9歲兒童的心理測試

　　導(dǎo)語：心理測試是一種比較先進的測試方法，它是指通過一系列手段，將人的某些心理特征數(shù)量化，來衡量個體心理因素水平和個體心理差異差異的一種科學(xué)測量方法。以下是小編整理的9歲兒童的心理測試，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　1、你能與朋友們相處得很融洽嗎？

　　如果今天是你的生日，你興致勃勃的請一些同學(xué)和同事來參加你精心準(zhǔn)備的生日宴會。新朋舊友齊聚一堂，其中有一個家伙居然穿著一身“乞丐服”出場，使你覺得渾身不自在。請問你講如何處理這件事？

　　A、直接對他說：“你不覺的破壞了今天的盛會嗎？”

　　B、在背后貼個標(biāo)語整整他。

　　C、調(diào)侃著說：“不錯嘛！這身打扮很適合你�！�

　　D、一句話都不說，一笑而過。

　　E、間接的提醒他，并說出自己的感受。

　　選擇A：你的個性十分直爽，做事從不拖泥帶水，也不會像一些敢怒不敢言的變色龍一樣心口不一，頗具“將相本無種，男兒當(dāng)自強”的氣魄�？墒沁@種性格最顯著的缺點就是不給自己和別人留后路，容易得罪人。

　　選擇B：你的方式總是很特別，而且你容易和周圍的人打成一片。這個“打”字有兩種意義：第一是熱烈的意思，第二是真的“打”起來。無論如何，你的開放性格，是這個社會動力的源泉，值得提倡。不過要注意場合和分寸，方式不能太過激。

　　選擇C：你總是喜歡故作神秘狀，但是任誰也不知道你在諷刺他，但也只是心照不宣。幸好，你善于和顏悅色，頗有人緣。你的危險之處在于說話時流露出的惡意的諷刺，這樣很容易傷人的。

　　選擇D：你總是含蓄地不肯表達對別人的看法，讓人覺得很冷。不善人際關(guān)系是你的隱憂，因為你的本質(zhì)較為內(nèi)向，行事太過保守，不能給別人特別的幫助。不過你的本質(zhì)是非常善良的。

　　選擇E：你始終不能和親戚朋友以不拘小節(jié)的方式進行溝通，人際關(guān)系雖好，但不見得真實。即使是再親密的朋友，總給人一種刻意經(jīng)營的感覺，不夠自然，不夠真實。乍看之下，你好像是真心對待朋友，時間久了，就會讓人產(chǎn)生疏離感。

　　2、你有一個溫馨家庭嗎？

　　你在熟睡中感到非�？诳�，在迷迷糊糊的狀態(tài)中，有人遞給你一大盤新鮮水果，讓你頓時垂?jié)i欲滴，你想到了什么水果呢？

　　A、蘋果

　　B、香蕉

　　C、番茄

　　D、草莓

　　選擇A：你與家人之間有愛，但氣氛壓抑。大家都很客氣，算是相敬如賓，但無法分享心中真正感受。在外人看來，甚至你們的關(guān)系很冷漠，但你們習(xí)慣于這種交流方式，可能這也是一種表達愛的方式吧！

　　選擇B：你們關(guān)系有點熱烈，是緊張的熱烈，溝通方式有待加強。往往大家各持己見，誰也不服誰的說法。家中經(jīng)常上演僵持不下的局面，其實在吵的過程中就已經(jīng)體現(xiàn)出家庭氣氛了。

　　選擇C：你和家人關(guān)系密切，依賴程度深，但正因如此，自成團體，大家老是黏在一起，容易忽略和朋友等其他“外人”的關(guān)系。要嘗試一個人過生活。

　　選擇D：你的家庭一定有著和諧寧靜的氣氛。你生活在一個幸福的家庭中，家人間的關(guān)系親密，卻也有個人空間，真令人羨慕。自己可要珍惜，別在無意中傷害了家人之間的感情。

