以下是網(wǎng)友分享的關(guān)于五年級(jí)閱讀小報(bào)圖片的資料5篇，希望對(duì)您有所幫助，就愛(ài)閱讀感謝您的支持。

篇一

書(shū)

放了學(xué)，第一件事就是往書(shū)店里跑--------那是我的習(xí)慣。今天也不例外。

站在那一排排書(shū)架前，我總覺(jué)得自己變得十分渺小。我不住地搓著手，仰望那些令人眼花繚亂的書(shū)--------《格林童話選》《世界旅行記》《十萬(wàn)個(gè)為什么》??哦，那是一個(gè)多么廣闊的世界啊～忽然，我欣喜地發(fā)現(xiàn)了一套兩冊(cè)的《意大利童話選》，老師曾向我們介紹過(guò)，說(shuō)那是一部不可多得的名著，我跑了好幾家書(shū)店都沒(méi)買(mǎi)到。看到書(shū)的瞬間，我的心一陣狂

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跳，連忙對(duì)售貨員說(shuō):“阿姨，我要那套書(shū)～”

當(dāng)我捧起書(shū)時(shí)，竟興奮的雙手有點(diǎn)兒顫抖，久久不愿放下，這套書(shū)太吸引我了。但不一會(huì)兒，我的心一沉，頭腦里閃出一個(gè)念頭:“這兩冊(cè)書(shū)要七元多，太貴了，買(mǎi)還是不買(mǎi),”我的手不由自主地捏了捏口袋中汗津津的錢(qián)??“買(mǎi)～書(shū)有價(jià)，知識(shí)卻是無(wú)價(jià)的�！辟I(mǎi)書(shū)的強(qiáng)烈愿望終于使我從售貨員那里買(mǎi)了這套書(shū)。

興沖沖的，微笑還掛在臉上的我捧著那兩本散發(fā)著墨香的書(shū)，邊走邊看，不知不覺(jué)地陶醉在那迷人的文學(xué)世界中。猛然間，天空中一個(gè)悶雷，“轟～”接著，蘊(yùn)藏已久的大雨點(diǎn)從*沉沉的天空落下，像無(wú)數(shù)顆小石粒似的砸向地面，敲打著一切，我的新書(shū)也被淋著幾點(diǎn)。旋即，暴雨傾盆，劈頭蓋臉地傾倒下來(lái)，擊在我的頭上，濺在書(shū)上。

“糟了，我的書(shū)～”雨還在無(wú)情地下著，我來(lái)不及細(xì)想，馬上脫下外衣，迅速把書(shū)包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。一陣涼風(fēng)襲來(lái)，我不由自主的打了個(gè)哆嗦。

大雨滂沱，風(fēng)聲、雨聲、雷聲交織在一起，但我只聽(tīng)見(jiàn)皮鞋踏著泥濘小路的“嚓嚓”聲和心臟發(fā)出的節(jié)奏強(qiáng)烈的“怦怦”聲。我懷抱著我的寶貝書(shū)，像母親懷抱著新生的嬰孩一樣??

“怎么林成這樣,”一進(jìn)門(mén)，媽媽就問(wèn)我。

“啊，買(mǎi)到了～”我驢唇不對(duì)馬嘴地說(shuō)道。我打開(kāi)衣服，看

2

到書(shū)安然無(wú)恙，終于松了一口氣。嘻，我這才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)成了落湯雞，水珠正沿著褲腿往下滴，渾身起了雞皮疙瘩，心兒還輕跳著“迪斯科”。

我換了一身衣服，鉆進(jìn)被窩，美滋滋地捧起那心愛(ài)的書(shū)，低聲讀起來(lái)。

哦～書(shū)像一葉小舟，載著我向那五光十*的文學(xué)海洋駛?cè)ァ?/p>

1.注音

渺()小眼花繚()亂瞬()間顫()抖蘊(yùn)()藏暴雨傾()盆劈()頭蓋臉哆嗦()嚓嚓()聲怦怦()聲安然無(wú)恙()雞皮疙()瘩()

2.“我的習(xí)慣”指的是()

a、每天放學(xué)后“我”都要去書(shū)店買(mǎi)書(shū)b、每天放學(xué)后“我”都要去書(shū)店看書(shū)

c、“我”每天放學(xué)后都會(huì)去書(shū)店d、“我”放學(xué)后第一件事就是往書(shū)店跑

3.作者站在暑書(shū)架前，總覺(jué)得自己變得十分渺小。這里的“渺小”是什么意思,他為什么會(huì)有這種感覺(jué),

4.“我懷抱著我的寶貝書(shū)，像母親抱著新生的嬰孩一樣......”這樣的比喻句用的非常傳神，說(shuō)一說(shuō)它的好處。從文章中再找出一個(gè)比喻句。

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五年級(jí)語(yǔ)文閱讀出題人:陸紫嫣

篇二

五年級(jí)閱讀姓名

(一)高爾基和孩子們

(因?yàn)殡m然)前蘇聯(lián)著名作家高爾基非常關(guān)心和體貼兒童，(所以但是)孩子們對(duì)他十分愛(ài)戴和(依賴(lài)信賴(lài))。

有一回，在一個(gè)偏僻的城鎮(zhèn)上讀書(shū)的一名小學(xué)生，不小心把學(xué)校圖書(shū)館的一本《童年》弄丟了。他跑了幾家書(shū)店也沒(méi)有買(mǎi)著，非常著急。于是，便冒昧給高爾基寫(xiě)了一封信，希望得到本書(shū)作者的幫助。高爾基接到信后隨即將(珍藏收藏)多年的一本童年寄給了這位小學(xué)生難怪孩子們常說(shuō)有了困難找高爾基他一定能幫助你解決

高爾基對(duì)于孩子們(不但雖然)非常喜歡，(而且但是)當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)時(shí)，是從不驕縱寬容的。一次他收到一群五年級(jí)學(xué)生給他的信。信中出現(xiàn)了許多不該出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，他非常生氣，回信中毫不留情地批評(píng)了他們:“五年級(jí)的學(xué)生啦，寫(xiě)得如此不通，實(shí)在可恥，很可恥～”

當(dāng)然，對(duì)孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)，他總是喜在心里，樂(lè)在眉梢，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，但從不過(guò)分地(夸獎(jiǎng)夸耀)。尤其是對(duì)那

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些較早地嶄露出智慧(峰鋒)芒的孩子更是如此，以避免他們滋生驕傲的情緒。有一次，高爾基會(huì)見(jiàn)一位僅9歲的小詩(shī)人，小詩(shī)人當(dāng)面朗誦了自己的詩(shī)作，非常流暢，也很優(yōu)美。高爾基聽(tīng)了深為驚奇，心里暗暗贊(((((((((((((((嘆，但

當(dāng)面卻沒(méi)有給孩子過(guò)多的贊揚(yáng)，只是輕輕地?fù)崦�著孩子的頭，深情地說(shuō):(((((((((((((((((((((((((((((((((((“(好好((學(xué)習(xí)吧，不要太累了，要記住你還是個(gè)孩子呀～(((((((((((((((((((((”(高爾基就是這樣以他全心的愛(ài)，關(guān)心著孩子們的成長(zhǎng)。1、在文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~。(在選擇的字詞下面畫(huà)“——”)2、聯(lián)系上下文給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。冒昧(

:()(1)糊涂，不明白(2)隱藏(3)冒犯嶄露(

:()(1)突出的(才能或本領(lǐng))(2)新的，好的(3)高峻3、給畫(huà)橫線的部分加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、用“~~~~~”畫(huà)出承上啟下的句子。

5、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第4自然段的意思。

__________________________________________________

______________6、文章通過(guò)____件事說(shuō)明高爾基全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，可見(jiàn)高爾基對(duì)孩子既有____________________

的愛(ài)，又有________________________的愛(ài)。

7、讀畫(huà)“?”的句子，高爾基對(duì)“小詩(shī)人”的表現(xiàn)深為驚奇，卻沒(méi)有給孩子過(guò)多的表?yè)P(yáng)，是因?yàn)?/p>

5

____________________________________;從他那深情的話語(yǔ)中我們分明感到高爾基希望_________________

__________________。8、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

近義詞:鼓舞——()流利——()關(guān)愛(ài)——()

喜愛(ài)——()適合——()朗讀——()

反義詞:狹隘——()鎮(zhèn)定——()鄙視——()9、高爾基寫(xiě)下了許多關(guān)于讀書(shū)的名言，你能試著寫(xiě)一句嗎,___________________________________________________

________________

(瑪克西姆高爾基，前蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家。社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，列寧稱(chēng)他為“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最杰出的代表”。代表作品，《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》等。)

(二)

高爾基和他的兒子1高爾基是一位偉大的作家，他很愛(ài)自己的兒子。

2有一年，高爾基在意大利的一個(gè)小島上(休養(yǎng)休息)，他的妻子帶著兒子前來(lái)探望他。

3高爾基的兒子只有10歲，還沒(méi)有鋤頭那么高。來(lái)到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著(栽種栽下)各種各樣的花草。假期很快過(guò)去了，他告別爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)

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去了。

4春天到了，兒子種的花全都開(kāi)了。春風(fēng)吹來(lái)，(姹紫嫣紅五光十*)的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來(lái)了一只只蜜蜂。

5傍晚，*霞(染紅鋪滿)了天空。高爾基坐在院子里，(欣賞觀看)著兒子種的花，心里有說(shuō)不出的高興。瞧，那些盛開(kāi)的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊～6不久，兒子收到了高爾基從遠(yuǎn)方寄來(lái)的信，信里說(shuō):

7“你回去了，可是你栽的花留了下來(lái)。我望著它們，心里想:我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。

8“要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多少愉快呀～

9“那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你。你要知道，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”

1高爾基是一位，他的作品有《》、《》、《》等。2課文通過(guò)敘述高爾基和他的十歲兒子之間發(fā)生的“”以及“”的兩件小事，反映了高爾基父子間的，以及高爾基拳拳父愛(ài)。3劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的字4給第九自然段加上標(biāo)點(diǎn)。5找出文中的一對(duì)反義詞。()——()6按要求填空。

(1)課文第七自然段中的“美好的東西”，指;第八自然段中的“美好的東西”指。(2)“‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快”�！敖o”指;“拿”

7

指。

(3)帶下劃線的字“它們”指的是______________________。7寫(xiě)話練習(xí):

假如你就是高爾基的兒子，收到父親的來(lái)信，你會(huì)怎么想，怎么做呢,簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)你的回信內(nèi)容。

7.造句

反而……

8.爸爸對(duì)“我”的嘮叨，體現(xiàn)了一位父親;作為孩子的“我”體會(huì)到了這一點(diǎn)，從文中哪句句子可以看出,請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)出來(lái)。

9本文運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作手法，既是指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處,

8課外積累，讀讀背背下面三句話，也請(qǐng)你寫(xiě)一句關(guān)于“給予”“愛(ài)心”“奉獻(xiàn)”的話。?給別人快樂(lè)，自己就會(huì)更加快樂(lè)。

?人生的快樂(lè)在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。

?

