工作總結(jié)不僅是總結(jié)成績，更是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找出做好工作的規(guī)律，找出工作失誤的教訓(xùn)。 以下是為大家整理的關(guān)于小學(xué)四年級(jí)科學(xué)試卷分析的文章3篇 ,歡迎品鑒！

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)試卷分析

　　一、總體情況有些進(jìn)步，學(xué)生能力得到培養(yǎng)。

　　從總體情況來看，學(xué)生的成績有所進(jìn)步，優(yōu)秀人數(shù)有所提升，但也存在個(gè)別較差學(xué)生。兩個(gè)班的學(xué)生，只有王某某一個(gè)人不及格，其余的全部優(yōu)秀。王某某只考了23分。根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀的根本目的來看，學(xué)生的各方面的能力都有所提高，視野不斷開闊，初步形成積極向上的人生觀和價(jià)值觀，能正確判斷和處理實(shí)際問題，較以前有了較大進(jìn)步。

　　二、卷面分析。

　　試卷50分，五個(gè)大題：一填空（10分）、二、判斷（10分）、三、選擇（10分）四、連線（10分）五、簡答題（10分）。

　　1、知識(shí)點(diǎn)涵蓋分析。

　　各章節(jié)內(nèi)容分配比例合理，較為全面。既考查了學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，又考查了學(xué)生的綜合知識(shí)能力和應(yīng)變能力，讓學(xué)生掌握知識(shí)而又不死板記憶。要比上一年的試題內(nèi)容更為全面。本次試卷考察的是整個(gè)六年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，上冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)考核分?jǐn)?shù)為18分，下冊(cè)為32分。

　�。�.試題難易分析。

　　從整體上看試題內(nèi)容豐富，重難點(diǎn)把握比例恰當(dāng)，符合教材要求，難易適中。注重了知識(shí)的基礎(chǔ)性，突出了學(xué)科特點(diǎn)，有利于檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，有利于教法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)，為教師平時(shí)的教學(xué)指明了方向。

　�。�.題量分析。

　　題量適中，難易搭配合理，層次性較好，適合小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，使不同程度的學(xué)生都能充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，取得比較優(yōu)異的成績。

　�。�.注重知識(shí)的靈活性。

　　注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和創(chuàng)造能力，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)品德與社會(huì)的全面實(shí)施。有些題目離開了課本，走進(jìn)生活，讓學(xué)生用對(duì)生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識(shí)，去解決實(shí)際問題。

　　三、學(xué)生成績分析：

　　項(xiàng)目

　　六年級(jí)一班

　　六年級(jí)二班

　　總分

　　2023

　　2094

　　平均分

　　46.74

　　48.03

　　優(yōu)秀率

　　97.72%

　　100%

　　及格率

　　97.72%

　　100%

　　四、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況良好，個(gè)別細(xì)節(jié)問題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多。

　　第一題填空題是對(duì)學(xué)生社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況的考查。在品德與社會(huì)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)本方面的知識(shí)較感興趣，學(xué)生對(duì)未知知識(shí)的渴求欲望很高，學(xué)生對(duì)急于探索新領(lǐng)域，增長知識(shí)的積極性很高。因此，學(xué)生對(duì)本項(xiàng)知識(shí)的掌握情況良好，得分率在95%以上。第二題，學(xué)生的得分率較高，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，是對(duì)香港、澳門回歸的時(shí)間記混了，產(chǎn)生了錯(cuò)誤。第三題選擇題，有些學(xué)生出錯(cuò)是因?yàn)榻邮芰艘恍┱`導(dǎo)。如第6小題：