　　0—9歲寶寶的性格特征

　　一、0—3歲

　　1、好動。

　　2、好奇心強。

　　3、學(xué)習(xí)會三心二意（注意力分散）

　　4、對色彩鮮艷之物很敏感。

　　5、模仿能力超強（是不加分別的全盤接受式學(xué)習(xí)）

　　6、主要學(xué)習(xí)方式是聽，看，玩，其中以聽為主。

　　7、處于被動學(xué)習(xí)期。

　　二、3—6歲

　　1、喜歡游戲，自己動手。

　　2、是孩子性格形成的主要階段。

　　3、孩子對外界的吸收能力在80%左右，對外界的壓力有反感心理。

　　4、最佳學(xué)習(xí)方式是玩，在游戲中學(xué)習(xí)，不喜歡被安排，便看聽玩相結(jié)合最好。

　　三、6—9歲

　　1、對書本有學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)多用活動方式互動學(xué)習(xí)。

　　2、對安排不喜歡的東西會產(chǎn)生逆反心理，會選擇自己認為感光趣的東西去學(xué)習(xí)，吸收能力在60%左右。

　　3、親子互動的學(xué)習(xí)，家長應(yīng)多多參與。

　　4、模式學(xué)習(xí)期，有自己的愛好。

　　5、對安排不喜歡的東西逆反心理增強。

　　九種家庭容易影響孩子成長

　　1、模具制造型

　　持此類教育方式的家長，大有人在。此類家長，屬于自以為是之人，總以為自己的想法不會錯誤，總以為自己是愛孩子，為孩子好。對孩子的要求極嚴，孩子的舉手投足，都給予詳盡的指示，從生活習(xí)慣、活動的范圍方式，到讀書的范圍方法、興趣愛好，甚至到高考專業(yè)的選擇、畢業(yè)工作的種類，都受到強制性指導(dǎo)。

　　殊不知，人是萬物之靈，人最大的長處，是善于思想，善于學(xué)習(xí)，善于在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，而這種教育模式，無形之中，就抹殺了孩子的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力。在這種模式之下，不否認也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，卻成為模具制造的產(chǎn)品，家長原形的克隆，人的獨立思考與創(chuàng)造能力，在這些克隆產(chǎn)品中黯然消退。龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞，在這種模式之下，恐怕龍鳳老鼠的后代，都是“老鼠”了！

　　2、溫室培養(yǎng)型

　　經(jīng)濟條件的改善，孩子數(shù)目的.減少，使家長更有能力精力來教育培養(yǎng)孩子。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，給予孩子最好的學(xué)習(xí)與成長條件，彌補自己少時的缺憾，這是生在艱苦年代的家長的普遍做法。

　　孩子的吃，要操心，總擔(dān)心孩子缺鋅少鈣；孩子的穿，要操心，噓寒問暖，從孩子房里的太空被空調(diào)，到出門武裝到牙齒的裝備，無一不體現(xiàn)了家長細膩的愛心；孩子的行，要操心，在學(xué)校附近春游，父母也要請假奉陪；孩子的交往，要操心，本著近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容許與“優(yōu)秀”者（大多以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)）交往；孩子的學(xué)，更要操心，從胎教，到小時候的藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)（比如學(xué)琴畫畫），到入學(xué)的學(xué)校選擇、老師選擇，無一不體現(xiàn)了家長的“智慧”，直到孩子的畢業(yè)，專業(yè)的選擇，工作的選擇，愛人的選擇，仍要操心，有道是鞠躬盡瘁死而后已。

　　卻沒有料到，人的思慮有限，自然的造化無窮！這樣的做法，制造了許多肥胖兒童與厭食者，制造了免疫力極差的孩子，制造了龐大的厭學(xué)者隊伍，制造了離開父母一無所能的孩子。溫室的花朵，禁不住一點點風(fēng)吹雨打，“溫室”培養(yǎng)出來的孩子，離開父母，卻無法適應(yīng)于社會，最后父母只好哀嘆自己無法與天地同壽了！

