第1篇：《祝�！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)精選

【教學(xué)目的】

1、從社會(huì)環(huán)境對(duì)人物命運(yùn)影響的角度探討小說的主題。

2、從小說語言對(duì)表現(xiàn)人物、渲染環(huán)境的作用的角度探討作品是如何反映、深化小說主題的。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、周圍人物對(duì)祥林嫂命運(yùn)的影響。

2、小說悲喜交加的氛圍和作者的感情基調(diào)。

【教學(xué)方法】

1、以傳統(tǒng)的邊引導(dǎo)分析邊板書為好，當(dāng)然，也可制作成課件進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用課件，要避免死板。

2、可結(jié)合課后練習(xí)給學(xué)生放映影片《祝�！贰�

【教學(xué)思路說明】

一、布置預(yù)習(xí)

1、在課本上畫出生僻字詞。

2、根據(jù)課本上劃分的五個(gè)板塊，概括每一板塊的內(nèi)容(目的在于讓學(xué)生理解故事情節(jié))。

二、課堂教學(xué)步驟

1、檢查預(yù)習(xí)。

2、探討祥林嫂的死因(亦即社會(huì)環(huán)境對(duì)人物命運(yùn)的影響)。

⑴弄清祥林嫂的遭遇，探討她周圍人物對(duì)她命運(yùn)的影響。

(說明：祥林嫂在一次次的爭(zhēng)取生、爭(zhēng)取平等的權(quán)利中一步步走向死亡，由此也就能比較容易地得出她死于她生存的社會(huì)環(huán)境的結(jié)論。)

⑵探討這種社會(huì)環(huán)境的成因，進(jìn)而引出批判封建禮教的主題。

(說明：*可參考《教師教學(xué)用書》及其他相關(guān)材料，但應(yīng)允許學(xué)生見仁見智，教師不能過度拔高。)

3、分析文章的語言在刻畫人物方面的作用。

(說明：首先分析對(duì)祥林嫂的三次外貌描寫，其次分析魯四老爺?shù)娜�次皺眉，最后說明語言在刻畫人物、渲染環(huán)境方面所起的作用。)

4、分析小說是怎樣運(yùn)用語言渲染環(huán)境，進(jìn)而深化主題的。

(說明：這個(gè)問題可結(jié)合課后練習(xí)二來進(jìn)行分析。)

5、回顧課堂。

(說明：回顧課堂，要緊扣教學(xué)重點(diǎn)來進(jìn)行，并為布置作業(yè)作準(zhǔn)備。)

三、布置作業(yè)

1、有人認(rèn)為，本文批判的矛頭不應(yīng)該指向封建禮教，而應(yīng)該指向“人”，因?yàn)槎Y教說到底只是維護(hù)社會(huì)秩序、匡正人心的一種工具，而“人”才真正是“工具的主人”，可是該小說中的這些人都成了“工具的奴隸”，關(guān)于這個(gè)問題，你是怎么認(rèn)識(shí)的?

(說明：布置這個(gè)作業(yè)的目的是對(duì)課堂上分析的社會(huì)環(huán)境影響人物命運(yùn)的深化，看法可見仁見智。)

2、完成課后練習(xí)三。

(說明：布置這個(gè)作業(yè)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步品味小說的語言，以便更深刻地領(lǐng)悟小說的主題。)

第2篇：白鯨教學(xué)教案設(shè)計(jì)精選

教學(xué)目標(biāo)

1自主學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3能聯(lián)系上下文或查工具書理解詞語的意思，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解句子的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從中了解白鯨的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的美好情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

通過有感情地朗讀課文，體會(huì)詞句的意思，感受白鯨的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、新詞卡片，搜集有關(guān)鯨、白鯨的圖片、文字資料，選取幾段錄像制成多媒體課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)鯨、白鯨的資料。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、“鯨”字導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1孩子們，看，認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？(出示課件：鯨的圖片)老師板書“鯨”，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察老師的板書，強(qiáng)調(diào)它是后鼻韻，糾正讀音。

