第1篇：關(guān)于徜徉的近義詞

【近義詞】：徘徊?盤桓?彷徨?逗留?躑躅?倘佯

【解釋】：

彷徨:pánghuáng

1.徘徊，走來(lái)走去，不知道往哪里走好。2.猶豫不決。

徘徊:páihuái

來(lái)回地走：他一個(gè)人在小路上徘徊了很久。

徜徉:chángyáng

也作“倘佯”。①徘徊；自由自在地行走：徜徉花市，美不勝收｜在海邊徜徉。②彷徨，心神不寧：徜徉若失｜心中無(wú)限徜徉。

逗留:duliú

暫時(shí)停留：今年春節(jié)在家鄉(xiāng)～了一個(gè)星期。也作逗遛。

盤桓:pánhuán

①徘徊；逗留：在舅舅家盤桓多天，把事情耽擱了。②曲折；盤曲：彎曲盤桓的枝條。③回環(huán)旋繞：炊*盤桓向天空。

躑躅:zhízhú

1.以足擊地，頓足。?2.亦作"躑?"。徘徊不進(jìn)貌。?3.杜鵑花的別名。又名映山紅。

第2篇：關(guān)于徜徉在詩(shī)歌的海洋里的作文

????徜徉在詩(shī)歌的海洋里

在童年中，我們都讀過無(wú)數(shù)首詩(shī)。詩(shī)歌伴著我們一起成長(zhǎng)。每首詞，每句詩(shī)，都有著詩(shī)人獨(dú)特的情感。每個(gè)人，品詩(shī)、讀詞，都有不一樣的感覺。一篇讓人朗朗上口的詩(shī)，好的不僅是它的音律，而更多的則是它的**與情感。而正是因?yàn)橛辛诉@一首首詩(shī)，我們的童年生活才會(huì)多姿多*。

我愛詩(shī)詞。我愛詩(shī)人常建《題破山寺后禪院》中的曲徑通幽處，禪房花木深。這讓人想到了：在一條幽靜的小路上，陽(yáng)光照在那里，詩(shī)人小心翼翼地踩過了小徑，生怕弄壞了這寧?kù)o、優(yōu)雅的地方。再往里走，只見眼前出現(xiàn)了一座禪院，向前一看，原來(lái)是幾個(gè)小和尚休息的地方。周圍繁花似錦、綠樹成*，聽不見什么喧雜聲，只有幾只布谷鳥在輕聲叫喚著，這可真是一片與世隔絕的地方、一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的天堂啊！

我愛詩(shī)人常建的天堂，也愛詩(shī)人馬致遠(yuǎn)的腸斷天涯。在《天凈沙秋思》中，馬致遠(yuǎn)為我們展現(xiàn)的，是與常建截然不同的。他沒有常建的閑情逸致，沒有常建的天堂，也沒有常建的寧?kù)o。他有的只是對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，他有的只是滿心的傷感。雖然馬致遠(yuǎn)的這首《天凈沙秋思》讓人不禁眼前朦朧，但他也為我們描繪的確實(shí)十分淳樸。小橋流水人家這句中，他為我們所描繪的，讓我們不禁聯(lián)想起：這一個(gè)幽靜的山谷中，沒有馬蹄的聲音，有的只是幾聲清脆的鳥鳴，再向里看，遠(yuǎn)處升起了裊裊輕*，原來(lái)是有戶人家在做飯��！他們家門前，有著一條小溪，溪里有著幾條小魚，幾個(gè)孩子在溪里捉魚，這可真是一副農(nóng)家風(fēng)景畫啊！

《題破山寺后禪院》中，雖寧?kù)o，但《天凈沙秋思》卻讓人又悲又喜。這兩首詩(shī)，不但讓人驚喜，又讓人覺得有幾分傷感，這真可謂是各有所長(zhǎng)�。�

正是因?yàn)槲业耐�年有�?shī)歌相伴，所以，我的童年生活才會(huì)如此多姿多*。

????徜徉在詩(shī)歌的海洋里

月兒掛上了樹梢發(fā)出一絲絲冷冽的光，正如人們悲傷地心境。古人云；但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�？山裎魠s是思親之日，杜牧所寫的《清明》清明時(shí)節(jié)雨紛紛。路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。這一詩(shī)表達(dá)了作者的離愁同而也表現(xiàn)了人們的情深義重，難舍難分之情。

夜隨著時(shí)間迎來(lái)了新日。

火紅的太陽(yáng)散發(fā)出強(qiáng)烈的光芒直*大地，田地里的人們還在*勤的勞作著，手中的鋤頭不停的揮舞著，汗珠似水般傾瀉下來(lái)。這一景象不禁讓人想起了唐代詩(shī)人李紳所寫的《憫農(nóng)》鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆*苦。

清風(fēng)一拂，望我國(guó)大好山河。

一如無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)*滾滾來(lái)一似君不見，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回它們就是我們的驕傲長(zhǎng)*、黃河。桂林山水之所以*天下是因?yàn)樾兄郾滩ㄉ�，人在畫中游。如此境域怎堪不絕？水管瀲滟晴方好，山*空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜女子般的西湖。

徜徉在詩(shī)歌的海洋里，尋覓著無(wú)形無(wú)影的詩(shī)韻。

第3篇：關(guān)于在“愛的教育”中徜徉作文

徜徉在無(wú)垠的書海中，形形**的好書像磁鐵般吸引了我。而一本《愛的教育》更是在萬(wàn)千好書中脫穎而出，緊緊地抓住了我的心！

《愛的教育》是意大利著名作家德·亞米契斯創(chuàng)作的一本日記體小說(shuō)，記述了四年級(jí)小學(xué)生安利柯和他的同學(xué)們10個(gè)月的生活和學(xué)習(xí)的故事。全書共一百篇文章，主要由三部分組成：一部分是主人利柯的日記，一部分是主人公的爸爸、媽媽、姐姐寫給主人公的信，還有一部分是老師交給學(xué)生抄寫的“每月故事”。愛一直洋溢著整本書，書中在最平實(shí)的字里行間里融入了世間最偉大的愛：師生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……頌揚(yáng)了愛的美德和高尚的心靈。

《愛的教育》一書上每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛，讓我覺得世間處處有真情。其中《意外事件》最讓我感動(dòng)，二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生，勇敢地跑到車前救了他，自己卻被車子軋斷了一條腿。同學(xué)、老師、校長(zhǎng)都紛紛稱贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。看到這，我心中真是傷感與歡喜交集。

《愛的教育》中的學(xué)校是作者理想中的學(xué)校。我希望我理想中的學(xué)校是這樣的：它可以建在海邊，能聽見海浪拍打沙灘的聲音；校園里有樹，高興的時(shí)候可以去爬樹，眺望遠(yuǎn)方；老師們常常對(duì)我們微笑，講課風(fēng)趣；一天至少一節(jié)體育課，還要有烹飪課、野餐課……

《愛的教育》讓我懂得生活中處處充滿愛，處處有真情。只要我們用心去感受，你一定會(huì)感受到愛，感受到真情！