第1篇：口語交際《春天是我們的朋友》

口語交際<春天是我們的朋友> 課型: 執(zhí)行時間: 總第 個教案 教學目標:

1、明確此次口語交際的內容，激發(fā)學生說話的愿望，使學生在交流中提高自身的表達能力。

2、感受春天的美麗，知道從哪些方面來贊美、描述春天。 3、學習用陳述句、感嘆句、疑問句的語氣說句子。 重點、難點:

1、學會觀察，并能把觀察到的東西用自己的話表達出來。 2、學習用陳述句、感嘆句、疑問句的語氣說句子。 課時安排:一課時

(一)導入 批注 同學們，雙休日里，許多同學用自己銳利的雙眼和聰明的大腦從許許多多的地方找到了春天。今天，我們就把自己是如何找到春天的一起來說一說，好嗎，

(二)播放<春天在哪里>，導入:

1、同學們，聽完歌，你知道春天是什么樣的，你喜歡春天嗎，

2、看圖，你認為圖上的春天美嗎，說說哪兒美， 3、出示圖上小朋友說的話或<春天在哪里>歌詞中含有[。"[-"[，"這些標點的句子，讀一讀。

4、組內討論用上陳述句、感嘆句、疑問句的語氣，說說

自己的發(fā)現(xiàn)。

(三)利用教學課件，創(chuàng)設教學情境:

提示語:圖上的很多小動物也喜歡這美麗的春天。你知道它們?yōu)槭裁聪矚g春天呢，它們會會怎樣向我們描述美麗的春天呢，

1、分組合作演一演。

2、戴上蝴蝶、燕子的頭飾，給全班同學演一演。 (四)展示春天的美麗，贊頌春天

1、展示自己收集或制作的關于春天的圖片、圖畫??在小組內介紹自己發(fā)現(xiàn)的春天的美。

2、匯報自己的交流所得，表達自己的感受。 (五)小組內交流、討論;再推薦上臺說。 老師可創(chuàng)設小組競賽的形式，看看哪個組說得最好，用大紅花獎勵。

反思:

詩歌<春天在哪里>

課型: 執(zhí)行時間: 總第 個教案 教學目標:

1、借助拼音學會本課8個生字[微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶";掌握[斤字旁"。在語言環(huán)境中理解[微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭"等詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問題學習[(什么時候)，什么(什么)地方怎么樣"的句式。

3、繼續(xù)學習在詞語前加上合適的修飾語。

重點、難點:

1、讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景*。

2、能根據(jù)問題學習[(什么時候)，什么(從什么)地方怎么樣" 3、理解[輕輕細細、瓢飄灑灑"等詞語的意思。

4、讀好兒化音:柳條兒、桃花兒、草兒。

課時安排:二課時

批注 第一課時

一、談話，揭示課題

1、你喜歡春天嗎，一年之中有四個季節(jié)，三四五月是春天。再過些日子，春天就要來了。到那時，春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節(jié)課。我們就來學習一篇關于春天的詩歌。

2、出示課題、齊讀

3、[春天在哪里"是一篇[讀短文學詞句"的課文。它要

求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好;還要注意學習字詞，學習句子。

4、[春天在哪里"是一句完整的句子，后面可加什么標點符號，

5、練讀，注意語調往上揚。

6、這個句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問，句末語調都要上揚。不過，在課題中，并沒有標點，也不表示提問，就不必把語調往上揚。(再讀課題)

二、范讀，了解大意

1、那么，春天到底在哪里呢，一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。 聽課文錄音后，學生回答。板書:枝頭草地竹林田野

2、看*圖，理解詞語[枝頭草地竹林田野" 3、學說話:春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。 三、自讀，讀準字音

春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢，讓我們自己來讀一讀，注意讀準字音，不加字漏字。 四、讀短文，理解詞句

春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢，讓我們繼續(xù)學習課文。

(一)學習第一節(jié)

1、女生讀。思考:春天的枝頭是怎樣的，哪兩行詩回答

了這個問題， 出示:柳條兒跳舞，桃花兒臉紅 2、[柳條兒跳舞"是什么意思，動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞。)

3、朗讀指導，語氣中有歡快的感覺。

4、[桃花兒臉紅"是什么意思，桃花開出粉紅*的花朵，像漲紅了臉。)

5、表情朗讀。

6、柳條兒為什么會跳舞，桃花兒為什么會臉紅，(春天的風微微吹動)

7、理解[微微"(動作)

