第1篇：小馬過(guò)河教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得遇到問(wèn)題，不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要開(kāi)動(dòng)腦筋*思考，敢于實(shí)踐，才能找到解決問(wèn)題的方法。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課的重、難點(diǎn)是課文的第7自然段，理解老馬對(duì)小馬說(shuō)的話，也就是童話要揭示的道理。

教具：

課件

教程：

一.談話導(dǎo)入新課

1.談話：同學(xué)們你們都特別喜歡聽(tīng)故事，今天老師給大家講一個(gè)童話故事，故事的題目是《小馬過(guò)河》

2.質(zhì)疑

看了課題，你們想知道什么問(wèn)題?

二.聽(tīng)課文錄音，初步感知課文內(nèi)容

1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，看一看你提出的問(wèn)題在故事中能找到*嗎?

2.聽(tīng)后你又知道了什么?

三.理清課文層次

過(guò)渡：同學(xué)們知道的可真多，可老師現(xiàn)在還有一個(gè)問(wèn)題不明白，那就是：小馬幾次從家里來(lái)到河邊?

(一)自讀課文，思考后同桌討論

(二)兩次的結(jié)果怎樣

四.精讀課文重點(diǎn)段落

(一)放動(dòng)畫(huà)片(1——6自然節(jié))

1.師生看動(dòng)畫(huà)片

2.訓(xùn)練題

①讀句子填空

老牛說(shuō)河水()，剛沒(méi)小腿，能趟過(guò)去。小馬()跑到河邊。

松鼠說(shuō)河水()，淹死過(guò)他的伙伴，不能趟過(guò)去。小馬()收住腳步

②看圖思考討論

同是一條河，老牛說(shuō)河水淺，松鼠說(shuō)河水深，他們的說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?

③思維拓展

假如你是小馬，你該怎么辦?

(二)放動(dòng)畫(huà)片(7自然節(jié))

1.師生邊看邊思考：

小馬的媽媽是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的?

2.理解句子

孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就會(huì)明白了。

(三)最后一節(jié)

小馬照媽媽的話下水實(shí)踐了一下，結(jié)果怎樣?

五.感情朗讀課文

1.說(shuō)明：老牛的話要讀出毫不在意的語(yǔ)氣，松鼠膽怯、很在意的語(yǔ)氣，媽媽的話要讀出親切的語(yǔ)氣

2.列舉三者對(duì)話進(jìn)行練讀

3.隨光碟練習(xí)朗讀

4.學(xué)生自讀課文

5.指名讀課文

6.分角*朗讀課文

六.總結(jié)

學(xué)了這篇課文你懂得了什么?

板書(shū)設(shè)計(jì)

小馬過(guò)河

為難老牛：河水淺能趟過(guò)

(第一次)松鼠：河水深不能趟過(guò)

媽媽：水深淺試一試

實(shí)踐下了河水不深不淺

(第二次)

第2篇：小馬過(guò)河教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一．圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察.思維和表達(dá)能力。

二．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得：遇到問(wèn)題不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自己動(dòng)腦筋*思考，從實(shí)踐中去尋找問(wèn)題的*。

三．練習(xí)分角*朗讀課文，要表現(xiàn)出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。

重難點(diǎn)：

理解第七自然段中老馬對(duì)小馬說(shuō)的話。

教具：

多媒體課件。老馬。小馬。老牛。松鼠的頭飾。

一、故事導(dǎo)入，板書(shū)課題。

(1).同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)有趣的童話故事，題目是《小馬過(guò)河》。（出示課題）

(2).教師講述:馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬飛快地向磨房跑去。

(3).接下來(lái)發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看錄像，邊看邊思考：小馬幾次來(lái)到河邊？每次的結(jié)果怎樣呢？（放錄像）

（4）.學(xué)生回答。

二、初讀感知，了解大意。

1．用自己喜歡的方式讀課文,要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通，標(biāo)出自然段。

2．開(kāi)火車檢查朗讀，師生評(píng)議。

3．在括號(hào)里填出適當(dāng)?shù)牧吭~。

一（座）馬棚一（間）磨房一（只）松鼠

一（匹）老馬一（條）小河一（棵）大樹(shù)

一（匹）小馬半（袋）麥子一（頭）老牛

過(guò)渡：這幾種事物之間有什么聯(lián)系呢？請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文１６自然段，然后同桌之間進(jìn)行討論。

三、精讀訓(xùn)練，讀中感悟。

（一）．學(xué)習(xí)第一部分

１．指名回答事物之間聯(lián)系。（教師連線）

一（座）馬棚一（間）磨房一（只）松鼠

一（匹）老馬一（條）小河一（棵）大樹(shù)

一（匹）小馬半（袋）麥子一（頭）老牛

2.（出示老牛、小馬圖）：找出老牛和小馬的對(duì)話，指導(dǎo)感情朗讀。

３．男女生分角*感情朗讀第一次對(duì)話。

４（出示松鼠、小馬圖）松鼠為什么認(rèn)為小馬會(huì)淹死呢？

５．指導(dǎo)感情朗讀，練習(xí)分角*朗讀第二次對(duì)話。

過(guò)渡：聽(tīng)了松鼠的話，小馬又連忙收住腳步，不知怎么辦好。于是它跑回家里去找媽媽。學(xué)到這里，你認(rèn)為這是一只什么樣的小馬呢？并說(shuō)出你的理由。

為難

（板書(shū)：老牛淺

小馬{問(wèn){松鼠深

媽媽

６思維拓展：假如你是這匹小馬你會(huì)怎么做呢？

（二）學(xué)習(xí)第二部分

１看板書(shū)質(zhì)疑問(wèn)難。

2看圖討論：同是一條河，老牛為什么說(shuō)河水很淺？松鼠為什么說(shuō)河水很深？它們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？（出示老牛、松鼠、小馬圖）

