我的教育故事作文（精選30篇）

　　要想寫好作文，優(yōu)秀的題材是少不了的，所以平常要多少讀書，多看看作文，積累知識，才能寫出好的作文，以下是小編收集整理的我的教育故事作文，希望對大家有所幫助。

　　我的教育故事作文 篇1

　　暑假過后，由于工作需要，我接了一年級的教學(xué)工作，說實話，近幾年總是教高年級，對于低年級，我是心中無數(shù)，對校長的安排，心存不滿。情緒過后，還是上任。

　　真正教過才知道，一年級的孩子是那么單純、那么可愛。無論什么事都愛和老師訴說，我也漸漸喜歡上了這些孩子。

　　時間在一天天過去，我發(fā)現(xiàn)有一個小男孩與其他孩子不同，他不像別的孩子那么活潑，總是獨自一人坐在自己的座位上，從不和其他孩子交談、玩耍，顯得是那么的孤獨、無助，上課也不舉手回答問題。我看在眼里，決定和他談一談，了解其中的情況。

　　有一天，上體育課我把他叫到辦公室，他顯得是那么拘謹，我為了消除他的緊張心理，我拿了一個凳子讓他坐下，他勉強坐在了凳子上。我輕聲問他：“你幾歲了？”他不回答我。我又問道：“你家住哪兒？”還是不吱聲。我改變了方法，我說：“咱倆做自我介紹吧！我姓房，叫房新玲。你呢？”他看了我好一會兒，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我、我、我叫叫、小、小、明�！蔽伊⒖堂靼琢�，他為什么總不愛和同學(xué)們說話，總不愛和小朋友們一起玩耍，總不愛回答問題，我不再問他問題，溫和說：“老師知道你叫什么了，你現(xiàn)在去上體育課吧�！蔽野阉�送到門口，和他擺擺手。我看到他的眼中噙著淚水。

　　我立刻電話聯(lián)系他的家長，從他家長那兒我知道這孩子從小就有口吃，家長也帶他去看過醫(yī)生，效果也不太理想。平時家長上班很忙，也不大和孩子交流，近來，孩子更是不愿主動和別人交流了，家長也很擔心，這樣下去孩子會更加內(nèi)向，更加不愛說話。

　　知道了情況，我決定幫助他改變口吃的毛病。課下，我把王明叫到辦公室里，說明叫他的目的，“從今天開始，我每天都和你一起進行讀書，好嗎？”他聽了我的話，點了點頭。我說：“你不要點頭，回答老師�！彼�聽了我的話，又低下了頭，不敢面對我。我鼓勵他：“勇敢點，老師相信你能行�！彼�抬起了頭，臉憋得通紅，好一會兒說了一個字：“嗯�！蔽伊⒖桃源藶槠鯔C，高興地說：“這個‘嗯’沒有重復(fù)，說明你能說好，老師真為你高興。”說著我打開課本，讀了一個二字詞語，讓他跟我讀。開始他也是結(jié)結(jié)巴巴，但我不灰心，一遍一遍的領(lǐng)著他讀。看到他小臉憋得通紅，但又是那么的認真、專注，我感覺到這是個執(zhí)著的孩子，他一定能改掉口吃的毛病。終于在讀到十幾遍的時候，他清晰的讀出了一個二字詞語，我真誠的表揚他。邁出了第一步，他也有了信心，讀的更起勁了。時間過得真快，一會兒就上課了。我給他布置了任務(wù)：回家后練習(xí)讀三個詞語，明天我檢查。

　　第二天的課間操時間，王明果然主動來到我的辦公室里，剛站穩(wěn)就從口袋里掏出一個小本子，手忙腳亂地打開，張嘴就想讀，可嘴巴張得很大，卻沒有讀出聲音來。我勸他不要著急，等一會兒一下再讀。聽了我的安慰，他使勁咽了一下唾液，努力穩(wěn)定了自己的情緒，又一次拿起了自己的小本子，張開嘴讀出了我昨天給他布置的第一個詞語。他這次沒有結(jié)巴，也沒有重復(fù)。我立刻說：“對，就這樣�！彼�受到了鼓舞，把那兩個詞語也順利的讀了出來。他長長的舒了一口氣，我輕輕地摸了摸他的頭，以示對他的獎勵。就這樣，我和他每天都進行練習(xí)，由易到難，由原來在我的辦公室到全班同學(xué)面前，經(jīng)過一遍又一遍的練習(xí)，一次又一次的努力，他終于敢主動和同學(xué)們交流了，有時也能舉手回答問題。雖然還不像其他同學(xué)那樣流暢，但我已非常高興，現(xiàn)在的他基本改變了口吃的毛病，人也活潑了很多。他的家長非常感激我，請我吃飯以示感謝，被我婉言謝絕。

　　通過這件事，我感覺到教育是一門藝術(shù)，只有走進學(xué)生心靈的教育才是真正的教育。愛是教育的原動力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光，只有真正熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，讓所有的學(xué)生都抬起頭來走路，才能造就學(xué)生完美的個性特征。

　　我的教育故事作文 篇2

　　又是一個周一，升旗儀式結(jié)束了，本周的廣播操優(yōu)勝班級又與我們班無緣，我跟著學(xué)生的后面默默地走向教室。最近一段時間以來，班級的清潔衛(wèi)生、路隊紀律、早讀情況，樣樣不如人意，我對這班學(xué)生失望到了極點。

　　雖然我知道接手的這個班是只燙手的山芋，也做好了足夠的思想準備，但不曾想到帶起來是如此棘手費力，我總想，憑著自己的熱情，愛心，還有我的耐心，總會打動他們的。但從開學(xué)到現(xiàn)在，我?guī)缀跏钩隽宋覝喩淼慕鈹?shù)，付出了比以往帶班更多的心血和愛心，可結(jié)果還是老樣子，我真的感到有點心灰意冷。

　　走到階梯教室門口，班上的兩個女生徐丹和徐軼倫叫住了我：“老師，吳曉在跳集體舞時把石凱敏的手指頭摳傷了！”“什么？把手指摳傷？”我要緊走到石凱敏身邊，拉起她的手一看，可不？一個中指頭被剜出一塊肉，鮮血直淌呢。再一看石凱敏的眼睛含著淚水，我立刻什么都明白了。

　　這個石凱敏是我班的一個后進學(xué)生，因為是五年級下學(xué)期才從普通班轉(zhuǎn)進來的，加上家境貧困，衛(wèi)生習(xí)慣差，一直受到班級同學(xué)的嘲笑和歧視，其中數(shù)這個叫吳曉的男生最為惡劣。早在上學(xué)期開學(xué)不久，因為石凱敏碰了一下他的練習(xí)冊，他竟當著全班同學(xué)的面將練習(xí)冊的包書皮扯下來，用兩個指頭捏著一角扔到紙簍里——那樣子好像上面沾染了病菌！當時我就嚴厲地批評過他，并把這件事當做一個話題在晨會課上提出來讓大家評判。吳曉也當面向石凱敏道了歉。過后這種現(xiàn)象有所改變。

　　這學(xué)期學(xué)校在課間操結(jié)束后要求學(xué)生要跳集體舞，我經(jīng)過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)班里的男生都不愿意和女生拉手跳舞，尤其是不愿和石凱敏拉手。發(fā)覺這個苗頭后，我就在班會上作了強調(diào)，并教育學(xué)生要尊重每一個同學(xué)，尤其是對石凱敏要有起碼的尊重。否則將予以嚴厲的懲處。在以后每次跳集體舞時我就把眼光落在那些和石凱敏跳舞的男同學(xué)身上。在我眼光的監(jiān)視下，那些男生不敢不拉手，但心里不愿意，于是把怨氣撒到了石凱敏身上，也就有了剛才吳曉“故意傷人”的一幕。

　　我顧不得多說，先帶石凱敏去衛(wèi)生室包扎。在來去的路上，石凱敏斷斷續(xù)續(xù)告訴我，其實只要不在我的視線監(jiān)控中，男同學(xué)跳舞時還是不愿意拉她的手，仍經(jīng)常要取笑她欺負她，只不過現(xiàn)在由公開轉(zhuǎn)入了地下，而那些原實驗班班的女生也不愿意理睬她。我聽了，氣不打一處來：這是些什么學(xué)生呀？你曾經(jīng)是實驗班學(xué)生怎么了？小小年紀把人分成三六九等，算什么做法？再一聯(lián)想到學(xué)生最近的所作所為，我是越想越冒火，所有的怨恨、不滿、焦躁、憤怒，像即將要噴發(fā)的火山熔巖在胸中涌動……

　　我氣沖沖地走向教室，想把已經(jīng)竄到喉嚨口的怒火變成鋼炮和機關(guān)槍向他們掃射。出乎意料的是，一向鬧哄哄的教室此時特別安靜，每個學(xué)生都乖乖地坐在位置上。一見我滿臉怒氣走進教室，學(xué)生們更是面面相覷，空氣也仿佛凝固了似的，看來他們事先得到消息，意識到了事態(tài)的嚴重性。少時，吳曉怯生生地站起來：“老師……是，是我不對。”我不看他，壓住火氣問：“你還知道不對？那你說，哪里不對？”吳曉低著頭，一臉愧色地把事情的經(jīng)過陳述了一遍，并對所犯的“罪行”供認不違，一副痛改前非的樣子�！澳悄愦蛩阍趺醋�？”他說：“我愿意向石凱敏認錯�！闭f著真的走下位置一臉誠懇地向石凱敏道了歉。然后他對我說：“老師，還有人也欺負石凱敏的，他們也愿意認錯�！彼�話音剛落，幾個曾經(jīng)欺負石凱敏的男生——徐程濤、朱亮、金志城真的也站起來一一認錯，哈，看來他們不僅事先得到消息，還為逃避懲罰想好對策了�？吹竭@一切，我真的是又好氣又好笑，但畢竟火氣已經(jīng)漸漸消退。難道事情就這樣偃旗息鼓？我正在思考，這時，我聽到坐在教臺旁邊的居益飛在輕聲自言自語（其實是說給我聽的）：“老師你千萬別發(fā)火，否則一發(fā)火喉嚨又要啞的。他們知道錯了，就原諒他們吧！”坐在第一排，一向善于鑒貌辨色的仰嘉怡也說話了：“老師你別生氣，生氣傷身體，我們以后會好好表現(xiàn)的�！惫�，兩個人在演雙簧了。我不動生色，看了大家一眼，說：“請求我沒用，這事得問石凱敏同學(xué)，只有石凱敏才有權(quán)利決定！”聽我這么說，所有的人都把乞求的眼光投向石凱敏，幾個坐在她附近的人還悄悄地說：“石凱敏，求求你，原諒我們吧！”有的甚至還做起了作揖的動作。再看石凱敏呢，她的臉上已經(jīng)沒有了委屈，細一看，不好意思中還帶些受寵若驚呢。在我和同學(xué)們期待的目光中，她站起來，輕聲說：“我原諒大家�！蔽乙娏顺脽岽蜩F說：“看，石凱敏多可愛，心胸多寬廣，這樣好的同學(xué)難道不應(yīng)該得到尊重？難道不應(yīng)該得到掌聲么？”