8、春天的風輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。

9、小結:這節(jié)主要說了春天的風吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。

(二)學習第二、三節(jié)課文。

春天在草地上和竹林里又是怎樣的，讓我們按[讀讀課文，找找句子，理解詞句"意思的順序來學習課文。 1、自讀課文。思考:文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的， 男女分別讀草地和竹林的內容 2、看*圖，理解[草兒醒過來，換上了新衣"。春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠*

的新衣。)

3、師述:理解[輕輕細細"霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細很細，漂浮在空中，形成了霧 4、指導朗讀，注意聲音稍輕。

5、指導動作演示，理解[探出頭"。探還可以用哪些詞代替(鉆露長)

6、句式訓練:

竹筍探出頭來，竹筍從哪里探出頭來，(從地下) 什么時候，竹筍從哪里探出頭來，(春天) 小草也是從地下長出來的，用這個句式怎么說， 用小草和竹筍合起來，一起說行嗎，

讀句:一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。 7、用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文。

8、小結:讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進教室，一起有感情地朗讀課文。

五、寫字，掌握字形 學習[斤字旁"分析[微" 反思:

詩歌<春天在哪里> 課型: 執(zhí)行時間: 總第 個教案 教學目標:

1、讀懂課文，繼續(xù)理解描寫春天美麗景*的詩句。 2、學會生字:暖、春、蠶

3、會根據(jù)問題，用[(什么時候)，什么(從什么)地方怎么樣"的

句式寫句。

重點、難點:

會根據(jù)問題，用[(什么時候)，什么(從什么)地方怎么樣"的句式寫句。

課時安排:二課時

批注 第二課時

一、復習

1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的，

2、讀句:一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。 3、句式訓練。(課后練習3)

二、讀短文學詞句

1、春天的田野又是怎樣的一幅景*，讓我們用上節(jié)課學習的方法自己學習第四節(jié)。

2、教學暖。"理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香" 3、朗讀體會。

4、配上動作，朗讀全文。

5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大

的關系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象，讀有關的四句話。

6、讀句:春天來了，威風輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀大地。

三、總結朗讀全文

四、寫字:

指導:暖蠶

五、練習 完成課后練習2

仿照課文的寫法，說說春天還在哪里，(小河里、樹林中)那里怎么樣，

板書:

春天在哪里

枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅

草地草兒醒過來，換上了新衣

竹林竹筍探出頭來

田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香

反思:

詩歌<太陽的話> 課型: 執(zhí)行時間: 總第 個教案 教學目標:

1、認識生字2個。積累詞語7個。積累句子1句。 2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

3、讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

4、培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。 重點、難點:

1、能正確認讀生字，積累詞組;正確書寫六個生字。 2、 嘗試有感情地朗讀課文，背誦課文，展開想象，對太陽說幾句話

3、感受生活的美好，激發(fā)學生勃勃向上的精神。 4、領會作者表達的思想感情。

課時安排:

批注 第一課時

一、由謎語引出課題:

1、老師知道小朋友最喜歡猜謎語了，所以今天在上新課之前老師要給大家來猜一個謎語:(一邊說謎面一邊出示媒體1)

謎面:遠看像個紅皮球，近看是個大火球。幫助植物來生長，帶給人們光和熱-(太陽)

2、老師記得我們曾經(jīng)學過一首關于[太陽"的歌曲<種太陽>(出示媒體2)我們一起來唱一唱。(學生表演唱<種太陽>)

3、教師過渡:你們喜歡這首歌嗎，喜歡太陽嗎，(教師啟發(fā):太陽能給我們帶來什么呀，)

4、教師小結:是啊-萬物生長都離不開太陽，在陽光的照耀下，大自然充滿了生機-

5、這節(jié)課我們把太陽公公請到身邊，聽一聽太陽想對我們說些什么呢，

出示課題:太陽的話

二、初讀課文，學習生字

1、出示學習要求

(1)輕聲朗讀課文，要求:讀準字音、讀通詩歌。 (2)檢查自學情況:指名分節(jié)朗讀詩歌

(3)在詩歌中，這些詞語的音要特別注意讀準: 學生自主學習生字。

2、檢查學習生字情況(出示生字組成的詞語) haoba jin qu jin huang yi shu lin jian

gaifang zi

好吧 進去 金黃 一束 林間 蓋房子 3、識記生字

4、學習小組交流。

5、全班齊讀生字詞，游戲:說詞找字。

三、整體感知詩歌:

1、聽dvd配樂朗讀。教師:請大家把眼睛閉上，一邊聽

朗讀，一邊想想你仿佛看到了什么，

2、指名交流。(教師啟發(fā):可以從視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等不同方面來感受太陽給我們帶來的美好生活) 3、請學生自讀詩歌，注意讀準生字的字音。 要求:

第一遍速度慢解決生字，讀好每句話。

第二遍在認字的基礎上，加快速度，讀順每句話。 第三遍大聲朗讀課文，力爭達到通順流利。 第四遍讀后思考，通過讀課文自己知道了些什么， 4、指名讀，分小組讀，男女競賽讀。

5、師生評議。

四、教師小結

五、作業(yè)

反思:

詩歌<太陽的話> 課型: 執(zhí)行時間: 總第 個教案 教學目標:

1(嘗試有感情地朗讀課文，讀出太陽說話的語氣;在熟讀的基礎上背誦課文，積累文中的詞語。

2(能讀懂詩歌的內容。展開合理想象，說說聽了太陽的話，想對太陽說些什么。

3(在教師的指導下，讀懂詩歌最后一節(jié)的意思，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛自然的美好情感。

重點、難點:

能讀懂詩歌的內容。展開合理想象，說說聽了太陽的話，想對太陽說些什么。

課時安排:

批注 第二課時

一、復習導入新課

1、復習生字。放dvd指名讀生字詞，生齊讀。 2、介紹作者艾青

教師過渡:老師這里有一幅畫，你們看著這幅美麗的圖畫，說說太陽帶給我們什么，(教師啟發(fā):你看，太陽照在小草上，小草變綠了。)

3、教師提問:假如你生活在這樣一個充滿陽光、充滿溫暖的世界會有怎樣的一種感受，(學生交流)

4、教師小結

5、今天，老師就要向大家來介紹一位同樣心里充滿了陽光，熱愛生活的詩人，他的名字叫--艾青。

6、指名讀艾青的生平簡介。

7、艾青爺爺是一個很熱愛生活、和喜歡孩子的人，他為我們創(chuàng)作了許多詩歌，今天我們就來學習其中的一首<太陽的話>。

二、賞析詩歌，體味情感

1、在學習課文前，老師提出要求:自由朗讀，畫出自己最想讀的詩句，并把自己的感受寫在旁邊，互相交流。(學生自主學習)

2、以讀促講，體味感情

學生說自己最想讀的詩句，教師相機指導

師過渡:每天清晨，太陽從東方升起。你聽，它在召喚我們呢。

出示:

敞開你們的窗子吧，

推開你們的房門吧，

讓我進去，讓我進去，

進到你們的小屋里。

(1)教師范讀

(2)指名讀-自己朗讀-四人小組讀-齊讀; (3)太陽在召喚我們，它的話語應該是怎樣的語氣，

親切、熱情、急切

請同學們閉上眼教師用溫柔的語氣引導學生想到了什么: 太陽公公起得早，急急忙忙把門敲，快快起床練身體，外面風景多美好。

(4)想想太陽公公叫醒每一個睡懶覺的人時心情怎樣，請你學著太陽用這樣的語氣來讀讀-指名讀-自己朗讀-四人小組讀-齊讀;

師過渡、太陽出來了，它給了我們豐富的饋贈 出示: 我?guī)е�金黃的花束，

我?guī)е�林間的香氣，

我?guī)е�和煦的陽光�?

我?guī)е�春天的溫暖�?

(1)和同桌一起讀讀詩句，說說太陽給我們帶來了什么， (2)讀讀這一節(jié)，在括號里填上合適的詞語

金黃的( ) 滿身的( )林間的( ) (3)練習說話

出示:我?guī)е鴂____________，撒滿你們心的空間。

a、指名練習說話

b、讀四小節(jié)

c、師小結:

d、齊讀課文一、二小節(jié)

e、總結學習方法，先讀這一節(jié)詩，然后體會這段寫了什么，最后帶著感情朗讀。學生學習三、四小節(jié)。

師小結:太陽無私地把花束、香氣、亮興、溫暖送給人們，讓人們從生活的每一個角落，從身體到內心，切身感受到生活的美好，從而喚起人們珍視生命追求光明，熱

愛生活的情感，形成積極向上的精神。太陽無私奉獻的精神，感動著我們大家，請帶著自己的體會再讀課文。 三、指導朗讀，:

1、教師:這篇詩歌分為四段，老師分別請四位同學來讀一讀，請其他的同學當評委�？纯凑l讀得好。 2、教師指導朗讀。

3、再請學生自讀詩歌。

4、分小組讀詩歌。

5、老師和學生配合著讀詩歌。

6、配樂讀詩歌。

7、加上自己的動作來表演詩歌。

四、背誦詩歌:

1、教師過渡:這首詩寫得真美啊-你們能不看書來背一背嗎，老師這里有一些提示(出示提示詩歌)你們可以看著投影來試一試。

2、學生起立表演。

五、發(fā)散思維訓練:

1、太陽給我們帶來了這么多的禮物，課文中的[我"是誰呢，你想對太陽說些什么，

2、艾青爺爺?shù)脑妼懙谜婧冒?我們班上也有不少喜歡詩歌的小朋友，今天老師就請你們在座的來當一回小詩人。寫一首<月亮的話>(出示媒體)

六、作業(yè):

反思:

課文<小溪拍照> 課型: 執(zhí)行時間: 總第 個教案 教學目標:

1、認識本課17個生字，會寫8個生字，會認9個生字�？筛鶕�(jù)字形特點采用多種方法識字。

2、朗讀課文。

重點、難點:

認識本課17個生字，會寫其中的8個生字 課時安排:二課時

批注 第一課時

(一)導入

多媒體展示小溪沿途兩岸風光，先正常放一次，再慢放一次，然后對學生說一說都從小溪兩岸看到了什么。 (二)揭示課題

同學們，今天我們就來學習一篇描寫小溪給美麗春*拍照的課文。(板書課題:小溪拍照)

同學們議一議，[小溪拍照"是什么意思，

(三)初讀課文，識記生字

1、將生字進行歸納、整理。

2、出示生字卡片，借助拼音讀詞。

小 溪 * 照 蝴 蝶 睡 覺 消 息 娃 娃 3、議一議，各有什么好辦法記住字形。

[*"是[采"字右邊加三撇。[消"是[悄悄"的[悄"

字[忄"換成了[氵"。[蝴蝶"跟蟲有關，它們都是[蟲"字旁。[溪"與水有關，它是[氵"。

4、老師對難字具體指導。 如:溪、睡、覺 5、練習書寫。

6、進行詞語擴展，積累詞匯。

7、出示認讀字，借助拼音認識這些字。

暢 按 嬉 荷 株 腰 乳 鷹 舒 (四)讀課文，讀準字音，初步了解課文的內容。 1、這首詩可以通過不同的讀法，表達不同的感**。 (1)講述型:語調親切自然，好像講故事一樣，娓娓動聽。

(2)描述型:語調輕快活潑，好像讀兒歌一樣，輕松俏皮。

(3)抒情型:語調輕柔緩慢，好像讀散文一樣，充滿幻想。

2、本詩用擬人的手法，寫得形象生動。讀時注意讀出詩的節(jié)奏。

反思:

課文<小溪拍照> 課型: 執(zhí)行時間: 總第 個教案 教學目標:

1、知道小溪給春天拍了哪些照片。了解春天的特點，陶冶美好的情*。

2、朗讀課文，背誦課文。

重點、難點:

領會小溪拍照所蘊含的意義。

課時安排:二課時

批注 第二課時

(一)復習鞏固。

(二)觀察圖畫，導入新課。

同學們，看一看，這幅圖中描繪了哪些景*， (有飛翔的小鷹。有起舞的蝴蝶和大眼睛的青蛙。有云朵、綠樹、紅花??)

這些景物是不是課文中都提到了呢，讓我們讀讀課文，在課文中找找*吧-

(三)理解內容，體會情感

1、自由讀，讀準字音。

2、指名讀，思考小溪究竟拍了哪些照片。

3、大家能不能把這些景物歸類，

動物有:鳥兒、蝴蝶、小青蛙、小鷹、孩子們。 不是動物的有:花兒、綠葉、荷葉、小草、云朵、青石板

路。

4、想像景物畫面，感受春天的美麗，培養(yǎng)學生欣賞美、感受美的興趣。

5、小溪拍了這么多照片干什么，(指名回答。) 6、大海媽媽為什么露出了舒心的微笑，為什么說春天真好，

7、練習讓學生說話。

春天真好-因為春天 。

(四)學生質疑。

小溪會用相機嗎，能拍照嗎，小溪[在春天的原野上奔跑"是什么意思，怎么理解，

(師生互動，合作探究，逐一回答。)

(五)拓展延伸。

小溪一路奔跑，還會拍下哪些照片，按照課文的表達方式仿說[小溪拍下 。" (六)作業(yè):給下面的句子加標點

(1)春天在哪里 (2)春天在竹林里(3)春天真好 反思:

課文<風姑姑的照片> 課型: 執(zhí)行時間: 總第 個教案

教學目標:

1、認識本課16個生字，會寫8個生字，會認8個生字。 2、朗讀課文，培養(yǎng)學生勤于動腦的良好品質。 重點、難點:

掌握生字的音、形、義，默讀課文，概括內容。 課時安排:二課時

批注 第一課時

(一) 導入

同學們，我們到室外感受到了風。風看不見、聽不到、摸不著，我們怎樣才知道風的存在呢，(學生自由發(fā)言) (二)板書課題，初讀課文，互檢互查。 1、 出示教學掛圖，讓學生看看畫面上的風。 板書課題:風姑姑的照片

2、利用拼音，學生試讀。

3、相互讀一讀，指出對方讀錯的地方。

4、老師范讀課文，請同學們拿出鉛筆對本課的生字標上記號。

(三)識記生字，指導書寫

1、出示生字卡片，學生借助拼音讀詞。

照片 大路旁 嫩綠 花壇 摟著 裙子 響個不停 2、檢查讀音是否準確，哪些詞語的字音需要注意，

[嫩" [摟"

3、自學生字，思考如何記住這些生字，交流記憶生字的方法。

[路"是[足"旁加上[各"字。

[壇"是[土"旁加上[云"字。

[裙"是[衤"旁加上[君"字。

[照"可以聯(lián)想到太陽一曬，就熱了，所以有[日"、有[灬"(火堆)。

4、老師對難字進行指導。

5、學生按筆順書寫，注意每個字的占格位置。 (四)認讀生字

1、出示認讀字詞語卡片，借助拼音讀準字音: 噢 帆 駛 鼓 腮 咔 嚓 吻

2、小組輪流讀，指名讀。

3、老師糾錯指導。

反思:

課文<風姑姑的照片> 課型: 執(zhí)行時間: 總第 個教案 教學目標:

1、理解課文內容，知道夢夢是從哪些方面[拍"出風來的。了解夢夢善于觀察，富于想像的特點。

2、培養(yǎng)學生勤于動腦的良好品質。

重點、難點:

體會課文是從哪些方面寫[風"的。

課時安排:二課時

批注 第二課時

(一)復習鞏固，導入新課。

(二)朗讀課文，概括內容。

1、老師范讀課文，同學們數(shù)一數(shù)全文共有幾個自然段。 2、讀第1自然段，弄清[風姑姑"指的是什么，她給夢夢布置了一個什么任務。

3、讀第2自然段，[能"要讀出自信的語氣。 4、第3，6自然段分四個畫面描寫了夢夢尋找風的經(jīng)過。 5、第7自然段寫出了風姑姑對夢夢的夸獎。

(三)精讀課文，重點賞析。

1、分析理解第3自然段。

(1)自由讀，說說這一段共有幾句話。

(2)討論:每句話寫了什么，(歸納為[看、想、做") (3)有感情地朗讀。(體會夢夢是怎樣展開想像的)

2、自讀，理解第4，6自然段。

(1)夢夢看到了什么，

(2)她是怎樣想的，

(3)她是怎樣做的，

3、齊讀第3，6自然段。

(四)朗讀指導。

課文講述了夢夢應風姑姑的要求，給風姑姑拍照，夢夢開始動腦筋，分別從吹動小樹、河水、花兒、帆船等方面拍到了風姑姑的照片的故事。第1、2自然段的一問一答，風姑姑的問話要讀出親切、商討的語氣，夢夢的話要讀出堅決、肯定、開心的語氣。第3，6自然段中夢夢的話要讀出自言自語的語氣。第7自然段風姑姑的話要讀出夸贊的語氣。

(五)思路拓展。

夢夢以小樹的搖動、河水的蕩漾、花兒的起伏、帆船的行駛四個方面給風姑姑拍到了照片。假如我們是夢夢，還可以從哪些方面來拍照呢，

反思:

寫話<春天真美麗> 課型: 執(zhí)行時間: 總第 個教案 教學目標:

1、觀察圖畫和春天的美景，體驗投入大自然的情趣。 2、根據(jù)圖畫和詞語范例，學習把春天的景*寫得較具體。 3、正確使用標點符號。

重點、難點:

仔細觀察圖畫，較具體地寫出畫面內容;準確運用積累詞匯。 課時安排:一課時

批注 (一)情境導入

我們曾經(jīng)進行過[春天是我們的朋友"的口語交際練習，現(xiàn)在請同學們回憶一下我們描寫的春景，踴躍說一說。 (二)觀察指導

1、觀察畫面，學生交流討論。

2、觀察的內容包括:

(1)觀察動物:圖中有哪些動物，它們在什么地方，它們的動作、表情怎樣，想像它們在說些什么， (2)觀察景物:圖中畫的是什么地方，這里有些什么景物，注意觀察它們的顏*和形態(tài)。

3、把自己觀察到的說一說，鼓勵學生運用自己在閱讀和生活中學到的詞語。

(三)寫話指導

1、接著總起句[春天真美麗"繼續(xù)往下寫。

2、寫出主要的動物和景物的特點。

3、語句通順，盡量多地運用圖上的詞語，也可以運用自己在閱讀和生活中學到的詞語。

4、字跡工整，正確使用標點符號。

5、按一定的順序把看到的畫面寫下來，可以適當想像，想像必須合理，結尾可以談出對春天的感受。

(四)評價指導

1、語言的運用是否規(guī)范。

2、是否圍繞總起句進行了較具體的描寫。

3、字跡是否工整，標點符號是否正確。

(五)佳作評析

春 天 真 美 麗

春天真美麗-太陽暖洋洋地照在嫩綠的草地上。各種各樣的鮮花張開了笑臉，有粉紅的，有金黃*的。蜜蜂和蝴蝶在花叢中快樂地飛來飛去。青蛙和小兔來到小熊家的窗臺下，大聲喊道:[春暖花開了，快快醒來吧-"小熊連忙打開窗子，開心地說:[春天來了，春天來了-" 反思:

語文活動1

課型: 執(zhí)行時間: 總第 個教案

教學目標:

1、學會初步的邏輯推理，根據(jù)規(guī)律填空。 2、背誦熟記描寫春天的詞，積累詞匯。 3、選取一項種養(yǎng)活動，學習寫觀察記錄，培養(yǎng)學生觀察事物的興趣和熱愛生活的情感。

重點、難點:

1、提高學生靈活運用詞語的能力。

2、如何進行種植(或養(yǎng)殖)的實踐活動。 課時安排:一課時

批注 (一)出示[萬花筒"

此欄目要求學生根據(jù)事物的特征填空來完成詩歌。 1、教師引導學生讀懂第1句，了解詩句的表達方式。 2、讓學生自己讀一讀，并嘗試填一填。

3、同桌或4人小組進行交流。(根據(jù)學生情況給予點撥。) 4、參考*:

青蛙呱呱，她對池塘說:[我是春天。"

燕子唧唧，她對白云說:[我是春天。"

菜花黃黃，她對大地說:[我是春天。"

柳枝青青，她對小河說:[我是春天。"

(二) 出示[百寶箱"

1、學生自讀詞語，邊讀邊理解詞語的意思。 2、小組內讀詞語，互相正音，并交流自己理解的詞語，

提出不懂的詞語。

3、分組比賽讀詞語。

4、按自己喜歡的方式背詞語，在游戲中展示自己積累的詞語。

春回大地 春 光 明 媚 春 暖 花 開 春風化雨 春 * 滿 園 春 滿 人 間 (二) 出示[大舞臺"

這是一個綜合*的課外活動，教師要明確活動的要求。 活動前:

1、教師要指導學生了解哪些動植物是在春天出生、生長的。

2、要求學生根據(jù)自己的實際情況，選擇合適的養(yǎng)殖對象。 3、在養(yǎng)殖過程中，要注意細致觀察，勤于思考，并養(yǎng)成隨時做記錄的習慣。

反思:

第2篇：我們做朋友口語交際教學設計

【知識目標】

講清楚想和誰交朋友以及原因。

【能力目標】

在交際中準確表達自己的情感，愉快*地進行溝通。

【情感目標】

培養(yǎng)學生在交際中表達自己的情感，愉快*地進行溝通興趣。

教學重點講清楚想和誰交朋友以及原因。

教學難點：

在交際中表達自己的情感，愉快*地進行溝通。

教具準備：

1、學生自準備**卡紙（做交友卡）

2、多媒體課件。

教學過程

一、歌曲導入激發(fā)興趣

小朋友都聽過一首歌《找朋友》，今天我們就一起來欣賞這首歌，欣賞時，想唱的同學唱一唱，想跳的同學跳一跳，，想拍手的同學可以跟著節(jié)奏拍拍手。

（老師和同學們一起邊唱邊跳，也可以請兩個同學上臺表演）

二、創(chuàng)設情境初步交流

1、老師：小朋友想不想和老師交朋友？（想）誰能用這句話來說一說。（老師在黑板上出示句子“我想和_________做朋友。”）

學生a說（老師評價：你第一個舉手，真是個勇敢的孩子，我愿意和這樣大膽的孩子交朋友，來握握手吧�。�

學生b說（老師評價：你說話的聲音真響亮，我喜歡和這樣能大聲響亮回答問題的孩子交朋友，來，握握手吧�。�

學生c說（老師評價：你說話清楚流利，真棒，我愿意和你做朋友，來，握握手吧！）

2.老師：還有很多小朋友想和老師交朋友，對不對，那么大家能大聲的用“我想和_________做朋友.”的句子,說一說嗎?(能)好，大家一起響亮地說。(全班學生大聲地說,我想和（）老師做朋友!)

