大班教育隨筆(精選64篇)
大班教育隨筆(精選64篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,大家一定都接觸過隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,可以抒情、敘事或評(píng)論。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎?以下是小編精心整理的大班教育隨筆,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班教育隨筆 1
新學(xué)期開學(xué)了,自然角也要豐富了。經(jīng)過考慮,我準(zhǔn)備請(qǐng)家長(zhǎng)們幫忙,并做出了分批進(jìn)行收集的決策:這學(xué)期請(qǐng)1—20號(hào)的孩子家長(zhǎng)幫忙收集,下學(xué)期請(qǐng)剩余的孩子收集。這樣,通知幼兒帶東西的次數(shù)減少了,通知的對(duì)象少了,落實(shí)到個(gè)人,也很公平。
正當(dāng)我沾沾自喜的時(shí)候,家長(zhǎng)們的表現(xiàn)卻讓我感到很苦惱。經(jīng)過三四天的收集,自然角只是多了一盆小的可憐的盆栽和兩缸小魚,其他什么都看不見。難道是我們通知不到位,家長(zhǎng)還不知情嗎?于是我們用校訊通和班級(jí)群與家長(zhǎng)溝通,給家長(zhǎng)發(fā)了短信,還在qq群上進(jìn)行了倡議,請(qǐng)1—20號(hào)家長(zhǎng)幫忙豐富自然角,可效果還是不佳。家長(zhǎng)的反應(yīng)與自然角一樣冷冷清清。這尷尬的自然角呀,真是把我難住了。
著急并不能解決問題,冷靜一想,我找到了問題的癥結(jié)。首先,孩子三年的'幼兒園生活也讓家長(zhǎng)對(duì)于老師布置的“任務(wù)”麻木了:主題活動(dòng)時(shí),與孩子共同收集主題相關(guān)的物品;幫助收集廢舊物品……其次,請(qǐng)1—20號(hào)的孩子家長(zhǎng)幫忙收集,無(wú)形中有那么點(diǎn)硬性規(guī)定的感覺在里面,可能讓家長(zhǎng)覺得很不舒服。
此外,家長(zhǎng)們會(huì)覺得這些事應(yīng)該是幼兒園該做的,怎么將任務(wù)轉(zhuǎn)嫁給了家長(zhǎng)?
家長(zhǎng)的想法不無(wú)道理。豐富自然角真的只是家長(zhǎng)的事情嗎?自然角是孩子認(rèn)識(shí)自然、了解世界的一個(gè)小窗口。孩子喜歡什么、需要什么,我們知道嗎?教師規(guī)定家長(zhǎng)購(gòu)買的盆栽,真的會(huì)是孩子感興趣的嗎?這樣由教師與家長(zhǎng)一手包辦、共同打造的自然角,真的能引發(fā)孩子對(duì)自然、對(duì)植物、對(duì)動(dòng)物觀察的興趣嗎?孩子作為一個(gè)冷眼旁觀的局外人,我們的好心,是不是剝奪了自然角跟孩子互動(dòng)、對(duì)話的機(jī)會(huì)呢?
大班教育隨筆 2
幼兒園里的孩子,他們年齡小,對(duì)一切事物都充滿了好奇,他們對(duì)不懂的事情愛問個(gè)為什么,包括我們的大人認(rèn)為很無(wú)聊的事情,面對(duì)孩子的提問,有時(shí)我們覺得很煩,心里總認(rèn)為這時(shí)有些孩子故意調(diào)皮搗蛋,有時(shí)會(huì)對(duì)提問的孩子呵斥一頓,我們不耐煩的拒絕,往往會(huì)么抹殺孩子求知欲。
我們班有個(gè)孩子叫小祥,遇到任何事情都愛問個(gè)為什么,今天我們正在區(qū)角活動(dòng),別的小朋友都玩得正起勁,小祥猛然間站起來問:“老師,你看前面怎么冒黑煙!蔽抑朗乔懊娲闪蠌S冒出的,但是我沒有給孩子解釋,卻反問了他一句:“老師現(xiàn)在讓你干什么?”面對(duì)孩子我的斥責(zé),孩子兩眼直直的盯著我,似乎站在他面前的我是個(gè)兇惡的壞人,看到孩子審視我的`眼神,我意識(shí)到自己的做法有些不妥,但當(dāng)時(shí)我只是為了維護(hù)自己那一點(diǎn)老師的尊嚴(yán),沒有糾正自己的錯(cuò)誤,孩子一聲不吭的坐下了,這一整天他沒再問我一個(gè)問題。
此后,在活動(dòng)課上,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子變得沉默寡言,時(shí)刻保持著謹(jǐn)慎的態(tài)度,生怕自己的行為會(huì)觸怒老師,回答問題時(shí),聲音也不再像以前那么響亮。
通過這件事,我覺得我們作為一名教師,應(yīng)時(shí)刻保持平靜的心態(tài),對(duì)孩子提出的問題我們應(yīng)該耐心講解,不要因一時(shí)的反感拒絕他們,這樣不但給孩子的心靈留下創(chuàng)傷,還有可能抹殺他們的探究欲。
在這里,我對(duì)小祥小朋友表示歉意,說聲:“對(duì)不起,有什么問題只管問,老師一定給你解答!
大班教育隨筆 3
最近我發(fā)現(xiàn)班上的孩子有了一個(gè)壞毛病,那就是撒謊。這天上午戶外活動(dòng)時(shí),樂樂說:“老師,我要上廁所。”之后佳佳也說:“我也要去。”本來我不覺得怎樣樣?删o之后有好幾個(gè)孩子都說要上廁所,我不禁覺得很奇怪。我便偷偷跟著他們?nèi)チ藥,這時(shí),我發(fā)現(xiàn)去廁所的這五個(gè)孩子中,只有兩個(gè)在小便,其余三個(gè)在打打鬧鬧,我也沒有說什么,就離開了……
到中午吃飯的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)桌子上有一大塊饅頭,我便問:“誰(shuí)的饅頭沒吃完!比鹑鹫f:“不是我的,我的`吃完了!蔽艺f:“你真的吃完了!彼终f:“我給樂樂吃了。”很明顯他在撒謊。
為了糾正孩子的這個(gè)錯(cuò)誤,我在下午的教育活動(dòng)中給孩子們講了《狼來了》的故事,孩子們聽完故事,了解了撒謊的壞處,我相信對(duì)孩子各方面的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。
大班教育隨筆 4
每天戶外活動(dòng)前的排隊(duì)成了我最頭疼的一個(gè)環(huán)節(jié)。
只要我一發(fā)出“請(qǐng)小朋友們傳小椅子到走廊上排隊(duì)”的信號(hào)后,就像是點(diǎn)燃了混亂的導(dǎo)火索,我班幼兒就一窩蜂地往教室外面跑,有的孩子連椅子都顧不上放好就擁到我身邊。經(jīng)常聽到小朋友在喊“老師。他擠我!”“老師,他推我”。特別是小豪小朋友,每次排隊(duì)總會(huì)擠在前面,吵著要排第一個(gè)。
有一次,我就忍不住問他:“站第一個(gè)和站在后面有什么不同嗎?”他笑著對(duì)我說:“站第一個(gè)可以拉著老師的手,可以先玩,而且老師可以看見我!
想不到,在這個(gè)小小的排隊(duì)里面還隱藏著孩子們這樣的小心思,看來孩子的小腦袋中還真的藏著不少秘密在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢!所以老師也要學(xué)會(huì)站在孩子的角度上,用孩子的'眼光來看待這個(gè)“第一”,那么用什么方法可以讓他們主動(dòng)放棄這樣誘人的位置而懂得互相謙讓的排隊(duì)呢?
于是,我嘗試著編了一首兒歌“腳站線上,不推不擠,前面后面,我都喜歡”。我引導(dǎo)孩子排隊(duì)時(shí)沿著走廊上地磚上的線進(jìn)行站隊(duì),這樣孩子就能整齊的排好隊(duì)了,并且告訴他們?nèi)绻l(fā)生推擠會(huì)發(fā)生什么可怕的后果,最后告訴他們,不管你們站在前面還是后面,老師都會(huì)喜歡他們的。所以,每次排隊(duì)時(shí)都引導(dǎo)孩子們念一遍兒歌,讓孩子們鞏固排隊(duì)的紀(jì)律。
其次,對(duì)主動(dòng)謙讓的孩子我會(huì)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng),獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大拇指,并告訴他老師很喜歡他懂得謙讓。
最后,如果發(fā)現(xiàn)故意搶“第一”的孩子,我會(huì)對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo),告訴他先站到后面去,在后面老師也能看見他,老師更喜歡懂得謙讓、會(huì)排隊(duì)的小朋友。
經(jīng)過一周的練習(xí),我發(fā)現(xiàn)孩子們的排隊(duì)紀(jì)律明顯好了很多,也希望我的寶貝們能夠繼續(xù)堅(jiān)持。同時(shí),孩子們的小腦袋中還有更多的“秘密”等著我們?nèi)グl(fā)掘呢!
大班教育隨筆 5
《綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的明白、支持和主動(dòng)參與,并用心支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育潛質(zhì)!睘榱俗尭魑患议L(zhǎng)能更多地了解幼兒園,能與幼兒園更好的互動(dòng),創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境,常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上王園長(zhǎng)與家長(zhǎng)們?cè)谖覉@對(duì)幼兒的教育方式上和家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流,發(fā)放了家長(zhǎng)問卷調(diào)查表,真誠(chéng)地期望在互堅(jiān)信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育,真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境。
各班老師也做了精心準(zhǔn)備,熱情接待每一位家長(zhǎng)。會(huì)議結(jié)束前,各班班主任把班級(jí)的基本狀況作了簡(jiǎn)要的.說。其次詳細(xì)的說了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級(jí)狀況等重點(diǎn)工作。最后,就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討。
會(huì)后,家長(zhǎng)們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室,班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和領(lǐng)悟生活狀況,還重點(diǎn)說了本學(xué)期開設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排,使家長(zhǎng)更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長(zhǎng)提出了配合幼兒園工作的一些推薦和要求。
本次家長(zhǎng)會(huì)不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離,促進(jìn)了家園共育,還對(duì)幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開展起到了用心的促進(jìn)作用。
大班教育隨筆 6
每天午睡總讓我感到頭疼,孩子們嘻嘻哈哈,說說笑笑:如廁的如廁,脫衣服的脫衣服,賴在活動(dòng)區(qū)不肯離去的仍在玩耍。一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏,誰(shuí)推人了,誰(shuí)還不肯睡了,誰(shuí)又在講話了,誰(shuí)手里還拿著小玩意兒了。老師幫著這個(gè),勸著那個(gè),就這樣,那幾個(gè)磨磨蹭蹭的還在擠眉弄眼呢。
午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)。在孩子們看來,一旦睡下了,就失去了講話、活動(dòng)的.自由,所以想方設(shè)法要在睡前說完自己想說的話,做完自己想做的事。于是,我告訴孩子們,以后,老師在午睡前五分鐘會(huì)提醒大家,小朋友可以在這五分鐘內(nèi)做完自己想做的事,過了這五分鐘,小朋友就必須上床睡覺了。有了這“睡前五分鐘”的提醒,到了午睡時(shí)小朋友不再那么忙亂。
有時(shí)候,當(dāng)我們感覺到孩子太煩、太吵、大鬧的時(shí)候,不妨反思一下自己是否理解了孩子,滿足了孩子。設(shè)身處地為孩子著想一下,多釋放一些時(shí)間與空間給孩子,孩子一定會(huì)配合老師的工作。
大班教育隨筆 7
孩子的一日活動(dòng)中有很多環(huán)節(jié),每天中午的午睡也是很重要的環(huán)節(jié)之一。每次中午看午睡的時(shí)候我發(fā)現(xiàn),我們班總是有幾個(gè)孩子躺在床上翻來覆去的難以入睡,我們采取了很多讓孩子能夠盡快入睡的方法:講故事給孩子聽,但是對(duì)于那些難以入睡的孩子來說,幾乎起不到什么作用,相信這也是一個(gè)困擾我們老師的常規(guī)的難題。孩子很難午睡,這可怎么辦?
我想:這也許與孩子在家不同的習(xí)慣有關(guān)。例如:有的孩子在家睡覺時(shí)讓家長(zhǎng)陪著睡覺,有的孩子從小就沒有午睡的習(xí)慣等,這些都與孩子在幼兒園難以入睡有關(guān)。我想,給幼兒創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。在睡覺前,我們可以帶領(lǐng)幼兒做一些安靜的小游戲,還可以講睡前故事給孩子聽等來讓孩子入睡,慢慢的讓習(xí)慣成自然。另外我們還可以將午睡房的.光線變暗一點(diǎn),有一個(gè)安靜睡覺的氛圍。我們還要注意對(duì)于那些特別難以入睡的孩子盡量不要不耐煩的大聲批評(píng),要給他們講一些道理,讓他們明白如果自己不睡覺,在那里做小動(dòng)作、發(fā)出聲音,會(huì)影響其他小朋友睡覺的。
以后在睡覺前,我都會(huì)看看是哪個(gè)小朋友表現(xiàn)的最好,盡量多用鼓勵(lì)的方式來讓他們睡覺,F(xiàn)在,這幾個(gè)孩子睡覺都比以前好多了,我想這種方法適合他們吧,在以后的時(shí)間里,我還會(huì)繼續(xù)摸索方法,讓孩子們都能安靜入睡,養(yǎng)成每天午睡的好習(xí)慣!
