《走月亮》教案
《走月亮》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的《走月亮》教案,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內(nèi)容
2、走月亮
課型
新授課
課時
2課時
授課時間 主備教師
王素娟
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“鵝、卵”等8個生字,會寫“溝、牽”等15個字,會寫“柔和、鵝卵石”等14個詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦第4自然段。
3、能邊讀邊想象課文中描寫的畫面,和同學(xué)交流印象最深刻的。積累優(yōu)美生動的句子。
4、能仿照課文第6自然段,寫自己經(jīng)歷過的某個月下情景。
教學(xué)重點與難點
能邊讀邊想象課文中描寫的畫面,體會“我”與阿媽濃濃的親情。
教學(xué)準(zhǔn)備
云南走月亮的資料、課件,生字卡片、拓展閱讀材料
教學(xué)過程
聽寫詞語:
第一課時:柔和新鮮河床修補滿意招待傳說
第二課時:鵝卵石莊稼葡萄風(fēng)俗水稻成熟坑坑洼洼牽手
教學(xué)設(shè)計
設(shè)計意圖
個性修改
第一課時
一、談話導(dǎo)入,板書課題
1、多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片。師:白族是中國的少數(shù)民族之一,主要分布在云南、貴州、湖南等省,其中以云南省的白族人口最多,主要聚居在云南省大理白族自治州。有一個習(xí)俗,常在有月亮的晚上,到戶外月光下游玩、散步、嬉戲,稱為“走月亮”。2、了解作者
3、板書課題走月亮這個“走”是什么意思?
4、師:你們和媽媽一起散過步,走過月亮嗎?你有什么感受?
5、今天,就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起走月亮。
二、初讀課文,整體感知
1、指名讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。
指導(dǎo)讀好重點句子:A細(xì)細(xì)的流水,流著山草和野花的香味,流著月光;野咨涅Z卵石布滿河床,卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!B秋蟲唱著,夜鳥拍打著翅膀,魚兒躍出水面,潑剌一聲,銀光一閃……從果園那邊,飄來果子的甜香。是雪梨,還是火把梨?還是紫葡萄?都有。
2默讀課文思考:文中以哪個句子為線索?我和阿媽走月亮經(jīng)過了哪些地方?圈畫出表示地點的詞語。
3、同桌交流。
4、班級匯報
課文以“我和阿媽走月亮”這個句子為線索。
第1—3自然段,寫月亮升起,“我”和阿媽在灑滿月光的小路上走月亮。
第4—5自然段,寫“我”和阿媽在溪邊走月亮。
第6—7自然段,寫“我”和阿媽在村道、田埂上走月亮。
第8—9自然段,總結(jié)全文,抒寫“我”和阿媽之間的親情。5、談一談讀完課文后的感受。
三、檢查生字掌握情況。
1.小組內(nèi)檢查生字詞掌握情況。
2、班級考查:
。1)出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、鍍、埂、爍”指名認(rèn)讀。
這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字!谤Z”是家禽,所以偏旁是“鳥”;俗—浴”是形近字。
(2)指導(dǎo)書寫:“淘、鵝、坑、洼、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時要左窄右寬;“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的字,中間的禿寶蓋要寬一些。
淘:注意后半部分里面是個“缶”字,一豎不能出頭。
卵:左高右低。第一筆是短撇,第二筆是豎提,第四筆是撇,最后一筆是懸針豎。
躍:足字旁的最后兩筆是豎、提。右邊第一筆是撇,運筆時注意從右上往左下,要寫得短一點兒。
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢。
四、課堂檢測
1、在帶點字的正確讀音后面畫“√”。
風(fēng)俗(sú gǔ)稻穗(huì suì)
2、看拼音寫漢字。
pú tɑo tiào yuè zhuāng jiɑ qiān shǒu()()()(三、3、仿寫詞語。
閃爍——閃閃爍爍
。ǎǎǎǎ
答案:1、sú suì
2、葡萄跳躍莊稼牽手
3、香甜——香香甜甜高大——高高大大
五:課后作業(yè):
1、繼續(xù)把課文讀熟。2、正確書寫課后生字。3、課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩或小短文,積累在采蜜集上。
第二課時
一、回顧導(dǎo)入:
1、師:上節(jié)課我們初讀了《走月亮》一課,我和媽媽走月亮經(jīng)過了哪些地方?