3.老師在屏幕上用ppt配樂展示本班同學一起做*，一起春游，一起勞動的各種活動中的照片。

過渡語：除了想和老師做朋友，小朋友是不是更想和周圍的小朋友成為好朋友呢？和朋友一起學習，一起游戲，共同進步，我們的童年會更快樂，更多姿多*！那么，現(xiàn)在咱們一（）班的現(xiàn)場交友大會就開始了！

小朋友知道怎樣快些交到朋友嗎？既然（）老師和大家已經(jīng)是好朋友，那就讓我把“成功交友三步法”交給大家，小朋友要不要快點學一學?(要)

三、深入溝通交流

“成功交友三步法”

（一）第一步就是大聲說出你想和誰交朋友。

老師：“成功交有友三步法”第一步就是大聲說出你想和誰交朋友，誰用黑板上的句子來試一試。

學生a說我想和李某某做朋友。（老師評價：你看李某某的眼睛都笑瞇瞇的，每個人聽到別人想和自己交朋友都會很高興，因為這樣可以看出他是個受歡迎的人。）

學生b說我想和王某某做朋友。（老師評價：你們瞧王某某嘴巴都笑得合不攏了。）

學生c說我想和張某某做朋友。（老師評價：你說話大聲響亮，張某某也一定想和你做朋友的。

老師：看到很多同學們把手舉得高高的，老師建議我們一起大聲的把自己想和誰交朋友說出來，好嗎？(全班同學一起大聲響亮的說出來)。

過渡語：第一步小朋友輕而一舉就做到了，第二步可有些難度，小朋友要不要試一試？（要）

（二）第二步：說說你想和他（她）交朋友的原因

老師：第二步就是用因為_________,所以_____________。這個句子說一說，你想和他（她）成為朋友的原因。

1、小朋友先和周圍的同學說一說，互相幫忙，看看怎么說的流利，清楚。需要老師幫忙的，向老師招招手。

2、同學之間自由討論交流,大約5分鐘。老師巡堂指導。

3、全班交流，老師引導學生發(fā)現(xiàn)同學們的優(yōu)點，學生能說到愛學習、有禮貌、樂于助人等（評價語：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；你真是善于觀察的孩子；你不但能說發(fā)現(xiàn)同學的特點，而且能清楚的說出來，真棒�。�

過渡語：同學們真是了不起，一下就懂得了第一、二步，第三步可有難度，同學們敢挑戰(zhàn)嗎？（學生大聲回答：能）

（三）第三步：在第二步的基礎上用上，舉個事例把同學的特點說具體來。

1、先和周圍的同學說一說，比一比，誰說得最好，，有需要幫助的地方向老師招招手。老師巡視指導。

2、全班交流，老師引導同學把事情的經(jīng)過講清楚。并且從中體會到同學的優(yōu)點或特點，值得成為朋友。同時引導同學講話聲音響亮，講得清楚明白。

（四）寫一寫

小結：小朋友學到了“成功交友三步法”真了不起，這三步是什么?第一步是_______第二步是_____,第三步是_____(老師引導全班同學一起說出來),那么小朋友是不是要來檢測一下,這個方法靈不靈?(想)請同學們拿出自己的交友卡，在卡片上寫上你想和誰交朋友，并且寫上想和他（她）交朋友的原因。等一下就讓同學們和自己想交朋友的同學現(xiàn)場面對面的交流，好嗎？老師給出格式：

_____同學:你好!我想和_______做朋友。因為__________,所以_____________。

（同學動筆寫一寫,老師巡視指導,同時提醒同學們寫字姿勢。）

四、交換交友卡增進交流

1、老師提要求：上臺的同學要大方；講話大聲響亮；有禮貌；臺下同學認真聽，做有禮貌的小觀眾。

2、請一組同學上臺表演，老師引導孩子們面對面交談，注意禮貌用語將清楚想和他（她）交朋友的原因，最后握手表示交友成功，臺下的同學根據(jù)老師給出的要求評價，說說做得好的地方和不足的地方。

