第1篇：小學(xué)四年級上冊《小數(shù)乘法》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合解決實際問題，學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并能正確得進行計算。

2、經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)算理的理解和計算方法的探索過程，體驗算法的多樣*，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

3、在解決實際問題的過程中，感受社會主義建設(shè)的巨大成就，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法；理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。

教學(xué)難點：

確定積的小數(shù)位數(shù)。

教學(xué)方法：

提出問題自主探索利用知識的關(guān)聯(lián)探究總結(jié)算法教具多媒體

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1、談話：同學(xué)們?nèi)ミ^三峽嗎？在假期里，老師去三峽旅游了，見到了聞名世界的三峽大壩！還帶回來一段錄像呢！想不想看看？[放錄像]（出示信息窗1）

2、生認(rèn)真觀察情境圖，讀取信息，提出問題。

生1：6臺發(fā)電機組每小時發(fā)電多少萬千瓦時？

生2：10臺發(fā)電機組又能發(fā)電多少萬千瓦時？

（每臺發(fā)電機組15小時發(fā)電多少萬千瓦時？2004年有多少臺發(fā)電機組投入發(fā)電？26臺發(fā)電機組可發(fā)電多少萬千瓦時？）

3、教師根據(jù)學(xué)生提出的有用問題，粘貼在黑板上。

二、合作探究、理解算理。

解決問題一：6臺發(fā)電機組每小時發(fā)電多少萬千瓦時？

1、*列式估算。

58.66=

交流：58.660，606=360。

2、豎式計算，小組討論。

師：你們能不能準(zhǔn)確算出正確的得數(shù)？

（學(xué)生先*用豎式計算；然后小組交流計算方法。）

3、理解算理算法，總結(jié)概括。

（1）匯報展示，學(xué)生匯報的同時展示學(xué)生計算過程。

教師小結(jié)：剛才這兩種不同的形式都用到了同一個方法，就是先將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計算。

（2）多媒體演示轉(zhuǎn)化過程，加深學(xué)生對算理的理解和掌握。

（3）直接用豎式計算的，你能看懂嗎？說說是怎樣算的。

交流方法，加深記憶：先將58.6擴大的原來的10倍變成586，5866=3516，再將3516縮小到原來的1/10，就是351.6。

教師小結(jié)：剛才，我們學(xué)習(xí)的是小數(shù)部分是一位的小數(shù)乘法，如果小數(shù)部分是兩位、三位的，你還會像同學(xué)那樣用豎式計算嗎？

（4）多媒體出示練習(xí)：2.475=2.4532=

學(xué)生*計算后，在實物投影儀上展示訂正并說出計算思路。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)具體方法，多媒體出示。

三、鞏固應(yīng)用，完善算法。

1、*解決其他問題，簡單交流。

2、解決問題二：這個月我家用電45千瓦時，每千瓦時0.62元。應(yīng)付電費多少元？

（1）*計算交流方法。

（2）一生板演，共同探討，教師有針對*地進行指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生算理的表述和結(jié)果的化簡。

3、說一說怎樣計算小數(shù)乘整數(shù)

[設(shè)計意圖]通過幾個問題的解決以及對小數(shù)乘整數(shù)算理及計算方法的總結(jié)，使學(xué)生進一步掌握并熟練小數(shù)乘整數(shù)的計算，為后續(xù)的小數(shù)乘小數(shù)做好準(zhǔn)備。

四、運用知識，解決問題

1.多媒體出示火眼金睛辨對錯。

2.多媒體出示我?guī)蛬寢屗阋凰恪＃ㄕn本4頁第6題）

生*計算，互相檢查，看學(xué)生能夠根據(jù)乘法意義正確列

五、回顧反思，總結(jié)全課

同學(xué)們，我們這節(jié)課一起研究了什么內(nèi)容，你能說給大家聽一聽嗎？

六、作業(yè)

