黑板上的記憶作文
黑板上的記憶作文600字(精選91篇)
在平平淡淡的日常中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?下面是小編為大家整理的黑板上的記憶作文600字,希望對(duì)大家有所幫助。
黑板上的記憶作文 篇1
歲月無(wú)痕,不知不覺(jué)帶走了童年的天真、幼稚和爛漫。流水無(wú)情,沖逝了我曾經(jīng)的“童年夢(mèng)”,唯有默默回憶曾經(jīng),記憶才能如小舟再次的浮現(xiàn)在腦海。而那飽經(jīng)風(fēng)霜的墨黑色黑板才是我們永遠(yuǎn)忘不了的良師益友。
黑板上的記憶是難忘的,因?yàn)橥驴傆涊d我們的喜、怒、哀、樂(lè)。而我們內(nèi)心的最深處更加難忘的是我們的哀和怒,而這些難忘的往事,都記載黑板上,令我們難忘。
黑板上的記憶,潔白而芬芳,猶如一朵蘭花開(kāi)放我情海,那是懵懂的甜蜜。黑板上那紅紅的粉筆印到現(xiàn)在還依然在,多少次黑板的回答,給予了我多少次的信心,多少次的歡樂(lè),多少次的自豪?黑板你給了我無(wú)限的喜悅!
黑板上的記憶,天長(zhǎng)而地久,猶如一彎心靈橋通我心靈,那是友誼的火花。但是黑板上給予了出不來(lái)的怒氣,相處了許久的朋友竟然在班會(huì)的那天出賣(mài)了我,我無(wú)比的憤怒和悲傷,我想說(shuō)我:“一定不會(huì)饒過(guò)你!卑Ш诎迳系挠洃浲鹑缫话验L(zhǎng)長(zhǎng)的鐮刀,破開(kāi)我心靈封閉已久的悲哀之門(mén),心靈的創(chuàng)傷使我悲痛欲絕,成績(jī)的好壞是重要的成份,成績(jī)是多么重要啊!可我是多么的差?我哭泣,我傷心,我悲哀……樂(lè)黑板上無(wú)限的彩虹橋是我通向成功的彼岸,因?yàn)槌煽?jī)差的我已經(jīng)灰喪了信心,但是那天老師的話語(yǔ)給予了無(wú)限的溫暖,觸發(fā)了我人生的斗志我發(fā)誓:長(zhǎng)大之后必成祖國(guó)之棟梁,大地之根本。黑板小小的你比電視的畫(huà)面還多比電腦的景色還美。伴我走天涯,去海角,去追尋我斑斕的夢(mèng)……
黑板上的記憶作文 篇2
輕輕的我走了,正如我輕輕地來(lái);我輕輕地?fù)]手,不帶走一片云彩。
該走了,該帶著我彩虹般的夢(mèng)離去了。什么也不帶走,只帶走那黑板上的記憶,如一壇歲月的美酒,伴我走天崖、去海角,追隨我彩虹般的夢(mèng)……
一年又一年,黑板空了又滿,滿了又空。而時(shí)光你能夠拭去的只是字跡,那份師生情早已溶于血,記于心。帶著黑板上的記憶,思緒翻飛到了小學(xué)……
斑駁的黑板上殘留著老師美麗的字體,手摸黑板只感一片凹凸不平,這許許多多的坑洼里都藏著老師與學(xué)生們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
黑板上,有語(yǔ)文老師娟秀的字體和飄著香氣的優(yōu)美的詩(shī)句;有數(shù)學(xué)老師用清晰的筆跡書(shū)寫(xiě)下的復(fù)雜的公式;有英語(yǔ)老師瀟灑的寫(xiě)下的帶著異國(guó)風(fēng)情的語(yǔ)句;也有政治老師留下的意味深長(zhǎng)的人生哲理……
黑板上,有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵(lì);也有考試后“家長(zhǎng)會(huì)”上父母鞭策的話語(yǔ);有一葉輕舟載著的漂亮的100分;也有“刺刀”下羞澀的圓圓的印記。
黑板,在我們的心中是神圣的。每一次有幸登上講臺(tái)都會(huì)令我們振臂歡呼。
還記得自信的走上講臺(tái),洋洋灑灑的解出數(shù)學(xué)題的歡快;還記得因準(zhǔn)備不充分寫(xiě)錯(cuò)單詞時(shí)的慚愧;還記得評(píng)選班干部和“三好”時(shí)的激昂;還記得老師們那番語(yǔ)重心長(zhǎng)……
如今,隨著歲月在指間流逝,一切變成了回憶。
望著那塊黑板,美好的小學(xué)時(shí)光,化成一個(gè)個(gè)清晰的鏡頭不停地在我眼前回放。畫(huà)面滿了又消失了;又滿了,又消失了……驚喜和酸酸的感覺(jué)一起涌上了心頭,是時(shí)候該離開(kāi)了。
輕輕地,我走了,正如我輕輕地來(lái);輕輕地?fù)]手,不帶走一片云彩…
黑板上的記憶作文 篇3
教室里有兩塊黑板,一前一后。我一直都記得教室后面的黑板上寫(xiě)著從一到一百的阿拉伯?dāng)?shù)字,那些數(shù)字是黑板上的記憶,也是我腦海中深刻的記憶。
小學(xué)的事情很多都記不太清了,不過(guò)我對(duì)教室后面的那塊黑板的記憶最為深刻。每天下午放學(xué)后,老師都會(huì)要求我們轉(zhuǎn)過(guò)身子,然后全班的同學(xué)朝著前面一到一百的樹(shù)枝齊聲讀上一遍。老師有規(guī)定,只有我們?nèi)甲x完了,我們才能背上自己的小書(shū)包放學(xué)回家。
黑板上的數(shù)字,在每日下午的朗讀中,在我的腦海中的記憶里越來(lái)越深刻。不過(guò)我記住的不僅是那些數(shù)字,還有在寫(xiě)上這些數(shù)字時(shí)老師的背影。
老師個(gè)子不高,可以說(shuō)有點(diǎn)矮,并且還胖胖的。老師的背影也比較寬厚,總能給我們帶來(lái)十足的安全感。黑板上的數(shù)字是老師在一天課間的時(shí)候,一個(gè)一個(gè)寫(xiě)上去的。并且在寫(xiě)上這些數(shù)字的時(shí)候,老師特意還用上了不同顏色的粉筆,這些彩色的數(shù)字將這一塊黑板都裝飾成了一道風(fēng)景線。
猶記第一天,在我們放學(xué)后,老師要我們?nèi)嗤瑢W(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身看向后面黑板時(shí)的情景。當(dāng)時(shí)候,同學(xué)們的心里都有些許的疑惑。直到老師帶著我們讀了一遍黑板上的數(shù)字,我們這才知道老師的意圖。也就是從那一天起,此后每天放學(xué)的時(shí)候,老師就都會(huì)讓我們讀上一遍。
在這之前,班上確實(shí)有一小部分的同學(xué)辨別不出這些數(shù)字,但是在經(jīng)過(guò)每天放學(xué)后的朗讀,班上的同學(xué)們也就全都認(rèn)識(shí)了這些數(shù)字了。
黑板上這些彩色的數(shù)字,總是讓我回想起了老師的背影。一直都關(guān)心我們學(xué)業(yè)的老師,也一直都在嘗試著用各種方法來(lái)引起我們學(xué)習(xí)的興趣。
黑板上的記憶作文 篇4
在我的記憶里,教室中的黑板最左邊那一塊被陽(yáng)光所照射的區(qū)域,每天都有數(shù)學(xué)老師給我們留下的一道難題,讓我們回去思考。同學(xué)們的眼睛也常固定在那個(gè)區(qū)域,久久不曾移開(kāi)。
這早已成為了我們班的習(xí)慣。倘若有一天老師忘了或因其它原因沒(méi)有寫(xiě)下一道題,同學(xué)們都會(huì)不自覺(jué)地看黑板,甚至跑到辦公室去請(qǐng)求老師寫(xiě)一道題給我們做,而老師也會(huì)笑呵呵地來(lái)到教室,給我們出一道題。
一天,我們幾個(gè)同學(xué)正在一起討論一道題,數(shù)學(xué)老師卻走進(jìn)來(lái)向我們宣布:“從今天起,由于同學(xué)們進(jìn)入高段,而各科老師也需要用黑板,我就不再寫(xiě)題在黑板上了;有興趣的同學(xué)可以來(lái)找我,我再出一些題給他做”。
話音剛落,教室里一片哄鬧,有的人疑惑不解;有的人大叫著:“不,老師您還是寫(xiě)在黑板上吧!”;有的人失落至極……那天黑板上沒(méi)有題目,同學(xué)們心里都空蕩蕩的。
雖然老師也不時(shí)出一些題目給我們抄在紙上做,但大家卻少了之前的興致勃勃。
幾個(gè)月后,期末檢測(cè)完,我們下學(xué)期要搬入新校區(qū)。走之前,我無(wú)意回頭望了一眼黑板,突然覺(jué)得它就像一個(gè)冷靜沉著的老爺爺一樣,見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng),親自看著我們一次又一次地跌倒又爬起。在這漫長(zhǎng)的時(shí)間中,又有多少人忽略了它的存在?我凝視著黑板,仿佛聽(tīng)見(jiàn)它在和我說(shuō):“再見(jiàn),孩子!
我突然明白了為什么大家會(huì)如此眷戀黑板上的難題。也許大家最初只是覺(jué)得新鮮,但時(shí)間一長(zhǎng),這習(xí)慣已深入我們的生活,深入我們的靈魂。
我們無(wú)法讓歲月停止流逝,也無(wú)法減少時(shí)間對(duì)我們記憶的沖刷。也許未來(lái)更多的科技會(huì)取代黑板,但無(wú)法沖走我小學(xué)生生涯中關(guān)于黑板的記憶。
黑板上的記憶作文 篇5
也許,你的記憶,會(huì)隨著時(shí)間破碎;但我的記憶,會(huì)永遠(yuǎn)的印在我青春的黑板上。
永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我剛進(jìn)校的那天。提著大包小包的東西,匆匆地放回寢室。告別了爸媽?zhuān)哌M(jìn)那間陌生的教室,面對(duì)那些陌生的人。只有墻角那一張凳子迎接我的到來(lái)。剛抽出凳子坐下,班主任老師就走了進(jìn)來(lái)。今天上課的內(nèi)容自然是自我介紹,但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一種煎熬。黑板上寫(xiě)著五個(gè)大字——緣來(lái)一家人。漸漸地,上面的名字越來(lái)越多,有我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的,有我小學(xué)同學(xué)的,有我以后的兄弟的……直到倒數(shù)第三個(gè),才寫(xiě)上我的名字。黑板上也就此留下了我青澀的記憶。
目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板上“新學(xué)期”三個(gè)字。這節(jié)語(yǔ)文課評(píng)講上周的周記。周記里,我傾訴,更該說(shuō)是抱怨了開(kāi)學(xué)以來(lái)第一周的所有苦惱:入學(xué)考試,上課狀態(tài),生活等等。我本以為老師只會(huì)給我打一個(gè)分?jǐn)?shù),但我錯(cuò)了。我得到了半篇老師寫(xiě)給我的評(píng)語(yǔ),其實(shí)應(yīng)該是鼓勵(lì)。這如春風(fēng)化雨一般溫暖了我當(dāng)初自卑的心。黑板上的字似乎也能讓我感受到老師給我的關(guān)懷。它帶給無(wú)比溫暖的記憶,似乎也為以后我的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆。
初一下學(xué)期的期末,盼了很久,等你擁抱到它的時(shí)候,才知道現(xiàn)實(shí)與你當(dāng)初的想象有多大的差別。全班的氣氛沒(méi)變,還似乎更沉重了了些。考得好的同學(xué)沒(méi)多興奮,考得不好的同學(xué)對(duì)著作業(yè)撒氣。上課鈴響了,走進(jìn)教室,目光也就帶在了黑板上。以往,它只是一次普通的暑假作業(yè),但這次,它代表了我那些美好的記憶:曾經(jīng)的歡笑,別人的關(guān)懷,跌倒時(shí)的鼓勵(lì),從自卑到自信,成績(jī)的提升……一點(diǎn)一滴,全都融入進(jìn)這個(gè)黑辦里了。黑板上也就此留下我初一青春的記憶。
黑板上的記憶,記錄下了我整個(gè)青春。就算我告別了黑板,告別了青春,它永遠(yuǎn)是我心中最美麗的一道風(fēng)景。
黑板上的記憶作文 篇6
再也看不到那講臺(tái)上干練的背影了,再也沒(méi)有下課扔粉筆的時(shí)間了,再也沒(méi)有上課偷吃零食的動(dòng)機(jī)了,再也沒(méi)有和同學(xué)賭氣的了條件了,再也沒(méi)有在黑板上寫(xiě)誰(shuí)是豬是狗的機(jī)會(huì)了……然而現(xiàn)在,我卻可以清楚的記得,每天至少要擦十次的黑板,至少寫(xiě)過(guò)五種科目,至少有八個(gè)同學(xué)睡覺(jué),至少有五個(gè)回答不出老師的問(wèn)題,至少有兩個(gè)因?yàn)檫t到被罰站……
我也曾厭倦過(guò)這里的教學(xué),我也曾吐槽過(guò)食堂里的飯菜,我也曾在寢室深夜閑聊,我也曾鄙視過(guò)學(xué)校的校服,我也曾逆跑過(guò)學(xué)校的操場(chǎng),我也曾去追過(guò)某一個(gè)女孩,我也曾和老師翻過(guò)臉,我也曾,拿著拳頭對(duì)著黑板出氣……腳上染不到地上紛紛的粉筆灰了,看不到滿滿書(shū)本紙屑的垃圾桶了,聽(tīng)不到校里校外的八卦了,再也沒(méi)有教室灰塵的滋潤(rùn)了,不能用那五毛錢(qián)一袋的辣條來(lái)刺激味蕾了,也不能和那滿目瘡痍的黑板走下去了……不能和你們一起在春天換上一件單薄的衣服去耍帥了,不能和你們一起在秋天換穿衣服了,不能在夏天搶西瓜吃了,不能在冬天兩個(gè)人睡一床取暖了,不能說(shuō)什么“兄弟,永遠(yuǎn)”了……漸漸的聽(tīng)著《那些年》,不由自主的寫(xiě)下了這些,寫(xiě)下了黑板上排列的組合,那場(chǎng)錯(cuò)過(guò)的大雨和愛(ài)情。是的,其實(shí)我并沒(méi)有忘記。
“那些年錯(cuò)過(guò)的大雨,那些年錯(cuò)過(guò)的愛(ài)情,好想擁抱你,擁抱錯(cuò)過(guò)的勇氣,曾經(jīng)想征服全世界到最后回首才發(fā)現(xiàn),這世界滴滴點(diǎn)點(diǎn)全部都是你……”
黑板上的記憶作文 篇7
“沙沙沙”,老師在講臺(tái)上飛快地寫(xiě)著板書(shū);講臺(tái)下,我停下握筆的手,抬頭呆望著黑板。是啊,這個(gè)黑板陪我走過(guò)了多少個(gè)輪回的冬季,多少個(gè)晝夜的交替,多少個(gè)落下又升起的太陽(yáng)。每個(gè)人的人生都有一塊黑板。粉筆握在自己手里,而黑板擦握在別人手里。而我人生的黑板又書(shū)寫(xiě)下了多少記憶,又被別人抹去了多少記憶。
黑板上的記憶……
一年級(jí),媽媽送我去上學(xué),黑板上留下了愛(ài)的一筆;二年級(jí),跑步時(shí)碰傷了腿,我哭了,黑板上留下了可愛(ài)的一筆;三年級(jí),我的作文獲了獎(jiǎng),黑板上留下了光輝的一筆;四年級(jí),我和同學(xué)在一起游戲,黑板上留下了天真的一筆;五年級(jí),我轉(zhuǎn)學(xué)了,黑板上留下了悲傷的一筆……
沙沙沙,黑板上的記憶,依舊在寫(xiě)下去……
如今,我已步入了初中的大門(mén),我依舊在書(shū)寫(xiě)著我的記憶。那次,月考成績(jī)不理想,回家后少不了挨爸媽的一頓訓(xùn),那次,我哭的好傷心,黑板上也記錄了下來(lái)。
黑板上,不僅有酸甜,也有苦辣咸。我希望在我人生的黑板上留下最光輝的一筆,也希望你更不會(huì)有記憶被抹去,希望不會(huì)留下一點(diǎn)空隙,希望留在每個(gè)人心里。
秋風(fēng)吹過(guò),落葉飄滿地,只一刻。樹(shù)的黑板在記。沙沙沙,落葉在響;沙沙沙秋風(fēng)在吹;沙沙沙,老師還在寫(xiě);沙沙沙,我也還在寫(xiě),不曾停筆。
黑板上的記憶作文 篇8
流年似水,瞬間已過(guò)了十三年,每一年都有我烙印下的足跡,悲歡離合,用自己所能去譜寫(xiě)生命的章節(jié)。
一、二年級(jí),成績(jī)一落千丈,父母不在身邊,爺爺奶奶約束不了我,那時(shí),我敢胡作非為。黑板上的字猶如白螞蟻,密密麻麻,看了直想睡覺(jué),可惜躲避不了老師的眼睛。辦公室里,他“唾沫直濺三千尺,懷疑我要飛上天!睜敔斈棠瘫焕蠋熃衼(lái)”喝茶“也不在少數(shù)。
三、四年級(jí),被父母領(lǐng)去了,一頓打罵又是免不了的,轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)了幾次,在模糊的記憶中,只見(jiàn)粉筆沫有所大增,還多了一個(gè)講外語(yǔ)的老師,成績(jī)一般般,不至于上課睡覺(jué)了。
五、六年級(jí),已經(jīng)懂了很多,開(kāi)始學(xué)會(huì)珍惜。由于以前基礎(chǔ)沒(méi)打好,所以現(xiàn)在學(xué)起來(lái)有些吃力。我清晰的記得,有一次,周?chē)摹睂W(xué)霸們“在傳紙條,擾亂了我聽(tīng)課,正想制止,一個(gè)粉筆頭以迅雷不及掩耳的速度飛了過(guò)來(lái),不偏不倚,華華麗麗的打在我頭上。欲開(kāi)口解釋?zhuān)瑓s被老師立刻訓(xùn)斥:”不要找借口!盁o(wú)奈,成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,老師又怎么舍得罵呢?(哪怕誤會(huì)他人,來(lái)維護(hù)好學(xué)生的尊嚴(yán)。哎……)后來(lái),我成績(jī)不斷上升,名列前茅。老師笑盈盈的表?yè)P(yáng)我,我該做什么反應(yīng)?
初一,班主任雖嚴(yán),卻是視人一律平等的良師,黑板上的知識(shí)越來(lái)越多,更是難上加難,但我會(huì)盡自己所能去弄懂。
過(guò)去的黑板上仍有粉筆在寫(xiě),仍有粉筆沫落下,惋惜已不再是為我而寫(xiě),為我而落,這段時(shí)光已成為過(guò)去,成為塵封已久的回憶……
黑板上的記憶作文 篇9
假期中,偶爾會(huì)聽(tīng)到學(xué)校的上課鈴聲,這段美妙的音樂(lè)讓我想起了剛踏入中學(xué)時(shí)的青澀。
開(kāi)學(xué)第一節(jié)課,我們穿著新發(fā)的校服,書(shū)本,等待著老師的“駕到"。第一節(jié)課是英語(yǔ)課,也是我們班主任孫老師的課,我有點(diǎn)緊張,也有一點(diǎn)興奮。一會(huì)兒,一位扎著大波浪馬尾的女老師進(jìn)來(lái)了,她首先自我介紹,生動(dòng)而有點(diǎn)活潑,我打心眼兒里喜歡這位老師。
孫老師先讓我們把書(shū)翻到第一頁(yè),說(shuō):"同學(xué)們,讓我檢查一下你們的背誦情況!蔽业男囊幌伦颖痪揪o了,趕緊低下頭,可老師偏偏抽中了我,好像知道我沒(méi)有背一樣。
我和另外一位同學(xué)同時(shí)上黑板抽默幾個(gè)單詞,那位同學(xué)很快就下去了,而我才默出來(lái)一個(gè),在這種尷尬的時(shí)候,孫老師說(shuō):“你昨天晚上沒(méi)有背吧,這次算了,明天我還會(huì)抽你的,回家認(rèn)真背吧!蔽易吡讼氯,我真的沒(méi)有想到孫老師不但不罵我,而且還如此的和藹,我一定回家認(rèn)真背。
這就是我踏入中學(xué)后,第一次的黑板記憶,雖然不怎么美好。
第二天,我自信滿滿地走上講臺(tái),在黑板上流暢地寫(xiě)下單詞,老師微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭,同學(xué)們也報(bào)以熱烈的掌聲。
第一次的黑板記憶,雖然不怎么美好但是它帶領(lǐng)我走向第二次的光明。
即使我現(xiàn)在已經(jīng)初二了,即使現(xiàn)在的我已經(jīng)不再青澀了,但是那一次黑板上的記憶讓我意識(shí)到:一次錯(cuò)誤可以原諒,兩次錯(cuò)誤可以寬容,第三次不可再犯,但是我絕不容許第二次錯(cuò)誤的發(fā)生!
黑板上的記憶作文 篇10
在哺育我們成長(zhǎng)的學(xué)校里,除了老師,還有一位“朋友”,它陪伴了我們六年。在這六年里,它變過(guò)樣子,也曾被多媒體慢慢代替……可它從未失職,每天清晨,它在教室里等待著同學(xué)們到來(lái)。見(jiàn)證了我們?cè)谛W(xué)時(shí)所付出的努力。它就是——黑板!
記得剛步入小學(xué)的大門(mén)時(shí),我們懷著激動(dòng)的心情接觸這一切新鮮的事,其中就有黑板。記得有一次美食會(huì),老師上午布置的任務(wù),因?yàn)闀r(shí)間緊迫,文藝委員匆匆忙忙的找到我們。明白事理后,我們抓起幾只粉筆,就在黑板那烏黑方亮的外衣上畫(huà)著一些五彩斑斕的圖畫(huà)。老師拍了照發(fā)送各學(xué)校后,學(xué)校展示在公告牌中。因?yàn)楹诎暹@個(gè)“朋友”,我不在害怕自己的畫(huà)丑陋,我還愛(ài)上繪畫(huà)。
黑板也是一個(gè)學(xué)富五車(chē)的“高材生”,從一年級(jí)起它就毫不小氣的把自己各科的知識(shí)毫無(wú)保留的給予了我們這些懵懵懂懂的孩子。你看,一年級(jí)時(shí)的漢語(yǔ)拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字;二年級(jí)的生字詞語(yǔ)……這些知識(shí)豐富了我們的大腦,開(kāi)闊了我們的視野。見(jiàn)證了我們的進(jìn)步;我們的成績(jī);我們的變化;我們的離別……黑板,在我們的童年中占據(jù)了很大的空間,我要感謝它!
是黑板讓我們明白了小學(xué)生涯的無(wú)限歡樂(lè);讓我明白了做人的基本道德觀。我們即將離開(kāi)哺育了我們六年成長(zhǎng)的母校。我永遠(yuǎn)感激默默付出卻不圖回報(bào)的黑板!
黑板上的記憶作文 篇11
它雖然只是黑黑一面,但卻帶給我們無(wú)數(shù)歡樂(lè)。它就是我們熟悉的黑板!
值日表上的‘罰’字卻讓我記憶猶新。
黃昏,我和同學(xué)們一起掃地,歡樂(lè)之聲不斷;吵鬧之聲不絕。隨著清場(chǎng)鈴聲,我和同學(xué)們一起步出校門(mén)。本以為任務(wù)完成了,可沒(méi)想到辛勤換來(lái)的卻是老師的一頓惡罵!
第二天清晨,一進(jìn)教室,老師見(jiàn)我來(lái)了,陰沉著臉:“你過(guò)來(lái),我問(wèn)你些事!”老師瞟瞟我,下意識(shí)讓我過(guò)去。老師指向第二組,我也向第二組看去:“你看你,昨天是掃了地,可今天我一進(jìn)來(lái)看到第二組滿是垃圾,可想你認(rèn)真了嗎?”我支支吾吾:“老師,我……我!薄安挥昧,我不想聽(tīng)你廢話!”老師皺著眉頭,“生活委員,安排罰掃她!”我也很納悶:明明是掃干凈了呀!為什么還會(huì)……經(jīng)過(guò)一節(jié)課沉思,答案終于破曉--原來(lái)昨天只顧掃地下的垃圾,卻沒(méi)想到柜子里的垃圾也要掃。我沉著臉甚至想把桌子一劈兩半,讓它們從我的世界里銷(xiāo)聲匿跡。我抬頭一看,黑板左下角已經(jīng)寫(xiě)上了我的大名,大名右面還有一個(gè)‘罰’字,我頓時(shí)對(duì)黑板充滿‘殺機(jī)’,它卻在那里不以為然,我無(wú)奈的接受了。
一至周三在罰掃過(guò)程中,悶悶不樂(lè)的我直到第四天才想明白--老師是給我一個(gè)教訓(xùn),讓我記住以后該怎么掃地,讓我長(zhǎng)記性。我突然覺(jué)得錯(cuò)怪了黑板,淚水“滴答!滴答!”往下掉……
周五早晨,我面帶微笑來(lái)到學(xué)校,迎接的是一絲微燦的陽(yáng)光照在干凈的黑板上。
黑板上的記憶作文 篇12
它像一片漆黑的夜,文字像星星一樣,閃閃發(fā)光,是它引導(dǎo)我認(rèn)知思考。它,就是黑板。
每當(dāng)我一看見(jiàn)它,我便想起中秋節(jié)那天,老師叫我畫(huà)黑板報(bào),我就知道中秋節(jié)到了,黑板當(dāng)然也要化化妝了!我叫上幾個(gè)同學(xué),一起給黑板化妝,我還給黑板戴花了呢!我們把黑板畫(huà)得美美的,黑板也特別高興,將我們“拉”過(guò)去和它拍照紀(jì)念。好多同學(xué)都上來(lái)錦上添花,他們都津津有味地寫(xiě)著帶月的詩(shī)句,給星空點(diǎn)綴上一顆顆明亮的星星。此刻的黑板頗像一個(gè)如花似玉的小姑娘,正欲高歌一曲,又仿佛一個(gè)情懷大開(kāi)的詩(shī)人,與我們吟詩(shī)作對(duì)。還像一個(gè)所向披靡的老者,流露出心中的感慨。黑板還帶著我們乘著歌聲的翅膀飛翔呢!