　　“嘩——”掌聲響起來了，所有同學(xué)的臉上都寫滿了微笑。此時的我又感受到了學(xué)生天真可愛的一面。我輕輕嘆一口氣，說：“石凱敏同學(xué)是相信你們也原諒了你們，可我不相信你們呀。因為我沒石凱敏那么偉大，看來我真的不是個好老師。你們想想，老師天天緊跟你們，處處小心，事事留神，時時叮囑，你們還是這樣不聽話，總要做不該做的事情，說了多少次要改，你們改了嗎？我還能相信你們嗎？”聽我這么說，學(xué)生都不言語了，有的把頭也低下了。但從他們的眼神中可以看出，他們都有悔過之心，改過之意。看到這里，我突然有了主意，我對學(xué)生說：“那好，今天看在石凱敏同學(xué)的面上，我就再相信你們一次。不過我知道，要求你們一下子把什么都改好，確實勉為其難，這樣吧，本周我們先把廣播操努力做好，爭取下周一我們也能得到表揚，有信心嗎？”“有！”同學(xué)齊聲回答，我聽出那幾個犯錯誤的同學(xué)喊得尤其響亮。

　　真是一節(jié)好特殊的班會課，在這里，我似乎才真正體會到什么是師生之間心靈的交匯，這時原本已將熄滅的信心與希望又在心中重燃，我暗下決心：不能放棄他們，一定要盡自己的力量引導(dǎo)他們、幫助他們糾正壞習(xí)慣，努力讓他們都成為最好的自己。

　　事后，我作了反思：其實，六年級的學(xué)生盡管個子長高了，但畢竟還是孩子。是孩子，就會犯錯。而我們對孩子有兩種極端的心理：一是忽視；二是期望急切，這兩種心理對他們都有害。忽視即任其像草一樣自生自滅；期望太切，不免揠苗助長，反而促其夭折。由于我性子急，自尊心強，以及我太在乎別人評價的心理，我往往把我的意志強加給他們，總希望他們事事能按我的要求做，做得整齊劃一，稱我的心遂我的愿，然而，這班學(xué)生特別有個性，這哪可能呢？這豈不苦了自己也苦了他們？看來，凡事都不可急功近利，對待學(xué)生的成長教育，尤其需要循序漸進，一口吃不成大胖子，急于求成往往只能事與愿違，讓自己和學(xué)生都覺得累。

　　回顧對本班學(xué)生一年來的教育，我付出了很多，細想想，我的教育也不是一點沒起色，學(xué)生確實在成長。而且這班學(xué)生雖然調(diào)皮，有時也有可愛的一面�？赡芩麄�?nèi)蘸蠖际强伤苤�人，可教之才，只是我太操之過急，有點急于求成吧！在以后的教育教學(xué)實踐中，我將不停反思、不斷學(xué)習(xí)，與學(xué)生多溝通，與他們搭建起心靈的橋梁，實現(xiàn)師生共同成長。

　　我的教育故事作文 篇3

　　家，是一個溫馨又溫暖的地方，我始終相信每一位同學(xué)都有一個幸福的家庭，家里有一個調(diào)皮的我，有一個很愛我的老爸，有我和藹可親的奶奶，還有我那白發(fā)蒼蒼的爺爺……

　　我，今年12歲了，是一個淘氣的女孩子，是熱愛運動，熱愛排球使自己變得活潑起來，愛生活，更愛體育……

　　我的爸爸今年38歲了，是一名公交車司機，他方形的臉的上方，一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，又黑又濃的眉毛下時不時帶著一副眼鏡……

　　我的奶奶今年64歲了，是一個對人和藹可親的人，奶奶黑黑的頭發(fā)上，不知道有多少根白發(fā)，她有著那小小的眼睛，她笑起來時的眼睛就好像兩個細細的小小的月牙，她的額頭上有許多條皺紋……

　　我的爺爺今年66歲了，他有著稀少的頭發(fā)，稀少的頭發(fā)下有著許多道皺紋，額頭下有著白白的眉毛，他有著小小的眼睛，有著高高的鼻梁，他那雙手上的皺紋更是多得不能再多。爺爺對我很好，我也很愛我的爺爺。

　　這就是我的家庭，這是一個溫馨的家，是一個溫暖的家，更是一個充滿快樂的，充滿幸福的家。

　　我的教育故事作文 篇4

　　一天要下課的時候，一位女生眼睛紅紅的遞給我一張紙，說有人把它夾在她的書里。我打開一看，上面的內(nèi)容不堪入目，語句甚至是下流的。當時我的心里非常氣憤：班級居然出現(xiàn)這種事情，這還了得，而且語言是那么骯臟！我正準備發(fā)火并著手調(diào)查時，我的頭腦忽然冷靜下來，查不出來怎么辦？當場查出來又怎么處理呢？是當眾狠狠教訓(xùn)那個同學(xué)嗎，還是讓他喊家長呢？沉思片刻，我于是只說了一句話：“我收到一張紙，上面有一位同學(xué)寫了不該寫的話。如果你知道錯了，你找個時間和我說一下。我不想上報給學(xué)校，也不想喊你的家長�！�

　　晚上，一位男生來到我的辦公室。他很誠惶誠恐地對我說：“老師，那張紙條是我寫的。我知道錯了，我真的很后悔。如果這件事不宣揚出去，要我怎么做都可以�！蔽艺f：“你在我的心目中是一個好同學(xué)，你怎么能那樣對人家呢？好好想想，你該做些什么？”他說：“老師，我想向她道歉，請她原諒我�！蔽艺f：“你是個聰明人，你的敢作敢為的舉動我很欣賞。希望你好好處理這件事，并從中吸取教訓(xùn)。不過，老師以為你私下向她道歉會更好的，你以為呢？”他高興地說：“老師，我保證處理好這件事。以后我一定好好學(xué)習(xí)，做一個好學(xué)生！”

　　再次上課的時候，我對同學(xué)們說：“一個人不可能不犯錯誤，重要的是吸取教訓(xùn)，以后少犯錯，甚至不犯錯！那個寫紙條的同學(xué)已經(jīng)知道錯了，你們能原諒他嗎”同學(xué)們都說能。這時，我看到那位女生也露出了高興的笑容，而那位男生則感激地望著我。從那以后，那位男生在學(xué)習(xí)上更加努力，與各位同學(xué)的關(guān)系也越來越好。

　　通過這個事情，我覺得老師在處理突然事件時，應(yīng)盡可能冷靜并注意策略。大發(fā)雷霆，搞得風(fēng)風(fēng)雨雨不一定取得良好的教育效果。那樣要么讓學(xué)生自暴自棄，產(chǎn)生逆反心理，要么傷害了犯錯學(xué)生的自尊心。讓學(xué)生自我悔過自新，不僅是尊重了學(xué)生的人格，更在于達到了理想的教育目的。讓學(xué)生在犯錯中得到教育和提高，反而更有利于他們的健康成長。

　　我的教育故事作文 篇5

　　去年中考前，一位叫張文語的學(xué)生找到我，對我說：“老師，我不準備參加中考了�！蔽殷@異地問：“你已經(jīng)報過名了，還有二十幾天就要考試了。你怎么會有這個想法啊？”他說：“我的父母在南京給我找了一份工作，要我馬上去。而且我的成績也不是太好，考不上好高中，還不如早不念了好�！蔽艺f：“只要有文化，以后工作多的是，你現(xiàn)在成績也還可以的，加把勁你能考出好成績的。失去了考試的機會，你以后會后悔的！”經(jīng)過我的一番勸說，他打消了輟學(xué)的念頭。

　　可過了幾天，他有一天卻沒來。我問了同學(xué)，同學(xué)告訴我說他爸爸把他送到南京去上班了。我馬上聯(lián)系他的家長，但家長很不不配合，無法可想，只好作罷。作為一個老師，雖然心里對學(xué)生的輟學(xué)感到惋惜，但作為老師個人，確實也沒更好的解決辦法，為此感到歉疚不已。

　　一個星期后的傍晚，我家的門被敲響了。打開門一看，張文語同學(xué)提著簡單的行李站在我門口，一臉的疲憊和惶恐。一問才知道，他在南京實在受不了打工的辛苦，又不敢打電話和父母說，是偷偷跑回來的�；貋碛峙卤淮颍�于是想到了老師。說真的，對他當初的不告而別以及當時他的家長的態(tài)度，心里確實有點生氣。但看到他回來了并又找到老師，那種生氣的感覺立即煙消云散了。原來老師在他心目只還是那么地位的，他信任老師。于是，我讓他進來，安排他在我家吃了晚飯，飯后我又用車把他送回十幾里路外的家。在他家，我和他的家長談了很長時間，并一再強調(diào)不要責怪他，更不要打他。第二天，他來上課了。學(xué)習(xí)更加認真，各方面都表現(xiàn)的非常好。最后圓滿地畢業(yè)了，并考上了理想的學(xué)校。

　　通過這個真實的故事，我以為，教師的一言一行，一舉一動都會潛移默化地影響著學(xué)生，甚至?xí)�影響他們的一生。不管在什么時候，教師都要用自己的寬容和愛心去接納學(xué)生，尤其在他們遇到困難時，無助的他們最需要的就是寬容和關(guān)懷。在那個時候，寬容和關(guān)懷對學(xué)生而言，那就是寒冬里一片溫暖的陽光��！

　　我的教育故事作文 篇6

　　一個人一旦接受了他人的一個小要求后，如果他人在此基礎(chǔ)上再提出一個更高的要求，那么，這個人為了認識上的統(tǒng)一，或為了給人留下前后一致的印象，就傾向于接受這個更高的要求，這就是心理學(xué)上的層遞效應(yīng)，俗稱“進門檻效應(yīng)�！睂舆f效應(yīng)是一種頗為有效的心理引導(dǎo)技巧。在教育中，如果運用得當，有助于達到預(yù)期的引導(dǎo)目的，我就是利用這個效應(yīng)來引導(dǎo)學(xué)生的。

　　陳金偉是個勤奮而又十分惹事的學(xué)生，他平時不注意組織紀律，上課回答問題亂喊亂叫，由于他媽是在城鎮(zhèn)上擺地攤的，所以他的言談舉止有點粗俗，因此從小學(xué)到中學(xué)，總是讓老師十分頭疼，而班里的很多同學(xué)也都了解他的家境和他的個性，更因為他的行為破壞了班級的整體，而對他取笑和冷落，他又為維護自己而與同學(xué)吵架打架。他經(jīng)�？谕屡K話，罵罵咧咧，和同學(xué)吵嘴打架的事時有發(fā)生，以至于給父母惹了不少的麻煩，他的父母常為他生氣不已，但又無能為力。去年在我接初三的時候，記得他第一次因打架來到我的辦公室，小身材，頭發(fā)亂亂的，臉脹得通紅，用極端的語氣說：“老師，我沒有錯，是他先打我的，我只是防衛(wèi)�！睆乃�的言容舉止中，我可以推斷他一定是受到了同學(xué)的取笑后而憤怒出手打架的。果然不出我所料，從其他同學(xué)處了解了事情的真相，他就因為同學(xué)取笑而大打出手的。

　　針對這樣的學(xué)生，我沒少操心，我們之間不知談過多少次心，也主動多次和家長聯(lián)系過，但他就是逆反，怎么也不聽勸。今天發(fā)生了這事，我再也不是心平氣和了，我首先給他講明了事情經(jīng)過的對與錯。首先同學(xué)取笑是他的錯，而他用打架的方式回應(yīng)則是他的錯，他本來是個“受害者”，現(xiàn)在卻成了“被告”，那是他防衛(wèi)不當。我先批評了那位取笑他的同學(xué)，然后對他進行好言相勸，并對他進行深刻的思想分析。要想不受別人的取笑，受到他人的尊重，首先要尊重自己，給自己樹立尊嚴，如何面對他人的取笑，在取笑面前應(yīng)抱怎樣的態(tài)度，他人的取笑正來源于你對他人的態(tài)度，如果你自尊自愛，妥善處理，能達到你所想要的目的，要想獲得別人的尊重，靠拳頭是不解決問題的，只會把事情越弄越糟。那是一種多么可憐和無奈的表情……這時的陳金偉，突然間也啞口無言了，以前的那種倔強沒有了，他向我保證以后不再打架，借此機會，我對陳金偉說：“我可以給你一次機會，但你要寫一份深刻的檢查，并保證確實從方方面面嚴格要求自己。

