第1篇：提升組織建設(shè)活動方案

1立足促農(nóng)增收。整體提升農(nóng)村黨建水平。大力實施千名基層黨組織帶頭人素質(zhì)能力提升工程。分層次、分批次、大規(guī)模地對基層黨員干部進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。整合資金改造提升移民鄉(xiāng)村黨組織活動陣地條件，市、縣(市、區(qū))財政分別安排不少于50萬元和20萬元的基層黨員干部培訓(xùn)經(jīng)費。不斷提高移民鄉(xiāng)村和中小學(xué)黨組織組建率。深化農(nóng)村"先鋒富民"行動和移民鄉(xiāng)村"雙安強基"工程，年內(nèi)市縣鄉(xiāng)三級聯(lián)動建設(shè)百個先鋒富民示范基地，培育萬戶先鋒富民示范戶，發(fā)揮先鋒群體在做精一產(chǎn)中的示范引領(lǐng)和服務(wù)幫帶作用，帶動農(nóng)民實現(xiàn)持續(xù)增收。

2立足*共建。全面提升社區(qū)黨建水平。按照社區(qū)黨建"三有一化"要求。加大社區(qū)黨組織活動陣地新建改建力度， 采取新建、購置、置換等方式。市、縣財政每年分別列支100萬元進(jìn)行扶持獎勵。整合財政、文化、民政、工會等部門政策資金，大力推進(jìn)社區(qū)健身中心、文化書屋、愛心超市建設(shè)，推動街道服務(wù)群眾的資源和力量全面下沉。充分利用活動陣地軟硬件資源，經(jīng)常*地組織黨員群眾開展各類主題實踐活動。深入實施社區(qū)"愛心惠民"行動，搭建服務(wù)平臺，延伸服務(wù)鏈條，推行網(wǎng)格化管理、組團(tuán)式服務(wù)，提高社會管理水平，凝聚各方力量在*明星城和戈壁明珠城建設(shè)中發(fā)揮先鋒模范作用。

3立足一線建功。推進(jìn)提升各領(lǐng)域黨建水平。采取單獨組建、區(qū)域聯(lián)建、行業(yè)統(tǒng)建等辦法�；鶎狱h組織在非*企業(yè)、社會組織的組建率分別達(dá)到20%和50%以上， 擴大黨組織組建率。中學(xué)和城市小學(xué)的組建率達(dá)到100%農(nóng)村小學(xué)的組建率達(dá)到90%以上，各領(lǐng)域和各行業(yè)工會、共青團(tuán)、婦女等群團(tuán)組織的組建率達(dá)到85%以上，著力形成設(shè)置合理、隸屬明確、上下貫通、運轉(zhuǎn)有序的基層組織體系。企業(yè)和社會組織深入開展"一線建功"行動，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)建黨活動，突出抓好酒泉工業(yè)園省級黨建示范園區(qū)創(chuàng)建工作，通過強堡壘、爭先鋒、創(chuàng)佳績，引導(dǎo)黨組織和黨員在做強二產(chǎn)、做大三產(chǎn)中創(chuàng)先爭優(yōu)。

4立足提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)。著力提升文化領(lǐng)域黨建水平。適應(yīng)文化改革發(fā)展需要。采取條件成熟單獨建、行業(yè)相近聯(lián)合建、因地制宜掛靠建、協(xié)調(diào)同步規(guī)范建、群團(tuán)先行逐步建和屬地管理抓覆蓋、行業(yè)管理促提升的"五建雙管"模式， 圍繞為文化大繁榮大發(fā)展提供組織保障。積極做好文化領(lǐng)域黨組織組建工作，進(jìn)一步理順黨建工作管理體制，加大黨員培養(yǎng)發(fā)展力度，深入組織開展"崗位練兵"行動，加強職業(yè)道德和行風(fēng)建設(shè)，健全完善傳幫帶機制，促進(jìn)崗位技能和行業(yè)水平全面提升。

5立足統(tǒng)籌聯(lián)建。采取橫向聯(lián)建和縱向聯(lián)建等形式。適時將黨組織向生產(chǎn)單位、生活單元延伸，加快提升城鄉(xiāng)黨建一體化水平。順應(yīng)工業(yè)向園區(qū)集中、農(nóng)民向城鎮(zhèn)集中、土地向規(guī)模經(jīng)營大戶集中的城鄉(xiāng)一體化發(fā)展趨勢。進(jìn)一步優(yōu)化黨組織設(shè)置模式、資源配置和服務(wù)功能。聚集城鄉(xiāng)基層黨建統(tǒng)籌推進(jìn)合力。深入開展"聯(lián)村聯(lián)戶、為民服民"行動，建立城市聯(lián)農(nóng)村、機關(guān)聯(lián)基層、黨員聯(lián)群眾長效機制，促使各種黨建資源要素在城鄉(xiāng)之間合理流動。全面推行黨員干部代理服務(wù)制、民情流水線等創(chuàng)新做法，增強黨組織服務(wù)功能，提升社會管理創(chuàng)新水平。