音樂(lè)課上,音樂(lè)老師將do、re、mi、fa……一個(gè)個(gè)唱名寫(xiě)在黑板上,在我們看來(lái),那些音符在跳動(dòng),在奔跑,在嚷嚷。黑板雖然像一個(gè)黑洞深不見(jiàn)底,但是,是它引領(lǐng)我們學(xué)習(xí),它更像是一個(gè)隱藏的老師,當(dāng)它和它的好伙伴——粉筆互相合作的時(shí)候,他們就是一個(gè)活生生的老師一樣。它更像一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的智者,教導(dǎo)我們做人之法,它將我們帶入知識(shí)的殿堂。它不僅伴隨我們成長(zhǎng),還見(jiàn)證著我們的蛻變,冥冥之中,它已經(jīng)成為我們的親密朋友。
它是黑板,一塊普通的黑板,是它讓我回憶起往事,小學(xué)生活,總覺(jué)得很美好,想著這些事,我真想永遠(yuǎn)停留在小時(shí)候……
黑板上的記憶作文 篇13
每當(dāng)我看到這塊黑板,我的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出那節(jié)令我印象深刻的語(yǔ)文課。
老師在講臺(tái)上深情并茂地朗讀著課文。時(shí)不時(shí)地在黑板上摘抄精彩語(yǔ)句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。當(dāng)大家都專(zhuān)心致志地聽(tīng)課時(shí),同桌的一句話使我分散了注意力,“下節(jié)課下課是大課間,我們又可以到操場(chǎng)上去了!蔽艺f(shuō):“是啊!”“現(xiàn)在過(guò)了幾分鐘?”“我不知道!蓖蝗婚g,我似乎聽(tīng)到了老師在喊我的名字,我猛地站了起來(lái)。手心開(kāi)始冒冷汗,雙腳不停地抖,不敢抬頭看老師。由于我上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng),回答不出問(wèn)題,后面我是站著上完這節(jié)課的。下課后,老師讓我上去,我料到肯定要接受批評(píng),腳步異常沉重。老師跟我說(shuō),我第一次考試考得不錯(cuò)不代表接下來(lái)的成績(jī)也會(huì)如此優(yōu)秀。她將他派來(lái)做我的同桌是想讓我們共同進(jìn)步。抬頭望了一眼黑板,上面的板書(shū)密密麻麻,我的課本卻干干凈凈。不爭(zhēng)氣的淚水一滴一滴落了下來(lái)。后來(lái)也不知道為什么,看到黑板我會(huì)有一種傷感,但又有一股動(dòng)力。
幾句教導(dǎo)的話語(yǔ)讓我跌入谷底的心情稍稍好了一些。人生就是這樣,遇到苦惱時(shí),要學(xué)會(huì)在困難中享受生活。
黑板上的字似乎都可以引起我的注意。當(dāng)黑板上出現(xiàn)我的名字時(shí),我會(huì)在短時(shí)間將它消滅。
我還記著那節(jié)課的課文題目《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》。我對(duì)黑板的記憶是從那時(shí)開(kāi)始的。我似乎又看到了陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢照耀黑板,那幾個(gè)字閃爍著耀眼的光芒。
黑板上的記憶作文 篇14
暮鼓晨鐘,黑板上涂滿了我們的記憶。
一
我陶醉于黃昏日暮的美景,也陶醉于站在講臺(tái),向?qū)W生們教授我畢生所學(xué)、所愛(ài)的數(shù)學(xué)。身為人師,黑板上的記憶是我畢生的心血。我喜歡學(xué)生們空靈、渴望知識(shí)的眼神,一看到那些,我的手便有了無(wú)限的動(dòng)力,揮起粉筆,刷刷而就--表現(xiàn)一種藝術(shù),并從中獲得快樂(lè)。公式,幾何圖形……我愛(ài)黑板上的記憶,愛(ài)它勝過(guò)一切。
二
我總是站在講臺(tái),背對(duì)黑板,向同學(xué)們展示另一種解題的方法--他們這種平凡人是不會(huì)想到的。我緊緊握著粉筆,生怕有人搶走我的寶貝。我在黑板上伶伶俐俐的寫(xiě)著密密麻麻的代數(shù),哼,那些坐在后排的壞學(xué)生們喲,你們將來(lái)只配做這個(gè)社會(huì)的底層。每當(dāng)看到老師的笑容,我的心里像吃了蜜一樣甜。哦,黑板,你是我的舞臺(tái)。
三
我趴在課桌上,雙眼無(wú)力地望向窗外。相比無(wú)味、枯燥的頂點(diǎn)式,外面金燦燦的的秋景更能打動(dòng)我。我將臉貼在桌上,似乎已與之融為一體。講臺(tái)上的好學(xué)生似乎正在黑板上畫(huà)些莫名其妙的符號(hào),說(shuō)著我聽(tīng)不懂的外語(yǔ)。還記得曾經(jīng),我在黑板上亂涂亂畫(huà),以此消磨時(shí)光,等待著隔壁班下課,
等待著我的戀人走出教室。啊,這就是我對(duì)于黑板上的記憶。
記憶,碎的。
有人喜歡黑板,有人一聽(tīng)到黑板就頭大,而至于黑板上的記憶,我更傾向于前者。
黑板上的記憶作文 篇15
潔白小巧的花朵,碧綠纖長(zhǎng)的綠葉,飽滿寬大的花盆,五彩的粉筆在老師的手中勾勒出一幅郁郁蔥蔥的吊蘭圖。
潔白小巧的花朵,在寬大的黑板上顯得渺小而不起眼,可它卻像極我那繪畫(huà)生涯的起點(diǎn),那是多年前的一個(gè)酷暑時(shí)節(jié),小區(qū)門(mén)口的路邊上擺起了許多木牌,木牌上掛著許許多多的畫(huà),畫(huà)上五彩斑斕的顏色艷麗而緊緊吸引著我的目光,爸爸說(shuō):“對(duì)這感興趣嗎?”我不假思索的點(diǎn)了點(diǎn)頭,因?yàn)槟X子里早已被這多彩的畫(huà)沖昏了頭腦,在那之后,我便被爸爸送到了一個(gè)畫(huà)室,開(kāi)始了我那如吊蘭花朵般的繪畫(huà)生涯。
碧綠纖長(zhǎng)的綠葉,它就好似我那漫長(zhǎng)而豐富多彩的繪畫(huà)歷程,一點(diǎn)點(diǎn)慢慢的生長(zhǎng),就像我一點(diǎn)點(diǎn)慢慢的長(zhǎng)大,從一開(kāi)始步入畫(huà)室,對(duì)繪畫(huà)沒(méi)有任何概念,只是像五彩的顏色般吸引著我,到現(xiàn)在的真正的愛(ài)上繪畫(huà),對(duì)繪畫(huà)有了堅(jiān)定的情感,也從最初的水彩筆,油畫(huà)棒繪畫(huà),到現(xiàn)在用彩鉛,水彩,鉛筆繪畫(huà);從最初的兒童畫(huà)到現(xiàn)在的高級(jí)素描,一個(gè)漫長(zhǎng)而又令我快樂(lè)的過(guò)程。
飽滿寬大的花盆,承載著我七年的繪畫(huà)生涯。而繪畫(huà)也是我目前、唯一一件所堅(jiān)持七年之久的事情,雖然因現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)而暫停我的繪畫(huà)生涯,而我想,那一定是短暫到不能再短暫的停止,總有那么一天,我會(huì)帶著我對(duì)繪畫(huà)與日俱增的情感,重拾我所熱愛(ài)的繪畫(huà),
老師的手終于停了,一副翠綠的吊蘭映在黑板上,它在我的眼中,絕不止其它同學(xué)那樣只是一盆吊蘭,它在我的眼中,心中,它包含著我那豐富多彩的繪畫(huà)生涯。
黑板上的記憶作文 篇16
月亮孤零零地掛在天上,我也孤零零地坐在窗前,月亮清冷的銀光射在我的臉上,似乎把我的心照得更酸更痛。我的嘴咸咸的,是淚嗎?我好端端怎么會(huì)哭了呢?不就是想念母校了嗎,雖然時(shí)隔兩年,但那往昔的回憶早已烙在了我的內(nèi)心深處。
第二天的早晨,出來(lái)晨跑的我路過(guò)了母校,心一喜,懷揣著激動(dòng)的心情,走進(jìn)了里面。踩上樓梯,角,一氣呵成,映入眼簾的是依舊寬敞的教室,明亮的光線射入里面,墻面上那個(gè)曾經(jīng)令我淚眼潸潸的黑板。我便跌入了那深沉的記憶中……
小學(xué)時(shí)期的我,沒(méi)有叛逆的性格,對(duì)老師和父母的話都言聽(tīng)計(jì)從。在我記憶里,幾乎沒(méi)有被譴責(zé)、謾罵的片段。而那天,我永遠(yuǎn)也忘不了那天,可能我當(dāng)時(shí)對(duì)老師的話題感到有興趣罷,居然過(guò)身去,大膽的和同學(xué)討論,回想起來(lái)還真有些后怕,老師并不是沒(méi)有看見(jiàn),而是給了我?guī)追直∶,但我依然毫不知情,討論的越發(fā)過(guò)分起來(lái)。我的過(guò)激行為好似激怒了老師,她大喝了我的名字,還記得當(dāng)時(shí)我被這一聲喊叫嚇得魂飛,悠悠過(guò)身來(lái),不敢望著老師的雙眼。這時(shí),老師過(guò)身去,在黑板上寫(xiě)著三個(gè)刺痛我雙眼的字,我的大名就被這樣記上去了,老師下筆很重,以至于黑板上都留下了印子,粉筆也斷了半截。面薄的我早已趴在桌子上啜泣,可能我看起來(lái)外表是很堅(jiān)強(qiáng)的,但是我的內(nèi)心是柔軟的,特別容易被觸動(dòng)。那是我只想著:自己錯(cuò)了,真的錯(cuò)了,再也不敢了,老師對(duì)我的印象會(huì)不會(huì)不好,我是不是成為了不聽(tīng)話的壞學(xué)生!
黑板上的記憶作文 篇17
或許,童年應(yīng)該和黑板連在一起。黑板上,有著我許多的童年記憶。
黑板上的記憶,有酸、有甜、有苦、有辣。
記得有一次,美術(shù)課,我都畫(huà)完了,老師允許我做其他課程的作業(yè)。我便打算寫(xiě)作文,題目是:“有你,真好”。記得老師對(duì)我們說(shuō),可以不寫(xiě)人,我打算寫(xiě)薩克斯,在寫(xiě)到一半時(shí),我寫(xiě)道,因?yàn)橛心,我取得了成功。想起幾個(gè)月前,我吹的《回家》得到了同學(xué)們的喝彩和掌聲,似乎忘記了現(xiàn)在是在上課呢,不管三七二十一便笑了起來(lái),而且聲音很大很突然,全班其余的一百十四雙眼睛全盯向了我,我這時(shí)才回想起現(xiàn)在是在上課。老師對(duì)班長(zhǎng)說(shuō):“哎,把那個(gè)……那個(gè)7·2的名字給我記下來(lái),等會(huì)兒告訴班主任,就說(shuō)是美術(shù)課批評(píng)的!卑嚅L(zhǎng)走上講臺(tái),我的名字,無(wú)疑,被班長(zhǎng)“光榮”地掛在了黑板上。我想解釋?zhuān)珶o(wú)法解釋?zhuān)诎迳夏谴蟠蟮陌酌郑蚁肟薜薏怀雎晛?lái),我想把它擦了但不敢。這是黑板上的記憶,回想起來(lái)還是那么酸。
不過(guò),有酸總有甜,有一個(gè)星期,我因?yàn)橐徽麄(gè)星期都沒(méi)有扣一分,加分加到了二十分,我便可以免做一個(gè)作業(yè)。班長(zhǎng)又一次把我的名字記在了黑板上,我很高興,望著黑板上那大大的紅名字,我很自豪。剛好那天校長(zhǎng)來(lái)我們班點(diǎn)名,校長(zhǎng)便問(wèn)我是哪一位,老師便讓我站起來(lái)與校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)一下,我十分驕傲。
我每天都在與黑板交談,黑板上有著許多我的記憶,有酸、有甜、有苦、有辣!
黑板上的記憶作文 篇18
黑板是承載著我們美好回憶的大卡車(chē),它載著許多美好的記憶在我們的成長(zhǎng)之路上前進(jìn),直到我們長(zhǎng)大后,有了工作。
在黑板上,有老師為我們?nèi)鱿碌男难,也有同學(xué)們?cè)谏厦娈?huà)黑板報(bào)的喜悅和快樂(lè)……
在我的記憶里有這樣一段銘刻的我心的事情。二年級(jí)的時(shí)候,我的數(shù)學(xué)老師——余老師,她在黑板上龍飛鳳舞地寫(xiě)下了幾個(gè)數(shù)學(xué)算式。她讓我們?cè)谙旅嫠愠鲞@幾道題,算完后叫幾個(gè)人去黑板上寫(xiě)。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)數(shù)學(xué)不怎么好,每一次聽(tīng)她要讓人上去寫(xiě)時(shí),我都會(huì)裝做還沒(méi)有寫(xiě)完?伤幕鹧劢鹁σ谎劬涂闯隽宋业年幹\詭計(jì),毫不猶豫地把我叫了上去。
聽(tīng)見(jiàn)我的名字的時(shí)候,我猶如泄氣的氣球一般趴在桌子上面。師命難違我只能硬著頭皮上。我邁著沉重的步伐走到了黑板面前,仿佛怕把黑板弄疼一般,在上面慢慢悠悠地寫(xiě)著,終于寫(xiě)完了,我快速地走下了講臺(tái)。剛坐在座位上,只見(jiàn)老師走到我寫(xiě)的算式面前,我的心臟仿佛被一個(gè)人用力地撞了一下,像要窒息了一般。老師開(kāi)始講我寫(xiě)的計(jì)算方法,講到最后,老師說(shuō):“李子禹做的全對(duì)了,比我想的更簡(jiǎn)便,大家掌聲鼓勵(lì)。”我被這突如其來(lái)的驚喜沖昏了頭腦,半天沒(méi)回過(guò)神來(lái)。從這以后,我就非常努力地學(xué)數(shù)學(xué),現(xiàn)在我的成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊,跟那一次上黑板演算后老師?duì)我的表?yè)P(yáng)息息相關(guān)。
黑板上還有許多關(guān)于童年的美好回憶,我會(huì)慢慢地、細(xì)細(xì)地回味。
黑板上的記憶作文 篇19
黑板,對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,因?yàn)楹诎迨莻魇谥R(shí)的渠道,讓我們?nèi)セ貞浤窃诤诎迳系乃募景!——題記
黑板如春
叮鈴鈴,語(yǔ)文老師邁著輕盈的步伐進(jìn)入教室,一口流利準(zhǔn)確的漢語(yǔ)無(wú)不讓人敬佩,在她的引導(dǎo)下,同學(xué)們走過(guò)了《小石潭記》中“青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差不齊”的春;走過(guò)了《岳陽(yáng)樓記》中“春和景明,波瀾不驚,上下天光一碧萬(wàn)頃”的春;走過(guò)了《醉翁亭記》中野芳發(fā)而幽香”的春……那是老師希望我們向春一樣充滿激情,充滿活力的學(xué)習(xí),讓我們保持如春的精神,黑板如春!
黑板如夏
數(shù)學(xué)老師面帶笑容,大搖大擺地走進(jìn)教室,在黑板上畫(huà)起了一個(gè)個(gè)古箏,一把把古琴,接著便用緩慢的語(yǔ)氣對(duì)風(fēng)箏和古琴進(jìn)行了介紹,一串?dāng)?shù)字飛快地瀉出像夏天瘋長(zhǎng)得狂草,哦!那是老師盼望我們快快長(zhǎng)大,做一個(gè)有用的人,四季如夏!
黑板如秋
地理老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室,畫(huà)起了圓圓的柑橘,長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜,密密的芝麻……那是豐收的季節(jié),哦!老師告訴我們,學(xué)習(xí)想要獲得成功是必須付出汗水的,這樣才會(huì)有收獲的秋天,黑板如秋!
黑板如冬
政治老師邁著悠閑的步伐走進(jìn)教室,叫我們做人的道理,叫我們要像雪一樣,清清白白,不沾染一絲污穢,哦!黑板如冬!
黑板+季節(jié)=人生的感悟
同學(xué)們,讓我們做一個(gè)想黑板一樣懂得感悟的人吧!
黑板上的記憶作文 篇20
黑板上的記憶,美好溫馨,堅(jiān)定有力,愈久彌新!}記
一塊黑板,勾起無(wú)數(shù)情絲;一塊黑板演繹著多少精彩絕倫的故事;一塊黑板,刻畫(huà)出多少美麗的背影。
你看,那黑板上所板書(shū)的“碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀!倍嗝磧(yōu)美的一首詩(shī)啊,讀著詩(shī)猶如身臨其境,看到了垂柳,看到了那優(yōu)美的景色,感受到那和煦的春風(fēng),聽(tīng)到了那風(fēng)吹垂柳的沙沙聲。字里行間無(wú)不體現(xiàn)出風(fēng)景的優(yōu)美。一個(gè)令人向往的圣地,就這樣二十幾個(gè)字把春風(fēng)的溫柔體現(xiàn)得淋漓盡致。黑板上,我感受到了中華文化的博大精深。
你看,那黑板上用優(yōu)美的字體書(shū)寫(xiě)著中國(guó)近代史。中國(guó)的人民,遭受著那么多的痛苦折磨,忍受著那么多的屈辱,而他們卻沒(méi)有放棄,依然站出來(lái)反抗?吹侥暇┐笸罋ⅲ覛鈶,我惱怒,我為中國(guó)的過(guò)去打抱不平,為中國(guó)死去的同胞們感到可惜。即使這樣,他們依然堅(jiān)持,用落后的武器,憑著堅(jiān)韌不屈的意志,將洋槍大炮趕出了中國(guó)。在黑板上,我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),懂得了珍惜。
你看,那黑板上多少名人的名字在鼓勵(lì)著我們。李大釗的文章讓我體會(huì)到了什么叫優(yōu)秀;劉胡蘭的寧死不屈讓我佩服得五體投地,朱自清寧死不吃美國(guó)的救濟(jì)糧讓我不再崇洋媚外……這些偉人事跡時(shí)時(shí)處處都是我學(xué)習(xí)的榜樣,成了我人生之路上一顆耀眼的明燈。在黑板上,我有了榜樣的力量,信心倍增。
黑板讓我們懂得了人世間經(jīng)歷的滄桑,讓我們學(xué)會(huì)了很多,黑板上的記憶,讓我難忘,回味悠長(zhǎng)。
黑板上的記憶作文 篇21
展開(kāi)歷史的書(shū)籍把書(shū)簽放入那一頁(yè)的那一段。
黑板的字
千字萬(wàn)字不知多少兒字在黑板上留下了美麗的弧線,也許當(dāng)時(shí)我們只顧的埋頭苦抄,卻不曾想那美麗的字,在那黑板上飛揚(yáng)的舞蹈。
這樣不過(guò)現(xiàn)在想起也只是遺憾加上懷念罷了。
黑板旁的老師
談起老師,那在課堂上的舞者,課下的欣賞者,那矯健的步伐引領(lǐng)我們走的那些年。汗珠在課堂上著飛躍,跳動(dòng)著。
偶爾從絲絲白發(fā)中落下。不曾想,不去想,不敢想。那蒼白的發(fā),甚是雪白!
黑板前的我
我想我甚少在黑板前展示我內(nèi)心的獨(dú)白。也許準(zhǔn)備了好久未曾上去。也許曾經(jīng)贏得觀眾的陣陣掌聲。哎現(xiàn)在想想也是只是回憶罷了。
我想黑板也許是我們?nèi)松飞系挠^賞物。我想我離你很近,但又有幾次你真正觸及他呢?
黑板后的情
黑板之前并非只有我們對(duì)上課時(shí)那無(wú)限的熱愛(ài),更有老師與我們心與心一起走,走了三年的情。情也是懷念的一種方式。
如今的我想起那段風(fēng)花雪月的時(shí)代不禁潸然淚下?蓽I水又化作往溪,溪水流向記憶中的閘門(mén)。
曾記否,老師對(duì)你那期盼的眼神,使你心不斷收縮,繃張。一切的一切的過(guò)去。都是過(guò)去的一切。
記得初二時(shí),班主任,告訴我們低頭望著的同學(xué)說(shuō)了一句話平時(shí)不努力就別指望期未。然后他逐個(gè)輔導(dǎo)。
之后她的腳步留在了教室每個(gè)角落。忽然那一絲白發(fā)占據(jù)了我的眼睛……
黑板上的繁星的記憶。每顆都如此閃亮,如此絢爛。墜入每一個(gè)人動(dòng)人的時(shí)刻。
黑板上的記憶作文 篇22
“君不見(jiàn),黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回!比鐧鸦ò銧N爛的記憶被時(shí)光老人用分分秒秒定格在了另一個(gè)地方,永遠(yuǎn)會(huì)不去的地方。
時(shí)間一刻也不停息,急匆匆地走向了前方,卻成了我們的過(guò)去。那份純真的,帶著藍(lán)色云朵一點(diǎn)一點(diǎn)離我們?cè)絹?lái)越遙遠(yuǎn)。沒(méi)有留下一絲不舍,連頭也不回就搭載“莫戀”號(hào)時(shí)光機(jī),踏上了一去不回頭的路途,記憶越走越遠(yuǎn),最后只能對(duì)著我的世界呼喚:“我最喜歡的你,渲染了整個(gè)天空,卻為何連這小小的記憶也網(wǎng)不住,讓他溜走了”。每天只能傷感在心里懷念。如果他還能反悔,一定會(huì)把它拴在心里渲染上最炫目的藍(lán)色。記憶已走,心變空了。拿什么填充呢?零碎的小事?學(xué)習(xí)的苦和樂(lè)?朋友之間的趣事還是故意惹老師生氣后竊喜的心情?我不得不承認(rèn),我是個(gè)比較叛逆的小孩,可在老師面前不會(huì)特別表現(xiàn)出來(lái)?墒侨绻盐胰羌绷说脑,我的叛逆性格就會(huì)彰顯出來(lái),并且老師說(shuō)的事我都會(huì)對(duì)著干。想起來(lái)真覺(jué)得自己太過(guò)孩子氣了?蛇@也是我成長(zhǎng)中的記憶啊,可以把她載入記憶的史冊(cè),池上碧苔三四點(diǎn),葉底黃鸝一兩聲,日長(zhǎng)飛絮輕”,一片生機(jī)勃勃的景象在心間生出。美景難以忘,愿永刻心間。
“誰(shuí)道人生無(wú)再少,門(mén)前流水尚能西”希望我們的記憶可以睡著,悄悄的把它放在心底,在這里,只有我清楚黑板上的記憶有多甜蜜,獨(dú)自一人偷享這櫻花般燦爛的記憶!
黑板上的記憶作文 篇23
開(kāi)學(xué)第一天,一踏進(jìn)教室,黑板上的“新學(xué)年·新起點(diǎn)·新氣象”九個(gè)醒目的彩色大字就映入我的眼簾,這不是老師您寄予我們的希望嗎?課堂上,您在那打磨反光的黑板上寫(xiě)下一個(gè)個(gè)白色的大字,那跳動(dòng)飛舞的字跳進(jìn)我們的眼睛,加上您循循善誘地講解,使陌生、深?yuàn)W的知識(shí)變得熟悉、淺顯,讓課堂變得那么生動(dòng)、有趣!記得那次班隊(duì)課,您在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的圓臉,圓圓的眼睛,咧開(kāi)的小嘴,可就是缺一個(gè)鼻子,同學(xué)們睜大眼睛好奇地望著您,您看了看大家,笑瞇瞇地說(shuō):“今天,我們來(lái)‘畫(huà)鼻子’!誰(shuí)先來(lái)試試?”同學(xué)們紛紛舉手,不停地說(shuō)“我來(lái)!”“請(qǐng)我!”您請(qǐng)了班上最調(diào)皮的牛牛,只見(jiàn)您先用布遮住他的眼睛,并叫他站在黑板前緩緩旋轉(zhuǎn)了三圈,拿起粉筆畫(huà)鼻子!芭E,這邊,向左!”“不對(duì),再向下面一點(diǎn)!”同學(xué)們七嘴八舌的議論起來(lái)。牛牛猶豫不定,好半天落不了筆,“哈哈,歪了!”教室中時(shí)不時(shí)傳出陣陣歡聲笑語(yǔ)……看著學(xué)生們這么開(kāi)心,您心里樂(lè)滋滋的。
最后您在黑板的右下角為我們貼上了“陽(yáng)光之星”的字樣,你要把每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)都淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。于是,我們?cè)谡n堂上更加積極回答問(wèn)題,認(rèn)真完成作業(yè),努力爭(zhēng)當(dāng)每周的“陽(yáng)光之星”?粗瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上那股你追我趕的勁頭,您甜甜地笑了。
黑板,感謝您!老師,感謝您!是你們給予我們知識(shí),伴我們走過(guò)懵懂時(shí)光,留給我們最美好的記憶......
黑板上的記憶作文 篇24
大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為我在黑板上有什么記憶,實(shí)際上,我們?cè)诤诎迳狭粲刑嗟挠洃洠徊贿^(guò)是沒(méi)有留意罷了。
現(xiàn)在的我讀初一了,已經(jīng)離開(kāi)小學(xué)半年多了。曾經(jīng),我讀一年級(jí)時(shí),黑板上只是一些簡(jiǎn)單的生字和1+1=2;1+2=3…這類(lèi)的數(shù)學(xué)算式。逐漸,到了四年級(jí)時(shí),黑板上的內(nèi)容在一周內(nèi)就會(huì)有兩次寫(xiě)得滿滿的,不會(huì)像一年級(jí)那樣黑板吸是那幾個(gè)零零散散的數(shù)學(xué)算式,也不會(huì)像一年級(jí)時(shí)老師總是把知識(shí)重復(fù)很多遍,慢慢地,我長(zhǎng)大了,隨著我的年齡增長(zhǎng)我進(jìn)入了小學(xué)的最后階段——小學(xué)六年級(jí)的下學(xué)期,這時(shí)的黑板每天都是滿滿的。老師講解問(wèn)題的遍數(shù)最多只是兩遍。黑板上寫(xiě)的也不是1+1=2的低級(jí)數(shù)學(xué)算式,而是一些像38*20+138/3+308這樣的混合運(yùn)算的式子。生字也不像以前的“一”,“二”,“三”……那樣簡(jiǎn)單,而是像“籟”等一些復(fù)雜的生字。現(xiàn)在,我們初一就更復(fù)雜了。數(shù)學(xué)問(wèn)題更是難上加難。還有新增的歷史地理生物這些科目,但是,有了多媒體,黑板就幾乎沒(méi)有用了,可是,在一些農(nóng)村學(xué)校,是沒(méi)有資金來(lái)購(gòu)買(mǎi)這些設(shè)備的。黑板將會(huì)伴隨著我走完讀書(shū)歷程的。
從黑板上的記憶我們可以知道教師是偉大的,他們辛勤的操勞,都是為了我們將來(lái)成為人才,為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)一份力量。
黑板上的記憶作文 篇25
今天,我趁送妹妹上學(xué)的機(jī)會(huì),又一次來(lái)到了我的母校。
今天的母校,雖然早已經(jīng)變化了。但我卻依然能品味到那份快樂(lè)。親愛(ài)的母校啊,你還認(rèn)識(shí)我嗎?今日的你,早已不同于往日,一座嶄新的樓房拔地而起,你那潔白的衣服在這希望的陽(yáng)光下是那么的美麗。我又向里面望去,那不是我六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師張sir嗎?
“李xx,孟x(chóng)x,你們兩個(gè)過(guò)來(lái)一下。你們倆人分開(kāi)抄,一人一半,把這些題都寫(xiě)在黑板上!
那時(shí)的自己,最喜歡干這差事兒了,總覺(jué)得自己寫(xiě)的字兒“亮”在黑板上是一種榮譽(yù),于是,我和孟x(chóng)x就開(kāi)始了“奮斗”,她一半,我一半,不一會(huì)兒,黑板上就成了字兒的海洋。不過(guò),這還沒(méi)完呢!接下來(lái)的事兒嘛,嘿嘿,告訴你,擦掉,繼續(xù)寫(xiě)。于是,我倆便寫(xiě)了抄,抄了寫(xiě),反反復(fù)復(fù)。哦!終于寫(xiě)完了!我回到座位上,抬起頭,認(rèn)真地“欣賞”黑板上的題【實(shí)際上是在自作多情,欣賞自己的字呢,嘿嘿!別笑話我哦!】也許你會(huì)說(shuō):哎呀!你太傻了,這樣來(lái)來(lái)回回你不是得抄兩次嗎?你不嫌累嗎?告訴你吧,這個(gè)問(wèn)題,你不用擔(dān)心。我也想嘆一聲:哎!人緣太好,我也沒(méi)辦法,我回到座位上的時(shí)候,同學(xué)們都幫我抄起了!嘿嘿!