　　第二天，他拿出密密麻麻的三張紙，來到我的辦公室，從表情上看，哪象是以前的那個倔強的，腦袋一揚一揚的陳金偉呀？我認真，仔細地看著他的檢查，這時他低著頭，第一次掉眼淚了。一副可憐的樣子真叫我心軟。于是，我答應(yīng)他回班上課，但要服從我的要求：首先做到上課時不亂喊亂叫；他非常爽快，一口就答應(yīng)了。一連幾天，我一直在觀察他是否能做到，結(jié)果做的很好。當即我就在班里表揚了他，并讓全班同學(xué)為他鼓掌。他也許接受這樣的贊揚和鼓勵太少了，于是他激動不已，而且我們之間的心理距離第一次真的接近了，同學(xué)們也對他另眼相了，這對于他來說是多么的重要呀！緊接著，我對著全班同學(xué)又給他提出了第二個要求：平時少說不說臟話，他一口答應(yīng)了。而且做得很好。接著第三，第四……個的要求，他都能做的很好。之后，同樣的問題很少在學(xué)校犯了。偶爾有幾回又犯了。但我從來沒有批評過他，而是繼續(xù)抓住他的進步，以他為榜樣，在班里表揚他，激勵他。結(jié)果他的進步真是太出乎意料了！

　　對于陳金偉同學(xué)的教育過程，我就是利用了層遞效應(yīng)。為什么會有這種心理效應(yīng)呢？因為當人們提出一個貌似“微不足道”的要求時，往往很難拒絕，否則，好象太不近人情了。而且這種微不足道的要求，人們的心理完全能承受，一旦接受了這個要求，仿佛跨進了一道心理上的門檻，沒有后退的可能，再一個更高的要求就和前一個要求有了繼承關(guān)系，似乎就應(yīng)順理成章地接受。再說，一個微不足道的要求，會使人的心理失去戒備，降低了可能出現(xiàn)的心理批評和對抗，從而容易服從。

　　由以上可以看出：教師對學(xué)生的期望和行為訓(xùn)練也是這樣，應(yīng)該給學(xué)生確定梯極狀態(tài)的行為規(guī)范和目標，由小到大，由易到難，由淺到深，由此及彼，步步登高。如果教師對學(xué)生的規(guī)定要求過多、偏高，急于求成，就容易引發(fā)學(xué)生的心理抗拒，使他們喪失努力的信心，最終教師的要求和目標被將成為海市蜃樓。因此，巧妙地用好層遞效應(yīng)，就會照亮學(xué)生的心田。

　　我的教育故事作文 篇7

　　走上教育這一份職業(yè)已有十幾個年頭了，一心想兢兢業(yè)業(yè)的做好本職工作�？偸窍氚炎约簩W(xué)到的傳授給學(xué)生，充滿了自信心和使不完的勁。但是最近的學(xué)習(xí)狀況把我愁壞了。

　　姑且這個同學(xué)稱他為小兵，最近一次考試，小兵同學(xué)的數(shù)學(xué)試卷成績太差。我頓時感到很心痛，平時上課就十分懶散，更別手動腦筋舉手發(fā)言了，這樣發(fā)展下去，會影響他的成長的。我心里十分著急，決定與他好好談一次。為確保談話有成效，我先認真研究了他的試卷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他答對的題目也有半數(shù)是猜的，之后我又從其他老師那里了解到小兵是一個十分個性的學(xué)生，懶惰、作業(yè)常常拖拉，對學(xué)習(xí)滿不在乎，但十分愛勞動。心中有了底，一次課間活動時，我叫住了小兵，他不情愿地走到我面前，我問：明白老師為什么找你嗎？明白，考試沒考好唄！頭偏向一邊，雙腿還在晃悠，毫無表情地說。什么原因？你明白嗎？沒復(fù)習(xí)！

　　真是滿不在乎的樣貌甚至還帶有些許挑釁。那你打算怎樣辦呢？我不會做！也沒有打算怎么辦。聽了他的這番話，我都懵了，但我能責怪他，否則他會更加失去學(xué)習(xí)的信心和動力。我又說：是個聰明的孩子，而且十分愛勞動，為班級做了很多好事，你明白自己的問題所在。你上課不是不想認真聽講，作業(yè)不是不想及時交，因為你心中有好多疑問。對嗎？是我肯定了他的聰明，表揚了他的愛勞動，或許是我正中問題要害，小兵開始低下頭來，對立的情緒稍稍緩解了，我趁熱打鐵：正因為你有疑慮，上課開小差了，做小動作了，這樣下去可不行。老師想幫你克服、改正掉這些缺點。

　　之后，我對小兵強調(diào)了兩件事：一是認真聽講，下課檢查；課外活動課時到辦公室報到，一齊查漏補缺。約定的時間到了，小兵卻失約了。但是，他的作業(yè)倒是按時認真完成了。第二天上課，他滿臉戒備地望著我，我若無其事地總結(jié)同學(xué)們的作業(yè)狀況并表揚了包括小兵在內(nèi)的少數(shù)幾個作業(yè)認真的同學(xué)，而對于小兵失約的事情我只字未提，小兵臉上洋溢著自得的笑容，隨后又有一絲不安，整節(jié)課他都聽得相當認真，認真記筆記。下課鈴聲一響，小兵沒有和往常一樣從后門溜出去玩，而是怯生生地走到我面前，我很隨意地笑著說：小兵，你有事要和老師說嗎？他手撓著后腦勺很不好意思地說：老師，我這幾天認真聽講了，我還有不會的，我能到辦公室請老師幫給我講解嗎？行！我開心地笑了。從那以后，小兵象換了個人似的，表現(xiàn)十分好，之后經(jīng)常找我問問題了，我相信期末他會考上一個好成績。這就是他的進步。但愿他能持之以恒，更上一層樓。

　　我的教育故事作文 篇8

　　用故事來引導(dǎo)教育孩子，是一種常見的育人方法，但未必都達到了預(yù)期的目的。筆者想用下面的故事，提醒家長要樹立教育孩子的兩點基本理念。

　　相信孩子

　　兒子一人在家做作業(yè)，淘氣的小貓不時跳上桌親昵小主人，不巧把桌上的花瓶給打碎了。媽媽回家非常生氣，本想責罰兒子，但反過一想，不如借此機會教育一下兒子。

　　“誰把花瓶打碎的?”

　　“不是我�！�

　　“要說實話，花瓶已經(jīng)打碎，媽媽就不怪你了，但媽媽希望你做一個誠實的孩子”

　　“媽媽，花瓶真的不是我打碎的�！�

　　媽媽不甘心，繼續(xù)引導(dǎo)：“兒子，要誠實。列寧小時候，一次不小心也把姨媽家的花瓶打碎啦，但他勇于承認錯誤。媽媽相信，我們的小寶貝也會向列寧一樣，做一個誠實的好孩子�！�

　　“媽媽，真的不是我，是小貓�！�

　　這時，媽媽真的生氣了，孩子在媽媽的責罰中，極不情愿地承認是自己打的。

　　媽媽希望孩子做一個誠實的好孩子，孩子也希望自己成為一個誠實的人，但由于媽媽處事不慎，寧愿相信“故事”，也不相信孩子，結(jié)果逼孩子說了慌。

　　同是這個故事教育孩子，另一位媽媽是這樣做的：兒子的家庭作業(yè)經(jīng)常是背書，老師讓家長監(jiān)背并簽字證明。但小家伙老是半生不熟就來背，家長總要讓他來幾個反復(fù)。一天，兒子來背誦《誠實的孩子》，媽媽見機會來了。

　　“兒子，課文中小列寧是個什么樣的孩子?”

　　“誠實的孩子”

　　“兒子，你想做一個誠實的孩子嗎?

　　“當然!”

　　“好，今天背書你自己做主。要是你認為自己背不好，就再去讀;要是認為自己會背呢，媽媽就給你簽字。好不好?媽媽相信你是一個誠實的孩子�！�

　　兒子若有所悟，馬上回到書房，看得出他比前面哪一次都認真。第二天，兒子高興地回來說：“媽媽，今天老師讓同學(xué)們背書，老師說我背得最好!”孩子嘗到了自我努力的甜頭，媽媽也得到了教育成功的快慰。

　　同用一個故事教育孩子，由于兩者采取的方法不同，效果卻大相徑庭�，F(xiàn)實生活中，我們許多家長習(xí)慣用成人固有的觀念推斷孩子，甚至用一種大人的邏輯去規(guī)定孩子的一舉一動，而忽視了孩子天真的本性，結(jié)果得不償失。其實相信孩子是一種基本的教育理念，也是一種好的育人之法。

　　我的教育故事作文 篇9

　　來到中學(xué)，我又當上了班主任，已經(jīng)有五個年頭沒有在這個崗位上了，社會不斷發(fā)展，學(xué)生也不同了。又聽說學(xué)校的學(xué)生有些不好管，心理真是忐忑不安。我想，剛接觸要給學(xué)生和家長的印象是什么呢？根據(jù)我對教育的理解，認為是：我是肯用心的老師。所以，還沒開學(xué)，我就給每個學(xué)生家長打了電話，做了誠懇的自己介紹。而學(xué)生呢，我想我并不了解每個學(xué)生的情況，雖然有些表現(xiàn)不好，但也許比在小學(xué)有進步了呢，所以前三個星期，我都沒有批評過一個學(xué)生�，F(xiàn)在，我很慶幸這樣做了，為我和他們的關(guān)系打下了信任的基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上，我之后的教育都有了良性的支持理解。

　　每個班,都會有幾個在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一些不良習(xí)慣的學(xué)生，而教育好這類學(xué)生是班主任老師的重要任務(wù)。我班有個名叫馮子程的學(xué)生，通過一段時間的了解，我知道他在小學(xué)已經(jīng)是“天王”級人物了。上課經(jīng)常講話，經(jīng)常不完成作業(yè)，課間經(jīng)常打同學(xué)。

　　平時，總是很多臟話，甚至對待老師都罵臟話。對于他我真的花了很多時間和精力，經(jīng)常是剛教育談話完一轉(zhuǎn)背他就笑開了，又是一樣，不聽課，撓亂其他同學(xué)。這樣無數(shù)次，但他總管不住自己。后來找家長談話，前兩次也是無濟于事，最多能改正半天。對于這樣的學(xué)生，所有任課教師都很頭疼，我也幾乎失去了信心，一看到他就煩，很討厭。這種情況下他認為老師放棄了他，所以變本加厲。

　　后來，我調(diào)整了一下自己的心態(tài)。我對自己說：“決不能放棄，總會有辦法的。”第三次，我又約見了他的家長，家長也非常有決心，針對他講臟話及不做作業(yè)的現(xiàn)象，我們又進行了長時間的交流，決定先抓抓他的禮貌問題。我先結(jié)合他的爸爸非常有禮貌這一事實，號召他向爸爸學(xué)習(xí)，不要丟爸爸的丑。然后，我下載了一些禮貌用語打印下來，就讓他把這個當做每天的作業(yè)，每天抄一次，用兩句。

　　第二天，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他交上了自己的作業(yè)，上完課的時候，他突然走到我身邊對我說了句：“老師，你好！”那么正式那么認真，我也欣然回了他，然后又大表揚了他，我看到笑容在他嘴角綻開，原來他也是那么可愛的孩子。一連三天，他都這樣做了。