大班教育隨筆 8
又到吃點(diǎn)的時(shí)候了,孩子們津津有味地吃著香甜的點(diǎn)心。孩子們已養(yǎng)成了吃點(diǎn)的好習(xí)慣,不打鬧、不說話;吃完點(diǎn)的孩子陸續(xù)取杯喝水。突然有個(gè)孩子過來對(duì)我說:“老師,垃圾桶里有一塊餅干,不知道是誰(shuí)偷偷扔掉的!蔽乙豢,垃圾桶里果然有塊餅干。我撿起這塊只咬了一小口的餅干大聲問:“這是誰(shuí)扔的`?”孩子們瞪著眼睛看著我,教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。孩子們害怕的眼神使我一下子感到自己的行為好像嚇到孩子們了,我立刻語(yǔ)氣緩和的說:“大家想想誰(shuí)扔的這塊餅干?”孩子們還是沒有作聲的,誰(shuí)也不敢承認(rèn)。放學(xué)的時(shí)間到了,孩子們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了,但今天吃點(diǎn)時(shí)發(fā)生的一幕還是令我難以釋懷。我想,既然是偷偷扔的,說明孩子有顧慮,這件事應(yīng)當(dāng)從正面積極引導(dǎo),當(dāng)場(chǎng)教育孩子們知道這種浪費(fèi)行為是不對(duì)的,并且要在全體孩子面前解決,因?yàn)楫?dāng)時(shí)解決才是實(shí)最佳時(shí)
第二天,我準(zhǔn)備了一些有關(guān)餅干制作的圖片,讓孩子們看怎樣制作餅干。通過引導(dǎo)幼兒觀察及圖片了解餅干的制作過程,感知工人們的辛苦。然后我用橡皮泥教孩子們一起制作餅干,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興奮不已,制作出了形狀不同的餅干。我表?yè)P(yáng)了鑫蕊和小娜,過去吃餅干時(shí)非常慢還剩下,現(xiàn)在吃得又快又多,身體壯了,個(gè)子也高了。孩子們笑著看著她們倆,我又問:“為什么她們現(xiàn)在比過去吃得多了?”孩子們紛紛說:“她們愛活動(dòng)啦,從前不愛活動(dòng),所以不想吃東西。”借此機(jī)會(huì)我對(duì)孩子們說:“對(duì)了,所以大家以后要積極參與各項(xiàng)游戲活動(dòng),因?yàn)槿说娘埩繒?huì)隨著活動(dòng)量大小而增多或減少。”這時(shí)小新順著我的話說:“我就是這樣,昨天我活動(dòng)量太少了,覺得有點(diǎn)飽,吃點(diǎn)時(shí)我就吃不下餅干了!蔽艺f:“對(duì)呀,小新和老師說的一樣,以后我們要是吃不下點(diǎn)時(shí)應(yīng)該告訴老師,千萬(wàn)不能丟到垃圾桶里去浪費(fèi)了多可惜呀!”這時(shí)小新小朋友瞪著一雙大大的眼睛,看看這個(gè),聽聽那個(gè),臉上的表情讓我明白了,垃圾桶里的那塊餅干是她扔的。我及時(shí)說,“像昨天不知誰(shuí)不小心把餅干掉垃圾桶里了!毙⌒抡f:“老師,是我扔的,我錯(cuò)了!蔽以谌w小朋友面前表?yè)P(yáng)了小新,知錯(cuò)就改是個(gè)好孩子。
今天對(duì)孩子們吃東西要節(jié)約和要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子教育雖然補(bǔ)上了,但我還是覺得沒有昨天吃點(diǎn)時(shí)的教育效果好,今后工作中對(duì)孩子們的教育一定要抓緊教育時(shí)機(jī),因?yàn)樽钸m時(shí)的教育才能達(dá)到事半功倍的效果。
大班教育隨筆 9
幼兒的調(diào)皮搗蛋并非天性,只要我們做老師的去用心,我們的孩子會(huì)是體貼和充滿關(guān)愛的孩子。只有不懂教育的教師,而沒有教育不好的孩子。對(duì)待不聽老師話的孩子,在我?guī)啄甑墓ぷ髦惺沁@樣進(jìn)行教育的:
一、讓他們幫助老師做一些力所能及的事情。把他們渾身無(wú)從釋放的`能量通過正當(dāng)?shù)耐緩结尫懦鰜。我?qǐng)他們做值日生給小朋友分餐具。幫小朋友疊被子等等,培養(yǎng)他們的責(zé)任感。
二、賦予他們重任,讓他們感到自己存在的價(jià)值。這些調(diào)皮搗蛋的孩子,自我約束力很差,缺乏自我控制能力。
我可以讓他們當(dāng)“小小偵察員”。來“管理”其他小朋友,這樣他們?cè)谝髣e人的同時(shí),會(huì)樹立自我管理的意識(shí),從而潛移默化的增強(qiáng)自我約束能力。
三、以正面的表?yè)P(yáng)激勵(lì)來啟發(fā)他們。孩子都喜歡表?yè)P(yáng)、贊賞,孩子雖然調(diào)皮,但他們身上總有閃光點(diǎn),我們應(yīng)看到他們的長(zhǎng)處,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光之處也不應(yīng)該放過。讓他們自己和別的小朋友沒有什么區(qū)別。如果他們做錯(cuò)了事,教師應(yīng)靈活處理,切忌盲目批評(píng)。
通過以上方法教育調(diào)皮孩子,你會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)他們并非“另類”,他們與其他小朋友也沒有什么大的區(qū)別,也需要表?yè)P(yáng),需要愛,需要呵護(hù),需要成人的提醒。與這些孩子相處好,對(duì)教育和培養(yǎng)好全班幼兒的良好行為品質(zhì)也就起到了以點(diǎn)帶面的作用。
大班教育隨筆 10
每次吃飯,總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子,對(duì)他們,我是傷透了腦筋卻又無(wú)可奈何。不斷的提醒對(duì)他們來說只是耳邊風(fēng),達(dá)不到良好的教育效果。怎么辦呢?后來,我靈機(jī)一動(dòng),為什么不換一種教育方式呢?于是,在一次午餐前,我從阿姨手里接過飯菜時(shí)就故意大聲的說:“今天的飯菜好香哦!你們聞到了嗎?”
這時(shí),孩子們的注意力一下子集中了起來,都翹起小鼻子夸張得聞著。一邊聞一邊說:“真的,好香!”“今天的蔬菜聞起來也很香,一定也很好吃!闭f著神秘的偷瞄了一眼今天的'蔬菜盆子,大家也都好奇地睜大了眼睛。我又說“那誰(shuí)來猜猜我們今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好處呢?”
我剛說完,好多小朋友都爭(zhēng)著要回答,飛飛說:“老師,我媽媽說多吃蔬菜就會(huì)不生病,還會(huì)更聰明!毙∪阏f:“吃蔬菜會(huì)變得更漂亮!薄芭叮菃幔磕沁有誰(shuí)也喜歡吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的鼓動(dòng)下,大家的熱情高漲,就連幾個(gè)不愛吃蔬菜的小家伙也樂在其中。果然,那天的蔬菜是供不應(yīng)求,而且小朋友吃飯的速度也快了很多,菜好吃,飯也多吃了。
從此,在每次吃飯前,我總是用生動(dòng)的形式介紹菜名或討論有關(guān)菜的作用或者是一些簡(jiǎn)單得吃飯禮儀,用自己的熱情來帶動(dòng)幼兒吃飯的興趣,幼兒良好的用餐習(xí)慣也在無(wú)形中逐漸養(yǎng)成了,這就是吃飯中的樂趣吧!
大班教育隨筆 11
戶外活動(dòng)開始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡,生機(jī)勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開心的笑聲,就連最內(nèi)向的琪琪小兄弟姐妹臉上也樂開了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小兄弟姐妹是從外地轉(zhuǎn)過來的,性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動(dòng)中,總覺的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,在群眾中顯得郁郁寡歡,因此戶外活動(dòng)時(shí),她總是自己躲在一個(gè)角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動(dòng),很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等。一天,孩子們告訴我:“老師,琪琪會(huì)跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的.抱起她:“你太棒了,繼續(xù)發(fā)奮!”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見的興奮之光,笑臉也生動(dòng)起來。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng),很多花樣技巧讓她跳的很簡(jiǎn)單自如,別的活動(dòng)也隨之增進(jìn),整個(gè)人都變了,變得愛說愛笑,活潑自信。
這件事,讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用,它能夠幫忙孩子建立自信,構(gòu)成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí),讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子,都需要愛,需要溫暖,尤其是來到我們?nèi)罕娭,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,真誠(chéng)的伸出援助之手,一切都會(huì)變得那么完美!
大班教育隨筆 12
最近我們大班的孩子迷上了玩棋類游戲,他們把自己買的一些飛行棋、斗獸棋、象棋等拿到幼兒園,課間活動(dòng)或區(qū)角活動(dòng)時(shí)就拿出來玩,而且玩得不亦樂乎。
一早就聽見小宇跑過來跟我說:“老師,我昨天新買的斗獸棋放在抽屜里的,今天一看就不見了!庇谑俏易尯⒆觽兌检o下來,幫小宇找找看有沒有,可是孩子們都說沒有,有的也說是自己的。我覺得肯定是有小朋友拿了他的棋,但是我又不確定是誰(shuí),于是我就故作神秘地說:“其實(shí)我已經(jīng)知道是誰(shuí)拿的了,老師很厲害的,一看你們的眼神就知道了!闭f完就一一看了每一位幼兒的眼神。然后又補(bǔ)充道:“老師喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子,也喜歡知錯(cuò)就改的孩子,如果誰(shuí)不小心動(dòng)了小宇的棋,等下下課了輕輕地把它放回去,這樣的孩子老師還是喜歡的!
其實(shí)我也不知道是誰(shuí)拿了,也不知道這個(gè)方法有沒有效果,但是我不想傷害孩子的'自尊心和幼小的心靈。
上完第一節(jié)課《滑梯的回憶》,我們從操場(chǎng)回到教室后,小鑫小朋友走到我身邊跟我說:“老師,小宇的棋找到了,在他的抽屜里!蔽倚睦镆呀(jīng)明白是怎么一回事了,于是我點(diǎn)點(diǎn)頭說:“好的,你知錯(cuò)就改了,老師還是喜歡你的,希望你下次改正,不要隨便拿別人的東西了!彼矔(huì)去游戲了。
這件事情悄就這樣無(wú)聲息來到,也悄無(wú)聲息的結(jié)束了。
大班教育隨筆 13
教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況:當(dāng)老師有問題要問孩子的時(shí)候,能夠積極舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個(gè)孩子,像小瑜、小嘉、小晨等。然而,另外一些孩子卻很少發(fā)言,常常是一副“事不關(guān)己,高高掛起”的樣子。為什么這些孩子不愛舉手發(fā)言呢?是因?yàn)閷?duì)老師提出的問題回答不出來,還是本身上課不夠?qū)W,從而使得思緒游離與活動(dòng)之外;或者是即使知道答案,卻因生性膽小而不敢回答。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛舉手發(fā)言的原因所在,并隨后采取了相應(yīng)的教育措施。像格格、寧寧等孩子是因?yàn)槟懶《桓一卮饐栴},我就鼓勵(lì)他們大膽舉手,并及時(shí)對(duì)孩子的回答予以肯定和表?yè)P(yáng),使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。對(duì)翔翔、一為這些注意力不夠集中的孩子,我就有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行提醒、引導(dǎo),幫助他們將注意力及時(shí)引回來。對(duì)于年齡偏小的孩子,我提問題時(shí)盡可能提得簡(jiǎn)單些,從而幫助他們獲得更多自信。與此同時(shí),我還對(duì)積極舉手發(fā)言的孩子獎(jiǎng)以社會(huì)性刺激物,如五角星、小糖果等,以激發(fā)孩子們通過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。
經(jīng)過了一段時(shí)間的`培養(yǎng),孩子們?cè)诖竽懟卮饐栴}方面,都有了不同程度的提高。班級(jí)里積極舉手發(fā)言的孩子越來越多,孩子回答問題時(shí)的聲音也日益響亮起來?吹侥且恢恢桓吒吲e起的小手,我的心中充滿了希望和感動(dòng)。
大班教育隨筆 14
生活自理,簡(jiǎn)單的說就是自我服務(wù),自己照顧自己,它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成,有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力,對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子,依賴性強(qiáng),生活自理能力差,以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。
我教的大班幼兒剛剛轉(zhuǎn)入就餐幼兒園,在自理能力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒,一個(gè)小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理能力的強(qiáng)弱,我班幼兒有很多小朋友不會(huì)剝,鬧出了很多笑話。小宇小朋友拿到雞蛋后站那不動(dòng),問老師:“老師,這個(gè)應(yīng)該怎么弄呢?”小旭小朋友拿到雞蛋站那不動(dòng),我說跟其他小朋友學(xué),還是不動(dòng),然后教他先往桌上碰一下,他便碰一下,揉碎皮,他用力過猛,一下捏碎了,蛋黃都出來了,掃了一地,最后勉強(qiáng)吃完了。還有反應(yīng)快的小朋友邊看邊學(xué),皮隨剝的不干凈,但是總也會(huì)了。第二次吃的`時(shí)候情況明顯好轉(zhuǎn),都會(huì)剝了,吃的也干凈了。
一個(gè)小小的雞蛋皮難住了這幫孩子,讓我更是驚嘆,這些心肝寶貝們?cè)诩依锒际鞘裁礃拥纳,真正地小皇帝小公主,但卻讓他們喪失了最好的鍛煉機(jī)會(huì),這需要我們這些大人深省,什么才是對(duì)孩子好,怎樣才是愛孩子,該放手時(shí)就放手,大膽讓孩子們做吧,他們會(huì)做的很好。
大班教育隨筆 15
時(shí)間過得真快,我從事幼兒教育工作已快5年了,這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)上和幼兒生活中存在的一些問題。
首先,幼兒的安全問題是現(xiàn)在我最關(guān)注的問題,班上的孩子多,現(xiàn)在的小朋友也越來越活潑,摔倒及碰撞的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生,一個(gè)不小心,都會(huì)令家長(zhǎng)和老師心疼不已,因此,我對(duì)于幼兒的安全問題時(shí)時(shí)關(guān)注,一刻都不敢放松,眼睛不離開他們,嘴巴也在不停地念叨,提醒小朋友要注意這個(gè),防止那個(gè)。雖然有時(shí)覺得這樣做很累,但是一想到孩子們的安全問題,想到孩子們能夠在幼兒園開開心心的度過每一天,我覺得這些累都是值得的`。
其次,上課也給了一個(gè)難題,上課前,為了吸引小朋友,我都會(huì)準(zhǔn)備好教具,但發(fā)現(xiàn)幼兒新鮮感過后,就不肯乖乖上課了,偶爾有吸引他們的地方,他們才會(huì)安靜下來,認(rèn)真地聽,通過細(xì)心地觀察和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我知道孩子永遠(yuǎn)都有一顆好奇的心,孩子們有了好奇心,就會(huì)有強(qiáng)烈地求知欲望,這是,他們才會(huì)完全地配合你,并且主動(dòng)開心地去思考和探索答案。我想,老師只要有心,就一定能達(dá)到自己的教學(xué)目的,上好每一堂課。
幼兒園的工作雖然苦、累,但也是開心的,每帶一個(gè)班,班上的幼兒和我就會(huì)一份濃濃的感情,每天早上看著小朋友高高興興地來到幼兒園,再甜甜地說一聲“老師,早上好!”心里覺得特別的溫暖,F(xiàn)在我?guī)У膶W(xué)前班小朋友即將畢業(yè)了,雖然舍不得,但還是衷心地祝福我的孩子們:健康,快樂!
