第1篇：《我的家》詩歌

我的家

我有一個(gè)和睦美滿的家

家中有爸爸媽媽

也有爺爺和奶奶

我的家完整又舒暢

我的爸爸每日工作忙

我的媽媽在家孝敬父母教兒郎

爺爺奶奶呵護(hù)我長大

我的學(xué)習(xí)成績很優(yōu)良

我的家

每天人人都在忙

我的家

在勞動(dòng)學(xué)習(xí)中變富強(qiáng)

在我的家里

每個(gè)人都有美好的夢想

在我的家里

我在快樂幸福的成長

指導(dǎo)教師:吳利強(qiáng)

[每日寫作指導(dǎo):小學(xué)生寫作文注意的重點(diǎn)--]

小學(xué)生寫作文注意觀察順序和觀察重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

老師指出，要想寫出更好更有內(nèi)容的作文要注意觀察，認(rèn)真看，仔細(xì)想，善比較，悟道理。以這個(gè)思想指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。

注意觀察順序和觀察重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。(next88)如指導(dǎo)學(xué)生觀察教室的擺設(shè)情況，寫靜態(tài)片斷，要求學(xué)生做到:認(rèn)真看，按方位順序，把教室的擺設(shè)和布置一件一件說清楚。

學(xué)生觀察口述后，要求學(xué)生仔細(xì)想--發(fā)揮聯(lián)想和想象，把事物寫具體，然后把下面兩段短文進(jìn)行比較，從中悟出寫作方法。如:我們的教室在圖書樓下，正面墻上掛著國旗，國旗下面是黑板--

我們的教室在圖書樓下第一間，教室寬敞明亮，干凈整潔，正面墻上掛著一面鮮艷的國旗。每當(dāng)我抬頭看到國旗，心中就肅然起敬，它是千百萬*先烈用鮮血染成的，它激勵(lì)著我們?yōu)樽鎳�美好未來而努力學(xué)習(xí)--

通過比較，學(xué)生就會(huì)明白描寫要抓住事物特征，運(yùn)用數(shù)字，寫出靜物的形狀、顏*等，只要注意發(fā)揮聯(lián)想和想象，就能把事物寫得具體生動(dòng)些。

同樣的道理，刻畫人物時(shí)，也同樣需要觀察人物外貌�？梢酝ㄟ^比喻等修辭手法把外貌寫具體;抓住人物主要?jiǎng)幼�，按人物�?dòng)作先后順序，如批改作業(yè)，準(zhǔn)確選擇動(dòng)詞。

寫作文，強(qiáng)調(diào)觀察的重要*和寫作的趣味*，突出方法的導(dǎo)行，體現(xiàn)了小學(xué)生由簡單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程，這也符合小年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理。

第2篇：《我的家》詩歌

我的家

我有一個(gè)和睦美滿的家

家中有爸爸媽媽

也有爺爺和奶奶

我的家完整又舒暢

我的爸爸每日工作忙

我的媽媽在家孝敬父母教兒郎

爺爺奶奶呵護(hù)我長大

我的學(xué)習(xí)成績很優(yōu)良

我的家

每天人人都在忙

我的家

在勞動(dòng)學(xué)習(xí)中變富強(qiáng)

在我的家里

每個(gè)人都有美好的夢想

在我的家里

我在快樂幸福的成長

指導(dǎo)教師：吳利強(qiáng)

【每日寫作指導(dǎo)：小學(xué)生寫作文注意的重點(diǎn)……】

小學(xué)生寫作文注意觀察順序和觀察重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

老師指出，要想寫出更好更有內(nèi)容的作文要注意觀察，認(rèn)真看，仔細(xì)想，善比較，悟道理。以這個(gè)思想指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。

注意觀察順序和觀察重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。（next88）如指導(dǎo)學(xué)生觀察教室的擺設(shè)情況，寫靜態(tài)片斷，要求學(xué)生做到：認(rèn)真看，按方位順序，把教室的擺設(shè)和布置一件一件說清楚。

學(xué)生觀察口述后，要求學(xué)生仔細(xì)想——發(fā)揮聯(lián)想和想象，把事物寫具體，然后把下面兩段短文進(jìn)行比較，從中悟出寫作方法。如：我們的教室在圖書樓下，正面墻上掛著國旗，國旗下面是黑板……

我們的教室在圖書樓下第一間，教室寬敞明亮，干凈整潔，正面墻上掛著一面鮮艷的國旗。每當(dāng)我抬頭看到國旗，心中就肅然起敬，它是千百萬*先烈用鮮血染成的，它激勵(lì)著我們?yōu)樽鎳�美好未來而努力學(xué)習(xí)……

通過比較，學(xué)生就會(huì)明白描寫要抓住事物特征，運(yùn)用數(shù)字，寫出靜物的形狀、顏*等，只要注意發(fā)揮聯(lián)想和想象，就能把事物寫得具體生動(dòng)些。

同樣的道理，刻畫人物時(shí)，也同樣需要觀察人物外貌�？梢酝ㄟ^比喻等修辭手法把外貌寫具體;抓住人物主要?jiǎng)幼鳎�按人物�?dòng)作先后順序，如批改作業(yè)，準(zhǔn)確選擇動(dòng)詞。

寫作文，強(qiáng)調(diào)觀察的重要*和寫作的趣味*，突出方法的導(dǎo)行，體現(xiàn)了小學(xué)生由簡單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程，這也符合小年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理。

第3篇：我的家詩歌

我永遠(yuǎn)牽掛的天地，那就是我的家，

它雖然不大

但它能將我悄悄的容納，

過去的許多年里，

它看著我歡喜、它看著我悲憂，

它看著我在人生的路上艱難的走！

我遠(yuǎn)去了他鄉(xiāng)，

他會(huì)伸出修長的臂膀，帶著溫暖、帶著力量，

催我快回，催我成長，

我絲毫沒有理由去失敗，而讓他遭殃！

我要扛著一路風(fēng)雨，留下一道*虹給他！

只有他的一路豪歌，才會(huì)讓我盡情的奔放！

那如歌的歲月，在實(shí)現(xiàn)著我的承諾，

曾經(jīng)一貧如洗的它，讓我格外的振作，

我會(huì)在風(fēng)雨中打拼，會(huì)在激流中前進(jìn)，

為了置辦它，我努力的攢著我的收獲，

一個(gè)接著一個(gè)……

我會(huì)把這份執(zhí)著堅(jiān)持到地老天荒的那一刻！

我的家啊！

我的溫馨巢穴，

我的神圣殿堂，

我的心里永遠(yuǎn)美麗而又自由自在的地方！