　　于是，我利用班會課時間，表揚了他，并且對他進行了加分，還提出了新的希望，能不能也向其他老師同學(xué)也問好呢，號召全班都養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。另外，在數(shù)學(xué)課上，我還不斷地增加對他的關(guān)注，考慮到他的基礎(chǔ)比較差，我就把一些特別基礎(chǔ)的題目留給他，而他回答后，我班的同學(xué)也會很配合地給予熱烈的掌聲。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他笑容越來越多了，有時還會主動幫班級擺臺凳。

　　但十幾天后，他開始有所懈怠，幾次沒交作業(yè)，催促才交，我知道是他的舊行為習(xí)慣在起作用了。怎么辦呢？不能讓前面的努力付出流水啊！

　　我拼命地想辦法，甚至有時回到家還和我兒子討論如何對他進行轉(zhuǎn)化，也常深入到同學(xué)中去尋求辦法，一位班干部的說話給了我啟發(fā)：他特別怕某某女同學(xué)，她一批評他就老實了。我估計可能是青少年的一種朦朧的感情，考慮到那位女同學(xué)有相當?shù)淖灾屏Γ�于是，我就讓他們兩人組在“一幫一”的對子，將他調(diào)到那位女同學(xué)的前面，進行適時監(jiān)管，并且進行進步“捆綁”，有進步則兩人都有加分。

　　通過一學(xué)期的努力，科任老師反映他的現(xiàn)象少了，同學(xué)投訴也少了，作業(yè)基本能做到按時上交，這讓我深有感觸：不管什么類型的學(xué)生，只要我們不放棄，不拋棄，只要他們多一點的關(guān)注，多一點表揚，讓他們的“閃光點”發(fā)光，使他感到老師時刻在關(guān)注他，就會增強他們的自信心和自覺性，從而獲得了更大的進步。正所謂，天才是表揚出來的。

　　我的教育故事作文 篇10

　　教師，要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的不同個性。教育需要我們平等對待每一個學(xué)生;教育也需要我們耐心等待，教育更需要我們寬容信任。這就要求每一個教育者都擁有教育的機智，教育的智慧。

　　平 等

　　故事中的輕微腦癱兒，雖然智力和正常人相差無幾，但行動能力差于常人。到了上學(xué)年齡，其父母為了能讓孩子上學(xué)，跑了多少學(xué)校，求了多少校長，都被拒之門外，遭遇了中國教育的不平等。萬般無奈，他的父母只好另尋他徑，舉家搬遷到美國。還是這個行動有異樣的男孩，到了美國卻受到了截然不同的遭遇。害怕還是沒學(xué)上，遞交了幾分入學(xué)申請，結(jié)果收到申請的幾所學(xué)校都歡迎男孩來校讀書，最后還出現(xiàn)了爭搶。美國教育者們不僅沒有排斥他，反而還為他特事特辦，讓這位孩子找回了自尊自信，使得這位孩子也能快樂成長。這一事例絕不是在宣揚美國的教育，但它的的確確公平又公正的對待每一個接受教育的孩子的教育行為，確實值得我們每一個教育者學(xué)習(xí)和借鑒。反觀我們周圍，許多老師都是喜愛那些聽話、懂事、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，對那些后進生整天一副嚴肅的樣子，甚至從來不對他們笑，對他們的評價也是消極的，這是認識上的偏見。作為教育者，要面向全體學(xué)生，一視同仁，平等對待，這才是真正的正確的教育。前蘇聯(lián)心理學(xué)家列·符·贊科夫曾說過，“請你不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來自一個親近的人的時候，他的痛苦心情會在心靈里留下一個長久的痕跡……”因此，不要因為我們的不平等、不公正地對待，在一些孩子的心靈上留下長久的不愉快的痕跡。讓我們用一顆平等之心，平等對待每一個學(xué)生，讓每一位學(xué)生都享受到老師對他們的愛。

　　耐 心

　　我們之于孩子的教育只是在他們心田灑下種子。這種子不是都能立馬吐出新芽，這就需要我們的耐心，我們的等待。故事集中的早早是一個話語不多，卻很少受到老師的夸獎的小孩。初一開學(xué)，其班主任就對他印象深刻，假期作業(yè)不僅亂寫，還有大面積留白。和他談話后，要求他以后認真點字寫端正，他肯定地作了答復(fù)�？墒呛镁安婚L，作業(yè)總是隔三差五出狀況。面對早早的這些反復(fù)，老師沒有簡單粗暴的教育批評，而是做了家訪聯(lián)系，才知糟糕的學(xué)習(xí)環(huán)境讓他的作業(yè)不盡人意。和家長溝通后，家校共抓，不斷鼓勵和喚醒，終于讓早早遠離了不做作業(yè)，作業(yè)馬虎的壞習(xí)慣。正所謂“一年樹谷，十年樹木，百年樹人”，對人的教育不是一蹴而就的。教育是一種慢的藝術(shù)，是一種等待的藝術(shù)。讓我們懷揣教育理想，學(xué)會用平和的心態(tài)去等待，等待生命的成長，等待心靈的轉(zhuǎn)向。讓我們放慢欣賞的腳步，等到遲來的花開。

　　信 任

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”寬容作為一種教育方法，只要運用得當，就能收到良好的效果。因為寬容是一縷陽光，可以照亮學(xué)生的心田;寬容又是一絲春雨，可以滋潤學(xué)生的心田。故事集中有幾篇關(guān)于處理男女生早戀的案例，雖然教育對象不同，但選擇的教育方法都是對學(xué)生運用了寬容和信任的教育手段。面對學(xué)生的早戀，不是都是視為洪水猛獸，一棍打死而是悉心交談。對于學(xué)生在青少年期產(chǎn)生對異性的好感表示理解，但又坦誠真摯地告訴學(xué)生“這種珍貴的情感還是暫時埋藏起來，因為那些不合時令，早開的花是虛弱蒼白的。要想花兒更美，更燦爛，相信你們會守住一時的寂寞，充實自己，努力讓自己變得更優(yōu)秀�！闭�是因為這幾位老師的寬容信任，讓這些學(xué)生走出了情感的誤區(qū)。在學(xué)生犯錯，偏離航向時，有時我們不能操之過急，操之過激，要冷靜、寬容處理，要給學(xué)生機會，要和他們溝通，要相信他們的自醒自悟力。教育的寬容不是縱容，教育的寬容是充分理解學(xué)生，是站在學(xué)生的角度設(shè)身處地思考問題，是真正能走進學(xué)生心靈的教育。

　　正如《教育田野故事集》這本書的主編陳明選在序中寫道的一樣：對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。在教育上，讓我們多一些平等相待，多一點耐心等待，多一份寬容等待，踐行著教育的真意——使人幸福！

　　我的教育故事作文 篇11

　　上個禮拜，我們?nèi)�班觀看了《小學(xué)生德行教育故事》。

　　其中，令我印象最深的一個小故事是《瞪一眼下地府》，它講的是：從前，有一個人不知怎么的就突然死亡，他飄到了陰曹地府，發(fā)現(xiàn)自己罪不至死。他百思不得其解，便到閻王那兒興師問罪。他問閻王：“我犯了什么罪過，何以致我于死地？我所有的罪過不都全補了嗎？”閻王緩緩地說：“你還有一條罪過沒補，那就是你小時候因做錯了事，被你父親一頓打罵，你氣急敗壞，當父親轉(zhuǎn)身走了后，你就瞪了父親一眼�！蹦莻�人這才明白過來，追悔莫及。

　　生活中不也是這樣嗎？孩子都覺得父母太嚴格了，一點兒也不對自己放松要求。不過，也有一些家長對孩子放得太松了，這反而是害。要適當給孩子“曬曬根”，孩子才會好。孝心很重要，若你不孝，也會像故事中的那個人一樣。孝心上天堂，不孝下地府啊！

　　其實，在我們身邊就有少數(shù)的人是不孝敬父母，而我表弟就是其中的一個。有一次，他考試時只顧著玩，不做試卷，考試時間過了一大半，他才開始寫，由于上課不認真聽講，他一道也不會，全部亂填一通，結(jié)果時間到時，他還沒完成。試卷收了上去老師看了他的試卷，眉頭一皺，得了52分，倒數(shù)第一。他回家后若無其事一把卷子拿出來簽字，表弟的爸爸一看：“怎么回事？”說著就拿起棍子打表弟，他躲在桌子底下也被揪了出來，結(jié)果打得青一塊紫一塊的，“五顏六色”試卷也不給簽字，表弟瞪了他爸爸一眼，氣極了，連作業(yè)也不做了，騙家長沒作業(yè)，結(jié)果又被老師罵一頓。從此，表弟從一個中差生降為了差生。

　　孝敬父母，乃人生所重事，我們一定要孝敬父母、長輩，還要做一個誠實守信的人。

　　我的教育故事作文 篇12

　　第一次參加家長會，幼兒園老師說，你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。

　　回家的路上，兒子問她老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點流下淚來，因為全班30名小朋友，唯有他表現(xiàn)最差；唯有對他，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了1分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他孩子的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了�！蹦翘焱砩�，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

　　兒子上小學(xué)了，家長會上老師說，全班50名同學(xué)你兒子排在第四十名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查�；丶业穆飞�，她流下了眼淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心，說你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過排在第21名的你的同桌。說這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展了。

　　孩子上初中后，又一次開家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的意料，直到結(jié)束時都沒聽到。她有些不習(xí)慣，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有點危險。”她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說只要你努力，很有希望考上重點高中。”

　　高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達時，她有一種預(yù)感，她兒子被清華大學(xué)錄取了，因為在報考時，她跟兒子說過她相信他能考取這所大學(xué)。他兒子從學(xué)校把一封印有“清華大學(xué)招生辦公室”字樣的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來。兒子邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我······”這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打濕了手中的信封。

　　所以，當父母的不要用全世界人的優(yōu)點去比自己孩子的缺點，而是要用放大鏡看到自己孩子的優(yōu)點，要鼓勵孩子，讓他進步。

　　我的教育故事作文 篇13

　　竇燕山，原名竇禹鈞，五代后晉時期人，他的老家是薊州漁陽，也就是今天天津的薊縣。漁陽曾經(jīng)隸屬古代的燕國，地處燕山一帶，因此，后人稱竇禹鈞為竇燕山。

　　竇燕山出身于富裕的家庭，是當?shù)赜忻�的富戶。�?jù)說：竇燕山為人不好，做事缺德，到了３０歲，還沒有子女。一天晚上做夢，他死去的父親對他說：你心術(shù)不好，心德不端，惡名張注天曹，如不痛改前非，重新做人，不僅一輩子沒有兒子，也會短命。你要趕快改過從善，大積陰德，只有這樣，才能挽回天意，改過呈祥。

　　從此，竇燕山暗下決心，痛改前非。一天，他在客店中撿到一袋銀子。為找到失主，他在客店里整整等了一天。失主回到客店尋找，他原封不動地將一袋銀子歸還給失主。一次家里一個窮困的仆人偷拿了二百吊錢，怕被發(fā)現(xiàn)，寫了一紙說賣二百吊錢還債，掛在其小女臂上逃走了。竇見此，收養(yǎng)此小女，到此女結(jié)婚年齡，竇以二百吊錢嫁出。仆歸，感激不已，畫了一幅竇的畫像，日夜禱告他長壽。

　　竇燕山一生中大行善事，孤遺有女不能嫁的，他出錢替人嫁女；有喪無錢不能葬者，他出資埋葬；竇燕山還在家里辦起了私塾，請名師教課。有的人家，因為沒有錢送孩子到私塾讀書，他就主動把孩子接來，免收學(xué)費。

　　后來他的妻子連續(xù)生下了五個兒子。他把全部精力用在培養(yǎng)教育兒子身上，在他悉心培養(yǎng)教育下，五個兒子都成為有用之才，先后登科及第：長子中進士，授翰林學(xué)士，曾任禮部尚書；次子中進士，授翰林學(xué)士，曾任禮部侍郎；三子曾任補闕；四子中進士，授翰林學(xué)士，曾任諫議大夫；五子曾任起居郎。當時人們稱竇氏五龍。

