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常用的鋼琴彈奏技巧匯總

常用的鋼琴彈奏技巧匯總

  鋼琴演奏藝術是一門無止境的、極有魅力的表演藝術,它的內涵與底蘊是通過很多技巧與奏法來實現的。下面就由小編為大家分享幾個常用的鋼琴彈奏技巧,大家一起去看看吧!

  常用的鋼琴彈奏技巧

  1.自然重量奏法

  把手臂抬起,手指呈半圓形的鉤子狀,從大臂起讓手臂自然地落下去,使指尖像是帶著降落傘的飛行員,降落在鍵盤上。隨之,手臂的重量便充分地靠指尖掛在鍵盤上,這時的指尖是“立住”的,手臂、手腕自然地垂落下來。

  由于使用力量是手臂下車、指尖掛住,就使鋼琴發(fā)出一種既有分量、清晰明亮,又結實飽滿的聲音。這一切,都是建立在手臂“通開”,手腕靈活,指尖“立住”的基礎上:

  指尖立住的訓練,使手指逐步變得有力起來,而手臂由于放松自然了,也就避免了臂,腕僵硬的現象。這種方法不但對初學者掌握基本發(fā)音十分重要,就是對任何人 演奏任何程度的樂曲,都保證了在觸鍵時的良好發(fā)音習慣,即人們常說的人和鍵盤的“關系”比較自然、密切。尤其重要的是:在養(yǎng)成這種良好的下鍵習慣過程中, 使彈奏者不斷地彈出好聽的聲音,培養(yǎng)了良好的聽覺習慣,不論是彈輕的聲音還是強奏,都使琴弦充分振動,在不同的音區(qū),不同的力度中奏出“通”、“透”的聲 音宋。必須強調指出:指尖下鍵時力量的集中與否,可能使聲音發(fā)生“質”的變化。

  運用“自然重量奏法”教授鋼琴,就好像武術、體操、舞蹈等運動項目中的基本功訓練動作一樣,沒有這一最基本起步的訓練內容,這些運動項目的提高也就無從談 起。沒有這種“放開”也就不會有好的“收”或控制。沒有這種“運力”,也就不可能發(fā)展各種類型的奏法與技巧,不可能彈奏出快速流暢的音樂。

  2.斷奏

  樂譜上記有或用意大利文寫著Staccato字樣的地方都是用斷奏法彈奏。也叫“跳音”彈奏法。斷奏的效果是跳躍、輕盈、短促而富有彈性,它和上述的“自 然重量奏法”在用力方法有著根本區(qū)別。用力前,手指呈自然拱型擺放在鍵盤上。用力時,則利用手指、手腕的反彈力量,指關節(jié)、腕關節(jié)或肘關節(jié)帶動手指所奏出 的不同的斷奏效果。又像是拍皮球似的,從鍵盤往上反彈起來,使琴弦在瞬間很有彈性地擊弦。這同很多人比喻的像是觸及灼熱發(fā)燙的物體,立即把手收回的情形一 樣,這樣才能奏出斷奏效果。同時要注意整個手臂的自然下垂,并應該自然地反彈到鍵盤上的位置,做好彈奏下一個音的準備。

  當然,跳音的彈法有多種變化,

  其一,是用指尖彈奏,可以產生輕盈靈巧的效果,多用在速度快的樂曲中,如舒曼的《童年情景》中第三段“捉迷藏”,即用此法。

  其二,是用手腕彈奏,可以做到既靈巧又有一定的力度變化。在李斯特第六號《匈牙利狂想曲》中,就有不少篇幅運用此法。

  其三,可用小臂演奏,它的發(fā)音顯然就 會比前兩種有魄力。肖邦練習曲中10N05前的結尾句的那一連串八度跳音即是。其四,可以運用大臂帶動反彈力量,使鋼琴發(fā)出雄渾有力、彈性極強,振顫人心 的輝煌聲音。像肖邦在《降A大調波蘭舞曲》結尾句所使用的那種光輝奪目的效果。

  3.“半連音”或叫“半跳音”彈奏法

  當樂譜上標有跳音而上面又有連音記號時,應該使用這種方法。要領是:指尖作好準備,手臂自然下沉到鍵盤時,慢觸鍵,柔潤地下鍵、離鍵,使鋼琴發(fā)出一種似斷 非斷,如歌如訴,委婉動聽的聲音。它不同于“顆粒性”發(fā)出像珠落玉盤的聲音;它可以使樂句變得親切動人,像是在說知心話似的,使人感到某種體貼感。此外, 我們必須注意運用“斷奏”或“半連音”奏法,并根據不同時期的鋼琴音樂作品符號,奏出所要求的時值和力度。