(三)________

我的爸爸個(gè)子不高，矮矮胖胖的，臉圓圓的，兩只耳朵也是肥乎乎的。你別看他嘴唇厚厚的，()擅長(zhǎng)嘮叨，()開(kāi)

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口()沒(méi)完沒(méi)了。在我作業(yè)沒(méi)做完時(shí)，他會(huì)說(shuō)什么快點(diǎn)做呀，做題要認(rèn)真呀，你還有多久才能寫(xiě)完呀，字跡要公整呀等等一些囑咐的話。在吃飯的時(shí)候，他也要嘮叨幾句，說(shuō)什么，你要多吃點(diǎn)蔬菜少吃點(diǎn)葷菜呀，多喝點(diǎn)湯呀，吃魚(yú)對(duì)人有好處呀等等。他幾乎每天都這樣說(shuō)，如果你是我的話，他的話會(huì)讓你頭昏腦脹，忍無(wú)可忍。

有時(shí)我因?yàn)榭磿?shū)或做作業(yè)晚一點(diǎn)吃飯，爸爸就又嘮叨開(kāi)了，什么“飯菜都涼了，你想熱了在吃,”“熱的菜哪有炒的菜香,”“父母等你，你拖拖拉拉了，多不禮貌�！庇袝r(shí)我在無(wú)可奈何的情況下頂一次嘴，沒(méi)料到被爸爸聽(tīng)到了，反而把事情越弄越槽，爸爸會(huì)越說(shuō)越兇，有幾次差點(diǎn)把我氣哭了。

不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，()爸爸的嘮叨常常令我反感，()我知道，這嘮叨透著對(duì)我

的關(guān)懷，包含著對(duì)我的疼愛(ài)。一天聽(tīng)不到這嘮叨聲，我還真覺(jué)得少了點(diǎn)什么呢。1.為短文添上一個(gè)合適的標(biāo)題。2.在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。3.“擅長(zhǎng)”一詞中的“擅”的音序是_____，部首是_____，除部首還有_____筆，它的解

釋是(a.擅自b.長(zhǎng)于),近義詞是_____。

4.在文中找出三個(gè)錯(cuò)別字，圈畫(huà)出來(lái)，并訂正在下面橫線上。

在文中用“————”劃出對(duì)爸爸的外貌描寫(xiě)。

9

對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)還可以從_____、_____、_____等方面入手。

6.文中“熱的菜哪有炒的菜香,”這一句是()句，它的意思是

課外練習(xí)

一、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把它填入下列句子的括號(hào)里。因?yàn)??所以??即使??也??如果??就??不但??而且??雖然??但是??既然??就???陳剛()能虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，()辦事很果斷。?陳剛()能虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，()改正的決心不大。?陳剛()能虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，()同志們很樂(lè)意接近他。?陳剛()能虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，()會(huì)做得更好。二、寫(xiě)出下列帶點(diǎn)詞的反義詞1、我們應(yīng)以不講衛(wèi)生為羞恥((

，以講衛(wèi)生為,,,,。2、全面((

聽(tīng)取意見(jiàn)可以防止發(fā)生,,,,的錯(cuò)誤。3、我不需要虛偽((，我需要,,,,。4、打基礎(chǔ)很重要，復(fù)雜((的演算要從,,,,的做起。5、在廣闊的草原上，我感到自己的渺小((，大自然多,,,,啊～6、李老師能用淺顯((的話說(shuō)清楚,,,,的道理。7、解放后，動(dòng)蕩((

的社會(huì)變得,,,,了，*過(guò)著安居樂(lè)業(yè)的生活。8、,,,,的人們只有提高*惕，才不會(huì)上兇(惡(的敵人的當(dāng)。9、我是少先隊(duì)中普通((

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的一員，不能搞,,,,。10、我們村跟外界聯(lián)系的瀝青公路長(zhǎng)度,,,,了，煤屑公路縮短((了。

篇三

藏在心中的鮮荔枝

小時(shí)候，我很不懂事，爺爺一生病，家里人都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，只有我最開(kāi)心。

因?yàn)閬?lái)看望爺爺?shù)氖迨灏⒁虝r(shí)常會(huì)留下一些奶粉、罐頭之類(lèi)的“好東西”。爺爺

總是說(shuō):“我不愛(ài)吃�！庇谑沁@些好吃的便成了我的“囊”中之物�？�8歲時(shí)由吃

這一天，爺爺又病了，咳得很厲害。姑姑拎著一大袋東西來(lái)看他。“準(zhǔn)是又

有好吃的啦～”我想著，便偷偷地藏在爺爺臥室的門(mén)外看。果然，姑姑從袋子里

拿出了蜂王漿等補(bǔ)品，還有一大串荔枝～“爸，這是您最?lèi)?ài)吃的荔枝～”姑姑邊說(shuō)引起的一件事卻給了我很大的觸動(dòng)，使我的思想感情也發(fā)生了變化。

邊剝給爺爺吃。那晶瑩的荔枝肉讒得我直流口水，可惜就在這時(shí)我被媽媽叫走了。

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回來(lái)時(shí)，姑姑已經(jīng)走了。爺爺知道我最?lèi)?ài)吃鮮荔枝，就招呼我說(shuō):“小琴，

來(lái)，來(lái)，這個(gè)爺爺不愛(ài)吃，你拿去吃吧～”我感到奇怪，便問(wèn)道:“爺爺，剛才姑

姑不是說(shuō)您最?lèi)?ài)吃嗎,”“噢??爺爺以前愛(ài)吃，現(xiàn)在不??不愛(ài)了～”太棒了～

當(dāng)荔枝所剩無(wú)幾時(shí)，媽媽給爺爺端飯來(lái)了。見(jiàn)此情景，她怒不可遏地呵斥道:

“小琴，你怎么把爺爺最?lèi)?ài)吃的鮮荔枝給吃了,”說(shuō)著就將剩下的幾個(gè)荔枝奪了

過(guò)去，放在了爺爺?shù)拇策�。�?tīng)了媽媽的話，我委屈地哭了。也要趕緊說(shuō):“沒(méi)關(guān)

系，我——我不愛(ài)吃??”

我低頭走出爺爺?shù)姆块g，這時(shí)我才明白，并非爺爺不愛(ài)吃，而是因?yàn)樗麗?ài)我

遠(yuǎn)勝于愛(ài)那串荔枝。從這時(shí)起我心中便藏下了這串鮮荔枝。

以后，我發(fā)現(xiàn)身邊有許多像爺爺那樣的人，他們以種種“不愛(ài)、不喜歡”為

借口，把好東西讓給了我。而我也再不像小時(shí)候那樣不懂事了。我也學(xué)會(huì)了“撒

謊”，告訴他們:我也不喜歡，給您吧～“

一串鮮荔枝，使我明白了許多道理。

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1(我會(huì)給多音字組詞。

好()剝()

好()剝()

2(成語(yǔ)大練兵。我能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

()吞()咽畫(huà)()添()

聞()起()()()成功

3(我會(huì)選擇引號(hào)的用法。

a(表示引用的部分b(表示特定的稱(chēng)謂或需要著重指出

c(表示諷刺或否定的意思。不管三七二十一，我狼吞虎咽地大吃起來(lái)。也要在一旁默默地笑著看我吃。

(1)于是這些好吃的便成了我的“囊”中之物。()

(2)“準(zhǔn)是又有好吃的啦～”我想著。()

(3)我也學(xué)會(huì)了“撒謊”。()

4(爺爺為什么說(shuō)鮮荔枝他不愛(ài)吃,()

a(爺爺不喜歡鮮荔枝的味道。b(他是想把鮮荔枝讓給“我”吃。

5(聯(lián)系上下文，“撒謊”的意思是()

a(說(shuō)假話，欺騙人。b(善意的謊話，把好處讓給別人。

6(通過(guò)一串鮮荔枝，“我”明白了一些什么道理,()

a(“我”明白了既要感受到別人的愛(ài)又要去愛(ài)別人的道理。

b(不能再搶爺爺?shù)孽r荔枝。

7(文章題目為什么說(shuō)是“藏在心中的鮮荔枝,”()

13

a(鮮荔枝的味道永遠(yuǎn)藏在“我”心中。

b(“我”把爺爺對(duì)“我”的疼愛(ài)永遠(yuǎn)銘記在心里。

8(開(kāi)心歇后語(yǔ)。(只填序號(hào))

(1)案板上的肉()(2)白糖嘴巴*子心()

(3)搬個(gè)梯子上天()(4)茶壺里煮餃子()

a(口蜜腹劍b(任人宰割c(有貨倒不出d(沒(méi)門(mén)兒

9(溫馨交流。你的親人對(duì)你說(shuō)過(guò)善意的謊話嗎,他(她)們?yōu)槭裁催@樣說(shuō),

10(智力擂臺(tái)。

給下列字加上同一個(gè)字，使下面的字分別成為新的字。

尸()鬼()力()土()

積少成多美不應(yīng)當(dāng)在天然上，而應(yīng)當(dāng)在靈魂上。——契訶

篇四

月光如水

父親下崗了。

巨大的壓力一下推到女兒面前�？磥�(lái)，請(qǐng)來(lái)時(shí)間不長(zhǎng)的家教老師也得辭去。

想到這，女兒心里說(shuō)不出什么滋味。

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老師是個(gè)年輕的大學(xué)生，就在離這不遠(yuǎn)的一座大學(xué)里讀書(shū)。一個(gè)月前，父親