　　一位叫馮道的侍郎曾賦詩一首說：燕山竇十郎，教子有義方。靈椿一株老，丹桂五枝芳。這里所說的丹桂五枝芳，就是對竇燕山五子登科的頌揚。

　　宋范仲淹《竇諫議陰德碑》上說：竇禹鈞，范陽人，為左諫議大夫致仕。諸子進士登第，義風(fēng)家法，為一時標表。

　　五子登科的事跡，即使對現(xiàn)代家庭教育也仍然有著重要的影響。

　　我的教育故事作文 篇14

　　今天，我和媽媽在《愛的教育》里讀到了“小抄工”的故事。

　　故事講述了小學(xué)四年級學(xué)生朱莉婭每天晚上幫助父親工作的故事。

　　我最喜歡的故事是：朱莉婭沉默不語，但心里暗暗高興。他心想：我偷偷幫爸爸抄，不僅能賺錢，還能讓他開心！對，就這么做！當天晚上，時鐘敲了12點后，他悄悄起床，偷偷幫父親抄。他連續(xù)寫了幾個晚上，但他父親沒有注意到。

　　我媽最喜歡的內(nèi)容是：因為心里極度的悲傷，身體的疲憊，朱麗婭越來越憔悴，作業(yè)越來越差。他心里很清楚自己為什么會變成這樣。他決定不再每天晚上偷偷幫他父親工作。他經(jīng)常下定決心說：今晚再也不要起床了！但是到了晚上12點以后，他的決心動搖了。他想到了父親的勞累，母親沒有像樣的衣服，弟妹沒有錢上學(xué)，家里隨時都缺吃的。他毫不猶豫地悄悄起身，走向父親的辦公桌。

　　我和我媽都覺得朱莉婭是個懂事的男孩子，很愛父母和弟弟妹妹。我們都很喜歡他。

　　我的教育故事作文 篇15

　　“滴水之恩，當涌泉相報�！眿寢尶偸墙o我和姐姐講這句話的道理，在困難的時候即使受人一點小小的恩惠以后也應(yīng)當加倍（在行動上）報答。感恩是一種美德，懂得感恩，就是擁有了一種美德。

　　我是一個來自單親家庭的孩子。在我讀小學(xué)二年級的時候，爸爸的公司由于經(jīng)營不善倒閉破產(chǎn)，他和媽媽解除了本身就岌岌可危的婚姻關(guān)系，離開我們遠走他鄉(xiāng)。媽媽帶著我和姐姐回了外婆家，借住在小鎮(zhèn)上舅舅的家里，我和姐姐也在這里開始了小學(xué)到初中的求學(xué)生涯。

　　學(xué)校的老師知道了我們的情況，對我們格外關(guān)心，學(xué)校有什么愛心活動，老師都會給我們爭取到免費的課外讀物和學(xué)習(xí)用品。有時候，他們也會自己掏錢給我們買來學(xué)習(xí)資料和零食……在這個有愛的的大家庭里，我們無憂無慮的生活著，享受著來自學(xué)校的關(guān)愛和老師諄諄教誨；沐浴在同學(xué)之間的友誼里開心快樂的學(xué)習(xí)著，像陽光下的小草一樣，有韌勁兒的蓬勃生長。在這個有愛的世界里，我們得到了很多人的幫助，感恩的心，感謝有你，感謝陪伴，讓我有勇氣做我自己。

　　感恩教育對現(xiàn)在的我們尤為重要，感恩是一種美好的感情，它使世界都變得和諧。本學(xué)期政府又一次資助了貧困學(xué)生，雖然我不是被資助的對象，但是我也為政府有這樣的資助而感到高興。有學(xué)可上，有書可讀，就是我們這些家庭貧困孩子的福音，在老師的幫助下，我想下一次的資助就會有我的名字了。我們一定要好好學(xué)習(xí)，將來用自己學(xué)到的知識勝任自己的工作崗位，成為祖國的棟梁之才。

　　感恩老師對我們無微不至的關(guān)愛和教導(dǎo)，精神上的鼓勵，物質(zhì)上的獎勵！也感恩所有關(guān)心我們的親人朋友，謝謝，一路有你們的陪伴！我們會努力學(xué)習(xí)，將來做一個對社會有用的人，即使結(jié)果不盡人意，至少無愧我心。

　　知遇之恩，銘刻于心！假如每個人在需要幫助的時候都得到幫助，假如每一個得到過幫助的人都記得感恩，假如人與人之間這付出與回報的鏈條永不間斷，那時，人間便處處充滿溫情，而人生則時時都會相遇奇跡！有一首歌叫做《愛的奉獻》，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

　　我的教育故事作文 篇16

　　哇……他出生了，核桃般大的小手強有力的緊握著，似乎上輩子有未完成的心愿，勢必要用這一生來完成，他拼命地哭著喊著，沒有流一滴眼淚，有一種男兒有淚不輕彈的意思，周圍的人看著出生的這個小孩兒都笑了，也不知道是因為他的降生而高興的笑了，還是因為……，反正，他們還是笑了，笑的那么的開心。

　　一轉(zhuǎn)眼，三個年頭過去了，他學(xué)會了說話走路，逐漸有了接受事物的能力，父母便教他唐詩三百首，三字經(jīng)，百家姓，千字文，弟子規(guī)，待一切都背的滾瓜爛熟，脫口而出時，應(yīng)該讓他喘口氣了吧！可是父母沒有，各門別樣的輔導(dǎo)班一擁而至，讓這個不到四歲的小童來的夠嗆，應(yīng)付完這個，又讓父母急急忙忙帶著去學(xué)那個。對他來說這一生的童年時光就只有三年，而且是在什么都不懂完全沒有意識的情況下度過的�，F(xiàn)在，一切已經(jīng)結(jié)束了，他面對著對一個壯年來說都繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，試想對他是何等的意義？一切都是為他好。父母這樣說。

　　每當問起父母時，他們都會說希望孩子將來有出息干大事，別像自己一樣沒本事一輩子受苦，他們在希望著也盡力實現(xiàn)著，但是他們是否知道孩子對自己也有期望，不巧的是孩子的期望與父母的期望大相徑庭，那么對一個孩子來說，是應(yīng)該去追求自己的期望還是百依百順的去完成父母的期望？作為孩子的我與另一個自我同樣大相徑庭，另一個自我希望我成為我期待的樣子而我卻不得不盡力去實現(xiàn)父母的期望，否則我只為我自己的期望而追求，我會是不孝順的。這是我不愿成為的人。

　　我希望我是孝順的，逢起別人談起孝的問題時他們會疑問長大后我還會像現(xiàn)在這樣孝順父母？我回答說我會的，他們笑了。即便我回答的再鏗鏘有力他們依舊如此。面對著他們看起來燦爛實則并不美的笑容我也笑了，我并不在意別人來如何看待我，畢竟再怎樣我也不會去孝敬他們呀，不過悲痛的是父母往往也笑了，更加傷心的是那笑容中并不曾帶有幾分信意，而是和他們一樣漠不關(guān)心毫不在意。因此我哭了，沒有小孩那樣的哭喊聲，只是淚水長流。然而父母依然不懂得他們的淡然一笑竟觸到了孩子的傷心處，卻懵懂的以為孩子是多么的經(jīng)不起別人的玩笑，甚至給孩子冠以沖動之類貶義的形容，孰不知孩子在外人看來卻是多么的堅強。

　　我的教育故事作文 篇17

　　我是地球，是太陽系的八大行星之一，太陽媽媽格外的偏愛我，她給予了我合適的溫度，充足的水和氧氣，能供萬物生存。

　　過去——生機勃勃

　　很久很久以前，我是一個極其美麗溫順的女子，茂密的森林是我美麗的長發(fā)；奔涌的江河是我鮮紅的血液；肥沃的土地是我光潔的皮膚；巍峨的群山是我堅硬的骨骼；豐富的礦藏是我潔白的牙齒……我養(yǎng)育著無數(shù)可愛的生靈，小魚在江河自由的游泳，兔子在大地上縱情的奔跑，猴子在樹上不停的攀援……到處鳥語花香，生機勃勃，但是，我卻感到很寂寞。那女媧娘娘看見我這么孤獨，就創(chuàng)造了一種很聰明、會說話的生物“人”一開始，我和他們和睦相處，朝夕相愛�？墒�，好景不長，只過了幾千，一切就都變了……

　　現(xiàn)在——千瘡百孔

　　人類是一種聰明又貪婪的動物，他們有著無窮無盡的欲求。他們?yōu)榱松w房建屋，把我的頭發(fā)拔的所剩無幾；制藥廠日夜不停的工作，無數(shù)的臟水排放到江河里，污染了我的血液，讓我患上了很嚴重的血液病。數(shù)不盡的化工廠濃煙滾滾，排放出的有毒氣體，讓我在也呼吸不到新鮮的空氣，我也因為長期的吸進這樣有毒的氣體得了肺病。而人類卻對這些熟視無睹，繼續(xù)他們的欲望之旅，他們滿足了一種欲望，又生出了百種，滿足了百種又繁衍出了千種……當我拖著我病痛的身體，再一次的去參加宇宙舉辦的聚會的時候，他們都為我的變化驚的目瞪口呆，是啊，眼前的我，早不是那個容光煥發(fā)，光鮮照人的女性，而是一個病入膏肓的老太婆了！他們問我為什么回變成這副模樣，我傷心地告訴他們我的苦衷，同伴們也為我的遭遇傷心的留下了眼淚�？伤麄冇钟惺裁崔k法呢？我的命運是掌握在人類的手中�。�

　　將來——禍福難料

　　我曾不只一次的警示人類，我用洪水，海嘯，臺風(fēng)，泥石流來喚起他們對我的愛，可是他們還是不肯停止他們擴張的腳步。而我也只能等待著人類的覺醒。如果，人類能夠意識到自己的錯誤，都來愛護我，保護我，那么，我必將煥發(fā)新的生機，和人類乃至世間的各種生靈安居樂業(yè)，繁衍生息，永享太平。如果人類還是不肯改過自新，繼續(xù)摧殘我，傷害我，那么人類也必將和我一起走向滅亡。

　　我的教育故事作文 篇18

　　在燈紅酒綠、盡顯奢華的城市，花兩個億建一所學(xué)校，這真是再正常不過了�？扇绻�是發(fā)生在綠春縣這一剛脫貧的小縣城呢？爭議自然就大了起來。而我認為，這其實是利大于弊的一件事。

　　北大校長蔡元培曾經(jīng)說過：“要有良好的社會，必先有一個良好的人。要有良好的個人，必先有良好的教育�！眱蓛|對于一個貧困縣來說，確實是一筆巨款。但我們應(yīng)該要知道，扶貧先扶志，扶貧必扶智。想真正改變一個地方落后的面貌，不僅要扶經(jīng)濟，更要扶思想，扶觀念，扶信心；扶知識，扶技術(shù)，扶思路。而這些都要依靠教育來實現(xiàn)。因此，教育是拔“窮根”的金手指，教育才是真正阻止貧困代際傳遞的一味良藥。培養(yǎng)智慧，教育是根本。