現(xiàn)在想起這事兒,我的嘴角總會(huì)蕩漾起一絲漣漪。我仿佛又看到了,那兩個(gè)女孩兒踩著凳子高興地抄題的情形,那么地清晰……
黑板上的記憶作文 篇26
面對(duì)眼前的黑板,一絲傷感劃過(guò),腦海中又浮現(xiàn)出小學(xué)生活的情景。我輕嘆了口氣望了望窗外,微風(fēng)吹過(guò)有點(diǎn)凄涼。
還記得小學(xué)的數(shù)學(xué)老師,她長(zhǎng)的高,鼻梁上架著一副眼鏡,整個(gè)人都顯得頗有學(xué)問(wèn)。老師愛(ài)笑,對(duì)著同學(xué)微笑,就好像溫暖的陽(yáng)光一直都留在她身上。
我愛(ài)她,同學(xué)們也愛(ài)她,我更愛(ài)她的粉筆字,老師每次都可以在黑板上留下她那小巧而又秀氣的筆跡,而且她也會(huì)在黑板上留下她的一個(gè)小小的插圖。
記得有一次,老師正在津津有味的講課,班里有幾個(gè)同學(xué)在小聲的說(shuō)話,老師微笑著,在黑板上畫(huà)了幾個(gè)同學(xué),又把自己畫(huà)在了上面,還備注上,噪音太大,講不了課了。那幾個(gè)同學(xué)看到后,立刻停止了說(shuō)話,而且臉上紅紅的。我很喜歡老師這種暗示同學(xué),而不是明著批評(píng)的教育方式。
我最難忘的一課卻是在畢業(yè)典禮上。說(shuō)實(shí)話,我們真的很舍不得老師,老師也說(shuō)很喜歡我們,會(huì)想念我們。她還說(shuō),上了初中,要我們好好努力,不要為一次失敗而氣餒。她還在黑板上用力的寫(xiě)了四個(gè)大字:“學(xué)無(wú)止境”。盡管只有四個(gè)字,卻泛起了我心中的波瀾。同學(xué)們都開(kāi)始沉默了。老師送走我們這屆學(xué)生就要離開(kāi)這個(gè)城市了,同學(xué)們都很惋惜。
眼前的黑板依舊寫(xiě)著好看的字,可那遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上記憶中的美好。我永遠(yuǎn)也忘不了那小巧秀氣的字,更忘不了我敬愛(ài)的老師!
黑板上的記憶作文 篇27
一學(xué)期的時(shí)間如同流水般流了過(guò)去,在學(xué)校發(fā)生的事情有些已經(jīng)從我的記憶中流了出去,可是那塊漆黑的黑板留給我的記憶卻永遠(yuǎn)無(wú)法從我的記憶中抹去。
那塊黑板坐落在教室的正中間,長(zhǎng)約四米,高約三米,邊緣由白色的鋼圈保護(hù)著,與那漆黑形成了鮮明的對(duì)比。在我的眼里,那塊黑板不只是一塊普通的黑板,在我的心里,它記載著無(wú)數(shù)精神財(cái)富。試設(shè)想一下,假如沒(méi)有了這塊黑板,同學(xué)們的處境將會(huì)怎么樣呢?沒(méi)有了它,老師就無(wú)法將好題在黑板上一遍遍剖析,無(wú)法將重要的概念抄上去,更沒(méi)法把作業(yè)抄上去,這些對(duì)我們來(lái)說(shuō)多么重要呀!
回想開(kāi)學(xué)時(shí),老師講題的時(shí)候,注視著黑板的我總會(huì)犯困,可是由于老師在講同學(xué)們錯(cuò)誤率非常高的題,我只得強(qiáng)迫自己盯著黑板,恨不得把黑板上的內(nèi)容給吃了似的。就這樣,黑板成了我回憶中的老師。
到了后來(lái),老師經(jīng)常把一些具有代表意義的題抄在黑板上,讓我們下去討論,這樣會(huì)使我們的成績(jī)有所提高。由于我經(jīng)常抄寫(xiě)這一類(lèi)題,成績(jī)便有了明顯的提高。就這樣,這塊黑板成了我回憶中的好朋友。
假如沒(méi)有這位老師,我的成績(jī)?cè)趺纯赡芡伙w猛進(jìn)?我怎么可能對(duì)學(xué)習(xí)有那么大的信心?我怎么會(huì)觸類(lèi)旁通學(xué)會(huì)其他的題?它,忍受住了粉筆的沖擊,只為讓我們多學(xué)一點(diǎn)知識(shí),所以這位名師好友怎么可能從我的記憶中抹去呢?
黑板上的記憶作文 篇28
從上學(xué)開(kāi)始,黑板就成為我們學(xué)生和老師不可或缺的一部分了。時(shí)光一年一年飛逝,身旁的同桌換了,學(xué)習(xí)的教室換了,老師也換了。唯一不變的就是那一塊黑板。
剛上小學(xué)的時(shí)候,教室里的黑板黑黑的,不算美觀,寫(xiě)起字來(lái)還有吱呀吱呀的聲音。擦的時(shí)候也不如現(xiàn)在那么方便,要一點(diǎn)點(diǎn)用黑板擦來(lái)擦。同學(xué)們都不愿意接這個(gè)活,一下課,板擦便像踢皮球一樣在每個(gè)人手中傳來(lái)傳去,到最后才有人不情不愿地去擦黑板。
到了五年級(jí)的時(shí)候,這種情況便有所改觀,每個(gè)人都爭(zhēng)著去擦黑板,因?yàn)椤獡Q了新黑板。新?lián)Q的這種黑板和以往大有不同,變成了半自動(dòng)的,而且也沒(méi)有噪音了。同學(xué)們都對(duì)這種黑板很好奇,所以都開(kāi)始爭(zhēng)先恐后的擦黑板了……
雖然黑板的樣式變了,可它的作用仍然沒(méi)有什么太大的變化,它仍然是老師揮灑汗水的田地,學(xué)生汲取知識(shí)的寶庫(kù)。每當(dāng)上課鈴響,聽(tīng)到老師的粉筆敲擊在黑板上的“篤篤”聲時(shí),心里便會(huì)油然而生一種滿足感,那敲擊聲像一片美麗的樂(lè)章,老生的講解聲便像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符,從耳邊傳入心底。
黑板上記載著我們無(wú)數(shù)美麗的回憶:有老師孜孜不倦的教誨,有初次做題的緊張,也有我們的嬉戲玩鬧。黑板是那么的平淡無(wú)奇,又那么的不可或缺。黑板向我們傳播老師智慧的結(jié)晶,使我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游,使我們通曉了無(wú)數(shù)的道理。
黑板上的記憶是美麗的,在我們的將來(lái),黑板上的記憶還會(huì)一直的延續(xù)!
黑板上的記憶作文 篇29
時(shí)間沖刷印在腦海中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,卻沖不去同學(xué)們那一雙雙童真的手。那一縷縷烏黑的頭發(fā),那一個(gè)個(gè)清秀的字跡,那一幅幅瀟灑活潑的涂鴉已深深地烙在我的心里。
同樣是五年級(jí),同樣青春爛漫的少年。她們和他們留在黑板上的記憶截然不同,她們的記憶——字,清秀美麗。他們的記憶——畫(huà),瀟灑活潑。
課余,他們手握“彩蝶”,在黑板前神采飛揚(yáng),頃刻間一幅幅精美絕倫的涂鴉便誕生了。隨風(fēng)搖曳的楊柳,碧波蕩漾的西湖,五顏六色的鮮花遍地,沃野中的綠波搖擺不定,一片生機(jī)勃勃,全都在他們的筆下悠悠呈現(xiàn)出來(lái)。他們臉上,頭發(fā)上全都沾滿色彩斑斕的粉筆灰,卻毫不在意,依然談笑風(fēng)生,手中的“彩蝶”上下翻飛,輕盈擺動(dòng),圖未凝,還“冒”陣陣彩煙!按荷珴M園!”不知誰(shuí)囁嚅了一句,片刻思考,他們繼續(xù)畫(huà)龍點(diǎn)睛,錦上添花。
比起他們,她們的字更古色古香。她們手執(zhí)“彩蝶”用繽紛的字體描繪“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”。“唰”一道道優(yōu)雅的弧線上透射出無(wú)窮精彩,她們不喜歡潔白如雪的天地,喜歡用“云錦”托起蝶花,讓它們纏于充滿油墨清香的黑板,如彩衣天使從天而降,煞是美麗。一個(gè)個(gè)小精靈躍上黑板,頓時(shí)滿黑板的七彩炊煙飄飄然然,美麗至極。
在黑板上,留下我們?nèi)杖找挂沟木A,我們是祖國(guó)的花朵,世界未來(lái)的橋梁。讓我們揚(yáng)起心中的帆,奔向浩瀚的書(shū)海,讓我們心中萌生的理想種子快快發(fā)芽吧!
黑板上的記憶作文 篇30
我家住了半個(gè)多世紀(jì)的老房子剛剛被出租了,房客匆匆的搬進(jìn)去,我沒(méi)能再去看一眼也不知道掛在廚房門(mén)口的那塊小黑板還在不在那里。
我想別人家里一般是不會(huì)有黑板的,不知是不是因?yàn)槲业挠H人全是老師的緣故,在我很小的時(shí)候,那塊小黑板就掛在墻上了。
祖父和姑母常常把字端端正正的寫(xiě)在小黑板上叫我認(rèn),我也喜歡在那上面留下我稚嫩的筆跡。自己學(xué)完了,我便讓我的娃娃和狗熊端坐在小板凳上,指著黑板上剛剛學(xué)會(huì)的字有模有樣的教它們。大人們站在一旁笑著,誰(shuí)也沒(méi)想到,在我小小的心里,那時(shí)候就開(kāi)始藏著長(zhǎng)大后要當(dāng)老師的心愿。
每每來(lái)到一個(gè)嶄新的學(xué)校,教室里都有一塊塊黑板,或大或小,總能把老師肚里的知識(shí)轉(zhuǎn)送到我們這里。正因?yàn)橛辛诉@一塊塊的黑板,所以我們才能成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)有知識(shí),有文化,有道德的人才。
在我的記憶里,黑板和粉筆,板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫(xiě)字,板擦再將它們擦掉,以便于下次,老師能更好的將知識(shí)分布在黑板上的每個(gè)角落。
老師來(lái)到教室里,便迫不及待的講起了課,用粉筆一字一畫(huà)的在黑板上寫(xiě)字,每當(dāng)寫(xiě)滿的時(shí)候,還要把黑板擦得干干凈凈,以便再次使用。每一位老師,每一節(jié)課都是干干凈凈的來(lái)上課,滿身粉塵的離開(kāi),灑落在老師身上的是粉筆末,但是老師灑在我們心中的是一個(gè)新的知識(shí)。
黑板上的記憶作文 篇31
人的一生會(huì)自主或不自主地面對(duì)很多抉擇,有些選擇需要付出勇氣和決心。古語(yǔ)早有云,教師似蠶、似蠟炬,奉獻(xiàn)自己畢生的精力,只為在我們的未來(lái)道路上多一緞華麗的錦皋,少一片陰沉的黑暗。
——題記
說(shuō)起“黑板上的記憶”這個(gè)題目,我最先想到的是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫(huà)了個(gè)“大臉蛋”,一對(duì)炯炯有神的眼睛,一個(gè)咧開(kāi)的小嘴,但缺少了一個(gè)鼻子讓可愛(ài)的小臉蛋遜色的不少。哦,原來(lái)這次玩的游戲是貼鼻子大賽呀!全班都沸騰起來(lái)了。老師要叫一個(gè)同學(xué)上來(lái),同學(xué)們的屁股都坐不下了,紛紛把小手舉起來(lái)。好了,來(lái)了一個(gè)同學(xué)。他先把眼睛蒙上,手上拿了個(gè)“紙鼻子”,然后轉(zhuǎn)三圈!昂脩颉遍_(kāi)場(chǎng)了,他轉(zhuǎn)了三圈之后,感覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)、暈頭轉(zhuǎn)向,分不清哪個(gè)方向了!白筮咟c(diǎn)!”“上面,上面!”他不急,我們都急了。喲,他已經(jīng)貼上了,我看看,哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對(duì)馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來(lái)了,還有人捧腹大笑、開(kāi)懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個(gè)班級(jí)。
理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試化學(xué)試場(chǎng)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)前都站著一名同學(xué),忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會(huì)兒,同組同學(xué)的試劑都顯出了藍(lán)色,表明待測(cè)品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次,卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮,我仍決定尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí),將“碳粉”填上了試卷。
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的,辣的多姿多彩,五彩繽紛。
黑板上的記憶作文 篇32
不知道為什么,看待這個(gè)題目之后我有些想哭,然后,我便毫不猶豫的選擇了它。
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間就又到了畢業(yè)季了。
南邊的初三樓,這是歡聲笑語(yǔ),與現(xiàn)在陰冷的天氣截然不同,我仿佛再次聽(tīng)到他們喊“我又畢業(yè)了!”是啊,他們又畢業(yè)了,那么若是讓他們?cè)偕弦淮巫魑恼n,再寫(xiě)一遍“黑板上的記憶”他們會(huì)是什么心情?他們會(huì)不會(huì)傷心?他們會(huì)不會(huì)落淚?我想,他們或許也會(huì)吧。
我們面對(duì)的黑板,面對(duì)的講臺(tái)換了又換,黑板上粉筆字的字體變了又變,給我們傳授知識(shí)的人兒啊,來(lái)了走,走了來(lái)。
“一去二三里,煙村四五家!边@是步入小學(xué)學(xué)的第一篇課文,我清楚的記得,當(dāng)時(shí)那老式的黑板上,刻滿了多少孩子們對(duì)知識(shí)的渴望!吧颀旊m壽,猶有竟時(shí)……幸甚至哉,歌以詠志!边@是我們初一時(shí)候的第一堂語(yǔ)文課,老式在黑板上一筆一劃的描繪著我們對(duì)往后生活的向往與憧憬。
老師說(shuō),“我們?cè)撻L(zhǎng)大了!
老師說(shuō),“我們太過(guò)天真。”
老師說(shuō),“這個(gè)社會(huì)特別殘酷!
老師說(shuō),“為何我們非要等到失去才會(huì)去珍惜!
老師說(shuō),“得不到,已失去的,最美!
今天黑板上的內(nèi)容已不同于昨天,但是曾經(jīng)的記憶卻在腦海一一浮現(xiàn)。我愛(ài)你,學(xué)校的生活,沒(méi)有過(guò)去與現(xiàn)在的區(qū)別。
黑板上的記憶作文 篇33
光陰似箭,歲月如梭,不知不覺(jué)地就帶走了我們的天真、幼稚;叵胫覀兊某砷L(zhǎng)的道路,有太多的記憶值得我們回憶,我們幾乎每天都在上學(xué)。我最深刻的記憶就印在了校園里的黑板上,永遠(yuǎn)記憶猶新。記得升小學(xué)四練級(jí)時(shí),我們的數(shù)學(xué)老師換了一個(gè)人,同學(xué)們都滿懷期待的坐在位上,等待著老師走來(lái),安靜的走廊上忽然傳來(lái)陣陣腳步聲,不緊不慢地走上了講臺(tái)。她穿著一套樸素地衣服。眼睛透過(guò)鏡片掃視了全班同學(xué)一遍,并把名字寫(xiě)在了黑板上。
自我介紹后,便開(kāi)始上課了。老師先講了關(guān)于本課的知識(shí)點(diǎn),又在黑板上寫(xiě)了幾道關(guān)于本課的知識(shí)點(diǎn),說(shuō):"我們學(xué)完了本課內(nèi)容,哪個(gè)同學(xué)愿意上來(lái)解一下這些題,"話音未落,已有一大片同學(xué)舉了手,可這個(gè)老師好像不一樣,她專(zhuān)點(diǎn)不舉手的同學(xué),第二個(gè)就把我點(diǎn)上去了。我心想完了,完了,怎么把我點(diǎn)上去了,我又沒(méi)舉手,我之前從未上過(guò)黑板解題,我顯得格外緊張,我拿起粉筆在黑板上顫顫巍巍地寫(xiě)了起來(lái),邊寫(xiě)還在想:"萬(wàn)一寫(xiě)錯(cuò)了,老師會(huì)不會(huì)吵我,"終于寫(xiě)完了,我紅著臉下了講臺(tái)。由于太緊張了,字寫(xiě)得很差。只見(jiàn)老師拿起紅粉筆批改,一個(gè)大大的紅勾劃過(guò),這位同學(xué)解題正確,但字略有點(diǎn)亂,望繼續(xù)努力。
我望著黑板上的紅勾心里樂(lè)滋滋地,這可是我第一次在黑板上解題并且全隊(duì)呢。黑板上的記憶它是我們成長(zhǎng),學(xué)習(xí)路上的忠實(shí)伴侶,它一如既往的冷靜,關(guān)注著我們的成長(zhǎng)。黑板上的紅勾給予我們多少次自信!
黑板上的記憶作文 篇34
值值日生是個(gè)既麻煩又勞累的事,許多人都討厭做值日生。當(dāng)然,我也不例外,但是經(jīng)過(guò)那件事后,我由衷的愛(ài)上了這個(gè)任務(wù)。
記得那是放國(guó)慶長(zhǎng)假的前一天。放學(xué)后,同學(xué)們都陸續(xù)續(xù)走光了,整個(gè)教室就只剩下我一個(gè)人。今天剛好是我值日,教室又那么臟,還得打掃?墒抢蠋熞矝](méi)說(shuō)讓我值日,所以就沒(méi)有刻意去管,只是撿了一些小垃圾就出了校門(mén)。走在半路上我才想起我的語(yǔ)文課本落在教室里了,我想回去拿,可一想回去,要是碰到了班主任,萬(wàn)一讓我做值日怎么辦,可不去那作業(yè)又怎么辦呢?想了半天,我決定還是回去拿我從校門(mén)口悄悄的走到了教室門(mén)口,剛準(zhǔn)備進(jìn)去就停了下來(lái)。只見(jiàn)陳老師搬了個(gè)凳子。站在凳子上抬起手臂,認(rèn)真地擦著黑板,我后悔了,后悔自己沒(méi)有認(rèn)真做值日生而選擇了逃跑,卻讓老師來(lái)替我做。老師上課已經(jīng)夠辛苦了,哎。我真不該……
突然我發(fā)現(xiàn)陳老師的凳子要倒了,我立刻甩掉書(shū)包沖到了講臺(tái)上,扶住凳子。老師扭過(guò)頭來(lái)對(duì)我說(shuō):“謝謝你幫老師扶住了凳子,要不然我現(xiàn)在就該躺醫(yī)院了。對(duì)了,今天忘了給你們說(shuō)要做值日。我又閑著就隨手把這些事做了!
淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn),全老師替我擦干了眼淚,我第一次發(fā)現(xiàn)了陳老師那慈母般的溫暖。
我想好了,我不能再逃避屬于我的責(zé)任了,我與陳老師一起掃地,擦桌子。盡管汗水濕透了我的衣衫,可在汗水流的瀟灑,流的我心安理得。
從此,我愛(ài)上了作值日生也愛(ài)上了與老師一起勞動(dòng)。
黑板上的記憶作文 篇35
原本枯燥無(wú)味的歷史,一個(gè)個(gè)單調(diào)的方塊字,在他的手下卻都會(huì)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來(lái),歷史課上,黑板上的不是一串串年代和事件,而是一幅幅引得我們開(kāi)懷大笑的簡(jiǎn)筆畫(huà),那些小人雖然只是粗粗地勾勒,卻深深地雕刻在我們的記憶深處,讓我們輕松地記住了那些過(guò)去的是是非非。
這個(gè)會(huì)畫(huà)畫(huà)的歷史老師姓張,他又瘦又高,長(zhǎng)得和百家講壇上東漢開(kāi)國(guó)皇帝劉秀的畫(huà)像有點(diǎn)像,他的教學(xué)方式很特別,不是三令五申地要我們死記硬背,而是一上課便拿根粉筆,施展自己的繪畫(huà)天賦,把各種人物、事件展現(xiàn)在黑板上,邊畫(huà),邊讓我們說(shuō),一節(jié)課下來(lái),黑板滿滿的,那簡(jiǎn)直是一件藝術(shù)品,看那,這邊有2個(gè)小人,高舉旗幟,做勝利的手勢(shì),一個(gè)身上寫(xiě)著”衛(wèi)“,一個(gè)身上寫(xiě)著”病“(簡(jiǎn)稱”胃病“)你能猜出他們是誰(shuí)嗎?他們就是西漢的兩員大將衛(wèi)青和霍去病,旁邊還寫(xiě)著他們大破匈奴的時(shí)間和戰(zhàn)役——公元前119年,漠北戰(zhàn)役。這樣的學(xué)習(xí)方法怎能讓人不喜歡呢?
有時(shí),張老師還會(huì)即興發(fā)揮,畫(huà)上些其他的東西,如我們學(xué)昭君出塞時(shí),老師畫(huà)了一個(gè)人站在高臺(tái)上揮手告別,還吐出一句”Bye——“,王昭君騎著有棱有角的”木馬“走在彎彎曲曲的小路上,而遠(yuǎn)處的呼韓邪單于高興地跳了起來(lái)……無(wú)數(shù)可愛(ài)的小人曾經(jīng)跳躍在黑板上,書(shū)寫(xiě)著另類(lèi)的歷史。
我喜歡張老師的教學(xué)方式,喜歡那些留在黑板上的記憶。
黑板上的記憶作文 篇36
書(shū)籍的概念相當(dāng)之廣闊,可以理解為童話、科技、自然、地理等,然而這些“書(shū)”卻可以生活作為總稱,它是一本大書(shū),一本百科全書(shū)。它又似海洋,時(shí)而浪花濺起仿佛要沖向云層,直達(dá)高空,驚險(xiǎn)而又刺激;時(shí)而風(fēng)平浪靜,微微海風(fēng)慢慢地吹拂海面,優(yōu)雅而柔順,宛如仙女的輕紗。生活亦是如此,在經(jīng)歷大風(fēng)大浪后,便會(huì)展現(xiàn)那乖巧而美好的一面;書(shū)亦是如此,在閱歷科技驚險(xiǎn)奧秘后,一份甜美、可愛(ài)的童話便請(qǐng)你細(xì)細(xì)品嘗;這些似乎更有滋味可享。生活的基奠下,生存也是一種難以參透的哲學(xué)。
你可以紙醉金迷的生活中隨波逐流,不問(wèn)世事,任憑它的混而不發(fā)言表,做一個(gè)被時(shí)代麻木的人。你可以在這個(gè)社會(huì)中樹(shù)立己見(jiàn),設(shè)法推翻混亂的社會(huì)為美好的生活而斗爭(zhēng),為下一代人作犧牲。不過(guò),這是一個(gè)艱苦的歷程。前者的生存毫無(wú)意義,說(shuō)白了,就是平庸;后者的生存則是重于泰山的,那種大無(wú)畏的精神,會(huì)流傳千古,受萬(wàn)人景仰,這是否是一種哲學(xué)耶?
幾乎每個(gè)人都想流傳千古,但這并非一步登天之談,要想成為時(shí)代的佼佼者,首先就是要有學(xué)問(wèn),古人云:“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路!弊屪x書(shū)成為奮斗的目標(biāo),讓自己的人生得到升華。在智慧的細(xì)胞中,這是最正確的選擇。
我想大聲呼喊:“讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧!”因?yàn),我不懼艱難,用精神磨練的刀鋒驅(qū)逐生活的風(fēng)浪,用智慧的光芒,照亮世界的黑暗!
黑板上的記憶作文 篇37
教室前后有兩塊大黑板,前面那塊給老師們講課,后面那塊,就是我們學(xué)生的“天堂”了。
前面那塊黑板總是滿的,有數(shù)學(xué)老師徒手畫(huà)的各種規(guī)則幾何圖形,有英語(yǔ)老師用她那秀氣的字寫(xiě)上的各種短語(yǔ)。我們似乎能從那塊黑板,讀出政治老師的幽默風(fēng)趣,讀出語(yǔ)文老師的優(yōu)雅端莊。這塊黑板,傳播著知識(shí),傳播著老師們的愛(ài)心,所以,這塊方寸的沃土能孕育多才多藝的“種子”。
鈴聲響起,政治老師一拍那塊“驚堂木”,“威——武——”,整個(gè)教室頓時(shí)安靜下來(lái),于是他瀟灑地轉(zhuǎn)身,在黑板上寫(xiě)到:公正。黑板上方的“好好學(xué)習(xí)”代替了“明鏡高懸”。然后他面無(wú)表情開(kāi)口道:“快把你們做的所有錯(cuò)事統(tǒng)統(tǒng)交代出來(lái)!蔽覀兠婷嫦嘤U,抓耳撓腮。突然,老師又一個(gè)瀟灑地轉(zhuǎn)身,黑板上出現(xiàn)了五個(gè)字:愚人節(jié)快樂(lè)!于是全班哄堂大笑。
看看吧,前面的那塊黑板既是我們獲得知識(shí)的渠道,也是歡樂(lè)的傳遞者。
后面那塊黑板,雖然用處不大,然而它卻承載著千金般重量——
班報(bào)比賽時(shí),它總是挺身出來(lái):“這就交給我辦吧。”于是,絢麗的圖案,秀氣的文字,盡覽眼下。如今生物地理中考來(lái)臨之際,后面那塊黑板又變成了“可口的生物面”和博學(xué)的“地理角”。
教室的黑板,因我們的存在,而變得絢麗多彩,我們呢,也因黑板的存在,而變得更加博學(xué),更自信,乏味艱難的學(xué)習(xí)生涯也更加美好。
黑板上的記憶太多太多,每一件都是熠熠生輝的珍珠,我將把它們串聯(lián)起來(lái),永遠(yuǎn)地掛在我的胸前!
黑板上的記憶作文 篇38
歲月無(wú)痕,不知不覺(jué)帶走了童年的天真、幼稚和爛漫。流水無(wú)情,沖逝了我曾經(jīng)的“童年夢(mèng)”,唯有默默回憶曾經(jīng),記憶才能如小舟再次的浮現(xiàn)在腦海。而那飽經(jīng)風(fēng)霜的墨黑色黑板才是我們永遠(yuǎn)忘不了的良師益友。
黑板上的記憶是難忘的,因?yàn)橥驴傆涊d我們的喜、怒、哀、樂(lè)。而我們內(nèi)心的最深處更加難忘的是我們的哀和怒,而這些難忘的往事,都記載黑板上,令我們難忘。
喜
黑板上的記憶,潔白而芬芳,猶如一朵蘭花開(kāi)放我情海,那是懵懂的甜蜜。黑板上那紅紅的粉筆印到現(xiàn)在還依然在,多少次黑板的回答,給予了我多少次的信心,多少次的歡樂(lè),多少次的自豪?黑板你給了我無(wú)限的喜悅!
