小鹿的玫瑰花教案設計 課文小鹿的玫瑰花教案
小鹿的玫瑰花教案設計
小鹿的玫瑰花故事語言精美,情節(jié)曲折,比較貼近兒童生活,但低年級孩子在理解“玫瑰花為什么沒有白栽”上仍然有一定的難度。下面是小編整理的小鹿的玫瑰花教案設計,歡迎大家參考。
第一課時
〖教學目標〗
1、認識8個生字。
2、能分角色有感情地朗讀課文,并演一演。
〖教學重點、難點〗
1、認識8個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文,并演一演。
〖教具準備〗
生字卡片。
〖教學過程〗
一、談話導入
師:同學們喜歡花嗎?看校園里的花真美啊,你們知道這些花的名字嗎?
生介紹花名。
師:小鹿種了一些玫瑰花,這些玫瑰花怎么樣了,你們想知道嗎?我們今天學習的課文是《小鹿的玫瑰花》。
二、初讀課文,認讀生字
1、請同學們先借助拼音讀讀課文吧!
(生讀課文)
2、生交流認字的方法。
3、你覺得誰的什么方法最好,介紹給同學們吧!
生答。
4、生開火車認字、組詞。
5、同學們可真聰明,能應用各種方法記住字,那么這篇課文告訴我們什么事?請你們先讀一讀課文,然后用自己的話說說課文的內容。
生讀課文,然后在小組內講故事。
6、現(xiàn)在,誰愿意講故事給大家聽呢?
(生上臺講故事)
三、朗讀感悟
1、請同學們讀課文的第一小節(jié),邊讀邊想,這一小節(jié)告訴我們什么?
(生答)
2、玫瑰枝條,長出葉子,接著呢?請你們繼續(xù)讀第二小節(jié),然后告訴老師,小鹿和弟弟為什么高興?
(生答)
、艓煟哼@一小節(jié)應該用什么樣的語氣讀呢?(高興)你們能讀出高興的語氣嗎?
(生讀)
⑵師:快要開花了,小鹿很高興,他看到花開了嗎?為什么?你是怎么知道的?
(生答)
、菐煟耗銈冇X得這一小節(jié)又應該怎么讀呢?
(傷心、失望)
誰來試一試?
生競賽讀第三小節(jié)。
、葞煟赫埶奈煌瑢W分別讀鹿弟弟、黃鶯、微風、小鹿的話,其他同學跟著老師讀旁白部分,好嗎?
生分角色朗讀4~8小節(jié)。
、蓭煟哼@5個小節(jié)中,有什么地方不明白嗎?
生提問,其它生解疑。如:
(小鹿為什么笑了?小鹿為什么說它的玫瑰花沒有白栽?等)
3、分角色朗讀課文:
現(xiàn)在全班同學分角色朗讀課文,你們喜歡誰就讀誰的話?老師讀旁白部分。
師生共同朗讀。
師:你們覺得誰讀得最好,為什么?
生生評議。
師:請你們每個小組也象剛才那樣分角色朗讀吧!
小組朗讀。
四、課堂小結
小鹿的'心靈可真美啊!只要對別人有幫助,它就非常的高興了,我建議同學們向他學習,也能夠樂于助人,行嗎?
〖板書設計〗
4、小鹿的玫瑰花
第二課時
〖課型〗
新授課。
〖教法學法〗
自主、探究合作。
〖教學目標〗
1、能在田字格內正確、規(guī)范地書寫12個字會寫。
2、明白“漸漸地、靜靜地、惋惜地”這三個詞語的意思,選擇其中一個詞說一句話。
〖教學重點、難點〗
1、田字格內正確、規(guī)范地書寫12個字會寫。
2、能明白“漸漸地、靜靜地、惋惜地”這三個詞語的意思,選擇其中一個詞說一句話。
〖教具準備〗
生字卡片。
〖教學過程〗
一、復習引入
復習:分角色表演課文。
師:上節(jié)課我們又認識了一些生字朋友,今天請同桌之間互相考一考,是否還認得這些字?
同桌互考。
二、認讀生字
師出示帶生字的詞語,檢查學生認字情況:
1、讓學生當小老師,教讀詞語中的生字。
2、老師鼓勵學生用自己喜歡的辦法記生字。
3、學生自記生字。
4、老師采取開火車的方法,檢查學生。
5、讓學生朗讀生字集中的課文,了解生字的認讀情況。
三、寫生字
1、師:現(xiàn)在,我們先學習寫“弟”,請同學們跟著老師書空。
生書空,明白“弟”只有7筆。
2、師:請同學們觀察“哥”這個字,寫的時候要注意什么?
生答:上橫短,下橫長,中間兩豎分兩筆寫成。
3、師:誰愿意當小老師教大家寫“骨”這個字?
小老師教寫生字。
4、師:請同學們觀察“抽、拐、澆”這3個字,然后在田字格內把每個字個寫兩遍。
生寫生字。
5、師:請同學們觀察“終、靜、躺”這3個字,它們有什么共同點呢?
生答:都是左右結構,寫得時候要左窄右寬。
6、師:還要注意左右兩部分要靠攏,不要一個字寫成兩個字。請你們把這3個字寫在田字格內。
7、師:再請同學們觀察“謝、漸、微”這3個字有什么共同點?
生答:都是左中右結構,寫的時候要注意兩邊小,中間大。
8、師:誰愿意當小老師教大家寫這3個字?
小老師教寫生字。生寫生字。
請同學們以四人小組為單位,評出本組寫得最好的字,上來展示?
生評議并上臺展示,其他生在觀看,評議。
四、完成課后我會讀
師:請同學們看課文第15頁,先讀讀這三句話,再想一想,能用這三個詞再說三句話嗎?
生讀句子,再用這三個詞造句。
五、課堂小結
六、布置作業(yè)
把本課會寫的生字認真書寫幾遍。
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