在家教市場(chǎng)上把他請(qǐng)來(lái)了，講定每個(gè)鐘頭25塊，每晚50塊。

如今，連學(xué)費(fèi)都成了問(wèn)題，哪有錢(qián)去應(yīng)付這些。

父親是吃晚飯時(shí)才下決心的——不，也許比這更早，是在宣布他下崗那一刻。

他悄悄對(duì)女兒說(shuō)，今晚他有事，得出去一下，讓女兒通知那位大學(xué)生別來(lái)了。父

親準(zhǔn)備了100塊錢(qián)由女兒轉(zhuǎn)交，算是給大學(xué)生這些日子的勞動(dòng)畫(huà)個(gè)句號(hào)。

女兒猜想，父親是不想得罪人，才把這個(gè)難題推給了她。

父親在說(shuō)謊。這天晚上，其實(shí)他沒(méi)事，就蹲在離家不遠(yuǎn)的一座土坡上，蹲在

淡淡的月光下，一邊想著心事，一邊目不轉(zhuǎn)睛地注視著自家的窗口，盯著那一盞

燈火。

他和女兒商定好，燈一滅，就是大學(xué)生離開(kāi)的時(shí)候。

可奇怪的是，一直等到9點(diǎn)半，燈還在亮。

10點(diǎn)，依然沒(méi)滅。

父親感到納悶，他覺(jué)得不能再等，得回去看看，是怎么回事。

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門(mén)虛掩著，從虛掩的門(mén)縫里，一眼能看見(jiàn)女兒在埋頭做功課，一縷長(zhǎng)長(zhǎng)的頭

發(fā)搭在腦門(mén)上;大學(xué)生坐在女兒身邊，雙手托腮不知在想什么。聽(tīng)見(jiàn)門(mén)響，兩人

同時(shí)把頭抬起，大學(xué)生很有禮貌地說(shuō):“叔叔，回來(lái)啦,”

父親本想問(wèn)“女兒都跟你說(shuō)過(guò)了吧”，話到嘴邊又咽了回去。只是朝大學(xué)生

微微一笑，那笑里卻透出一絲苦*。

“叔叔，是我自己留下想等到你回來(lái)……我知道，你暫時(shí)碰到了困難……”大

學(xué)生搔搔頭，欲言又止的樣子，“可你女兒，沒(méi)下崗，她多么需要輔導(dǎo)啊～”

這話像針一樣刺著父親的心，他不敢看他，把頭使勁偏轉(zhuǎn)過(guò)去。大學(xué)生意識(shí)

到這個(gè)被稱(chēng)為父親的人心中隱藏著難言的苦楚，頓了一息，又說(shuō):”我愿免費(fèi)

為……”

父親搖*，說(shuō)什么也不答應(yīng)。他知道大學(xué)生的老家在四川的大山洼里，他

的父母親一年到頭在田野里揮汗如雨，摳出一點(diǎn)血汗錢(qián)寄給兒子，寄給他們的希

望。他怎么能讓一個(gè)陌生人為自己的女兒勞神呢～

16

“真對(duì)不起�！备赣H囁(nīè)嚅(rú)著，不容置辯地把他送到門(mén)口，交

給淡淡的月光。他發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生頭也不回地往前走。

他大聲問(wèn):“你的自行車(chē)呢,”

大學(xué)生不好意思地對(duì)他說(shuō):“上回來(lái)這兒，把車(chē)放在前面的樓洞里，不見(jiàn)

了�！�

“被盜了,”父親一怔，不由自主地跟了上去，他想送他一段。大學(xué)生和他

并肩往前走，他告訴他，那車(chē)是借人家的，本想教完兩個(gè)月，用掙來(lái)的錢(qián)買(mǎi)一輛

還給人家，可現(xiàn)在不行了??看父親沉默不語(yǔ)，他又說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，從下個(gè)星期起，

他準(zhǔn)備去送報(bào)紙??說(shuō)這話時(shí)，那張年輕的臉上灑滿了銀*的月光。

父親不知怎么鼓勵(lì)他，默無(wú)聲息地伴他走了好長(zhǎng)一段，直到他被融入一片爛

漫的燈火中才往回走。

女兒睡了，臺(tái)燈亮著，燈座下壓著那張嶄新的百元大*。

1(在漢字家庭中，有很多字長(zhǎng)得很像。請(qǐng)你找出下面字的形近字并組詞。

場(chǎng)()錢(qián)()塊()謊

17

()()()()()

2(你一定能從文中找出幾個(gè)多音字注意并組詞。

())

()

())

()

3(善解詞意。你能很快寫(xiě)出是什么詞語(yǔ)嗎?

(1)不轉(zhuǎn)眼珠地(看)，形容注意力集中。()

(2)形容想說(shuō)而又吞吞吐吐不敢說(shuō)出來(lái)的樣子。()

(3)汗水流得像下雨一樣。形容非常*苦。()

(4)不容許別人進(jìn)行辯解，指沒(méi)有辯護(hù)的余地。()

4(請(qǐng)你給詞語(yǔ)化妝，使它更漂亮。

()的月光()的燈火()的頭發(fā)

()的月光()的燈火()的頭發(fā)

5(獨(dú)具慧眼。(有幾個(gè)選幾個(gè)，可可千萬(wàn)別漏選喲～)

a(動(dòng)作描寫(xiě)b(語(yǔ)言描寫(xiě)c(心理描寫(xiě)d(神態(tài)描寫(xiě)

(1)兩人同時(shí)把頭抬起，大學(xué)生很有禮貌地說(shuō):“叔叔，回來(lái)啦,”()

(2)其實(shí)他沒(méi)事，就蹲在離家不遠(yuǎn)的一座土坡上。()

(3)父親感到納悶，他覺(jué)得不能再等，得回去看看，是怎么回事。()

(4)大學(xué)生坐在女兒身邊，雙手托腮不知在想什么。()

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(5)“被盜了,”父親一怔，不由自主地跟了上去。()

6(課文再現(xiàn)。

(1)其實(shí)他沒(méi)事，就()在離家不遠(yuǎn)的一()土坡上。

(2)只是朝大學(xué)生微微一笑，那笑里卻()出一絲苦()。

(3)他的父母親一年到頭在田野里()汗如雨，()出一點(diǎn)血汗錢(qián)寄給

兒子??

(4)(父親)默無(wú)聲息地伴他走了好長(zhǎng)一段，直到他被()入一片()

()的燈火中才往回走。

7(認(rèn)真讀文，用“”畫(huà)出文中描寫(xiě)月光的語(yǔ)句，結(jié)合題目，想想月光在文中

起的作用是()

a(月光描寫(xiě)更加襯托夜晚的寧?kù)o和周?chē)�環(huán)境的優(yōu)美。

b(月光象征著故事中人物心靈的輕柔和純潔，也表達(dá)作者對(duì)真善美的追求和向

往。

8(讀中品味�！案赣H準(zhǔn)備了100元由女兒轉(zhuǎn)交，算是給大學(xué)生這些日子的勞動(dòng)畫(huà)

個(gè)句號(hào)�！边@句話我的理解是()(多選)

a(表明辭退大學(xué)生。

b(父親對(duì)大學(xué)生不好明說(shuō)，才請(qǐng)來(lái)一個(gè)月就辭退人家。

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c(讓女兒體會(huì)到窘困的滋味。

d(父親兌現(xiàn)承諾，認(rèn)可大學(xué)生一個(gè)月的勞動(dòng)。

e(語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)含蓄。

9(放飛想象。

父親送走大學(xué)生時(shí)，“默無(wú)聲息地伴他走了好長(zhǎng)一段，直到他被融入一片爛

漫的燈火中才往回走。”你能想象出當(dāng)時(shí)路上的環(huán)境是什么樣子,父親的心理活

動(dòng)是什么樣了,

篇五

螞蟻和玻璃杯

非常不幸，兩只螞蟻誤入玻璃杯中。開(kāi)始，它倆慌慌張張地在杯底四處觸探，想尋找一個(gè)縫隙爬出去。不一會(huì)兒，它們便發(fā)覺(jué)這根本不可能。于是，他們開(kāi)始沿杯壁向上攀登�？磥�(lái)，這是通向自由惟一的路。然而，玻璃的表面實(shí)在太光滑，他們剛爬了兩步，便重重地跌了下去。

揉揉摔疼了的身體，爬起來(lái)，再次攀登。很快，它們又重重地跌到杯底。三次、四次、五次……有一次眼看就快爬到杯口，()，最后幾步卻()了。()，這一次比哪一次

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都摔得重，比哪一次都摔得疼。

好半天，它們才喘過(guò)氣來(lái)。一只對(duì)另一只說(shuō):“咱們不能再冒險(xiǎn)了，否則，會(huì)摔得粉身碎骨的�！�

另一只說(shuō):“剛才，咱們離勝利不只差幾步了嗎,”說(shuō)罷，它又重新開(kāi)始攀登。一次又一次跌倒，一次又一次攀登，它到底摸到了杯口的邊緣，用最后一點(diǎn)兒力氣，翻過(guò)了這玻璃的圍墻。

隔著透明的墻壁，杯子里的螞蟻盯著，看著，不時(shí)閃現(xiàn)出羨慕的目光，問(wèn)快告訴我你獲得成功的秘訣是什么杯子外的螞蟻回答誰(shuí)在最困難的時(shí)候不喪失信心誰(shuí)就有可能贏得成功。1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

光滑——()否則——()

2、在第二自然段的括號(hào)內(nèi)依次填入詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是()

,(然而失敗可惜,(可惜失敗然而

,(失敗可惜而且,(可惜失敗而且

,、給文中第五自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

,、概況第五自然段的意思,、請(qǐng)分別用一句話來(lái)概括兩只螞蟻的*格特點(diǎn)。

(,)爬出杯子的螞蟻(,)沒(méi)有爬出杯子的螞蟻,、對(duì)文中畫(huà)“—”句子的理解是

心田上的百合花?在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)

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數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭:“我是一株百合，不是一株野草。惟一能*我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵。”有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。

?百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ�百�?“這家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了。”公開(kāi)場(chǎng)合，它們則譏諷百合:“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開(kāi)花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣。”

偶爾也有飛過(guò)的蜂蝶鳥(niǎo)雀，它們也會(huì)勸百合不用那么努力開(kāi)花:“在這斷崖邊上，縱然開(kāi)出世界上最美的花，也不會(huì)有人來(lái)欣賞呀!”