調(diào)查了解電費的單價及各自家庭的用電數(shù)量，計算各自家庭的電費，并結(jié)合實際談一談怎樣節(jié)約用電。

第2篇：小數(shù)乘小數(shù)五年級數(shù)學(xué)上冊教案

教學(xué)內(nèi)容：p4例3、做一做，p5例4、做一做，p8—9練習(xí)一第5—9、13題。

教學(xué)目的：

1、掌握小數(shù)乘法的計算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。

2、比較正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學(xué)知識解決新問題的能力。

教學(xué)重點：小數(shù)乘法的計算法則。

教學(xué)難點：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。

教學(xué)過程：

一、引入嘗試

1、出示例3圖：同學(xué)們最近我們校園宣傳欄的玻璃碎了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書：0.8×1.2）

2、嘗試計算

師：觀察算式和前面所學(xué)的算式有什么不同？

這就是我們要學(xué)的“小數(shù)乘小數(shù)”，兩個因數(shù)都是小數(shù)，怎樣計算呢？和同桌討論一下，然后自己嘗試練習(xí)，指中板演：

方法一：1.2米=12分米0.8米=8分米12*8=96（平方分米）96平方分米=0.96平方米

1.2擴大到它的10倍12

×0.8擴大到它的10倍×8

0.96縮小到它的1/10096

3、1.2×0.8，剛才是怎樣進行計算的？

引導(dǎo)學(xué)生得出：先把被乘數(shù)1.2擴大10倍變成12，積就擴大10倍；再把乘數(shù)0.8擴大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍，這時的積就擴大了10×10=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。

4、觀察一下，因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？（因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。）想一想：6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)？6.052×0.82呢？

5、小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。教學(xué)例4

師：請做下面一組練習(xí)

（1）練習(xí)（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計算）p4做一做

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。

①你是怎樣算的？（先整數(shù)乘法法則算出積，再給積點上小數(shù)點。）

②怎樣點小數(shù)點？（因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。）

③計算0.56×0.04時，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點？（要在前面用0補足，再點小數(shù)點。）

通過以上的學(xué)習(xí)，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計算法則是怎樣的？

（3）根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出p.5頁上的計算法則，并讓學(xué)生打開課本齊讀教材上的法則。（勾畫做記號）

（4）練習(xí)：

①判斷，把不對的改正過來。

0.0240.013

×0.14×0.026

9678

2426

0.3360.000338

②根據(jù)1056×27=28512，寫出下面各題的積。

105.6×2.7=10.56×0.27=0.1056×27=1.056×0.27=

二、應(yīng)用

1、在下面各式的積中點上小數(shù)點。

0.586.252.04

×4.2×0.18×28

11650001632

232625408

2436112505712

2、p5做一做

3、p8頁5題：先讓學(xué)生說求各種商品的價錢需要知道什么？再讓學(xué)生口答每種商品的重量，然后分組*列式計算。

三、體驗：回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

四、作業(yè)：p8第7、9題，p9第13題

課后小記：

經(jīng)過預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)效率大大提高。兩道例題能在一課時內(nèi)完成，且還留有較充分的時間做課堂作業(yè)。

作業(yè)中的主要問題有以下幾種：

1、豎式寫法格式不正確。如有的學(xué)生將小數(shù)乘法和小數(shù)加法的格式混淆，寫豎式時錯將小數(shù)點對齊了寫。

2、小數(shù)點定位存在問題。1。06*25有個別學(xué)生認(rèn)為25是兩位小數(shù)，所以出現(xiàn)積的小數(shù)點定位錯誤。

第3篇：小數(shù)乘法教案_小學(xué)五年級小數(shù)乘法教案

小學(xué)五年級小數(shù)乘法教案怎么編寫?下面是小編整理的小學(xué)五年級小數(shù)乘法教案范文，歡迎閱讀參考!