大班教育隨筆 16
"老師,我來了。"伴隨著嫩嫩的、甜美的聲音,歡快的節(jié)奏蹦進(jìn)了一個(gè)小姑娘,再看她那甜甜的笑容,純美的雙眸,由不得你不心花怒放,此刻縱有萬(wàn)般不順心也會(huì)隨即煙消云散,心情頓時(shí)舒暢起來,這就是我班里剛?cè)雸@的彭雨橙,我可愛的`小精靈。幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子,雖說孩子都是一樣的,可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞。從剛上幼兒園就可以看出來,有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣,等等不一而足。這些癥狀都會(huì)給老師帶來這樣那樣的麻煩,雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象,再說這也是我們的工作,可是在班上來一個(gè)愛笑、善解人意的小可愛那又會(huì)是另一番風(fēng)景呢。
每當(dāng)忙忙碌碌一節(jié)課下來,累的口干舌燥的時(shí)候,她會(huì)適時(shí)機(jī)的送上一句:"老師"再配上她那甜美的笑容,話雖不多,我會(huì)立即如釋負(fù)重,心情會(huì)豁然開朗。每當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤或是不聽話,我心里生氣卻又無(wú)可奈何的時(shí)候,她會(huì)突然跑到我面前,"老師,你怎么了"我會(huì)立刻被感染,她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸,她好像生來就只會(huì)笑,不會(huì)哭,又好像轉(zhuǎn)為哄別人開心而來的,她是那么的善解人意,那么的可愛乖巧,好像自己從無(wú)煩心事一樣,整天笑瞇瞇的,給別人開心。說真的,我從教以來還從未遇到過這么一個(gè)至真至純的、天真無(wú)邪的女孩子。
大班教育隨筆 17
文文小朋友是我從大班接手的小朋友,從小爸媽離異,爸爸常年在外,生活都由爺爺奶奶照顧。大班上學(xué)期,他是個(gè)很活潑的人,活動(dòng)中,總是很積極參與,平時(shí)和小朋友相處也很好,還經(jīng)常幫助其他小朋友,有種‘大哥哥’的風(fēng)范,在班上很多小朋友都喜歡和他一起游戲。
可是,大班下學(xué)期的時(shí)候,文文小朋友開始不喜歡上幼兒園,而且還變得叛逆,不聽家長(zhǎng)話。剛開始,每天早晨入園他都要哭,哭一會(huì)兒,隨不情愿但也進(jìn)教室。后來,他直接不來幼兒園,老師家長(zhǎng)怎么說都不聽。問他原因,他一會(huì)兒說不想睡午覺,一會(huì)兒說老師不喜歡他,一會(huì)兒又不喜歡和小朋友在一起。總之他的理由總有那么多。問了其奶奶,才得知,原來文文爸爸最近回來過老家,文文想跟爸爸一起去外地,家人沒有同意,慢慢的`他開始不聽家長(zhǎng)的話,之前還去把鄰居家的禾苗踩壞了,其奶奶說,以前從來不會(huì)做這樣的事。
我們找文文談了,告訴他爸爸去外地是去掙錢,很辛苦,沒有時(shí)間照顧他。同時(shí)還讓他爸爸跟他通了電話,并安慰了他。剛開始那幾天,他只愿早上來幼兒園,下午就把他接回家,而且每天都要和他爸爸通電話。慢慢的,他也愿意來上幼兒園,現(xiàn)在他也不哭也不鬧了。又變回以前那個(gè)活潑開朗的文文了。我們都很替他高興。
其實(shí),每個(gè)孩子都渴望得到父母的陪伴的。
大班教育隨筆 18
生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子,繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆,?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話:“這孩子不行!”任何人都有自尊自傲感,包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評(píng)后就會(huì)失去信心,對(duì)自己感到失望,有的甚至靠攻擊他人才能體會(huì)到自己是個(gè)強(qiáng)者,來?yè)崞阶约旱氖榫w,擺脫“我不行”的念頭。
我們班小航小朋友就是其中一個(gè)例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評(píng)他,久而久之,他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡,所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那,他看見別的小朋友獲得成功時(shí)便會(huì)乏味的說:“那種事真沒意思!”我常常感到他在情緒上還沒有成熟,也經(jīng)常看到他常和自卑的孩子混在一起,指責(zé)他人。他們更強(qiáng)烈的期望擁有同病相憐的伙伴。
同欣航相反,我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人,卻情緒更低落,內(nèi)心充滿著自責(zé),有著過分的'自卑感,總是覺得在別人眼里自己很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子,實(shí)際上是等于在叮囑孩子:“你要不斷的失敗呀!”由此看出,在中國(guó)鼓勵(lì)教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵(lì),而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)!鼓勵(lì)猶如一泓清泉,甘冽而清甜;猶如一劑良藥,撫慰孩子心靈創(chuàng)傷;又猶如一縷春風(fēng)刮過孩子心頭,溫暖孩子的童心!。
大班教育隨筆 19
工作的第一天,就遇到一個(gè)幼兒因?yàn)槌粤藳龅娘埐硕鴩I吐,嚇壞的我馬上帶幼兒到洗漱間進(jìn)行清洗,并告訴了其他的教師。然而,大家卻覺得這個(gè)是很正常的事情,熟視無(wú)睹。當(dāng)時(shí)給了我很大的驚恐。由于幼兒吃飯比較慢,冬天飯菜沒有吃完就已經(jīng)冰涼了。在加上教師不停督促讓幼兒吃干凈,有的甚至一天吃三頓涼飯。所以我從那時(shí)起堅(jiān)持每個(gè)中午晚回家一個(gè)小時(shí),對(duì)平常吃飯慢的幼兒直接進(jìn)行喂食。
我以為犧牲了自己的時(shí)間去照顧好了孩子,是個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該做的`。殊不知,由于我的喂食而剝奪了幼兒自己進(jìn)食技能的培養(yǎng)。代勞不是幫助幼兒。
我們老師平時(shí)在工作的時(shí)候,往往是關(guān)心幼兒吃飯的多少,快慢、挑食等問題。很少考慮到幼兒進(jìn)食時(shí)的心情,胃口等。這樣一味的以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒,所以才會(huì)出現(xiàn)催食、喂食等現(xiàn)象。有時(shí),教師在反復(fù)催食,或著特殊強(qiáng)調(diào)照顧時(shí),也會(huì)給幼兒小小心靈帶來無(wú)形的壓力。進(jìn)而更加恐懼甚至厭惡吃飯。
對(duì)待吃飯慢的,可以先給幼兒少盛,循序漸進(jìn)。不要刻意的強(qiáng)調(diào)或者批評(píng)幼兒吃飯慢,少;蛘咧苯哟鷦冢眠^碗勺喂飯。但是我絕不讓幼兒吃涼了的飯菜。飯前食欲的調(diào)動(dòng),舒適進(jìn)餐環(huán)境的培養(yǎng),及時(shí)的表?yè)P(yáng)等等方面做足功夫,也會(huì)有利于幼兒的進(jìn)食?此茻o(wú)所為,其實(shí)功效卓著。
大班教育隨筆 20
我班有幾個(gè)小男孩特別愛打鬧,喜歡惡作劇,每天晨間活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)時(shí),總愛爭(zhēng)奪和亂丟玩具,在自己的區(qū)角里坐不住,喜歡到其他小朋友的區(qū)角里搗亂,有時(shí)還把一幼兒的文具放到另一幼兒的書包里,有時(shí)還干擾同伴活動(dòng),我花了好多心血,卻很難改變這一現(xiàn)象。
一天活動(dòng)時(shí),我走到正在打鬧的'小海、小杞面前問:“你倆為什么不好好玩呢?”,其中調(diào)皮大王小杞說:“我們不愿意這樣玩,天天這樣玩沒意思!蔽覇枺骸澳悄銈兿朐鯓油?”“我們要玩打仗的游戲”“我們要玩奧特曼的游戲”“我們要玩警察捉壞人……”他們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮,我同意了他們的要求,讓他們自由結(jié)伴到角色區(qū)或表演區(qū)里活動(dòng)游戲。
只見這些小淘氣們腰里別上體操棒,手拿文具盒當(dāng)對(duì)講機(jī),嘰哩哇啦地喊著,還有幾名小朋友在蹲著架勢(shì),擺著手勢(shì),一看就是在玩奧特曼的游戲。他們平日玩時(shí)總發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),可今天卻配合默契,玩得有滋有味。
這時(shí)我才領(lǐng)悟到:他們要做小主人玩真正自己喜歡的游戲。我們做教師的不能忽視孩子們的想法,在和幼兒的關(guān)系上,應(yīng)重視民主、平等,要理解、信任、尊重幼兒,賦予幼兒主人翁思想。
大班教育隨筆 21
最近幾周的確很累。班級(jí)的小馬老師要參加幼兒園教師考試,已順利通過筆試,正在緊張的準(zhǔn)備明天的面試,看的出她對(duì)這次機(jī)會(huì)的重視,甚至產(chǎn)生了壓力,一天都沒吃飯喝水,我試著給她減壓,可也減輕不了多少,其實(shí)很理解她此時(shí)的心情,這是人生的一大轉(zhuǎn)折事,期待明天聽到她的好消息,雖然她考上后會(huì)離開我們幼兒園,離開親愛的孩子們,班級(jí)也會(huì)面臨一些新的.問題,可還是要為她祈禱,祝愿她順利通過。
像小馬老師一樣的幼師畢業(yè)生很多,畢業(yè)后雖然能找到工作,可也很辛苦,付出一點(diǎn)不少,收入?yún)s很微薄,所以她們渴望招考的機(jī)會(huì),讓自己成為一名真正意義上的幼兒園老師。這種正式的招考,幼兒園每年就進(jìn)幾名老師,如果是在三年前,考上的幾率很小,名額少,機(jī)會(huì)少,可近幾年明顯的在改變,去年區(qū)直、縣直就招聘幾十名在編的老師,這次又招60名,真是給這些迫切需要被認(rèn)可的畢業(yè)生下了春雨,也證實(shí)到學(xué)前教育真正在沐浴溫暖的春風(fēng)!今晚在學(xué)前教育網(wǎng)上看到青島實(shí)驗(yàn)的寧園長(zhǎng)被總理接待的文章,也有些澎湃,讓我們共同期盼春風(fēng)沐浴更多的幼教人吧!
大班教育隨筆 22
最近幾天都是陰天,天氣顯得格外的冷,昨天我們戶外活動(dòng)時(shí),孩子們有的玩球,也有的玩跳繩,但是我發(fā)現(xiàn)有些孩子本能的將小手縮在口袋里,不愿意到院子里玩。于是我就說:“小朋友看看誰(shuí)是勇敢的`孩子,不怕冷,堅(jiān)持鍛煉身體!币苍S我的話是有號(hào)召力的,縮著手的孩子聽了我說之后伸出了手,走到院子里玩了起來,為了更好的教育鼓勵(lì)他們,我就繼續(xù)說:“雖然冬天來了,北風(fēng)呼呼的吹,冬爺爺這是在考驗(yàn)小朋友是不是勇敢的好孩子,如果你們勇敢他就害怕,如果你害怕他就讓你更冷!焙⒆觽兟犃宋业脑捦娴酶饎帕,還搶著對(duì)我說:“老師,我是勇敢的孩子”“老師,我要讓冬爺爺怕我”他們都不甘示弱,搶著做勇敢的孩子。
于是,為了更進(jìn)一步的教育孩子們做個(gè)勇敢的人不做膽小鬼的意識(shí),我又和孩子們玩了風(fēng)和樹葉的游戲,我做風(fēng),看看誰(shuí)最勇敢,不怕風(fēng),孩子們個(gè)個(gè)積極性非常高,表現(xiàn)的都很好。都想做個(gè)勇敢的孩子,嘴里還不停的念叨:“我是勇敢的孩子,我不做膽小鬼”。
快樂的游戲,使孩子們忘記了寒冷,他們愉快的玩著,自然在玩中學(xué)到了怎么做,自然懂得了做個(gè)勇敢的孩子。
大班教育隨筆 23
周一上午上課時(shí),由于剛放完禮拜天回來,孩子們明顯的都沒有什么精神,但是課還是得上啊,于是我就跟孩子們說,你們一定要認(rèn)真聽課,等上完課老師帶你們出去玩好不好,孩子們都異口同聲的說:“好,接下來聽課明顯的認(rèn)真的多了,但是由于動(dòng)手操作的環(huán)節(jié),孩子們耽誤了不少時(shí)間,眼看就沒時(shí)間出去玩了,我就心想,不用出去了,他們肯定早就忘了這回事了,一節(jié)課結(jié)束了,這時(shí)有的孩子忍不住了,就問我:“老師,你不是說我們好好聽課就帶我們出去玩么!我說:“沒時(shí)間了,我們還有別的事情要做呢,不出去玩了吧”。聽我這么說,孩子們一個(gè)個(gè)像泄了氣的皮球似的,這時(shí)我聽到人群中有的小朋友開始起哄了,“老師說話不算話”,我心想,不行,我要是說話不算話,不光孩子們以后不相信我,這種不好的品質(zhì)他們也會(huì)學(xué)去,我趕緊打圓場(chǎng)說:“今天你們都表現(xiàn)的很好,老師說話算話,站隊(duì),帶你們出去玩”,孩子們快樂又整齊的.站好了隊(duì)。
孩子們小,他們不懂事,我們大人就是孩子們的一面鏡子,他們看到了什么就會(huì)去模仿什么,這就要求我們大人首先得以身作則給孩子們帶個(gè)好頭,答應(yīng)他們的事情一定要去做,在我們正確的引導(dǎo)下,孩子們才會(huì)健康快樂的成長(zhǎng)!