?百合說(shuō):“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑�道自己有美麗的�?我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命;我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)*自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥�我都要開(kāi)花!”

?a在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。b有一天，它終于開(kāi)花了。c這時(shí)候，野草與蜂蝶再也

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不敢嘲笑它了。

?百合花一朵一朵地盛開(kāi)著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開(kāi)花，結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿潔白的野百合。

?幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的*芳;許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言;無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。

?不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo):“我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)*自己的存在�！�

1.“全心全意”和“默默”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得恰到好處，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)好在哪里,

2.根據(jù)上下文判斷，“它那靈*的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏*。”這句話應(yīng)放在第?段a,b,c哪個(gè)位置,

23

3.第?段運(yùn)用了________________________

_____________的修辭方法，展示了“百合”___________________________的形象。

4.本文的線索是什么,主要運(yùn)用了哪種寫(xiě)作手法,

5.文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義,

6.百合花長(zhǎng)出花苞，野草為何還嘲笑它,假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做

守住信念

有這樣一個(gè)故事:

古戰(zhàn)場(chǎng)上群雄逐鹿，鐵血紛飛。兒子被征人伍。父子生離死別，淚濕衣襟。

臨別時(shí)，父親拿出一把*交給兒子說(shuō);“這是一把寶*，見(jiàn)血封喉，是我家代代相傳的寶物。帶之可避邪，免遭殺身之禍。只是千萬(wàn)不能將*拔出，否則靈氣便會(huì)逃走，寶*便會(huì)成為一塊廢鐵�！�

兒子身佩寶*四處征戰(zhàn)，居然英勇非凡，連打敗仗，敵*視之如虎。又一場(chǎng)大戰(zhàn)臨近，已當(dāng)將*的兒子立在陣頭，英姿勃發(fā)。他突然好奇心起，取下身上所佩的寶*，拔出一看，大吃一驚:這只不過(guò)是一把十分普通的*～英勇的將*竟然

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面如土*，大戰(zhàn)一開(kāi)始，就被敵*斬于馬下。

還有這樣一個(gè)故事:

有一個(gè)地質(zhì)勘探小組在原始森林里迷路了，而經(jīng)驗(yàn)豐富的老隊(duì)長(zhǎng)又不幸被蛇咬傷。彌留之際，老隊(duì)長(zhǎng)取出一塊圓形的石頭，對(duì)隊(duì)員們說(shuō)，這塊石頭就是我們要找的礦石，價(jià)值非凡。你們一定要設(shè)法走出森林，把這塊礦石拿回去作最后的鑒定。

隊(duì)員們十分小心地護(hù)著這塊石頭，歷盡艱難，終于走出了森林。但化驗(yàn)結(jié)果表明，那塊石頭根本不是有價(jià)值的礦石，而是一塊十分普通的石英石。隊(duì)員們終于知道了老隊(duì)長(zhǎng)的良苦用心，相擁而泣。

生活中確實(shí)有太多的恐懼和誘惑，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在消磨人的意志，稍一疏忽就有可能被那張可怕的網(wǎng)輕易捕獲，一切靠信念建立的自信和光輝就會(huì)訇然倒塌。一個(gè)人可以有多種多樣的生活，但不能缺少生存和成功的信念，它可以使你在生命的困厄中看到希望的光芒，在絕境中找到生存的機(jī)會(huì)。

1.讀第四自然段，解釋“穩(wěn)*勝券”一詞的含義和作用。

2.第四自然段中有一處用詞不當(dāng)，請(qǐng)找出這個(gè)詞語(yǔ)并說(shuō)明理由

3.第七自然段中說(shuō)“隊(duì)員們終于知道了老隊(duì)長(zhǎng)的良苦用

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心”，老隊(duì)長(zhǎng)的“良苦用心”是什么,請(qǐng)以第一人稱(chēng)的角度寫(xiě)出他的心理。(,,,字以?xún)?nèi))

4.第八自然段中“稍一疏忽就有可能被那張可怕的網(wǎng)輕易捕獲”一句運(yùn)用了

___________的修辭方法，“那張可怕的網(wǎng)”是指_____________________________________。

5.從文章中心的角度看，文章所敘述的兩個(gè)故事有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),

6.作者所言“守住信念”，他認(rèn)為最應(yīng)該守住什么信念,這對(duì)你有什么啟示,

雨天的記憶

?如*的往事有許多，大都被我淡忘了，然而，獨(dú)有那件雨天里發(fā)生的小事，卻長(zhǎng)久地印在我的心中，時(shí)時(shí)撞擊著我的心，使我清醒，催我?jiàn)^進(jìn)。

?三年前的一個(gè)夏日，剛才還是藍(lán)天，卻忽然嘩嘩地下起了雨來(lái)了。我趕忙去給媽媽送傘，真不巧，她沒(méi)在，我又掃興地往回跑。路上的行人被這突如其來(lái)的雨淋得直跑。我雖然打著傘，可風(fēng)夾著雨點(diǎn)還是往臉上掃，雨不小呢～我慌忙

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地跑到單元門(mén)口時(shí)，不小心差點(diǎn)和一輛裝滿臟物的手推車(chē)撞上。我忙一抬頭，喲，這小小單元門(mén)邊的房檐下，竟站著好幾個(gè)人呢，里頭還有那個(gè)往日管掃地的老媽媽?zhuān)�她好像以一種異樣的熱切的眼光在看我，我什么也沒(méi)顧，就從她身邊一擦而過(guò)，上了樓。

?我感到身上一陣?yán)洌�急忙換下被淋濕的衣服。雨越下越大，我趕忙去關(guān)窗戶(hù)。透過(guò)霧氣蒙蒙的雨簾，我漫不經(jīng)心地朝下一望，突然，我的目光驚呆了，我又看到了那幾個(gè)在房檐下的避雨人:那個(gè)往日默默掃地的老媽媽正來(lái)回地挪動(dòng)著腳步，她的旁邊站著一位抱小孩的母親，孩子正在蹬著腿腳，不用說(shuō)他在大哭，母親已經(jīng)脫下了外衣包在孩子身上，還有?.我不敢再往下看了，我覺(jué)得他們會(huì)向我搞投來(lái)鋒利的目光，那是熱切的目光的落空。我頹然地向后退，窗戶(hù)關(guān)上了，窗外的雨好像在沖刷我心靈的污點(diǎn)，我的思緒紛繁。

?很小的時(shí)候，母親就教育我要學(xué)會(huì)助人;戴上了紅領(lǐng)巾，我意識(shí)到助人為樂(lè)是一種美德;佩戴金*團(tuán)徽的那天晚上，我抄錄了高爾基給他兒子信中的話:“?.給永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)?.”一絲甜蜜的回憶被嘩嘩的雨聲打斷了。我這是怎么了,我不是發(fā)誓，無(wú)論走到哪里，都要給人留下鮮花和思想,我責(zé)問(wèn)自己。透過(guò)窗外的雨簾，我看到了自己的心靈深處自私的污點(diǎn)??我猛然抓起雨傘，沖出了家門(mén)。

?然而，在雨的世界里什么都沒(méi)有了——他們不知在誰(shuí)的

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幫助下走了。我轉(zhuǎn)回身，呆立著，任憑雨點(diǎn)猛烈地砸在傘上，砸在我心上??

?三年過(guò)去了這件小事卻并沒(méi)有過(guò)去，它總是閃現(xiàn)在我的眼前。讓那些猛烈的雨點(diǎn)永遠(yuǎn)沖刷我人生道路上的污漬吧～

1.文章地?段主要表達(dá)方式是____________，加點(diǎn)詞語(yǔ)突出了怎樣的表達(dá)效果,

2.文章第?段寫(xiě)“我不敢再往下看了”，這是為什么,下列理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

()

a.因?yàn)橄逻叺膱?chǎng)面太令人害怕了，那些人會(huì)看不起“我”、責(zé)罵“我”

b.因?yàn)橄逻呌袩崆衅谕�而又極為失望的目光，使“我”無(wú)地自容，使“我”自責(zé)。

c.因?yàn)橄逻呌腥藭?huì)批評(píng)“我”，指責(zé)“我”，使“我”難堪，使“我”抬不起頭。

3.從全文看，文章第?段回憶內(nèi)容的敘述順序是()

a順敘b倒敘c*敘

4.文章第?中劃線的語(yǔ)句，是通過(guò)________、_________描寫(xiě)表現(xiàn)人物思想感情的。這段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“猛然抓起”、“沖出”表現(xiàn)了“我”怎樣的思想感情,

5.

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5.簡(jiǎn)要回答短文的最后一段對(duì)表現(xiàn)文章中心起到了怎樣的作用,

給予

我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車(chē)。是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)，小淘氣正在看他的新車(chē)，小男孩問(wèn)道:“先生，這是你的車(chē)嗎,”

保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物。”小男孩吃驚地瞪大了眼睛，“你是說(shuō)這車(chē)是你哥哥白白送給你的，你一分錢(qián)都沒(méi)花,天呵～我希望??”他猶豫了一下。保羅當(dāng)然知道他希望什么。這個(gè)小男孩會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥。但是那小男孩接下去說(shuō)的話卻讓他對(duì)這小男孩刮目相看。

“我希望，”小男孩子接著說(shuō):“我將來(lái)能像你哥那樣�！�

保羅吃驚地看著這個(gè)小男孩，不由自主地問(wèn)了一句:“你愿意坐我的車(chē)兜一圈

嗎,”“當(dāng)然，我非常愿意。”

車(chē)開(kāi)了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼里閃著亮光，說(shuō)道;“先生，你能把車(chē)開(kāi)到我家門(mén)口嗎,”

保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么，這小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新轎車(chē)回家的。但是保羅又

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錯(cuò)了。小男孩請(qǐng)求他:“你能把車(chē)停到那兩個(gè)臺(tái)階那兒?jiǎn)?”