第2篇：學(xué)習(xí)型組織建設(shè)要結(jié)合企業(yè)文化

以人為本是學(xué)習(xí)型組織與企業(yè)文化的共同點，通過企業(yè)文化建立學(xué)習(xí)型組織，可以更充分地考慮人的因素。作者考慮將企業(yè)文化的指導(dǎo)功能、激勵功能、分享功能與五項修煉結(jié)合，從而更高效地建立學(xué)習(xí)型組織。

一、學(xué)習(xí)型組織、企業(yè)文化共同點：以人為本

企業(yè)管理的重心已從傳統(tǒng)資源專向人力資源，更關(guān)心如何開發(fā)和利用人力資源。作為提高人力資源價值的知識管理，被越來越多的企業(yè)重視，知識管理成為繼泰勒管理*之后的又一次重大管理變革。知識可以降低成本、提高效率、增強企業(yè)核心競爭力，是推動企業(yè)發(fā)展的重要因素。通過知識管理，可以提高組織成員的素質(zhì)和能力，從而提高組織的持續(xù)發(fā)展能力。由于科技進(jìn)步、觀念更新，知識的發(fā)展顯得越來越快、越來越重要，所有企業(yè)都面臨著知識經(jīng)濟的考驗。對知識管理的定義有很多觀點，大致可歸為三個學(xué)派，即認(rèn)為“知識管理就是對人的管理”的行為學(xué)派、認(rèn)為“知識管理就是對信息的管理”的技術(shù)學(xué)派、認(rèn)為“知識管理就是將人與信息結(jié)合起來管理”的綜合學(xué)派。人需要利用信息提高工作績效，信息需要通過人發(fā)揮作用，兩者難以分割。知識管理是對知識的獲取、存儲、學(xué)習(xí)、共享使用和創(chuàng)新的管理過程，整個過程都離不開人與信息，三大學(xué)派的區(qū)別在于以什么為管理核心。組織沒有信息管理仍能運轉(zhuǎn)，只是低效地運轉(zhuǎn)；但是組織沒有人力資源管理，則根本無法運轉(zhuǎn)。因為人是信息的載體，人是創(chuàng)造績效的主體，所以人是知識管理中的第一重要因素。

知識管理的內(nèi)容非常豐富，建立學(xué)習(xí)型組織是知識管理的一個核心內(nèi)容。任何組織都有學(xué)習(xí)行為，但是學(xué)習(xí)行為有積極與消極之分、有高效與低效之分，不同的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果有著巨大的差異。知識經(jīng)濟時代，企業(yè)間的競爭越來越激烈，只有具備比競爭對手更迅速更有效的學(xué)習(xí)能力，才能維護(hù)和提升企業(yè)的競爭力，成為市場競爭中的勝利者。因此很多企業(yè)都在積極地建立學(xué)習(xí)型組織，世界百強企業(yè)中就有40%的企業(yè)熱衷于學(xué)習(xí)型組織的工作，從而不斷改善企業(yè)的共同觀念和行為，形成可持續(xù)發(fā)展的企業(yè)競爭能力。學(xué)習(xí)型組織是指通過企業(yè)員工的不斷學(xué)習(xí)和充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造*思維，使學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，從而使企業(yè)成為具有高度靈活*和適應(yīng)*的組織。建立學(xué)習(xí)型組織的目的是增強企業(yè)的抗變能力，適應(yīng)變化無常的市場競爭，首先是適應(yīng)市場變化生存，其次是抓住市場變化帶來的機遇發(fā)展。歸根結(jié)底，這個目標(biāo)需要通過員工的學(xué)習(xí)和工作實現(xiàn)，因此建立學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵是如何激發(fā)人的學(xué)習(xí)熱情、提高人的學(xué)習(xí)能力，從而提高工作績效、實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。