大班教育隨筆 24
隨著孩子年齡的增長(zhǎng),各方面的能力也在不斷地提高。但是我也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子處理人際關(guān)系的能力是越來越弱了,從早上上班到下班,一天之中會(huì)接到無(wú)數(shù)告狀的聲音。
每天從早操結(jié)束,我的.耳邊就不停的出現(xiàn)孩子們的告狀聲:“老師,小寶打我。”“老師,小炎有卡片!薄袄蠋煟业南鹌げ灰娏。”……起初,我們的處理方法是:不斷地詢問,調(diào)解。“佳寶,你不能打人,欺負(fù)小朋友是不對(duì)的,跟他說對(duì)不起”,“小炎,你再拿卡片來老師就交下了……”可是,我們的口干舌燥并沒有換來安寧,每天依然告狀聲不斷。
于是我改變對(duì)待告狀的態(tài)度和方法,引導(dǎo)孩子自己處理同伴間的沖突,杜絕他們小題大做,張口就告狀的不良習(xí)慣。也為他們解釋了“告狀”一詞的真正含義,讓他們明白并不是所有的告狀都是好的。
經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,現(xiàn)在班上告狀的聲音明顯減少了,孩子們能主動(dòng)解決與同伴之間的矛盾。其實(shí)有時(shí)孩子的行為都是成人的處理不當(dāng)造成的,成人也應(yīng)該進(jìn)行不斷的反思。
大班教育隨筆 25
我們班的小朋友自從上了大班以來,明顯的懂事多了,小朋友之間也懂得了互幫互助,也學(xué)會(huì)了自己處理一些小問題。作為老師的我眼看著他們的進(jìn)步真的是很高興,更讓我欣慰的是他們懂得心疼老師了。
有一天在課堂上給孩子們上課的時(shí)候身體很不舒服,講了一會(huì)我就坐在凳子上想休息一下,這時(shí)候就有幾個(gè)很調(diào)皮的小朋友看老師不上課了就開始說話,做小動(dòng)作,大部分小朋友都直勾勾的`看著我,他們雖然小,但是他們知道老師不舒服想坐下休息一下,這時(shí)前面的小女生”站起來對(duì)后面的搗亂的小朋友大聲說:“你們沒看到老師不舒服么,不要講話了”,教室里頓時(shí)安靜下來了,孩子們都直勾勾的看著我,我知道他們眼睛里更多的是關(guān)心,就這樣安靜了一會(huì),我感覺好多了,就接著把課上完了,后面的半節(jié)課孩子們明顯的聽話多了,他們不說,但他們心里肯定知道老師不舒服,不能惹老師生氣了!
可以說我們老師陪著孩子們真是走過了很多的歲月,眼看著他們一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng),偶爾翻翻幼兒園以前孩子們的照片,就會(huì)感覺孩子們變化真的很大,只不過是我們一直在一起沒有發(fā)現(xiàn)而已,我們之間就像一些小情侶一樣彼此熟悉,在幼兒園里不光是孩子依賴?yán)蠋煟覀兺瑯右惨蕾囍覀兊暮簜儯?/p>
大班教育隨筆 26
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作,還總是去打擾別的小朋友,孩子們常告他的狀,我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育,但都沒有收到良好的效果,這個(gè)孩子令我頭疼,但一向沒找到好的辦法令他改變。
有一天,我看見電風(fēng)扇上很臟,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下來,心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來,突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是欣欣兩只小手使勁的`扶著椅子,那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng),我想想平時(shí)對(duì)他那么兇,可孩子呢……我眼睛濕潤(rùn)了。
我下來,向他豎起了大拇指說:“欣欣,你真懂事,老師謝謝你了”,并在他臉上親了一下。
也許以前從沒這樣夸過他,他臉騰地一下紅了,轉(zhuǎn)身走了。
從那以后,奇跡出現(xiàn)了,上課欣欣聽話了,偶爾也犯小錯(cuò)誤,但一觸到我贊許的目光,他立即坐好,活動(dòng)時(shí),他也特別喜歡和我在一起,邀請(qǐng)我做游戲,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。
老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),對(duì)孩子來說太珍貴了,也許會(huì)改變孩子的一生……真是奇跡!
大班教育隨筆 27
女孩在我們的印象中總是很文靜的,不吵不鬧,但是我班的小涵小朋友是出了名的調(diào)皮的孩子。在教室里,她一會(huì)兒摸摸這個(gè)孩子的頭,一會(huì)兒拉拉那個(gè)孩子的椅子,孩子們經(jīng)常給她告狀。我和王老師多次批評(píng)她,教育她,可是不見什么效果。經(jīng)常是剛教育她幾句,一會(huì)兒功夫她又去招惹別的朋友了。
有一天到了吃早點(diǎn)的時(shí)間,我要到食堂去領(lǐng)點(diǎn)心。因?yàn)閾?dān)心小涵在這段時(shí)間招惹別的小朋友,就帶著她一起去食堂領(lǐng)點(diǎn)心。在食堂里碰到很多去領(lǐng)點(diǎn)心的老師,她們都很納悶,問我:“怎么領(lǐng)著個(gè)孩子!蔽覄傁胝f:“她太調(diào)皮了,怕她在班里惹事。”忽然覺得不妥,改口說:“小涵小朋友不但長(zhǎng)得漂亮而且還很乖,很聽話,所以領(lǐng)著她!毙『纱罅搜劬,吃驚的看著我,然后高興的沖著我笑了;氐搅私淌宜娴墓粤嗽S多,像變了個(gè)人似的,一下午的時(shí)間,她都沒有和其他小朋友打架。
我沒有想到一句贊美的.話會(huì)給她帶來這么大的轉(zhuǎn)變,原來小孩子也喜歡得到別人的贊美,如果當(dāng)時(shí)我沒有說小涵聽話,而是說她調(diào)皮,那她不會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變?磥,以后對(duì)幼兒要多贊美,他會(huì)在我們的贊美聲中逐漸進(jìn)步的。
大班教育隨筆 28
人們常說每個(gè)孩子都是一本有趣的書,要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境,他們性格特點(diǎn)不同,發(fā)展水平不同,存在明顯個(gè)體差異。作為教師,應(yīng)善發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,捕捉幼兒的閃光點(diǎn),利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
今天中午吃飯的時(shí)候,當(dāng)一部分小朋友已經(jīng)吃完飯,離開座位后,夢(mèng)涵突然哭了起來,我忙走過去,問她:“夢(mèng)涵,你怎么啦?”“我吃不下”,“夢(mèng)涵,別著急,你瞧,就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了,來,我?guī)湍!”?mèng)涵在我們的耐心幫助下,終于把飯吃完了,盡管她是最后一個(gè)吃完飯的,但是我們沒有批評(píng)她,反而給她以鼓勵(lì),以信心,幫助她逐步克服緊張、自卑的心理,逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。
第二天,夢(mèng)涵和奶奶一早就來到幼兒園,奶奶手里還拿著幾本書,她對(duì)我說:“張老師,太謝謝你們了,夢(mèng)涵以前不愿意上幼兒園,可今天一早說,奶奶,我要上幼兒園,快,我們別遲到了,我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢!蓖鴫(mèng)涵奶奶高興的樣子,我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來說,雖是一件很平常的'小事,但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來說,卻是多么重要。
通過這件事,我深深體會(huì)到,孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈,教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn),尊重幼兒的興趣,幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂,從而促使幼兒健康發(fā)展。
大班教育隨筆 29
我們班里有個(gè)叫帆帆的小朋友,特別好動(dòng),上課時(shí)老師講老師的,他自己干自己的,多次提醒,他仍然我行我素。后來,發(fā)現(xiàn)他自尊心很強(qiáng),我便以此作為突破口去引導(dǎo)他、教育他。
一次,我講故事,他坐在位子上,不是趴下就是歪著頭,嘴里不停的講話。我多次暗示、提醒他,但無(wú)任何效果。故事講完后,他還在忙活。我走過去,請(qǐng)他講一講剛才的故事,他抬起頭,大眼睛看著我一言不發(fā),小手不停地在桌上倒騰。
我耐著性子說:“你看起來很忙,要不要我?guī)湍?他“嘿嘿”地笑著說:“不用!蔽艺f:“剛才老師讓你干什么來著?”他手上不緊不慢地動(dòng)作著,小聲的對(duì)我說:“老師,我不會(huì)講。我媽媽總說我沒長(zhǎng)腦子,沒記性、說話做事都愛忘!
我說:“媽媽這是跟你說著玩的,回去告訴你媽媽,老師認(rèn)為你是一個(gè)非常聰明的好孩子,F(xiàn)在,來給老師講一講故事好嗎?”他看了看我,開始細(xì)聲慢氣地給我講,在我的提示下,他把這個(gè)小故事完整講完了。我在全班小朋友面前我表?yè)P(yáng)了他:“帆帆小朋友真聰明呀,老師非常喜歡聽你講故事,下次再講給小朋友聽好不好?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,甜甜的笑了。
現(xiàn)在帆帆小朋友不但能講書上的故事,還能講聽過的'錄音故事,看過的影視動(dòng)畫片故事,上課也能控制住自己愛動(dòng)的小毛病了?粗v故事時(shí)那繪聲繪色、神采飛揚(yáng)的樣子,再想想他由媽媽評(píng)價(jià)的“沒長(zhǎng)腦子”的孩子,變成了小朋友們一致推舉的“故事大王”,這正是我們尊重、理解并正確引導(dǎo)、教育的最好結(jié)果。
大班教育隨筆 30
放寒假了,心里一下感到好簡(jiǎn)單啊,能夠不管班里孩子的安全了,也不用管他們學(xué)不學(xué)知識(shí)了,不用管他們吃飯多少......,但是沒過幾天心里突然感到很失落,好象少了很多東西,隨著時(shí)間的推移,心里越發(fā)想念幼兒園里的孩子,不明白他們?cè)诩依镞^的怎樣樣?好不好?是不是聽話?家長(zhǎng)會(huì)在日常生活中進(jìn)行教育嗎?會(huì)有孩子偷偷玩火、跑到水邊嗎?在馬路上安全嗎?心經(jīng)常會(huì)被自己嚇的坐臥不寧,也就越來越盼著快些開學(xué)。
開學(xué)的第一天,吃過早飯?jiān)缭鐏淼接變簣@,打掃好衛(wèi)生站在門口開始接待孩子入園。第一個(gè)入園的是最調(diào)皮的小吉小朋友,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到我,臉上頓時(shí)露出了天真的微笑,跑到我的跟前大聲地說:“老師我想你了!闭f完就撲到我的懷里,陸續(xù)到園的孩子也圍繞在我的身旁唧唧喳喳的告訴我,自己也想老師了。聽了孩子們的`話,我的鼻子有些發(fā)酸,眼淚差點(diǎn)掉下來,想到自己在假期里何嘗不是天天想著這些可愛的孩子呢?
以前自己經(jīng)常想,干幼兒教師工資少,待遇低,工作累,天天還要為幼兒園的孩子提心吊膽,有時(shí)家長(zhǎng)不理解老師,還會(huì)來園說一些不負(fù)職責(zé)的話,還是轉(zhuǎn)行算了。但是經(jīng)過這一個(gè)假期,使我改變了自己的想法,不管能拿多少錢,最起碼我贏得了孩子們的心,想到這些自己的情緒開朗起來,同時(shí)也堅(jiān)定了我干好幼教事業(yè)這一光輝事業(yè)的決心。
大班教育隨筆 31
一聲聲歡快的“老師好”給我的一天注滿了活力,看著孩子們天真無(wú)邪的笑臉,我知道,美好的一天即將開始了。
每次上課前我都在想,如何把更好的東西呈現(xiàn)給小朋友,讓小朋友在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂,而不是枯燥呢?老師就像是神奇的魔術(shù)師,小朋友充滿期待的眼神總會(huì)給我?guī)聿灰粯拥腵挑戰(zhàn),也無(wú)疑是一種突破。
還記得給寶貝們開學(xué)上的第一節(jié)語(yǔ)言課,感覺像是一場(chǎng)旅行,更像是一次探險(xiǎn),我打破以往上課時(shí)的枯燥誦讀,而是和小朋友玩營(yíng)救游戲,讓小朋友把自己想象成美麗的公主和王子,老師來扮演巫婆,當(dāng)巫婆把小仙女抓走后,讓小朋友有一種去勇敢探險(xiǎn)的欲望,把兒歌以圖片迷宮的形式展現(xiàn)出來,根據(jù)巫婆的提示讓小朋友自己猜出兒歌的內(nèi)容,并一步一步向前行走,小朋友憑借自己的努力和機(jī)智,終于闖到了終點(diǎn),并且營(yíng)救出了小仙女,寶貝們既開心又學(xué)會(huì)了兒歌,而且這種記憶法要比直接讀或者念來的更加深刻和有趣。
看著寶貝們充滿喜悅的笑臉,忽然覺得這一切努力都是值得的,自己也覺得渾身充滿了斗志,寶貝們來幼兒園時(shí)更加興奮。
我想每位老師都想打破常規(guī),讓孩子擁有一個(gè)快樂的課堂,可是又布置從何下手,有些時(shí)候我們可以從孩子身上得到很多啟發(fā),忽然覺得教育小朋友是我們一生都學(xué)不完的課程,所以我要更加努力,努力突破自己!
大班教育隨筆 32
旭旭是我們班上一個(gè)性格比較內(nèi)向的小男孩,平時(shí)言語(yǔ)不多,幾乎沒及動(dòng)跟老師交流過,有時(shí)候我主動(dòng)和他說話,他也會(huì)低下頭,而且聲音非常小,幾乎聽不見。
一天早上,我們?cè)陂T口接孩子入園。旭旭拉著他媽媽的手,慢慢地走過來:“老師,你吃巧克力!彼贿呎f一邊把巧克力遞給我,我們從來不接受孩子和家長(zhǎng)的任何東西。于是,我蹲下和旭旭說:“旭旭,你吃吧,老師謝謝你的巧克力,老師不吃,你自己拿著吃吧!毙裥褚娢也唤邮芩那煽肆Γ偷椭^,一臉不高興的表情走進(jìn)了教室。后面他媽媽告訴我:“旭旭總是回家說,我們老師很好,我給她拿巧克力吃。今天終于鼓起勇氣拿巧克力給你,希望老師能接受!甭犘裥襁@樣說,我回到教室的時(shí)候,我就跟旭旭說:“旭旭,老師想吃你想要送給我的巧克力,你把它送給我吃了行嗎?”旭旭高興地走過來:“老師,給你,我的`這個(gè)巧克力是徐福記的,可好吃了!