教材分析

1、本部分內(nèi)容實在學(xué)生掌握了整數(shù)四則運算，小數(shù)的意義和*質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。由于小數(shù)與整數(shù)有密切的聯(lián)系，所以這部分內(nèi)容在編排上和講解上都注意聯(lián)系整數(shù)運算，一邊是學(xué)生把整數(shù)運算的知識遷移到小數(shù)運算中。

2、教學(xué)的主要內(nèi)容和教材編排的特點。小數(shù)乘法的意義是在整數(shù)乘法的意義、小數(shù)的意義、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(包括求一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。小數(shù)乘法的意義比整數(shù)乘法的意義有了進一步的擴展。它包括兩種情況：小數(shù)乘以整數(shù)，這同整數(shù)乘法的意義相同;一個數(shù)乘以小數(shù)，則是求一個數(shù)的十分之幾、百分之幾……是乘法意義上的擴展。小數(shù)乘法的計算法則和整數(shù)乘法的計算法則相似，唯一不同的是在積里要確定小數(shù)點的位置。小數(shù)乘法的計算法則是在整數(shù)乘法積隨因數(shù)的變化的規(guī)律，小數(shù)點的位置的移動引起小數(shù)大小的變化的基礎(chǔ)上教學(xué)的。

學(xué)情分析

學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和*質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了一些知識和方法。在這種情況下進一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的意義比整數(shù)乘法意義有了進一步的擴展。小數(shù)乘法的計算法則同整數(shù)乘法的計算法則相似。唯一不同的是要確定小數(shù)點的位置，這也許是有一定難度的，需要結(jié)合例題的講解來掌握其方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義;

2、掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，并能正確地進行計算。

教學(xué)重難點

1、以練習(xí)為主;

2、小數(shù)乘法的意義和計算法則。

教學(xué)活動過程

(一)、復(fù)習(xí)。

1、口算：

2.4擴大()倍是24;72縮小()倍是7.2;

5.24擴大()倍是524;702縮小()倍是0.702;

0.056擴大()倍是56;5320縮小()倍是5.32;

2、下面各數(shù)，把小數(shù)點去掉，各擴大了多少倍?

6.33.040.90.350.008

3、下面各數(shù)，縮小10倍，100倍，1000倍后各是多少?

458634050003090

4、說出15×5，208×15各表示什么意義?并用豎式計算。

(二)、新授

1、提示課題

今天我們從這節(jié)課開始學(xué)習(xí)小數(shù)乘法(板書)

2、出示復(fù)習(xí)題，師生共同觀察討論

(1)算出積填在空格里

(2)觀察因數(shù)變化與積的變化關(guān)系

從左到右觀察比較，提問：兩個因數(shù)有沒有變化?分別起了什么樣的變化?積起了什么樣的變化?

從右到左觀察比較，提問：兩個因數(shù)又起了什么變化?積又起了什么變化?

從而引發(fā)學(xué)生得出：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大(或縮小)10倍、100倍、1000倍……積也擴大(或縮小)10倍、100倍、1000倍……

3、教學(xué)例1

花布每米1.50元，求買5米要用多少元?該怎樣列算式?

(1)讀題，理解題意，根據(jù)題列式

用加法計算：1.5+1.5+1.5+1.5+1.5+1.5

提問：這幾個加數(shù)有什么特點?還能用別的方法來計算嗎?怎樣列式?

用乘法計算：1.5×5

提問：1.5×5表示意思?(5個1.5)也可以表示什么?(1.5的5倍是多少?)

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考得出：小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)的簡便運算。

(3)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法

①提問：小數(shù)乘法中含有小數(shù)位，能不能把這些小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢?采用什么方法呢?

②指導(dǎo)學(xué)生看書，講解解題思路

1.5擴大10倍>15

×5×5

7.5縮小10倍>75

1.5里有一位小數(shù)，先把1.5擴大10倍變成15，把15乘以5得75，求得的積比原來要求的積擴大了10倍，根據(jù)是前面所復(fù)習(xí)的因數(shù)與積的變化規(guī)律，為了使原來的積不變，必須把75縮小10倍，即把積里的小數(shù)點向左移動一位，這樣乘得的積就應(yīng)有一位小數(shù)。

③共同小結(jié)：

為什么要把1.5擴大10倍?(把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù))為什么要把積縮小10倍?(使原來的積不變)小數(shù)乘以整數(shù)的計算步驟怎樣?(先把小數(shù)擴大成整數(shù)，按照整數(shù)乘法的法則算出積，再把積縮小相同的倍數(shù)，點上小數(shù)點)

指出：實際計算時，不必寫出思維過程

(三)鞏固練習(xí)

1、根據(jù)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法邊說邊填

2.5>()5.8>()

×7×7×3×3

()<()()<()

2、直接說出積是多少

3.25.48.56.75.21.2

×2×6×3×8×9×5

得出：一位小數(shù)乘以整數(shù)，計算方法也整數(shù)乘法相同，只是乘得的積是一位小數(shù)。

3、試算“做一做”

提問：你會做嗎?