怒
黑班上的記憶,天長(zhǎng)而地久,猶如一彎心靈橋通我心靈,那是友誼的火花。但是黑板上給予了出不來(lái)的怒氣,相處了許久的朋友竟然在班會(huì)的那天出賣(mài)了我,我無(wú)比的憤怒和悲傷,我想說(shuō)我:“一定不會(huì)饒過(guò)你!卑Ш诎迳系挠洃浲鹑缫话验L(zhǎng)長(zhǎng)的鐮刀,破開(kāi)我心靈封閉已久的悲哀之門(mén),心靈的創(chuàng)傷使我悲痛欲絕,成績(jī)的好壞是重要的成份,成績(jī)是多么重要。】晌沂嵌嗝吹牟?我哭泣,我傷心,我悲哀……樂(lè)黑板上無(wú)限的彩虹橋是我通向成功的彼岸,因?yàn)槌煽?jī)差的我已經(jīng)灰喪了信心,但是那天老師的話語(yǔ)給予了無(wú)限的溫暖,觸發(fā)了我人生的斗志我發(fā)誓:長(zhǎng)大之后必成祖國(guó)之棟梁,大地之根本。黑板小小的你比電視的畫(huà)面還多比電腦的景色還美。伴我走天涯,去海角,去追尋我斑斕的夢(mèng)……
黑板上的記憶作文 篇39
人生苦短,且行且珍惜。每個(gè)人小學(xué)時(shí)生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都會(huì)成為他人生中難以忘卻的回憶。對(duì)我來(lái)言,小學(xué)四年級(jí)時(shí)在黑板前的一段回憶也十分難忘。
就是那塊光滑而發(fā)綠的黑板,陪伴我度過(guò)了多少個(gè)春夏秋冬。
還記得那是四年級(jí)的上學(xué)期,我身高連一米四都沒(méi)到,對(duì)面的那塊黑板對(duì)我來(lái)言簡(jiǎn)直就如一個(gè)龐然大物。偏偏不走運(yùn),我又抽簽抽到了“擦黑板”的值日,而更不巧的是碰到了身材很高的數(shù)學(xué)老師,寫(xiě)的字都在黑板的上端。這下可慘了,我就是踩在凳子上也擦不著那一串串另人懊惱的數(shù)字,我不得不一次次地跳起去擦,然后一次次地踩空摔在地板上。
正當(dāng)我對(duì)著黑板發(fā)脾氣的時(shí)候,突然身邊出現(xiàn)了一個(gè)高大的身影,原來(lái)是我那位身高一米五十多的同學(xué),她拿起板擦“刷刷刷”幾下就把黑板擦得干干凈凈,我用感激的眼神望著她,“友情測(cè)量?jī)x”瞬間爆表了。
之后,我倆得友誼越來(lái)越深,雖然她長(zhǎng)得很高,看起來(lái)給人居上臨下的氣勢(shì),但我覺(jué)得她有一顆樂(lè)于助人的心靈。就這樣一天又一天,我們漸漸成為最好拍檔,而黑板上地那段記憶也成為永久。這一切,源于黑板,要不是它,我可能不會(huì)和她成為好朋友,這塊黑板的記憶,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。
黑板上的記憶,這是個(gè)美好的記憶,是個(gè)令人回味的記憶,是一個(gè)友誼的記憶。
難忘那塊黑板,也難忘我們的友誼,愿我們的友誼地久天長(zhǎng),也愿那黑板上的記憶將友情傳遞給每一個(gè)有緣人。
黑板上的記憶作文 篇40
黑板,承載了我不知多少的記憶;承載了老師不知多少心血;承載了我父母,乃至讀過(guò)書(shū)的先悲們美好的回憶與瑕想……
神奇的黑板!你令我們懂得了多少知識(shí),讓我們崇尚禮德了多少知識(shí),識(shí)善惡,知美丑,可是,你卻在無(wú)可奈何地退出時(shí)代的潮流,被PPT,PEP所替代。
就像在我們的學(xué)校,幾乎已經(jīng)不用黑板了,它已然成為我們下課時(shí)娛樂(lè)的工具。老師們或許因?yàn)榕屡K手,連寫(xiě)告示也不愿寫(xiě),直接順手寫(xiě)張PPT,投映在電視上。
如果不是那件事,我也會(huì)像同學(xué)們一樣輕視黑板了。
我讀過(guò)一篇文章,叫做《黑板》,乍一看,很普通。但是,看完后,我不禁思緒萬(wàn)千。
這篇文章講的是“黑板是用老師的心血凝結(jié)而成的。”這令我對(duì)黑板的態(tài)度有了改進(jìn)。
是啊,難道不是么?就在最近,我過(guò)了SPB拼字大賽初賽時(shí),心情是多么歡呼雀躍!這一次的晉升率只有23。8%!這一切的一切,難道不是老師的精心培育所帶來(lái)的嗎?
看這自己的成績(jī),又看看臟亂差還有些破損的黑板,它就像一塊磁石一般吸引著我。
我默默擦著黑板,可干凈的黑板換來(lái)的是同學(xué)們更激烈的涂鴉。我心中一酸,惆悵地走出教室。
黑板,你承載了我小學(xué)六年的記憶?捎钟姓l(shuí)會(huì)知道,下一個(gè)六年,再下一個(gè)六年,黑板又會(huì)怎樣呢?
我百感交集:有時(shí)代進(jìn)步的快樂(lè),也有黑板被淘汰的落寞!
黑板上的記憶作文 篇41
黑板上有小時(shí)候媽媽教我拼音與漢字的記憶:有上了小學(xué)后在黑板上寫(xiě)下的純真幻想;還有小學(xué)畢業(yè)時(shí)同學(xué)之間分別時(shí)真情的留念,濃濃的師生情!
小時(shí)候,媽媽為了讓我在上學(xué)前能夠適應(yīng)新的課程,便買(mǎi)了一塊小黑板,每每我有空的時(shí)候,就拿出來(lái)把小學(xué)要學(xué)的拼音與漢字寫(xiě)上幾個(gè),教我讀。我剛剛進(jìn)入初步學(xué)習(xí)的階段,還有些不適應(yīng),太多的我也記不清楚了。比如說(shuō):有一次媽媽讓我寫(xiě)一個(gè)“大”字,我卻一股腦地把黑板上的“大”字擦下去了,還“無(wú)賴”地對(duì)媽媽說(shuō):“怎么樣?夠聽(tīng)話吧!”令媽媽哭笑不得!
就這樣,黑板上便有了小時(shí)候,媽媽教我拼音與漢字的記憶。
在小學(xué)畢業(yè)考試前夕,老師把我們叫到黑板前,讓我們?cè)诤诎迳蠈?xiě)下將來(lái)的夢(mèng)想和同學(xué)間的情誼。同學(xué)們有的寫(xiě)下了將來(lái)想成為老師。我清楚的記得:有一個(gè)同學(xué)用潔白的粉筆在黑板上寫(xiě)下了幾個(gè)鏗鏘有力的大字“將來(lái)再會(huì)”。
黑板上寫(xiě)下了我純真的幻想和小學(xué)畢業(yè)時(shí)同學(xué)之間分別時(shí)純真的友情。
在剛步入初中大門(mén)的時(shí)候,老師引領(lǐng)我們走進(jìn)了充滿幻想的校園,老師在黑板上寫(xiě)下了告誡我們的話:“吃苦6年,幸福60年!”同學(xué)們每每有不會(huì)的題,老師總會(huì)耐心地在黑板上認(rèn)真地講解,在黑板上寫(xiě)下做題的思路。
中學(xué)黑板上永遠(yuǎn)記下了濃厚的師生情。
黑板上的記憶是多么的美好、堅(jiān)定!
黑板上的記憶作文 篇42
我離開(kāi)了那個(gè)學(xué)校,離開(kāi)了那個(gè)老師,離開(kāi)了那熟悉的風(fēng)景,那課桌,那椅子,那個(gè)曾經(jīng)屬于我們的班級(jí),現(xiàn)已坐滿了那些不認(rèn)識(shí)的人。不過(guò),那黑板上,還有著我留在那兒的記憶,刻骨銘心的記憶。
那是一個(gè)炎熱的中午,太陽(yáng)火辣辣的烤著大地。太熱了,讓我有了些睡意。突然,一個(gè)消息讓睡意全部都飛走了,老師在黑板上寫(xiě)的那些名字……都是作業(yè)完成得不好的同學(xué)的名字,上面,居然有我!我睜大了眼,仔細(xì)地看了一下,沒(méi)錯(cuò),是我……我這口氣還沒(méi)嘆完,數(shù)學(xué)老師就拿著我的習(xí)題走到了我面前:“這次怎么這么粗心,三題就錯(cuò)兩題?”“我……下次不會(huì)了!薄跋麓蜗麓,你看看你,哪次不是因?yàn)榇中拇笠夥傅腻e(cuò)?放學(xué)先別回家,在教室等我!闭f(shuō)完,又在黑板上給我們講起課來(lái)……
放學(xué)后,老師從辦公室上來(lái),給我單獨(dú)補(bǔ)習(xí)。給我講了一些既寫(xiě)得快又寫(xiě)得好的方法,還有一些較難的題……教室里只剩下粉筆在黑板上吱吱作響的聲音……我,認(rèn)真的聽(tīng)著老師講課,生怕她下一秒問(wèn)我,我卻答不上來(lái)。
我們數(shù)學(xué)老師手不好,聽(tīng)說(shuō)的這種病可能會(huì)偏癱,老師連我們?nèi)嗤瑢W(xué)的作業(yè)本都拿不起來(lái),這時(shí)卻在黑板上一筆一劃用力地寫(xiě)著……
補(bǔ)完課時(shí),已是六點(diǎn)過(guò)了,大多數(shù)人都回家了。只剩下幾個(gè)人在嬉戲。我走在路上,看著那美得讓人深醉的黃昏,心里不禁贊嘆:老師啊,您是粉筆,我們是黑板,您把知識(shí)全寫(xiě)在了黑板上,自己卻越變?cè)叫 ?/p>
黑板上的記憶——刻骨銘心的記憶。
黑板上的記憶作文 篇43
黑板上模模糊糊地出現(xiàn)了老師們的影子,一對(duì)對(duì)隱藏著智慧的眼睛,一個(gè)個(gè)燦爛的嘴巴,容下了慈祥的笑容。仔細(xì)一看,那不是以前教我們的老師嗎?是啊,光陰似箭日月如梭,老師們教我們的日子就像流水一樣急匆匆的奔向遠(yuǎn)方,但是這些記憶是擦不去也抹不掉的。
說(shuō)起“黑板上的記憶”這個(gè)題目,我最先想到的是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫(huà)了個(gè)“大臉蛋”,一對(duì)炯炯有神的眼睛,一個(gè)咧開(kāi)的小嘴,但缺少了一個(gè)鼻子讓可愛(ài)的小臉蛋遜色的不少。哦,原來(lái)這次玩的游戲是貼鼻子大賽呀!全班都沸騰起來(lái)了。老師要叫一個(gè)同學(xué)上來(lái),同學(xué)們的屁股都坐不下了,紛紛把小手舉起來(lái)。好了,來(lái)了一個(gè)同學(xué)。他先把眼睛蒙上,手上拿了個(gè)“紙鼻子”,然后轉(zhuǎn)三圈!昂脩颉遍_(kāi)場(chǎng)了,他轉(zhuǎn)了三圈之后,感覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)、暈頭轉(zhuǎn)向,分不清哪個(gè)方向了!白筮咟c(diǎn)!”“上面,上面!”他不急,我們都急了。喲,他已經(jīng)貼上了,我看看,哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對(duì)馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來(lái)了,還有人捧腹大笑、開(kāi)懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個(gè)班級(jí)。
這些記憶也許早就在黑板上消失了,可能被密密麻麻的字給掩蓋了,或許被那陳舊的黑板擦抹掉了,但是這些記憶,我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的,因?yàn)樗缫芽淘谖业男睦铩?/p>
黑板上的記憶作文 篇44
過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了;如薄霧被太陽(yáng)蒸融了,我又留著些什么呢?——題記
步入校園,一陣熟悉而又陌生的感覺(jué)撲面而來(lái)。教室里,黑板上,當(dāng)初的幾個(gè)字仍在——“世界會(huì)為那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人讓路。”
記憶深處,那幅畫(huà)面不斷在腦海中閃現(xiàn)——在被緊張的氣氛籠罩著的六年級(jí)。每一天,面對(duì)鋪天蓋地的試卷與仿佛永遠(yuǎn)講不完的習(xí)題,我們只有低著頭,默默地做著;貞(yīng)老師的是死一樣的寂靜。
一天下午,班主任拿了一張紙微笑著走了進(jìn)來(lái)。同學(xué)們有些出乎意料,沒(méi)有厚厚一摞試卷,也沒(méi)有嚴(yán)肅的面孔。我有些懷疑,狐疑地打量著他。
他不做聲地將紙展開(kāi),貼在了黑板的角落。他說(shuō):“臨近畢業(yè),大家越來(lái)越緊張,可每一次考下來(lái)又似乎沒(méi)有進(jìn)步。這不是不會(huì),而是沒(méi)有目標(biāo)。”我們都被猜中了,心虛地低下頭去。
“時(shí)間會(huì)對(duì)那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人讓路。你們是會(huì)在世界面前走過(guò)還是狠狠地絆倒?”又是寂靜,我仿佛被問(wèn)住了,腦海不禁搜索著前進(jìn)的目標(biāo),可卻一片迷茫。
“現(xiàn)在梳理目標(biāo)還來(lái)得及,即使失敗了,過(guò)程中,也一樣會(huì)收獲知識(shí)。”他安慰道。之后,我重新審視自己,確立了目標(biāo),然后一小步一小步向目標(biāo)進(jìn)發(fā),我感到我有著不竭的動(dòng)力。
后來(lái),我曾屢次發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我感到漫無(wú)目的時(shí),只要想到那句話,那個(gè)人,腦海中目標(biāo)的輪廓便清晰起來(lái)。我時(shí)刻提醒自己,不要再人生的道路上無(wú)意義的游蕩,而要仔細(xì)打算著每一步,這樣子會(huì)發(fā)現(xiàn);原來(lái)我收獲了這么多!
黑板上的記憶作文 篇45
黑板,最普通的一件物品,陪伴我們數(shù)載,傳授我們知識(shí)。而今已經(jīng)是初三了,是初中的最后一年了,也是時(shí)候告別初中生活,告別那經(jīng)黑板的時(shí)候。
三年來(lái),我們從一塊黑板變成了三塊黑板,由三塊普通黑板變?yōu)槠渲幸粔K可以打開(kāi)做大屏幕不斷地在變化。
一塊黑板,兩個(gè)人在一座,共四排,這是初一時(shí),座位的排序。那時(shí)的黑板上有淡淡的顏色的數(shù)字,漢字和大小不一的小坑。擦黑板時(shí)擦不掉,但看到一個(gè)字,就會(huì)想想老師的一句話,一道題,初一的黑板,布滿了老師的記憶。也是第一年來(lái)到這所學(xué)校,懷揣著憧憬的記憶。
三塊黑板,六個(gè)人一個(gè)小組,繞著教室一周,每組在黑板上都有自己的“地盤(pán)”。黑板上大多都要有淡淡的白色痕跡,不再有那么多大大小小的坑,擦黑板時(shí),往往想到的是某位同學(xué)在黑板上講題的聲音,書(shū)寫(xiě)時(shí)粉筆在黑板上書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)出的聲音,初二的黑板,布滿了同學(xué)的記憶。第二年,記載著努力的記憶。
三塊黑板,其中一塊可以打開(kāi),變成大屏幕。仍是六人一組,繞著教室一周,因?yàn)闀r(shí)間還沒(méi)來(lái)得太久,而是剛剛踏進(jìn)教室的門(mén)口。等它喝完一杯茶,黑板上又會(huì)布滿各種印記,但是,時(shí)間踏出教室門(mén),我們也會(huì)踏出教室的門(mén),不再回來(lái)。伏到黑板上,陽(yáng)光把印記照得閃閃發(fā)亮,仿佛又聽(tīng)到老師和同學(xué)們?cè)诤诎迳蠈?xiě)字時(shí)發(fā)出的沙沙聲,看見(jiàn)黑板上清晰的字跡。最后一年,留下的是離別的記憶。
又是一年的離別季,學(xué)校里,教室里,都存載著我的記憶,和老師,和同學(xué),和這所學(xué)校的記憶。
黑板上的印記,是時(shí)光留下的印記,是友情的留下的記憶,是責(zé)任留下的記憶,是感動(dòng)留下的記憶,是歡樂(lè)留下的記憶,也是我們留下的記憶,初中最后的記憶。
黑板上的記憶作文 篇46
歲月流逝,那些停留在黑板上的記憶是否也會(huì)匆流逝呢?——題記
時(shí)光荏苒,歲月變遷。還記得,那些我們?cè)?jīng)一起度過(guò)的時(shí)光嗎
那些人,那些事,那些物,也包括這個(gè)黑板,因?yàn)樗涊d著我們之間太多太多的美好,曾經(jīng)的一切,曾經(jīng)的懷念。
曾經(jīng),你給過(guò)我溫暖,你給過(guò)我擁抱,給過(guò)我太多太多的美好回憶。
回想起,那一節(jié)節(jié)課堂上,黑板與粉筆摩擦出的“嗞嗞”的嘶啞聲,即使不是那么地清脆悅耳罷,但黑板的顏色像宇宙那么地深,激發(fā)著同學(xué)們探索知識(shí),暢游知識(shí)之海,而那個(gè)靜靜的“天使”,就是同學(xué)與黑板之間的最好交流。
黑板上,一道道數(shù)學(xué)題,一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞,一篇篇文章語(yǔ)段,都無(wú)不凝結(jié)了某一時(shí)刻,某一瞬間,一直停留在黑板上,黑板上有太多的記憶與美好,也是見(jiàn)證同學(xué)之間友誼的深厚;蛟S多年以后,再回到這個(gè)熟悉而又陌生的學(xué)校,讀著一篇篇熟悉的課文,看到一張張陌生的面孔,同樣是那樣的美好,卻充滿著懷念的記憶。
僅是,黑色的黑板與白色的粉筆之間的交流,僅是這樣黑色的生活,卻充實(shí)了我們整個(gè)初中的色彩,并不需要其他的色彩,雖然簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,卻充滿著無(wú)限的歡樂(lè)與懷念,只是這樣一個(gè)黑白相間的生活空間,卻蘊(yùn)含著我們?nèi)陮W(xué)習(xí)生活的留戀。
黑板上,回憶間,似曾相識(shí)的場(chǎng)景,那些曾帶給我們感動(dòng)與欣喜的那些人,那些事,腦海中是否還有一片記憶……
耳邊,又想起黑板與粉筆之間的摩擦聲,望著這空空的教室,回憶著那些場(chǎng)景,如夢(mèng)一般。
許久,都會(huì)不經(jīng)意間想起,曾經(jīng)的那些畫(huà)面,都忘不掉,那黑板上的記憶……
黑板上的記憶作文 篇47
七月的校園,空無(wú)一人。
風(fēng)兒輕輕撫過(guò)樹(shù)梢,不留一絲痕跡。鳥(niǎo)兒的歌聲與蟋蟀的琴聲合鳴,宛然一部大型交響樂(lè),在校園中回蕩。
走進(jìn)教室,第一眼看到的,是黑板。
回憶,如潮水翻涌而來(lái)……
午后,強(qiáng)烈的太陽(yáng)光照著我的書(shū)桌,刺激著我的睡腺。數(shù)學(xué)老師在黑板上大片大片地書(shū)寫(xiě)著什么,不時(shí)絮絮叨叨地說(shuō)著,本就昏昏欲睡的我,在“雙重催眠”下打起盹來(lái)。
“張景媛!”如雷般的吼聲在我耳邊炸響。是誰(shuí)?我抬起睡意朦朧的眼皮,向上一看,看到了黑著臉站在我桌前的數(shù)學(xué)老師!我頓時(shí)嚇醒了。他瞪著我說(shuō):“你去,把這道題再給我講一遍!”我站在講臺(tái)上,看看密密麻麻的板書(shū),又看看臉色黑如包公的老師,一臉茫然。他終于嘆口氣:“你下去吧,下課到我辦公室去!”
四月,是板報(bào)節(jié)。
后排的桌子上,擺滿了五顏六色的顏料。
我拿起畫(huà)筆,蘸上紅顏料,準(zhǔn)備畫(huà)一面國(guó)旗。畫(huà)完,一轉(zhuǎn)身,不想?yún)s撞上了她。紅色的顏料抹在她白色的襯衫上,格外顯眼。我大驚,連忙對(duì)她說(shuō):“對(duì)不起對(duì)不起,我不是故意的……要不我賠你一件吧!”她低頭看看自己的衣服,笑了:“不用,沒(méi)事,你看,這是不是“萬(wàn)白叢中一點(diǎn)紅”?多好玩。 蔽铱粗樕蠣N爛的笑,也不由得哈哈大笑起來(lái)……
謝謝你的寬容,我的好朋友。
“!钡匾宦,手機(jī)響了起來(lái),我按掉手機(jī),環(huán)顧四周,一切,似乎還是昨天。
走出教室,站在走廊上,盡情地迎著溫暖的陽(yáng)光。
歲月流逝,這一塊黑板承載了太多太多,它見(jiàn)證了我的淚水,也見(jiàn)證了我最溫暖的笑,它是我心中美好的回憶。無(wú)論如何,我都會(huì)帶著記憶,一路走下去。
黑板上的記憶作文 篇48
在校園生活中,最離不開(kāi)的是那面黑板,它有一股無(wú)名的莊嚴(yán),讓人尊重,不敢冒犯。抬頭就能看見(jiàn),但有時(shí)卻也不失一份親切,給思考中的我靈感,好像無(wú)法離開(kāi)它的陪伴。
入學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課,我對(duì)學(xué)習(xí)滿懷好奇,記得那次學(xué)的是拼音,而我早已掌握。老師說(shuō)“:哪位同學(xué)能把所有的拼音都寫(xiě)在黑板上?”我舉起了手,老師叫到了我,于是我蹦蹦跳跳的上去了。第一次拿起粉筆,第一次認(rèn)識(shí)黑板,那真是興奮。憑著記憶寫(xiě)下:a、b、c、d……雖然寫(xiě)得歪歪扭扭,但卻一點(diǎn)不差的寫(xiě)了下來(lái),寫(xiě)完還欣賞了一翻。黑板,真是神奇呀,之后老師表?yè)P(yáng)了我,也為我能愛(ài)上語(yǔ)文奠定了基礎(chǔ)。
但隨著年級(jí)的升高,科目難了,任務(wù)重了,我也很少喜歡舉手去黑板上作答了。偶然有一次被數(shù)學(xué)老師叫到,我上去寫(xiě)題目,這么多的數(shù)量放在面前,我竟有些不知所措,亂寫(xiě)的幾個(gè)算式就放下筆,逃之夭夭了。老師自然是打了一個(gè)叉,我是無(wú)比的羞愧,原來(lái)黑板是鐵面的,錯(cuò)便是錯(cuò),對(duì)便是對(duì),無(wú)法包容你所犯下的錯(cuò)誤。
我立下的誓言,一定要學(xué)好一切科目,以后在黑板上寫(xiě)的內(nèi)容一定都要是正確的,黑板是圣潔的。
抬起頭,看見(jiàn)的是你黑色的面孔,那么神秘,是嚴(yán)肅的,是欣慰,是擔(dān)心……讓人怎么也琢磨不透。一圈鐵做的金色邊框又是那么莊嚴(yán),鐵面無(wú)私。在我的童年里帶給我自豪,幸福,傷心,讓我努力、前進(jìn)。
記憶那么多,讓人一點(diǎn)點(diǎn)忘記,但你卻讓我無(wú)法忘卻,在成長(zhǎng)過(guò)程中,有你和一個(gè)小女孩的故事。
黑板上的記憶那么多,那么多,簡(jiǎn)單而可貴。
黑板上的記憶作文 篇49
普通的黑板,不會(huì)讓我注意,只有掛在教室門(mén)旁的那塊,才著實(shí)讓我著迷。
很多人都覺(jué)得,黑板很平常,也沒(méi)什么稀奇的,確實(shí)如此,但這塊黑板,在我眼中卻與眾不同。
或許,是因?yàn)樗休d著我的回憶。
那天,你在黑板上剛勁有力地寫(xiě)下“前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者……”轉(zhuǎn)身問(wèn)大家,誰(shuí)想當(dāng)這樣的人。當(dāng)即就有一位同學(xué)站了起來(lái),“老師,我,因?yàn)槲蚁霌碛袡?quán)力與財(cái)富!”這時(shí),有另一位同學(xué)站起來(lái)大聲說(shuō)道:“不好,這也太庸俗了吧!我就要和陶淵明一樣享受田園山水之樂(lè),修得一身本領(lǐng)!边@個(gè)同學(xué)剛剛坐下,便有另一位同學(xué)站起來(lái)反對(duì),各有各的理由,誰(shuí)也沒(méi)有退讓。
這時(shí),你做了一個(gè)讓大家安靜的手勢(shì)說(shuō)道:“同學(xué)們都很聰明,能把問(wèn)題想得這么深,F(xiàn)在大致分為兩派,各有千秋,所以我來(lái)總結(jié)一下,要權(quán)要?jiǎng)莸氖紫纫膊荒苷f(shuō)錯(cuò),以前很多有名的帝王也是野心勃勃地想奪權(quán),取得財(cái)富,正是這種追求,才造就了他們帝王霸業(yè)。只是,重要的一點(diǎn),無(wú)論在什么時(shí)候,都要不忘初心、不違本心。而另一方講得是靜心,與大自然親近,遠(yuǎn)離鬧市,與書(shū)為伴,遠(yuǎn)離朝廷的黑暗,當(dāng)修得一身本領(lǐng),可以去外面的世界一展身手,也可以繼續(xù)追求更高的境界,但必須記住一點(diǎn),只是遠(yuǎn)離鬧市,永遠(yuǎn)不是去逃避現(xiàn)實(shí)。好,現(xiàn)在我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)“望岳……”
這塊黑板,記載著知識(shí)、快樂(lè)、人生哲理,我們卻沒(méi)想到還記載著離別。那天您要走了,要離開(kāi)這座城市了,我們一個(gè)個(gè)都哽咽得說(shuō)不出話來(lái),您轉(zhuǎn)身在那塊曾經(jīng)充滿了快樂(lè)的黑板上,寫(xiě)下一行蒼勁有力的大字——祝福每一個(gè)孩子前程似錦。
這份刻在黑板上,也刻在班級(jí)每個(gè)人心中的記憶,永遠(yuǎn)讓我難忘!
黑板上的記憶作文 篇50
望著眼前這塊擦得干干凈凈的黑板,似乎有什么字若隱若現(xiàn)。走近后定睛一看,考試前老是寫(xiě)的那八個(gè)字的痕跡還依稀可見(jiàn)。就是那八個(gè)鏗鏘有力的大字,讓我頓感驕傲。沿著痕跡描出的字便是——認(rèn)真仔細(xì),誠(chéng)實(shí)守信。
那四個(gè)字“仔細(xì)認(rèn)真”深深刻在黑板上。第一場(chǎng)考試時(shí)間已經(jīng)過(guò)半,周?chē)耐瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)都埋頭休息,此時(shí)我的上眼皮似乎很想念它的“同伴”總是抬了起來(lái)又重重落下去,仿佛一座泰山般沉重。朦朦朧朧中,我看見(jiàn)了那四個(gè)字,瞌睡蟲(chóng)一下子消失的無(wú)影無(wú)蹤。一直檢查到考試結(jié)束,確定沒(méi)有錯(cuò)題后,我把考卷交給了監(jiān)考老師,心中無(wú)比驕傲。
那四個(gè)字“誠(chéng)實(shí)守信”深深刻在黑板上。第二場(chǎng)考試時(shí)間已經(jīng)過(guò)去三分之二,我仍遵循著老師寫(xiě)的那前四個(gè)字,卻總有道題我絞盡腦汁也只能讓他空在那兒,顯得如此格格不入。這時(shí)聽(tīng)到一陣小聲的討論,似乎正是我不會(huì)的那一道題。就在要下筆時(shí),那“誠(chéng)實(shí)守信”突然變得格外慈母。它似乎要告誡我不能把答案寫(xiě)上去。我就接著,假如寫(xiě)了上去也許還能對(duì),不寫(xiě)便失去了那一分……可這一份代表著什么呢?那并不是我應(yīng)該得啊。鈴響了,那道題前的劃線處依然是空白的,卻白的如此純潔、美麗。
當(dāng)班主任第一次在黑板上寫(xiě)下那幾個(gè)字時(shí),我們正在嬉笑打鬧,絲毫不在意老師寫(xiě)的是什么?衫蠋熅褪沁@樣不厭其煩的重復(fù)寫(xiě)了一遍又一遍,直到最近我才發(fā)現(xiàn),考試時(shí)那不變的八個(gè)字已經(jīng)再也不會(huì)出現(xiàn)了,于是,我的眼角泛出點(diǎn)點(diǎn)星光。
黑板上那八個(gè)字,早已烙在心頭,它教會(huì)我的那些道理不僅僅現(xiàn)在受益匪淺,必將讓我牢記一輩子。
黑板上的記憶作文 篇51
黑板,在默默無(wú)言中守護(hù)我們成長(zhǎng),用漆黑而又堅(jiān)實(shí)的后背,為我們的進(jìn)步鋪路。
還曾記得,黑板猶如一位才高八斗的老者,在講臺(tái)上默默付出,老師的粉筆在這片黑色土地上耕耘,讓知識(shí)在我們腦海中結(jié)出豐碩的果實(shí),
它帶給我們的除了才華,更有喜怒哀樂(lè)。黑板前,總有老師的喝罵聲,總有同學(xué)們的歡笑聲,那朗朗書(shū)聲總會(huì)縈繞到在我的耳畔。不記得是哪個(gè)年級(jí)的事兒了,我那時(shí)的同桌總是讓人啼笑皆非。
那是一節(jié)數(shù)學(xué)課,范老師在講臺(tái)上枯燥無(wú)味地講著射線、直線與線段,教我們?nèi)绾螀^(qū)分它們?赡切┖脛(dòng)的同學(xué)又怎么會(huì)閑著呢?每當(dāng)范老師轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí),便在老師身后搞小動(dòng)作,我的同桌就是他們中的一位。范老師轉(zhuǎn)過(guò)頭去面朝黑板,正畫(huà)著一條射線,聽(tīng)到我們的輕笑聲回過(guò)頭,一臉嚴(yán)肅地盯著我們。她越是嚴(yán)肅,我們?cè)绞窍胄。終于,我的同桌忍不住了,“撲哧”一聲笑了出來(lái)。伴隨著他的這一聲輕笑,所有人都忍不住了,不由得開(kāi)懷大笑。老師鐵青著臉,叫我同桌起來(lái)回答問(wèn)題。吵鬧的教室瞬間安靜了,大家都惴惴不安,生怕下一個(gè)會(huì)是自己。范老師手指著黑板上的射線,緩緩開(kāi)口:“叫什么名字!”我同桌蚊子般的低吟出了自己的名字。老師好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的,又叫他大聲點(diǎn),我的同桌大聲地說(shuō)出了他的名字。頓時(shí),寂靜許久的教室又被笑聲充溢了,滿教室都是笑聲,就連一向嚴(yán)肅的范老師都綻開(kāi)了笑靨,平日里調(diào)皮的同學(xué)更是笑得差點(diǎn)摔在了地上。
我的同桌一臉懵,忙問(wèn)我發(fā)生了什么,我一邊捂著肚子,一邊笑著告訴他:“老師讓你說(shuō)射線的名字,沒(méi)叫你說(shuō)自己的名字!”說(shuō)到這里,后面的話全被笑聲代替了。
黑板,那些鮮紅的獎(jiǎng)狀,灑脫的“100”,不正是對(duì)你最好的歌頌與贊揚(yáng)嗎?