從這件事以后,旭旭開始主動(dòng)和我說話了,和小朋友們之間的話題也多了起來,性格變得活動(dòng)起來。由此看來,老師一個(gè)小小的舉動(dòng)就能激發(fā)一個(gè)小朋友內(nèi)心的那股熱情。老師要充分制造機(jī)會(huì),讓幼兒進(jìn)行互動(dòng)、交流,培養(yǎng)他們的自主、自信,使幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感,鼓勵(lì)幼兒大膽地和別人交流、分享。
大班教育隨筆 33
《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語(yǔ)言活動(dòng),它通過一個(gè)生動(dòng)的童話故事:城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事,引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
為了有效開展這次活動(dòng),課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片,還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園,同時(shí)還要求孩子利用雙休日和家長(zhǎng)一起有意識(shí)地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同,積累一些經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)的開始,先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面,聆聽小朋友的.介紹,然后老師提問:“你們都看到了什么啊?給你什么感覺呢?”在此基礎(chǔ)上,大家對(duì)城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。
在活動(dòng)中,我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠,你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?通過辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已,感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。
其實(shí),城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方,城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲,孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,相信只要是適合我們自己的都是最好的。現(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了,特別是我們居住的地方,我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。活動(dòng)中孩子勇敢的辯論是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。
大班教育隨筆 34
我認(rèn)為作為一名幼兒教師就應(yīng)該兒童化,特別是語(yǔ)言方面。語(yǔ)言是人與人之間溝通的橋梁,在兒童的世界里有他們特定的語(yǔ)言。符合幼兒心理,易于幼兒接受的生動(dòng)有吸引力的語(yǔ)言才能走進(jìn)孩子的世界,才能與孩子達(dá)成共鳴。整日與天真爛漫的孩子們?cè)谝黄穑杏X自己還沒長(zhǎng)大,并且在語(yǔ)言、穿著、心態(tài)等方面非常的兒童化,而略顯幼稚。
有一次教育活動(dòng)需要小朋友們將小椅子排成圓弧形做好,結(jié)果中間不知怎么多出兩個(gè)空位,我連續(xù)說了三遍“你們那里不要有空隙”,孩子們還是瞪著小眼睛看著我,我馬上意識(shí)到我用詞有些成人化了,孩子們聽不明白,于是換了句話明確的說:“你們兩個(gè)來和中間這兩個(gè)小椅子交個(gè)朋友吧,把邊上的兩個(gè)小椅子搬走”。孩子們立刻行動(dòng)起來。
經(jīng)過這件事我意識(shí)到了我們平時(shí)語(yǔ)言的重要性,要明確、要有方向性、還要簡(jiǎn)練。當(dāng)然在平時(shí)的'教學(xué)中語(yǔ)言表達(dá)光這些是不夠的還要做到“活”用兒童化語(yǔ)言,說的每一句話要讓幼兒聽明白,才能提升我們的教學(xué)質(zhì)量。
幼兒教師的工作是平凡瑣碎、單調(diào)乏味的,但幼兒教師的工作又是極富創(chuàng)造性的。如果你帶著愛的情感去觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們每天都有新變化、新進(jìn)步;如果你帶著研究的態(tài)度去工作,每天都會(huì)有新進(jìn)展、新收獲。細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒教育博大精深、其樂無(wú)窮,只有以充滿感情的、審美的、創(chuàng)造的態(tài)度對(duì)待這份工作,才能體驗(yàn)到幼兒教師的職業(yè)幸福。
大班教育隨筆 35
成成動(dòng)手能力相對(duì)不好,特別是畫畫,當(dāng)我拿出他那幅“抽象派”時(shí),幾乎所有的幼兒都說這幅畫好丑哦,他也羞得低下了頭。我一看,確實(shí)看上去不像其他的幼兒畫得那么精致,有點(diǎn)像涂鴉,很抽象,但是用色很美。難道我要以畫面的美與不美來評(píng)價(jià)他嗎?他平時(shí)就對(duì)美術(shù)方面不感興趣,如果我以不美來評(píng)價(jià)他不就打壓了他的積極性嘛?于是我并沒有順應(yīng)其他幼兒的意思。我大聲的說:“我覺得這幅畫很好,他的畫顏色那么的漂亮,雖然他畫的我們有些看不懂,可是他是認(rèn)真畫的,而且,他畫得跟我們其他小朋友都不一樣。我們不應(yīng)該笑話他,也應(yīng)該像他學(xué)習(xí)。成成,你只要接下來繼續(xù)努力畫,我相信你會(huì)畫得更好的。”成成聽了我的話,臉上露出了一絲笑意。第二天的晨間桌面游戲,有一組我還是請(qǐng)幼兒畫人。我發(fā)現(xiàn)了成成的身影,以前他總是喜歡去搭積木,今天他反而來選擇他以前最不喜歡的畫畫。我發(fā)現(xiàn)這次他嘗試用畫筆,根據(jù)其他幼兒的作品模仿他們的畫法,似乎是在練習(xí)技巧?磥砦业墓膭(lì)起到了作用,他開始對(duì)畫畫產(chǎn)生了興趣。
突然發(fā)現(xiàn),教師對(duì)幼兒的影響居然如此大。假如,成成畫了他的'抽象派畫,而我去責(zé)罵他,那么他今后是否就會(huì)對(duì)畫畫失去興趣,繼而造成了惡性循環(huán)。而我相反,用鼓勵(lì)的方式,支持他將自己的內(nèi)心世界畫出來,并且逐漸的去嘗試,逐漸的對(duì)畫畫產(chǎn)生興趣,我想他今后說不定定會(huì)成為獨(dú)特的畫家。用賞識(shí)的眼光去看孩子,給他們多點(diǎn)鼓勵(lì),會(huì)有更加深遠(yuǎn)的收獲。
大班教育隨筆 36
“無(wú)事不登三寶殿,有事才登寶殿門”有的老師發(fā)現(xiàn)孩子出問題了,才找家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,有時(shí)候家長(zhǎng)不是很配合情有可原,做好幼兒園教師的工作,與家長(zhǎng)工作做得好壞有直接的關(guān)系。
大班有個(gè)女孩叫小秀,非常霸道,無(wú)論是男孩、女孩多數(shù)會(huì)遭到她欺凌,什么事她都是“自我為中心”,每天區(qū)角活動(dòng)開始就有人向我告狀,非常令人頭痛,于是我將她與其他女孩隔離開來,讓她與其他男孩子一起玩區(qū)角,但同樣會(huì)發(fā)生類似的.事情。最后我直接不讓她參與游戲,坐在旁邊觀看,懲罰一段時(shí)間看看如何?一天天過去了,突然孩子家長(zhǎng)找到我,說小秀小朋友不想上幼兒園了,家長(zhǎng)不干了而且很生氣,我耐心地與家長(zhǎng)說,之前我已經(jīng)跟你說過,這孩子很強(qiáng)勢(shì),我們是在幫助她,讓她認(rèn)識(shí)自己的行為會(huì)是什么結(jié)果,最后讓她改掉以前的壞習(xí)慣,學(xué)會(huì)與小朋友們相處融洽,我們并沒有放棄她,她同樣要完成老師布置的任務(wù)!家長(zhǎng)聽后無(wú)話可說,我也經(jīng)常同有問題孩子的家長(zhǎng)溝通,說我們的教育理念,我們工作得到了家長(zhǎng)們認(rèn)同。
經(jīng)過我一段時(shí)間的常規(guī)訓(xùn)練,班上的各個(gè)活動(dòng)井然有序,沒有人在告狀了,孩子們玩得也很開心,家長(zhǎng)們表示孩子在幼兒園他們非常放心了。所以家長(zhǎng)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、而且是不間斷的工作,孩子進(jìn)步了要向家長(zhǎng)匯報(bào),孩子有問題要與家長(zhǎng)討論,得到家長(zhǎng)的配合,幼兒園教育工作才會(huì)做得更好
大班教育隨筆 37
生活自理,簡(jiǎn)單的說就是自我服務(wù),自己照顧自己,它是一個(gè)人就應(yīng)具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理潛力的構(gòu)成,有助于培養(yǎng)幼兒的職責(zé)感、自信心以及自己處理問題的潛力,對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的'影響。但此刻的大部分孩子,依靠性強(qiáng),生活自理潛力差,以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。
我教的大班幼兒剛剛轉(zhuǎn)入就餐幼兒園,在自理潛力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒,一個(gè)小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理潛力的強(qiáng)弱,我班幼兒有很多小朋友不會(huì)剝,鬧出了很多笑話。小宇小朋友拿到雞蛋后站那不動(dòng),問老師:“老師,這個(gè)就應(yīng)怎樣弄呢?”小旭小朋友拿到雞蛋站那不動(dòng),我說跟其他小朋友學(xué),還是不動(dòng),然后教他先往桌上碰一下,他便碰一下,揉碎皮,他用力過猛,一下捏碎了,蛋黃都出來了,掃了一地,最后勉強(qiáng)吃完了。還有反應(yīng)快的小朋友邊看邊學(xué),皮隨剝的不干凈,但是總也會(huì)了。第二次吃的時(shí)候狀況明顯好轉(zhuǎn),都會(huì)剝了,吃的也干凈了。
一個(gè)小小的雞蛋皮難住了這幫孩子,讓我更是驚嘆,這些心肝寶貝們?cè)诩依锒际鞘裁礃拥纳,真正地小皇帝小公主,但卻讓他們喪失了的鍛煉機(jī)會(huì),這需要我們這些大人深省,什么才是對(duì)孩子好,怎樣才是愛孩子,該放手時(shí)就放手,大膽讓孩子們做吧,他們會(huì)做的很好。
大班教育隨筆 38
我班有一名小朋友,上幼兒園經(jīng)常不穿襪子,鞋子因?yàn)橛泻钩粑毒蜁?huì)變得特別難聞。小朋友之間也經(jīng)常議論他,說他不講衛(wèi)生。有的小朋友甚至說讓他離自己遠(yuǎn)點(diǎn)兒。我對(duì)他說:“你以后每天要洗腳,要穿好襪子哦,穿上襪子才會(huì)更衛(wèi)生,你的腳才會(huì)更舒服!焙髞磉@個(gè)小朋友改掉了不穿襪子的習(xí)慣。我還在大家面前表?yè)P(yáng)了他?吹剿吲d的樣子,我從心里感到欣慰。
直到有一那天,這個(gè)男孩子很莫名其妙地跑來指著我的腳對(duì)我說:“老師,你怎么沒穿襪子?你也不講衛(wèi)生了!蔽耶(dāng)時(shí)愣了一下,看看自己穿著涼鞋的腳,確實(shí)不太好看。便說:“夏天這么熱,就不用穿襪子了,夏天很多人都這樣的'。”
事后,我才意識(shí)到自己曾經(jīng)對(duì)他講過的話,而如今我這樣的回答有些不妥?赡芎⒆訒(huì)理解為,只要是夏天,我就可以不用穿襪子,或者他還在疑惑著,老師為什么可以不穿襪子,我就不可以不穿襪子。我對(duì)自己的言行感到內(nèi)疚。
通過這件事,使我認(rèn)識(shí)到:老師的一言一行,都在影響著孩子。我從這件事情,也意識(shí)到自己的言語(yǔ)、行為應(yīng)該更加規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。我們教師不僅在教授孩子有形的知識(shí),還在潛移默化著他們的興趣、思想、情感等這種隱形的教育,所以,在以后的工作中,一定要嚴(yán)格要求自己,為孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。
大班教育隨筆 39
連續(xù)下了好久好久的雨,孩子們的心情也因此受到了不同程度的影響,上課時(shí)總顯得無(wú)精打采,提不起興趣。在課間的.時(shí)候,有一個(gè)小朋友帶來了一個(gè)氣球,大家都在搶著拍,我發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)拍氣球特別感興趣,于是我就在室內(nèi)創(chuàng)設(shè)了“打氣球”這個(gè)內(nèi)容。我用椅子在教室中間,把教室分成兩半,一些幼兒站這邊,一些幼兒站那邊,進(jìn)行打球比賽。由于這是一個(gè)新游戲,所以孩子們很感興趣,來玩的幼兒很多,在玩的過程中,根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況,我還不時(shí)地和幼兒一起完善游戲規(guī)則,如看見有許多孩子不斷用手去接球,我們就規(guī)定不可用手接,要用手拍打到對(duì)面;又發(fā)現(xiàn)許多孩子都關(guān)注一個(gè)球而另一個(gè)球打過來時(shí)卻沒有人去接,于是我們又增加了一個(gè)規(guī)定,不能讓氣球落地,否則就算輸了。在規(guī)定不斷完善后,孩子們打球的興趣更濃了,活動(dòng)量也增加了,就連平時(shí)不愿動(dòng)的一些孩子也玩得滿頭大汗。這個(gè)游戲不僅增加了幼兒的活動(dòng)興趣,使孩子的視覺運(yùn)動(dòng)能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏性都得到了提高,也使孩子們的精神狀態(tài)有了改變,不再顯得無(wú)精打采了。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師,特別是在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中,只有及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn),發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),才能生成有價(jià)值的活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒輕松、快樂的溶入到活動(dòng)中來。