　　也許有人說了：教育固然是重要，但這樣一座缺少師資的小高中又有什么用呢？其實不然，教育的普適性和多樣性，正是它成為貧困的阻斷藥的重要原因。首先，教育質(zhì)量雖然根本上由老師決定，但硬件也發(fā)揮著不可忽視的作用。其學(xué)習(xí)環(huán)境與教育環(huán)境，更有可能影響學(xué)生與老師的心態(tài)與自信。這些是萬萬不可缺失的引藥。其次，貧困縣的老師少，確實是一個問題，但這又是為什么呢？無非是因為路途遙遠，環(huán)境艱苦，待遇低下。漫漫山路，阻擋了多少老師？因此，改善環(huán)境就是在吸引教師與關(guān)注。有了良好的環(huán)境，這個地方也會成為一些支教老師更優(yōu)先的選擇，師資資源也就來了。最后，人才回流也是不可忽視的一個重點。學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量之后，必然能更誕生出更優(yōu)秀的學(xué)生，而這些莘莘學(xué)子中必然會有人愿意回報家鄉(xiāng)。因而形成一個良性循環(huán)，小縣城便可以不斷促進的自身發(fā)展，有更多資源去進一步改善小縣城——這是一筆長期的“投資”，利用好教育這一味良藥，會在時間中慢慢看見“療效”。

　　于是，老師有了，關(guān)注有了，質(zhì)量有了。何愁不能培養(yǎng)下一代的思想？有了光明的'下一代，何愁不能改變一個地區(qū)思想保守，觀念落后的面貌？陳舊的死水，將由奔涌的后浪去改寫；枯槁的老木，將長滿生機勃勃的新枝。這是我們所希望看到的，也是教育這方良劑的使命。

　　用教育鏟去窮根，在未來的桃李芬芳中生長。綠色而浪漫的春天，必然會來到這個縣城。

　　我的教育故事作文 篇19

　　今天早上7：45的時候，我守在電視機旁看了一個叫《感恩教育》的節(jié)目，里面的主講人叫于丹，她是我國著名文化學(xué)者，北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。

　　她講了3個故事和幾個道理，讓我記憶最深刻的是一個故事：一個小孩他每天都來到一棵樹旁摘果子吃、摘樹葉玩，但大樹一點也不生氣，而且每天都盼著他來。小孩長成少年時，很久沒有到大樹這來了，這天他悶悶不樂地走向大樹，大樹問他：“你為什么悶悶不樂？”他說：“別人都去上學(xué)了，而且有很多玩具，我就沒有�！贝髽湔f：“你把我的果子摘下來賣掉就有錢去讀書和買玩具了�！苯Y(jié)果那個小孩每年秋天只來摘果子一次。少年慢慢步入了青年，這天他又悶悶不樂地走向大樹，大樹就問他：“你不是讀完書了嗎？為什么還是悶悶不樂？”孩子說：“別人都有了房子、娶了妻子，而我卻什么都沒有�！贝髽溆终f：“你看，我有那么多樹枝，夠你建房子了�！焙⒆痈吒吲d興地把樹枝砍了，建了一座房子，還娶了妻子。過了一些年，孩子到了中年又悶悶不樂地走向樹干，大樹又問他：“你有了房子還娶了妻子，為什么還是悶悶不樂？”孩子說：“別人都出去旅行見世面了，我卻還在這個地方�！睒涓捎终f：“你把我的樹干砍了做成一個獨木舟�！焙⒆泳桶褬涓勺龀闪霜毮局�，漂洋過海去游歷了。過了幾十年，孩子變成了一位白發(fā)蒼蒼的老人，他走到樹根前。樹根說：“你為什么還來，我只剩下樹根了，沒有辦法再幫你了�！焙⒆诱f：“我只是想陪你一起曬曬太陽�！�

　　故事中的孩子要什么，大樹都會想辦法滿足他，而孩子到了白發(fā)蒼蒼才明白，他擁有的一切都是大樹身上得到的，大樹放棄了自己的一切來幫他完成心愿。我們的父母又何嘗不是這樣，他們賜予了我們生命，又犧牲了很多來養(yǎng)育我們，培養(yǎng)我們成才�？墒俏覀儏s認為這一切是理所當然，甚至有時爸爸媽媽沒有做好，還對他們發(fā)脾氣。聽了于丹老師的講課讓我羞愧難當，想到平時很多不好的行為，讓父母傷心難過。從今以后我要多為父母著想，做個孝順的好孩子。

　　我的教育故事作文 篇20

　　傳統(tǒng)道德具有工具性和方法性，談傳統(tǒng)道德教育。傳統(tǒng)道德即具備這種工具性和方法性。如“忠君”，曾是封建社會一種道德范疇。其中“忠”是工具，“君”為本體�，F(xiàn)在我們完全可以將這二者分離，去其本體，用其工具，形成“忠于祖國”、“忠于人民”，這樣新的道德范疇。這種認識受鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義思想的啟發(fā)，從前認為市場經(jīng)濟為資本主義所獨有，與社會主義不沾邊，其實它既不姓“資”，也不姓“社”，它是途徑、手段、工具，它既可以為資本主義效勞也可以為社會主義服務(wù)。所謂“嫁雞隨雞，嫁狗隨狗”，這種工具性、方法性的東西可以“改嫁”。傳統(tǒng)道德，完全可以進行這種方法與本體的剝離，古為今用，推陳出新，使之與新的社會主義經(jīng)濟基礎(chǔ)與意識形態(tài)相結(jié)合，并為之服務(wù)。

　　傳統(tǒng)道德觀念在表述上具有簡約性因而解釋上有彈性，教育論文《談傳統(tǒng)道德教育》。仁、義、禮、智、信，簡潔明了，每一個卻都可按照自己的理解做一篇大文章。這是一種豐富的簡約。

　　這種特點也利于為我所用，易于剝離和加工。

　　其次，經(jīng)過四十余年的社會主義革命與建設(shè)，那些封建落后的道德觀念不能說蕩然無存，也所剩不多。這種“空白”也是一個條件，它提供一種教育上的可塑性�，F(xiàn)在重新提倡按照社會主義的意識形態(tài)體系改造和發(fā)揚傳統(tǒng)道德，不會輕易地與舊的封建意識糾纏在一起。

　　第三，中國傳統(tǒng)文化道德具有開放性。中國傳統(tǒng)道德文化博大精深，淵遠流長，成為我們這個古老民族的生命之魂。這種強大的生命力靠的正是極強的包容性和開放性。它曾力保中國封建社會一統(tǒng)千年，也在近現(xiàn)代與一些東南亞國家和地區(qū)的工業(yè)社會互相結(jié)合，為其現(xiàn)代資本主義發(fā)展注入有效活力，那么它也完全能夠為我們具有時代特色的社會主義所服務(wù)。

　　何況我們具備吸收利用一切優(yōu)秀人類文化的能力。無產(chǎn)階級是最無私的階段，這決定了其思想的開放性。中國馬克思主義者以這種開放的胸襟和能力吸收了多少西方文化，從馬克思主義到系統(tǒng)論都是。我們當然可以繼承自己的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

　　以上這些條件因素（當然不只這些）都使得開展傳統(tǒng)道德教育具有必要性和可行性。接下來的工作便是對傳統(tǒng)道德的剝離、分析、結(jié)合、加工和推廣。

　　我的教育故事作文 篇21

　　我生活在美麗的杭州，人間的天堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽，都非常疼愛我，給我喝營養(yǎng)的牛奶，吃可口的美食，還給我穿漂漂亮亮的衣服，上很好的學(xué)校，節(jié)假日帶我去游覽祖國的大好河山，讓我長了許多見識，我覺得我非常幸福!

　　可是，四川的小朋友和他們的家人就沒有這么幸運了，因為5月12日汶川發(fā)生八級大地震啦!那時，山崩地裂，一瞬間，學(xué)校、高樓、大廈、公園等變成了一片廢墟，許許多多的人被壓在了下面。

　　被壓在下面的小朋友好可憐，各個渴望著有人來救他們。就在此時，解放軍叔叔們以最快的速度來到了災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)�！敖夥跑妬砹�!解放軍來了!”人們看到了救星，高興地歡呼著。營救時，解放軍艱難的把石頭搬走，手上脫皮了，血泡也磨出了，還在堅持，不停的跟廢墟下的人說：“堅持住，馬上就能救你們出來了�！彼麄円黄鸪獓�歌，救出了一個又一個的人。最后得救了的人非常感謝解放軍叔叔，一個小男孩在擔架上向解放軍叔叔敬禮呢!

　　有一位解放軍叔叔，經(jīng)過自己家附近都沒有停留，而先去救其他老百姓。還有一位老師，她明知道自己的孩子還在廢墟地下，可是，她想：“如果我去救了我的孩子，那別人的孩子怎么辦?”想到這里，那位老師就義無返顧的先去救其他被困在廢墟下的學(xué)生。還有一位警察阿姨，看到災(zāi)區(qū)的孩子沒有媽媽，吃不到奶，就給他們喂奶了，其實她自己的孩子也沒有得吃呀!他們的精神多么高尚啊!

　　我們知道了這次地震給四川人民帶來的痛苦后，爸爸媽媽在公司里捐款，去社區(qū)獻血;我們孩子呢?學(xué)校舉行了抗震救災(zāi)捐款活動，我們把零花錢和壓歲錢都捐了出去，希望他們能像我們一樣在課堂上學(xué)習(xí)，操場上奔跑，在草地里游戲，重新過上快樂幸福的生活。

　　想想他們，再看看我自己，有時買很多的玩具，這樣多浪費，以后我要節(jié)約點;在學(xué)校上課時，要集中注意力，認真聽課;在家里，要幫媽媽做力所能及的事，在公共場合，要注意講究衛(wèi)生，不亂扔果皮;與小朋友玩時，要多學(xué)會謙讓;總之要好好學(xué)習(xí)，尊敬長輩，努力使自己做到最好。

　　我生長在這么優(yōu)越的環(huán)境里，要珍惜這美好的時光，努力學(xué)習(xí)，長大了要孝順爺爺奶奶、爸爸媽媽……還要回報社會，為我們美麗的祖國貢獻我的力量。

　　我的教育故事作文 篇22

　　談及教育孩子，前有“狼爸”、“虎媽”，今天又有個“鷹爸”：當幼鷹長到足夠大的時候，鷹媽媽就會狠心地把幼鷹趕下山崖，幼鷹往谷底墜下時，拼命地拍打翅膀，趁此掌握了基本的本領(lǐng)——飛翔。除夕清晨，一名來自南京市、跟隨父母到美國旅行的4歲幼童，以他自己的獨特裸跑方式在美國紐約—13℃的暴雪中迎接2023農(nóng)歷新年。這段視頻被孩子的家人放到網(wǎng)上，4歲“裸跑弟”迅速引來了網(wǎng)民關(guān)注爆紅網(wǎng)絡(luò)，短短幾天點擊率高達26萬多。（《揚子晚報》2月6日）

　　其實《武漢武報》就有過類似的報道：華中科技大學(xué)哲學(xué)系講師姚國華不管傳統(tǒng)育兒觀念，在大冬天將不滿3歲的兒子脫得精光，在室內(nèi)外正�；顒�，孩子感冒了堅決拒絕醫(yī)生開藥。報道發(fā)出后，很快就引起了眾多讀者的關(guān)注，近9成人認為：姚國華的做法值得學(xué)習(xí)。

　　可能部分人對于這樣的新聞都只看到了表面的現(xiàn)象：家長讓孩子裸身在冰天雪地中，并且還是幼兒，做法是否正確？

　　從華中科技大學(xué)哲學(xué)系講師姚國華到“鷹爸”，都遵守著讓孩子健康成長的一條規(guī)律，都以讓孩子身體素質(zhì)有效鍛煉為目標。應(yīng)該說，他們對于孩子的教育，都有著自己的一套完整的理解與認識，而不是一開始，就讓孩子在雪地中受凍。他們有著長遠的規(guī)劃目標，對于孩子的成長，他們看得更遠。對于孩子的裸凍，一開始，他們也是讓孩子做著相關(guān)的熱身運動，可以看得出來，這樣的父親，并不是沒用方法“瞎教”的“鷹爸”。