  4.基本練習

  這里主要指音階、雙音、琶音、和弦、八度分解和弦等不可缺少的基本彈奏技巧練習。學琴者要由淺人深,從易到難地用雙手把各種調的音階、琶音及正三和弦、屬 七和弦與減七和弦、分解和弦等由一個八度到四、五個八度由慢到快地練習。同時還必須加進雙音的三、四、五、六、八度的練習。練習內容可套用有關教材。這不 僅會自然地學會掌握合乎邏輯的指法規(guī)律,還能為“聽覺”感受創(chuàng)造必不可少的訓練條件,既熟悉了鍵盤位置,又能為掌握即興伴奏打下基礎,并為彈奏復調音樂以 及調式復雜的音樂作好準備。

  應當指出:慢練不是目地,目地是要符合指法的邏輯和規(guī)律,符合音樂形態(tài)和走向,達到準確無誤的節(jié)奏和速度,直至達到風馳電掣般的快速彈奏。

  鋼琴演奏技藝性很強,nJ·塑性很大,學習過程中需要進行大量的、長期的純技術訓練,其中最基礎的部分叫做基本功練習。

  5.踏板運用

  現代鋼琴的下部設有二個踏板,常用右踏板、

  右踏板一般被稱之為強音或延音踏板,這一踏板的運用,是鋼琴演奏藝術不可缺少的重要組成,應根據教材或樂曲所標明的踏板符號盡早地使用,以達到彈奏時腳對踏板的控制能力,并使聽覺以及音樂的感受能力得以全面的發(fā)展。

  基本用法有兩種:一種是手指觸鍵的同時踩下踏板.稱之直踏板,另一種則是在手指觸鍵的同時將以前踩的踏板放凈、緊接著在手指離鍵之前再踩下去,稱之為音后踏板,踏板像控制聲音流量,時間和方式的“閘門”,使用時應做到:旋律進行清晰,樂句走向自然,和聲織體變換恰當,彈奏技法嚴謹密切,一般來說,一個和弦踏一次踏板,否則會出現不必要的混響,踏板運用的一般規(guī)則是:發(fā)揮并利用鋼琴特有的泛音和延長音的色彩與效果,有助于連奏的連貫,有助于樂句漸強、漸弱的力度變化或對比,有助于騰出雙手(單手)在不同音區(qū)上彈奏,有助于樂曲的裝飾等。

  使用踏板將腳的前端放在踏板上,腳根為支點,根據樂譜標明,決不可濫用,切忌用踏板來掩蓋彈奏細節(jié)的錯誤。

  需要說明的是,貝多芬以后的鋼琴音樂作品,踏板的使用指示直接明了。而巴赫,莫扎特、海頓等人的鋼琴作品、踏板指示就不同了,其中閱為古鋼琴“音栓”同現 代鋼琴的踏板是有區(qū)別的,因而在彈奏巴洛克乃至古典主義音樂作品時,就要以遵重原作音樂風格的前提下,恰如其分地“仔細”和“節(jié)約”的原則,尤其是彈奏巴赫的《十二平均律前奏曲和賦格曲》,應特別預以注意,就像對待較成熟的文章一樣,只能做些語法修辭,起到“潤色”作用,而切不可畫蛇添足、牽強附會。

  18世紀末,踏板記號開始在海頓、克萊門蒂的作品中出現,自從菲爾德創(chuàng)造了“夜曲”這一鋼琴體載后,才開始全曲都用上踏板。到了貝多芬、李斯特和肖邦時 代,鋼琴踏板的運用提高到新的境地,到了德彪西的印象派音樂里,踏板遂成為鋼琴織體和音色的調色板,魯賓斯坦則認為:踏板是鋼琴演奏的靈魂。從朱雅芳教授 翻譯的《鋼琴踏板法指導》的著作中將會進一步了解這些內容。

  6.連奏與歌唱性

  在音符上記有連線或用意大利文lepto標記的樂譜,都是連奏。它是利用手指力量的轉移,使手臂重量在手指間相互轉移。通?捎檬直圩匀恢亓柯湎氯 奏第一個音,直至下一手指發(fā)音前的極短的一瞬間才離鍵,中間的縫隙越小越好。手指觸及鍵盤似乎有些粘滯,這和“顆粒性”的彈奏方法有所不同,并非高抬指的 爆發(fā)力所能奏效。

  所以,連奏的效果要求是時值足、連貫、豐滿、圓潤。換指時動作敏捷、自然、平穩(wěn)而不留痕跡。在快速的訓練中要求均勻、嚴密,如同“草上飛”一般;手指甚至觸鍵像蜻蜓點水一般的流暢自然。