大班教育隨筆 40
戶外活動(dòng)時(shí),小朋友們自由分散活動(dòng),我剛走出活動(dòng)室,就聽到一群小朋友圍在一起大聲地說:“哇塞!好漂亮呀!”“對(duì)呀,真好看!”何事讓他們?nèi)绱伺d奮,我有些納悶。走到跟前一看,原來他們正圍著地上的小樹葉說著這個(gè)是什么形狀的……等。
我還沒來得及問小朋友,幾個(gè)小朋友就爭(zhēng)先恐后地告訴我:“老師,你看我撿到一把小扇子等小朋友們都爭(zhēng)著和我說。原來在小朋友的心中,小小的樹葉不單單是片葉子,小朋友們的童心為它們賦予了更多的色彩,讓它們有了生命,有了情感,這就是小朋友眼中的大千世界。
看著小朋友的樣子,讓我頓時(shí)想到了很多,這是我覺得教育的時(shí)機(jī)到了,我說:我說:“小朋友們我們來玩樹葉寶寶找媽媽的游戲吧”!請(qǐng)小朋友們自由撿起地上的樹葉去找這些樹葉的媽媽,并且要說出自己撿的樹葉是什么樣子,什么形狀的。
說著游戲開始了,小朋友們興高采烈地?fù)炱鹑~子,還不興奮的跑到我面前:"老師,你看我撿到的'是銀杏樹上的葉子,上次姥爺告訴我的。他還說銀杏葉還可以做藥材呢。
""你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀!""真漂亮!"小朋友們發(fā)出陣陣驚嘆。這一次的活動(dòng)非常成功,在游戲的過程中小朋友們學(xué)會(huì)了觀察、思考、分析。而這種經(jīng)驗(yàn)對(duì)于小朋友們來說是相當(dāng)寶貴的。小朋友們對(duì)樹葉都有了新的認(rèn)識(shí),并且,都掌握了關(guān)于樹葉方面的知識(shí),所以,我園一直很重視小朋友的戶外活動(dòng),鼓勵(lì)教師組織形式多樣的戶外活動(dòng),在確保玩的時(shí)間的基礎(chǔ)上,提高玩的質(zhì)量。
大班教育隨筆 41
離園時(shí)間又到了,老師們正忙著打掃衛(wèi)生,忽然聽到外面院子里有吵鬧聲,一位家長(zhǎng)正嚷著要找老師,“孩子整天在這里受欺負(fù),老師為啥不管……”那火氣還真不小。這時(shí),負(fù)責(zé)那個(gè)班的老師聞聲趕忙出來,想向家長(zhǎng)解釋一下,可那家長(zhǎng)啥也不聽,只顧亂發(fā)牢騷,最后還是一肚子氣的走了,那位老師這時(shí)連氣帶急也委屈的哭了:“干咱這一行真不容易,我為這孩子操透了心,由于他是晚來的老是哭,后來不哭了,鼻子又經(jīng)常出血……”
原來那位家長(zhǎng)的孩子,讓另一個(gè)小朋友背背他,而那個(gè)小朋友不小心摔倒了,把那位家長(zhǎng)的孩子頭上磕起了個(gè)小包,家長(zhǎng)一見孩子就認(rèn)為他在幼兒園挨了欺負(fù),那位老師因?yàn)檫@位家長(zhǎng)平時(shí)一般不來接孩子,孩子都是由本院的王老師給帶回去,就只跟王老師說明情況,以便告知家長(zhǎng),可這天是家長(zhǎng)來接的孩子,并且家長(zhǎng)未見老師先見了孩子,看見孩子頭上的.包,發(fā)火也在情理之中。
這就暴露了我們工作中的不足之處。假如那位老師對(duì)這事有足夠的重視,把幼兒留在身邊,離園時(shí)與家長(zhǎng)碰碰面或親自把幼兒送回家說明情況,即使他脾氣再急心中再有啥不滿,也不至于暴跳如雷,起碼不會(huì)有那么深的誤會(huì),老師誠(chéng)懇的態(tài)度、帶著歉意的話語(yǔ)、與無(wú)動(dòng)于衷(家長(zhǎng)認(rèn)為),對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生的影響絕對(duì)會(huì)大相徑庭,有時(shí)先走一步會(huì)風(fēng)平浪靜,而稍一疏忽一件小事也會(huì)不堪收拾而且會(huì)傷害雙方感情,使工作處于被動(dòng)。
當(dāng)然先走一步不只是為求得風(fēng)平浪靜,也不是推卸責(zé)任,而是為了得到家長(zhǎng)的理解家園之間只有相互理解,才能互相溝通。
大班教育隨筆 42
樓梯是幼兒園中常見的設(shè)施,孩子們往往把樓梯當(dāng)成運(yùn)動(dòng)娛樂設(shè)施,樓梯也是最容易發(fā)生危險(xiǎn)的地方。
升入大班后,我班教室在二樓,孩子們每天上下樓梯都要經(jīng)過好幾回,于是關(guān)于樓梯的安全教育是我班經(jīng)常提到的事情。
中午孩子來園后,點(diǎn)點(diǎn)走來報(bào)告:“老師,上午放學(xué)時(shí),洋洋在樓梯上推別人!蔽蚁敕艑W(xué)時(shí)洋洋是由他的`爸爸接走的,當(dāng)時(shí)來得比較晚一點(diǎn),走的時(shí)候樓梯上的人應(yīng)該已經(jīng)不太多了。
洋洋來園后,我問他上午放學(xué)走樓梯有沒有推別人。洋洋想了想說:“思思在前面,我讓她走快一些,她就是不理睬我。”“那你推她了嗎?”“推了一點(diǎn)點(diǎn),但我沒有把思思推跌下來!毖笱蟮椭^說。看來洋洋已經(jīng)知道自己錯(cuò)了,我沒有再責(zé)怪他,而是提醒他以后走樓梯時(shí)要慢些,不要太著急,要注意自己和周圍同伴的安全。
愛玩、好動(dòng)是孩子的天性,在幼兒園上下樓梯時(shí),有的孩子對(duì)此像玩游戲一樣,我覺得這不是幼兒的調(diào)皮行為,應(yīng)該是好奇心、探索欲的體現(xiàn)。只是這樣的好奇心帶有很大的盲目性,畢竟樓梯到處都有,公共場(chǎng)所的樓梯也不是玩的場(chǎng)所。所以,一步一步地走樓梯也是一種好習(xí)慣。
對(duì)于個(gè)別幼兒的不當(dāng)行為,如果情節(jié)不太嚴(yán)重,我們教師不必大聲指責(zé),只需提醒他注意安全,然后,在活動(dòng)中通過講故事的方式去教育他們,幫助他們樹立安全意識(shí)。但幼兒生性好玩,幼兒想出的各種玩法也很有創(chuàng)意,我們可以利用戶外活動(dòng)時(shí)間,在保證安全的前提下,讓他們?cè)谄胶饽旧稀⒒萆贤娴帽M興。長(zhǎng)期以往幼兒會(huì)逐漸形成良好的習(xí)慣,一步一步的地秩序的上下樓梯了
大班教育隨筆 43
“小桌子,誰(shuí)擦的?小椅子,誰(shuí)擺的?一排排手絹,誰(shuí)洗的?一件一件好事,誰(shuí)做的?”說起這首“幼兒園里好事多”,相信大家都很熟悉?隙ㄒ捕贾肋@首歌的意思是讓孩子感受為班級(jí)做事的光榮感和愉快心情。這是大班上學(xué)期的歌曲,學(xué)這首歌的時(shí)候,我們的孩子剛剛升入大班,我們剛剛開始嘗試著安排孩子做點(diǎn)力所能及的小事情,值日生制度還未曾正式開始。所以在學(xué)習(xí)這首歌的時(shí)候,當(dāng)老師領(lǐng)著孩子熟悉歌詞,問“小桌子,誰(shuí)擦的?”時(shí)候,孩子們異口同聲的回答:“老師!”這一回答讓我們明確的意識(shí)到:小值日生該上崗了!
首先,我們請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子在分飯的時(shí)候幫著放小勺,請(qǐng)小朋友們一起鼓掌感謝他們,讓小朋友們知道這是在為班級(jí)做事情,是光榮的,調(diào)動(dòng)全班小朋友為班級(jí)做事的積極性。然后請(qǐng)孩子們嘗試著分小碗,分餐盤,擦桌子,擺桌子擺椅子的事情也慢慢地安排能力強(qiáng)的小朋友參與。當(dāng)然每次我們都會(huì)正式表?yè)P(yáng)參加勞動(dòng)的小朋友,也會(huì)考慮孩子的實(shí)際能力安排相應(yīng)的事情,并且設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)制度。請(qǐng)小朋友帶照片來布置了“我自豪,我是值日生”的`墻面,細(xì)分了“澆花、分碗、收發(fā)餐盤、擦桌子”四項(xiàng)職責(zé)具體到每個(gè)小朋友,四個(gè)小朋友一組,堅(jiān)持做一周的值日,每完成一天值日就會(huì)得到一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì),一周堅(jiān)持完成就可以得到一個(gè)大獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然最主要的獎(jiǎng)勵(lì)還是小朋友感謝的掌聲。
經(jīng)過我們步步為營(yíng)的精心安排,如今,我們班的小朋友都已經(jīng)很熟悉值日生的職責(zé)了,每個(gè)孩子都能獨(dú)擋一面,自主自覺地完成自己的工作,F(xiàn)在,再唱起“幼兒園里好事多”,孩子們明顯多了幾分自信和從容,因?yàn)榇_確實(shí)實(shí)的是“幼兒園里好事多,你不說呀,我不說,大家看了笑呵呵!”
大班教育隨筆 44
俗語(yǔ)說:“千人千脾氣,萬(wàn)人萬(wàn)模樣!弊鳛橐幻變航處,每天面對(duì)的是幾十張不同面孔的幼兒,同時(shí)也是穿梭在幾十種不同的性格中。
小森小朋友是班內(nèi)一個(gè)比較靦腆內(nèi)向的孩子,一看這個(gè)孩子,你會(huì)認(rèn)為他是個(gè)安靜乖巧的孩子,但接觸長(zhǎng)了會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)不然,也許正是因?yàn)樗腵孤僻,所以總會(huì)出現(xiàn)過激行為。孩子集中如廁時(shí),他會(huì)趁人不注意,打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背,這時(shí)就會(huì)有小朋友告他的狀:“老師,小森打我!弊肪吭,小森會(huì)很無(wú)辜地說:“老師,我沒有打人。”其實(shí),老師明白,這也許是小森對(duì)小朋友表示友好的一種方式,只是有些粗魯罷了,但這樣的行為畢竟是不對(duì)的,老師必須對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)。讓他學(xué)會(huì)和小朋友友好相處,體驗(yàn)和小朋友一起游戲的快樂。
說到游戲,又出現(xiàn)了小森的有一大危險(xiǎn)之處,當(dāng)一起玩玩具時(shí),他會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶某一玩具而張口咬人,作為老師,必須保證孩子的在園安全,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為,我們必須及時(shí)教育。而面對(duì)老師的質(zhì)問,小森沒有感到害怕,他會(huì)和老師表白,慢悠悠的對(duì)老師說:“老師,他搶我的玩具了。”
其實(shí),老師明白,在小森的心里,他并沒有覺得自己有什么地方不對(duì),他喜歡這個(gè)小朋友所以他會(huì)拍他一下,用來表達(dá)自己的心情。他搶我的玩具,所以我咬他一下來維護(hù)我的利益。
在孩子與孩子的交集里,其實(shí)并不存在明明白白的是與非,面對(duì)各種性格的幼兒,老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害,妥善解決孩子存在的偏激行為,保護(hù)他那幼小的心靈。
大班教育隨筆 45
那是一個(gè)嬌小的身影,一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)因?yàn)椴豁樍锒@得很毛糙,她怯懦而膽小,最初的她總是搬著椅子站在那里一動(dòng)不動(dòng),當(dāng)老師詢問她怎了的時(shí)候,她總是低著頭說:“我不知道我的位置在哪里!
當(dāng)老師大喊著“誰(shuí)還沒有梳頭”的時(shí)候,她坐在自己的位置上吃著面包淡定的聽而不聞,老師必須走到她面前她才微微的起身。當(dāng)她吃不完飯的'時(shí)候,她也不會(huì)主動(dòng)舉手說我吃不完了,而是會(huì)自己坐在椅子上掉眼淚,等到老師走到她面前詢問過后,她才會(huì)輕輕地說一句“我不想吃了”每次集體教學(xué)活動(dòng)中沒有見過她舉手回答問題,老師主動(dòng)叫她回答問題的時(shí)候,她也總是顯得唯唯諾諾,她就是中一班的瑤瑤。
為了解決這個(gè)問題我專門用了一次放學(xué)的時(shí)間跟瑤瑤的家長(zhǎng)溝通了孩子的情況,瑤瑤的奶奶一臉無(wú)奈的說“這孩子就是膽小”。
那是我第一次那么認(rèn)真的看著瑤瑤,我輕聲對(duì)她說:“寶貝,你要大膽一些,你的膽怯讓奶奶和老師都很著急,老師很愿意跟你聊一聊,也請(qǐng)你以后有什么想法,有什么需要也跟老師談一談好嗎?”她認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭,在我們達(dá)成家園合作計(jì)劃后,我開始發(fā)現(xiàn)瑤瑤細(xì)微的變化,在做操的時(shí)候她會(huì)提醒沒有站好的小朋友,在她需要某些物品的時(shí)候也能積極跟老師溝通,有一次在我們的班級(jí)活動(dòng)中,當(dāng)我問她你畫的是什么的時(shí)候,她也沒有像往常那樣沉默,而是堅(jiān)定的說我畫的是星空的花海,那一刻我深刻的感受到了孩子的變化,在日常的集體教學(xué)中,也能看到她積極舉手回答問題的場(chǎng)景,唯一不足的是她還很少能主動(dòng)提出自己的問題,但我相信瑤瑤已經(jīng)慢慢走上了自信的道路,期待她有更大的進(jìn)步和更優(yōu)秀的表現(xiàn),也期待她能用自信點(diǎn)亮幸福的童年!
