【設(shè)計思路】

1．提示故事起因――為什么借。課文先寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，心生怨恨，因此設(shè)計要諸葛亮十天之內(nèi)造箭十萬，想以此陷害他。這是整個故事的起因，也就是為什么要借箭。在學(xué)生讀通課文，了解故事的梗概后，隨即在黑板上板書左邊豎行的內(nèi)容（見右），提示故事起因。

2．展示人物*格――怎樣借。諸葛亮是怎樣借到箭的呢？諸葛亮同周瑜斗智斗勇，用妙計向曹*“借箭”，挫敗了周瑜的暗算。諸葛亮的借箭自有成功之道，其主要表現(xiàn)在：上知天文，下知地理，知道第三天的早上*面上必有大霧，并且自己的船隊在回來的時候會順風(fēng)順?biāo)�；對周瑜的險惡用心了然于胸，知道魯肅為人正直忠厚，顧全大局，會幫自己的忙；知道曹*生*多疑、謹慎，在大霧天不會輕易出兵。這就是諸葛亮的才干，也是故事的經(jīng)過。在板書的中間精選這些關(guān)鍵詞進行板書，既突出了此課的教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點，也展示了人物的*格特點。

3.省略

第2篇：課文《草船借箭》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計模板

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的寫法。

2、學(xué)會11個生字，理解19個詞語的意思。

3、認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識，有計謀，有膽略。

二、教學(xué)重點、難點及關(guān)鍵

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序安排材料的方法。

教學(xué)難點：

理解課文重點段，認識諸葛亮神機妙算。

教學(xué)關(guān)鍵：

教師善于激發(fā)學(xué)生提問題，憑借課文（文字、*圖），把握重點，突破難點。

三、教學(xué)設(shè)計：

第一教時

課業(yè)內(nèi)容：

草船借箭

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會生字新詞，讀通課文。

2、初讀課文，了解大意。

3、了解課文是按什么順序?qū)懙�，重點是什么。

教學(xué)重、難點：

借助課題把握課文的重點

課前準(zhǔn)備：

小黑板

錄音

投影

教學(xué)過程方法與手段完成目標(biāo)（或）設(shè)計意圖：

（一）創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)興趣。

1、從《草船借箭》這個課題中，我們可以知道什么？

2、你還想知道什么？

（師生一起梳理問題）

3、初讀課文，認真思考上述問題。

4、反饋。

帶著問題讀課文，激發(fā)興趣，提高讀書的效率。

通過知道什么，還想象知道什么，把學(xué)生帶進課文內(nèi)容中。

（二）抓借箭讀文，領(lǐng)悟大意。

1、字詞反饋：指名認讀生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音、認清字形（把自己認為難寫的字在生字旁書寫一遍）、初步理解字義。

2、按照事情發(fā)展的順序，把作者安排的材料補充完整。

（1）

（2）諸葛亮置備了草船，趁著大霧向曹*借箭。

（3）出示小黑板

出示投影落實基礎(chǔ)知識，理清文章思路

（三）課后小結(jié)

第二教時

課業(yè)內(nèi)容：

草船借箭

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序安排材料的方法。

2、突破重點，明確文題。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重、難點：

認識諸葛亮借箭的主要原因

課前準(zhǔn)備：

錄音

投影

教學(xué)過程方法與手段完成目標(biāo)（或）設(shè)計意圖：

（一）導(dǎo)讀第2段，突破重點段

1、回憶課文內(nèi)容及思路。

2、默讀課文第3段，說說最感興趣的內(nèi)容。

3、分析諸葛亮在大霧掩護下利用草船向曹*借箭的過程，剖析人物的*格特點。在學(xué)生基本了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步探究重點內(nèi)容。

（二）導(dǎo)讀第一段

1、自由朗讀第一段，提出不理解的地方。

2、劃出對話進行研讀：理解語言的內(nèi)涵，揣摩人物的內(nèi)心活動。

如：就要交戰(zhàn)（與造箭期限有關(guān)）

用什么兵器最好（引入圈套）

這是公事（要挾對方）

*營里......(借*令進逼，暗示要立*令狀)主動探究

體會語言的內(nèi)涵，揣摩人物的內(nèi)心活動。

（三）指導(dǎo)朗讀

1、找出你最感興趣的地方自由讀，想想該用什么語氣？

2、指名讀，同學(xué)評議。

3、分角*朗讀對話。朗讀

欣賞

評價

促進

在讀中加深對語言文字的親和力。

（四）課后小結(jié)

第三教時

課業(yè)內(nèi)容：

草船借箭

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固字詞，聽寫詞語。

2、品評朗讀，總結(jié)全文。教學(xué)重、難點

學(xué)習(xí)作者安排材料的方法

課前準(zhǔn)備：

小黑板

錄音

教學(xué)過程方法與手段完成目標(biāo)（或）設(shè)計意圖

（一）鞏固字詞

1、聽寫詞語：

奉命

撤退

崎嶇

山澗

居高臨下

斬釘截鐵

昂首挺胸

熱血沸騰

驚天動地

氣壯山河

2、反饋：

小黑板出示詞語，同桌互批，全班小結(jié)。

報詞語、詞語意思、同（近）義詞、反義詞通過這個環(huán)節(jié)來鞏固字詞。

（二）學(xué)習(xí)首尾兩段

1、對比著讀讀首尾兩段，有什么發(fā)現(xiàn)。

2、小黑板（或投影）出示

挺有才干神機妙算

心里很妒忌我真不如他對比法

提示學(xué)生進一步理解神機妙算

（三）品評總結(jié)