　　還曾看到每至冬天冷的時節(jié)，一些幼兒保健院里面，感冒生病的孩子就成群結(jié)隊，點滴掛針也成了孩子們的“家常便飯”般，甚至有的孩子身體里面的點滴水已經(jīng)換了一次又一次。雖然父母們緊緊的守護在孩子的身邊，但他們是否真正的反思過，如何更加有效的鍛煉孩子的身體，讓他們抵抗力更強一些。鍛煉不是一朝一夕，而應(yīng)該是一個長久堅持的過程。就象那些“鷹爸”們的長遠規(guī)劃一樣。

　　有這樣的一個說法：春捂冬凍。也看到過日本和韓國的一些小學(xué)生們，在雪地里面強身健體的一些方式。應(yīng)該說，冬天讓這樣的小孩子在雪地里面凍一凍，相信絕不是這些父親們的一時之舉，而是他們深思之后才做出的舉動。這樣環(huán)境下成長起來的孩子，相

　　我的教育故事作文 篇23

　　關(guān)于“鷹爸”的討論不絕于網(wǎng)絡(luò)。一個4歲的孩子在雪中裸跑5分鐘，引來“80%網(wǎng)友”的同情和憐愛，并伴隨著對狠心父親的不絕罵聲。

　　尋遍新聞，也找不到“裸跑弟”雪中裸跑后身體有恙的信息，想必4歲的孩子并無凍傷之虞。這一懸念放下，才能正視對“鷹爸”的討論。

　　裸跑弟是早產(chǎn)兒。在他四年的人生中，兩年前就開始了這種常人難以理解的“極限訓(xùn)練”，不單是雪中裸跑，每天3公里的快走慢跑、被父親從六層樓高的滑雪場一腳踹下去等等，都可說是“魔鬼訓(xùn)練”。而當下的結(jié)果顯然是喜大于憂的——早產(chǎn)可能帶來的后遺癥消除殆盡，智商情商充分發(fā)展。

　　以極端方式來為孩子怯除生理隱患的，鷹爸并不是第一個。200多年前，德國有一個著名的父親老卡爾，他的兒子卡爾威特早產(chǎn)，出生后被醫(yī)生認為可能是癡呆兒。老卡爾便是用幾近極限的方式挖掘了威特的潛能，威特后來成為德國歷史上著名的天才，學(xué)術(shù)大家。父親老卡爾后來將威特14歲之前的成長歷程，寫成了《卡爾威特的教育》，成為后來風(fēng)靡世界的早期教育開山之作。

　　老卡爾的做法，后來被現(xiàn)代心理學(xué)印證。孩子出生后的一段時期，給予充分而科學(xué)的感知覺刺激，會促進大腦中樞的良性發(fā)展。這個理論，也成為發(fā)展心理學(xué)各流派的核心理論。

　　“鷹爸”的做法，比老卡爾來得更驚險。不過，從新聞細節(jié)來看，“鷹爸”并非一時沖動，心血來潮。那些看似駭人的方式，前提都是確保了孩子安全，而那些不可思議的場面，都有“循序漸進”為前提，因此，大體上說，鷹爸的做法還算科學(xué)。

　　在關(guān)于“鷹爸”的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，80%網(wǎng)友反對，10%中立，10%贊成。這可以理解，因為大多數(shù)人只看到了“鷹爸”的橫斷面，沒有細究其淵源和因果。不知者不議，之前的“虎媽”“狼爸”，在新聞傳播中，又給了我們多少完整的信息與流程?

　　不知者不議，還望不知者不要輕易模仿。如果只看到“智商達到218”的結(jié)果，就簡單模仿其做法，那可能才是真正的從身到心戕害孩子。教育理論是通的，但做法卻萬不可簡單效仿，這是教育規(guī)律之一。

　　我的教育故事作文 篇24

　　那是某年的某個春天，一個個綠色的小腦袋從枝頭探了出來，用他們那好奇的眼光打量這這個新鮮的世界，漸漸的，他們不再害怕，完全爬上了枝頭，一身嫩綠的著裝充滿朝氣，是那樣的富有活力，時間一天天過去了，昨日無知的小葉子也漸漸的變的成熟懂事了許多，

　　他們知道他們的生命是這棵歷盡蒼桑的老樹孕育的，自此，他們從心底里感激老樹，于是，他們就努力的吸收陽光，吸收水分全部給予老樹用以維持生命；當風(fēng)雨來臨的時候，他們用自己弱小的身軀保護著老樹，即使每片葉子只能遮擋住一小片，即使也同樣被風(fēng)雨打的七零八落，但他們依舊昂首挺胸保護著年邁的老樹，重復(fù)著百年不變的保護姿勢，是什么讓葉子們?nèi)绱藞?zhí)著的保護著老樹？是什么讓葉子們?nèi)绱司�心的呵護老樹？那是從他們心底生出的一種懂得感激懂得回報的情。

　　他們知道是自然給予了他們生存的空間，是周圍的空氣讓他們得以存活。自此，他們從心底感激自然，于是他們就努力的吸收空氣中的塵埃雜質(zhì)，還原他們原本潔凈的身體；他們盡自己的努力，憑借自己身上的綠色來點綴自然，賦予自然青春活力，即使他們的身體受到損害，即使它們漂亮的衣服已鋪滿了薄薄的灰塵，或許他們早已被世界遺忘在某個角落，但他們依舊一重不變的從事他們那神圣的事業(yè)，直到死去。

　　他們感激身邊的小鳥山雀，是他們每天在用清脆的歌喉劃開山林的一片寂靜，是小鳥們給葉子帶來了一整天的好心情，于是葉子用自己的身體呈起一片甘露送給小鳥；他們感激風(fēng)雨，是他們讓小葉子漸漸長大，即使他們曾經(jīng)讓葉子們傷痕累累，但葉子懂得：沒有風(fēng)雨，葉子就永遠學(xué)不會堅強。

　　直到有一天，葉子們都漸漸老去，一陣狂風(fēng)把它們從枝頭吹了下來，但他們毫無怨言靜靜的落在大樹的腳下，葉子們?nèi)匀桓屑た耧L(fēng)是他們讓葉子找到了歸家之路，葉子們?nèi)愿屑ど�育他們的大地，因為故土仍舊接納了年老的葉子，不離不棄，慢慢的葉子微笑的閉上了雙眼。

　　在那一刻，風(fēng)輕輕的吹著，溫柔的撫摸葉子們的臉龐，雨也悄悄的下著，洗去葉子身上歲月的塵埃，鳥兒們也都停下了他們的腳步，默默的為葉子們祈禱，送他們上路，但葉子們存留下來的感激之火卻在這偌大的森林中熊熊燃燒。

　　我的教育故事作文 篇25

　　今天，我在家里收拾東西，偶然翻到一張舊報紙。出于好奇我瀏覽了一下上面的內(nèi)容。這張舊報紙用了一個整版登出了一組消息：“一名9齡女童身患白血病急需巨資治療”、“近百名好心人慷慨解囊捐助病女”。我再一細看照片，捐款的還有不少小學(xué)生。由此，我又想到了一件事。

　　在我上一、二年級時，我中午都要去一位趙奶奶家吃飯。她對我們很好，有一天她做了一些好吃的菜給我吃，這些菜有葷、有素，營養(yǎng)搭配十分均衡；寒來暑回，幾年如一日；她輔導(dǎo)我們作業(yè)、聽寫、報詞一絲不茍。趙奶奶有一個外孫女，平時經(jīng)常和我們一起玩，身體看起來很健康。可是，有一天，我無意中得知趙奶奶的外孫女得了白血病，大為震驚，她的外孫女前幾天還在和我們玩呢，我來不及多想，趕快告訴媽媽這件事。這次，我做出了一個前所未有的舉動，從自己的壓歲錢中取出了五百元錢捐給趙奶奶。雖然我知道，這點錢對病人的醫(yī)藥費來說簡直是杯水車薪，但這也是我力所能及的事，是我的一片愛心呀！

　　以前，我經(jīng)�？吹揭恍┖⒆又活欁约和鎯�、糟蹋錢，不認真學(xué)習(xí)，也從不幫助有困難的人，把祖訓(xùn)忘在腦后。他們的愛到底到哪去了呢？

　　不過，這只是以前的情況，現(xiàn)在這種情況在我們身邊已經(jīng)開始逐漸減少。我們的愛心，又回到了自己身上。

　　去年底，印度洋發(fā)生了百年不遇強烈的大地震，接著又引發(fā)了印度洋地區(qū)的大海嘯，規(guī)模之大，范圍之廣令人難以想像！因此，南洋有近20萬人傷亡，被海嘯侵襲過的地方簡直慘不忍睹，損失慘重。在此情況下，全世界人民紛紛慷慨解囊捐款。我們學(xué)校也不甘落后示弱，立即組織了一次“為印度洋海嘯受災(zāi)人民捐款”的活動。全校同學(xué)都踴躍捐款，一個早自習(xí)下來，已收到捐款5萬多元。這些錢有一疊疊的百元大鈔，有零碎的毛票；還有大大小小的硬幣。它們都是我們小學(xué)生自己的壓歲錢、零花錢，能把它們毫不吝嗇的捐出去，可見我們的心已經(jīng)開始被愛一點點灌溉。

　　我們中國孩子的情感是十分豐富的，而且充滿了愛。在我心目中，愛不僅僅是對某一個人的，它可以是對某一個生物、物品，甚至是一個群體。當你的愛釋放出來的時候，你的心會感到有一股暖流流過，你的心就像充滿陽光一樣，令你的心情變得無比愉快，會讓你感到幸福。

　　我的教育故事作文 篇26

　　在班級管理中，真是有許許多多的學(xué)問。教學(xué)是常備常新，班級管理也是如此。開學(xué)初，我在思考：這個學(xué)期怎樣開展班級管理工作，更符合孩子們的年齡特點和興趣所在呢？在一次偶然的課間，天氣非常的沉悶像是馬上要下雨的樣子，我漫步在操場的花壇旁無意間我發(fā)現(xiàn)很多的螞蟻在集體搬運一個遠遠大過它們身體幾十倍的食物。當時我深深的被這群團結(jié)力量如此強大的螞蟻感動了。哎，有了，前幾天還在苦思冥想的管理問題有了眉目了。我高興得像個孩子不停的說：我們五年三班不正需要這種螞蟻精神嗎？螞蟻是團結(jié)的象征，是力量的象征。37個同學(xué)37只螞蟻。對，號召全體同學(xué)學(xué)習(xí)螞蟻精神，時刻記住團結(jié)就是力量。手拉手共同進步是我們不變的信念。時刻記住憧憬未來做好時代的主人是我們肩負的責任。站在我旁邊的學(xué)生見我自言自語的說就我問：“李老師，你有什么了？”老師有了使我們班成為優(yōu)秀班集體了的法寶了。

　　為了讓每個孩子都能照射到'老師和集體的光芒'。我決心把五年三班打造成螞蟻團隊。我想出了這個值得嘗試的'打造螞蟻團隊'方法。也就是把全班學(xué)生分成六個小螞蟻團隊，每個小團隊以'小螞蟻'的圖案粘貼。它的寓意在于，每個同學(xué)都是班級里的一只小螞蟻，由一個個小螞蟻團隊完善成一個大的螞蟻團隊。，班集體就是由這樣的'小螞蟻團隊'才能組合成團結(jié)向上的班集體。平時在團隊中開展競賽，使同學(xué)們互相幫助，共同進步。