學(xué)生計算后繼續(xù)提問：你是怎樣算的?第一個乘數(shù)是幾位小數(shù)?積是幾位小數(shù)?第一個乘數(shù)小數(shù)位數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?為什么?

4、總結(jié)出計算方法：

小數(shù)乘以整數(shù)，先按照整數(shù)乘法法則算出積，再看第一個乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。

(四)作業(yè)：練習(xí)一1、2、3(并計算出積)

教后反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對小數(shù)乘法的意義和計算法則掌握得比較好，大部分同學(xué)對例題的解題思路認(rèn)識清楚并能正確完成所給的鞏固練習(xí)，有幾個學(xué)生對小數(shù)的乘法意義掌握不夠，特別是對練習(xí)中的擴大與縮小認(rèn)識遲鈍，移位不熟練，個別學(xué)生忘記點小數(shù)點的現(xiàn)象，針對這些情況，要進一步加強以前的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，耐心、細心地幫助差生，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

教學(xué)目標(biāo)

(1)理解小數(shù)乘法的意義和計算法則，會根據(jù)實際需要求積的近似數(shù)，會計算小數(shù)連乘、乘加、乘減，并根據(jù)整數(shù)乘法的運算定律計算小數(shù)乘法。

(2)提高學(xué)生計算、估算的能力及觀察、分析、判斷的能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、認(rèn)真計算及時檢驗的好習(xí)慣。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

(1)理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算法則，正確地進行計算。

(2)通過運用遷移的方法學(xué)會新知識，培養(yǎng)類推的能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

重點：

(1)理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義和計算法則。

(2)熟練掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，能夠正確地進行計算。

難點：

理解計算法則的算理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)輔墊

1.讀題列式，并說一說各算式所表示的意義

4個13是多少?18個20是多少?

(概括：整數(shù)乘法表示求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。)

2.出示課件1

提問：通過剛才的計算和比較，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(用一句話表示)

二、設(shè)疑引喻

出示課件2

板書課題"小數(shù)乘以整數(shù)"

三、指導(dǎo)探索

1.出示圖片1

2.組織討論：

(1)用加法怎樣列式?用乘法怎樣列式?

(2)13.5×5表示的意義是什么?

(3)你覺得哪個算式比較簡便?

(4)小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義有什么聯(lián)系?

3.提問：小數(shù)乘以整數(shù)該怎樣計算呢?

(如果學(xué)生有困難，教師可提示：①能不能把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢?②能不能用前面復(fù)習(xí)中得到的規(guī)律來解決呢?)

組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)：互相交流做法，交流這樣做的依據(jù)。

4.出示課件3提示：為什么要把325縮小10倍呢?

5.請學(xué)生看書學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容第1頁，覺得重要的地方畫下來。

四、質(zhì)疑小結(jié)

1.今天我們都學(xué)會了哪些知識?請同學(xué)概括一下。(培養(yǎng)學(xué)生概括能力和語言表達能力)

2.提問：計算13.5×5時先算65×5，為什么算出的結(jié)果675還要縮小10倍呢?

3.你對今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么問題?(教師和學(xué)生共同答疑)

五、反饋調(diào)節(jié)

1.完成P4第1題注意學(xué)生敘述意義時的不同說法

2.完成第1頁做一做。

集體訂正。鼓勵學(xué)生能勇敢地說一說自己錯在哪兒?教師注意行間巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時調(diào)節(jié)。

3.完成第4頁第2題。

集體訂正。

提問：觀察上面的習(xí)題積的小數(shù)位數(shù)與被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?