回答：因?yàn)槔吓＃ǎ�，所以它說(shuō)（）。

因?yàn)樗墒螅ǎ�，所以它說(shuō)（）。

3．思維拓展：假如有一頭大象和一只小白兔要過(guò)河，來(lái)問(wèn)你，你該怎樣回答？

4．?huà)寢屖窃鯓咏逃�小馬的呢？

（三）自讀課文第七段

（１）、找出不懂的詞語(yǔ)。

難為情課文寫(xiě)誰(shuí)難為情？它為什么難為情？難為情的話怎樣讀？親切怎樣讀出親切的語(yǔ)氣？

（２）、找出你認(rèn)為最重要的一句話，多讀幾遍，想一想是什么意思。（板書(shū)：試）

（3）、聽(tīng)了媽媽的話，小馬是怎樣做的？（看圖回答）（板書(shū)：趟過(guò)去）

（4）、小馬趟過(guò)河以后，有什么感受？齊讀課文最后一段。（板書(shū)：不深不淺）

（5）、看圖回答問(wèn)題：為什么小馬的感受與老牛、松鼠說(shuō)的都不一樣呢？（按因?yàn)樾●R既不像（），也不像（），所以（）.的句式回答。）

四、分角*表演故事。

過(guò)渡：課文學(xué)完了，你想到了什么？（板書(shū)：動(dòng)腦筋親自做）

五、總結(jié)課文：

在今后的學(xué)習(xí)、生活中，無(wú)論遇到什么問(wèn)題，都不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自己*思考，從實(shí)踐中去尋找問(wèn)題*。

六、古詩(shī)欣賞：

宋朝大詩(shī)人陸游寫(xiě)了一首詩(shī)，說(shuō)明實(shí)踐的重要。

冬夜讀書(shū)示子聿

古人學(xué)問(wèn)無(wú)移力，少壯功夫老始成，

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

七、興趣作業(yè)：

１．講一講：把《小馬過(guò)河》的故事講給爸爸。媽媽聽(tīng)。

２．寫(xiě)一寫(xiě)：假如有一只猴子要過(guò)河，會(huì)怎樣？請(qǐng)你以小猴過(guò)河為題，自編故事。

第3篇：《小馬過(guò)河》教案設(shè)計(jì)范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀課文、弄懂課后題1。

2、懂得遇到問(wèn)題，不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自己動(dòng)腦筋*思考，從實(shí)踐中去尋求問(wèn)題的*。

3、能聯(lián)系上下文，弄懂下面幾個(gè)詞語(yǔ)：為難、連蹦帶跳、去路、沒(méi)、趟等。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解媽媽說(shuō)的話。

教具準(zhǔn)備：投影片

教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，略知一、二段

1、師講故事的開(kāi)頭(即裸文一、二段)，然后提問(wèn)：同學(xué)們，故事講到這兒，你覺(jué)得小馬怎樣?為什么?

生：我覺(jué)得它很懂事，因?yàn)樗�懂得幫媽媽做事�?/p>

生：我認(rèn)為它是個(gè)聽(tīng)話的孩子。因?yàn)樗�一�?tīng)說(shuō)能幫媽媽做事，就很高興。

二、抓中心句

生自由讀課文，邊讀邊思：小馬第幾次來(lái)到河邊才過(guò)了河?它是聽(tīng)了媽媽說(shuō)的哪句話才下決心過(guò)河?用“～～～”畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

三、聯(lián)系上下文，理解中心詞

1、(出示投影片)，抽學(xué)生逐段讀課文三、四、五、六自然段，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考下面幾個(gè)問(wèn)題：

a、媽媽所說(shuō)的“別人”在課文中指誰(shuí)?

b、“別人”都是怎么說(shuō)的?用“=”畫(huà)出來(lái)，想一想，它們說(shuō)的話對(duì)嗎?

c、從哪些句子可以看出小馬光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋?用“一一”畫(huà)出來(lái)。

2、小組討論，師巡視指導(dǎo)。

3、交流討論結(jié)果

a、學(xué)生答了1、2問(wèn)后，發(fā)散：這時(shí)候，如果你是小馬，聽(tīng)了老牛和松鼠的話，你會(huì)怎么辦?

生：我會(huì)想一想它們誰(shuí)說(shuō)的話有道理。

生：我會(huì)自己去試一試。

b、學(xué)生答第3問(wèn)，并抓重點(diǎn)詞“立刻”、“連忙”。

四、讀最后一段，體會(huì)中心句

1、聽(tīng)了媽媽的話，小馬是怎么做的?它實(shí)踐的結(jié)果是什么?

2、(出示投影片)看圖說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深?

3、你從老馬的話中想到了什么?

生爭(zhēng)論：媽媽的話一定是對(duì)的。

生：我想今后我不論遇到什么困難，我要多動(dòng)腦筋想辦法。

生：我會(huì)親自動(dòng)手去做一做。

生：我會(huì)去做試驗(yàn)，找到解決辦法。

五、總結(jié)，延伸中心句

在今后的生活中，如果你遇到困難，你會(huì)怎樣做?

五、續(xù)編故事

1、師講故事的開(kāi)頭：過(guò)了幾天，下起了大雨。大雨一下就是幾天幾夜，河水漲了老高。外婆打電話來(lái)找老馬，說(shuō)自己家被水淹了，老馬聽(tīng)了十分著急，對(duì)小馬說(shuō)：”孩子，你先給外婆送點(diǎn)東西吧。”小馬馱起面飛快地向外婆家跑去。跑著跑著，一條大河擋住了去路。

2、請(qǐng)同學(xué)們幫小馬想辦法，把這個(gè)故事編完整。