　　以下（）是不可再生的資源。

　　A森林B煤炭C水

　　大部分學(xué)生知道森林砍伐后可以再種植。

　　第8小題：

　　土地是人類生存的基礎(chǔ)，人們把（）比喻為“地球的癌癥”。

　　A、土地的荒漠化

　　B、地球的沙漠化

　　C、地球上的垃圾

　　一些學(xué)生不夠仔細(xì)，把“土地荒漠化”和“地球沙漠化”混淆了。

　　由于經(jīng)常看電視，學(xué)生知道水資源奇缺，要保護(hù)水資源。人們?nèi)绻�不保護(hù)水資源，看到的將是自己的最后一滴眼淚。而忘記了誰的循環(huán)，水的三態(tài)變化。對(duì)題率在90%左右。第四題連線題相對(duì)來說較為簡單，學(xué)生也掌握了做這類習(xí)題的技巧。寫節(jié)日習(xí)俗得分率也較高，得分率在98%左右。有一個(gè)學(xué)生粗心，漏畫一條線。因?yàn)楸绢}接近學(xué)生的生活是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過自己生活積累了解更多信息，而獲取的知識(shí)，因此學(xué)生對(duì)本項(xiàng)知識(shí)印象深刻，掌握情況良好。

　　五、實(shí)踐類題目成“瓶頸”，及時(shí)彌補(bǔ)刻不容緩。

　　第五題第一小題是與實(shí)際生活相聯(lián)系的社會(huì)實(shí)踐題，也是本次考試出現(xiàn)問題最多的題目。第一小題，讓學(xué)生列舉我國五個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，學(xué)生通過學(xué)生對(duì)這五個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)都知道，但個(gè)別學(xué)生將“廈門”的“廈”字寫錯(cuò)，寫成“夏”。第二題化解生活中煩惱的方法。這道題學(xué)生掌握較好，由于這節(jié)課學(xué)校組織本組教師進(jìn)行聽課，學(xué)生聽的比較認(rèn)真，掌握了所有知識(shí)點(diǎn)。

　　六、今后的教學(xué)建議

　　1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

　　2、認(rèn)真分析本門課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。

　　3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

　　4、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

　　5、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　6、深刻領(lǐng)會(huì)全面實(shí)施素質(zhì)教育的精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力和樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。

　　7、培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，使其會(huì)學(xué)。

　　8、注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。同時(shí)繼續(xù)適當(dāng)增加一些學(xué)生對(duì)生活事例的理解與考查,綜合考查學(xué)生的各種能力。

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)試卷分析

　　一、試題的總體評(píng)價(jià)

　　試題難易適中,靈活性較強(qiáng),考查的知識(shí)覆蓋面廣,主要考查學(xué)生對(duì)詞法、語法等基礎(chǔ)知識(shí)的積累及學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力.總之,試題不難.

　　二、各試題分析

　　聽力測(cè)試（20分）第一題,情景反應(yīng),通過聽力考查學(xué)生對(duì)九年級(jí)重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及運(yùn)用能力,此題要求學(xué)生根據(jù)所聽句子選擇圖片；第二題對(duì)話理解,考查學(xué)生是否聽清小對(duì)話的內(nèi)容及辨別對(duì)話中的人物關(guān)系,除第一小題是一個(gè)回合,其它都是兩個(gè)回合的小對(duì)話,要求學(xué)生在聽的過程中能夠根據(jù)聽力內(nèi)容迅速處理信息.第三題,語篇理解,要求學(xué)生根據(jù)長對(duì)話內(nèi)容選擇答案,考查學(xué)生對(duì)長對(duì)話的聽力理解與處理能力.第四題,短文理解,短文內(nèi)容較易,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生聽起來沒有很大難度,但個(gè)別單詞容易寫錯(cuò).

　�、�單項(xiàng)選擇各小題考查的知識(shí)很廣泛,主要考查了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯、時(shí)態(tài)、語態(tài)及語法的掌握情況.不足之處是語境題考查的較少.

　�、Ｍ晷翁羁瘴恼峦ㄋ滓锥�,是一篇故事性的記敘文,學(xué)生讀起來很容易,并能從文中悟出道理,受到教育.

　　ⅳ閱讀理解a、b兩篇都屬于說明文,比較貼近社會(huì)、貼近時(shí)代,易于學(xué)生理解.c篇應(yīng)用文以表格的形式出現(xiàn),且設(shè)題較容易,學(xué)生很容易從文中找出答案.