在知識管理中，人是至關(guān)重要的因素。建立學(xué)習(xí)型組織是知識管理的重要內(nèi)容，也是圍繞人開展工作。人的作用日顯重要，許多管理研究也正是從人的因素上找到突破。20世紀(jì)70年代以后，企業(yè)管理出現(xiàn)諸多新的趨勢，管理理論、管理實踐都朝著“人*化”方向發(fā)展。其中，企業(yè)文化是發(fā)展最快、影響最大的理論，因其巨大的作用受到管理界的重視。企業(yè)文化是以人為中心，把人放在企業(yè)管理的主體地位，強調(diào)文化的作用。企業(yè)文化是在一定社會大文化環(huán)境影響下，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)者長期倡導(dǎo)和全體員工積極認(rèn)同與實踐所形成的整體價值觀念、信仰追求、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、經(jīng)營特*、管理風(fēng)格以及傳統(tǒng)和習(xí)慣的總和。企業(yè)文化是一種微觀文化，更是一種管理方式，如果將其與建立學(xué)習(xí)型組織結(jié)合，可以起到事半功倍的效果。由于企業(yè)文化充分考慮到人的因素，可以通過激發(fā)員工學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)造組織學(xué)習(xí)氛圍，更深入、更全面、更有效地建立起適應(yīng)環(huán)境變化的學(xué)習(xí)型組織。本文即是考慮通過企業(yè)文化建立學(xué)習(xí)型組織，主要討論兩個問題：一是分析五項修煉，運用企業(yè)文化從三個方面建立學(xué)習(xí)型組織；二是通過調(diào)查，針對*地運用企業(yè)文化建立學(xué)習(xí)型組織。

二、分析五項修煉，發(fā)揮企業(yè)文化三大功能建立學(xué)習(xí)型組織

著名的彼得·圣吉博士認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織可以通過五項修煉使企業(yè)保持不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這五項修煉是自我超越、心智模式、共同愿景、團(tuán)隊學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考。自我超越是通過學(xué)習(xí)擴展自身能力，追求自己的目標(biāo)，獲得理想的結(jié)果。心智模式影響行為和決定，需要不斷地對頭腦中的意識進(jìn)行改善。共同愿景是組織成員共同勾勒出的未來，從而激發(fā)奮斗決心和奉獻(xiàn)精神。團(tuán)隊學(xué)習(xí)要求改進(jìn)集體學(xué)習(xí)行為，更好地發(fā)掘出集體智慧和能力。系統(tǒng)思考可以更正確地分析問題，使組織在系統(tǒng)中協(xié)調(diào)發(fā)展。通過這五方面的修煉，可以促進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)，不斷地增強企業(yè)競爭力。

五項修煉是從五個重要的方面促進(jìn)組織學(xué)習(xí)，這五個方面又都可通過企業(yè)文化得以提高。企業(yè)文化可以在企業(yè)內(nèi)形成一種期望的氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力，可以將企業(yè)文化的一些主要功能與五項修煉對應(yīng)，在發(fā)揮這些功能的同時，完成五項修煉。分析企業(yè)文化與五項修煉，可以將企業(yè)文化三個方面的功能與五項修煉結(jié)合，這三個方面即指導(dǎo)、激勵和共享。它們之間的對應(yīng)關(guān)系，可以用下圖表示。

企業(yè)文化具有指導(dǎo)功能，可以指導(dǎo)員工按照所期望的方式行為，可以指導(dǎo)企業(yè)按照所期望的方向發(fā)展。企業(yè)文化具有指示作用，使員工有意識或無意識地改變自己的行為和觀念，逐漸與企業(yè)要求相符�？梢赃\用企業(yè)文化引導(dǎo)員工改變心智模式，以更適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的方式考慮問題�？梢赃\用企業(yè)文化引導(dǎo)員工系統(tǒng)思考，將企業(yè)看作社會大系統(tǒng)中的一部分，適應(yīng)環(huán)境求發(fā)展；將企業(yè)看作相互聯(lián)系的系統(tǒng)，使企業(yè)內(nèi)部協(xié)調(diào)發(fā)展。適應(yīng)的心智模式、系統(tǒng)的思考，都是提高學(xué)習(xí)的有效方法，也是提高學(xué)習(xí)的必要修煉。

企業(yè)文化具有激勵功能，可以通過激發(fā)員工需要、樹立奮斗目標(biāo)，使員工以飽滿的熱情、高昂的情緒投入工作。人有多種需要，每種需要以不同的程度影響人的行為。需要的重要程度可以改變，潛在的需要可以激發(fā)。雖然追求自我超越的人是少數(shù)人，但是每個人都有這種潛質(zhì)，企業(yè)可以利用企業(yè)文化激發(fā)員工的高層次追求，使員工更加努力地學(xué)習(xí)以提高能力。人的行為指向一定目標(biāo)，什么樣的目標(biāo)就決定了什么樣的行為。企業(yè)文化能夠凝聚人心，最主要是因為它至少有一個深入人心的目標(biāo)，這個目標(biāo)實際上就是共同愿景。只有當(dāng)個人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)一致時，員工才能產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機，創(chuàng)建共同愿景正是企業(yè)文化的主要任務(wù)之一。