　　課上我懷著忐忑的心情和孩子們說了我的想法，沒想到得到了孩子們的熱烈響應(yīng)，不到十分鐘的功夫，一個個'小螞蟻團隊'就自由組成了。每個團隊的名字也從孩子們精靈般的小腦袋瓜里產(chǎn)生了。分別是：向日葵，成功，陽光，釘子，超越，愛心，。帶著同學(xué)們美好期望的一個個'小螞蟻團隊'產(chǎn)生了。怎樣才能有效發(fā)揮它的作用呢？又是我要思考的問題。為了使競爭真正成為動力，而不造成傷害，我結(jié)合即將在北京舉行的奧運會，創(chuàng)意讓每個'小螞蟻團隊'爭奪金，銀，銅牌。采取每周一評的形式實現(xiàn)。

　　我的教育故事作文 篇27

　　有人說，生命是寶藏;有人說，生命是黃金。我說，生命是花，就像春天絢麗多彩的花。世界因如花的生命而精彩，可是有的人卻輕易地讓生命之花過早地凋謝了。

　　學(xué)校是我們大家共同生活和學(xué)習(xí)的場所，有老師，有同學(xué)，有花草樹木，我們像生活在一個快樂的大家庭里，處處洋溢著歌聲和歡笑。我們就像愛自己的 家一樣愛著我們的校園�？墒�，學(xué)校里同學(xué)們多、地方小，你是否注意我們身邊的一些不安全因素呢?比如：課間里同學(xué)們相互追逐、打打鬧鬧，都是不安全的，還 常出現(xiàn)危險的事情。我曾經(jīng)看到過這樣一個事例：下課下樓時，有一位同學(xué)為了顯示自己跳的水平，離樓梯平臺還有4格樓梯，他縱身一躍就跳了下去，結(jié)果雙腳落 地時腳踩到小石頭上扭傷，并摔倒了。當時就把鼻子和嘴給嗑出血來，這下可忙壞了老師和同學(xué)，一大群人把他送進醫(yī)院。你說這怨誰呢?如果你是一個安分守紀的 學(xué)生，能發(fā)生這種現(xiàn)象嗎?所以，同學(xué)們要聽老師和家長的話，高高興興去上學(xué)，平平安安走回家，做一個遵紀守法的好學(xué)生。

　　作為學(xué)生，一年有絕大部分時間在學(xué)校和學(xué)校周圍生活。在這個人口密集，面積狹小的地方時時都可能發(fā)生危險。因此，為了自己的安全，為了不讓老師 和家長擔心，我們一定要注意安全。課間時，不要在走廊或樓梯上瘋打亂鬧，做到輕聲漫步右側(cè)行;當幾個人一起上下樓時，主動站成一豎列;當做操時，全校同學(xué) 都會下樓，那樓梯上的人就會非常多，這時我們更應(yīng)該注意不要擁擠，以免跌倒了……更何況我們學(xué)校的操場正在進行塑膠跑道工程施工中，可能會存在一些安全隱 患。為了我們自身的安全和幸福，我們應(yīng)該遠離施工場地，不到危險的地方去游戲和玩耍。我相信，只要同學(xué)們都注意了，那么我們的校園將變得更加和諧，更加美 麗!

　　為了創(chuàng)建平安三門，共建和諧校園，讓我們攜起手來，從我做起，從身邊的小事做起。時刻增強安全意識，牢記“珍惜生命，關(guān)注安全”，讓同學(xué)們在平安、美麗的校園里學(xué)習(xí)進步，健康成長;讓歡笑和健康永遠陪伴在我們身邊;讓三門的明天更加和諧、美好!

　　我的教育故事作文 篇28

　　每個人都會經(jīng)歷一些事，而這些事我們要用一些巧妙的方法去處理。人的腦筋，不能變得死板，要靈活運用方法。

　　星期一，我要給一（2）班的小弟弟小姐姐們上一堂課——隊前教育。

　　剛進去的時候，她們都對我們感到陌生感，我們走到哪兒，她們就看著哪兒。開始了，我們兩個人負責講、一個人負責調(diào)ppt。我們剛開始的時候，是用非常嚴肅的語氣去給她們講隊知識的，我們怎么都不能讓氣氛活躍、熱鬧起來，顯得有點尷尬。但是，在另一位同學(xué)講的時候，莫名其妙，氣氛就像斷了繩子的珠子一樣活躍了起來。又到我講的時候，氣氛又不對了，于是，調(diào)ppt的同學(xué)告訴我，對一年級小朋友講話要親切，不要太嚴肅。我試了試，哦，還真是。

　　隊知識講完了，我要教她們敬隊禮了。她們都十分配合，一個個就像一只只小白兔一般跳了起來。接下來，我先示范敬禮，沒想到，她們也學(xué)了起來，不過，他們發(fā)現(xiàn)他們的手勢不一樣，怎么弄也弄不明白，我笑了，我忍不住為他們天真可愛的一面笑了。我教他們了一個方法，她們覺得津津有味。我叫他們先用左、右手一起合作拼成一個大約45度的銳角，然后把“銳角”往上抬，直到高于頭一個拳頭，再把左手放下，這樣一個標準的隊禮也完成了。

　　她們學(xué)的有聲有色，也很認真。接下來，我要開始檢查她們的隊禮了。我一個一個下去糾正她們的錯誤，他們堅持了很久，看得出很累，手都在抖，牙齒咬得很緊，但是，他們非常堅韌不拔。盡管有多累多辛苦，她們還是堅持了下來，而且一句話也沒說過。我看見了，我笑了，我為他們堅持不懈的精神而笑了。我不得不把小紅花貼在她們手上。

　　接下來，我們教她們學(xué)唱隊歌。我還拿小紅花來當獎勵，唱得好我就貼一個在她臉上。不過，有些同學(xué)跟不上，我原本不打算獎給他的，但他用一雙水汪汪的眼睛盯著我。我覺得我的心快融化了，我只好給了他一個。

　　通過這堂課，我隱約發(fā)現(xiàn)一年級的同學(xué)是多么天真可愛。我想，把這些知識傳遞給他們，應(yīng)該是一個正確的選擇吧。

　　下課了，我回去了，一年級同學(xué)跟我們離別時是多么依依不舍��！甚至還站了起來與我們揮手告別。

　　我的教育故事作文 篇29

　　上星期的一節(jié)數(shù)學(xué)自習(xí)，數(shù)學(xué)王老師對我們講了很多話，不愛聽的同學(xué)只認為是一些廢話，而可以理解老師的同學(xué)會認為，這是我們?nèi)松�旅途中最美妙的一段話�?/p>

　　雖然王老師來自農(nóng)村，但是他普通話很標準，教學(xué)經(jīng)驗也很豐富，肚子里的大學(xué)問可多了。那一天，王老師對我們說了很多，我想那也是他一直想對我們說的話。王老師進了教室，臉上帶著很沉重的表情，微微皺了一下眉頭說道；“同學(xué)們，我想現(xiàn)在我在這個班級里應(yīng)該不會讓你們害怕吧！在我工作的以前那個學(xué)校，我教的學(xué)生一般都很怕我，在平常碰到就遠遠地跑開，但是在那里的同學(xué)、老師都很尊重我，聽我的課還要通知我一聲。我已經(jīng)教了十幾年的學(xué)了，一般帶的都是初中的學(xué)生�？墒莵淼竭@所學(xué)校，教六年級，還得不到大家的尊重！”

　　得不到大家的尊重？是��！我們上課不理會老師的教導(dǎo)，在背后給老師起外號，就算每一次的考試我們沒有考好，也只是老師承受著千鈞之重的壓力，可是我們卻沒有一點羞愧之心，認為這不是我們的錯。在善良的普通人看來，這樣的做法“善良”是不能容忍的，也許旁人會問到：“你們的良心何在？”認為這很無聊的同學(xué)會對你吐吐舌頭，說聲“你管不著！”便一走了之；能認識到錯誤的同學(xué)會羞紅了臉，不知道該說什么，也許還會在心里用這句話質(zhì)問著自己。

　　王老師還說了好多好多，后來說著說著，眼睛就紅了一大片，眼角有什么東西在閃，我知道老師不可能在同學(xué)面前掉眼淚，說到中間，王老師用手指輕輕擦去了眼角快要流下的淚珠。看到這里，我感覺到好傷心，王老師為了我們付出了這么多，而我們匯報給他的是什么？難道是一張張不及格的試卷？我當然不希望是這樣的結(jié)果，我想全班同學(xué)也一樣。可是可以行動起來的還沒有全班人數(shù)的一半，我們怎么可以實現(xiàn)老師的心愿？他為了我們不顧嗓子的疼痛，依然是洪亮的聲音；他為了我們，還不到半學(xué)期已經(jīng)用掉了四五個備課本；他為了我們，每天批改作業(yè)到深夜……而這些努力，也會在更多人的醒悟中得到回報。

　　自習(xí)課結(jié)束了，但是老師的話語深深印在我的腦海里，老師的一番話讓我學(xué)會了尊重他人，理解他人，這是對我來說最深刻的一次教育！

　　我的教育故事作文 篇30

　　教育是事業(yè)，其意義在于奉獻；教育是科學(xué)，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。

　　教育不僅是教授知識，更是教授人生的道理。而應(yīng)試教育的根卻深深扎進了中國教育的內(nèi)心，拔會痛，長亦痛。

　　在新洲，作為湖北省實驗高中的新洲一中，內(nèi)心已經(jīng)與應(yīng)試教育融和貫通了，不知道大家可否發(fā)現(xiàn)：在一個高手云集的學(xué)校里，路上學(xué)生昂首挺胸，只看到高空的廣闊，卻忽略了腳下的艱辛與險峻。當有人迎面走來，他依舊筆直地走著，直至撞個滿懷，但嘴上依舊振振有詞，他們認為什么都是別人的錯。

　　老師們對這種現(xiàn)象可也是習(xí)以為常？每天日復(fù)一日的刷題，考試。每天都有十幾張卷子作為課外作業(yè)。本就被學(xué)業(yè)壓到喘不過氣的我們，還要做著試卷。一個月倆天半的少得可憐的假期伴隨著作業(yè)。我們，哪來的時間去尋找所謂的素質(zhì)呢？

　　我認為從高等教育來講，人才素質(zhì)應(yīng)包括思想道德素質(zhì)，文化素質(zhì)，心理素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)。也就是通過教育來形成相對穩(wěn)定的心理品質(zhì)。國家早已開始實施政策，可我們呢？是否是被國家給遺忘的青年？擁有熱血擁有理想的青年，但是我們卻缺少了素質(zhì)，缺少了在社會生存的必備條件！

　　正如常青藤聯(lián)盟大學(xué)畢業(yè)生中的一個笑話：常青藤聯(lián)盟大學(xué)畢業(yè)的人安裝燈泡會怎么做？他們只需要拿著燈泡等待即可。為什么？因為他們是高材生，因為他們認為世界都會圍著自己轉(zhuǎn)，因為他們認為自己是最強的！

　　我們的學(xué)校正培養(yǎng)著這樣的人才，我承認學(xué)校的升學(xué)率很高，我們在三年中起的比雞早睡得比狗晚，每天拼死拼活的學(xué)習(xí)，終于熬出了許多的高材生。但是我們這些高材生是有缺陷的，因為在上海出租車上，我曾聽到出租車司機抱怨湖北學(xué)生的素質(zhì)很差。

　　這些也許是習(xí)以為常的事情了吧。

　　我寫這篇文章不是為了抹黑什么，我只想表達自己的內(nèi)心！

　　我想讓故鄉(xiāng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者重視起來，素質(zhì)教育，是中國人民最需要且最難得到的東西！

　　貫穿中華上下五千年的素質(zhì)教育正在被我們遺忘。我們需要重視起來，開始重視建設(shè)中華人民的精神家園。