3、請第二組同學上臺表演，能體現(xiàn)出層次差別，能比第一組同學表演得好。

4、朋友面對面。

老師：還有很多同學想和朋友面對面交流對嗎？下面老師就給大家提供平臺，音樂起開始下座位找到同學交流，音樂�；氐阶�位。（老師播放《友誼地久天長》的輕音樂，同學們開始下座位自由交流，老師巡堂指導。）

5、小結。音樂停，孩子們回到座位，老師請同學說說交到朋友了嗎？成功交友三步法有用嗎？你還有什么要補充的？（還要有禮貌，要真誠。

五、總結：

今天我們知道了"成功交友三步法"就是，引導全班同學一起說，還要加上同學們想到的有禮貌、要真誠，我們就可以交到許多好朋友了。從剛才同學生們說的來看愛學習，樂于助人，講禮貌的孩子，別人受歡迎，我們也要做那樣的孩子，希望同學們都交到許多朋友，和好朋友一起學習，一起游戲，讓自己的生活更快樂，更豐富多*！

六、作業(yè)：

1、課后向爸爸媽媽介紹你的“成功交友三步法”，聽聽家長們對于交朋友還有什么好的建議。

2、向爸爸媽媽介紹你的好朋友

第3篇：一年級口語交際《我們做朋友》教案

導語：你的朋友都有誰呢?你會跟誰做朋友呢?下面是一年級口語交際《我們做朋友》教案，歡迎參考。

教學目標：

1、激發(fā)學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。

2、學習使用普通話，引導學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

3、在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點;認真傾聽并了解別人的講話內容;態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。

4、能講清楚想和誰交朋友及原因;能在交際中準確表達自己的情感;能學會自我賞識及賞識他人;能愉快*地和他人進行溝通。

重點難點：

1、在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點;認真傾聽并了解別人的講話內容;態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。

2、能講清楚想和誰交朋友及原因;能在交際中準確表達自己的情感;能學會自我賞識及賞識他人;能愉快*地和他人進行溝通。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入課題

師激趣：同學們，從坐姿上老師就能看出你們個個都是會學習、愛學習的好孩子。那么，我可要考考你們嘍!請聽題：從入學到今天，你都取得了哪些進步?來，我們分享一下!(課件出示：和你分享我的進步)

1、板書課題或出示課件，訓練學生說話：我們做朋友。

2、說話訓練。(課件出示：我和老師做朋友)

二、說優(yōu)點，介紹自己

1、談交友標準。

學生各抒己見，紛紛說出自己的交友標準

2、找自己的優(yōu)點。

3、說話訓練。

師：我相信每個同學都找到自己的優(yōu)點了，請你對照自己的優(yōu)點，完成句式練習。[課件出示：你好，我是一年級(2)班的()，我的優(yōu)點是()。]

4、介紹我自己。(學會自我賞識)

師：同學們已經(jīng)完成句式練習，接下來你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢?請看大屏幕。(課件出示：向別人介紹自己。要求：說清楚，聽仔細。)

三、看優(yōu)點，選朋友

1、過渡：看完了幻燈片，又聽了那么多小朋友的介紹，我想同學們心中肯定都有了自己的好友目標，那么，你想和誰成為好朋友呢?讓我們進入交友第二步：看優(yōu)點，選朋友。

2、多媒體課件出示：我想和()交朋友，因為他(她)()。我還想和()交朋友，因為他(她)()。

3、學生認真看大屏幕，細心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。

4、過渡：大家既然都有了好朋友的目標，就讓我們進入交友的第三步：用誠心，交朋友。多媒體課件出示：你好()，我叫()，我的優(yōu)點是()。因為你()，所以我想和你交朋友。

讓學生自由組合，在活動中體驗和朋友在一起的快樂�？梢砸黄鹱鍪止�、畫畫，可以和好朋友說說悄悄話或講講故事，也可以一起玩玩具……

5、音樂交友會。

請看交友規(guī)則

(1)《找朋友》的音樂結束，必須回到座位坐好。

(2)交朋友時，千萬別忘了交流語和交換交友卡。

(3)要有誠意，注意禮貌用語。

四、誠交友，談收獲(《找朋友》的音樂停止)

今天我們都將自己的優(yōu)點告訴了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可愛的地方，每個同學也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間，是多么快樂!我相信每個同學都能和朋友一起快樂地成長，也能勇敢地認識更多更好的朋友。請每個同學在課余時間親自設計“夸夸你，真快樂”友誼卡，送給自己的朋友，作為你們友誼的見*，好嗎?

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