車(chē)停后，小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋，不一會(huì)兒，保羅聽(tīng)到小男孩又返回來(lái)了，不過(guò)這次他回來(lái)很快。他背著他腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺(tái)階上，然后扶著他，指著車(chē)對(duì)他說(shuō):“伙計(jì)，看那新車(chē)，是不是跟我在樓上告訴你的一樣。他哥哥送給他的圣誕禮物，”、他一分錢(qián)也沒(méi)花，你等著，有一天我也會(huì)送你一輛車(chē)。那樣你就可以坐在車(chē)?yán)镉H眼看一看圣誕節(jié)商店櫥窗里那些好東西～”

保羅下了車(chē)，把那個(gè)小男孩抱進(jìn)了車(chē)?yán)�，那位小哥哥也坐進(jìn)了車(chē)?yán)�，他�?個(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。

從那天起，保羅真正懂得了:“給予是快樂(lè)的”這句話。

1.本文以“給予”為題，在文中有兩個(gè)基本意思:一個(gè)是指_______________

另一個(gè)是指

__________________________________________________

2.請(qǐng)你在理解全文的基礎(chǔ)上，摘錄出能揭示文章中心的句子。

3.車(chē)子在文中起什么作用,

4.本文要表現(xiàn)的主要人物是，其特點(diǎn)

30

____________________，另外一個(gè)主要人物是___________，這一人物在文中所起的作用是

__________________。

5.本文運(yùn)用的最主要的中心事件概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()

a動(dòng)作描寫(xiě)b心理描寫(xiě)c語(yǔ)言描寫(xiě)d場(chǎng)景描寫(xiě)

6.對(duì)文章所寫(xiě)的中心事件概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()

a哥哥送給保羅新車(chē)b小哥倆作著保羅的新車(chē)度過(guò)一個(gè)難忘的夜晚c保羅開(kāi)車(chē)兜了一圈d保羅開(kāi)著新車(chē)載著小哥倆度過(guò)一個(gè)難忘的夜晚

7.“給予是快樂(lè)的～”你在生活中是否也曾感受并擁有這種快樂(lè)呢,仔細(xì)想一想，將你的“曾經(jīng)”也用自己的筆記錄下來(lái)。

書(shū)報(bào)亭主人

我又一次走近那小小的綠*的書(shū)報(bào)亭，亭子的三面櫥窗里整齊地掛著書(shū)刊雜志，小書(shū)亭洋溢著*。

?他不足一米的矮小身軀，?眼睛很小，一左一右還不大對(duì)稱(chēng)，?頸上卻頂著個(gè)不相稱(chēng)的大腦袋，?店主人是一個(gè)其貌不揚(yáng)的人，初次見(jiàn)到他時(shí)，我竟不敢靠近售貨窗。是他那熱情周到淺淺的微笑驅(qū)散了我心頭的烏云。“想翻翻，隨便，給�！薄啊蹲闱蚴澜纭贰珓傎u(mài)完，下次給你留一本�！薄白�

31

了，回見(jiàn)。”不多的話語(yǔ)卻a(真切、真實(shí)、真摯)樸實(shí)，那雙不太對(duì)稱(chēng)的眼睛中透出誠(chéng)懇與熱情的光芒。

也許是小書(shū)亭給我?guī)��?lái)了不少乙，也許是瀏覽書(shū)報(bào)的閑情暫時(shí)驅(qū)走了學(xué)習(xí)時(shí)大腦的緊張，久而久之我成了這里的常客。他，總是一樣的熱情，一樣的微笑，一年四季，月月日日。

我記得這樣一件事。初夏的一天，我在書(shū)亭邊瀏覽。忽地，一本b(渴求、渴望、向往)已久的書(shū)躍入眼簾�！澳靡槐尽渡倌猩倥�》好嗎,”我興奮地說(shuō)。“最后一本了�！蔽掖掖业胤�了翻:“我要了。”一掏兜，糟糕，怎么一分錢(qián)也沒(méi)帶，我默默地把書(shū)推進(jìn)窗口。他似乎看出了什么，又把書(shū)遞了出來(lái):“拿去吧，錢(qián)你抽空送來(lái)就行�！蹦敲雌降�，那么自然。我c(驚愕、驚奇、驚喜)了，而且從他眼中我讀懂了那是真誠(chéng)。“誰(shuí)能夠劃船不用槳，誰(shuí)能夠揚(yáng)帆沒(méi)有方向??”晚風(fēng)送來(lái)輕輕的歌聲，在心湖上吹起一片*。

我記得有次又到書(shū)報(bào)亭時(shí)，聽(tīng)到一陣時(shí)斷時(shí)續(xù)的琴聲，原來(lái)他在撥弄著吉他。這時(shí)，幾個(gè)衣著挺闊，“談吐不凡”的小伙子也來(lái)到書(shū)亭�！班�，有兩下子啊～”“哈??”一陣d(放蕩、放肆、肆意)的笑聲�！扒俾曇捴�音嘛，小矮子玩得挺花�！庇忠魂嚭逍�。琴聲戛然而止，他把頭深埋在胸前，一句話也不說(shuō)�！拔�，給哥兒們拿本《大千世界》�！彼�抬起頭，兩眼閃著淚光，但神*莊重而平靜，他把書(shū)遞了過(guò)去。幾個(gè)

32

小伙子要走時(shí)，他像平常那樣說(shuō)了一聲:“歡迎再來(lái)�！彼麄兌笺读艘幌�，咬咬嘴唇，低著頭走了。

小書(shū)亭的主人叫張勝，一個(gè)普通的人。他在茫茫人海中行著自己的船，不卑不亢，自尊自信。

1.將(1)綠*的漣漪(2)綠*的春意(3)綠*的信息三個(gè)短語(yǔ)分別填入*、乙、*三處，正確的*是:(3分)*:_______乙:________*:__________

2.a、b、c、d四處分別從它們后面的括號(hào)中選詞填空，最恰當(dāng)?shù)氖?(2分)

a:________b:_________c:_________d:_________

3.第2小節(jié)開(kāi)頭????的句序排列有誤，正確的順序應(yīng)該是:___________(填序號(hào)即可)(2分)

4.從哪些詞語(yǔ)可以看出我不只一次地去過(guò)那小小的綠*的書(shū)報(bào)亭,

5.初次見(jiàn)到他時(shí)“我”為什么不敢靠近售貨窗,(2分)

6.從選文中找出“我”成了這里的�？偷脑�因。(2分)

7.小書(shū)亭的主人張勝具有怎樣的*格特征,(2分)

把“不能”埋葬起來(lái)

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唐娜是美國(guó)密歇根小學(xué)的資深教師，再過(guò)兩年便要退休了。這時(shí)她志愿參加了一個(gè)旨在借著一些表達(dá)的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己有信心，進(jìn)而愛(ài)惜自己生命的活動(dòng)。唐娜的工作是借著參與訓(xùn)練進(jìn)而將這些理念實(shí)現(xiàn)。

她教的第一堂課就是讓學(xué)生填寫(xiě)自己認(rèn)為“做不到”的事情。

所有的學(xué)生都十分認(rèn)真地填寫(xiě)(有的寫(xiě)道:“我無(wú)法將足球踢過(guò)第二條底線”，“我不會(huì)做三位數(shù)以上的除法”，“我沒(méi)辦法讓麥克喜歡我”;有的寫(xiě)道:“我沒(méi)法做十次仰臥起坐”，“我發(fā)球無(wú)法超過(guò)前面的球網(wǎng)”，“我不能只吃一塊餅干就停止”等。

而此時(shí)，唐娜也正認(rèn)真地寫(xiě)著諸如“我無(wú)法讓約翰的母親來(lái)參加親子會(huì)”，“我無(wú)法不用體罰好好管教亞倫”的句子。

等大部分學(xué)生都填滿了整張紙，甚至有人開(kāi)始寫(xiě)下頁(yè)時(shí)，唐娜告訴學(xué)生將紙對(duì)折交到前面來(lái)。學(xué)生依次到教師的桌子前，把紙投入一個(gè)空的鞋盒內(nèi)，把所有學(xué)生的紙張收齊之后，唐娜把自己的也投進(jìn)去(她把盒子蓋上，塞在腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走，學(xué)生也跟著老師走了出去。

走到一半，整個(gè)行列停了下來(lái)。唐娜進(jìn)入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶領(lǐng)大家到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最遠(yuǎn)的角落邊，大家開(kāi)始挖了起來(lái)。

原來(lái)，他們打算埋葬“我不能”。整個(gè)挖掘過(guò)程歷時(shí)十分鐘，

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因?yàn)槊總�(gè)孩子都要輪流挖。直到洞有三尺深的時(shí)候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。

三十多個(gè)十幾歲的小孩，圍繞著這剛埋好的“墓地”，每個(gè)人“力不能勝”的事情，都深深地埋葬在了三尺的泥土下。

此時(shí)唐娜開(kāi)口了:“小朋友，先在手牽手，低頭默哀�！睂W(xué)生牽手繞墓地圍成了一個(gè)圓圈，低下頭來(lái)等待。唐娜念出一段悼詞:

“各位朋友，今天很榮幸能邀請(qǐng)各位來(lái)參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時(shí)候，參與我們的生命，甚至比任何人影響我們很深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場(chǎng)合:如學(xué)校、市*、議會(huì)甚至白宮。

“現(xiàn)在，希望‘我不能’先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘。死者已矣，來(lái)者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您地下有知，請(qǐng)幫助他們，讓他們對(duì)世界更有影響力。“但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓勵(lì)更多的人站起來(lái)，向前邁步。阿門(mén)～”

然后她帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自己揭開(kāi)了“我不能”的心結(jié)。

唐娜有紙剪成墓碑形，上面寫(xiě)著“我不能”，中間加上“安息吧～”再把日期填上。唐娜把這個(gè)紙墓碑掛在她的教室里。以后每當(dāng)有學(xué)生無(wú)意說(shuō)出“我不能??”這句話的時(shí)候，唐娜只

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要指著這個(gè)象征死亡的標(biāo)志，孩子們便回想起“我不能”已經(jīng)死了，進(jìn)而想出積極的解決方法。

后來(lái)，唐娜所帶的這個(gè)班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取的了非常大的成功，有的還成為*、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)*人物。

1.聯(lián)系上下文解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

資深:

榮幸:

2.唐娜作為一名教師，也像學(xué)生一樣認(rèn)真填好自己的“做不到”，她想用這種方式告訴學(xué)生什么,有何作用,

3.唐娜為什么沒(méi)讓學(xué)生把所有的“做不到”寫(xiě)完之后再上交,

4.唐娜為什么讓每個(gè)孩子都輪流挖土?

