(xí)利用綜合題可以有效的提升自己的學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用知識(shí)靈活能力。

當(dāng)然，在學(xué)習(xí)中我們還有很多的方法，比如養(yǎng)成多角度思考問題的習(xí)慣，掌握更多的學(xué)習(xí)方法，還要重視探索，合作學(xué)習(xí)，博采眾多，不斷的總結(jié)，不斷從他人交換更多的方法和思想。優(yōu)化的方法，可以讓我們快樂的學(xué)習(xí)，體會(huì)更多的學(xué)習(xí)樂趣。

篇四：數(shù)學(xué)快樂學(xué)習(xí)法

數(shù)學(xué)快樂學(xué)習(xí)法

第3篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的方法

近年來，許多機(jī)關(guān)單位都提出了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的目標(biāo)。但對(duì)于什么是學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，它的本質(zhì)和特征是什么，一些單位卻并未搞清楚，還停留在就學(xué)習(xí)談學(xué)習(xí)的層面上，主要探討為什么學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)的問題，有的甚至搞形式主義，只是發(fā)個(gè)文件、定個(gè)方案，創(chuàng)建活動(dòng)缺乏內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)是學(xué)習(xí)型組織的一種，其基本要求和特征是具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力、文化力、創(chuàng)新力、領(lǐng)導(dǎo)力，它是現(xiàn)代化機(jī)關(guān)形成與建構(gòu)的基礎(chǔ)和前提�，F(xiàn)代化機(jī)關(guān)具有人本型、學(xué)習(xí)型、開放型、創(chuàng)新型、法治型、廉潔型、節(jié)約型、績效型、發(fā)展型等特點(diǎn)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)機(jī)關(guān)現(xiàn)代化，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，加快社會(huì)現(xiàn)代化步伐，構(gòu)建社會(huì)主義*社會(huì)，具有重要的意義。

現(xiàn)在我國正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，各級(jí)機(jī)關(guān)擔(dān)負(fù)著重要的使命。但就實(shí)際情況而言，目前許多機(jī)關(guān)還存在著一些與新形勢、新任務(wù)的要求不適應(yīng)的問題：一是不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、市場經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；二是機(jī)關(guān)文化建設(shè)滯后；三是人的現(xiàn)代化、機(jī)關(guān)現(xiàn)代化滯后。新形勢、新任務(wù)要求各級(jí)黨政機(jī)關(guān)必須成為學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，推進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、工作創(chuàng)新，建設(shè)具有特*的機(jī)關(guān)文化，全面提高干部素質(zhì)，加快建設(shè)現(xiàn)代化機(jī)關(guān)，成為各行各業(yè)的表率，為推進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、*文明、精神文明建設(shè)與*社會(huì)建設(shè)共同發(fā)展提供組織、思想和人才保障。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，加快機(jī)關(guān)現(xiàn)代化建設(shè)，是一項(xiàng)長期工作和系統(tǒng)工程，應(yīng)堅(jiān)持以下原則：一是理論先導(dǎo)原則�？茖W(xué)理論是實(shí)踐的指南。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，必須堅(jiān)持以馬克思列寧主義、*思想、*理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。同時(shí)，還要深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用學(xué)習(xí)型組織理論、人的全面發(fā)展理論、文化理論、領(lǐng)導(dǎo)理論、現(xiàn)代化理論等，充分發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，打牢思想理論基礎(chǔ)，使創(chuàng)建活動(dòng)有深度、有層次，避免淺層次、片面*。

二是從實(shí)際出發(fā)原則。我國地域遼闊，各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平不同，機(jī)關(guān)文化建設(shè)狀況千差萬別。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，科學(xué)制定創(chuàng)建規(guī)劃、實(shí)施方案和評(píng)估辦法，科學(xué)確定創(chuàng)建的目標(biāo)、路徑和方法，形成自己的特*。

三是創(chuàng)新原則。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的目的不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是通過學(xué)習(xí)提高機(jī)關(guān)的素質(zhì)和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)機(jī)關(guān)現(xiàn)代化，加快創(chuàng)新步伐，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)主義物質(zhì)文明、*文明、精神文明建設(shè)與*社會(huì)建設(shè)共同發(fā)展和人的全面發(fā)展。四是人本原則。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的核心是提高人的綜合素質(zhì)，因而必須牢固樹立人本觀念。只有人的素質(zhì)提高了，才能實(shí)現(xiàn)機(jī)關(guān)現(xiàn)代化。五是科學(xué)原則。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)具有很強(qiáng)的科學(xué)*。要科學(xué)規(guī)劃，科學(xué)設(shè)置機(jī)構(gòu)和人員，科學(xué)利用現(xiàn)有的條件和設(shè)施，建立有效的投入保障機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，務(wù)求實(shí)效。

明確創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的步驟和任務(wù)，是保*創(chuàng)建活動(dòng)取得實(shí)效的重要環(huán)節(jié)。在初創(chuàng)時(shí)期，一般分為三個(gè)階段：首先是啟動(dòng)階段。主要是成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確定工作人員，聘請(qǐng)專家顧問，制定創(chuàng)建方案，搞好宣傳發(fā)動(dòng)，明確創(chuàng)建的目的、原則、任務(wù)、要求、內(nèi)容、方式和評(píng)價(jià)方法。其次是初步建設(shè)階段。在第一階段充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照創(chuàng)建方案來落實(shí)。上一級(jí)創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)對(duì)下一級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng)及時(shí)給予檢查指導(dǎo)，防止形式主義、走過場，提高創(chuàng)建質(zhì)量。最后是深化階段。一個(gè)機(jī)關(guān)一般應(yīng)有2—3個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目或典型經(jīng)驗(yàn)。在典型引路、逐步推廣的基礎(chǔ)上，實(shí)施標(biāo)桿管理，及時(shí)引導(dǎo)創(chuàng)建活動(dòng)由淺入深，在加快人的現(xiàn)代化、機(jī)關(guān)現(xiàn)代化上下功夫，建設(shè)機(jī)關(guān)特*文化，并使創(chuàng)建活動(dòng)規(guī)范化、科學(xué)化。