  我們知道:歌唱的氣息悠長而細致,歌唱的旋律連貫而自如;因為鋼琴不同于弦樂器也不同于管樂器,更不同于人的腹腔發(fā)音系統,容易“一氣呵成”,鋼琴是槌子 擊弦發(fā)音的,它的物理聲學特性是,每次擊弦發(fā)音后,聲音衰減較快,這就給鋼琴連奏帶來困難。所以被許多人喻為最難演奏,也是最能說明鋼琴家鋼琴演奏功底的 深淺。最常見的不連貫彈奏是手指沒有克服琴鍵阻力的足夠力量,不具備集中的擊發(fā)力。因而不自覺地借助胳膊用胳膊推,這必然是一個一個音地使勁,像打夯似 的,聲音彈不“實”,彈不均勻,力量控制不好,當然不會產生連貫的聲音。這是初學者常見的現象。說明基本功不扎實的緣故。

  還有用高抬手使勁擊落下鍵的方法來代替所有觸鍵和力度控制。如此敲擊式的彈奏,必然在手指間缺乏聯系且下鍵動作單一、粗暴,聲音亦相應粗糙,縫隙亦相應偏大。很多兒童彈奏的連音亦是如此狀況。

  應該說:“顆粒性”的彈奏基本功訓練,是強化訓練所必須的,但連奏是比較復雜的技術。根據鋼琴發(fā)音原理,擊發(fā)力是必須的,同時又要將這種擊發(fā)力融合、銜接 起來,這才比較容易彈好連奏。它要求手指本身具備一定的自如延綿的控制力量,所以,只注意“顆粒性”的彈奏,而忽視歌唱性的連奏,是當今許多人學習鋼琴過 程中應該糾正的不良傾向。

  要訓練“連奏”,可選擇稍慢如歌的練習曲或樂曲(歌曲),按要求的速度,以通暢而集中的力度,用手指前端肉墊處在幾乎觸及鍵盤的位置、有準備地用力,速度 稍慢卻彈到底。同時,在手指進行時,體會指和腕的配合。以腕的傳遞使手指橫向移動,盡可能減少手指擊鍵之間的縫隙或距離,這樣才會使聲音連貫。

  在快速的歌唱性樂句中,更要做到手指觸鍵,用盡可能小的動作使音與音之間不露縫隙,使聲音如同連綿起伏的山巒一樣自然,觸鍵的深度控制的恰到好處。

  手指和鍵盤之間有一種吸引力,好像琴鍵是手指的延長,又好像手指長在琴鍵上,它和高抬指的“顆粒狀”彈奏是有很大區(qū)別的。這也是我們應該認清的。

  僅有上述方法還不足以彈好歌唱性的“連音”。更重要的是樂句訓練和處理。即從作品的內容出發(fā),研究樂句的結構和造型,將每個樂句作美學上的處理,使每個樂句有比較正確的方向和總體造型。

  每個樂句都有始有收,都具有起與伏及樂句間的起、承、轉、合這些客觀存在的內在規(guī)律。最重要的問題在于演奏者對作品及其內容的認識、挖掘和處理,目的只為使每個樂句具有聲樂或文學表現的特征,而不是狹義的連奏。

  比如,我們常遇見的樂譜中“<>”標記的樂句,是表明樂句的漸強漸弱的起伏,是往“中間走”的,是呈橄欖型態(tài)的漸強漸弱,它像數學中所講的“拋物線”,有起點有落點或終點,也有最高點或最低點……

  當然,高超的音樂表演或彈奏,需有豐富的聯想和心理感應。所以,好的演奏似乎是信手拈來,其實成熟的演奏家對種種技術問題,無一不有科學的分析,周密的設 計,恰當的處理。他們手下的濃淡剛柔、強弱快慢、節(jié)奏或速度的緊縮與延伸都是經過深思熟慮,都是建立在對作曲家、對作品的深人研究的'基礎上。其中包括作曲 家生活時代和生平、創(chuàng)作特征和個性、作品的社會背景以及作品的曲式、技法等等都恰好地“融進”演奏之中。

  綜上所述,連奏的技術訓練和對樂句乃至樂曲內容的美學處理問題,是我們彈好連奏,使鋼琴的音色富于歌唱性的關鍵所在,是鋼琴彈奏所最終要達到的主要目標之一。

  鋼琴和弦基礎入門技巧

  一、教你和弦練習與放松

  練習準確地彈奏和弦,是應用和弦沖擊的第一步。讓我們練習上述的 CEG 和弦。利用手臂的重量,是達到準確彈奏與放松的最好方法。這個方法在參考書目中(Fink, Sandor)有很詳盡的解說,所以在這里只作簡短的討論。

  把手指正確地放置在琴鍵上。手臂放松(事實上是整個身體都要放松),保持手腕柔軟,然后將手抬高離開鍵盤5至20公分(開始時用較短的距離),讓手自然放下。手與手指應同時落下,手指不要移動。