　�、ラ喿x理解（二）著重對(duì)學(xué)生的文化意識(shí)進(jìn)行考查,學(xué)生閱讀完此文,能夠了解不同國家贈(zèng)送禮物的風(fēng)俗習(xí)慣,提出的五個(gè)問題也較容易,能夠從文中直接找出答案,沒有概括及開放性問題.

　�、υ~匯此題是書中的原文,一點(diǎn)難度也沒有.所以認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生這道題都應(yīng)該是滿分.

　�、аa(bǔ)全對(duì)話考查學(xué)生問路的習(xí)慣用語,此話題很簡單,要求學(xué)生填寫的句子也適中.

　�、ɑ�礎(chǔ)寫作考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力,但此題提供的信息過于詳細(xì),限制了學(xué)生的思維,學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有得到發(fā)揮.

　　三、試卷分析

　　從各題的得分情況看,閱讀題及書面表達(dá)題學(xué)生得分率低,其余各題失分不是很嚴(yán)重.現(xiàn)將各題的答卷情況作如下分析:聽力部分,10%的同學(xué)是滿分,10分以下的同學(xué)達(dá)到10%,大多數(shù)學(xué)生的分?jǐn)?shù)都在13——17分之間,其中第四題失分較嚴(yán)重,個(gè)別學(xué)生信息捕捉到了,但把單詞寫錯(cuò)而失分,如newpaper,grammer.ⅱ單項(xiàng)選擇,20%的學(xué)生滿分,60%的學(xué)生在10——14分之間,20%的同學(xué)在10分以下,其中失分較多的是21、32、33小題,由此可見,學(xué)生對(duì)詞法及語法掌握不夠,教師在教學(xué)中應(yīng)舉一反三,強(qiáng)化詞法及語法,要求學(xué)生能夠熟練掌握并靈活運(yùn)用.ⅲ完形填空15%的學(xué)生得滿分,49、50小題失分嚴(yán)重,學(xué)生對(duì)固定搭配沒能掌握,應(yīng)要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)必須理解記憶,然后才是運(yùn)用.ⅳ閱讀理解,由于此題話題貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì),學(xué)生容易理解,所以學(xué)生普遍做得較好.ⅴ閱讀理解（二）失分較多,多數(shù)學(xué)生能夠看懂文章,但答題技巧掌握不好而導(dǎo)致失分,如:主謂一致、人稱錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤等.在平時(shí)教學(xué)中,教師應(yīng)多訓(xùn)練此題型,教給學(xué)生答題技巧.ⅵ詞匯此題本來失分最為嚴(yán)重,學(xué)生單詞拼寫不準(zhǔn)確,詞法、語法未掌握,各種時(shí)態(tài)不能夠靈活運(yùn)用等,但是由于是書中原文,所以這次失分并不嚴(yán)重.在教學(xué)中,教師應(yīng)加強(qiáng)雙基落實(shí).ⅶ基礎(chǔ)寫作學(xué)生答卷情況都不是很好,主要表現(xiàn)在審題不清,如人稱錯(cuò)誤、內(nèi)容包括不全或不按要求去寫,語法錯(cuò)誤嚴(yán)重等,如:peopleisfriendly.thecityclean.書寫不規(guī)范,字跡潦草等.在平時(shí)教學(xué)中,學(xué)生以話題為中心的語言積累不夠；教師訓(xùn)練學(xué)生的寫作,僅給出題目讓學(xué)生自己寫或給出范文學(xué)生背誦,學(xué)生的寫作能力并沒有得到培養(yǎng).此作文題提示過多,學(xué)生接觸這類題時(shí),感到束手無策,不知從哪入手,結(jié)果亂寫,想到什么就寫什么,造成文章內(nèi)容不豐富,思維條理差,語言錯(cuò)誤較多,尤其是漢語式句子多.