　　3、極力壓榨型

　　這種模式多出現(xiàn)在孩子的讀書過程之中。教育的社會性與個體的特殊性之間必然有矛盾，在目前形勢下，高等教育與高中教育沒有普及，大學(xué)生的就業(yè)率很低，迫使家長對孩子提出過于苛刻的要求，以使孩子能夠上一所名校，有個較好的前程。

　　縱使學(xué)校能夠減負，家長也未必讓孩子減負，連小學(xué)生的作業(yè)，家長都要求孩子完成兩套三套，而學(xué)校面臨的生存壓力，教師面臨的考核壓力，也使學(xué)校的減負成為鏡花水月。在平時，孩子們都被迫學(xué)習(xí)到晚上10點以后，而假期，更有各種補習(xí)班、特長班在等待著被壓榨得燈枯油盡的孩子！教育科目的設(shè)置不合理、教育模式的缺陷，在扼殺孩子的創(chuàng)造力，而家長們，不設(shè)法補救，卻推波助瀾，成為扼殺孩子天性與創(chuàng)造力的同案犯。

　　4、經(jīng)濟刺激型

　　物質(zhì)的社會，造就物質(zhì)的方式，一切以經(jīng)濟為中心，教育模式也被產(chǎn)業(yè)化，很多家長的教育方式，也是“向錢看”！考第一，獎勵多少，考前十名，獎多少，在不少家庭，都成為制度！許多家長基本上都是以錢來“遙控”孩子。小小的腦袋，最終只容納了一個龐大的“錢”字，洗自己的衣服，可以，拿錢來；幫你做作業(yè)，可以，拿錢來；幫爸爸買包煙，可以，拿錢來……

　　5、原始放牧型

　　這類模式多出現(xiàn)在打工家庭或者問題家庭，父母忙于打工掙錢，無暇關(guān)注孩子，或者婚姻破裂，根本就不顧及孩子。當(dāng)然也有現(xiàn)實的家長，認為讀書無用，孩子未必能考上大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)未必能找到工作，不讀書也同樣可以掙大錢，甚至成為流氓，也一樣“出人頭地”！干脆就任其自生自滅！這種模式的后果，就是把教育的責(zé)任全部推給學(xué)校推給教師，現(xiàn)在雖然有“教育萬能”的理論，這世界上卻沒有萬能的教師！

　　6、自家蘿卜型

　　俗話說，自家蘿卜天大個，是啊，情人眼里出西施，家長眼里出天才，自家的孩子什么都好，稍微的出眾，在有的家長眼中都是天才的舉動，即使有不好，那也是別家的孩子不好，是老師學(xué)校的不好，是社會的不好，自家的孩子絕對不會不好！這種情形，相信讀者也曾見識，其中危害，就不贅述了。

　　7、崇尚暴力型

　　“棍棒下出孝子”，仍然有部分家長崇尚用武力解決問題。特別在孩子調(diào)皮不聽話的時候，在氣頭上，對孩子拳腳相加的，仍然大有人在。給孩子造成的心理陰影，逆反心理以及長大后崇尚暴力解決問題的惡劣影響，很難消除。暴力調(diào)教的孩子，要么逆反心理特別強，要么特別懦弱，但有一個共同點，就是在這種環(huán)境長大的孩子，很少不崇尚用武力解決問題！

　　8、《大話西游》唐僧型

　　這部分家長相對比較溫和，但又失之偏頗，當(dāng)語言說服不能解決問題時，就難免絮絮叨叨了，好比是《大話西游》的唐僧念經(jīng)，兩個小鬼實在受不了，只好上吊自殺了�，F(xiàn)實之中，有的家長的確過于嘮叨，但殊不知，這樣做不僅對孩子的教育于事無補，反而會起到反作用。

　　9、百依百順順才型

　　經(jīng)濟條件的改善，孩子數(shù)目的減少，一個孩子，可能是祖父祖母的期望所在，外公外婆的期望所在，叔叔阿姨的期望所在，父親母親的期望所在，這樣，造就了一大批“小皇帝”，自私自利，沒有愛心，唯我獨尊，最后不容于社會也就必然了。