  整個手在落下的過程中要完全放松,在手指觸鍵的瞬間,把手指與手腕置于彈奏姿勢,讓手腕稍微彎曲,接受落下的沖擊力道,并將琴鍵按下。讓手自然放下,就是把你的力氣或靈敏度交給永恒不變的地心引力。

  二、手自然放下

  一個體重不足的6歲兒童與巨大的相撲選手,從相同的距離讓手自然放下,所產生的音量是一樣的。乍聽之下,這實在是難以置信的。原因是,自然落下的速度跟質量是無關的,當弦槌下的滾軸離開頂槌器時,在擊弦前最后的幾個厘米,弦槌是呈自由飛行狀態(tài)的。物理系的學生應該知道彈性碰撞(如撞球的碰撞),動能是被保存下來,因此上述說法并不成立。在這種彈性碰撞的情形下,琴鍵應該以高速飛離指尖,有點像彈奏跳音一樣。

  但這里的情況是,因為手指是放松的,指尖是柔軟的(非彈性碰撞),動能沒有被保存下來。此時,小質量的部分(琴鍵)與大質量的部分(手指-手-手臂)并駕齊驅,導致一種受約束的下鍵。因此,如果鋼琴本身是有正常的調校,而下鍵的有效質量遠小于6歲小孩的手指-手-手臂的質量,那么上述說法是成立的了。在觸鍵時,手要撐緊,以確保整個手的重量都傳遞到琴鍵上。

  否則,就當然不可能產生自然放下應有的音量。要注意的是,在手撐緊時,不要多加施力。因此要產生純粹的自然放下是需要練習的,而且當手抬得越高時,這會變得越困難。對于相撲選手來說,不再施力特別困難,因為他需要更多的力氣來停止手臂的動力。適當的撐緊力度,最好是從音量與音質來判斷。

  兒童鋼琴基本功練習技巧

  在演奏上需要力度平均和手指快速跑動的鋼琴時代、演奏者的雄心只是模仿歌唱家的手法、用優(yōu)美流暢和華麗的裝飾音來刻劃藝術.現代作曲家不協和和聲的傾向、再次肯定了旋律的重要性.

  各手指用力均勻一指按鍵——四個手指的練習

  第二節(jié) 練習2a(不同節(jié)奏的連續(xù)彈奏中各手指用力平均)

  第三節(jié)練習1a(手指側向運動、動作連續(xù))

  練習1b(同上、動作不連續(xù))練習2(同一手指半音劃進)練習3a(同鍵換指)練習3b(按住一個手指、其余手指同鍵換指)

  明朗,優(yōu)雅,比例感,邏輯和心靈的平衡是彈奏鋼琴所要具備的基本素質。在練習時手指要高高的并正確的抬起。保留音的練習以用斷奏,非連音等彈奏更為合宜,書中許多練習的出處,不難找到。鋼琴藝術的歷史上就有各種不同類型的技術性教科書。

  練習一:每日鍵上運動

  手指、手、手腕,手臂的肌肉放松、才能達到音樂意圖。

  五個手指放在下列和弦的鍵上、但不要彈下去、用逐個手指彈、其他四指放松、不出聲地觸到鍵。彈的手指、彈時心里數4個、具體動作如下:

  1、彈出聲音

  2、手指繼續(xù)往下送到鍵底(其他手指放松)

  3、停止往下(即恢復1的狀態(tài))

  4、讓鍵起來、五個手指放在鍵上。下列四種不同位置、每天可任選一種。

  練習二:手腕側向運動時的放松

  左手與右手反向或同向一起轉圈、轉時五個手指應平穩(wěn)地按住鍵、讓手腕盡量大地畫圓圈、兩手同向和反向都要練習?練習中身體的正確姿勢是絕對必要的、這樣才能正確地完成我們所指定的動作并達到對幅度?的要求。老師給學生選擇適當的椅子、它的高度必須適合學生的身體條件。大三角鋼琴的高度、從地面到鍵盤為72公分、至于立式鋼琴則高度不盡相同。中等個子的坐椅、以40-45公分為宜。對于適合鍵盤的正確高度來說、手臂的長度比上半身的高度重要、手臂應自然地彎曲、避免手臂不舒服的角度,以前臂和手的肌肉能正常地彈奏為準。在正常的情況下、手腕應比?手略低些,食指在鍵盤上自然彎曲的位置決定其他手指的位置、使長短不同的各個手指都能打在各自鍵盤的同一點上、形成一個擊鍵的水平線。應絕對避免擊鍵前過度抬高手指和動作僵硬,應該自然地用指端面積最大的肉墊來觸鍵。(Articulation)抬高手指所用力量比彈下去所用的力量更多、我認為這是錯誤的、因為它違反生理條件。

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