4.P4第4題：

由學(xué)生*完成后集體訂正。

5.根據(jù)149×23=3427填結(jié)果。

14.9×23=()

1.49×23=()

149×0.23=()

149×2.3=()

()×()=3.427

板書設(shè)計

教學(xué)后記：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：一個數(shù)乘小數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解一個數(shù)乘以小數(shù)的意義，初步掌握一個數(shù)乘以小數(shù)的計算方法。

2.運用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律和遷移類推的方法，學(xué)會一個數(shù)乘以小數(shù)的計算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生類推和抽象概括能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、認(rèn)真計算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

理解一個數(shù)乘以小數(shù)的意義，掌握一個數(shù)乘以小數(shù)的計算方法。

教學(xué)難點：

理解一個數(shù)乘以小數(shù)的意義和計算方法。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)鋪墊

1.說出下面各小數(shù)表示的意義是什么。

0.30.720.4180.60.94

2.課件4

今天我們就利用這個規(guī)律學(xué)習(xí)新知識。

(二)指導(dǎo)探索

1.理解意義

(1)課件5，理解題意。

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解一個數(shù)乘以小數(shù)的意義。

提問：怎樣求出米花多少錢?你是根據(jù)哪個數(shù)量關(guān)系列式的?

出示13.5×0.5=

單價×數(shù)量=

提問：這個算式和上節(jié)課學(xué)習(xí)的有什么不同?13.5×0.5還是求幾個13.5的和是多少嗎?這個算式表示什么意思?

板書：求13.5的十分之五是多少。

由學(xué)生互相說一說：求0.82米布用多少元該怎樣列式?算式所表示的意義是什么?

(3)小結(jié)：提問：你認(rèn)為一個數(shù)乘以小數(shù)的意義是什么?師生共同小結(jié)一個數(shù)乘以小數(shù)的意義。一個數(shù)乘以小數(shù)的意義是求這個數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……

(4)練習(xí)

①說出下面乘法算式的意義：

3×0.78.5×0.47.2×0.8618×0.23

②列出乘法算式：

求21的十分之七是多少?30的一半是多少?

2.學(xué)習(xí)法則：

引導(dǎo)討論：理解了一個數(shù)乘以小數(shù)的意義，下面我們研究怎樣計算，同學(xué)們可以聯(lián)系小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及復(fù)習(xí)過的因、積變化規(guī)律進行嘗試、討論。

(1)出示討論題：

①你能把兩個因數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進行計算嗎?

②轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法后，兩個因數(shù)發(fā)生了怎樣的變化?積發(fā)生了什么變化?

③要得到原來的積，應(yīng)該怎么辦?

(2)學(xué)生分組討論后試做，教師行間巡視，了解情況。并指名板演。

(3)課件6演示。

(4)由學(xué)生*完成在書上。

提問：你是把13.5×0.82轉(zhuǎn)化成誰乘以誰算的?為什么5和2對齊?

(5)*完成67×0.32.14×6.2

訂正時讓學(xué)生說一說怎樣想的?

(6)歸納法則：觀察比較后啟發(fā)提問：

以上幾題因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?

師生共同總結(jié)法則：(法則略)

(7)指導(dǎo)學(xué)生看教材中今天所學(xué)內(nèi)容

(三)反饋練習(xí)

1.根據(jù)11×18=198直接說出下面各題的積。

1.1×18=1.1×1.8=0.11×18=

1.1×0.18=0.11×18=

2.說出下面各題的積有幾位小數(shù)

0.4×0.615.86×0.738×0.60.54×0.23

85×0.3271.57×0.281.8×0.23

(四)質(zhì)疑調(diào)節(jié)

1.這一節(jié)課你都學(xué)會了什么?

(由學(xué)生總結(jié)概括一個數(shù)乘以小數(shù)的意義和計算法則)

2.提出自己對所學(xué)知識的看法。(包括自己的問題、提醒別人要注意的地方、自身感受等)組織學(xué)生答疑、解疑。

(五)鞏固發(fā)展

1.完成練習(xí)一第6題，第8題。

2.列豎式計算。

1.8×230.37×0.41.056×25

3.一個長方形長是1.35米，寬是0.48米，這個長方形面積是多少平方分米?

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：