企業(yè)文化具有共享功能，企業(yè)文化本身就是共享的資源，也提倡企業(yè)內(nèi)部共享其它資源，優(yōu)秀的企業(yè)文化還提倡企業(yè)借助外部資源。企業(yè)競爭力的強弱越來越取決于企業(yè)所掌握的知識，知識共享可以加倍利用和開發(fā)知識。知識共享可以有六種渠道，員工之間的知識共享、員工與內(nèi)部組織的知識共享、員工與外部組織的知識共享、內(nèi)部組織之間的知識共享、內(nèi)部組織與外部組織的共享、外部組織之間的知識共享�？梢酝ㄟ^企業(yè)文化增強員工共享意識，讓員工認(rèn)識到共享知識可以提高知識的利用價值，從而增加企業(yè)利益和個人利益。團(tuán)隊學(xué)習(xí)需要共享知識，增大知識的作用，成員間相互合作，發(fā)揮團(tuán)隊的潛在力量。

三、結(jié)論

學(xué)習(xí)型組織與企業(yè)文化都是以人為本，運用企業(yè)文化建立學(xué)習(xí)型組織可以真正地激發(fā)人的學(xué)習(xí)熱情和開發(fā)人的學(xué)習(xí)潛力。通過發(fā)揮企業(yè)文化的指導(dǎo)功能、激勵功能、分享功能，完成企業(yè)的五項修煉，從而不斷地完善學(xué)習(xí)型組織。

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第3篇：學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的心得體會

學(xué)習(xí)型組織是一種通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造*思維能力而建立起來的，有機的、高度柔*的、扁平的、附合人*的、能持續(xù)發(fā)展的組織。它扎根于信息化和全球化的沃土，讓組織中存在的智障得以消解，著眼于組織的可持續(xù)發(fā)展，使得組織中的個人更能活出生命的意義。

按照基本特征來理解，學(xué)習(xí)型組織實際上是一種精神超越，全員創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)扁平型組織�？墒窃诮ㄔO(shè)學(xué)習(xí)型組織的實際過程中許多做法違背了學(xué)習(xí)型組織的基本特征。一是不知精神超越包含著知、情、意三個方面而陷入片面化的陷阱。學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中所要求的學(xué)習(xí)必須是全身心投入，知、情、意齊用猶如戰(zhàn)士打仗般的一種精神超越過程。而很多單位的學(xué)習(xí)只不過是多聽幾場報告，要求職工多讀些報刊多看點書而已；二是不知全員創(chuàng)新對學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的極端重要意義。三是不知在組織結(jié)構(gòu)的扁平和有機化方面作出起碼努力的重要*。扁平和有機化是學(xué)習(xí)型組織的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，舍此就不用談?wù)撌裁磳W(xué)習(xí)型組織的建設(shè)問題。

按照學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的必然、必要*和現(xiàn)實意義來理解為什么要建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的問題，我們就可以增強建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的自覺*和使命感。

要想深入展開學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，人們必須找到學(xué)習(xí)型組織建設(shè)理論和本單位實踐的結(jié)合點，必須掌握學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的主要內(nèi)容（五項修煉），并且把握精髓（弘揚群體*主體意識來面對復(fù)雜環(huán)境的挑戰(zhàn)）。圣潔·彼得曾說過：學(xué)習(xí)型組織建設(shè)沒有完結(jié)之時，它是一項永恒的修煉。

為了清除學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中存在的“三不知”即不知學(xué)習(xí)型組織的三個基本特征（精神超越*，全員創(chuàng)新*和結(jié)構(gòu)扁平*）的毛病，我們必須在領(lǐng)導(dǎo)帶頭，群眾跟上和強化機制上下功夫。一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭做組織的精神領(lǐng)袖。如果一個單位把學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中所要求的學(xué)習(xí)簡單地看作就是一堆漫無邊際的知識的學(xué)習(xí)而不是看作一種精神超越過程的話，那首先就是因為單位領(lǐng)導(dǎo)的水平低。何為精神領(lǐng)袖？圣潔·彼得認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)必須要有學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)去帶動，而學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)又應(yīng)該是“三師”。首先是牧師，自己有著一種情感上的使命意識并以此感染組織其他成員。其次是教師，自己對組織的未來發(fā)展胸有成竹并點化啟迪他人。再次是設(shè)計師，自己的主要精力應(yīng)放到組織開展單位的五項修煉工作中來；二是群眾跟上人人心里想著去創(chuàng)。假如群眾都陷入了一種工作上的惰*之中，那主要責(zé)任并不在于自身而在于領(lǐng)導(dǎo)。解決以上問題的有效方法是在領(lǐng)導(dǎo)帶頭的基礎(chǔ)上強化激勵和約束機制的建設(shè)；三是用改革體制去不斷推進(jìn)組織結(jié)構(gòu)的扁平化。目前我們很多單位的組織結(jié)構(gòu)離扁平化的要求還存在著極大的距離。如果單位等級森嚴(yán)，領(lǐng)導(dǎo)高高在上，那豈能讓職工和你建立共同愿景？如果管理僵化混亂，領(lǐng)導(dǎo)忙于應(yīng)酬，那怎能讓職工和你進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)？如果溜須拍馬之輩活得滋潤而能干實干者牢騷滿天，那又如何改善人們的心智模式？