黑板上的記憶作文 篇52
黑板,是從小到大陪著我們成長(zhǎng)的好朋友,學(xué)校里每時(shí)每刻都要用到黑板。黑板也是我們的另一個(gè)老師,教會(huì)我們數(shù)不清的知識(shí)。
黑板上記載著悠久的歷史,讓我們了解了古人的才華、生活和智慧,以及戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷;黑板上有美術(shù)老師的一幅幅美麗、漂亮的畫(huà);黑板上有動(dòng)聽(tīng)的音符讓我們學(xué)會(huì)了唱歌;黑板上有奇妙的數(shù)學(xué),讓我們學(xué)會(huì)了計(jì)算、思考和推理……
黑板,帶給我們的不只有知識(shí),還帶給了我們美好的回憶。一次班會(huì)上,老師在黑板上寫(xiě)了“朋友”兩個(gè)字,老師說(shuō)真正的朋友是生活中相互關(guān)心,學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步,有困難互相幫助的人。老師說(shuō)要叫人上去講述一下,我舉起了手上去把我和郭明宇經(jīng)歷的事情說(shuō)了出來(lái),讓我的那些有趣的回憶更加深刻。
黑板給了我勇氣,記得以前,選“三好學(xué)生”、“班長(zhǎng)”……我都是從來(lái)不去的。但是四年級(jí)的有一次,老師叫我去參加競(jìng)選“班長(zhǎng)”,我寫(xiě)好了稿子上去演講完后,開(kāi)始投票了,幾秒種后,黑板上我名字后面一個(gè)個(gè)“正”字出現(xiàn)了,最后定格在了26票,從沒(méi)有1票到26票,我看著黑板,他也看著我,仿佛在向我微笑,還說(shuō)著“好樣的,孩子”。從那時(shí)起,我就有了信心。
到了現(xiàn)在,我又一次去競(jìng)選班長(zhǎng),老師在黑板上畫(huà)著“正”字,當(dāng)票投完以后,我有六個(gè)正字,全班第二,成功了,我選上了班長(zhǎng),那一刻我興奮又激動(dòng)。
黑板帶給我們太多太多的回憶,他還會(huì)一直陪著我直到工作的那天。一想到黑板,我就回到了童年的天真快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮,心情頓時(shí)明朗起來(lái)。
黑板上的記憶作文 篇53
畢業(yè)那天,朦朧對(duì)著那塊黑板最后一句告別:“感謝你,一路陪伴我,做我的點(diǎn)燈人,做我的夢(mèng)想指引者!彪鼥V的思緒回到了開(kāi)學(xué)那天……
那天,朦朧歸校,校廣播里放著熱鬧的慶祝樂(lè)曲,教室的黑板上空空如也,朦朧望著興奮的同學(xué),默默地找了一個(gè)角落坐了下來(lái),她只能這樣。她是轉(zhuǎn)校生,上個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)時(shí),同學(xué)們都以驚異的目光看著她,在朦朧眼里那是一種鄙視的目光。
“同學(xué)們,坐好了”班主任沐老師來(lái)了,“今天在開(kāi)學(xué)典禮上給同學(xué)們講了一個(gè)道理”沐老師用粉筆在那塊朦朧覺(jué)得很神奇的黑板上寫(xiě)下了一句話——“沒(méi)傘的孩子,必須努力奔跑!彪鼥V一邊思考著這句話的意思,一邊將它記在了書(shū)本上。
一天上著數(shù)學(xué)課,朦朧正看著窗外即將伸進(jìn)窗臺(tái)的牽牛花,“朦朧!”數(shù)學(xué)老師的一聲喊叫讓朦朧的心回到了課堂,“上來(lái)把這道題解出來(lái),”朦朧跌跌撞撞地走了上去,她前半節(jié)課根本沒(méi)有聽(tīng),來(lái)到講臺(tái)上,她拿起粉筆,看著黑板,越看越覺(jué)得,這塊黑板在對(duì)她微笑,她看著黑板想起了開(kāi)學(xué)那天沐老師在黑板上的那句話——“沒(méi)傘的孩子,必須努力奔跑!彼阎皩W(xué)過(guò)的知識(shí)在腦海里回想了一遍,終于將自己認(rèn)為簡(jiǎn)便、最有效的方法寫(xiě)在了黑板上,方法還不止一種,老師表?yè)P(yáng)了她,夸她思維敏捷。下課,她來(lái)到黑板前,輕輕地說(shuō):“你是上帝派來(lái)拯救我的天使嗎?”冥冥之中,聽(tīng)到了黑板對(duì)朦朧說(shuō):“你是天空中最亮的一顆星,我就是那個(gè)讓你不墮落,不再昏暗的指路人!
從那以后,朦朧變得自信了,她開(kāi)始和同學(xué)們說(shuō)話了,開(kāi)始變得愛(ài)這個(gè)大千世界的生靈萬(wàn)物。
黑板上的記憶作文 篇54
潔白的粉筆,在你的手下?lián)]舞,在黑板上留下了一道道淺淺的痕跡,聚集在一起,成了一個(gè)個(gè)具有生命力的字。
還記的那時(shí),我初一下學(xué)期的生涯馬上開(kāi)始了,可被老師批評(píng)的字卻一點(diǎn)都沒(méi)有發(fā)生改變,我這不服輸?shù)木裨俅伪粏拘蚜,我立即向媽媽提出了要?bào)書(shū)法班的想法,而媽媽也很支持我,沒(méi)過(guò)幾天便帶我去書(shū)法班選老師。當(dāng)我路過(guò)一個(gè)教室時(shí),看到黑板上那強(qiáng)勁有力的幾個(gè)字,活靈活現(xiàn),像一只只在黑板上跳躍的精靈,不得不說(shuō)我被那幾字所震撼了,媽媽看了看我的眼神,一下就明白了我的決定。
于是我就跟著這位老師學(xué)書(shū)法,剛開(kāi)始由于不認(rèn)識(shí)老師,所以有些緊張,寫(xiě)出來(lái)的字也是差強(qiáng)人意。而老師也注意到了我,在旁邊一直跟我說(shuō):放松,不要緊張,你的話仿佛有魔力一般,我竟然放松下來(lái)了,字也比剛才好看一些了,但還有些慘不忍睹,字還歪歪扭扭的,寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà),像毛毛蟲(chóng)一樣,可再看看旁邊同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的字,我就下定決心要超越他們,而這也成為了我的動(dòng)力。
終于一日一日的練習(xí),我的字從丑小鴨變成了白天鵝,令我感到無(wú)比的自豪。
而受到了你的鼓舞,我也成功的的考入了中級(jí),雖然考入了中級(jí),但我還是不掉以輕心,而你也不停的幫助我。
一筆一劃,黑板上的字不斷的變化著,本想著和你走完初三,可你卻悄無(wú)聲息的離開(kāi)了,不光是我,還有很多同學(xué)舍不得你。黑板上的空白,讓我有些不適應(yīng),那獨(dú)一無(wú)二的字跡也不復(fù)存在了。
我拿起屬于你的粉筆,在屬于你的黑板上寫(xiě)字,那一剎那,我仿佛看到了你,也看到了屬于你和我的時(shí)光。那半年的陪伴,緩緩流過(guò)我的眼前。
時(shí)光的飛逝,歲月的輪轉(zhuǎn),帶走了那一個(gè)個(gè)的瞬間,但帶不走那黑板上永恒的記憶。
黑板上的記憶作文 篇55
它,是我們?cè)诿篮玫膶W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的道路上最忠實(shí)的朋友之一,它用一如既往的冷靜,凝視著漸漸長(zhǎng)大的我們。沒(méi)錯(cuò),它,就是黑板。
黑板,給我?guī)?lái)了又刻下了多么美好的回憶。它像一位滿腹經(jīng)綸的學(xué)者一樣,把快樂(lè)和知識(shí)帶給了我們。每每回憶它們,我們心中便充滿了溫馨,猶如和它結(jié)伴歸故里――學(xué)校。
上個(gè)月的數(shù)學(xué)課,仍像一場(chǎng)電影,我一遍又一遍地回放著,忍俊不禁。
那節(jié)數(shù)學(xué)課,簡(jiǎn)直可以爆笑全校了!我們的數(shù)學(xué)老師要求幾個(gè)學(xué)習(xí)差的同學(xué)上黑板來(lái)做題,其他人就在下面快速完成任務(wù),再等在黑板上做的同學(xué)完成。
我正埋頭苦干,突然班級(jí)里發(fā)出一陣爆笑,我定睛一看,原來(lái)是小施同學(xué)在做一題分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)算時(shí),把題目也抄錯(cuò)了,所以做出來(lái)錯(cuò)得離譜。
見(jiàn)他一臉不知所措,我也笑得肚子疼,他手忙腳亂地擦去幾個(gè)數(shù),又重新寫(xiě)上了,還在黑板上仔細(xì)地算著。黑板似乎也因?yàn)樗拇中纳鷼饬,就不讓他做?duì)。我們像在看“黑板耍猴”似的,笑得花枝亂顫……
小施終于發(fā)現(xiàn)了他的錯(cuò)誤,把題目改正后,又開(kāi)始算了起來(lái),可黑板偏不讓他做對(duì),這一遍他依然做得一塌糊涂。
最后還是數(shù)學(xué)老師親自上陣,才把黑板這位“老頑童”給鎮(zhèn)壓住。
黑板雖調(diào)皮,卻又像一位慈祥的長(zhǎng)者,默默地奉獻(xiàn)著。
有一次我們組掃地,掃完時(shí)挺早,根本不想回家。我們便拿起粉筆,在黑板上寫(xiě)下我們的個(gè)性簽名和心里想說(shuō)的話,對(duì)黑板傾訴著我們的愛(ài),我們的煩惱,更多的是對(duì)學(xué)校的熱愛(ài),黑板則在一旁慈愛(ài)地看著我們玩!
黑板呵,你見(jiàn)證了我們幾年的成長(zhǎng)經(jīng)歷,除了你,誰(shuí)更了解我們?
黑板上的記憶作文 篇56
小時(shí)候,媽媽在一塊小黑板上教會(huì)了我寫(xiě)字。我慢慢地成長(zhǎng),小黑板也漸漸變大,我在黑板上學(xué)到的東西,也越來(lái)越多。
我從小就比較喜歡數(shù)學(xué)。上了初中,我依然如此。當(dāng)然,我最喜歡的老師,自然是我的數(shù)學(xué)老師——羅老了。
羅老比較高,有點(diǎn)瘦,戴著一副眼鏡。羅老上課時(shí)常!皧A敘夾議”,總是能夠講出一些獨(dú)特的見(jiàn)解。剛開(kāi)學(xué)不久時(shí),我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)了一篇文章《王幾何》后,便強(qiáng)烈要求羅老也徒手畫(huà)圓,畫(huà)正三角形。羅老謙虛的笑了笑,最終還是答應(yīng)了我們。只見(jiàn)羅老站在黑板前,先打量打量這塊黑板的大小,手在空中微微繞了繞。片刻,羅老手一抖,一拉,粉筆在他的掌控下,舞出了一條優(yōu)美的弧線,最終與起點(diǎn)完美重合。羅老側(cè)過(guò)身子,將圓展示給我們看。黑板上的圓優(yōu)美自然,完全沒(méi)有用圓規(guī)畫(huà)出來(lái)的那種刻板,卻又與正圓幾乎無(wú)異。我們一個(gè)個(gè)張大著嘴巴,看著圓驚呆了。羅老頓了一下,又來(lái)到另一塊黑板前,一氣呵成,一個(gè)精美的正三角形又出現(xiàn)在我們眼前。我們都驚呆了,以至于都忘記了鼓掌,片刻后,教室內(nèi)猛然爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。羅老擺了擺手,謙虛的說(shuō):“沒(méi)什么,沒(méi)什么”。
整個(gè)一周,大家都在議論羅老這手“絕技”,對(duì)羅老更是佩服得五體投地。我有一次問(wèn)羅老是怎樣畫(huà)出這么好的圖形來(lái)的,羅老只是淡淡的回答道:“熟能生巧”。
我細(xì)細(xì)品味這句話,忽然間豁然開(kāi)朗。不是嗎?在學(xué)習(xí)生活中,何嘗不需要多練習(xí)呢?
時(shí)間飛逝,羅老很少再秀出他這手“絕技”,但在我們心中,卻早已印下了深刻的印記。
黑板上的記憶,很多;然而,能真正印在我心上的,卻很少。
黑板上的記憶作文 篇57
總有那抹綠色讓空了又滿,滿了又空;總有那抹綠色充滿了我們學(xué)生時(shí)代的記憶;總有那抹綠色默默的記載了我們的喜與悲。那抹綠色是屬于黑板的,它承載了許多,是知識(shí)、是感動(dòng)、是班會(huì)時(shí)的亮點(diǎn)、是……
一次暑假,偶有機(jī)會(huì)可以回到自己的母校,約好了小學(xué)同學(xué),大家聚在校門(mén)口,等進(jìn)入母校的校園。
進(jìn)入了校園,一切都沒(méi)有改變,還是那高高的旗桿旁邊圍滿了花叢,花壇里依然種滿了各種花,爬山虎仍舊攀爬在體育館的圍墻上,校訓(xùn)也同樣高高的掛在校園里最顯眼的地方。一切還是老樣子……
慢慢的最后的才進(jìn)入了自己六年級(jí)時(shí)的那個(gè)班級(jí),大家都找到以前屬于自己的位置,坐下來(lái),似乎又找到了小學(xué)時(shí)的課堂,還有看到了那塊墨綠色的——黑板。于是,不約而同地都走到了黑板前,回憶起了老師在黑板前講課的樣子:語(yǔ)文老師與完美、和諧的字體,數(shù)學(xué)老師與各種應(yīng)用題,英語(yǔ)老師與排排工整的英文。
但忘不了的、烙在心里的還是黑板右上角小小方格里的那塊倒計(jì)時(shí)的牌子,它倒數(shù)著我們離開(kāi)這學(xué)校的時(shí)間,于是大家都希望時(shí)間可以倒流、可以過(guò)的更慢一些。在最后的一天里,是這個(gè)黑板讓我們落淚,讓我們不舍,每一個(gè)人都上前去寫(xiě)自己的畢業(yè)感言,大大小小的字寫(xiě)滿了一黑板,寫(xiě)出的都是對(duì)這個(gè)學(xué)校的留戀與不舍。
如今細(xì)細(xì)的看著這塊曾經(jīng)寫(xiě)下了我們誓言的這塊黑板,頂上似乎還留有淺淺的印記,大家都在討論那時(shí)我們都在黑板寫(xiě)下了什么,于是拿起粉筆,在黑板上涂畫(huà)著、書(shū)寫(xiě)著。一會(huì)兒,這塊黑板仿佛又回到了那最后一天的樣子,滿滿的承載著我們涂鴉的東西。
黑板上記載了許許多多,那有我們最最美好的東西——那是歡聲便是笑語(yǔ),是感動(dòng)與落淚。
它、譜寫(xiě)了我們?nèi)绶被ò愕臓N爛!
黑板上的記憶作文 篇58
普遍的黑板上有著我深刻的記憶,每次看到那塊黑中帶黃的黑,就勾起我悲傷的回憶,許多事我己淡忘,但是這件事唯獨(dú)記憶猶新。
這一天早上,我像往常一樣漫不經(jīng)心走進(jìn)教室,放下沉甸甸的書(shū)包,就去操場(chǎng)上玩了。我們班的人見(jiàn)我一來(lái),就趕緊圍過(guò)來(lái),向我炫耀他們的悠悠球,我只能勉強(qiáng)笑笑,其實(shí)在我心里一點(diǎn)也不喜歡悠悠球,但我更討厭這些愛(ài)炫耀的人。于是我向四周望了望,看見(jiàn)那些惡作劇大王正聚在一起,討論什么。我很好奇,就跟過(guò)去想聽(tīng)一下,但他們說(shuō)得太模糊了,我只能隱隱約約聽(tīng)到“黑板”這二個(gè)字,于是開(kāi)始猜測(cè)是不是與黑板有。
回到教室里,我看著普通又普通,熟悉又熟悉的黑板,看不出什么問(wèn)題。我?guī)е鴳岩傻男那槎冗^(guò)了無(wú)聊的上午。在中午的時(shí)候,我還像往常一樣去找惡作劇大王一起玩,可是在操場(chǎng)上一個(gè)人的影子都沒(méi)有,東找西找,終于功夫不負(fù)有心人,讓我在講臺(tái)上找到了他們。因?yàn)槭侵形纾蠋煵辉,所以教室是我們的天下,他們拿著粉筆在黑板寫(xiě)著什么,我一看上面竟寫(xiě)著“誰(shuí)看了就喜歡大肥豬”。我本想瞞天過(guò)海,偷偷溜走,還是被他們發(fā)現(xiàn)了,于是他們就開(kāi)始起哄宣傳謠言,說(shuō)我喜歡大肥豬這類(lèi)話,我氣得肚子差點(diǎn)爆炸,于是我也反功,在黑板上畫(huà)了一頭豬,還說(shuō)是馮浩(那個(gè)寫(xiě)的人),馮浩見(jiàn)了也在黑板上寫(xiě),我見(jiàn)了也加一句。你一句,我一句,不知過(guò)了多久黑板上密密麻麻的一片。剛好上課了,老師走進(jìn)教室看到了我們的杰作,口水像雨點(diǎn)般滴落到我們臉上,還有一套又一套教訓(xùn),罵得狗血淋頭,我們都不敢抬頭,一聲不吭。
這是我第一次被老師這樣狠心罵,那天心里滿不好受,飯也吃不香了,我暗暗對(duì)自己說(shuō),下次再也不敢了。
有時(shí),留在黑板上的記憶也是很苦澀的。
黑板上的記憶作文 篇59
黑板,大家再也熟悉不過(guò)了。老師們天天在上面寫(xiě)、畫(huà),我們坐在課桌旁抄、練。黑板上有我們的記憶嗎?有,肯定有!
幼兒園時(shí),老師告訴我們這是“黑板”,可大家都不同意,因?yàn)樗念伾前l(fā)綠的。老師沒(méi)有解釋什么,而是用粉筆在上面畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字,教我們認(rèn)識(shí)數(shù)字……那時(shí),我對(duì)黑板記憶是:一個(gè)用來(lái)寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)的板子。
小學(xué)時(shí),老師們?cè)诤诎迳蠈?xiě)的內(nèi)容多了許多。我對(duì)黑板的認(rèn)識(shí)也逐步從“寫(xiě)題目、畫(huà)畫(huà)”轉(zhuǎn)變到了“寫(xiě)題、寫(xiě)重點(diǎn)”,對(duì)于黑板上的內(nèi)容也逐漸由不重視轉(zhuǎn)為了重視。與此同時(shí),我也注意到了黑板的好兄弟——粉筆。它雖然弱小,卻被人人稱道,贊美它的無(wú)私奉獻(xiàn)?珊诎,雖然堅(jiān)硬,卻一直默默無(wú)聞。這難道不是一種不公平嗎?粉筆沒(méi)了黑板,雖然還可以在地面上弛騁,但卻失去了在黑板上書(shū)寫(xiě)時(shí)的威風(fēng)。黑板沒(méi)了粉筆,似乎也沒(méi)有用武之地了。我對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)沾沾自喜,卻忽略了一項(xiàng)重要的東西。
記得二年級(jí)時(shí),我寫(xiě)了一篇日記,結(jié)尾處是這樣一句話:“我的許多知識(shí),都是從黑板上學(xué)來(lái)的!”媽媽看了后,對(duì)我說(shuō):“孩子,你的確從黑板上學(xué)到了不少知識(shí),但這些知識(shí)是從哪兒來(lái)的,是誰(shuí)寫(xiě)在黑板上的呢?”“老師寫(xiě)的!”我說(shuō)。“真聰明!”媽媽笑著對(duì)我說(shuō)。
現(xiàn)在回想起來(lái),媽媽其實(shí)是告訴我,黑板上凝結(jié)的是老師的汗水,是老師用智慧讓我們徜徉在知識(shí)的海洋里!
日復(fù)一日,年復(fù)一年,黑板上的記憶留下,抹去,留下,又抹去……唯一不變的,是老師那辛勤的汗水!黑板上的記憶,將永遠(yuǎn)留在我的腦海中!
黑板上的記憶作文 篇60
老師像蠟燭,燃燒自己照亮了我們,奉獻(xiàn)畢生的精力,只為在我們的未來(lái)道路上增添一段錦帛。他們勤奮地在黑板上書(shū)寫(xiě),留給我們滿滿一黑板的記憶與愛(ài)。
六年級(jí)時(shí),教我們語(yǔ)文是一位退休了的老教授。您滿頭的白發(fā),矮小消瘦的身板,一副冷黃的老花鏡。第一次來(lái)到課堂里,顫顫巍巍地走上講臺(tái),接著用洪亮的聲音介紹自己。
最令我們難忘的是您的板書(shū)。第一堂課上,那是一個(gè)炎熱的夏季,太陽(yáng)無(wú)情地把火辣的光芒撒進(jìn)教室。您正在黑板上認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)板書(shū),踮起腳,蒼老的手緊緊地握住粉筆,一筆一劃,仔仔細(xì)細(xì)地書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字。夏日的驕陽(yáng)似火般地火烤著您,不久您的額頭泌出了
細(xì)細(xì)的汗珠。您想用手擦拭,卻不想一下子失去重心。您差點(diǎn)擦倒的一個(gè)瞬間,大伙都驚呆了,有幾位同學(xué)急忙想去扶你。
好在您急忙用左手撐著黑板,終于沒(méi)有摔倒。回頭微笑地向大家解釋?zhuān)骸皼](méi)事,我們繼續(xù)!蹦瓦@樣,左手撐著黑板,右手努力地向上夠。我看著您的左手上青筋突起,瘦弱蒼老的手緊緊撐住黑板,一刻也不松懈。似乎拼盡了全力,您終于書(shū)寫(xiě)完了板書(shū)。
這時(shí),我們看見(jiàn)那被反復(fù)擦拭的,早已白跡斑斑的黑板上,留下了一個(gè)碩大的,清晰的,過(guò)日不忘的掌印。它是那么明顯,以至于久久縈繞于我的腦海。
同學(xué)們幾次向您反應(yīng),您不寫(xiě)板書(shū),您報(bào)我們聽(tīng)就行!“您卻執(zhí)著地說(shuō):我寫(xiě)了四十年板書(shū),我還要繼續(xù)寫(xiě),再為祖國(guó)寫(xiě)出新一代的人才!”
往后的日子,您每次都堅(jiān)持寫(xiě)板書(shū),不論寒冬炎夏。而每一堂課后,黑板上都留下您深深的掌印。
盡管您只教了我們一年,但您那種敬業(yè),執(zhí)著的教師精神卻時(shí)刻感慨著我們。我們都會(huì)記住您,寫(xiě)給我們這一黑板的記憶,這一黑板的愛(ài)。
黑板上的記憶作文 篇61
我最喜歡聽(tīng)的聲音就是老師在黑板上寫(xiě)板書(shū)時(shí)“沙沙”聲。在黑板上,給我留下了太多太多的回憶。
還是在五年級(jí)的時(shí)候,我最喜歡的就是語(yǔ)文老師——席老師了。她又善良又溫和,對(duì)我們特別好。上她的課真是一種享受。席老師在上課時(shí),也會(huì)時(shí)不時(shí)地幽默幾句。有一次她在寫(xiě)板書(shū)時(shí)把“迫不及待”的“及”寫(xiě)成了“急”。我一看有發(fā)言的機(jī)會(huì)就高高舉起了手。席老師親切地說(shuō)“倪妮,怎么了?”我自豪地說(shuō):“老師,你的‘及’寫(xiě)錯(cuò)了。”全班同學(xué)頓時(shí)笑出聲來(lái)。席老師笑容燦爛的說(shuō):“你再看看我這上面寫(xiě)的是什么題目?找錯(cuò),如果沒(méi)有錯(cuò)誤同學(xué)們?cè)趺凑野?”我不好意思地坐了下?lái)。可是這件事并沒(méi)有讓我厭倦語(yǔ)文,反而讓我對(duì)語(yǔ)文更加感興趣。
還有一位老師,她是我們的英語(yǔ)老師,連續(xù)教了我們?nèi),和我們關(guān)系十分友好,我更是和她十分有共同語(yǔ)言。她上課時(shí),非常喜歡和我們講西方人的故事,還會(huì)時(shí)不時(shí)在黑板上畫(huà)上插圖,使我們更加明了地理解并消化知識(shí)。她的字是純正的英式寫(xiě)法,看她在黑板上寫(xiě)下靈動(dòng)的如蝴蝶精靈般的單詞字母,真是一大享受。這也是我為什么會(huì)在五年級(jí)學(xué)好英語(yǔ)的原因。
我們的數(shù)學(xué)老師是個(gè)溫和的女老師。因?yàn)樗偸钦加梦覀冃g(shù)科的時(shí)間,所以我們對(duì)她的印象一直不好,但是她對(duì)我們卻是極好的。為了豐富我們的課余生活,她還抽時(shí)間在班級(jí)里舉行了包粽子比賽和水果拼盤(pán)比賽等等。雖說(shuō)是比賽,但是我們每個(gè)人都自己包自己的。最后,收獲了滿滿一大包生粽子。那年端午節(jié),是我最難忘的端午節(jié)。
我的五年級(jí),留在黑板上的記憶太多太多,而更多的,是對(duì)老師的思念,對(duì)五年級(jí)快樂(lè)時(shí)光的懷念。
黑板上的記憶作文 篇62
初一初二就這樣逝去了。兩年來(lái),我們的教室不曾改變,那塊黑板也積下了厚厚的粉筆灰,每當(dāng)我走近那塊黑板,總覺(jué)得它像一扇門(mén),門(mén)里有著我們難以忘懷的故事。于是,那零星而又溫暖的幸福便勾起了回憶……
我看見(jiàn)了一黑板龍飛鳳舞的字跡。哦,那是老師的字跡。記得,那次老師生病,失去嚴(yán)師管制的我們,便原形畢露了。自習(xí)課上,我們將自己的“才華”統(tǒng)統(tǒng)展露出來(lái),各顯神通。老師果然了解我們,在我們調(diào)皮了一天后,黑板上就有了這些語(yǔ)句。在明白老師的一番苦心后,我們不再調(diào)皮。也許是老師的話令大家羞愧、感動(dòng),不愿讓老師傷心吧。
我看見(jiàn)了一黑板的祝福。哦,那是同學(xué)們留下的友誼的見(jiàn)證。那次,三位同學(xué)的生日恰在同一天,于是同學(xué)們紛紛選擇在黑板上留言祝他們生日快樂(lè)。其中,有清新整齊的字跡,有彎彎曲曲的“蚯蚓”爬,也有漂亮飄逸的字跡,但最重要的是都裝滿了同學(xué)們的美好祝愿。這場(chǎng)生日會(huì)沒(méi)有五彩的氣球,但有大家自制的賀卡;沒(méi)有美味的蛋糕,卻有美好的生日快樂(lè)歌。它不是華麗的,但卻是最溫暖的,它在我們記憶的森林里常青。
我看見(jiàn)了一幅美麗的圖畫(huà)。哦,那是我們班的黑板報(bào)。幾位同學(xué)挖空心思,甚至犧牲自己的吃飯和休息時(shí)間,將自己的奇思妙想揮灑在黑板上,為我們的教室增添了不一樣的色彩。
我還看見(jiàn)許多的粉筆字,它們都在我的心靈上刺繡……
記憶里總會(huì)隱藏別樣的溫暖,黑板上總會(huì)有難以磨滅的記憶?傆X(jué)得黑板越來(lái)越厚,是否是填塞了太多記憶的緣故呢?