大班教育隨筆 46
開學(xué)了,進(jìn)入大班,孩子們的進(jìn)步是很明顯的?墒俏彝蝗桓杏X孩子們有了很多特立獨(dú)行的想法,變得不那么“聽話”了,無(wú)論是晨間操、課前還是餐前,總有說不完的話,做不完的小事,孩子們的自律性明顯變差了,也給我的日常管理帶來了難題。如何在開學(xué)第一周就讓孩子擁有自我約束的能力,這真是不簡(jiǎn)單的事啊。
第一天,在上課前,我就貼出兩張白紙,一張白紙上畫上紅色五角星,一張紙上畫上一個(gè)大地雷,孩子們都湊過來,問我這是什么?我故意賣關(guān)子,不告訴他們。上課了,我又在紙上寫上五個(gè)符號(hào),分別代表:早操、上課、游戲、餐點(diǎn)、午睡。眼尖的孩子一看到就明白了,在不同的時(shí)間段記錄表現(xiàn)好的幼兒的學(xué)號(hào),爭(zhēng)做好孩子。我給它取名為紅榜和黑榜。紅榜給予表?yè)P(yáng),黑榜給予批評(píng)和提醒,同時(shí)得到紅星和地雷,可以一起抵消。第一節(jié)課,每個(gè)孩子都做的端端正正的,平時(shí)愛發(fā)呆的孩子也把腰杠挺的直直的.,希望能被老師記錄到紅榜上呢。就這樣,第一天,紅榜上的學(xué)號(hào)就多了10幾個(gè)人,孩子們上課變得特別認(rèn)真,看來紅榜的力量很給力。慢慢的,孩子們每次課間,都要圍在黑板邊上看看紅黑榜,數(shù)數(shù)自己得了幾顆五角星,提醒黑榜上的小伙伴乖一點(diǎn)。
從紅黑榜實(shí)行以來,只要我沒有把紙貼出來,就會(huì)有幼兒來提醒我:今天怎么沒有紅榜和黑榜?越來越多的孩子記住了紅黑榜,加入到好孩子的行列。小小紅星和地雷,讓孩子們明白了什么是對(duì),什么是錯(cuò),什么能做,什么不能做,幫助孩子樹立自信心,鼓勵(lì)他們將好的行為堅(jiān)持下去,看來我要將紅與黑的魔力繼續(xù)下去。
大班教育隨筆 47
隨著學(xué)期末的來臨,漸漸發(fā)現(xiàn)幼兒在各方面的能力也有了一定的發(fā)展,特別是自我服務(wù)能力,但大部分幼兒缺乏責(zé)任意識(shí)和為集體服務(wù)的意識(shí),為了發(fā)揚(yáng)幼兒的主人翁意識(shí)及責(zé)任意識(shí),讓幼兒參與到班級(jí)的管理中,我們開展了“做值日生”活動(dòng)。
在剛開學(xué)時(shí),有一節(jié)社會(huì)活動(dòng)《值日生》,目標(biāo)是讓幼兒知道值日生的任務(wù),明確值日生的分工,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。在此活動(dòng)中,我和幼兒一起商討了如何做值日生?怎樣安排值日生工作?為了讓每個(gè)幼兒都能參與其中,我設(shè)計(jì)了一張值日生安排表,將幼兒的名字貼在表中,每天都安排兩名幼兒來做值日生,負(fù)責(zé)游戲區(qū)的'整理,桌面的清理等工作,并對(duì)幼兒表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),誰(shuí)表現(xiàn)得好則在他的“值日生”名字欄中貼上一朵小紅花。這樣的目的是要調(diào)動(dòng)起幼兒的參與積極性,讓幼兒認(rèn)真做好值日生工作。剛開始,有部分幼兒做值日生的意識(shí)并不強(qiáng),每次總要老師或是同伴提醒,不僅如此,有的幼兒做值日生時(shí)不認(rèn)真,如:擦桌子時(shí)三兩上就完了,總是很急躁,于是,我讓小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督,這樣一來他們就認(rèn)真多了,時(shí)間一長(zhǎng),幼兒就養(yǎng)成了做值日生的習(xí)慣,現(xiàn)在我們班的孩子基本能明確自己的值日生工作,并自覺地做好自己的工作,每個(gè)幼兒經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的鍛煉,都表現(xiàn)十分出色,十分積極,相信我班的值日生工作將越做越好。
哈哈!值日生這一活動(dòng)開展的十分有價(jià)值,幼兒在其中得到了鍛煉,體驗(yàn)到了快樂,作為老師看到幼兒的進(jìn)步也開心了,期待孩子們更好的表現(xiàn),并且健康快樂地成長(zhǎng)!
大班教育隨筆 48
孩子到了大班第二學(xué)期后,家長(zhǎng)們對(duì)孩子語(yǔ)言能力的要求更高了。特別是對(duì)語(yǔ)言的連貫性、條理性方面希望有更好的提高。
針對(duì)家長(zhǎng)們的這一需要,我加強(qiáng)了對(duì)孩子們看圖講述的培養(yǎng)。如:在為幼兒講《春天》的故事前,我先告訴幼兒:“春天來了,人、動(dòng)物、植物都有一些變化,請(qǐng)你觀察圖片的時(shí)候,看一看、找一找,春天有了哪些變化,再來講給大家聽!庇變簬е鴨栴}去看,觀察就仔細(xì)了很多。當(dāng)老師講完故事之后問:“除了故事里小草、花、小動(dòng)物的變化,你看到的春天還有什么變化?”“小燕子飛來了、小河里的冰融化了、大樹變綠了、小朋友脫去了棉衣。”孩子對(duì)故事中的內(nèi)容就容易掌握了很多。又如:在看圖講述《送奶奶回家》中,讓幼兒先觀察他們?cè)诟墒裁矗髞碛衷鯓恿,最后又怎樣了,引?dǎo)幼兒按照一定的條理講述故事。幼兒在這些活動(dòng)中不但鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力,還增強(qiáng)了語(yǔ)言概括能力和思維能力。
我還利用平常的空余時(shí)間鼓勵(lì)幼兒多進(jìn)行自由交談。我常常給幼兒一個(gè)小主題,如:昨天幫媽媽做了什么事情了?今天你高興嗎,為什么?你們周六玩的什么?等等。所提出的問題要讓幼兒感覺很好回答,又能生發(fā)出新的問題。這種自由交談令幼兒無(wú)拘無(wú)束、思維活躍、暢所欲言,而且不受空間、時(shí)間、人物的限制,所以幼兒特別喜歡這種談話方法。這樣的活動(dòng),使一些不愛主動(dòng)談話的`孩子也愿意發(fā)言。較好的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言交往的發(fā)展。
通過這些小活動(dòng),孩子們的語(yǔ)言水平提高了不少,不少家長(zhǎng)告訴我說,孩子現(xiàn)在講故事積極了,主動(dòng)了?磮D講述時(shí)也比以前說的有條理了。
大班教育隨筆 49
角色游戲時(shí)間到了,孩子們按自己的意愿選擇游戲角色高高興興的去游戲室進(jìn)行游戲。最后還剩7個(gè)孩子,我像往常一樣對(duì)他們說:“你們誰(shuí)來愿意當(dāng)司機(jī),送乘客去購(gòu)物、游玩呢?”哪知這些孩子你看看我、我看看你,一個(gè)也沒聲音,我沒在意,以為孩子們沒聽清楚,又重復(fù)了一遍,還是沒響應(yīng),這下引起了我的好奇,想弄個(gè)明白,我說:“你們不喜歡玩游戲嗎?”“不是”“那你們是不愿意當(dāng)司機(jī)嘍!為什么呀?”從來沒有過的.寂靜,當(dāng)時(shí)教室內(nèi)一點(diǎn)聲音也沒有,終于琪琪打破了沉默說:“老師,當(dāng)司機(jī)能賺錢嗎?我本來是想到創(chuàng)意工作坊上班的,想賺點(diǎn)錢,但那里的老板沒請(qǐng)到我!薄澳阏f呢?”軒軒說:“公交司機(jī)也是工作呀,我上次已經(jīng)當(dāng)過了,還領(lǐng)到工資呢!毙≌苷f:“我太胖了,要減肥,想走路去游玩。”說完,還難為情的低下了頭;瓊瓊、韜韜說:“我不喜歡當(dāng)司機(jī),太累了”……聽著孩子們說出自己不愿當(dāng)司機(jī)的理由,我真是忍俊不禁。于是我就說:“那好吧,今天就由我來當(dāng)司機(jī)帶你們外出游玩好吧!”孩子們高興的坐著“公交車”出發(fā)了。不一會(huì)兒就活躍在銀行、美味點(diǎn)心店、超市、健康醫(yī)院……游戲結(jié)束時(shí)我還不忘記把這些小家伙帶回來呢!
我開玩笑得對(duì)搭班老師說:“現(xiàn)在的孩子真是主意多、膽子大,我當(dāng)了快30年的老師了,今天這種尷尬事情還是第一次碰到。”游戲評(píng)價(jià)時(shí)我特意請(qǐng)了幾個(gè)當(dāng)過司機(jī)的幼兒來說說自己是怎么樣當(dāng)司機(jī)的,司機(jī)應(yīng)該注意些什么?還進(jìn)行了‘我們的各行各業(yè)’談話活動(dòng),目的是讓孩子們知道每個(gè)行業(yè)都是有它獨(dú)特的作用,缺一不可的。
大班教育隨筆 50
今天天氣特別好,可謂是“陽(yáng)光明媚”,戶外活動(dòng)時(shí)間我?guī)е⒆觽兌喽毫粢欢螘r(shí)間,因?yàn)榇禾鞈?yīng)該讓孩子們多多鍛煉一下身體。我請(qǐng)孩子們自己選擇想玩的游戲并分組活動(dòng),可不一會(huì)兒,孩子們就嚷著:“老師,我穿的衣服太厚了”“老師有點(diǎn)熱,”于是,我請(qǐng)孩子們把外套脫下來堆在了一起。
孩子們都玩得興高采烈,大部分孩子的額頭上都開始微微冒汗了。我于是說:“好了,今天先玩到這吧,請(qǐng)小朋友各自拿自己的衣服排隊(duì)……”誰(shuí)知,我話還沒說完,孩子們就紛紛撲向了衣服堆,有幾個(gè)調(diào)皮的孩子帶頭趴在上面,結(jié)果孩子們都?jí)涸诹艘黄穑粔涸谧畹紫碌暮⒆有∧槺锏猛t,都快要哭了?吹竭@種情況,我立刻把孩子們一一拉起來,覺得很有必要給他們現(xiàn)場(chǎng)上一節(jié)安全課。于是,我努力平靜一下自己的心情,然后請(qǐng)孩子們把衣服重新放回原處,并且把他們召集到另一邊。有的孩子納悶的問:“老師,為什么又把衣服放回去呀?”我說:“小朋友,請(qǐng)問你們剛才做得對(duì)嗎?這樣一來,有什么危險(xiǎn)呢?”孩子們立刻七嘴八舌地說:“老師,剛才昊昊壓在我的身上,把我壓痛了。”“剛才華華也壓我來,壓得我都喘不過來氣了。”我接著問:遇到這種情況,我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)自己呢?”有的孩子說:“不搶了!”也有的`孩子說:“排好隊(duì),一個(gè)一個(gè)的拿”……看到孩子們都開始意識(shí)到自己的行為不對(duì)了,我又說:“好!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站好隊(duì),從邊上開始一個(gè)一個(gè)的去拿衣服,直到拿完為止。于是,孩子們很快有秩序的拿到了自己的衣服。
大班教育隨筆 51
每天孩子們的午睡總讓我感到頭疼,因?yàn)榭傆袔讉(gè)特別頑劣的孩子。不讓說話孩子覺得悶得慌,但是說話又耽誤休息。想過多種方法,但是有的.方法只能用一次,用次數(shù)多了孩子也失去了新鮮感,效果也不明顯了。
今天的午睡,我告訴孩子們?cè)谒X的前十分鐘,可以說話,但是要小聲說話,只能你們兩個(gè)人聽見,別讓老師聽見你們的小秘密。過了這十分鐘就必須停止說話,開始睡覺。當(dāng)我把這個(gè)規(guī)則告訴孩子的時(shí)候,孩子很高興樂了。時(shí)間過得很快,十分鐘一會(huì)兒過去了,在這十分鐘內(nèi)認(rèn)真遵守規(guī)則,十分鐘后安靜睡覺,他們的愿望得到了滿足,變得一場(chǎng)聽話,而我也很高興,因?yàn)槲医鉀Q了頭疼的難題。仔細(xì)地回味著剛才的那一幕,讓我感到孩子內(nèi)心的純潔,同時(shí)也體會(huì)到了適宜的教育方法的好處。
大班教育隨筆 52
我們幼兒園地處農(nóng)村,幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日我們都不太留意,但是最近課下活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的離去。
這天戶外活動(dòng)時(shí),本來是安排滑滑梯,但是小澤卻跑到我面前對(duì)我說:“老師我們能不能玩沙子呀?”我想:何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里,這時(shí)他們象一群放飛的小鳥,“飛”到沙地里忙了起來,一會(huì)兒工夫,子哲對(duì)我說:“老師你看我畫的村莊。”有的在畫樹和小鳥,畫得不好沒有關(guān)系,用手一抹,重新開始,有的`兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒,沒想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的樂園。
通過這件事,我改變了以前的看法:總以為玩沙臟幼兒不喜歡。但是此刻我覺得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力,玩兒得十分盡興。
大班教育隨筆 53
今天下午又是自由活動(dòng)時(shí)間,我重申了兩項(xiàng)游戲規(guī)則:第一,要輕拿輕放,愛護(hù)玩具。第二,游戲結(jié)束必須把玩具放到原來的位置。
然后說了句“請(qǐng)開始吧”。小朋友們紛紛選擇自己喜歡的玩具,玩的很開心。
一會(huì)兒,姍姍來告狀:“老師,勝勝把兔子耳朵拽下來了!蔽易呓豢矗蝗绱。勝勝趕忙說:“我不是故意的,是丹丹不給我玩。”丹丹也不示弱:“是我先拿到的,他也想玩就搶我的!甭牭竭@兒我明白了。于是抓住這次玩具損壞的'教育契機(jī),組織班內(nèi)的幼兒一起討論,小朋友之間應(yīng)如何友好相處,應(yīng)怎樣管理好班里的玩具,當(dāng)好玩具“小管家”,讓他們紛紛動(dòng)腦子想辦法。
經(jīng)過全班幼兒的討論,小朋友們保證:第一,按規(guī)則做;第二,用商量、剪子包袱錘等方法解決爭(zhēng)搶問題。
大班教育隨筆 54
升入大班以來,我班孩子由38個(gè)增加到了54個(gè)。孩子的增加產(chǎn)生了一系列問題,比如發(fā)書、材料成了一件費(fèi)勁的事情,你在前面發(fā),后面早亂成一團(tuán)。不過這難不倒我,我想到了一個(gè)妙招,沒想到一用還真靈,孩子們有秩序了。
我把54個(gè)孩子分成了6個(gè)小組,每個(gè)小組9人,組里的小朋友輪渡當(dāng)小組長(zhǎng)。在分書、活動(dòng)材料時(shí),組長(zhǎng)數(shù)好組里的人數(shù),來領(lǐng)取本組的材料并發(fā)下去。如沒出錯(cuò),則增加一次當(dāng)組長(zhǎng)的機(jī)會(huì);如果數(shù)錯(cuò)了,就失去一次當(dāng)組長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這樣老師的工作減輕了,而孩子的積極性空前高漲,他們非常珍惜當(dāng)組長(zhǎng)的機(jī)會(huì),認(rèn)真數(shù)數(shù),鍛煉了每個(gè)幼兒對(duì)數(shù)的`概念。
就這樣,發(fā)書由“負(fù)擔(dān)”變成了快樂。我想:只要熱愛自己的工作,就沒有克服不了的困難!