2你了解鯨這種動(dòng)物嗎？給我們介紹介紹它吧。

3學(xué)生自由展示搜集的資料。

4過渡：今天，我們一道走近鯨這個(gè)大家族中的白鯨，仔細(xì)地觀察觀察它吧！

二、初讀課文，整體感知

1選擇你喜歡的方法，通讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音，畫出段落，想一想課文寫了什么。

2同桌交流初讀收獲。

3匯報(bào)交流。

（1）生字、新詞認(rèn)讀，小組接龍讀課文。重點(diǎn)抽查：吱、嘶。

（2）說說課文圍繞白鯨介紹了哪些內(nèi)容。

三、引導(dǎo)自讀，合作探究

1學(xué)習(xí)第一段，錄像入手，引導(dǎo)自讀自悟。

（1）出示課件，看白鯨洄游錄像，引導(dǎo)學(xué)生交流所見所感。

（2）帶著自己的感受朗讀第一段。

2學(xué)習(xí)第二至四段。

（1）自讀二至四段，說說你知道了什么。

（2）選擇自己喜歡的段落重點(diǎn)學(xué)習(xí)，自讀自悟。

課件出示自學(xué)提示：讀課文，看批注，說體會(huì)，學(xué)批注。

（3）檢查學(xué)習(xí)第二段。

讀讀課文，說說你體會(huì)到了什么，是從哪里知道的。

請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，說自己的體會(huì)。引導(dǎo)讀批注，學(xué)批注。體會(huì)擬人化手法的好處，以及省略號(hào)表示的意思。補(bǔ)充想象白鯨還可能發(fā)出什么樣的聲音。在讀書中聯(lián)系生活實(shí)際理解“能夠聆聽白鯨的歌喉，是一種難得的享受”。

齊讀課文，質(zhì)疑。一邊讀，一邊想：你對(duì)白鯨的口技表演有什么疑問？引導(dǎo)學(xué)生探索白鯨發(fā)出叫聲的目的，激發(fā)探索自然奧秘的熱情。

朗讀課文。將自己的體會(huì)，用朗讀表現(xiàn)出來，一邊讀，一邊想象白鯨展示口技的場(chǎng)面。

（4）檢查學(xué)習(xí)第三段。

自由讀第三段，為白鯨的這一項(xiàng)表演取個(gè)名字。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文討論自己所取的名字的理由，幫助理解課文，指導(dǎo)讀好課文。(身材秀、雜技表演，玩具總動(dòng)員……)

引讀、對(duì)讀課文，一邊讀，一邊體會(huì)白鯨給你留下了什么樣的印象，或者白鯨有怎樣的*格。

自由讀課文，讀出自己的體會(huì)。

（5）檢查學(xué)習(xí)第四段。

自由讀課文，用自己的話談?wù)勀阒�道了什么、有什么不明白的地方�?/p>

通過理解“煥然一新”，并結(jié)合搜集的資料，體會(huì)白鯨愛干凈的特點(diǎn)。

指導(dǎo)朗讀。

四、品讀全文，體會(huì)寫法

整體感知，品讀全文。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì)，用擬人化的手法介紹動(dòng)物，會(huì)使文章更加生動(dòng)、有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。

五、拓展延伸，作業(yè)練習(xí)

請(qǐng)你也用擬人化的手法，介紹一種你熟悉的動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)

12白鯨夏季旅行家(洄游)總

聲音變化多端

“口技”專家

嬉耍游玩

優(yōu)雅聰明

擦身蛻皮

極愛干凈分

(抓特點(diǎn)表喜愛之情)

第3篇：《棗兒》教學(xué)教案設(shè)計(jì)精選

教學(xué)依據(jù)

戲劇是一種把文學(xué)表演、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)綜合成的舞臺(tái)藝術(shù)，戲劇文學(xué)即劇本，是舞臺(tái)演出的基礎(chǔ)。劇本欣賞不僅能讓學(xué)生體驗(yàn)文學(xué)語言的獨(dú)特魅力，更能讓學(xué)生感受到劇本豐富的想像。