黑板上的記憶作文 篇63
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了,同學(xué)們帶著朝氣,坐在寬敞明亮的教室里,一雙雙炯炯有神的眼睛聚焦在那寬大的、木木的黑板上,看著老師一筆一劃地寫(xiě)字,一句一句地講課……這,便是我對(duì)黑板的記憶。
記憶中的黑板上,總是寫(xiě)滿了密密麻麻的字,總是記載著重要的知識(shí)點(diǎn),總是那么挺拔,好似一位戰(zhàn)士,又恰如那頑強(qiáng)的白樺。盡管記憶中的黑板總是高高在上,怎么擦也擦不干凈,但它卻是一年又一年看著我成長(zhǎng)的,如同那辛勤的園丁——老師一樣。
記得低年級(jí)的時(shí)候,我的成績(jī)是中下等的,上課也不是每分每秒都在認(rèn)真聽(tīng),所以,“逢考必?cái) 。有一次,我考試沒(méi)考好,全班倒數(shù)第三,那天,我整個(gè)人都是沮喪的,做什么事都軟綿綿的,沒(méi)有一點(diǎn)力氣,頭也抬不起來(lái),甚至我覺(jué)得連天都是灰暗的,太陽(yáng)都很失落,鳥(niǎo)兒連連鳴叫著,那神情,那語(yǔ)氣,怎么看都是在諷刺我。
我煩心地坐在教室里,老師在上面分析考題,而我卻無(wú)法靜下心來(lái),心里像是被火烤過(guò)一樣。忽然,我好像看到黑板義正言辭地對(duì)我說(shuō):“你要好好聽(tīng)老師講解,把我身上的步驟和重點(diǎn)記下來(lái),再加以鞏固,就不信你下次考不好!”我急忙擦擦眼睛,發(fā)現(xiàn)這不過(guò)是個(gè)幻覺(jué)罷了?蛇@對(duì)我來(lái)說(shuō),好似一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人一樣,我茅塞頓開(kāi),連忙回過(guò)神來(lái),奮筆疾書(shū),把老師講的內(nèi)容都記了下來(lái)。
這一舉動(dòng),不僅是我之后的那次考試如魚(yú)得水,還讓我養(yǎng)成了多記多讀,上課盯著黑板的好習(xí)慣,同時(shí)也使我明白了上課就得有個(gè)樣,不是一個(gè)可以任我為所欲為的地方!
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,同學(xué)們都背著書(shū)包過(guò)暑假去了,黑板仍然高高在上,任然一絲不茍,只是我們又學(xué)到了許多知識(shí),明白了許多道理。黑板伴著我們,在我們成長(zhǎng)的道路上,又跨過(guò)了一大格;伴著我們,寫(xiě)完了學(xué)期的最后一個(gè)句號(hào);伴著我們,繼續(xù)朝著那勝利的彼岸前進(jìn)!
黑板上的記憶作文 篇64
有一個(gè)東西,它在學(xué)校里隨心可見(jiàn),它就是黑板。
黑板,它很普通,卻又在我的心里不可磨滅。我和黑板有看不可分別的淵緣。
記得上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,我們的班主任是陳老師。當(dāng)時(shí)我們很天真很可愛(ài),個(gè)個(gè)腦袋瓜里都有著奇思妙想,讓陳老師有時(shí)頭痛死了。終于,陳老師特命我為班長(zhǎng),來(lái)管理整個(gè)班級(jí)。我也很快樂(lè)地接受了這一份神圣而又特殊的職位。老師把我叫到辦公室去,把我需要注意的都要留意起來(lái),我仔細(xì)地聽(tīng)著,直到現(xiàn)在我也記不清了,唯一清楚的一句話就是“xx,你需要每天用你最美最好的字寫(xiě)在黑板上,寫(xiě)每天放學(xué)布置的作業(yè),知道了嗎?”當(dāng)時(shí)的我是個(gè)氧氣少女,元?dú)鉂M滿地點(diǎn)了點(diǎn)頭,摸了摸佩戴在胸前鮮艷的紅領(lǐng)巾,興奮地回到了教室中。
終于,讓我熬到了那天。那天放學(xué),老師把作業(yè)交到了我的手中,帶著同學(xué)們的信任,帶著老師們對(duì)我的期望,還有我對(duì)自己的責(zé)任感,踏上了講臺(tái)。我剛拿起粉筆在黑板上寫(xiě)時(shí),下面引起了一片嘲諷:“你這是干什么?”“老師讓你當(dāng)班長(zhǎng),是讓你幫我們,而不是來(lái)和我們作對(duì)!”“你就不要在上面了,省的在上面丟人現(xiàn)眼,要抄作業(yè)的話,換個(gè)人吧!蔽覜](méi)有去理他們,像把耳朵給遮上了一樣,什么都聽(tīng)不見(jiàn)。我就把該寫(xiě)的作業(yè)一一抄在了黑板上。剛剛抄完,我就被老師叫走了。
當(dāng)我愉快的回來(lái)時(shí),黑板上歪歪扭扭的字已揮之而去,都沒(méi)有了。我見(jiàn)了,笑著的臉轉(zhuǎn)眼間哭了,就像“孫猴子的臉——說(shuō)變就變!,哭著跑出了教室;貋(lái)時(shí),我已經(jīng)哭得淚就滿面,梨花帶雨的。我揉了揉眼睛一看,那些剛才在想我搗亂的男生就站在我的面前,真誠(chéng)的給我道歉,我原諒了他們。我又帶著同學(xué)們的信任,老師們的期盼再次走上講臺(tái),在黑板上刻下了我所要的刻著的“記憶”!
黑板上的記憶,普通而簡(jiǎn)單,卻在我的腦海中揮之不去,因?yàn)槟嵌斡洃浭亲钣袗?ài),令我影響最深的!
黑板上的記憶作文 篇65
斑駁的黑板上殘留著老師美麗的字體,手摸黑板只感一片凹凸不平,這許許多多的坑洼里都藏著老師與學(xué)生們之間的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
最后一次擦小學(xué)的黑板,記憶止不住地在腦海中肆意浮現(xiàn),一樁樁,一件件都是那么溫馨……
記憶一
不知道為什么五年級(jí)的我突然愛(ài)上了擦黑板這一工作,或許是因?yàn)樾缕妫蛟S是因?yàn)楹猛妗?/p>
“刷——刷”我站在板凳上擦著黑板。我正在“奮斗”著呢,誰(shuí)知俞老師走了進(jìn)來(lái),我絲毫沒(méi)察覺(jué)到,只聽(tīng)見(jiàn)溫柔的聲音傳進(jìn)了我的耳朵:“雨點(diǎn),你擦的時(shí)候,捂著點(diǎn)嘴和鼻子,這粉筆灰對(duì)身體不好。”俞老師隨手拿起黑板擦和我一起擦了起來(lái)。她的關(guān)心使我的心里照進(jìn)了一片陽(yáng)光,是那樣溫暖,是那樣的貼心。俞老師一襲灰色長(zhǎng)衣的樣子,和那溫柔如水的聲音一起成為了我記憶里抹不去的一部分。
記憶二
那是寒風(fēng)呼嘯的冬天,我和往常一樣擦著黑板為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。俞老師穿著一件橙色的羽絨服,戴著手工編織的手套,捧著一杯熱乎乎的茶,邁著輕捷的步子走進(jìn)教室。她一眼就看到了正與黑板上的字跡“較真”的我,還有我那握著黑板擦凍得紅彤彤的手。這次我沒(méi)有忽視到她,乖巧地叫了一聲“俞老師好!”她點(diǎn)了點(diǎn)頭,隨即脫下自己的手套,將手套戴在了我的手上,我急忙想將手套脫下來(lái)還給她,俞老師卻笑著拍拍我的肩頭:“沒(méi)事,你要是真不好意思,那就擦完黑板再還我吧!”我示意想立刻還,俞老師卻微笑著走開(kāi)了。那一天,我黑板擦得特別干凈,不為什么,只為下一節(jié)課是俞老師的課。手套給予了我溫暖,給予了我陽(yáng)光,俞老師的關(guān)心和她給予的溫暖與愛(ài)憐都深印在了我的腦海。
你可曾愛(ài)過(guò)一塊黑板,可曾有個(gè)黑板上的記憶,可曾有過(guò)一位時(shí)刻關(guān)心你的,疼愛(ài)你的師長(zhǎng)?我幸福,因?yàn)槲铱梢曰卮疬@三個(gè)問(wèn)題——我有。說(shuō)我愛(ài)過(guò)一塊黑板,還不如說(shuō)我愛(ài)上的是那因?yàn)楹诎宥c我發(fā)生溫馨故事的老師。這種只在黑板上的記憶,將是我內(nèi)心記憶里最美,最溫暖的記憶。
黑板上的記憶作文 篇66
人的一生會(huì)自主或不自主地面對(duì)很多抉擇,有些選擇需要付出勇氣和決心。古語(yǔ)早有云,教師似蠶、似蠟炬,奉獻(xiàn)自己畢生的精力,只為在我們的未來(lái)道路上多一緞華麗的錦皋,少一片陰沉的黑暗。
——題記
從上學(xué)開(kāi)始,教室前總有一塊黑板,黑板上的記憶是各種各樣的,有老師的諄諄教導(dǎo),有同學(xué)之間的爭(zhēng)吵,也有求學(xué)的酸甜苦辣……
記憶中的名單
又到了自習(xí)課的時(shí)間,黑板又接任了自習(xí)課一成不變的任務(wù)——記不守紀(jì)律同學(xué)的名字!拔蚁M等丈灰浳覀兘M任何人的名字,如果記上,全組都要罰寫(xiě)的!蔽异话财矶\著,心里畫(huà)著十字架!爸ㄖㄖǎ敝等丈謱(xiě)下了一位同學(xué)的名字,我猛地抬頭一看,心情又平靜下來(lái):“還好,不是我們組的同學(xué)!”……
記憶中的板書(shū)
雖然我已經(jīng)初中了,但那“咯吱咯吱”的版書(shū)聲,仍在我耳邊回蕩,原封不動(dòng)。
語(yǔ)文老師在學(xué)校頗負(fù)盛名,從她成為我們的老師以后。曾記得:她第一天開(kāi)始給我們講課,在黑板上寫(xiě)字,把所有的同學(xué)都驚呆了。她的字寫(xiě)得很隨意,但工整而不亂,我更是看得連眼睛都不愿眨。這我們并不懷疑,因?yàn)椤陌鍟?shū)告訴了我們!
有一次,老師給我們上課,不知不覺(jué)就偏離了話題,講起了“老師的童年趣事”當(dāng)我們聽(tīng)得津津有味的時(shí)候,老師也講得慷慨激昂,在黑板上寫(xiě)下了“趣事”這兩個(gè)字,同學(xué)們一看,急忙說(shuō):“老師,您“趣事”的“趣”寫(xiě)錯(cuò)了!老師一看,急中生智說(shuō)道:“同學(xué)們,知道我這節(jié)課要干什么嗎?我就是要讓你們找錯(cuò)字!甭(tīng)老師這一說(shuō),我們這堂課的氣氛又活躍起來(lái)了……
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的,辣的多姿多彩,五彩繽紛。如果用快進(jìn)的鏡頭來(lái)回顧學(xué)校里的日子,那一定就是黑板前人來(lái)人往,黑板上內(nèi)容滿了又空,空了又滿黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活,想起來(lái),是那么豐富有趣,那么多姿多彩!這快黑板,讓我想起了好多好多,它或許成為我永遠(yuǎn)的回憶。
黑板上的記憶作文 篇67
黑板,是教室中不可缺少的道具,老師用智慧的魔法,將智慧凝結(jié)于此;黑板,是老師們星光熠熠的舞臺(tái),他們用明星的風(fēng)范,傳授給我們知識(shí);黑板,是我們記憶的相冊(cè),它見(jiàn)證了這五載同窗的喜怒哀樂(lè)——見(jiàn)證的是從無(wú)知到振翅欲飛的我們,成長(zhǎng)升華的歷程。
當(dāng)明媚的陽(yáng)光投入教室,老師的粉筆在黑板上寫(xiě)個(gè)不停,把我牽回了那段黑板上的記憶。
語(yǔ)文老師來(lái)了,在黑板上,她描繪了風(fēng)情萬(wàn)種的世界——捅馬蜂窩的馮驥才、在揚(yáng)州茶館小憩的朱自清、馳騁自由戰(zhàn)場(chǎng)的斯巴達(dá)克斯、因材施教,弟子三千的孔子……從春秋戰(zhàn)國(guó),到希臘神話;由花園中的一枝花,變?yōu)槔霞t軍的戰(zhàn)友……我們帶著對(duì)世界無(wú)限的想象,走入了課堂,黑板上的筆記就是導(dǎo)游圖,也是時(shí)光機(jī),載著我們穿越時(shí)間與空間、穿越夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)。
數(shù)學(xué)老師來(lái)了,數(shù)學(xué)的世界是無(wú)盡的,既需要大膽的猜想,又需要周密的論證。我們帶著對(duì)世界無(wú)限的思索,走入了課堂。老師的板書(shū)是最好的導(dǎo)航,大家時(shí)而提筆,時(shí)而思考,為解開(kāi)每一道難題興奮不已。黑板是布滿了紅外線的通道,需要我們小心翼翼地穿越。
英語(yǔ)老師來(lái)了,英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)句型……一切理論化的知識(shí)把我們搞得暈頭轉(zhuǎn)向。我們希望和老外自由地交談,于是打起精神,將黑板上每一字每一句牢牢記住,并舉一反三。走出學(xué)校,我們幫助城市中的外國(guó)人解決困難。
一陣清脆的下課鈴,是我們最盼望的。黑板就在這時(shí)休息,望著我們沖出教室的身影,靜靜地呆在教室里,仿佛睡著了。黑板上記載了智慧,記載了多少孩子們學(xué)習(xí)的腳步。不知不覺(jué)中,我發(fā)現(xiàn)每天辛勤育人的老師不就是我們學(xué)習(xí)道路上的黑板嗎?
隨著一陣陣入耳動(dòng)心的鈴聲再次響起,我又想起了那位老師,那位冷靜而包含智慧的老師,又牽出一段段:黑板上的記憶……
黑板上的記憶作文 篇68
那一方黑板,不大,卻似一片天空,讓我們?cè)诶硐氲奶炜罩袩o(wú)盡地飛翔;不遠(yuǎn),卻似一片汪洋大海,使我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情遨游;不暗,卻似一縷艷陽(yáng),在我們失落的時(shí)候溫暖我們,使我們前進(jìn)。那黑板上的記憶是如此深刻悠長(zhǎng)……
放學(xué)后,值日生擦著黑板。一個(gè)同學(xué)問(wèn):“大家有沒(méi)有提高工作效率的好點(diǎn)子?”很快,有人回答:“我有好辦法了!”只見(jiàn)他將洗得很干凈的抹布,綁在拖把上面,舉著拖把桿去擦黑板。同組的同學(xué)也學(xué)著他,將黑板當(dāng)作紙,把拖把布當(dāng)作筆,在黑板上“潑墨揮毫”。不久,黑板上的粉筆跡就被擦得干干凈凈,就連平時(shí)踩著椅子都很難夠到的高處角落,此刻也一塵不染。我們看到了同學(xué)的杰作,都連連稱妙,忍不住夸贊了這位同學(xué)方法的機(jī)智與高效。
一次,在“文明班”與“先進(jìn)班”的評(píng)比中,我們班處于落后狀態(tài)。作為多次取得“先進(jìn)班”稱號(hào)的班級(jí),我們自然不能甘心。于是,起帶頭作用的學(xué)委在黑板上寫(xiě)著:“早讀超A班,紀(jì)律超B班,早操超C班。趕超尚未成功,同學(xué)們?nèi)孕枧Π。 蔽覀兛吹剿h逸的字跡與明確的目標(biāo),便紛紛行動(dòng)起來(lái):早讀時(shí)聲音響亮整齊,早操時(shí)口號(hào)簡(jiǎn)短嘹亮,課堂上認(rèn)真聽(tīng)講。在不懈的努力下我們逐漸趕超,拿到了“先進(jìn)班”的稱號(hào)。我們每個(gè)人都滿意地笑了,也對(duì)黑板上的那些字跡產(chǎn)生了深深感激,是它們?cè)谖覀兊陌嗉?jí)迷茫的時(shí)候指引我們前進(jìn)。
記憶中還有一次,不知道誰(shuí)在期末考試前夕,在黑板上寫(xiě)了一句話:“同學(xué)們,閃光的青春不怕苦!加油!”這一句話激勵(lì)著我,開(kāi)始日以繼夜地復(fù)習(xí),最終在考試中取得佳績(jī)。
黑板上的記憶像一杯香茗,飄散著同學(xué)間真摯的友誼,讓我在回憶中,總能品出一種幸福的味道。黑板上的字跡,或是提醒,或是教導(dǎo),或是鼓勵(lì),都會(huì)印刻在我心中的那塊黑板上,密密麻麻……
黑板上的記憶作文 篇69
人生,總有一段時(shí)光要行走在筆尖之上。從呆板到圓滑,她記錄下的是我從未停下腳步、成長(zhǎng)與一點(diǎn)一滴的愛(ài)。歲月的年輪繪畫(huà)出日趨成熟的我,那些黑板上的記憶,卻如一股流水裹著暗香,在我心中激蕩、徜徉。
“一、二……”母親在我身旁不停地指指畫(huà)畫(huà),而那時(shí)年幼的我,卻只顧在家中那塊小黑板上盡情涂鴉。那時(shí)的我,貪婪地在那三尺大小的黑板上揮霍著自己的無(wú)知與幼稚,也忘記了曾經(jīng)多少次在“創(chuàng)作路”上把自己也變成了作品的一部分,但我卻享受其中、樂(lè)在其中。想起來(lái),那塊小黑板也是我人生第一個(gè)私人的小空間呢。童真的心就在那里棲息,所有的喜怒哀樂(lè)、思緒和無(wú)聊,都任其自由醞釀、發(fā)酵、而后揮發(fā)。
這樣的舒坦日子一天天溜去,幼年也隨著日日蒸騰,那塊承載著童年的小黑板也隨著相冊(cè)一起收到我獨(dú)自的房間,靜靜地隱藏在角落。每次不經(jīng)意間瞥見(jiàn)它,總會(huì)閃爍出迷人的光,夢(mèng)中依稀能夠聞見(jiàn)它留痕歲月的飄香,聽(tīng)見(jiàn)它憨憨的笑在回蕩。
步入小學(xué),望著老師們?cè)诤诎迳纤⑺⒌貙?xiě)下一個(gè)個(gè)精美漂亮的漢字,讓我不僅感嘆黑板的神奇,便開(kāi)始不由自主地模仿起來(lái)。那時(shí),我好似變成了一名探礦者,不斷搜尋著新能源。漸漸地,黑板上的種種知識(shí),讓我原本空虛的人生骨架豐富、圓滿起來(lái)。在黑板上,我認(rèn)識(shí)了“理想”,認(rèn)識(shí)了將來(lái)的自己,認(rèn)識(shí)到了為理想而努力;在黑板上,我結(jié)識(shí)了豐子愷、齊白石、魯迅,懷著崇敬的心與他們促膝長(zhǎng)談,用心體會(huì)他們的過(guò)往;在黑板上,我找到了我喜愛(ài)的東西,數(shù)學(xué)、寫(xiě)作,陶冶情操,培育品格……
6年,走過(guò)過(guò)往,面對(duì)的卻是離別。我們長(zhǎng)大了,而老師們卻老了。老師用他們的一生照亮了我們的人生,怎能不感恩這小小的黑板呢?
記憶不老,黑板永在。將過(guò)去的只言片語(yǔ)銘記在時(shí)光的軌跡里,當(dāng)時(shí)光都已失去,偶然與過(guò)往相遇,我們還能哼出黑板上的旋律。
黑板上的記憶作文 篇70
像清風(fēng)一樣柔和,像紅燭一樣奉獻(xiàn),像淚水一樣纏綿,專(zhuān)屬于黑板的那段美好記憶。
清風(fēng)·柔和
家里一直掛著一塊乖巧的黑板,它被不起眼地釘在墻上,但它身上有許多回憶。
“寶貝,你真棒!”
媽媽將孩子抱在懷里,輕輕地?fù)崦⒆拥念^,眼里充滿了對(duì)孩子的愛(ài)。
父母是孩子的啟蒙老師,他們給予孩子愛(ài),教孩子怎樣做人、怎樣誠(chéng)實(shí)守信,父母對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私且偉大的!
小黑板上寫(xiě)著一、二、三、四幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字,有時(shí)還會(huì)寫(xiě)上+、-、×、÷。媽媽總是希望孩子努力學(xué)習(xí),不知疲倦地教著,寶寶不知疲倦地學(xué)著。媽媽和寶寶的情,如天上那輪皎潔的明月,又如清風(fēng)一般柔和。
紅燭·奉獻(xiàn)
黑板和老師密不可分,老師用黑板教我知識(shí),她的諄諄教誨就像是我耳邊的一個(gè)警鐘,時(shí)刻提醒我遇到什么事要怎樣處理,不管在何時(shí)都要好好學(xué)習(xí),知識(shí)可以改變命運(yùn)……
老師就像是一支紅燭,默默地奉獻(xiàn)著。燭光下一縷銀絲是那樣醒目。我們懂得,您付出了多少心血,您是比太陽(yáng)起得早的人。每當(dāng)?shù)搅藢W(xué)校時(shí),我們卻發(fā)現(xiàn)您已經(jīng)早早地在辦公室備課了;當(dāng)繁星綴滿夜空時(shí),您才披著星光,拖著疲憊的身體回家了。
是晨輝和星光染白了您的雙鬢,是為我們的成長(zhǎng)勞累著您的身心。
淚水·纏綿
終于,這一天到來(lái)了,老師在畢業(yè)前的最后一堂課上朗讀了一首詩(shī):“秋風(fēng)清,秋月明,落葉聚還散,寒鴉棲復(fù)驚,相思相見(jiàn)知何日,此時(shí)此夜難為情……”淚水在同學(xué)們眼眶里打轉(zhuǎn)。是啊,終于畢業(yè)了,可是,再回頭望去,以前的一切都是那么美好,值得留戀,我們?cè)谟洃浝锟偪吹嚼蠋熢诤诎迳现v課的一個(gè)個(gè)情景。黑板,見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)和收獲,這些回憶永遠(yuǎn)埋在我們心底的最深處!
黑板上的記憶像清風(fēng)一樣柔和,像紅燭那樣感人,像淚水一樣纏綿!
黑板上的記憶作文 篇71
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
——題記
老師似蠶,似蠟炬,奉獻(xiàn)自己畢生的精力,只為在我們的未來(lái)道路上多一道華麗的景觀,少一片陰沉的黑暗。那天,老師給了我們一黑板歪斜的字,一黑板沉甸甸的愛(ài)。
初一上學(xué)期期末考試前,凌厲的寒風(fēng)如刀割般猛烈,令人瑟瑟發(fā)抖,把我從半醒半睡的狀態(tài)下激醒。我們一邊打著哆嗦,一邊等待著早讀的來(lái)臨。
不一會(huì)兒,教室的門(mén)緩緩地打開(kāi)了,語(yǔ)文老師——鄭老師出現(xiàn)在我們的視野里。她挺著大肚子,緩緩地走到講臺(tái),突然,老師踉蹌了一下,我心中一驚,急忙沖過(guò)去,她卻連忙搖手說(shuō)沒(méi)事,見(jiàn)她穩(wěn)住身姿,懸掛在我心里的石頭總算是放下了。她坐到講臺(tái)前,操著沙啞的聲音說(shuō):“今天,我們上……咳,第二十課,翻開(kāi)書(shū)……”那一個(gè)個(gè)漢字就像是被用力推出來(lái)一樣,雖然很輕,卻能聽(tīng)見(jiàn)。心疼,夾著一股涼意直襲我的心頭。
老師左手撐著桌子,右手開(kāi)始在黑板上跳躍,滑動(dòng),一個(gè)個(gè)如老嫗般缺少氣力的字浮現(xiàn)在黑板上,她一向清秀的字不見(jiàn)了……
寫(xiě)著寫(xiě)著,老師停了下來(lái),手中的粉筆自然掉落在地上,她轉(zhuǎn)過(guò)身,笑著說(shuō):“同學(xué)們,這是我教你們的最后一節(jié)課”,這一段時(shí)間……”
我的心如雷轟電掣一般的疼,盡管我知道這一天會(huì)來(lái)臨,但我還是無(wú)法接受,我的心亂了,趴在桌子上,整個(gè)世界仿佛都靜了……
“XX你這里寫(xiě)錯(cuò)啦,怎么可以犯這么低級(jí)的錯(cuò)呢,”,XX你受傷了,還不快點(diǎn)去校醫(yī)室,快點(diǎn)去啊快點(diǎn)!,這段時(shí)間與您相處的日子如一幕幕劇情在腦海中放映,或喜或悲,或怒或樂(lè)……
抬起頭,您已經(jīng)走了,留下的是一黑板歪斜的字,沒(méi)人像平常一樣起身去擦黑板,只是靜靜地坐著,這一黑板的字象征的不是別的,而是沉甸甸的師愛(ài)!這一黑板的字雖然能擦掉,但這黑板上的記憶會(huì)永遠(yuǎn)留存在我們的心中,永世難以抹去。
考場(chǎng)上,我們個(gè)個(gè)奮筆疾書(shū)!我們的動(dòng)力不是別的,只是因?yàn)槟呛诎宓挠洃,它如同一顆璀燦的明珠照耀著我們,它比和煦的陽(yáng)光溫暖數(shù)十倍!
