《警鐘》系列教育片以原廣東省公安廳治安管理局政委鄒文強(qiáng)、原四川省公安廳治安總隊(duì)副總隊(duì)長(zhǎng)李榮飚、原昆明市公安局官渡分局春城派出所所長(zhǎng)賀勁松、原上海市公安局金山分局朱行派出所民警陳懿、浦東新區(qū)看守所民警顧劍峰等人違紀(jì)違法案件為素材，再次重現(xiàn)各人走上違紀(jì)違法道路的過程，通過各人聲淚俱下的反思、懺悔，來警醒教育廣大黨員民警。以下是本站小編為大家?guī)�來的警示教育片《警鐘》觀后感公安民警觀看心得3篇，希望能幫助到大家!

　　警示教育片《警鐘》觀后感公安民警觀看心得3篇·1

　　為進(jìn)一步提高和加強(qiáng)反腐廉政教育，學(xué)校黨支部組織黨員觀看了《警鐘》教育片，那一樁樁的犯罪事實(shí)為我們亮起一盞盞紅色的警燈，教育了每一位觀看的同志。在為這些犯罪行為感到憤慨的同時(shí)，我也不禁為那些為一己之利而落馬的“高管”和骨干們感到痛心扼腕，私欲的不斷膨脹，最終走向了一條不歸路。在利益面前他們選擇了自己，在信任面前選擇了背叛，最后失去了自我，失去了家庭，不齒于民。

　　片中監(jiān)獄服刑人員進(jìn)行了現(xiàn)身說法。他們講述了自身犯罪的心理過程及入獄后的懺悔。貪圖享樂的貪念使他們一步步走向犯罪深淵，入獄后才知道法律的無情、自由的重要。他們以深刻的懺悔和慘痛的教訓(xùn)，給我們上了現(xiàn)實(shí)的一課。

　　身為財(cái)務(wù)人員，看了這個(gè)教育片后，感觸更大，要求自己更要時(shí)刻謹(jǐn)記警鐘長(zhǎng)鳴，時(shí)刻牢記按各項(xiàng)政策、規(guī)定、制度辦事，忽以惡小而為之。

　　警示教育片《警鐘》觀后感公安民警觀看心得3篇·2

　　根據(jù)學(xué)院的統(tǒng)一安排，觀看了《警鐘》系列警示教育片，宋美華、劉文年等人的一系列的沉痛的真實(shí)案例，給了我極大的震撼與感觸。公安機(jī)關(guān)作為秉公執(zhí)法的國家黨政機(jī)關(guān)，許多民警面對(duì)一些選擇時(shí)，不惜以身試法，采取違法犯罪的方式滿足一己私欲，他們理想信念的缺失、法律意識(shí)弱化，最終給自己戴上了法律的鐐銬。

　　法律是嚴(yán)肅的，也是公正的，面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮活的案例，他們大都曾經(jīng)是各自崗位上的佼佼者，都有著不凡的光輝歷史，然而讓他們沉淪的都是在一些關(guān)鍵時(shí)刻的抉擇錯(cuò)誤，從而讓自己一步步走向違法犯罪的深淵。誰敢以身試法，必將收到法律的嚴(yán)懲，我們必須做到防微杜漸，警鐘長(zhǎng)鳴。

　　一、要時(shí)刻牢記入警初心。不忘全心全意為人民服務(wù)的宗旨，權(quán)為民所用，利為民所謀。要深刻踐行習(xí)近平總書記在全國公安授旗儀式上提出的要求：在新的歷史條件下，我國人民警察要對(duì)黨忠誠、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明，全心全意為增強(qiáng)人民群眾獲得感、幸福感、安全感而努力工作，堅(jiān)決完成黨和人民賦予的使命任務(wù)。要用先進(jìn)的黨的理論知識(shí)不斷武裝頭腦，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，樹立正確的權(quán)力觀、利益觀，時(shí)刻保持清醒頭腦。

　　二、要注意自己的社交圈。對(duì)工作、生活中遇到的人要有明確的分辨能力，交朋友要注重交友品德，多交益友。面對(duì)那些當(dāng)面對(duì)你十分尊敬的人可能關(guān)注的只是你手中的權(quán)力，倘若你一意孤行的心向往之，只能次次以權(quán)謀私，以權(quán)易友，處理不當(dāng)就會(huì)成為腐敗的導(dǎo)火索，甚至跌入萬劫不復(fù)的深淵。要時(shí)刻保持清醒的辨別力和堅(jiān)定的自我控制力，才能始終做到不放縱、不越軌、不逾矩。