《棗兒》是一篇呼喚親情、渴望溫馨的作品，通過老人盼兒子歸來，孩子盼父親歸來的故事，向人們揭示一個(gè)深刻的社會(huì)問題。作為劇本，本文的矛盾沖突主要體現(xiàn)在人物內(nèi)心渴望與企盼的矛盾上，雖然不激烈，但也可凸現(xiàn)劇本的社會(huì)意義與主旨。人物對(duì)話平實(shí)、簡(jiǎn)潔，而且極富表現(xiàn)力，將老人飽經(jīng)滄桑的孤獨(dú)與孩子天真無邪而又無可奈何的孤獨(dú)表現(xiàn)得淋漓盡致。欣賞該劇本能讓學(xué)生體會(huì)劇本獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)與能力：a.了解戲劇的基本常識(shí)。b.了解劇本的基本內(nèi)容。

2.過程與方法：a.引導(dǎo)學(xué)生掌握劇本欣賞的方法。b.充分發(fā)揮學(xué)生主體想像在劇本欣賞中的作用。c.指導(dǎo)學(xué)生從對(duì)話中品析人物形象。d.指導(dǎo)學(xué)生初步理解矛盾沖突在劇本中的作用。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：a.體會(huì)并同情老人與孩子孤獨(dú)寂寞的無奈。b.理解劇本表現(xiàn)主題的社會(huì)根源。c.在感悟人生中體驗(yàn)成長(zhǎng)帶來的思考。

教學(xué)方式

1.劇本欣賞的重點(diǎn)放在人物對(duì)話的品析及劇本沖突的認(rèn)識(shí)，教師要引導(dǎo)得當(dāng)。

2.劇本學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師應(yīng)從主題理解、人物對(duì)白、矛盾沖突、舞臺(tái)揭示等角度入手，鼓勵(lì)學(xué)生參與，并充分發(fā)揮其想像力。

3.劇本教學(xué)中，老師也要善于創(chuàng)設(shè)情境，巧搭舞臺(tái)，讓學(xué)生分角*扮演劇中人物，體驗(yàn)戲劇的藝術(shù)魅力，感受人物的喜怒哀樂，理解劇本的社會(huì)意義。

4.根據(jù)學(xué)生實(shí)際可安排一至二課時(shí)。第一課時(shí)，朗讀與品味;第二課時(shí)，表演與理解。也可只安排一個(gè)課時(shí)，即：朗讀、品味、表演、理解。

教學(xué)構(gòu)思

1.學(xué)生準(zhǔn)備，老師引導(dǎo)。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集整理與劇本有關(guān)的常識(shí)資料，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

2.學(xué)生初讀，老師指導(dǎo)。通讀全文，注意概括劇本的主要內(nèi)容、人物形象的特點(diǎn)、基本情節(jié)。

3.學(xué)生分角*朗讀，教師組織。在理解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生分角*朗讀劇本，學(xué)生邊讀邊悟人物形象的不同之處。

4.學(xué)生品味，老師點(diǎn)撥。學(xué)生在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)之上，通過人物對(duì)話、舞臺(tái)提示，欣賞人物的特點(diǎn)及其蘊(yùn)藏的社會(huì)意義。

5.學(xué)生表演，教師指導(dǎo)。學(xué)生在理解與欣賞的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過角*扮演來深刻領(lǐng)會(huì)人物形象特點(diǎn)。

6.學(xué)生討論，教師組織。學(xué)生討論劇本的主要戲劇沖突是什么，(即為什么?)教師通過學(xué)生的討論，指引學(xué)生掌握戲劇沖突在戲劇中的地位與作用。

7.學(xué)生反思，教師歸納。通過本劇本及前面幾課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為欣賞劇本是在欣賞哪些內(nèi)容?如何欣賞?教師組織同學(xué)圍繞問題展開辨析與反思，歸納出劇本欣賞的重點(diǎn)與規(guī)律，幫助學(xué)生掌握戲劇欣賞的基本方法。