為了解決學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中的“三缺乏”即缺乏自覺*、長遠(yuǎn)*和使命感的問題，我們必須在轉(zhuǎn)變?nèi)�大觀念上下功夫。一是要變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”，加強學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的自覺*；二是變“急功近利式學(xué)”為“持續(xù)發(fā)展式學(xué)”，著眼于學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的長遠(yuǎn)*；三是變“機械式學(xué)”為“*式學(xué)”，增強學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的使命感。大家都知道，一個科學(xué)家或藝術(shù)家可以就憑自己的興趣愛好而把一生都奉獻(xiàn)給了科學(xué)或者藝術(shù)。這就提示我們：要增強一個組織成員學(xué)習(xí)的自覺*、長遠(yuǎn)*和使命感，人們可以在拿出切實措施鼓勵組織成員自我超越上做文章。一是以物質(zhì)利益的獎勵，職位升遷的誘導(dǎo)，興趣愛好的褒揚按層次來促進(jìn)員工的學(xué)習(xí)；二是以共同愿景的樹立為抓手把員工在學(xué)習(xí)上的近期，中期和長期目標(biāo)結(jié)合起來。共同愿景的樹立可以為員工的學(xué)習(xí)注入焦點和能量，所以員工學(xué)習(xí)的長期目標(biāo)可以圍繞著共同愿景來確立，然后再分解為中期和近期目標(biāo)。

為了解開學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中的“三不懂”即不懂理論和實踐的結(jié)合點，不懂怎樣展開修煉，不懂學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的精髓的疙瘩，我們必須在找準(zhǔn)結(jié)合點，深入展開五項修煉和把握精髓上下功夫。一是找準(zhǔn)理論和實踐的結(jié)合點。由于社會環(huán)境及相關(guān)背景的不同，學(xué)習(xí)型組織的五項修煉并不是拿來即用。

如果領(lǐng)導(dǎo)還沒成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)，那就從領(lǐng)導(dǎo)本身做起，向“三師”方向努力；如果群眾積極*不高，那就在激勵機制上多想辦法；如果組織的扁平化不夠，那就改革管理體制，使得職工都能做到“人自為戰(zhàn)”，都成為張瑞敏所說的“戰(zhàn)略業(yè)務(wù)單位”！對于進(jìn)行學(xué)習(xí)型組織建設(shè)已有一定時間但急需深化的組織來說，要在學(xué)習(xí)的質(zhì)量上多動腦筋。而能否從“被動學(xué)，急功近利學(xué)，機械式學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)，持續(xù)發(fā)展學(xué)，*式學(xué)”是衡量學(xué)習(xí)質(zhì)量高低的主要標(biāo)志；二是深入展開五項修煉。首先是沖破習(xí)慣的阻力。由于組織中的人們大部分都會得過且過，由于人們不喜歡說真話，由于人們常鬧分歧，由于組織中存在著一道阻礙人們坦誠交流的隱形墻，由于人們往往看不見動態(tài)*復(fù)雜，所以，對于五項修煉來說這種習(xí)慣*阻力是十分巨大的，但我們還是應(yīng)該想方設(shè)法加以沖破，不然就不可能去推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)；其次是保持心靈的張力。無論是自我超越還是建立共同愿景，基礎(chǔ)都是確保創(chuàng)造*張力，這本身就是心靈張力的一種；無論是改善心智模式中的自我檢視，還是團(tuán)體學(xué)習(xí)中的“深度匯談”，或者是系統(tǒng)思考中的“心靈轉(zhuǎn)換”，都要求人們在心靈上保持張力；再次是燃起生命的火焰。五項修煉越深入下去，越是需要人們動用全身心的力量來取得預(yù)期的成果。所以，五項修煉煉到深處結(jié)果就是人們生命*的迸發(fā)；三是把握學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的精髓。