2、這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文,想象那些充滿詩情畫意的畫面。
二、精讀課文,想象畫面。
。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提示:默讀課文思考:課文中哪些畫面給你留下了深刻的印象?用橫線畫出相關(guān)的句子,邊讀邊想像。五分鐘后和同學(xué)說一說。
。ǘ⿲W(xué)生自讀課文。
。ㄈ┬〗M交流。
(四)班級匯報:
1、想象“月亮升起”圖,感受月夜的明亮和柔和。
。1)抓住“月盤是那樣明亮,月光是那樣柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”這個句子體會到月光灑滿人間,月光下的各種景物清晰而又靜謐,這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。(教師板書:月明亮柔和)
。2)帶著感情朗讀第二自然段
。3)師:讓學(xué)生展開想象,月光還照亮了哪些地方?
(4)你能把這幅畫起個名字嗎?——月亮升起圖
2、想象“月下溪邊”圖,感受月夜的祥和。
。1)第4自然段,抓住“溪水流香”“水塘抱月”“洗衣做船”,幾個句子生理清這個自然段的主要畫面。想象畫面,并體會畫面帶給自己的感受。
(2)你喜歡哪個畫面就用你喜歡的方式表達出來。
。3)給這幅畫起個名字——月下溪邊圖
。4)試著背誦這一段。
3、想象“月下田園”圖,感受月夜下的豐收景象。
。1)自由讀第6自然段時,為腦海中浮現(xiàn)的畫面起一個名字,如“修補村道”“蟲唱魚躍”“果園飄香”“種菜栽稻”。
(2)選擇自己喜歡的一幅小畫面,或描述,或朗讀,或交流自己的感受。
。3)引導(dǎo)學(xué)生合理想象:
秋蟲夜鳥此刻在做什么?
你能想象一下果園里的景色嗎?
引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號所蘊涵的內(nèi)容。
(4)給這幅畫起個名字——月下田園圖
4、想象“月亮牽星”圖,感受濃濃的親情。
第9自然段:“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的`小星星,好像也在天上走著,走著……
這句話你是怎樣理解的?
有感情地朗讀9、10自然段。
三、拓展延伸、交流情感
1、同學(xué)們,你有沒有記得月下的某個情景?仿照第六自然段寫寫。
四、課后作業(yè):
1、從下列詞語中選擇一到兩個,描述課文中那些給自己留下深刻印象的畫面,寫具體。(課下寫到積累本上)
柔和新鮮河床修補滿意招待傳說
鵝卵石莊稼葡萄風(fēng)俗水稻成熟坑坑洼洼牽手
2、繼續(xù)背誦第四自然段。
設(shè)計意圖:用問句來設(shè)計懸念,引起學(xué)生的好奇,激發(fā)學(xué)生積極思考。
引導(dǎo)學(xué)生初步感知文本,理清文章脈絡(luò),為進一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。
通過檢查預(yù)習(xí),能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文朗讀、字詞認(rèn)讀掌握情況,有重點地進行指導(dǎo),能更有效地鞏固學(xué)生對字詞的掌握。
鞏固生字詞掌握情況。
回顧第一課時內(nèi)容,鏈接學(xué)生學(xué)習(xí)起點。提出這節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),同時滲透閱讀方法
。
通過引導(dǎo)學(xué)生
發(fā)揮想象來理解課文內(nèi)容,感受月光下的美好畫面。,體會作者的心情,自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中,實現(xiàn)了與文本的深層次的對話。
讀寫結(jié)合,寫法遷移
當(dāng)堂訓(xùn)練
一、比一比,組詞語。
牽()填()餓()
奇()鎮(zhèn)()鵝()
二、寫出加橫線詞語的反義詞。
1、月盤是那么明亮,月光是那樣柔和。()()
2、村道已經(jīng)修補過,坑坑洼洼的地方已經(jīng)填上碎石和新土。()
三、我會填。
秋蟲()著,夜鳥()著翅膀,魚兒()水面,潑剌聲里銀光一閃??????
四、填一填。
啊,在我仰起臉看阿媽的時候,我突然看見,美麗的月亮牽著那些閃閃爍(shuò)爍的小星星,好像也在天上走著,走著……這句話運用了()修辭,生動形象地寫出了我和阿媽在月亮下散步的幸福和溫馨。
一、牽手好奇填寫城鎮(zhèn)饑餓白鵝
二、1、黑暗僵硬2、平平整整
三、唱拍打躍出
四、擬人
主題閱讀篇目
夜石林(節(jié)選)月跡(節(jié)選)
板書設(shè)計
2走月亮
月盤明亮月光柔和
“我”和阿媽想到:洗衣裳做小船看水塘美好景色
濃濃親情
看到:山樹草花星星閃爍
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