5.文中的“力不能勝”具體指什么,(舉兩例)

6.“我不能”還有哪些像“我可以”、“我愿意”一樣的“兄弟姐妹”,(再舉例三個(gè))

7.你認(rèn)為這種活動(dòng)有無(wú)意義,簡(jiǎn)要談?wù)勀阏鎸?shí)的想法。

考試

?一位教師到一所中學(xué)教數(shù)學(xué)，學(xué)生都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的尖子生，很少有功課不好，所以他教起來(lái)得心應(yīng)手，十分輕松。

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?忽然有一天，班上的一位學(xué)生上課神不守舍，期中考試時(shí)數(shù)學(xué)考了20分。他感到十分奇怪，全班只有他一人不及格且分?jǐn)?shù)如此之低。

?他本著對(duì)他負(fù)責(zé)的態(tài)度找他談話。他對(duì)功課下降一事一問(wèn)三不知。于是他威脅說(shuō)要找他的家長(zhǎng)，學(xué)生急了，對(duì)他說(shuō):“我的父親早就去世了，母親在我五歲那年改嫁國(guó)外，我和祖母生活在一起。請(qǐng)您不要告訴我的祖母，老師，她會(huì)很傷心的”。

?他十分同情他的遭遇，義務(wù)輔導(dǎo)他的功課，做他的家庭教師，一開(kāi)始學(xué)生還不太愿意接受他的輔導(dǎo)，可在他的堅(jiān)持下，他只好每天晚上在他的督促之下做作業(yè)。他發(fā)再學(xué)生并不笨，兩個(gè)月后，他的功課趕了上來(lái)，且一直保持得很好。

?后來(lái)，他順利地考上了大學(xué)。在他畢業(yè)那天，他收到了他的一封信。信中寫(xiě)到:“老師，請(qǐng)?jiān)�諒我�?duì)您的欺騙。當(dāng)年我的成績(jī)下降是我故意造成的。因?yàn)槲覜](méi)有爸爸，想從你們身上得到一些關(guān)懷和溫暖。但在三個(gè)男老師中，英語(yǔ)老師對(duì)我的成績(jī)_____________;語(yǔ)文老師把我臭罵一頓，且罰站一小時(shí);()您關(guān)懷我的一切，()幫我補(bǔ)功課，()關(guān)

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心我的生活的方方面面。由于您沒(méi)有放棄我，才使我更加勇敢地面對(duì)生活中的不幸，謝謝您，老師，您是我一生中對(duì)我影響最大的人�！�

?數(shù)學(xué)老師這才醒悟，并且嚇出了一身冷汗。在這次學(xué)生對(duì)老師的考試中，只有他一人通過(guò)了考試。

?不必去指責(zé)這位學(xué)生的動(dòng)機(jī)，在生活中考試往往是無(wú)形的，它不像真正的考試一樣用白紙黑字將問(wèn)題擺在我們面前，可以十分清楚地檢驗(yàn)我們的得與失。一些與人生有關(guān)的試題就在我們的一言一行中可以找到*，這有關(guān)于我們是否真誠(chéng)與勇敢，是否充滿愛(ài)心與伸張正義。

1、文中的“欺騙”指什么事,

2、根據(jù)語(yǔ)境，文中的橫線上可填入由四個(gè)字組成的恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),

3、在文中括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

4、為什么當(dāng)數(shù)學(xué)老師了解事情真相后，“嚇出了一身冷汗”,

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5、“在這次學(xué)生對(duì)老師的考試中，只有他一人通過(guò)了考試。”中“考試”指的是什么,

6、短文標(biāo)題“考試”有兩層含義:一是____________二是_________________

7、文中的學(xué)生為什么故意造成成績(jī)下降現(xiàn)象,(用原文中的話回答)

*:,、平滑不然,、,,、:“，,”:“，，。”,、寫(xiě)翻過(guò)杯子的螞蟻的成功秘訣,、(,)遇到困難時(shí)堅(jiān)持不懈，充滿自信。(,)懼怕困難，缺乏挑戰(zhàn)困難的勇氣和信心,、遇到困難的時(shí)候，只有迎刃而上，才會(huì)戰(zhàn)勝困難。《考試》*

1.指學(xué)生說(shuō)父親去世，母親改嫁外國(guó)人，他和祖母一起生活的事。

2.漠不關(guān)心無(wú)動(dòng)于衷不聞不問(wèn)

3.只有不但還

4.數(shù)學(xué)老師萬(wàn)沒(méi)料到他無(wú)心做的事卻是學(xué)生給他出的檢驗(yàn)人格試題的答卷，萬(wàn)一沒(méi)有過(guò)關(guān)可怎么辦

5.檢查老師是否有愛(ài)心，內(nèi)心是否充滿真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生

6.有形的考試，用白紙黑字將問(wèn)題擺在我們面前

無(wú)形的考試，是對(duì)我們的靈魂與人格的檢驗(yàn)

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7.當(dāng)年我的成績(jī)下降是我故意造成的。因?yàn)槲覜](méi)有爸爸，想從你們身上得到一些關(guān)懷和溫暖。

《把“不能”埋葬起來(lái)》*:

2.告訴學(xué)生老師也有“做不到”的。

老師的行動(dòng)能消除學(xué)生的自卑感。

3.寫(xiě)得越多越增加孩子的自卑感，不利于試驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展。

4.必須讓每個(gè)人都直接參與才能切身感受“做不到”已被埋葬了。

5.指“我無(wú)法將足球踢過(guò)第二條底線”、“我無(wú)法不用體罰好好管教亞倫”等

6.我能行我能夠我希望我會(huì)我應(yīng)該我決心

7.好。現(xiàn)代生活愈來(lái)愈注重心理調(diào)節(jié)。它能給人積極的幫助。這是一種很有創(chuàng)意又帶有幽默感的活動(dòng)方式，它能起到奇特的效果。我們應(yīng)當(dāng)多開(kāi)展類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

不好。它僅僅是一種形式，無(wú)法從根本上消除自卑感和其他心里疑惑。形式上太假，含有太多做戲的成分，達(dá)不到效果。

《書(shū)報(bào)亭主人》*:

1.*:綠*的春意;乙:綠*的信息;*:綠*的漣漪

2.a:真摯b:渴求c:驚喜d:放蕩

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3.????

4.又一次、常客、又(1分，寫(xiě)出兩個(gè)詞即可。)

5.因?yàn)榈曛魅瞬蛔阋幻椎陌�小身軀，頸上卻頂著個(gè)不相稱(chēng)的大腦袋，眼睛很小，一左一右還不大對(duì)稱(chēng)，這樣的相貌讓我有點(diǎn)怕。(2分，意思正確即可。)

6.小書(shū)亭給我?guī)��?lái)了不少綠*的信息，瀏覽書(shū)報(bào)的閑情暫時(shí)驅(qū)走了學(xué)習(xí)時(shí)大腦的緊張。

7.熱情，周到，真誠(chéng)，不卑不亢，自尊自信

《給予》*

1.哥哥送給保羅新車(chē)保羅讓小哥倆坐新車(chē)

2.“給予是快樂(lè)的～”

3.線索(道具、媒介)

4.小男孩關(guān)愛(ài)弟弟有遠(yuǎn)大抱負(fù)保羅襯托小男孩

5.c

6.d

《雨天的記憶》*:

1.議論突出了一件小事對(duì)“我”的重要，以及一件小事給“我”的鮮明而深刻印象。

2.b

3.c

4.心理動(dòng)作表現(xiàn)了“我”的悔悟，以及改正缺點(diǎn)的決心和

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行動(dòng)。

5.結(jié)尾段突出了這件小事給“我”的深刻印象和巨大影響，點(diǎn)明中心。

《守住信念》*:

,(有把握取得勝利

它形象地寫(xiě)出已成為將*的“兒子”滿懷必勝信念的心理。

,(連打敗仗

因?yàn)榇颂幩鶎?xiě)從起因上看“兒子”身佩寶*，懷有勝利信心，英勇非凡;從結(jié)果上看“敵*視之如虎”，因此他應(yīng)該是“連打勝仗”。

,(我不能帶你們走出原始森林了，這時(shí)你們不能沉湎在悲痛之中，萬(wàn)萬(wàn)不可喪失走出去的信念啊。這樣吧，就讓我手中的普通的石英石作一回“價(jià)值非凡的礦石”，用來(lái)激發(fā)你們的使命感和堅(jiān)定信念。

,(比喻是指生活中的“恐懼和誘惑”

,(都表現(xiàn)出“信念”對(duì)于人的極端重要*

前者側(cè)重從反面寫(xiě)失去信念帶來(lái)的不良后果。后者側(cè)重于從正面寫(xiě)守住信念帶來(lái)的良好結(jié)局。

6.作者認(rèn)為最應(yīng)該守住的是“生存和成功的信念”

《心田上的百合花》*:

1.“全心全意”表現(xiàn)了百合花努力開(kāi)花時(shí)一心一意、專(zhuān)心執(zhí)著的特點(diǎn);“默默”表現(xiàn)了百合花不張揚(yáng)的品質(zhì)

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2.c

3.排比、擬人、反復(fù)展示了百合信念堅(jiān)定，追求執(zhí)著的形象

4.線索:百合的成長(zhǎng)過(guò)程寫(xiě)作手法:象征

5.百合花的精神令人感動(dòng)，作者從內(nèi)心露出贊美之情

6.嫉妒、詆毀、心胸狹窄言之有理即可

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第2篇：小學(xué)生五年級(jí)閱讀之星演講稿4篇

小學(xué)生五年級(jí)閱讀之星演講稿篇一

我的課余生活很豐富，但我最鐘情于一種既有意義又高雅的課余生活——閱讀。

在我家里，從客廳到臥室，沒(méi)有什么奢華的東西讓我驕傲，但書(shū)隨處可見(jiàn)。從《芭比》到《白雪公主》，書(shū)帶我走進(jìn)一個(gè)個(gè)神秘而又美麗的童話世界;從楊紅櫻的《小人精》到《笨笨豬》，讓我結(jié)識(shí)了許多可愛(ài)的卡通朋友;從格拉鮑夫斯基的《烏鴉天使》到法布爾的《昆蟲(chóng)記》，使我知道了許多小動(dòng)物的奧秘;從《再送你100條命》到《愛(ài)的教育》，使我學(xué)到了許多安全知識(shí)，我知道了怎么保護(hù)自己，怎樣愛(ài)別人。

每天放學(xué)回家，我都讀書(shū)，讀得愛(ài)不釋手，有時(shí)奶奶叫我吃飯，我都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，奶奶說(shuō)我是個(gè)“小書(shū)迷”，爸爸說(shuō)我是“小小智慧家”，媽媽稱(chēng)呼我“百事通”。

在我所有的書(shū)中，我最喜歡的就是我八歲生日時(shí)，爸爸送給我的《彼得兔的故事》全集。這套書(shū)共有三部，包裝精美。封面上彼得兔長(zhǎng)著一身明亮亮的棕毛，他穿了一件藍(lán)t恤，樣子可愛(ài)極了!瞇著眼睛，津津有味的啃著手中的胡蘿卜呢!更可笑的是他右手還緊緊抱著一個(gè)大胡蘿卜，生怕別人搶走似的。這只既可愛(ài)又勇敢的彼得兔，讓我著迷，我仿佛自己也變成了一只可愛(ài)的小兔子，在廣闊的園地里和他們一起玩耍，一起嘻鬧!