大班教育隨筆 55
我們班的很多孩子膽子都比較小,總是不喜歡表現(xiàn)自己,老師讓小朋友講個(gè)故事,竟然沒有一個(gè)小朋友會(huì)講,這讓我們感到了問題的嚴(yán)重性,孩子們這是對(duì)自己沒有自信心呀!于是,我班組織了一堂“夸夸我自己”的課,讓孩子們正視自己的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)孩子們的自信心。
我們首先請(qǐng)膽子稍大一點(diǎn)的.小朋友們來講一講,自己有哪些優(yōu)點(diǎn),別的小朋友可以給他補(bǔ)充。很多孩子上臺(tái)來都不好意思,在老師的引導(dǎo)下和啟發(fā)下,很多孩子說出了自己的優(yōu)點(diǎn),在別的小朋友的補(bǔ)充下,我們發(fā)現(xiàn)了很多孩子的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。
通過這樣一堂課,孩子們找回了自信心,同時(shí),加強(qiáng)了孩子們之間的友誼。這使我們認(rèn)識(shí)到:夸獎(jiǎng),一方面可以發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒感受用語(yǔ)言表達(dá)能創(chuàng)造快樂和真誠(chéng);另一方面可以激發(fā)幼兒的觀察力和洞察力,讓幼兒隨時(shí)發(fā)現(xiàn)生活的真、善、美。
讓孩子得到自己的肯定,同時(shí)接受別人的夸獎(jiǎng),對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常有利。
大班教育隨筆 56
班里有個(gè)孩子叫小陽(yáng),帥帥的小男孩,說話東北口音,我們都很喜歡他,特別是他說話的時(shí)候,眉飛色舞的',特招人喜歡。
可是他有一個(gè)特點(diǎn),就是上課不愛張嘴巴,學(xué)了知識(shí)在幼兒園從來不展示給大家,學(xué)唱歌啊,學(xué)兒歌啊,他都是小眼睛看著你,或者不看你,就是不張嘴巴,可是通過論壇他媽媽發(fā)的視頻回家唱歌真有范兒啊,而且有一次,學(xué)了一首新兒歌,我請(qǐng)小朋友起來背,小朋友不是很熟練,他一句一句完整的提醒了別人,我狠狠的表?yè)P(yáng)了他?墒亲屗麃肀骋槐秤植桓闪。
說一句話,他就會(huì)哭著說:“我不想背!蔽乙膊幻銖(qiáng)他。
上課看著他,學(xué)什么都不張小嘴巴,真別扭,可是他什么都學(xué)的會(huì),在心里偷著學(xué)呢!這也是一種學(xué)習(xí)方法吧。但是還是得想辦法讓他敢于把自己學(xué)到的展示一下。暫時(shí)還不知道他是不想展示還是不敢于?
可能是孩子的一種個(gè)性?但是我相信,昊陽(yáng)寶貝總有一天會(huì)開心的大方的展示自己的本領(lǐng)的。
大班教育隨筆 57
這學(xué)期開伙食以來,孩子們剛開始表現(xiàn)得特別的興奮,對(duì)吃飯總是那么的期待,而且吃得很香很有味,但對(duì)于大班的孩子來說,自己吃飯應(yīng)該沒有太多的困難,不用老師那么的'“照顧”。
大部分的孩子在吃飯過程中都很自覺,只要有飯粒掉了都會(huì)自己撿起來或擦干凈。但我們班的芳芳,每次飯一端到他的桌子上,無(wú)論是什么食物,總會(huì)吃掉在桌子上、衣服上、地上,總感覺他哪里吃漏了,有時(shí)讓他自己擦干凈還越擦越臟,這大班的孩子是不是我們覺得他能力應(yīng)該夠了,不會(huì)掉這么多飯粒、食物。芳芳習(xí)慣于左手拿勺子,而且拿勺子的方法也不對(duì),每次吃飯都要提醒他幾次,經(jīng)過幾個(gè)星期,他有時(shí)竟能把桌面保持得很干凈,這時(shí),給予他一個(gè)正面的表?yè)P(yáng),飯粒終于掉少了一些。
其實(shí),孩子的能力不是我們以為他該這樣就這樣,我們不能以我們自己內(nèi)心的那種認(rèn)為的發(fā)展能力去衡量孩子的能力,成長(zhǎng)有快慢,我們要理解,更要支持和幫助他們慢慢成長(zhǎng)起來。
大班教育隨筆 58
我就說說我們班那對(duì)雙胞胎兄弟吧,他倆是不僅長(zhǎng)相一樣連性格都差不多,平時(shí)學(xué)習(xí)也不愛學(xué)就知道玩,上課都坐不住總是東跑西跑,老師說話就跟聽不見一樣,幾乎學(xué)什么都學(xué)不進(jìn)去,我們拿他們也很是沒辦法,怎么講就是聽不進(jìn)去。
又一次出去活動(dòng)呢,班里進(jìn)行跳高比賽看看哪個(gè)小朋友跳得高,不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)他們倆兄弟是跳的最好的,也沒怎么覺得。后來又出去跳大繩,我們班里沒有小朋友敢跳都怕打到自己,但是他們兩個(gè)就不怕,我和楊老師就想他倆既然對(duì)這個(gè)感興趣就先把他倆教會(huì),很快他倆就學(xué)會(huì)了,而且跳的很好了,還學(xué)著教別的小朋友怎么跳。從那以后就發(fā)現(xiàn)他倆并不笨只是各有所長(zhǎng),他倆是擅長(zhǎng)體育方面的'所以覺得多抓抓他倆的體育方面。每次課外活動(dòng)時(shí)他倆都過來叫我們和他們一起跳繩,所以日;顒(dòng)中要多觀察孩子對(duì)什么感興趣,哪方面好啊,這樣才能全面發(fā)展,有效的提高孩子的學(xué)習(xí)能力。
大班教育隨筆 59
消除孩子“關(guān)小屋”的恐懼,這天剛來幼兒園不久,小郭小朋友就被媽媽抱著走進(jìn)幼兒園,抱在懷里的小郭還在又哭又鬧,他的媽媽嘴里不時(shí)說“不聽話就讓老師關(guān)小屋”。孩子聽了她的話哭鬧的更加厲害。
我趕緊走過去抱過孩子,詢問孩子哭鬧的原因。小郭的媽媽生氣地對(duì)我說“早上不吃飯,我說不吃飯就讓老師關(guān)小屋,他就開始又哭又鬧”。我明白了孩子是怕自己在房子里。為了消除孩子的害怕心理,我明確地告訴他老師會(huì)像媽媽一樣照顧小朋友,絕不會(huì)讓小朋友自己呆在一間房子里。得到老師的'承諾,小郭不再哭鬧,和其他小朋友去玩了。
“關(guān)小屋”這件事我還從別的家長(zhǎng)中聽到,當(dāng)時(shí)沒有在意,通過這天小郭哭鬧這件事情,使我明白務(wù)必要對(duì)孩子進(jìn)行勇敢教育,讓他們坦然對(duì)待困難,勇敢應(yīng)對(duì)很多事情。同時(shí)還要和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),期望家長(zhǎng)平時(shí)不要恐嚇孩子,要從小培養(yǎng)孩子活潑開朗勇敢的性格。
大班教育隨筆 60
有一天,我想讓孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)中嘗試自由活動(dòng),便說:“今天請(qǐng)小朋友自由活動(dòng),不過活動(dòng)的時(shí)候老師有幾個(gè)要求:一是玩的時(shí)候注意安全,不追逐打鬧,不猛跑猛停,防止摔傷。二是要在老師的周圍活動(dòng),不跑到遠(yuǎn)處去,讓老師看得見。三是有什么事及時(shí)向老師匯報(bào)。小朋友能做到嗎?”
“能!”孩子們頓時(shí)歡呼雀躍起來。
一會(huì)功夫,孩子們便各自開心的玩了起來,我仔細(xì)觀察了一下,他們有的在做小組游戲,有的.蹲在地上打卡,有的在藏貓貓,有的在玩大風(fēng)吹,有的在自己打籃球……活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,孩子們意猶未盡,紛紛對(duì)我說:“老師,明天還讓我們自己玩吧!
沒想到,一次看是隨意的自由活動(dòng)卻收到了這么好的效果,仔細(xì)反思這次組織的自由活動(dòng),給了我很多的啟示,其實(shí)孩子們的組織力及想象力是挺豐富的,以后要多給還孩子這樣的機(jī)會(huì),讓他們充分的展示自己。
大班教育隨筆 61
還有一個(gè)多月孩子們就要幼兒園畢業(yè)了,心中真是不舍,我班的玉珍小朋友今天問我:“王老師,我上一年級(jí),你還教我們嗎?”一轉(zhuǎn)眼三年過去了,昨天,你們還是一個(gè)小不點(diǎn),一張白紙,你的世界充滿了潔白。今天,你們就要背上小書包,快樂、自信地跨入小學(xué)的門檻。祝賀你們,孩子,你們長(zhǎng)大了,前面的天空是那么高、那么寬、那么美!展開你那堅(jiān)韌的雙翅吧,勇敢地去翱翔!
與你們的三年朝夕相處,我們建立了母子般的感情。每天早上,老師都會(huì)等待在門口,迎接你可愛的笑臉;傍晚,目送你離去的身影,好像小鳥歸巢,一天的疲憊也隨之消失。也許,偶爾犯小錯(cuò)誤的你也曾受到過老師的批評(píng),可老師打心眼里是疼愛你的`,因?yàn)槟闶抢蠋煹暮煤⒆印?/p>
三年孩子的變化太多了,高了!壯了!漂亮了!也懂事了!我真心的希望你們?cè)谖磥淼穆飞显阶咴胶茫?/p>
大班教育隨筆 62
這學(xué)期我跟的是大班,這群孩子也沒有想象中的那么調(diào)皮,我也很喜歡她們,也看到她們的進(jìn)步。
從這周的午睡情況,我首先看到了小梅的進(jìn)步,記得第一次和她說話的時(shí)候她沒有應(yīng)我,然后班里的小朋友告訴我她是不會(huì)應(yīng)人的,她們都不喜歡和她玩。也讓我對(duì)她有了最初步的了解,那天的午睡她沒有睡,不過她不吵,只是躺在自己的床上。有一次開會(huì)帶過她午睡的老師告訴我說她一個(gè)學(xué)期只午睡幾次的,讓我再次對(duì)她有了午睡情況的了解。前些天午睡前我會(huì)對(duì)每個(gè)小朋友說我喜歡你,也有時(shí)睡醒后獎(jiǎng)勵(lì)她們愛的`抱抱。經(jīng)過她這些天的表現(xiàn)我很是開心。從開始的不說話到會(huì)應(yīng)我,會(huì)主動(dòng)說過來幫我涼毛巾,也經(jīng)常午睡了。醒了之后還有主動(dòng)幫班里一個(gè)新生疊被子過,等等,看到這一切的成長(zhǎng),我很是開心。
其次我看到了小丹的進(jìn)步,聽之前帶過她的老師說過她也很少睡午覺,我也對(duì)她特別的照顧,把她安排到一個(gè)特別點(diǎn)的位置,希望能夠幫助她養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。這幾次看到小朋友休息了,而她還是沒有睡的情況下,我都去她那了解情況,這幾次我都坐到她的床上,讓她閉眼,輕輕拍拍她,她也能入睡了,看到她睡了,我特別特別的開心。
我希望自己能更有耐心和有愛心的對(duì)待每一個(gè)孩子,讓她們更加快樂的生活和成長(zhǎng),你們的成長(zhǎng),我很開心,繼續(xù)努力。
大班教育隨筆 63
今天的藝術(shù)課上,孩子們表現(xiàn)很積極認(rèn)真。有的幼兒在討論如何作畫,有的尋找作畫工具。這時(shí)候,小文小朋友突然大聲的說:“老師,小月拿了小輝的蠟筆……”小月和小輝小朋友也激動(dòng)的說:“沒有……老師我(他)沒拿……”
于是我偵探似的在教室里走了一圈,據(jù)了解,原來在小文小朋友趴著找作畫用品的時(shí)候,小月和小輝商量互換畫筆,而小文沒有注意到這一細(xì)節(jié),他看到的剛好是小月小朋友從小輝那里拿了蠟筆。于是便報(bào)告給了老師。“哦!原來是這么回事!”這時(shí)候,小文小朋友坐在座位上一言不發(fā),等待老師最后的“審判”。再看看小輝和小月小朋友呢?很得意的樣子,這時(shí)候,全班小朋友的目光全集中在這件事情上了。
這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)說:“原來我們的小文小朋友是一個(gè)非常有正義感、而且很勇敢的'小朋友,看到不正確的行為勇于伸張正義!甭牭轿疫@么說,小文小朋友一下子開心極了,可小輝和小月小朋友就開心不起來。我告訴他們伸張正義是件好事,但不能冤枉好人。我們也要向小月和小輝小朋友學(xué)習(xí),要學(xué)會(huì)分享。
這時(shí)小文小朋友似乎明白了這個(gè)‘理’,誠(chéng)懇的對(duì)小月和小輝小朋友說:“對(duì)不起”!小輝和小月小朋友也開心的說:“沒關(guān)系”!過了一會(huì)兒,幾個(gè)小朋友忘了剛發(fā)生的一切,又開開心心的討論著誰(shuí)的畫好看……
看著孩子們純真的小臉,作為幼兒教師,我很幸福!
大班教育隨筆 64
這天早上,我和往常一樣再接孩子。班里面的一個(gè)小朋友早早的來到了幼兒園。我看到后,就走到他們身邊親切地對(duì)她說:“今天你是第一個(gè)來到幼兒園,真是一個(gè)聽話的好孩子”。他就高高興興走進(jìn)了教室。
這時(shí)他的媽媽走上前和我說:“老師我家孩子每天早上只零食,別的`什么也不吃。不給她吃就又哭又鬧。我對(duì)他說,常吃零食對(duì)身體不好,里面沒有營(yíng)養(yǎng)。但她就是不聽。所以,請(qǐng)求老師幫忙。孩子都聽老師的話
上課的時(shí)候,我給小朋友編了個(gè)故事,講給他們聽。我說:“小朋友,昨天晚上老師看電視,看見一位小朋友每天早上只吃零食、吃了幾天后,變得又小又丑,也不長(zhǎng)高了。我們還要經(jīng)常吃零食嗎?”小朋友們都說:“不吃”,就連他也說不吃了。我說:“這就對(duì)了,常吃零食不利于身體,小朋友吃了后,會(huì)影響長(zhǎng)高的。”到了第二天,我見到他的媽媽,我問:“怎么樣,起作用了嗎?”她高興地說:“我家孩子跟我說了,老師說常吃零食會(huì)不利于身體健康,我不吃零食了。”我聽后開心極了。
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