　　四、教學(xué)的啟示與建議

　　綜上所述,此次考試對(duì)我們教學(xué)的啟示是:學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,作文教學(xué)仍得不到重視等問題.因此,特對(duì)以后的教學(xué)提出以下建議:

　　1、夯實(shí)基礎(chǔ),提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力.

　　沒有基本的語言知識(shí),語言技能,學(xué)生的語言能力無從談起.這次考試讓我們深刻認(rèn)識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)中要過好語言知識(shí)關(guān),而且要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語境,提高學(xué)生的語言語言運(yùn)用能力.

　　2、重視寫作教學(xué),提高寫作能力.

　　學(xué)習(xí)英語的實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生通過大量的專項(xiàng)和綜合實(shí)踐活動(dòng),形成綜合語言運(yùn)用能力,為真實(shí)交際打下基礎(chǔ).教師要先以話題為中心進(jìn)行話題的語言積累,然后再進(jìn)行以題型為中心的應(yīng)試寫作能力訓(xùn)練.

　　3、針對(duì)題型,強(qiáng)化專題訓(xùn)練.

　　詞匯題和補(bǔ)全對(duì)話題,學(xué)生訓(xùn)練少,基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和答題能力都很差,教師一定要強(qiáng)化訓(xùn)練.詞匯題針對(duì)中考必考的1300詞匯,創(chuàng)設(shè)語境進(jìn)行專題訓(xùn)練；補(bǔ)全對(duì)話題應(yīng)分兩步:先按白皮書所列的功能項(xiàng)目逐一進(jìn)行積累；再進(jìn)行此題型的專題應(yīng)試訓(xùn)練.

　　4、加強(qiáng)落實(shí).

　　任何事情布置不落實(shí)一切為零.教師的要求要變?yōu)閷W(xué)生的行動(dòng)才能變成成績.詞匯題本是考查基礎(chǔ)知識(shí),結(jié)果學(xué)生失分嚴(yán)重；寫作題提示多,提示的句子是課本原句子,學(xué)生不會(huì)寫,而是亂抄其它題或亂寫與題無關(guān)的內(nèi)容,有些甚至是空白卷等問題,反映我們教師雙基落實(shí)不過關(guān).

　　5、規(guī)范學(xué)生書寫.

　　主觀題越來越多,書寫越重要,尤其是作文題.教師在平時(shí)的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范的書寫.任務(wù)型閱讀題學(xué)生看懂文章而不會(huì)答題,教師在平時(shí)的教學(xué)中重視句型轉(zhuǎn)換等寫的訓(xùn)練,不能中考不考的題型不訓(xùn)練,造成因基礎(chǔ)缺失而丟分

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)試卷分析

　　一、試題的特點(diǎn)

　　本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，命題范圍在聽力和筆試內(nèi)容上側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為重點(diǎn)。

　　1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。試卷中能充分體現(xiàn)以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，考查了學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2、突出語言的交際能力。第六題是聽句子，選答語。這道題要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)必須掌握最基本的常用對(duì)話，很好地地考查了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

　　二、學(xué)生答題情況

　　聽力部分，我在課堂上訓(xùn)練得多，所以做聽力題，學(xué)生得分較多。不過，一部分學(xué)生仍然存在這這樣的問題:會(huì)讀句子，也聽得懂，就是看著這句話不認(rèn)識(shí)。所以，他們聽錄音一讀出句子后，就知道了答案。這充分說明學(xué)生們只注重了讀，不注重認(rèn)識(shí)句子。今后在教學(xué)中，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)句子的訓(xùn)練。

　　筆試部分，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)普遍還存在著以下幾點(diǎn)問題:

　　(1)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但不能靈活運(yùn)用。

　　(2)基本的語法概念較模糊。

　　(3)知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)。

　　(4)語言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到改善。

　　三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考

　　考試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量?在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手:

　　1.改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。

　　2.狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。

　　3.注重學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞的規(guī)律，比如可以從讀音上歸納，拼寫上歸納。努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力、記憶力和想象力，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)英語的興趣。