小學(xué)生五年級(jí)閱讀之星演講稿篇二

我是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。只要手中一有本書(shū)，我就會(huì)忘了吃、忘了睡。但是媽媽卻不是很支持我看書(shū)，因?yàn)閶寢屨J(rèn)為那些課外書(shū)沒(méi)有用，只要學(xué)好正課就可以了，沒(méi)事看什么課外書(shū)。可我并沒(méi)有放棄，媽媽一不在我就開(kāi)始看書(shū)。

我的書(shū)大多是借同學(xué)的，或者使用自己攢了幾個(gè)月的零花錢(qián)買(mǎi)的。買(mǎi)的書(shū)為了不被媽媽發(fā)現(xiàn)，我用一個(gè)大紙箱裝著書(shū)，把紙箱放到床底下，并用自己的舊衣服把它遮蓋起來(lái)。因?yàn)閶寢尠l(fā)現(xiàn)我的書(shū)就保不住了。

記得有一次我以為媽媽出去了，便拿出自己珍藏的書(shū)津津有味地看了起來(lái)。頓時(shí)我被書(shū)中的故事吸引了，讀到精*處不禁拍手叫好，讀到傷心之不禁流下淚水，根本沒(méi)覺(jué)出時(shí)間的推移。導(dǎo)致媽媽回來(lái)了我還陶醉在書(shū)中。直道媽媽走到我面前我才發(fā)現(xiàn)。媽媽問(wèn)：“這是什么?”我趕緊把書(shū)往背后藏，不肯說(shuō)。媽媽直接動(dòng)手。媽媽看到書(shū)十分生氣：“哪弄的?這東西我不是說(shuō)不準(zhǔn)看嗎?”說(shuō)著便把書(shū)從窗戶(hù)丟了出去，書(shū)掉進(jìn)房后的草窩里。我十分傷心，淚一點(diǎn)點(diǎn)流了出來(lái)。媽媽沒(méi)再說(shuō)什么直接走了。我對(duì)書(shū)的熱愛(ài)超過(guò)了對(duì)媽媽的恐懼。我左思右想，最終我認(rèn)為把它撿回來(lái)最為妙。既不用再買(mǎi)，又能把它看完。從這時(shí)起，我便盼著媽媽再次出門(mén)，終于被我等到了。那天，我為了防止草窩里的毛毛蟲(chóng)和荊條，特地穿上了長(zhǎng)袖上衣、長(zhǎng)褲、和長(zhǎng)靴。然后到房后的草窩里去尋找那本書(shū)。我左尋右找，終于發(fā)現(xiàn)了那本書(shū)。我輕輕捧起那本書(shū)，像得到了一件至寶，我喜極而泣。

我就是這么一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。書(shū)伴我成長(zhǎng)，它讓我的生活變得更加鮮艷有**。

小學(xué)生五年級(jí)閱讀之星演講稿篇三

讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、開(kāi)啟智慧，而且會(huì)使一個(gè)人成熟起來(lái)。書(shū)籍就是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)而沒(méi)有翅膀。

我有近百本書(shū)，共分三大類(lèi)，一類(lèi)是作文書(shū)，一類(lèi)是故事書(shū)，還有一類(lèi)是古典文學(xué)作品。

給我利益最大的還是作文書(shū)，以前，我作文寫(xiě)的不是很好總是在75分左右，我聽(tīng)別人說(shuō)多讀作文書(shū)作文水平就會(huì)不斷的提高，于是我去書(shū)店買(mǎi)了許多作文書(shū)來(lái)讀，通過(guò)一段時(shí)間的閱讀，我有作文水平突飛猛進(jìn)，由75分變成80分、85分、90分不停的進(jìn)步

在歷史書(shū)里面，我認(rèn)識(shí)了“生的偉大，死的光榮”有劉胡蘭，她為了國(guó)家，而犧牲了自己，還有許多人像劉胡蘭一樣偉大的人物黃繼光、邱少云、和小小年紀(jì)王二小。

古典文學(xué)作品——《三國(guó)演義》、《西游記》……它們告訴我許多典故如七擒猛獲、草船借箭、赤壁之戰(zhàn)、……更重要的是告訴我：遇到困難時(shí)要冷靜，要用智慧戰(zhàn)勝困難。

孤獨(dú)的時(shí)候舒書(shū)是我玩的朋友，郁悶的時(shí)候它是照在我心上燦爛的陽(yáng)光，失意的時(shí)候它是它是點(diǎn)燃我自信的熊熊焰火，走進(jìn)書(shū)中我與書(shū)中的人物進(jìn)行交流，在書(shū)中尋找自己也在書(shū)中完善自己細(xì)細(xì)品書(shū)我感著雋永的文字之美，找到自己需要的精神食糧。也會(huì)使人開(kāi)闊視野并充實(shí)自己。

小學(xué)生五年級(jí)閱讀之星演講稿篇四

我的*格有些古怪，有時(shí)開(kāi)朗有時(shí)孤僻，因此，我的朋友對(duì)我也時(shí)冷時(shí)熱。只有它，是我永恒的好友，那就是——書(shū)。書(shū)，充實(shí)著我的靈魂;書(shū)，陶冶著我的情*;書(shū)，讓我與偉人對(duì)話;書(shū)，讓我從目不識(shí)丁的毛頭娃成了能行文斷字的“小文人”。著名作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！倍�我卻要說(shuō)：“書(shū)籍，為我的人生鋪設(shè)了一條金光大道�！�

記得五、六歲的時(shí)候，我鐘情那精*紛呈的漫畫(huà)書(shū)，時(shí)不時(shí)地要父母給我買(mǎi)上幾本。我漸漸長(zhǎng)大，對(duì)那些寫(xiě)童話的拼音讀物產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天都愛(ài)不釋手。到了五年級(jí)，我已經(jīng)不滿足于看那些書(shū)了，于是，一本本世界名著在我眼眶里打轉(zhuǎn)�，F(xiàn)在，我還準(zhǔn)備看《哈利波特》呢!當(dāng)然，書(shū)要讀得進(jìn)還要用得出。上課時(shí)，只要有關(guān)那些書(shū)，我都能侃侃而談;下課和同學(xué)聊天時(shí)，豐富的知識(shí)又使我大顯身手;寫(xiě)作文時(shí)，文思泉涌，一瀉千里，真應(yīng)了那句話：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”

書(shū)，不僅讓我知識(shí)豐富，還讓我明白許多奧秘。我從《夏洛的網(wǎng)》里找到了生命的真諦，從《堂吉訶德》里看到了人*的光輝，從……書(shū)給了我的數(shù)不勝數(shù)，它將使我終生受用。

第3篇：小學(xué)五年級(jí)作文5篇

寫(xiě)作的初衷本來(lái)是作為一種人類(lèi)交流的方式，是人抒發(fā)內(nèi)心感想的途徑。下面我們來(lái)看看小學(xué)五年級(jí)作文，歡迎閱讀借鑒。

我的童年有許多趣事，每一件事都像一個(gè)果子。有些果子已經(jīng)掉落了，唯有一個(gè)果子又紅又大，一直掛在樹(shù)上。今天，我就把它摘下來(lái)，讓大家嘗嘗。

小時(shí)候，媽媽經(jīng)常帶我去姥姥家。姥姥的鄰居家有一條非常兇猛的*，每次路過(guò)他家門(mén)口時(shí)，它總是沖著我們兇*地叫幾聲。這一次，哥哥帶我出去玩的時(shí)候，沒(méi)有聽(tīng)到*叫聲，我感到很奇怪。我悄悄地來(lái)到鄰居家門(mén)口，趴在門(mén)縫里一看，哈哈哈，它被主人拴在柱子上了。我一陣狂喜：看你平時(shí)兇巴巴的樣子，這回看看我的厲害吧。

我轉(zhuǎn)身去商店買(mǎi)了一盒劃*，跑回來(lái)，輕輕地把門(mén)推開(kāi)，點(diǎn)著一個(gè)扔在它院子里。它以為我給它什么好吃的，樂(lè)顛顛地跑了過(guò)來(lái)，剛跑到劃*跟前，只聽(tīng)“砰”一聲響，它“嗷”的一聲哀叫，向后退了幾步，掉頭飛快地跑回了*窩。看它狼狽的樣子，我得意地笑出了聲。我還不過(guò)癮，大膽地往前走了走，又點(diǎn)了一個(gè)劃*扔在窩前。它聰明了許多，蹲在窩里不敢上前，嘴里“哼”“哼”地叫著，好像在說(shuō)：“別再惹我了，別再惹我了。”

看見(jiàn)*那可憐的樣子，我起了惻隱之心，又一想起平時(shí)它那兇*的樣子，我又一次拿起了劃*點(diǎn)著。我連續(xù)扔了好幾個(gè)，越扔越過(guò)癮，干脆把剩下的全都點(diǎn)著扔進(jìn)窩里。噼里*啦的響聲把*嚇壞了，它被激怒了，一下子從*窩里躥出來(lái)。使勁地掙繩子，邊掙邊狂叫。我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)的來(lái)臨，還拿手里的空盒子逗*呢。哥哥見(jiàn)勢(shì)不妙，拉起我就跑。在我們剛剛關(guān)上門(mén)的時(shí)候，*已經(jīng)掙脫繩子沖到了姥姥家的門(mén)口，鋒利的爪子把門(mén)撓得“咯哧”“咯哧”響。只差一步，太懸了，嚇得我出了一身冷汗。