黑板上的記憶作文 篇72
提起黑板,對(duì)于學(xué)生時(shí)代的我們來(lái)說(shuō)并不陌生,我們與它朝夕相處,將一直延續(xù)到我們學(xué)生生涯的結(jié)束。
黑板上的白色粉筆印永遠(yuǎn)是最美的風(fēng)景。
忘不了四年級(jí)時(shí),沈老師含淚在黑板上寫(xiě)下“我要調(diào)走了!蹦且豢,只是覺(jué)得那塊白色區(qū)域刺眼得令人不敢相信。四年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在腦海浮現(xiàn)……你也許是怕被我們看見(jiàn)流淚,也或許是不愿見(jiàn)我們落淚,便只留給我們一個(gè)背影和那幾個(gè)刺眼的大字。我們的眼框都濕潤(rùn)了,但我們能做的只是盯著黑板,回想剛才的情節(jié)是不是真的。誰(shuí)也不舍得擦掉那幾個(gè)字,黑板上被淚潤(rùn)濕了,被愛(ài)覆滿。
也忘不了小學(xué)畢業(yè)前,中午來(lái)到學(xué)校黑板上那密密麻麻,卻字字清晰的筆記。繼而,翻本,提筆,抄寫(xiě)。也不知老師是怎樣完成這樣浩大的工程的,更無(wú)從知曉老師是何時(shí)完成的,心底暗暗為老師叫苦,卻也更心疼老師。畢業(yè)前,老師們似乎比我們還要忙,似乎比我們還緊張,生怕我們丟下一個(gè)知識(shí)點(diǎn),生怕我們對(duì)知識(shí)理解得不透徹。那黑板上的筆記每天都會(huì)換新內(nèi)容,但卻仍舊是密密麻麻,字字清晰。
更忘不了初三時(shí)英語(yǔ)老師在講臺(tái)上走來(lái)走去,在黑板板書(shū)知識(shí)時(shí)的神情。那快黑板是有限的,可寫(xiě)下的知識(shí)卻是無(wú)限的。那些瑣碎的英語(yǔ)知識(shí)被您一遍一遍地寫(xiě)在黑板上,您總是不舍得擦掉,任何一個(gè)句子甚至是單詞,似乎這樣我們考試就不會(huì)失分一樣?墒钱(dāng)整張黑板都被單詞所覆蓋,你也總是小心翼翼地一行行擦掉,繼續(xù)補(bǔ)充新內(nèi)容?傄灿洸磺迥愕氖直蹞]舞了多少次,總也記不清你抬起手臂擦了多少次汗,總也記不清你向我們重復(fù)了多少次重點(diǎn),卻總記得你在黑板上寫(xiě)字時(shí)的背影,總記得你眉宇間緊張的神情,總記得那白色粉末與黑板相映成輝的風(fēng)景。
一張簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的黑板卻承載著太多我們與老師之間的回憶,記憶中老師的身影總與黑板相伴,黑板上的記憶總與心靈相伴。
黑板上的記憶作文 篇73
黑板,那被同學(xué)們擦得透亮的黑板。有著讓我們刻骨銘心的記憶。
——題記
轉(zhuǎn)眼間,我已小學(xué)畢業(yè)。望著那黑板,仿佛是一個(gè)投影儀,投影著我們最美好的記憶。當(dāng)那個(gè)畫(huà)面滑過(guò)我的腦海,便不再移動(dòng),時(shí)間,定個(gè)在了那一天。
那是六年級(jí)畢業(yè)考試后,同學(xué)們的第一次也是最后一次相聚,成為了我心中永久的記憶。
天灰蒙蒙的,下著綿綿細(xì)雨,仿佛上天也只到今天我們就要與同學(xué)們分別了,他好像也舍不得,留下了傷心的眼淚。
進(jìn)入教室,黑板上寫(xiě)了五個(gè)大字——永遠(yuǎn)不分離,這句話囊括了同學(xué)們多少的情感啊。同學(xué)們都在黑板上簽上了自己的大名。教室里沒(méi)有了往常的吵吵鬧鬧和歡聲笑語(yǔ),同學(xué)們也都低著頭,可能在偷偷抹著眼角那離別的淚。
老師進(jìn)來(lái)了,今天她顯得格外的親切,和藹,美麗。同學(xué)們把自己想對(duì)老師說(shuō)的話都寫(xiě)在一張紙條上送給了老師。她也在黑板上寫(xiě)下了對(duì)所有同學(xué)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。那些獨(dú)一無(wú)二的字體,像一縷縷刺眼的陽(yáng)光,讓每個(gè)人都沉浸于傷心之中無(wú)法自拔。班上最活躍的同學(xué)主動(dòng)走上講臺(tái),帶大家唱了《朋友》!芭笥岩簧黄鹱撸切┤兆硬辉儆小备杪曋杏謯A雜著一聲聲啜泣,有的人甚至早已泣不成聲。
我覺(jué)得這歌聲充斥著整個(gè)校園,校園里的每個(gè)角落也充斥著我們往日的歡聲笑語(yǔ)。聲音中飽含著滿滿的不舍。最后,我主動(dòng)留下來(lái)打掃衛(wèi)生,我想和這陪我走過(guò)六個(gè)春秋的“朋友”多待一會(huì)兒。當(dāng)我擦黑板時(shí),感覺(jué)鼻子酸酸的,眼淚在眼眶中直打轉(zhuǎn)。我也不想讓自己一直沉浸在離別的傷痛中。我把黑板擦得像往常一樣透亮。但我想,當(dāng)我再看那黑板,即使他們把它擦得透亮。在我心中,也不會(huì)再那樣漂亮,因?yàn)椋巧厦鎸?xiě)滿了許多美好記憶。
黑板,在我心中,顯得不再那樣透亮,但它依然承載著我們刻骨銘心的記憶。
——后記
黑板上的記憶作文 篇74
每每回想起過(guò)去,心中都不禁會(huì)有一些酸楚。特別是小學(xué)的日子,說(shuō)沒(méi)就沒(méi)了,人,說(shuō)散就散,那塊黑板,寫(xiě)了組名人名和那些講義的黑板,卻依然印在我的腦海中,不能忘懷,也無(wú)法忘懷。
黃昏,接近地平線的太陽(yáng)正將光亮一點(diǎn)點(diǎn)地收回,天變成了黃色,地變成了黃色,教室和桌椅以及那一摞書(shū),也變成了黃色。天還是那么悶熱,空氣還是那么潮濕。吊扇不停地運(yùn)轉(zhuǎn)著,竭力把那一絲的涼意帶來(lái)。最后一張卷子,最后一節(jié)課。老師在黑板上寫(xiě)著楷體字,還是那么地規(guī)范、漂亮。黑板周?chē)瑢W(xué)的裝飾,點(diǎn)綴著那已經(jīng)寫(xiě)不下的小組得分。同學(xué)們無(wú)精打采,一個(gè)個(gè)打著呵欠,都無(wú)心復(fù)習(xí)。晚六點(diǎn)二十了,黑板上寫(xiě)滿了字,漂亮的楷體已被零亂的草書(shū)代替,灰飛煙滅。
下課了,同學(xué)們收拾好書(shū),一個(gè)個(gè)走出了教室。黑板,已被值日生擦得一干二凈,只留下幾朵花,孤獨(dú)地附在黑板上。
我不禁開(kāi)始喜歡上這塊黑板了。六年以來(lái),老師們寫(xiě)了好多字啊,他們把知識(shí)寫(xiě)到了黑板上,我們也把童年交給了它。黑板那凹凸不平的板面,見(jiàn)證了多少歡笑淚水,見(jiàn)證了多少無(wú)知走向少年!似乎六年的生命都交給了它,我不禁有一些失落與悲傷了。
淅淅瀝瀝的小雨打在臉上,我不禁打了寒戰(zhàn)。這是真正的最后一天了,小學(xué)的最后一天,畢業(yè)考試的一天。烏云遮住了太陽(yáng),風(fēng)灌進(jìn)了衣服,我加快了腳步。
到了教室,坐下來(lái)。同學(xué)們都在認(rèn)真地復(fù)習(xí),沒(méi)有人講話,也沒(méi)有人想到講話。黑板上的字由作業(yè)已變成了考試用具提示,還是班主任那漂亮的楷體字。它們附在那里,靜靜地看著我們。
我隨便翻了一下書(shū),心早已不在復(fù)習(xí)上了。八點(diǎn)半,一個(gè)恐怖的時(shí)間,同學(xué)們收拾好學(xué)習(xí)用具,走出教室,走向考場(chǎng)。我依依不舍地看了一下那塊黑板,仍堅(jiān)定地立在那里,似乎在鼓勵(lì)我。
雨還在下,滴滴答答,不知怎的,我又想起了那塊黑板和老師留下的楷體字。
考試結(jié)束,雨過(guò)天晴,太陽(yáng)已從云層中爬了出來(lái),似乎在慶祝。我的心,在那一刻,已向著更高更遠(yuǎn)的天空,在飛揚(yáng)。
黑板上的記憶作文 篇75
那一方黑板,不大,卻足夠讓我們理解那些講不完的知識(shí),或是無(wú)盡的人生哲理;不寬,卻足以令我們?cè)趷?ài)的懷抱中成長(zhǎng)。在這里,曾留下了許多難忘的記憶……
記得有一節(jié)課,你談及大唐繁華,那繪聲繪色的講述,令我們身臨其境,仿佛跟隨著你的腳步,來(lái)到了車(chē)水馬龍的長(zhǎng)安城內(nèi)……"自古以來(lái),世人盡知,男性總是扮演著重要角色——帝王、官員,甚至在街上走一走、看一看,總是很少見(jiàn)到女子。古人總說(shuō),女性只能在家相夫教子……不過(guò),唐朝卻是個(gè)例外!”你合上書(shū),轉(zhuǎn)身在黑板上有力地落下幾個(gè)字——武則天!“誰(shuí)說(shuō)‘男尊女卑’女性不可為帝?她憑借自己的才華、謀略、手段當(dāng)上了女皇,并將唐代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展推向了另一個(gè)高峰!”你清了清嗓子,“后世對(duì)她的評(píng)價(jià)有贊揚(yáng)也有貶低?勺怨乓詠(lái),每逢改朝換代,哪一次不是經(jīng)歷了血雨腥風(fēng)的洗禮呢?所以啊,看歷史就要——”“從不同角度去看——”底下的同學(xué)異口同聲地拖著長(zhǎng)音接話。課終,武則天幾字被擦去,留下的是“歷史”二字,你讓我們認(rèn)識(shí)到了歷史的多面性,了解千古風(fēng)云人物的同時(shí),也更清晰了歷史存在的意義。
再有一次班會(huì)課,你解決了一次班級(jí)糾紛——兩個(gè)男生因爭(zhēng)搶第一個(gè)看成績(jī)單而發(fā)生了口角。你沒(méi)有提及當(dāng)事人的名字,所以我至今還不知道,也不想去知道到底是誰(shuí)。你隱去了名字,就是為了維護(hù)了他們的自尊心。事情過(guò)去已久,你在課上講的話也已記不太清,可黑板上那簡(jiǎn)單的一張畫(huà)卻令所有同學(xué)都銘記于心。那是一個(gè)圓圈,畫(huà)得特別圓,它是由48個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)的,名字叫“我們的班”。您語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們,“我們的班”使我們遇見(jiàn),使我們團(tuán)結(jié),使我們有了共同的信念,使我們不能分離,少了其中任何一個(gè)點(diǎn),都不會(huì)完整。
黑板上的記憶像一杯香茗,飲的是那品不完、回味也無(wú)窮的智慧與哲理;像一本厚厚的相冊(cè),記錄的是我們共同經(jīng)歷的歡笑與淚水;像一臺(tái)古老卻耐用的留聲機(jī),播出的是那聽(tīng)不膩的妙曼歌聲,歡聲笑語(yǔ)。
黑板上的記憶作文 篇76
一方小世界,卻如天地寬。
--------題記
雪白的粉筆尖隨著老師蒼勁的臂膀一躍一揚(yáng),摩擦著黑板,發(fā)出優(yōu)美的曲調(diào)。悠揚(yáng)熟悉的聲音,帶我找回了埋藏已久的記憶。
那是一年冬。
幾十個(gè)稚嫩的孩子坐在小學(xué)的課堂里,看著威嚴(yán)的老師一個(gè)瀟灑的轉(zhuǎn)身,一朵朵盛開(kāi)在夜色中的白梅上了黑板,星星點(diǎn)點(diǎn)的粉筆灰在空中彌漫,晨曦透過(guò)玻璃,輕揚(yáng)飄然在老師的發(fā)絲上。但不同于往日的是,她用左手一筆一劃的寫(xiě)出了又歪又丑的字體。"徐老師,您歇會(huì)兒吧"。一個(gè)同學(xué)小聲地在下面說(shuō)道。"沒(méi)事,小傷"。那輕描淡寫(xiě)的神情和語(yǔ)氣,似乎右手的石膏完全不存在。寒冬,雪地路滑,老師在趕來(lái)上課的路上,不慎右手摔骨折,但卻沒(méi)有缺過(guò)我們一天的課程。盡管黑板上的字歪歪斜斜,可在那一方小世界中,浸得滿是溫暖。
那是一年夏。
安靜的教室里,只剩下粉筆與黑板相碰發(fā)生的"噠噠"聲。逐漸成長(zhǎng)的孩子們,認(rèn)真的想上好小學(xué)生涯中的最后一課。粉筆的白落在黑板上,縱橫交錯(cuò),那是我們六年來(lái)最熟悉的顏色。站在黑板前的老師像塵封已久卻又生出光輝的雕像,眼神里穿越了歲月光陰,堅(jiān)毅而溫和,就像華葉在夏風(fēng)中打著旋,踏著遒勁的舞曲,教室里頓時(shí)溫暖起來(lái)。"這是我們的最后一堂課了,幾分鐘后,你們就不在我的翅膀底下了"。老師平日嚴(yán)厲的語(yǔ)氣中,夾帶著一些溫柔與不舍。于是轉(zhuǎn)過(guò)身去,在黑板上最后為我們寫(xiě)下四個(gè)字:天天向上。
回憶定格在這里,心中酸澀無(wú)比,這些記憶像是一刀刀刻在骨子里的痕跡,任誰(shuí)也無(wú)法抹去。想念您,我親愛(ài)的老師。銘記您,在黑板上的記憶。
科技發(fā)達(dá),教學(xué)條件越來(lái)越好,大多老師都選擇用多媒體課件來(lái)教學(xué),而黑板卻用之極少。不管怎樣,我始終是喜歡黑板上的粉筆字,因?yàn)橹挥心切┎攀亲钤,最溫馨的記憶?/p>
黑板上的記憶作文 篇77
看著眼前字跡寥寥,褪去華麗服飾而樸素,無(wú)人問(wèn)津的黑板,我不禁想起了當(dāng)年讓黑板滿滿地輝煌與我們面前的何老師。
何老師不用電腦,所以黑板上往往密密麻麻的全是板書(shū),顏色極重而又筆畫(huà)蒼勁,值日生擦起來(lái)很是費(fèi)力。他人和字一樣,年齡雖大卻不怒而威,在他的課上班里紀(jì)律曾一度達(dá)到巔峰。
何老師寫(xiě)板書(shū)時(shí),從沒(méi)有其他聲音摻雜在教室里,只有粉筆接觸黑板的“嘀嘀嗒嗒”聲獨(dú)奏。他自己似乎也極為欣賞這種安靜,并不是邊寫(xiě)邊講,而是將講和寫(xiě)分為兩個(gè)部分。就這樣,老師講,我們聽(tīng),老師寫(xiě),我們記,一堂數(shù)學(xué)課就在罕見(jiàn)的安靜中有序地度過(guò)了,留下整整齊齊的一份板書(shū)。
學(xué)習(xí)幾何時(shí),若有作圖題,則何老師的嚴(yán)謹(jǐn)會(huì)更清晰地呈現(xiàn)在黑板上,一堂課下來(lái)黑板上的圖形如電腦繪制般嚴(yán)密。沒(méi)有圓規(guī),尺子時(shí),何老師決不湊合,甚至有一次向同學(xué)借了并不適于黑板作圖的小圓規(guī),默默折騰半天后在黑板上留下一個(gè)后排幾乎看不見(jiàn)的圓。如今使用幾何畫(huà)板雖然可以快速方便地完成作圖,但比起那粉筆留下的白色印跡總是少了些風(fēng)味。
黑板平時(shí)雖默默工作,但等平時(shí)嚴(yán)肅而沉默的何老師發(fā)起怒來(lái)卻成了宣泄的工具。教師里只要有一點(diǎn)聲音他就用板擦猛地一拍,濺起的粉筆灰在拍擊的中心形成了一個(gè)奇異的花邊。記得有一次,何老師實(shí)在怒極了,板擦便在“啪”的一聲中突然破了,露出里面變形的海綿,積累許久的粉筆灰爆裂在黑板上,下課后引來(lái)無(wú)數(shù)圍觀。
現(xiàn)在的黑板被無(wú)足輕重的掛在墻上,不會(huì)再有一位老師用它來(lái)發(fā)泄情緒,不會(huì)再有一位老師在上面作圖;它甚至已成為一個(gè)公告板,成為投影儀故障時(shí)的替代品。也許在科技發(fā)達(dá)的未來(lái),我們只能像從黑板被拍出的痕跡懷念何老師一樣,從墻上曾經(jīng)掛黑板的位置喚起黑板上的記憶吧。
黑板上的記憶作文 篇78
從20xx年起,不管我們換了多少個(gè)教室,換過(guò)多少次黑板,黑板上永遠(yuǎn)都有我的字跡。
一年級(jí)時(shí),我們班55個(gè)小娃娃,在每節(jié)寫(xiě)字課上,安靜地趴在桌子上,一筆一畫(huà)地書(shū)寫(xiě)著。我的字盡管歪歪扭扭,可起筆落筆還是有筆鋒的,于是,經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng)。我還得了全年段“最佳小書(shū)法家”的獎(jiǎng)項(xiàng),于是,我成了同學(xué)們心中寫(xiě)字最好的人,黑板上除了老師的字跡,我的字跡也慢慢多了起來(lái):老師的通知、被批評(píng)的同學(xué)的學(xué)號(hào),都是同學(xué)們認(rèn)為自己寫(xiě)得不好看,讓我?guī)退麄儗?xiě)的。
可是,雖然我一筆一畫(huà)認(rèn)真寫(xiě)了字,卻還是跟班主任的字相差了“十萬(wàn)八千里”!
我不甘心,于是,在老師寫(xiě)字的時(shí)候,我全神貫注地盯著她寫(xiě),在擦黑板的時(shí)候也一個(gè)字一個(gè)字琢磨過(guò)去,慢慢地,我一些字的骨架結(jié)構(gòu)寫(xiě)得好看了。
二年級(jí),三年級(jí)……黑板上仍舊保留著我的字跡,但不一樣的是,我的字寫(xiě)的一天比一天好看了。
我苦練書(shū)法,繼續(xù)“偷學(xué)”班主任寫(xiě)字的技巧,黑板上我寫(xiě)的字在不斷地增多,同學(xué)們都夸我的字十分娟秀……
轉(zhuǎn)眼間,五年就過(guò)去了,我仍像當(dāng)年的自己一樣,認(rèn)真地在黑板上寫(xiě)字,不過(guò),有些字我笑笑地潦了一下。
六年級(jí),老師要求把班干部的名字寫(xiě)上黑板,讓我們自己推薦一名同學(xué)來(lái)寫(xiě)。班級(jí)里的人無(wú)一例外地選了我。
黑板上,我的字寫(xiě)的越來(lái)越好,老師們也都紛紛夸贊我的粉筆字寫(xiě)的好,甚至有同學(xué)說(shuō)我的字比老班的字還要好!但是,老班練字練了二十多年,字好的名揚(yáng)全校,我一個(gè)只練了六年的小學(xué)生,怎么可能會(huì)比老班好?不過(guò),我自己也知道,我的字真的好起來(lái)了——有的時(shí)候也吃驚一下,我的粉筆字怎么會(huì)寫(xiě)的那么好?
我并沒(méi)有驕傲,而是繼續(xù)練著我的字。黑板上的字跡,黑板上的記憶,將陪伴我到永遠(yuǎn)。
黑板上的記憶作文 篇79
一朵花,一朵綻放在黑板上永恒的花!
小時(shí)候,我喜歡和隔壁的丁丁一起玩耍,她就像一個(gè)太陽(yáng),照耀著我,與她玩耍,成了我每天的“必修課”。
她喜歡畫(huà)畫(huà),特別喜歡畫(huà)太陽(yáng)花。那耀眼的金黃色,溫暖而又美麗,毫無(wú)阻礙地照進(jìn)了我的心里。
與她相反,我不會(huì)畫(huà)畫(huà),對(duì)畫(huà)畫(huà)也沒(méi)有什么興趣?捎兴@個(gè)大畫(huà)家在,我的生活中就充滿了花——太陽(yáng)花。
她要送我一塊小黑板,說(shuō)是讓我練習(xí)畫(huà)畫(huà),我毫不猶豫地?fù)u了搖頭,“畫(huà)畫(huà)?那應(yīng)該給你自己用啊?怎么會(huì)給我這個(gè)畫(huà)畫(huà)界的白癡呢?”可她堅(jiān)決地將那塊黑板塞進(jìn)了我的懷中。
從那以后,丁丁天天來(lái)我家對(duì)我進(jìn)行魔鬼式的畫(huà)畫(huà)訓(xùn)練,畫(huà)的內(nèi)容總是太陽(yáng)花?可奇怪的是我一點(diǎn)也不感到厭煩。
我的畫(huà)總是亂七八糟、不堪入目,與她的畫(huà)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。有一天,我去她家玩。她大方的帶我進(jìn)入了她的臥室,打開(kāi)門(mén),一大片的金黃色瞬間闖入了我的眼簾。最引人注目的是正中央那一幅巨大的太陽(yáng)花,從那一刻起我暗暗地下定決心要畫(huà)一幅比那幅畫(huà)還要好的太陽(yáng)花。
我努力地學(xué)習(xí)畫(huà)太陽(yáng)花。
十幾個(gè)星期過(guò)去了,丁丁來(lái)到我家,我興奮的帶她走進(jìn)我的臥室,她眼睛一亮,飛奔到我的小黑板前。“哇,好美的太陽(yáng)花呀!你的畫(huà)技什么時(shí)候那么高了?”她指著我的畫(huà)說(shuō)。在“天才畫(huà)家”丁丁的幫助下,我的小黑板上開(kāi)滿了金色的太陽(yáng)花。
有一天,她意外地沒(méi)有來(lái)我家教我畫(huà)畫(huà),我的心里頓時(shí)有了一種異樣的感覺(jué)。我忙去打聽(tīng)她的消息。鄰居告訴我,她去別的城市了!
我不知道丁丁去哪個(gè)城市了?一切我都不得而知了。留下的只有黑板上的記憶,還有孤單的我。
如果丁丁有一天回來(lái)了,一定會(huì)看得到,我這里還有花,還有畫(huà),還有黑板上的記憶。那時(shí)候一定陽(yáng)光正好,太陽(yáng)花開(kāi)。
黑板上的記憶作文 篇80
當(dāng)時(shí)間偷走初中,留下的只是苦衷,所以我總是在一段時(shí)光里去回憶另一段時(shí)光。如今黑板上干干凈凈,即使時(shí)間流逝,也永遠(yuǎn)不會(huì)湮滅那久違了的黑板上記憶,在歲月的長(zhǎng)河中,那記憶仍像水中漣漪蕩漾在心頭,昔日的那塊黑板仍歷歷在目。
“你們的思路怎么就是打不開(kāi)呢?”那天郭老師大發(fā)雷霆,主要針對(duì)的便是我們幾個(gè)在老師眼中“才高八斗,學(xué)富五車(chē)”的男生。那天我們學(xué)習(xí)《春夜宴從弟桃花園序》,李白的生花妙筆引得老師興致大發(fā),她讓我們用自己的話來(lái)形容李白春夜宴從弟桃花源時(shí)的美麗景色,還滿懷期待地讓我們運(yùn)用成語(yǔ)。但時(shí)間過(guò)了半晌,我們想出來(lái)的詞還是寥寥無(wú)幾......“滴答滴答”——我仿佛聽(tīng)到了時(shí)間的流逝,班級(jí)里鴉雀無(wú)聲......下課的鈴聲打破了班級(jí)的寂靜,老師拿起教案默默地走了......
午飯吃得很乏味,“江郎才盡”的滋味令我口不生津,空落悵然,像是有什么任務(wù)沒(méi)完成似的,倏然,我腦中閃現(xiàn)老師走出教室的情景——嘆著氣,一籌莫展。我覺(jué)得應(yīng)該馬上召集“詩(shī)友”開(kāi)一個(gè)“創(chuàng)作研討會(huì)”,連幾個(gè)佳段,給老師一個(gè)驚喜。
但作詩(shī)可不是那么容易的,讓我們感覺(jué)到“書(shū)到用時(shí)方恨少”。我們拼詞湊字,實(shí)在想不出幾個(gè)合適的詞,好不容易湊上了字,內(nèi)容又關(guān)聯(lián)不上。絞盡腦汁,集思廣益;冥冥苦想,石破驚天,一個(gè)中午的努力之后,幾幅佳對(duì)橫空出世。
第二天,老師讓我們?cè)诤诎迳险故疚覀兏髯缘淖髌。我們五六個(gè)男生用最漂亮的字體,將對(duì)聯(lián)抄在了黑板上。老師欣慰地點(diǎn)頭,嘴角掛滿了微笑。同學(xué)們也投來(lái)了贊許的目光和一陣接一陣的掌聲。最后,姜博豐以“桃夭夭兮,幽淡難罷;酒淳淳矣,高辨莫!睒s登短聯(lián)榜首。我則以“皓月當(dāng)空落花如雨弟兄推杯換盞,煙霧繚繞春光和熙”摘得長(zhǎng)聯(lián)桂冠。王瑞珩以一首七言排律讓眾人嘆為觀止。整個(gè)黑板如春日的繁花,勃發(fā)了少年的智慧和才情......
如今,黑板上已空空如也,但時(shí)間腐朽,記憶永存!
黑板上的記憶作文 篇81
黑板的搭檔就是粉筆——五顏六色的粉筆。每當(dāng)那粉筆在黑板上“沙沙沙”地摩擦?xí)r,黑板上便會(huì)出現(xiàn)五顏六色的圖案與各種各樣的字符。
早晨,我吃完早餐,背上沉重的書(shū)包去上學(xué)。到校了,我走進(jìn)空無(wú)一人的教室,第一眼看見(jiàn)的便是那黑漆漆的長(zhǎng)方形黑板,上面滿是被擦過(guò)后殘留的粉筆印記,有數(shù)學(xué)公式,有英語(yǔ)單詞,有語(yǔ)文生字……各種各樣,種類(lèi)繁多。一看見(jiàn)這塊黑板,我便不禁產(chǎn)生了一種親切感,想起了我的老師——譚老師。
譚老師年近四十,中等身材,帶一副黑色眼鏡,眼睛中透露出絲絲威嚴(yán)之氣,頭發(fā)自然卷起,有些盤(pán)繞起來(lái),頗像那傳說(shuō)中的“陰陽(yáng)魔草”,每天都穿一身黑,顯得更加神秘莫測(cè)。
照我看來(lái),譚老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富、嚴(yán)肅認(rèn)真的好老師。每日上課,當(dāng)上課鈴想起,她總是會(huì)準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室,一手拿書(shū),一手拿粉筆,開(kāi)始講課。
“嗒嗒嗒嗒,沙沙沙沙,嗒嗒嗒嗒,沙沙沙沙……”粉筆與水筆的寫(xiě)字聲不斷響起,互相配合著,仿佛是一對(duì)默契十足的老朋友,在彈奏著一首樂(lè)曲。不一會(huì)兒,黑板上就寫(xiě)滿了密密麻麻的字,只見(jiàn)上面的字形態(tài)各異:有的龍飛鳳舞,十分豪邁;有的如荒野狂草,非常豪放;有的方方正正,特別端莊……那排排漢字猶如列隊(duì)的士兵,雖然每個(gè)士兵都完全不同,但他們?nèi)匀涣嘘?duì)整齊,時(shí)刻準(zhǔn)備著上前線為祖國(guó)英勇殺敵,捐獻(xiàn)自己的生命。那黑板猶如陣地,正在被各國(guó)的士兵搶奪著,有紅之國(guó)的士兵、藍(lán)之國(guó)的士兵、白之國(guó)的士兵……而老師的手便像士兵制造機(jī),不斷制造著五顏六色的“士兵”供我們學(xué)習(xí)知識(shí)。隨著“士兵”的增多,我們的知識(shí)也逐漸淵博、增多起來(lái)?荚嚦煽(jī)也逐次改善,向自己的目標(biāo)進(jìn)發(fā)……
謝謝您,老師!謝謝你,黑板!謝謝你,粉筆!是你們賦予了我無(wú)窮的知識(shí),讓我天天向上!