　　三、要做純粹的人。案例中，許多領(lǐng)導(dǎo)干部往往都成為兩面人，人前一套，背后一套，亂搞“關(guān)系圈”、“業(yè)務(wù)圈”。要保持高尚的精神追求，培養(yǎng)健康的生活情趣，切實(shí)做到修身慎行、懷德自重、清廉自守。

　　作為一名公安民警，知法守法是我們的本分，打擊違法犯罪，維護(hù)社會(huì)安定，保證人民安居樂業(yè)是我們義不容辭的使命。我們一定要做到防微杜漸，警鐘長(zhǎng)鳴，防腐拒變，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而繼續(xù)前進(jìn)。

　　警示教育片《警鐘》觀后感公安民警觀看心得3篇·3

　　一次偶然的機(jī)會(huì)讀到周弘老師的《賞識(shí)教育》，立即有一種似曾相識(shí)的感覺，我發(fā)現(xiàn)把這種愛的教育運(yùn)用到教學(xué)中，學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的學(xué)生，就真的象周老師說的那樣，賞識(shí)的言語和行動(dòng)，像溫暖的陽光，能融解人心中的冰山，在我的賞識(shí)下，我覺得我的學(xué)生是健康快樂而又自信的孩子，在快樂地成長(zhǎng)。下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勎以谟觅p識(shí)教育來教導(dǎo)孩子時(shí)的一些感受：

　　作為一個(gè)教育工作者，從本身性質(zhì)來說，就是面對(duì)學(xué)生極易受傷害，極其脆弱的心靈，關(guān)心他們的生活學(xué)習(xí)。在校學(xué)習(xí)不是毫無熱情的把知識(shí)從一個(gè)腦袋裝進(jìn)另一個(gè)腦袋。師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行心的交流。孩子每每受到表揚(yáng)和肯定后特有的自豪感是我這個(gè)當(dāng)老師心中再也熟悉不過的風(fēng)景，這恰恰證明了孩子渴望被人賞識(shí)。

　　于是在教學(xué)時(shí)我努力去賞識(shí)身邊的每一個(gè)孩子，哪怕是相貌平平，能力一般，不好表現(xiàn)出于弱勢(shì)的孩子們，開始時(shí)，我覺得真的很難，我發(fā)現(xiàn)自己的耐心真的有限，于是我一次一次告訴自己可以。隨著我的不斷的堅(jiān)持努力，隨著“偏見”這面有色眼鏡的摘除，在賞識(shí)的眼光里，我很快就發(fā)現(xiàn)這些平時(shí)并不能引起我們注意的孩子們其實(shí)很不“簡(jiǎn)單”，有的孩子調(diào)皮好動(dòng)，但愛動(dòng)腦筋，有很強(qiáng)的思維想象能力。有的懶惰貪玩，可是頭腦靈活，心思活絡(luò)，動(dòng)手能力很強(qiáng)，有的脾氣倔強(qiáng)，愛鉆牛角尖，但做事很有毅力，完不成任務(wù)決不罷休。要賞識(shí)這些并不出色的孩子我該如何做起呢?我認(rèn)為首先應(yīng)接受孩子的全部，其次重視每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，最后多加以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。就象照鏡子一樣，在我的賞識(shí)和贊美聲中，這些處于弱勢(shì)的孩子們，漸發(fā)現(xiàn)自己的美好形象，他們不再自卑，不再膽怯，對(duì)自己充滿信心。

　　書中談到：“孩子的成長(zhǎng)畢竟是孩子自己的事，孩子身上缺點(diǎn)的克服，只有調(diào)動(dòng)和領(lǐng)先孩子自身積極因素才能真正做到，而且克服缺點(diǎn)的目的正是為了發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。”那么作對(duì)老師而言就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的積極因素。因此在教學(xué)時(shí)我首先是肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和退步。該指出的問題及時(shí)指出，該批評(píng)的問題及時(shí)制止，這是不能含胡的。但是會(huì)實(shí)事求是，不過分夸大注意掌握好分寸。這以后，凡遇到學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)我都很關(guān)注并適度地鼓勵(lì)，表揚(yáng)。讓有缺陷的孩子逐漸找回了自信。

　　孩子們所有的細(xì)小進(jìn)步都讓我感到欣慰，也讓我更深刻地領(lǐng)悟到：孩子沒有優(yōu)差，只要在對(duì)他們教育的過程中施以科學(xué)合理的方法—–賞識(shí)，這包括了尊重，信任，提醒和等待，我相信所有的孩子都能從中獲取到學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力，并學(xué)會(huì)拼搏進(jìn)取從而達(dá)到成功。賞識(shí)的力量不僅使孩子獲得成功，同時(shí)也讓我學(xué)會(huì)了寬容和理解，真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。