這件事過(guò)去很多年了，可這只果子的味道一直在我心里不時(shí)地品味，從那時(shí)起，我再也不去招惹*了。

童年啊，它是金*的，金*的花邊裝飾了每一個(gè)精*的瞬間；童年啊，它是粉*的，粉*的波浪連接了每一次動(dòng)人的片段；童年啊，它是藍(lán)*的，藍(lán)*的邊框框住了每一幕逗人的畫(huà)面。其實(shí)，童年是各*的繩子，繩子編織成了一個(gè)七*的夢(mèng)，縈繞在我的身邊，伴隨著我。美麗的童年，七*的童年，也給我留下了七*的回憶。

小時(shí)候，我特別愛(ài)吃桑葚，深紫*的桑葚似有魔力，讓我對(duì)它愛(ài)不釋口，深陷其中。有一次，我坐在沙發(fā)上看電視，爸爸回來(lái)了，手里還提了一個(gè)黑*的袋子，當(dāng)他走過(guò)去時(shí)，我靈敏的鼻子聞到了桑葚味，便說(shuō)：“老爸，快把桑葚交出來(lái)吧！”于是，爸爸把桑葚拿出來(lái)，讓我和弟弟吃。

一股味撲鼻而來(lái)，誘人的桑葚讓我垂涎欲滴。我不由分說(shuō)，先抓了一個(gè)放在嘴中，弟弟一看急了，也急忙往嘴里塞，那樣子活像一只小猴！趁弟弟不注意，我把桑葚?fù)屃诉^(guò)來(lái)，弟弟也不甘示弱，伸手便奪。滿滿一袋子桑葚，在我和弟弟“餓狼”似的攻擊下消滅了。手抹了抹嘴，我和弟弟先是一愣，又撲哧一下捧腹大笑起來(lái)。原來(lái)，桑葚在我和弟弟的臉上留下了“杰作”，這一道紫，那一道紫，呵呵！

童年的趣事自然不止這么一件，我的影冊(cè)里有一張照片，上面有一個(gè)“泥人”，這照片上還有一件趣事呢！

那是周六的時(shí)候，我回到了老家，老家后院的景*很美，綠意盎然。我奔到了杏樹(shù)下面，因?yàn)樯厦娼Y(jié)著許多飽滿的杏，我小心翼翼的爬上去，摘了兩個(gè)大杏，準(zhǔn)備往外溜，可是，一不小心摔了下去，我的叫聲讓媽媽飛奔過(guò)來(lái)，忙扶我起來(lái)。突然，她笑了起來(lái)，給我照了一張相，我一看，哎呀，成了一個(gè)泥人！

童年趣事，如滿天繁星，數(shù)不盡；童年趣事，似汪洋大海，望不盡；童年趣事，像一片片綠葉，生長(zhǎng)在我心田的大樹(shù)上。哦，童年，你帶給了我無(wú)數(shù)的歡聲?笑語(yǔ)！

在我度過(guò)的這些年頭里，有過(guò)許許多多的感動(dòng)，而最令我感動(dòng)的則是聾啞修車(chē)人修車(chē)的場(chǎng)景。這件事或像一朵云，或像一陣風(fēng)，輕輕飄拂在我的心田。

那是一個(gè)冬日的傍晚，寒風(fēng)呼嘯，風(fēng)刮得窗戶(hù)??縵歟?媼釗嗣?傾と�。稳~雷砸蝗嗽詡遙?饈泵帕逑熗�。我心想：奥毞N沼諢乩戳�。我便敝\奶??乩吹矯趴詘衙糯蚩?２渙希?趴謖咀乓晃淮┳龐衷嚶制頻囊路??稚蝦土成隙頰綽?妥盞睦先�。仔细一看�?切∏?趴諛俏恍蕹檔牧?評(píng)先恕Ｋ淙晃頤刻焐涎Ф家?飯??*套櫻??掖永疵揮姓?矍乒???/p>

此時(shí)，他焦急地用手不停地比劃著，嘴里還發(fā)出“啊啊”的聲音。我怎么也搞不明白他想說(shuō)什么。我越聽(tīng)不懂，他越急；他越急，我越聽(tīng)不懂。現(xiàn)在爸爸媽媽不在家，外面的風(fēng)越刮越大，我心里還真有點(diǎn)怕。就趕緊對(duì)他擺擺手，關(guān)上了門(mén)。隔著門(mén)，我聽(tīng)見(jiàn)他還在敲別家的門(mén)。

過(guò)了很久爸爸回來(lái)了，我把剛才的事一五一十地告訴了他。爸爸突然想起了什么，說(shuō)：“��！我中午把自行車(chē)交給他修了，忘記拿回來(lái)了。”爸爸連忙披上棉大衣，和我一起跑了出去。我看了一下時(shí)間，此時(shí)己是晚上9點(diǎn)36分了。

我快步跑到小區(qū)門(mén)口，發(fā)現(xiàn)聾啞老人在寒風(fēng)中穿著一件單薄的破衣服等待著顧客，我的心為之一振。爸爸跑了過(guò)來(lái)，修車(chē)人一看見(jiàn)爸爸，立刻把自行車(chē)推給爸爸，嘴里習(xí)慣*地“啊啊”說(shuō)著些什么。爸爸感激地說(shuō)：“謝謝您，這車(chē)放這兒就行了�！泵@啞人似乎聽(tīng)懂了，在紙上寫(xiě)到：我怕你要用，就……

看到這兒，我的眼睛濕潤(rùn)了，想到他剛才尋找車(chē)主的焦急，想到他在寒風(fēng)中的等待，想到他做事的誠(chéng)懇，一陣感動(dòng)涌上心頭。他在我心中的形象突然高大起來(lái)，我的心中油然升起了一股敬意……

在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，媽媽為我付出了很多很多，她的愛(ài)時(shí)時(shí)溫暖著我，我也經(jīng)常被她的愛(ài)感動(dòng)，有一次，我被感動(dòng)得哭了。

有一年的大年初一早上，天上下著很大的雪，我生病發(fā)燒了，媽媽望著我難受的樣子，要帶我去看病。可爸爸卻說(shuō)：“大年初一去看什么病，多不吉利呀！”媽媽聽(tīng)了很生氣地說(shuō)：“吉利重要，還是女兒的病重要呀！”媽媽又說(shuō)：“你不帶女兒去，我自己帶女兒去！”于是，媽媽把我裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，背起我就出門(mén)了。在沒(méi)有爸爸的幫助下，媽媽獨(dú)自一人，在大雪紛飛的寒冬里背著我走向醫(yī)院。

天上的雪花像一片片鵝毛落在媽媽的頭上、臉上，染白了她的頭發(fā)，染白了她的眉毛。路上的雪積得很厚，有些已變成了*凍，人走在上面滑溜溜的，一不小心就要摔跤，媽媽背著我走得很小心翼翼，生怕把我摔倒。在我們身后的雪地上，留下了媽媽深一腳、淺一腳的腳印。看著媽媽氣喘吁吁的，我就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你太累了！放我下�?lái)，我自己走�！笨蓩寢寘s說(shuō)：“你啊，就老老實(shí)實(shí)地在我背上趴著吧！”從我家到醫(yī)院的路平時(shí)走走只要五、六分鐘，可這一次媽媽卻走了好長(zhǎng)時(shí)間，走得特別艱*。

終于走到了醫(yī)院，我趕緊從媽媽身上跳了下來(lái)，媽媽卻累的腰都直不起來(lái)，臉凍得通紅通紅的，身上全是雪花，而我卻一點(diǎn)都沒(méi)有被凍著�？纯磱寢�?zhuān)�我再看看自己，我特別感動(dòng)。我心里默默地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)��?苦了！我一輩子都會(huì)記住您的愛(ài)，等我長(zhǎng)大了，您老了，我也會(huì)好好照顧您的�！�

那一刻，我的眼睛濕潤(rùn)了，我感動(dòng)得哭了！

我上網(wǎng)的時(shí)間也許和一些老手比起來(lái)并不算長(zhǎng)只有短短的兩年，但是，我卻深深的體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)世界的奇妙，網(wǎng)絡(luò)世界，奇妙無(wú)窮，變化萬(wàn)千……這是用什么也形容不了的!

我時(shí)常上網(wǎng)，但是，我在學(xué)校里聽(tīng)到的同學(xué)們議論紛紛的那些“驚心動(dòng)魄”的網(wǎng)絡(luò)游戲，卻對(duì)我沒(méi)有一些誘惑力，當(dāng)同學(xué)們聽(tīng)到了每一個(gè)好玩的游戲時(shí)，那么，他們只要一上網(wǎng)，便去費(fèi)盡心思的研究那些對(duì)于他們來(lái)說(shuō)十分癡迷的游戲。

也許我是有一些呆板，我只是把那個(gè)在她們我內(nèi)心中的游戲工具當(dāng)作了一個(gè)充滿智慧，學(xué)識(shí)淵博的老師，用著敬畏的心態(tài)，去了解，去查詢(xún)那些他會(huì)而我卻有一些迷糊的知識(shí)。

我也不僅僅是把它當(dāng)作我的老師，而且把它當(dāng)作一個(gè)使我放松心情的一個(gè)絢麗的，美妙的的地方。當(dāng)我心情不好時(shí)，我便會(huì)在網(wǎng)上找一些知名歌手的曲子，聆聽(tīng)他們心靈的真諦，感受那美妙的旋律，來(lái)放松，釋放我心中的壓抑，不快。

每當(dāng)我上網(wǎng)的時(shí)候，便是我十分快樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)槲矣挚梢詫W(xué)一些知識(shí)了，我又可以讀許多的名人名著了，有可以進(jìn)行一番心情的調(diào)試，心靈的凈化。

每當(dāng)我在書(shū)上，報(bào)上，電視上，網(wǎng)上讀到某些社會(huì)青年因?qū)�網(wǎng)絡(luò)游戲的執(zhí)迷不悟而走向犯罪的道路，甚至自殺時(shí)，我就會(huì)產(chǎn)生一些矛盾，我就會(huì)思索，為什么那可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的工具會(huì)成為罪魁禍?zhǔn)啄?

網(wǎng)絡(luò)十分的奇妙，它是我深陷，使我依賴(lài)!!