黑板上的記憶作文 篇82
從小學(xué)到初中,每天都會(huì)面對(duì)一塊烏黑發(fā)亮的黑板,漂亮的板書(shū)像一個(gè)個(gè)小精靈在黑板上跳躍著。而記憶中老家社區(qū)里的那塊小黑板,也總是布滿了五彩斑斕的圖畫(huà)與字體。
那是社區(qū)里的一塊小黑板。每逢節(jié)日,總會(huì)有一個(gè)胖阿姨來(lái)黑板上寫(xiě)字。她穿著一件紅色的襯衣,和藹可親地對(duì)著我們笑,然后抓起一支粉筆,在黑板上寫(xiě)下漂亮的字。那時(shí)的我雖不懂書(shū)法,卻知道那是極好的字,因?yàn)檫^(guò)路的人總會(huì)停下來(lái)看一看,笑著稱贊她寫(xiě)得好。
記得有一個(gè)夏天,我的生日到了。爸爸媽媽答應(yīng)下班后帶我去吃肯德基,白天待在家閑著沒(méi)事,我就跑出去找小伙伴玩耍,不知不覺(jué)便走到了那塊小黑板前。整日的空閑無(wú)聊令人心煩意亂,看到一地的粉筆頭,我突然靈機(jī)一動(dòng):何不想個(gè)辦法讓鄰居來(lái)祝福我呢?于是,我搬來(lái)凳子,站了上去,三下五除二擦干凈黑板,就撿起一截粉筆,在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)歪歪扭扭的大字:“祝我生日快樂(lè)!”還在末尾自作聰明地寫(xiě)上自己的名字和日期。大功告成后,我滿意地拍了拍手,心想:就算其他人不來(lái)祝福,自己安慰自己也好呀。
然而不曾想到的是,當(dāng)天晚上,我家門(mén)鈴聲不斷,鄰居們紛紛帶著小心意來(lái)我家串門(mén),有的拎著幾個(gè)蘋(píng)果,有的帶來(lái)幾筒餅干,還有的送來(lái)一個(gè)九寸小蛋糕……望著這么多生日禮物,我的心仿佛一下子被填得滿滿的,一股不可抑制的暖流涌上心頭。
這是小黑板帶給我的快樂(lè),我在心里默默地喊道:“謝謝你,小黑板!”因?yàn)槟,讓我的生日變得精彩;因(yàn)槟悖肃従又g的距離;因?yàn)槟,帶給我內(nèi)心深處依然保留著的無(wú)限溫暖,在我心頭銘刻下永生難忘的美好回憶。
八年了,我又一次站到社區(qū)的那塊黑板下。曾經(jīng)要站在椅子上才能觸摸到的黑板,現(xiàn)在已伸手可及。我的眼前仿佛又出現(xiàn)了當(dāng)年寫(xiě)下的自我祝福,那幼稚的字跡上開(kāi)滿了一朵朵嫵媚的小花。它開(kāi)在我的眼前,開(kāi)在我的心頭,開(kāi)在我的記憶最深處……
黑板上的記憶作文 篇83
從上學(xué)開(kāi)始,就記住了教室前有一方黑板。如果用快進(jìn)的鏡頭來(lái)回顧學(xué)校里的日子,那最愿意定格的鏡頭,一定就是黑板上那一張張的綠葉紅花金果卡了。
“老師,您看我得的綠葉卡”“老師我也有”“老師我的……”看著同學(xué)們一個(gè)一個(gè)興奮地把綠葉卡交到老師手里,老師高興的目光,我羨慕極了。
隨后,老師把綠葉卡貼到了黑板的一角。說(shuō):“這是咱們班同學(xué)為咱們班贏得的榮譽(yù)!蔽易谧簧,幻想這些綠葉卡中有我的功勞。我下定決心,我一定要實(shí)現(xiàn)我的愿望。
于是,我更加注意我的行為。每天把校服穿得整整齊齊,校牌也戴得很規(guī)范,每天上下樓靠右行。終于有一天,我被校長(zhǎng)叫住了,給了我一張綠葉卡。我高興的深深地給校長(zhǎng)咀了一個(gè)九十度躬,便疾步向教室走去。我想:我終于做到了,老師一定很高興吧!這下,我們班級(jí)的榮譽(yù)中有我的功勞了。
我坐在座位上,小心翼翼地把這張綠葉卡從兜里拿了出來(lái),仔細(xì)的端詳著。這張綠葉卡上有校長(zhǎng)的簽名!說(shuō)明校長(zhǎng)認(rèn)可我是一個(gè)文明的學(xué)生!這時(shí)我更高興了起來(lái)。
不經(jīng)意間,我發(fā)現(xiàn)這張小卡片的最下面有一行字,上面寫(xiě)著“天下興亡,匹夫有責(zé)”這句名言。使我頓悟到,班級(jí)的名譽(yù)對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是有責(zé)任的,所以得綠葉卡是理所應(yīng)當(dāng)?shù),只是代表我已?jīng)做得很好。所以我坦然的正視這片綠葉卡,沒(méi)有驕傲,爭(zhēng)取下次再得。我把綠葉卡交給了老師,老師給了我鼓勵(lì)的笑,并把它貼在了黑板上,我心里美滋滋的。
從那次起不管做什么事,只要我想放棄,我就看看這張綠葉卡,它能給我繼續(xù)做下去的力量;當(dāng)我做事情驕傲?xí)r,我就想想這張綠葉卡上的話,讓我坦然的正視;當(dāng)我被老師批評(píng)時(shí),我就會(huì)想起這張綠葉卡,讓我有信心繼續(xù)為班級(jí)做貢獻(xiàn)。
這張綠葉卡,便成了黑板上我最深的記憶。
黑板上的記憶作文 篇84
它是我們?cè)诔砷L(zhǎng),學(xué)習(xí)的道路上最忠實(shí)的朋友之一,它用一如既往的冷靜,凝視著漸漸長(zhǎng)大的我們。它,就是黑板。
黑板,是教室中不可缺少的道具,老師用智慧的魔法,將智慧凝結(jié)于此;黑板,是老師們星光熠熠的舞臺(tái),他們用明星的風(fēng)范,傳授給我們知識(shí);黑板,是我們記憶的相冊(cè),它見(jiàn)證了這五載同窗的喜怒哀樂(lè)——見(jiàn)證的是從無(wú)知到振翅欲飛的我們,成長(zhǎng)升華的歷程。
當(dāng)明媚的陽(yáng)光投入教室,老師們的粉筆在黑板上寫(xiě)個(gè)不停,把我牽回了那段黑板上的記憶。
語(yǔ)文老師來(lái)了,在黑板上,他描繪了風(fēng)情萬(wàn)種的世界——登幽州臺(tái)的陳子昴、在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的魯迅、游赤壁的蘇軾……我們帶著對(duì)世界無(wú)限的想象,走進(jìn)了課堂,黑板上的筆記就是導(dǎo)游圖,也是時(shí)光機(jī),載著我們穿越時(shí)間與空間、穿越夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)。
當(dāng)數(shù)學(xué)老師來(lái)了,數(shù)學(xué)老師的世界是無(wú)盡的,既需要大膽的猜想,又需要周密的論證。我們帶著對(duì)世界無(wú)限的思索,走進(jìn)了課堂。老師的板書(shū)是最好的導(dǎo)航,大家時(shí)而提筆,時(shí)而思索,為解開(kāi)每道難題興奮不已。黑板是布滿了紅外線的通道,需要我們小心翼翼的穿越。
英語(yǔ)老師來(lái)了,英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)句型……一切理論上的知識(shí)把我們搞得暈頭轉(zhuǎn)向。我們希望和老外自由地交談,于是打起精神,將黑板上的每一字每一句記住,并舉一反三。走出學(xué)校,我們幫助城市中的外國(guó)人解決困難。
一陣清脆的下課鈴,是我們最盼望的。黑板就在這時(shí)休息,望著我們沖出教室的身影,靜靜地呆在教室里,仿佛睡著了。黑板上記載著智慧,記載了多少孩子的學(xué)習(xí)的腳步。不知不覺(jué)中,我發(fā)現(xiàn)每天辛勤育人的老師不就是我們學(xué)習(xí)道路上的黑板嗎?
隨著一陣陣入耳動(dòng)聽(tīng)的鈐聲再次響起,我又想起了那位老師,那位冷靜而包含智慧的老師又牽出一段段黑板上的記憶……
黑板上的記憶作文 篇85
輕輕翻開(kāi)那已逐漸發(fā)黃的扉頁(yè),小學(xué)生活的青蔥歲月,結(jié)局已經(jīng)寫(xiě)好。所有的淚水都已啟程,去追溯那逝去的秋日。那曾寫(xiě)在黑板上的字字句句,都已深深刻在了心中……盡心無(wú)悔對(duì)那塊難忘黑板的回憶應(yīng)始于這行字。初入校園,告別了無(wú)憂無(wú)慮的生活,一切都顯得那么的陌生。站在陌生的環(huán)境中,我不知所措!氨M心則無(wú)悔”。班主任在黑板上重重地寫(xiě)下了這五個(gè)大字!氨M吾志也而不能至者,可以無(wú)悔矣!睅啄陙(lái),就是憑著這句話,走過(guò)了風(fēng),走過(guò)了雨,把崎嶇的道路踏平,不斷挑戰(zhàn)自己,超越自己。學(xué)會(huì)珍惜猶記得語(yǔ)文老師很喜歡木棉花。黑板上時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)木棉花的花語(yǔ):“請(qǐng)珍惜,珍惜你身邊的人,珍惜你身邊的幸福!蔽迥觌y忘的歲月,黑板上的花語(yǔ)教會(huì)了我們懂得珍惜。珍惜含辛茹苦無(wú)私奉獻(xiàn)的父母,珍惜三尺講臺(tái)默默耕耘的老師,珍惜耳鬢廝磨同喜同樂(lè)的小伙伴。珍惜親情、友情,珍惜那如水般的記憶。
許下未來(lái)最后的告別班會(huì)上,離愁別緒,片刻間已是人人淚濕衣襟。班長(zhǎng)在黑板上寫(xiě)下了大家的心聲:“摘下那裝滿祈愿的小瓶,許下一個(gè)未來(lái)給自己!币槐橛忠槐,我們齊齊大聲朗誦,含著淚。那一年,在這塊黑板前,我們的友誼開(kāi)始,我們的夢(mèng)想起航;幾年來(lái),在這塊黑板前,我們收獲了勇氣,學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng);今天,同樣在這塊黑板下,我們互道珍重,彼此送上最真摯的祝福,未來(lái)的路就在前方。家的方向還有一句話,它不曾被我們真正寫(xiě)在黑板上,但卻已同那塊熟悉的黑板一起深深地留在了我們的記憶中:“走得再遠(yuǎn)也別忘了,回過(guò)頭便是家的方向!蔽迥甑男Α⑽迥甑臏I、五年的苦、五年的樂(lè),老師們、同學(xué)們,我們?cè)缫咽窍嘤H相愛(ài)的一家人。今天我們要暫時(shí)分開(kāi),但成長(zhǎng)的印記永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅,家的感覺(jué)永遠(yuǎn)不會(huì)改變。我們會(huì)記得這個(gè)家,我們會(huì)記得;丶铱纯。
黑板上的記憶作文 篇86
“好吧,算我倒霉!”拿著一大摞盤(pán)子杯子的我飛快地沖進(jìn)教室,不忘記在后門(mén)停住準(zhǔn)備踢后面的死“蟑螂”,過(guò)了好一會(huì)兒也不見(jiàn)動(dòng)靜,就看見(jiàn)屁顛屁顛跟過(guò)來(lái)的“蟑螂”從前門(mén)不知好歹地走出,笑得花枝亂顫。
我暗自磨牙,笑呵呵地用嘴角扯出一個(gè)恐怖的笑容,道:“張弛,你過(guò)來(lái)!辈恢阑畹膹埑谒α怂﹂L(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),迅速地蹦到我面前,歪著頭笑得不知天高地厚。“嗯,再進(jìn)來(lái)一點(diǎn)!毖垡(jiàn)她又像兔子似的往前挪了一小格,“對(duì),就是這里!蔽疫\(yùn)足了氣,狠狠地“啊,呸?——”一聲,隨即一個(gè)接近海豚音的尖叫在教室里誕生,我以百米沖刺的速度跑出教室,不忘留下一句“祝你好運(yùn)——”惡人有惡報(bào),于是第二天,又只剩下我打掃。
身為一個(gè)人,總會(huì)感到孤寂。我打掃,怎能不拉一個(gè)人下水?我朝張弛走去,帶著殘忍的笑意的我對(duì)她說(shuō),能不能陪我打掃,沒(méi)想到她居然答應(yīng)了。張弛完全沒(méi)有一點(diǎn)淑女形象地坐到桌子上,大口大口地讓薯片在她嘴里粉身碎骨,含糊不清地說(shuō):“看我多好,舍命陪小人!蔽野琢怂谎,這個(gè)家伙是不知道羞恥嗎?大汗淋漓的我拖著一把椅子準(zhǔn)備擦黑板,張弛拉住我,“我擦吧!彼龥_我笑了笑,拿起我手中的抹布,踩上凳子,揮一揮手,黑板頂部就一片干凈,只是,有一個(gè)模糊不清的數(shù)字。見(jiàn)我不吭聲,張弛跳了下來(lái),很惡搞地?cái)[了一個(gè)極其自戀的POSE,“我在嘲笑你腿短!比缫魂囷L(fēng)一樣下樓。我皺皺眉頭,重新拿起抹布,站上凳子,吃力地踮腳,去擦那個(gè)模糊的數(shù)字,看見(jiàn)那個(gè)數(shù)字,我差點(diǎn)暈過(guò)去。一個(gè)大大的紅色的“5”,我的學(xué)號(hào)。
那一次考試……我緩緩順著椅背蹲下來(lái),那一次作弊……我心中滿是不安!皩(duì)不起!崩洳欢∫粋(gè)聲音從門(mén)口傳來(lái),張弛滿頭大汗地用手扶住門(mén)把,“你看到了嗎?”沉默……一片沉默……張弛拉起淚流滿面的我朝樓下跑去,像一陣風(fēng)。原來(lái),她一直在守護(hù)這個(gè)秘密。那個(gè)黑板上的記憶!皬埑凇蔽夷曋凉M是愧疚的臉。“謝謝你。”
黑板上的記憶作文 篇87
坐在考場(chǎng)上,面前是一道道的難題;再看看對(duì)面的黑板,中間空空如也,使得向來(lái)躲在黑板左側(cè)的“中考倒計(jì)時(shí)81天”顯得格外地醒目。
再把目光收回到桌子上,手停在了空白處,卻遲遲不能落筆。這是為什么呢?我努力在腦子里搜索著關(guān)于二次函數(shù)的身影,可是搜索到的卻是如同黑板一樣的一片空白。這是怎么了?難道我腦子里的二次函數(shù)已隨著黑板上的粉筆字一同被黑板刷擦掉了?如同飄在空中的粉塵一樣從我的腦子里飄走了?不,你不能就這樣走了,這道題目還沒(méi)有解開(kāi)呢?不,它不是走了,它本來(lái)就沒(méi)有來(lái)過(guò)這里。平時(shí)腦子里全被小說(shuō)、籃球、網(wǎng)絡(luò)、游戲、玩樂(lè)占領(lǐng)了,哪里還有它——二次函數(shù)的立足之地?
不!當(dāng)初真不該去迷戀那些東西的,真的應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)老師的話“好好學(xué)習(xí),上課認(rèn)真聽(tīng)講,課后按時(shí)認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)”的。唉!這一切都太晚了,真后悔啊!
有一個(gè)聲音從心里響起:“現(xiàn)在知道后悔了,現(xiàn)在知道晚了,當(dāng)初干什么去了?是誰(shuí)在老師講課的時(shí)候看小說(shuō)的?又是誰(shuí)在別人利用休息時(shí)間還在學(xué)習(xí)的時(shí)候他卻跑去打籃球、泡網(wǎng)吧的?還不都是你自己?jiǎn)?現(xiàn)在后悔有什么用?難道有了后悔,這一切就可以從頭再來(lái)嗎?難道后悔就可以把這道題目解答出來(lái)嗎?世上有后悔藥吃嗎?“
這時(shí)又有另一個(gè)聲音響起:“不對(duì),現(xiàn)在知道后悔還不遲,要知錯(cuò)就改。看!黑板上寫(xiě)的不是還剩八十一天嗎?用這最后的八十一做最后的沖刺吧!不是有一部電影叫《八十天環(huán)游地球》嗎?別人都能用八十天環(huán)游地球,你為什么不可以用八十一天時(shí)間把黑板上的記憶找回來(lái)?”
對(duì),沒(méi)錯(cuò)!黑板上“中考倒計(jì)時(shí)八十一天”依然醒目。還有八十一天,也只有八十一天了,我要用這最后的八十一天努力奮斗,把屬于我的記憶找回來(lái)。
黑板上的記憶作文 篇88
說(shuō)起黑板,誰(shuí)又能不知道呢?長(zhǎng)的長(zhǎng)方形的腦袋,有綠色的皮膚,也有黑色的皮膚。說(shuō)起它的用途,那可真多啊。寫(xiě)字,畫(huà)畫(huà),學(xué)知識(shí),應(yīng)有盡有。
從小到大我不知接觸過(guò)多少黑板,或許有些事已經(jīng)在我腦海中淡忘。一個(gè)星期五,放學(xué)比較早,于是我就到分隔3年的小學(xué)去玩。那里一切都變了,隱隱記得幾個(gè)同學(xué)一起爬大門(mén),那應(yīng)該是5年或6年之前的事了。
當(dāng)我走到四年級(jí)的教室前時(shí)眼睛濕潤(rùn)了,不爭(zhēng)氣的眼淚留了下來(lái)。不知什么原因那間教室已經(jīng)被人們淡忘了,黑板上一層厚厚的灰塵,當(dāng)我看見(jiàn)這一塊黑板,我趕緊把它給擦了干凈,當(dāng)我看到它我瞬間我就想到了,我和同學(xué)一起做題,一起在黑板旁邊嬉戲打鬧,然而時(shí)隔多年我卻沒(méi)有想到這一間黑板竟然沒(méi)人用了。
我心里當(dāng)時(shí)很不是滋味,也說(shuō)不出來(lái)是什么感覺(jué)!
當(dāng)我想走的時(shí)候回頭看了它一眼,它好像在說(shuō):“別把我忘掉,別把我忘掉”,F(xiàn)在的我已經(jīng)回想不到當(dāng)初它的容顏了,忘掉了和它在一起歡樂(lè)的日子,卻不曾想母校的黑板默默地為我祝福。
我看著看著黑板想到了當(dāng)初的我是怎樣慢慢的學(xué)會(huì)寫(xiě)字的,想到了自己是怎樣做算術(shù)題的,想到了是怎樣和同學(xué)嬉戲玩耍的,想到了我和黑板之間復(fù)雜的感情,想到了它陪我度過(guò)的每一分每一秒,假如說(shuō):“沒(méi)有黑板我不能學(xué)到更多的知識(shí)更不會(huì)有今天的我”。
我看著天色也晚了,又待了一會(huì)就回家去了。
然而,沒(méi)過(guò)多久我得知了學(xué)校的舊教室要拆了,要蓋樓房我趕緊去找爸爸去央求小腸把黑板送給,校長(zhǎng)答應(yīng)了,我回家把黑板放到一個(gè)空曠的地方。
每當(dāng)我看到黑板我就想到,我和同學(xué)在一起的快樂(lè)時(shí)光。每當(dāng)看到這一塊黑板我就會(huì)想到我是怎樣學(xué)到的知識(shí),我相信時(shí)隔多年當(dāng)我在看到這塊黑板我也會(huì)有同樣的想法。
不要忘了當(dāng)我們漸漸長(zhǎng)大,漸漸成人的時(shí)候,正是在黑板上我們學(xué)到的知識(shí),也正是在黑板上學(xué)到了知識(shí)我們才能出人頭地。
黑板,他是我的記憶。
黑板上的記憶作文 篇89
我是不怎么在意黑板上那幾個(gè)字的。
那幾個(gè)字就是經(jīng)常那樣歪歪斜斜地掛在上面,突兀地占據(jù)著黑板的右下角:請(qǐng)同學(xué)們放好椅子。參差不齊的八個(gè)字怎么看都配不上神圣不可侵犯的黑板。
下課,我路過(guò)黑板時(shí),發(fā)現(xiàn)那八個(gè)字已經(jīng)被擦得不成樣子了?磥(lái)誰(shuí)都不怎么在意它們吧,我便也沒(méi)理睬,走開(kāi)了。
上課,下意識(shí)地抬頭看黑板,我居然發(fā)現(xiàn)黑板上的八個(gè)字又歪斜地顯露出來(lái),周?chē)环娇蚩蚱饋?lái),位置好似偏上了些——這使我不禁想起寫(xiě)它的人,銘是個(gè)坐在第一排的小個(gè)男生,讓他在黑板上寫(xiě)字真是難為了他——這使我不禁生出了幾分敬意。
——銘絕筆?仔細(xì)看著黑板上的八個(gè)字,突然就瞅到了下面三個(gè)并不為清晰的小字。我止不住笑了一聲,引得巡視老師瞪了我一眼。嘿,沒(méi)想到銘這家伙還真有意思呢!“絕筆”是意在言不要讓大家擦掉它們吧,有誰(shuí)會(huì)忍心泯滅一個(gè)快“去世”的人的心愿呢;“絕筆”又意在言我們不要忘記把椅子放到桌子上擺好吧,一個(gè)即將“去世”的人還為值日生著想著,又有誰(shuí)不為之動(dòng)容呢。也許銘只是圖一時(shí)好玩罷了,但我卻鄭重地下了決定:以后一定要把椅子放到桌子上,不造成值日生的不便。
江,老師叫你去辦公室寫(xiě)演出劇本——晚自習(xí)最后一節(jié)課,西叫我出教室,哦,這就來(lái)!我一邊答應(yīng),一邊整理自己的東西,轉(zhuǎn)身去了辦公室。
叮——不知不覺(jué)一節(jié)課在打字的手邊溜過(guò),我的劇本還沒(méi)趕完,便也沒(méi)在意下課鈴的敲響——?jiǎng)”镜淖詈笠荒皇钦R的凳子都擺在桌子上——壞了,我還沒(méi)放椅子呢!
我急急忙忙地趕回教室,同學(xué)正準(zhǔn)備鎖門(mén)。等一下!我?guī)缀跏菦_進(jìn)教室;氐阶,椅子竟穩(wěn)穩(wěn)地立在桌子上,桌角貼了張紙條:以后可別不放凳子嘍!
我感激地抬頭,凝視著已被值日生擦過(guò)的黑板。歪歪斜斜的八個(gè)字又在我腦海里浮現(xiàn):請(qǐng)同學(xué)們放好椅子!
黑板上的記憶作文 篇90
陽(yáng)光穿過(guò)茂密的樹(shù)葉撒進(jìn)教室,在我課桌上映出點(diǎn)點(diǎn)光斑。我用手遮了遮那刺眼的陽(yáng)光,把心思拉回課堂里。
眼前是寫(xiě)滿公式的黑板,眼下又是成績(jī)不好的考卷。我已經(jīng)是個(gè)初三的學(xué)生了,即將面臨中考,一次考試的失利就會(huì)使我亂了陣腳。無(wú)形中,父母和老師給的壓力使我感到迷茫。
我就像一條離開(kāi)水的魚(yú)兒一樣,焦急卻又無(wú)奈……
我用手托著頭,呆呆的看著黑板?粗粗,那塊黑板映在了我的眼眸中,越來(lái)越深,勾起了一段內(nèi)心深處的記憶:
記得那已經(jīng)是一年級(jí)的事了。我?guī)е鞓?lè)與好奇游入這片學(xué)海,當(dāng)我第一次來(lái)到教室,看見(jiàn)那些不認(rèn)識(shí)的同學(xué)和那塊大大的黑板時(shí),有著滿心的憧憬。那時(shí),教室外的梧桐長(zhǎng)的茂盛,陽(yáng)光也灑的燦爛。記得每天中午,我都會(huì)和小伙伴們一起在黑板上玩畫(huà)鼻子。我常常和小云一組,她來(lái)指,我來(lái)畫(huà)。每次我畫(huà)完,身邊總會(huì)響起大笑聲,我耐不住性子,一把扯下眼罩。果然,鼻子畫(huà)在眼睛下面了,乍看像一顆痣!原來(lái)是小云故意指錯(cuò)的,我氣呼呼的和小云在教室里追追打打。說(shuō)是氣呼呼,其實(shí),嘴邊早就掛上甜甜的笑。于是,大家一起大笑起來(lái)……
雖然事后會(huì)被老師批評(píng)弄臟黑板,但當(dāng)時(shí)的那份快樂(lè),我永遠(yuǎn)也忘不了。
從回憶中醒過(guò)來(lái),再看看現(xiàn)在的我,那早已不是以前的我了。我是長(zhǎng)大了,應(yīng)該拋棄那些任性和依賴,但我也同樣失去了那份快樂(lè)與憧憬;我再看看眼前的黑板,那早已不是以前的那塊黑板了。我是長(zhǎng)大了,應(yīng)該拋棄那些游戲和玩笑,但我也同樣失去了那份快樂(lè)與自由。
想想以前,我是多么的喜歡讀書(shū)?纯船F(xiàn)在,我又因讀書(shū)如此的疲憊。
霎那間,我明白了,我并不用拋棄任何一種性格,因?yàn)槟嵌际俏。偶爾任性一下,偶爾開(kāi)開(kāi)玩笑,再和同學(xué)玩玩畫(huà)鼻子……
是我忘記了學(xué)習(xí)的初衷,忘記了那塊讓我憧憬的黑板,忘記了那黑板上快樂(lè)的記憶……
再次把心思轉(zhuǎn)回課堂,聽(tīng)著老師勤懇的講課聲,看著黑板上密密麻麻的公式,再望望窗外明媚的陽(yáng)光。我,不會(huì)再迷茫了!
黑板上的記憶作文 篇91
黑板上的記憶是美好的,是快樂(lè)的。黑板,它承載著希望與期待!}記
黑板,是每個(gè)人都親眼目睹過(guò)的,是一個(gè)平常得再不能平常的東西。在同學(xué)們看來(lái),它只不過(guò)是一個(gè)老師教知識(shí)的地方,但是在老師的眼中,它不僅是一個(gè)傳授知識(shí)的地方,更是一個(gè)能讓同學(xué)們施展才華,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的舞臺(tái)。它承載著老師的汗水和希望,它見(jiàn)證著同學(xué)們的快樂(lè)成長(zhǎng)。
黑板上的記憶,是老師跟我們談天說(shuō)地時(shí)的音容笑貌;是同學(xué)們一起歡樂(lè)玩耍是的天真笑容,是老師為我們補(bǔ)習(xí)功課時(shí)的勞累的身影以及師生共同度過(guò)的快樂(lè)的日子……
黑板,它每天都站在那里,一動(dòng)不動(dòng),亮堂堂的,等待著老師的到來(lái)!斑蔬蔬省薄险n鈴響了,老師拿著上課要講的課本和資料,跨過(guò)門(mén)檻,走上講臺(tái)。老師喊一聲“上課”,伴隨著洪亮的問(wèn)好聲,老師擺了一個(gè)坐下的姿勢(shì),便趕緊翻開(kāi)課本,開(kāi)始了講課的內(nèi)容。老師一堂課下來(lái),沒(méi)喝過(guò)一口水,恐怕耽誤學(xué)生的時(shí)間,滿滿的一黑板字,就這樣下來(lái),一天兩三節(jié)課,老師卻從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò),只是默默地奉獻(xiàn)!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”描述的就是像老師這樣不抱怨,不后悔的一類(lèi)人。
我記得語(yǔ)文老師說(shuō)過(guò)一句話:“愛(ài)自己的孩子是人,而愛(ài)別人的孩子是神,我愿意當(dāng)這個(gè)神,奉獻(xiàn)我的一生,去換取你們的沉甸甸的果實(shí)!甭(tīng)完這句話,我感慨了良久,覺(jué)得老師這個(gè)職業(yè),是神圣的。但我不禁又提出疑問(wèn),老師他為什么愿意這樣奉獻(xiàn)自己,獻(xiàn)出自己的一生呢?他憑著什么樣的理由呢?我百思不得其解。直到現(xiàn)在,我才明白了,一個(gè)人,他既然選擇了老師這個(gè)職業(yè),他慢慢地就無(wú)法再回頭了,因?yàn)樗呀?jīng)喜歡上了,愛(ài)上這職業(yè),每每當(dāng)他看到那些天真無(wú)邪的笑臉,他就倍感高興。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那黑板上的記憶,因?yàn)樗休d著我一生的希望與期待!
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