微涼的初秋，天空像被風(fēng)潑上了藍(lán)墨水，瓦藍(lán)的天空翻滾著云海，純粹而張狂，我望著窗外這一美好景致，記憶的小舟劃進(jìn)時光的河，行在風(fēng)光旖旎的青春河岸，氤氳在記憶深處，雖淡猶香……

總有那么一個人溫暖了你的時光，繾綣了你的歲月，而在我心中那個人就是我的語文老師——王洪艷。

我從小就特別喜歡語文科目，自從上了初中后，我開始迷茫起來，在語文中再也找不到我的繁星北斗，七里櫻花了。整日心情像沉入海底的泰坦尼克號，“語文”一下子讓我如此陌生，它不再似小學(xué)般那樣有趣，那些名著常識讓我困惑頭疼，那些艱澀的文言文讓我倍感枯燥。

我好似茫茫大漠中的沙礫，漫天飛舞的蒲公英，身披枷鎖的普羅米修斯，無所憑依。

就在我即將消磨掉對語文的興趣時，王老師在黑暗中拉了我一把，似一束光照進(jìn)我的生活，我永遠(yuǎn)銘記。也就是在初二一次月考時候了，王老師注意到了我，那天她把我叫到了辦公室。由于我當(dāng)時月考考得很不好，就自然認(rèn)為被王老師叫來批評教育。王老師坐在椅子上，我不敢與她對視，把腦袋埋得低低的，就這樣靜默了很久，仿佛空氣都凝固了起來，緊張的氛圍讓我感到窒息。可出乎我意料的是，王老師把手覆在了我的手上說：“我看得出你很喜歡語文，相信我嗎？讓我來幫助你，我們一起去探索語文。”我猛地抬起頭望向她，她的眼若秋水，藏著星星的光芒。我不由自主地點了點頭。

一天下午放學(xué)，王老師把我叫住，拉著我去了陽臺，用手指著天對我說：“想知道作文寫得好的奧秘嗎？現(xiàn)在你就仔細(xì)地觀察一下吧。”一開始我不以為然，心想看天空干什么，好無聊啊。過了一會兒，我卻癡癡地望著天空，望著浮現(xiàn)在我眼前的驚世畫卷：落日的余暉氤氳著，天空中朱砂，淺絳數(shù)不清的顏色交織在一起，慢慢地，余暉褪盡了晚霞最后一抹酡紅，像青黛色的油紙漸漸鋪展開來，遠(yuǎn)處連綿起伏的群山被丹青雋刻，整個世間被夜色所暈染。正當(dāng)我仍沉迷于那美好之中時，王老師緩緩開口：“震撼嗎？其實寫作的靈感多來源于生活，以后記得多多觀察。”那個下午我領(lǐng)悟到：只要多留心觀察，用心感受，也能像別人一般妙筆生花，筆下描寫的事物照樣能栩栩如生。

王老師為了讓我學(xué)會閱讀，善于閱讀，不定期會送幾本書給我，目的是讓我養(yǎng)成喜歡閱讀的好習(xí)慣，同時也檢查我看書的進(jìn)度。我也努力著。在一個陽光明媚的午后，我試著翻開厚厚的書頁，漫步于書的世界，不管世間喧囂繁華，窗口吹進(jìn)陣陣清風(fēng)，把玩著額前碎發(fā)。

書籍帶我領(lǐng)略名人的思想。“山盟雖在，錦書難托”，這是陸游和唐琬之間的告別；“我和誰都不爭，和誰爭我都不屑，我的雙手烤著生命之火取暖，火萎了，我也準(zhǔn)備走了”，這是楊絳先生與這個世界的告別；“四季輪回，生命交替，愿我的生命如同那最絢爛的流星，愿它的每一顆都綻放著動人的光輝”，這是杰克·倫敦對自己生命美好的期愿。

“噗通”一聲，我抽離思緒，發(fā)現(xiàn)已行至河邊，水波蕩漾出層層漣漪，水面呈顯粼粼波光，漂浮幾片落葉，魚兒在水中自如游弋。耳邊又想起王老師時常對我說的話：“凌晨五點的天空真的很黑，但高分的試卷也的確很耀眼。”

在王老師的悉心教導(dǎo)下，我得以在語文的海洋中自由遨游�，F(xiàn)在，我即將步入高中，自此以后，我將王老師的教導(dǎo)珍藏心底，她將以另一種形式永遠(yuǎn)陪伴著我。