《木蘭詩》詩歌全文
第1篇:《木蘭詩》詩歌全文
郭茂倩(宋)
唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織。
不聞機(jī)杼聲,惟聞女嘆息。
問女何所思,問女何所憶。
女亦無所思,女亦無所憶。
昨夜見*帖,可汗大點(diǎn)兵。
*書十二卷,卷卷有爺名。
阿爺無大兒,木蘭無長(zhǎng)兄。
愿為市鞍馬,從此替爺征。
東市買駿馬,西市買鞍韉,
南市買轡頭,北市買長(zhǎng)鞭。
旦辭爺娘去,暮宿黃河邊。
不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。
旦辭黃河去,暮至黑山頭。
不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。
朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。
將*百戰(zhàn)死,壯士十年歸。
歸來見天子,天子坐明堂。
策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)。
可汗問所欲,木蘭不用尚書郎,
愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。
爺娘聞女來,出郭相扶將;
阿姊聞妹來,當(dāng)戶理紅妝;
小弟聞姊來,磨*霍霍我舊時(shí)裳。
當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡帖花黃。
出門看火伴,火伴皆驚惶。
同行十二年,不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;
雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?
第2篇:《木蘭》詩歌
木蘭
千古英雄花木蘭,
替父從*美名傳。
亂*之中誰敵我,
盡忠保國情意緣。
【每日寫作指導(dǎo):怎樣寫出有思想深度的作文】
高考的作文承載著社會(huì)功能和思想教育功能,也就是我們常說的“做人”與“作文”。因此,寫這類作文不能流于表面,而應(yīng)深入挖掘出其思想內(nèi)涵。具體來說有以下的方法:
一、從人生的體會(huì)方面去思考,關(guān)注生活,寫出個(gè)人生命體驗(yàn)。(next88)像我們所說的“責(zé)任”這個(gè)話題,不同的人在不同的年齡階段的責(zé)任感是不同的。而這種話題更多地體現(xiàn)在針對(duì)學(xué)生這一個(gè)年齡層次來進(jìn)行命題的,更多是關(guān)于學(xué)生的責(zé)任、學(xué)生的生活,不是空洞地喊口號(hào)式責(zé)任,而是注入了很多的人文精神的一種責(zé)任。
二、從哲理的思辨*方面去思考。比方說“優(yōu)勢(shì)與成敗”這個(gè)話題,體現(xiàn)出成敗和優(yōu)勢(shì)之間關(guān)系的辯*思考。具有優(yōu)勢(shì)的人并不一定就能成功,而在劣勢(shì)下面他也并不一定就失敗。這是一種辯*哲理思維,我們平時(shí)要多去仔細(xì)思索、思考,從理*的角度,從哲學(xué)的角度去理解它,特別要時(shí)刻提醒自己,作文內(nèi)容要盡量貼近現(xiàn)實(shí)生活,注意用辯*眼光看問題。
三、結(jié)合我們時(shí)代的一些特點(diǎn)去思考。平時(shí)要多關(guān)注時(shí)事,看一些報(bào)刊評(píng)論等,有利于從時(shí)代的眼光去把握問題。
四、注意寫作素材的積累。我們平時(shí)可以多準(zhǔn)備一些素材,而且要按不同的類別分門別類。比如從自信心的角度去總結(jié)一些素材,從責(zé)任的角度又總結(jié)一些素材?梢园催@樣的類別整理情感、道德、科技、環(huán)境、自然、人生感悟、社會(huì)生活、文化問題等等。
第3篇:《木蘭詩》全文
唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲,唯聞女嘆息。
問女何所思,問女何所憶。女亦無所思,女亦無所憶。昨夜見*帖,可汗大點(diǎn)兵,*書十二卷,卷卷有爺名。阿爺無大兒,木蘭無長(zhǎng)兄,愿為市鞍馬,從此替爺征。
東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將*百戰(zhàn)死,壯士十年歸。
歸來見天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)?珊箚査咎m不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。
爺娘聞女來,出郭相扶將;阿姊聞妹來,當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來,磨*霍霍向豬羊。開我東*門,坐我西*床,脫我戰(zhàn)時(shí)袍,著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡貼花黃。出門看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。
雄免腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?
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