1、采用多種方法朗讀課文，深刻地來感受諸葛亮的神機妙算。

2、總結(jié)：《草船借箭》中的借能用騙來取代嗎？為什么？

3、你還可以用別的順序安排課文的內(nèi)容嗎？與課文的安排比，哪一種更合適。自由讀、分組讀、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀

學(xué)習(xí)如何更好地安排材料課堂

板書草船借箭

邀請魯肅

同去取箭

船近曹營

擂鼓吶喊

曹*驚疑

萬箭齊發(fā)

草船借箭

滿載而歸課后

（四）課后小結(jié)

第3篇：課文《草船借箭》教學(xué)設(shè)計模板

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的寫法。

2、學(xué)會11個生字，理解19個詞語的意思。

3、認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識，有計謀，有膽略。

二、教學(xué)重點、難點及關(guān)鍵

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序安排材料的方法。

教學(xué)難點：理解課文重點段，認識諸葛亮神機妙算。

教學(xué)關(guān)鍵：教師善于激發(fā)學(xué)生提問題，憑借課文（文字、*圖），把握重點，突破難點。

三、教學(xué)設(shè)計

教時

第一教時

時間

課業(yè)內(nèi)容

2、草船借箭

教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會生字新詞，讀通課文。

2、初讀課文，了解大意。

3、了解課文是按什么順序?qū)懙�，重點是什么。

教學(xué)重、難點

借助課題把握課文的重點

課前準(zhǔn)備

小黑板

錄音

投影

環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

方法與手段

完成目標(biāo)（或）設(shè)計意圖

（一）創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)興趣。

1、從《草船借箭》這個課題中，我們可以知道什么？

2、你還想知道什么？

（師生一起梳理問題）

3、初讀課文，認真思考上述問題。

4、反饋。

帶著問題讀課文，激發(fā)興趣，提高讀書的效率。

通過知道什么，還想象知道什么，把學(xué)生帶進課文內(nèi)容中。

（二）

抓“借箭”讀文，領(lǐng)悟大意。

1、字詞反饋：指名認讀生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音、認清字形（把自己認為難寫的字在生字旁書寫一遍）、初步理解字義。

2、按照事情發(fā)展的順序，把作者安排的材料補充完整。

（1）

（2）諸葛亮置備了草船，趁著大霧向曹*“借箭”。

（3）

出示小黑板

出示投影

落實基礎(chǔ)知識

理清文章思路

（三）

課后小結(jié)

教時

第二教時

時間

課業(yè)內(nèi)容

2、草船借箭

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序安排材料的方法。

2、突破重點，明確文題。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重、難點

認識諸葛亮借箭的主要原因

課前準(zhǔn)備

錄音

投影

環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

方法與手段

完成目標(biāo)（或）設(shè)計意圖

（一）

導(dǎo)讀第2段，突破重點段

1、回憶課文內(nèi)容及思路。

2、默讀課文第3段，說說最感興趣的內(nèi)容。

3、分析諸葛亮在大霧掩護下利用草船向曹*“借箭”的過程，剖析人物的*格特點。

有感而發(fā)

這是在學(xué)生基本了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步探究重點內(nèi)容。

（二）

導(dǎo)讀第一段

1、自由朗讀第一段，提出不理解的地方。

2、劃出對話進行研讀：理解語言的內(nèi)涵，揣摩人物的內(nèi)心活動。

如：“就要交戰(zhàn)”（與造箭期限有關(guān)）

“用什么兵器最好”（引入圈套）

“這是公事”（要挾對方）

“*營里......”(借*令進逼，暗示要立*令狀)

主動探究

體會語言的內(nèi)涵，揣摩人物的內(nèi)心活動。

（三）

指導(dǎo)朗讀

1、找出你最感興趣的地方自由讀，想想該用什么語氣？

2、指名讀，同學(xué)評議。

3、分角*朗讀對話。

朗讀

欣賞

評價

促進

在讀中加深對語言文字的親和力。

（四）

課后小結(jié)

教時

第三教時

時間

課業(yè)內(nèi)容

2、草船借箭

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固字詞，聽寫詞語。

2、品評朗讀，總結(jié)全文。

教學(xué)重、難點

學(xué)習(xí)作者安排材料的方法

課前準(zhǔn)備

小黑板

錄音

環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

方法與手段

完成目標(biāo)（或）設(shè)計意圖

（一）

鞏固

字詞

1、聽寫詞語：

奉命

撤退

崎嶇

山澗

居高臨下

斬釘截鐵

昂首挺胸

熱血沸騰

驚天動地

氣壯山河

2、反饋：

小黑板出示詞語，同桌互批，全班小結(jié)。

報詞語、詞語意思、同（近）義詞、反義詞……

通過這個環(huán)節(jié)來鞏固字詞。

（二）

學(xué)習(xí)首尾兩段

1、對比著讀讀首尾兩段，有什么發(fā)現(xiàn)。

2、小黑板（或投影）出示

挺有才干——神機妙算

心里很妒忌——我真不如他

對比法

提示學(xué)生進一步理解“神機妙算”

（三）

品評

總結(jié)

1、采用多種方法朗讀課文，深刻地來感受諸葛亮的神機妙算。

2、總結(jié)：《草船借箭》中的“借”能用“騙”來取代嗎？為什么？

3、你還可以用別的順序安排課文的內(nèi)容嗎？與課文的安排比，哪一種更合適。

自由讀、

分組讀、

領(lǐng)讀、

指名讀、

齊讀

學(xué)習(xí)如何更好地安排材料

課堂

板書

草船借箭

邀請魯肅

同去取箭

船近曹營

擂鼓吶喊

曹*驚疑

萬箭齊發(fā)

草船借箭

滿載而歸

課后

小結(jié)